(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) QUẢN lý HOẠT ĐỘNG tổ CHUYÊN môn tại TRƯỜNG TIỂU học LONG TRẠCH 1 HUYỆN cần đước TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRƯỜNG MẦM NON VÀ TIỂU HỌC TỈNH LONG AN
NĂM 2021

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU
HỌC LONG TRẠCH 1 HUYỆN CẦN ĐƯỚC
TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Long Trạch 1,xã
Long Trạch, huyện Cần Đước, tỉnh Long An.

THÁNG 09/2021

download by :


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

MỤC LỤC
1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN .................................................................... 2
1.1. Lý do pháp lý ........................................................................................................ 2
1.2. Lý do về lý luận..................................................................................................... 3
1.3. Lý do thực tiễn ...................................................................................................... 3
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1 .............. 4

2.1. Khái quát về Trường Tiểu học Long Trạch 1 ....................................................... 4
2.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch
1 .................................................................................................................................... 5
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới công tác quản lý hoạt
động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1 ............................................... 9
2.4. Kinh nghiệm thực tế trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường
Tiểu học Long Trạch 1. ..............................................................................................11
3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ
CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1................................18
4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.................................................................................28
4.1. Kết luận ...............................................................................................................28
4.2. Kiến nghị .............................................................................................................28

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

1


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

1. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN
1.1. Lý do pháp lý
Căn cứ khoản 1 điểm a Điều 11 Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông

tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo) nêu rõ: “Hiệu trưởng trường tiểu học là người chịu trách nhiệm quản lý, điều
hành các hoạt động và chất lượng giáo dục của nhà trường.”
Căn cứ Điều 14 Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số
28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào
tạo) quy định: “Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp hoặc môn học; nhân
viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người
khuyết tật, tham vấn học đường. Mỗi tổ có ít nhất 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ
trưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó.”
Cũng theo Điều 14 của Điều lệ Trường tiểu học thì tổ chun mơn có nhiệm vụ:
- Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.
- Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, xây dựng và giải trình kế hoạch
dạy học các mơn học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học.
- Thực hiện kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, của tổ chủ động và linh
hoạt.
- Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp theo
năm học.
- Tổ chức cho giáo viên thực hiện lựa chọn sách giáo khoa theo quy định của Bộ
Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh. Đề xuất các xuất bản phẩm tham
khảo để lựa chọn sử dụng trong nhà trường theo quy định.
- Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng.
Tổ chun mơn sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần để thực hiện các nhiệm vụ của tổ
chuyên môn trên tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao
trình độ và phát triển năng lực chuyên môn.
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

2


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

1.2. Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một bộ phận chính thức trong cơ cấu tổ chức của nhà trường.
Tổ chun mơn tập hợp các giáo viên có cùng chuyên môn giúp họ hành động theo
mục tiêu thống nhất và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tổ chuyên môn cũng là
nơi triển khai các mặt hoạt động của nhà trường mà trọng tâm là hoạt động giáo dục.
Hoạt động của tổ chun mơn có vai trị quyết định cho sự phát triển của nhà trường
nói riêng và sự phát triển giáo dục nói chung. Có thể nói hoạt động của tổ chuyên môn
trong nhà trường là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng dạy học. Tổ chun
mơn có chức năng giúp hiệu trưởng điều hành các hoạt động sư phạm, trực tiếp quản
lý lao động của giáo viên trong tổ. Chính vì vậy nếu hiệu trưởng quản lý tốt hoạt động
của tổ chun mơn thì sẽ nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Tổ chuyên mơn là nơi diễn ra mọi hoạt động có liên quan đến toàn bộ hoạt động
nghề nghiệp của giáo viên. Nơi mà giáo viên có thể chia sẻ mọi tâm tư, nguyện vọng
cũng như những vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần. Tổ
chuyên mơn cịn có mối quan hệ hợp tác, phối hợp hoạt động với các bộ phận nghiệp
vụ và các tổ chức đồn thể trong nhà trường. Thơng qua hoạt động chuyên môn, hiệu
trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất
giữa hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm.
Tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả đó chính là cánh tay đắc lực đưa chất
lượng giáo dục của nhà trường đi lên. Để quản lý tốt các hoạt động của tổ chuyên môn,

người hiệu trưởng phải làm tốt chức năng của mình nhất là cơng tác lập kế hoạch, tổ
chức, chỉ đạo, kiểm tra. Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng
đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lý của người hiệu trưởng. Sự quản lý của hiệu
trưởng đối với tổ chuyên môn là kim chỉ nam cho hoạt động của tổ để đạt mục đích
của nhà trường.
1.3. Lý do thực tiễn
Qua nhiều năm công tác tại trường Tiểu học Long Trạch 1, tôi nhận thấy công tác
quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường trong thời gian qua đã đạt được những kết
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

3


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

quả nhất định, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và củng cố uy tín của nhà trường.
Tuy nhiên trong q trình quản lý vẫn cịn nhiều hạn chế, bất cập, thiếu đồng bộ và chưa
khoa học đã làm ảnh hưởng đến kết quả hoạt động tổ chuyên môn. Qua quan sát thực tế
và kiểm tra cũng cho thấy hoạt động của tổ chun mơn cịn mang nặng tính hình thức,
chưa gắn với thực tế, chưa đảm bảo là cầu nối giữa ban lãnh đạo nhà trường với giáo
viên. Hoạt động của tổ chuyên môn chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm như đổi mới
phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục và tháo gỡ những khó khăn cho
giáo viên trong tổ, phát biểu xây dựng của các thành viên trong tổ cịn ít. Nếu phân tích

làm rõ được thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện của
trường hiện nay thì sẽ nâng cao được hiệu quả hoạt động tổ chun mơn, qua đó góp
phần nâng cao được chất lượng dạy học của trường.
Qua quá trình theo học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục Trường Mầm non
& Tiểu học tại Long An Khóa 2021, với sự nghiên cứu của bản thân tôi về thực trạng
công tác quản lý hoạt động chuyên môn, tôi thấy cần phải tăng cường chỉ đạo hoạt động
tổ chuyên môn của hiệu trưởng trong nhà trường. Vì vậy, tơi đã quyết định chọn đề tài:
“Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Long Trạch 1 huyện Cần
Đước tỉnh Long An năm học 2021-2022”.
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1
2.1. Khái quát về Trường Tiểu học Long Trạch 1
Trường Tiểu học Long Trạch 1 được thành lập vào năm 1989 tiền thân là trường Phổ
thơng cơ sở Long Trạch. Trường có một điểm chính và một điểm phụ. Năm 2008, trường
sáp nhập hai điểm đó lại thành một và được đặt trên tuyến đường tỉnh lộ 826, ấp Long
Thanh, xã Long Trạch, huyện Cần Đước, tỉnh Long An.
Nơi đây đa số nhân dân sống chủ yếu bằng nghề trồng lúa, rau màu và kinh doanh
các dịch vụ mua bán. Địa bàn có khu cơng nghiệp, đây cũng là điều kiện để góp phần thuận
lợi trong việc phát triển kinh tế xã nhà và thu hút một số hộ dân nơi khác đến làm việc ở
khu công nghiệp Cầu Tràm và đăng ký tạm trú tại địa phương. Vì thế, số học sinh từ nơi
khác chuyển đến đây học ngày càng nhiều hơn.
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

4


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Trường Tiểu học Long Trạch 1 có tổng diện tích đất là 5890 m2. Trường hiện có 23
phịng học và 13 phịng chức năng được xây dựng đúng quy cách. Khn viên trường có
hàng rào kiên cố, cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp.
Trường có hai khu vực nhà vệ sinh dành riêng cho giáo viên và học sinh, có hệ thống
nước máy phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt và tưới cây.
Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong trường là 42, được chia làm 7 tổ
(Trong đó 6 tổ chun mơn và 1 tổ văn phịng). Trường có Chi bộ đảng gồm 12 đảng viên
và một Chi đoàn gồm 12 đoàn viên.
Đội ngũ giáo viên nhà trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo, có
kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục học sinh, yêu nghề và an tâm công tác.
Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất để giáo viên và
học sinh được thuận tiện hơn trong cơng tác giảng dạy và học tập.
Trường có 28 lớp với tổng số học sinh là 1036 em. Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm
trên 99%, học sinh hồn thành chương trình Tiểu học 100%. Số lượng học sinh được khen
thưởng cuối năm ngày càng tăng.
Trong những năm qua trường đã khơng ngừng phấn đấu để hồn thành xuất sắc
các chỉ thị, nhiệm vụ của từng năm học. Trường vừa được công nhận trường đạt chuẩn
Quốc gia mức độ 1 năm 2015 và đang phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2. Nhiều
năm liền trường luôn đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc”. Chi bộ luôn
được công nhận là “Chi bộ trong sạch vững mạnh”. Cơng đồn nhà trường và Liên đội
nhiều năm liền được tặng Bằng khen, Giấy khen và luôn đạt được danh hiệu “Cơng đồn
vững mạnh”, “Liên đội vững mạnh”.
2.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long
Trạch 1
2.2.1. Các tổ chuyên mơn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1

Trường có sáu tổ chun mơn, gồm:
Tổ khối 1: có 06 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp).
Tổ khối 2: có 06 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp).
Tổ khối 3: có 06 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp).
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

5


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tổ khối 4: có 05 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp).
Tổ khối 5: có 05 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp).
Tổ chuyên: có 09 thành viên (gồm 2 giáo viên Anh văn, 1 giáo viên Tin học, 2 giáo
viên Thể dục, 1 giáo viên Mỹ thuật, 1 giáo viên Âm nhạc, 2 giáo viên nhiều môn)
2.2.2. Thực trạng về hoạt động của tổ chuyên môn
Sau khi xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch chuyên môn của nhà trường,
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của tổ. Kế
hoạch của tổ hiện nay thể hiện đầy đủ mục tiêu, các biện pháp thực hiện và nguồn lực
phù hợp với của kế hoạch chuyên môn và kế hoạch năm học của nhà trường. Tuy nhiên
kế hoạch chun mơn của tổ cịn chung chung, chưa cụ thể hóa về mục tiêu và các
nhiệm vụ được giao, một số biện pháp đề ra chưa phù hợp với điều kiện thực tế của
trường. Kế hoạch chuyên môn của tổ cũng chưa chỉ rõ phương hướng hành động và

phối hợp cho các thành viên trong tổ.
Hiệu trưởng chỉ đạo công tác sinh hoạt chuyên môn theo tinh thần trao quyền tự
chủ, tự chịu trách nhiệm cho các tổ chuyên môn. Mọi quan điểm chỉ đạo của cấp trên
đều được chuyển hoá thành các nghị quyết chuyên môn và các việc làm cụ thể. Tuy
nhiên nhận thức của một bộ phận giáo viên chưa sâu sắc, chưa tích cực về vấn đề này.
Họ cịn coi nhẹ các giờ sinh hoạt, trao đổi chuyên môn. Chất lượng sinh hoạt chun
mơn ở tổ vì thế chưa phát huy được hiệu quả theo đúng tiềm năng thực tế vốn có của
nó. Nhiều giáo viên cịn mang nặng tư tưởng các buổi sinh hoạt chuyên môn là theo quy
định bắt buộc của ngành, của trường chứ chưa nhận thấy được đây là quyền lợi chính
đáng của người giáo viên mà họ đang được hưởng.
Nội dung các buổi sinh hoạt chuyên môn hiện nay tập trung chủ yếu cho việc
nghiên cứu bài học, theo chuyên đề. Nhìn chung, nội dung sinh hoạt chuyên môn ở
các tổ chuyên môn chưa đa dạng, chưa nhiều hình thức, chưa đi sâu vào các vấn đề
trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên
trong tổ nên chưa thu hút được sự chú ý của giáo viên.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

6


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tổ chun mơn cịn là cầu nối giữa ban lãnh đạo nhà trường với giáo viên và học
sinh. Các buổi sinh hoạt chuyên môn là cơ hội để tổ trưởng chuyên môn nắm bắt và
khắc phục những tồn tại về phương pháp giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh.
Thế nhưng, thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn thường rất ngắn, tổ trưởng chun mơn
chủ yếu đánh giá tình hình hoạt động trong thời gian qua, vạch ra kế hoạch cho thời gian
tới và thông tin một số văn bản quy định (nếu có), các thành viên trong tổ ý kiến. Việc
các thành viên trong tổ có ý kiến cũng chỉ xoay quanh nội dung đánh giá và kế hoạch
của tổ trưởng, rất ít khi đề cập đến những vướng mắc về nội dung, chương trình cũng
như phương pháp dạy học hay cơng tác chủ nhiệm lớp mình phụ trách.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn chưa chú trọng tổ
chức cho giáo viên thảo luận nhiều những vấn đề mới và khó trong chương trình theo
hướng nghiên cứu bài học. Thống nhất những vấn đề trọng tâm chưa dự kiến được
những vấn đề có thể nảy sinh trong quá trình thực hiện chương trình và dự kiến biện
pháp giải quyết khả thi theo khả năng của giáo viên trong tổ. Đội ngũ tổ trưởng chưa
được tập huấn về công tác quản lý nên chưa phát huy hết vai trị của mình, thường có
tâm lý coi mình cũng như giáo viên bình thường khác; chưa mạnh dạn phân công nhiệm
vụ cho giáo viên theo đúng yêu cầu, nhiệm vụ; đặc biệt chưa chủ động xây dựng tốt kế
hoạch hoặc chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý kiến để nâng cao chất lượng sinh
hoạt chuyên môn.
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ trưởng thống nhất với giáo viên trong tổ về quy cách
soạn giáo án ngay từ đầu năm học. Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi các tài liệu
tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có của
nhà trường. Các tổ trưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án của
giáo viên. Sau khi kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét và góp ý để giúp giáo viên
soạn bài tốt hơn; ghi lại kết quả kiểm tra trong sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo
về hiệu trưởng. Tuy nhiên thực tế vẫn có một vài tổ trưởng không thường xuyên thực
hiện việc kiểm tra hoặc chỉ kiểm tra qua loa cho có lệ, đánh giá nhận xét cịn cào bằng.
Điều đó khiến cho một số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng.
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

7


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng được kế hoạch dự giờ, thao
giảng, chuyên đề cho cả tổ trong năm học và hàng tháng báo cáo cho hiệu trưởng. Nhìn
chung, các tổ chun mơn đều thực hiện đúng những quy định trên. Tuy nhiên, việc
phân tích, nhận xét, đánh giá giờ dạy ở một vài tổ chưa thật sự sâu sát, còn nể nang
nhau, chưa mạnh dạn trao đổi và góp ý cho đồng nghiệp.
Kết quả kiểm tra nội bộ của nhà trường năm học 2020 - 2021:
Số
Tổ

lượng
GV

Số
GV
được
KT

Kết quả kiểm tra hồ Tỉ

Đánh giá giờ dạy

sơ chuyên môn

lệ

GV

Tốt

Khá TB CĐ

Tốt Khá TB

CĐ

được
KT (%)

Khối 1

6

4

4

0

0

0

3

1

0

0

66,7

Khối 2

6

3

3

0

0

0

3

0

0

0

50.0

Khối 3

6

3

2

1

0

0

3

0

0

0

50.0

Khối 4

5

3

3

0

0

0

2

1

0

0

60.0

Khối 5

5

3

3

0

0

0

3

0

0

0

60.0

9

5

4

1

0

0

3

2

0

0

55.6

Khối
chuyên

Ngay từ đầu năm, Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch
cụ thể để bồi dưỡng học sinh năng khiếu và giúp đỡ những em học sinh gặp khó khăn
trong học tập. Thực tế, giáo viên thực hiện chưa liên tục chỉ thực hiện khi gần đến ngày
kiểm tra định kì, do đó vẫn cịn học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập và khi tham
gia các phong trào do cấp trên tổ chức thì rất ít học sinh tham gia.
Kết quả đánh giá giáo dục mơn Tốn, Tiếng Việt năm học 2020 - 2021:
Kết
quả

Tiếng việt

Tốn
Hồn thành
tốt

Hoàn thành

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

Chưa hoàn Hoàn thành
thành

–

tốt

Hoàn thành

Chưa hoàn
thành

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

8


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Số

Tỉ

lượng lệ
Giữa
HKI
HKI
Giữa
HKII
Cuối
năm

Số

Tỉ

lượng lệ

Số

Tỉ

lượng lệ

Số

Tỉ

lượng lệ

Số

Tỉ

lượng lệ

Số

Tỉ

lượng lệ

607

59,2 410

40

8

0,8 567

55,3 449

43,8 9

0,9

641

62,5 381

37,2 3

0,3 581

56,7 439

42,8 5

0,5

697

68

327

31,9 1

0,1 598

58,3 425

41,5 2

0,2

715

69,8 309

30,1 1

0,1 632

61,7 392

38,2 1

0,1

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa: Tổ trưởng chuyên môn căn cứ vào kế hoạch
của tổ, phân công giáo viên phụ trách từng hoạt động. Nhưng giáo viên chưa tích cực
tham gia do xem nhẹ các hoạt động này, chủ yếu giao cho tổng phụ trách nên phong
trào chưa mạnh chất lượng chưa cao.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới công tác quản
lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1
2.3.1. Điểm mạnh:
Đội ngũ cán bộ quản lý của nhà trường có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý,
luôn tận tụy với nghề, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao. Bản thân người cán bộ
quản lý luôn tự phấn đấu học tập nâng cao năng lực quản lý, rèn luyện phẩm chất đạo
đức cách mạng nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Ban quản lý luôn tạo điều kiện
thuận lợi để cán bộ giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; tổ chức
tốt các buổi tập huấn chuyên môn giúp giáo viên nắm bắt đầy đủ và kịp thời tình hình
đổi mới giáo dục trong trường phổ thơng.
Đa số các tổ trưởng chuyên môn đều là giáo viên lâu năm có kinh nghiệm trong
cơng tác giảng dạy, có năng lực chun mơn tốt, có tâm huyết và được tập thể tổ tín
nhiệm cao.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

9


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Đội ngũ giáo viên không ngừng được phát triển cả về số lượng lẫn chất lượng. Tỉ lệ
giáo viên đạt chuẩn là 100%, trong đó tỉ lệ giáo viên trên chụẩn là 91,9%. Đa số giáo
viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ và có tinh thần trách nhiệm trong cơng tác, gắn bó với
nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển; trình độ chun mơn và nghiệp vụ sư
phạm đa số giáo viên đều đáp ứng được yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn
hiện nay.
Số học sinh khen thưởng cuối năm ngày càng nhiều, tỉ lệ học sinh hồn thành
chương trình lớp học và hồn thành chương trình tiểu học hàng năm đều đạt 100%.
2.3.2. Điểm yếu:
Hiệu trưởng quản lý nhiều lĩnh vực trong nhà trường nên đôi lúc chưa tham gia
đầy đủ các buổi sinh hoạt cùng với tổ chun mơn.
Đội ngũ giáo viên phần lớn cịn trẻ, tuy rất nhiệt tình nhưng cịn thiếu kinh nghiệm
trong giảng dạy và giải quyết các tình huống sư phạm. Cịn một số giáo viên lớn tuổi thì
ngại đổi mới phương pháp đặc biệt là những vấn đề liên quan đến cơng nghệ thơng tin.
Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ tổ trưởng chưa đồng đều dẫn đến hiệu quả hoạt
động của các tổ chưa đều nhau. Một vài tổ trưởng chưa có kinh nghiệm trong việc quản
lý tổ nên cịn gặp khó khăn trong việc điều hành các hoạt động tổ chun mơn, chưa có
sự đồn kết và đồng thuận cao giữa các giáo viên trong tổ. Đa số thành viên trong tổ
chưa mạnh dạn trao đổi về chuyên mơn, ít đóng góp ý kiến của mình về hoạt động

chuyên môn.
Trường tổ chức lớp 2 buổi/ngày nên thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn chỉ tập
trung vào ngày thứ bảy là chủ yếu nên khơng có thời gian nhiều cho cơng tác chun
mơn.
Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn, phụ huynh ít quan tâm đến việc giáo dục
con em mình nên cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập và giáo dục của nhà
trường.
Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chun mơn có họp nhưng
bàn về chun mơn chưa sâu; chưa dành thời gian nhiều cho việc tổ chức thảo luận, để
có những biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong công tác giảng dạy.
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

10


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

2.3.3. Cơ hội:
Được sự quan tâm đầu tư hỗ trợ của Đảng ủy, chính quyền địa phương, sự phối
hợp nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể. Đặc biệt nhận được sự chỉ đạo kịp thời của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn.
Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường luôn ủng hộ và phối kết hợp chặt chẽ,
tích cực với các hoạt động của nhà trường.

Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông tạo cơ hội lớn cho
giáo viên và học sinh có được nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn
luyện. Hỗ trợ đắc lực cho việc soạn giảng và công tác quản lý của lãnh đạo nhà trường.
2.3.4. Thách thức:
Do nằm trên địa bàn có nhiều khu cơng nghiệp nên học sinh đến tạm trú đông,
phần lớn các bậc phụ huynh học sinh đi làm công nhân trong các khu cơng nghiệp,
khơng có thời gian quan tâm đến việc học tập của các em, giao việc giáo dục, dạy dỗ
cho nhà trường là chủ yếu, gây khó khăn rất nhiều cho việc nâng cao chất lượng học tập
của học sinh và sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn.
2.4. Kinh nghiệm thực tế trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở
Trường Tiểu học Long Trạch 1
2.4.1.Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng đối
với hoạt động tổ chuyên môn trong trường Tiểu học
Tơi phổ biến đầy đủ đến tồn thể cán bộ giáo viên các văn bản quy định về nội
dung, quyền hạn và nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong nhà trường tiểu học. Hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn theo định hướng chung của tồn ngành và của
phịng giáo dục và đào tạo huyện Cần Đước. Tuyên truyền về tầm quan trọng và tác
dụng các hoạt động của tổ chuyên môn đối với giáo viên, nhà trường và đối với học
sinh, đặc biệt là tác dụng đối với công tác dạy học là nhiệm vụ chính của nhà trường.
2.4.2. Chọn và bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn
2.4.2.1. Chọn tổ trưởng tổ chuyên môn
Tổ trưởng chuyên môn là người trực tiếp quản lý nhiều mặt hoạt động của giáo
viên và cả khối lớp, là người chiụ trách nhiệm trước hiệu trưởng chất lượng giảng dạy
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

11


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

của giáo viên và kết quả học tập của học sinh trong tổ của mình. Do đó, tổ trưởng chun
mơn phải là người có năng lực quản lý, nhiệt tình trong cơng tác, u nghề có khả năng
tập hợp quần chúng, có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác giảng dạy, là người bạn đồng
hành, chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp.
Vì vậy, bước vào đầu năm học, căn cứ vào điều kiện thực tế biên chế năm học của
nhà trường, tôi ra quyết định sắp xếp biên chế lại các tổ chuyên môn cho phù hợp với
nhiệm vụ năm học, phù hợp với nhà trường và đúng Điều lệ Trường tiểu học. Ra quyết
định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn. Việc chọn tổ trưởng chuyên môn phải đảm bảo
khách quan, vơ tư, vì nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.
2.4.2.2. Bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ chuyên môn
Tôi chỉ đạo đồng thời tạo mọi điều kiện thuận lợi các tổ trưởng chuyên môn bồi
dưỡng các kiến thức, kỹ năng xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tổ theo năm học,
tháng, tuần; bồi dưỡng về nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực
hiện chương trình, thời khóa biểu của các thành viên trong tổ; kiểm tra hiệu quả giáo
dục của các thành viên trong tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học của các
thành viên trong tổ.
Tơi cịn chú trọng bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn kỹ năng đánh giá giáo
viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; những kỹ năng tổ chức, điều hành và
sắp xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề cho cả năm học; biết
phân công nhiệm vụ các thành viên trong tổ đúng người, đúng việc; kiểm tra, đôn đốc
để điều chỉnh và giúp đỡ giáo viên một cách kịp thời. Bên cạnh đó, tơi cịn u cầu tổ
trưởng chun mơn xây dựng tổ thành một khối đồn kết thống nhất ý chí và hành động
trong cơng tác làm chất lượng từ học sinh đến giáo viên.

Tơi cịn hướng dẫn các tổ trưởng tự nâng cao năng lực quản lý và năng lực
chuyên môn qua việc thường xuyên nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, các tài liệu
chuyên sâu có liên quan đến chun mơn, đồng thời tích cực học tập ở các giáo viên
giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm.
2.4.3. Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

12


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Ngay từ đầu năm học, sau khi kế hoạch năm học đã được hội đồng sư phạm thống
nhất về nội dung, phương pháp, chỉ tiêu phấn đấu thì tơi bắt tay vào việc hướng dẫn tổ
chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học có những nội dung hoạt động cụ thể. Khi
hướng dẫn tổ lập kế hoạch tôi nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn, triển khai và hướng
dẫn cho tổ đầy đủ những việc cần làm, cần xác định xem trong năm học tổ chuyên môn
hướng đến những mục tiêu phát triển nào; muốn thực hiện các mục tiêu đó cần phải làm
gì, làm thế nào, khi nào làm và ai sẽ làm. Khi xác định các mục tiêu nhiệm vụ, cần đưa
ra những chỉ tiêu, xác định mức độ, các chỉ tiêu phải được định lượng và biểu thị cụ thể
bằng những con số, tỷ lệ %, chỉ tiêu phấn đấu phải khớp với chỉ tiêu của toàn trường.
Tôi luôn nhắc nhở: việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn phải căn cứ vào kế hoạch
năm học của nhà trường. Khi xây dựng kế hoạch xong thì trình lên ban lãnh đạo duyệt.

2.4.4. Qui định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng
Muốn chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt và phối
hợp chặt chẽ giữa ban lãnh đạo và tổ trưởng chuyên môn để làm cầu nối trong việc giảng
dạy. Muốn nề nếp chuyên môn của trường ổn định và phát triển trước hết cần đầu tư
phát triển có chiều sâu các buổi họp tổ.
Ngay từ đầu năm học, tôi căn cứ vào nội dung các hoạt động của tổ chuyên môn
và căn cứ vào yêu cầu trọng tâm, trọng điểm của chương trình trong từng thời gian, từ
đó tơi chỉ đạo các tổ đi sâu vào nội dung cụ thể cho phù hợp. Tổ chuyên môn sinh hoạt
hai tuần một lần và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi hiệu trưởng yêu
cầu.
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi yêu cầu tổ trưởng phải chuẩn bị nội
dung họp cụ thể. Tổ trưởng chuyên môn dự kiến những vấn đề có thể nảy sinh trong q
trình thực hiện chương trình và dự kiến biện pháp giải quyết khả thi theo khả năng của
giáo viên trong tổ chuyên môn, những điều kiện vật chất kỹ thuật cần có. Trong nội dung
sinh hoạt tổ trọng tâm phải là nội dung sinh hoạt chun mơn nghiệp vụ. Vì thế, các tiết
thao giảng, bài dạy khó đều được đem ra bàn bạc để thống nhất cách dạy trong tổ. Các

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

13


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

thành viên trong tổ phải nghiên cứu, chuẩn bị trước ý kiến phát biểu, giúp cho buổi sinh
hoạt chuyên môn đạt kết quả cao hơn.
Tôi cũng yêu cầu giáo viên khi hội họp cần ghi chép đầy đủ, thảo luận nghiêm
túc, trao đổi chân tình các vấn đề chun mơn sâu sát và thực tiễn.
2.4.5. Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn
Hàng tháng, hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng họp các tổ trưởng chun mơn,
chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và kế hoạch
của các tổ chuyên môn. Đồng thời yêu cầu các tổ trưởng chuyên môn báo cáo tình
hình giảng dạy của giáo viên và tình hình học tập của học sinh trong phạm vi tổ quản
lý.
Nội dung hoạt động chuyên môn của tổ tập trung vào các vấn đề chủ yếu: đổi mới
phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá; tổ chức các tiết thao giảng, dự giờ, thăm lớp;
triển khai các chuyên đề chuyên sâu; lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu và
đề ra các biện pháp giúp đỡ các em học sinh cịn chậm; ứng dụng cơng nghệ thơng tin;
bổ trợ kiến thức; …nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục.
2.4.5.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy:
Bản chất là hướng đến việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
nhằm phát triển năng lực của học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học không chỉ là công
việc của mỗi giáo viên mà là nhiệm vụ chung của nhà trường. Tơi tích cực nghiên cứu
để nắm vững chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông của Đảng, Nhà nước; nắm vững
mục đích, yêu cầu, nội dung đổi mới thể hiện cụ thể trong các văn bản chỉ đạo của ngành,
trong chương trình và sách giáo khoa, phương pháp dạy học, sử dụng phương tiện, thiết
bị dạy học, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá kết quả giáo dục.
Tôi yêu cầu giáo viên khi đổi mới phương pháp phải đi liền với việc thực hiện tốt
các quy chế, nề nếp chuyên môn như soạn giáo án đầy đủ, dự giờ đảm bảo số tiết quy
định, ghi chép đầy đủ, sau khi dự giờ phải tổ chức góp ý, rút kinh nghiệm nghiêm túc,
đúng thực chất tránh chung chung, sơ sài. Sinh hoạt tổ chuyên môn phải tập trung vào
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

14


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

việc giải quyết những vấn đề chuyên môn, việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao
nghiệp vụ sư phạm, tự học tự bồi dưỡng .
Tiếp tục đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh kết hợp hình thức kiểm
tra tự luận với trắc nghiệm đảm bảo việc đánh giá khách quan, cơng bằng, đúng trình
độ. Khơng có tiêu cực trong cho điểm, thi cử.
Phát huy vai trò của tổ nhóm chun mơn và thực hiện bằng những biện pháp
thích hợp. Chú trọng cơng tác bồi dưỡng giáo viên để đảm bảo mọi giáo viên đều nắm
vững các phương pháp dạy học để có thể vận dụng trong dạy học một cách tích cực.
Cần giúp giáo viên hiểu rằng: Đổi mới phương pháp dạy học không phải thay cái cũ
bằng cái mới mà kế thừa có chọn lọc một cách sáng tạo các phương pháp dạy học
truyền thống, loại trừ các phương pháp dạy học lạc hậu; truyền thụ một chiều nhồi
nhét, thụ động, bình quân, đồng loạt,… Tơi khuyến khích giáo viên kết hợp nhiều
phương pháp dạy học giúp học sinh tiếp thu bài tốt hơn vì theo tơi khơng có phương
pháp dạy học nào là vạn năng. Tơi cịn khuyến khích giáo viên mạnh dạn vận dụng
những thành tựu mới của khoa học kĩ thuật, công nghệ tin học trong việc đổi mới
phương pháp dạy học; tổ chức chỉ đạo có hệ thống, khoa học, đồng bộ và có tính khả
thi việc đổi mới phương pháp dạy học.
Động viên, khen thưởng kịp thời những giáo viên thực hiện có hiệu quả đồng thời

với phê bình, nhắc nhở những người chưa tích cực đổi mới phương pháp dạy học, dạy
quá tải, không bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng.
Tạo điều kiện và khuyến khích tính sáng tạo, độc lập và trách nhiệm của giáo
viên trong dạy học và đổi mới phương pháp dạy học.
2.4.5.2. Hoạt động thao giảng, dự giờ, các chun đề:
Ngồi mục đích đánh giá năng lực của giáo viên thì điều quan trọng là các tổ cần
tổ chức tốt việc góp ý, rút kinh nghiệm về đổi mới phương pháp, về kiến thức, về phong
cách lên lớp, kỹ năng sư phạm; về trình bày bảng và ngôn ngữ cho giáo viên.
Để công tác dự giờ đạt hiệu quả, tôi chú trọng tổ chức tốt cơng tác dự giờ và phân
tích giờ dạy của giáo viên, huy động nhiều lực lượng tham gia công tác dự giờ với nhiều
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

15


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

hình thức khác nhau chẳng hạn như tổ chức thao giảng trong trường hoặc tham gia thao
giảng trong cụm trường, tổ chức dự giờ thi giáo viên dạy giỏi.
Tôi xây dựng cụ thể trong kế hoạch chuyên môn số tiết mà giáo viên cần phải
dự giờ trong từng học kỳ, trên cơ sở đó chỉ đạo các tổ chun mơn phát động giáo
viên trong tổ tự giác bố trí thời gian dự giờ lẫn nhau để học hỏi trao đổi kinh nghiệm.
Việc tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm đặc biệt quan trọng đối với những giáo viên trẻ

mới ra trường.
2.4.6. Kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn
Khâu kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn là khâu rất phức tạp nhưng lại cực
kỳ quan trọng, đòi hỏi hiệu trưởng phải sử dụng nhiều kênh, nguồn thông tin trong kiểm
tra, đánh giá. Đánh giá phải đúng, mang tính sư phạm để phát huy được sức mạnh của
nội lực trong tập thể sư phạm. Trong kiểm tra, đánh giá hoạt động chun mơn, tơi ln
khách quan, vơ tư, vì mục đích chung của nhà trường. Ngay từ đầu năm học, tôi căn cứ
vào kế hoạch hoạt động chuyên môn cả năm học của trường, kế hoạch hoạt động của tổ
để xây dựng kế hoạch cụ thể trong công tác kiểm tra đánh giá.
Để công tác kiểm tra đạt hiệu quả, tôi thực hiện theo một chu trình khoa học với
bốn bước cụ thể:
Bước 1: Lập kế hoạch kiểm tra.
Bước 2: Tổ chức lực lượng và tiến hành kiểm tra.
Bước 3: Tổng hợp biên bản kiểm tra.
Bước 4: Tổng kết, đánh giá hoạt động kiểm tra và đề ra những kiến nghị.
Một số tình huống trong cơng tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn mà
nhà trường đã giải quyết thành cơng:
Khắc phục tình trạng tổ chun mơn tiến hành họp tổ chỉ mang tính hình thức.
Tổ trưởng chỉ thơng tin nhanh nội dung các văn bản rồi cho giáo viên về sớm chứ không
tập trung vào các nội dung quan trọng như nghiên cứu bài dạy khó, đổi mới phương
pháp giảng dạy, đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá… Hiệu trưởng đã mời các tổ trưởng
chuyên môn đến để trao đổi và góp ý, giúp họ nhận ra mục đích và ý nghĩa thực sự của
Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

16


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

một buổi họp tổ chun mơn. Bên cạnh đó, tổ chức buổi họp tổ chuyên môn mẫu cho
các tổ chuyên môn cùng dự rút kinh nghiệm. Ngoài ra hiệu trưởng sẽ đến dự đột xuất
một số buổi sinh hoạt chuyên môn ở các tổ.
Một số giáo viên xử lý học sinh vi phạm nội quy chưa khéo léo, thiếu kiềm chế
cảm xúc nên đôi khi nặng lời với học sinh. Sau khi nhận được phản ánh, Hiệu trưởng
đã mời giáo viên đó đến làm việc nhằm tìm hiểu ngun nhân để có hướng giải quyết
và chia sẻ nếu giáo viên đó đang gặp phải những khó khăn hoặc có chuyện khơng vui.
Đồng thời tổ chức những buổi trao đổi trực tiếp giữa hiệu trưởng và học sinh để tiếp
nhận thông tin từ lớp nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý và nâng cao chất lượng
giáo dục.
Về việc quản lý bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh khó khăn
trong học tập, hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch phân công cụ thể
giáo viên chịu trách nhiệm, thời gian thực hiện và danh sách học sinh kèm theo. Hiệu
trưởng giao cho tổ chuyên môn theo dõi báo cáo định kì hàng tháng, có tổ chức sơ kết,
tổng kết việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh khó khăn trong học
tập để kịp thời chỉ đạo có hiệu quả.
Từ những thực tế trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu
học Long Trạch 1 bản thân tôi rút ra được kinh nghiệm sau: ngay từ đầu năm học hiệu
trưởng cần chọn người có năng lực quản lý, nhiệt tình trong cơng tác, u nghề và có
khả năng tập hợp quần chúng để làm tổ trưởng chuyên môn, từ đó bồi dưỡng tổ trưởng
chun mơn. Sau khi có tổ trưởng chuyên môn hiệu trưởng sẽ chỉ đạo cho tổ trưởng
chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học phù hợp với kế hoạch năm học
của nhà trường. Hiệu trưởng quy định chế độ sinh hoạt của tổ chuyên môn hàng tháng,
đồng thời chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn trong suốt năm

học, bên cạnh đó hiệu trưởng phải ln quan tâm, giám sát và kiểm tra đánh giá hoạt
động của tổ chuyên môn.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

17


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG
TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1.
Năm học: 2021-2022 (Từ tháng 9/2021 đến tháng 5/2022)
Tên công
việc/ Nội
dung

Người/
Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện

1. Thành lập - Quyết định Hiệu
tổ

Điều kiện

- Phó hiệu

- Căn cứ tình

- Hiệu trưởng

-Dự kiến khó khăn,

trưởng

hình thực tế của

thơng qua các

rủi ro: Thành phần

chuyên môn.

- Tổ trưởng

đơn vị.

văn bản thành

không đúng với quy

- Thấy được vai

- Giáo viên.

- Các văn bản

lập tổ chuyên

định.

thành lập tổ

môn.

-Biện

nhiệm của tổ

chuyên môn.

- Thảo luận

phục: Nắm vững văn

chuyên môn.

-Thời gian:

thống nhất thành

bản, cơ cấu đúng

07/09/2021.

lập tổ chun

thành phần.

chun thành

mơn.

trị

lập

và

tổ trưởng

trách

pháp

khắc

mơn.
2. Chỉ đạo tổ - Có kế hoạch - Hiệu -Phó hiệu
chun

mơn năm học.

trưởng. trưởng
- Tổ trưởng

xây dựng kế

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

- Có đủ thơng

Họp chỉ đạo phân - Dự kiến khó khăn,

tin như: kế

cơng

hoạch chun

kế hoạch.

xây dựng rủi ro: Kế hoạch chưa
cụ thể.

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

18


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội
dung
hoạch
học.

Người/
Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

Điều kiện
thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện
năm - Kế hoạch phải

- Giáo viên

môn, kế hoạch

- Tổ chun mơn Chỉ tiêu khơng khả

cụ thể hóa các

năm học của nhà thảo luận, thống thi.

nhiệm vụ và chỉ

trường; tình hình nhất đưa ra chỉ - Biện pháp khắc

tiêu

kế

thực tế của nhà

chuyên

trường, của tổ;

thống nhất chỉ tiêu,

kế

những yêu cầu

căn cứ vào thực tế.

hoạch năm học

của nhà trường

của nhà trường

đối với chất

cho phù hợp.

lượng dạy học

hoạch

môn

của

và

tiêu thực hiện.

phục: Thảo luận

giáo dục, …
-Thời gian:
21/09 25/09/2021.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

19


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội

dung

Người/
Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

Điều kiện
thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện

3. Quy định

- Sinh hoạt định - Hiệu -Phó hiệu

- Có đủ văn bản - Họp thống nhất - Dự kiến khó khăn,

chế độ sinh

kỳ 2 tuần 1 lần. trưởng. trưởng

quy định.

về thời gian và rủi ro: Một số thành

hoạt, hội họp

Sinh hoạt theo

- Tổ trưởng

- Thời gian:

chế độ sinh hoạt viên không hợp tác.

của tổ

hướng

- Giáo viên

Thực hiện trong

cho tổ chuyên - Biện pháp khắc

năm học, 2 tuần

môn.

nghiên

cứu bài học.
4. Chỉ đạo các - Thực hiện
tổ chuyên

đúng kế hoạch

môn tổ chức

đã đề ra của

sinh hoạt 1 lần.

thuyết phục.

- Hiệu - Phó hiệu

- Căn cứ vào các - Họp chỉ đạo

- Dự kiến khó khăn,

trưởng. trưởng

hoạt động của tổ phân công tổ

rủi ro: Kế hoạch thực

- Tổ trưởng

chuyên môn, căn chức các hoạt

hiện bị trùng với các

- Giáo viên

cứ vào yêu cầu

các hoạt động trường và của
chuyên môn.

tổ chuyên môn.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

phục: Vận động,

–

động.

hoạt động khác của

trọng tâm trọng

trường và cấp trên.

điểm của

- Biện pháp khắc

chương trình

phục: Điều chỉnh lại

trong từng thời

thời gian cho phù

gian.

hợp với kế hoạch

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

20


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội
dung

Người/
Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

Điều kiện
thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện
Thời gian thực
hiện: Thường
xuyên trong suốt
năm học.

5. Nâng cao

- Tất cả giáo

- Hiệu -Tổ trưởng

- Căn cứ vào - Hàng tuần tổ

- Dự kiến khó khăn,

chất lượng

viên lên lớp

trưởng

chuẩn kiến thức trưởng tiến hành

rủi ro: Giáo án không

soạn giảng

đều có giáo án,

hoặc

kĩ năng và các kiểm duyệt giáo

đảm bảo chuẩn kiến

của giáo viên

đảm bảo đúng

Phó

văn bản hướng án

thức kĩ năng.

mục tiêu, nội

hiệu

dẫn của phòng -Ban lãnh đạo

- Biện pháp khắc

dung theo

trưởng.

giáo dục.

- Giáo viên.

trường kiểm

phục: Thường xuyên

chuẩn kiến

Thời gian: thực duyệt 2 tuần 1

kiểm tra, tư vấn, nhắc

thức kĩ năng.

hiện

thường lần.

nhở thực hiện theo

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

xuyên trong suốt

chuẩn kiến thức kĩ

năm học.

năng.

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

21


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội
dung

Người/

Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện

6. Tập huấn Nâng cao được Hiệu
chuyên môn, tay

nghề, trưởng

nghiệp vụ cho chuyên

môn, hoặc

giáo viên.

Điều kiện

-Tổ trưởng

- Giáo viên có - Thành lập ban - Dự kiến khó khăn,

- Giáo viên.

mặt đầy đủ, cơ tổ chức, báo cáo rủi ro: Thiếu các
sở vật chất đảm viên và ban phục phương tiện cơ sở vật

nghiệp vụ của Phó

bảo cho việc tập vụ cho ngày tập chất.

giáo viên.

huấn.

hiệu
trưởng.

huấn.

- Biện pháp khắc

Chuẩn bị cơ sở phục: Tận dụng tối đa
vật chất.

cơ sở vật chất hiện
có, đồng thời trang bị
thêm cơ sở vật chất.

7. Tổ chức các - Nâng cao
hoạt

động nhận thức và

ngoại khóa.

kiến

- Hiệu -Tổng phụ

- Có kinh phí, có - Tập hợp học - Dự kiến khó khăn,

trưởng

trách

nhân lực.

hoặc

- Tổ trưởng

- Thời gian thực sinh hoạt tập thể. - Biện pháp khắc

thức cho học Phó
sinh.

- - Giáo viên

- Đồn thanh

hiệu

sinh theo lớp và rủi ro: thiếu kinh phí.

hiện: trong suốt

phục: Vận động kinh

năm học

phí từ mạnh thường

trưởng. niên.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

22


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội
dung

Người/

Điều kiện

Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

Dự kiến khó khăn,

thực hiện

phối hợp

Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp
khắc phục

hiện

quân và ban đại diện
cha mẹ học sinh.
8. Chỉ đạo tổ - Kế hoạch dự - Hiệu -Tổ trưởng
chun

mơn giờ cụ thể có trưởng

xây dựng kế phân cơng.

- Giáo viên.

hoặc

- Dựa vào quy - Họp tổ trưởng - Dự kiến khó khăn,
định số tiết dự để chỉ đạo phân rủi ro: Kế hoạch dự
giờ

trong

kế công.

giờ trùng với các hoạt

hoạch dự giờ - Trao đổi kinh Phó

hoạch năm học, - Cho giáo viên động khác của nhà

của tổ trong nghiệm

thời khóa biểu.

cả năm.

giữa hiệu

đăng

ký

thao trường .

các giáo viên trưởng.

- Thời gian thực giảng dự giờ.

- Biện pháp khắc

nhằm nâng cao

hiện: trong suốt

phục: Điều chỉnh thời

chất lượng giáo

năm học

gian dự giờ.

dục.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

–

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

23


Đề tài: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Long Trạch 1 năm học 2021- 2022

Tên cơng
việc/ Nội
dung

Người/
Mục đích/ Kết Đơn vị Người/ Đơn vị
quả cần đạt

thực

phối hợp

Điều kiện
thực hiện

Dự kiến khó khăn,
Cách thực hiện

rủi ro; biện pháp

khắc phục

hiện

9. Phát động Công

- Cơ sở vật chất

- Thành lập ban

- Dự kiến khó khăn,

phong trào thi danh hiệu giáo trưởng. trưởng

đầy đủ, máy

tổ chức, ban

rủi ro: Thiếu các

đua dạy tốt.

giám khảo, ban

phương tiện cơ sở vật

nhận - Hiệu -Phó hiệu

viên dạy giỏi

- Tổ trưởng

chiếu, máy vi

cấp trường.

- Giáo viên

tính. Có kinh phí phục vụ hội thi.

chất.

Trao đổi kinh

khen thưởng.

Lên lịch thi

- Biện pháp khắc

nghiệm

Thời gian thực

giảng.

phục: Tận dụng tối đa

giữa

các giáo viên.

hiện: 06/11 –

cơ sở vật chất hiện

17/11/ 2021.

có, đồng thời trang bị
thêm cơ sở vật chất.

10. Tổ chức - Đánh giá việc - Hiệu -Tổ trưởng

- Văn bản hợp

Thành lập ban tổ

Dự kiến khó khăn, rủi

cho giáo viên học tập của học trưởng

nhất số

chức, báo cáo

ro: Đánh giá chưa

hoặc

03/VBHN-

viên và ban phục đúng thực chất, nhận

nắm vững các định theo

Phó

BGDĐT ngày

vụ cho ngày tập

xét chưa tập trung

quy

hiệu

28/9/2016 hợp

huấn.

vào nâng cao năng

trưởng

nhất Thông tư

nghiên

cứu sinh đúng quy

định hướng nâng

đánh giá việc

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An
–

- Giáo viên.

–

lực của học sinh.

Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

download by :

24