(tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục) quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học cam lộc 1 thành phố cam ranh – tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non, Phổ thông
tại thành phố Cam Ranh
N mh

T n ti

2018 – 2019

n:

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1
THÀNH PHỐ CAM RANH – TỈNH KHÁNH HỊA

H

vi n: NGUYỄN THƯƠNG

Đơn vị ơng tá : Trường ti

h

Cam Lộ 1

Tp. Cam Ranh – Tỉnh Khánh Hòa

Cam Ranh, tháng 9/2018

download by :


DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

CB-GV-NV
CM

: Cán bộ - giáo viên – nhân viên
: Chuyên môn

CNTT

:Công nghệ thông tin

CSVC

:Cơ sở vật chất

GD

:Giáo dục

GD&ĐT

:Giáo dục và đào tạo

GDPT

:Giáo dục phổ thông

GDCD

:Giáo dục công dân

GV

:Giáo viên

HS

:Học sinh

HT

:Hiệu trưởng

KT-KN

:Kiến thức – kĩ năng

PPDH

:Phương pháp dạy học

TN-TH

:Thí nghiệm – thực hành

THCS

:Trung học cơ sở

THPT

:Trung học phổ thông

UBND

:Ủy ban nhân dân

VC

:Viên chức

download by :


MỤC LỤC
1. LÍ DO CHỌN DỀ TÀI ..............................................................................................
1
1 Cơ sở pháp lí...............................................................................................
1
2 Lí do lí luận.................................................................................................
2
3 Lí do thực tiễn.............................................................................................
2
2. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ
CHUN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1..................................

3
2.1. Khái q át về trường TH Cam Lộ 1....................................
3
2.2. Thự trạng ông tá q ản í tổ h y n mơn trường TH Cam Lộ 1
a. Cá tổ h y n môn trường TH am Lộ 1
b. Công tá q ản ý hoạt động tổ h y n môn
2.3. Những đi m mạnh, yế , thời ơ, thá h thứ trong hoạt động q ản
ý tổ h y n môn....................
2.3.1. Điểm mạnh..............................................................................................
2.3.2. Điểm yếu................................................................................................
2.3.3. Thời cơ................................................................................................
2.3.4. Thách thức .............................................................................................
2.4. Kinh nghiệm thự tế về q ản í hoạt động tổ h y n môn tại đơn vị
2.4.1. Nguyên nhân thành công........................................................................
2.4.2. Những nguyên nhân tồn tại....................................................

4
4
4
6
6
6
6
7
7

3. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG

8
9

9

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ …....................................................................

9

4.1 Kết
n h ng................................................................................................
4.2. Kiến nghị........................................................................................................
4.2.1. Đối với Phòng GD&ĐT Cam Ranh.........................................
4.2.3 Đối với Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP.HCM...............................

9
10
10
10

TÀI LIỆU THAM KHẢO

download by :


I.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN:
1. Lý do pháp lý:
Hoạt động tổ chuyên môn là hoạt động chủ yếu trong nhà trường. Các tổ chun
mơn là tổ chức nịng cốt trong nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng. Hoạt
động của tổ chun mơn trong nhà trường có vai trò quan trọng là nhân tố quyết định
đến chất lượng dạy học của nhà trường.
Nhưng trong thực tế, không phải tổ chuyên môn nào cũng đáp ứng được các
nhiệm vụ, hiệu quả giảng dạy và học tập chưa cao, “chất lượng” của từng tổ chuyên

môn ở mỗi trường chưa được khẳng định. Điều này có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất
lượng giáo dục chung của nhà trường và của ngành giáo dục. Do đó, quản lý hoạt động
tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu, là trọng tâm trong quá trình quản lý của người
Hiệu trưởng.
Theo nghị quyết số 29 – NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành
ngày 04 tháng 11 năm 2013 về việc “ Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo,
đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã khẳng định: “ Đổi mới mạnh mẽ
phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại. Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng
tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một
chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo
cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực.
Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt
động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông
tin và truyền thông trong dạy và học”. Với mục tiêu: “Tạo chuyển biến căn bản, mạnh
mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng từng ngày càng tốt hơn công
cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân. Giáo dục con người
Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của
mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt có cơ
cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các
điều kiện nâng cao chất lượng…” Để đáp ứng được những điều đó, địi hỏi người Hiệu
trưởng ln sáng tạo, ln có hướng giải quyết tích cực nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục thông qua việc sinh hoạt tổ chuyên môn.
Theo điều lệ trường tiểu học, ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, tại điều
18 Tổ chun mơn có các nhiệm vụ sau:
1. Tổ chun mơn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị
giáo dục. Mỗi tổ có ít nhất 3 thành viên. Tổ chun mơn có tổ trưởng, nếu có
từ 7 thành viên trở lên thì có một tổ phó.
2. Tổ chun mơn có những nhiệm vụ sau:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm
thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục;
b) Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng,
1

download by :


hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong
tổ theo kế hoạch của nhà trường;
c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên tiểu học và giới thiệu tổ trưởng, tổ phó.
3. Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần một lần và các sinh hoạt khác khi có
nhu cầu cơng việc.
2. Lý do về lý luận:
Tổ chuyên môn là nơi Hiệu trưởng trực tiếp triển khai các hoạt động giáo dục
trong nhà trường, là đầu mối để Hiệu trưởng dựa vào đó quản lý các hoạt động của
nhà trường trên nhiều phương diện, trọng tâm nhất là hoạt động giáo dục, dạy học và
hoạt động của hội đồng sư phạm. Tổ chun mơn cũng chính là một bộ phận cấu
thành của trường học.
Tổ chuyên môn là nơi để mọi thành viên trong tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi
lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ nâng cao tay nghề. Ở đây diễn ra mọi hoạt động nghề
nghiệp của người giáo viên. Tổ chun mơn cũng là nơi người giáo viên có thể chia sẻ
mọi tâm tư, nguyện vọng cũng như những vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống
vật chất và tinh thần của mình và biết giúp đỡ các giáo viên trong tổ hồn thành tốt
nhiệm vụ. Thơng qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng sẽ nắm được sâu sát hoạt
động của giáo viên, phát huy cao độ sự thống nhất giữa Hiệu trưởng với các thành
viên trong tập thể sư phạm. Vì vậy, tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn
là mối quan tâm thường xuyên của Hiệu trưởng. Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chun
mơn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn phát huy, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ

của mình thì chắc chắn chất lượng dạy học của trường ngày một nâng cao dần theo
từng thời điểm.
3.Lý do thực tiễn:
Trong thời gian qua công tác chỉ đạo, quản lý tổ chuyên môn của Hiệu trưởng nhà
trường có chuyển biến, Hiệu trưởng có quan tâm chỉ đạo các hoạt động chuyên môn
của nhà trường, các hoạt động chuyên môn đi vào ổn định, sự chỉ đạo phối hợp của
Hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn khá nhịp nhàng.. Tuy nhiên cơng tác quản lí
chưa chặt chẽ, chưa bám sát vào thực tế tại đơn vị, hiệu quả chưa cao. Công tác chỉ
đạo, kiểm tra, giám sát chưa đi vào chiều sâu, hoạt đông của tổ chuyên môn chưa đi
vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy họ. Việc chuẩn bị nội dung cho các buổi
sinh hoạt tổ chuyên môn chưa chu đáo, nội dung đơn điệu, chung chung không thu hút
được sự quan tâm trao đổi của giáo viên. Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn cịn nặng
về hình thức, mất nhiều thời gian cho hoạt động hành chính, các thơng tin chun
mơn, thơng tin ngồi giờ của nhà trường khơng đi sâu vào các vấn đề trọng tâm
chuyên môn như: thực hiện chương trình, xác định mục tiêu bài dạy, bàn bạc các bài
dạy khó, các thí nghiệm khó, trao đổi các phương pháp dạy học để nâng cao chất
lượng giảng dạy, dạy học phân hóa đối tượng học sinh, cơng tác bồi dưỡng học sinh
giỏi, phụ đạo học sinh yếu cũng như tháo gỡ những khó khăn của giáo viên trong tổ.
Cơng tác chỉ đạo và quản lý tổ chuyên môn của Hiệu trưởng chưa có sự đổi mới,
chưa vận dụng sáng tạo vào tình hình thực tế nhà trường, các phong trào giáo dục mũi
nhọn rất hạn chế về số lượng học sinh giỏi, giáo viên giỏi cấp thành phố.
Từ cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn nói trên, cho thấy rằng việc đổi mới công tác
quản lý hoạt động của tổ chuyên là cần thiết, với mong muốn hoạt động của tổ chuyên
2

download by :


mơn ngày càng tốt hơn, góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy
tại đơn vị nên tơi đã chọn đề tài: Quản lí hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu

Học Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tình Khánh Hịa.
II. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN
MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM LỘC 1.
1. Giới thiệu khái quát về trường Tiểu học Cam Lộc 1:
Trường tiểu học Cam Lộc 1 được thành lập từ năm học 1989 – 1990 theo Quyết
định số 645/QĐ.UB ngày 01/8/1989 của Ủy ban nhân dân huyện Cam Ranh (nay là
thành phố Cam Ranh) trên cơ sở tách ra từ trường phổ thông cơ sở Cam Lộc thành
trường tiểu học. Địa điểm nằm trên đường Hoàng Văn Thụ thuộc khóm 3, thị trấn Ba
Ngịi, nay là tổ Lộc Hưng, phường Cam Lộc, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa.
Được sự quan tâm của lãnh đạo cấp uỷ, chính quyền địa phương, sự chỉ đạo trực
tiếp của Phòng GD-ĐT Cam Ranh, sự quan tâm hỗ trợ tích cực của Ban Đại diện cha
mẹ học sinh. Trường Tiểu học Cam Lộc 1 xây dựng được cơ sở vật chất tương đối đầy
đủ, hiện trường có: 30 phịng học, trong đó 20 phòng học cấp 3 (trường lầu) tỉ lệ phòng
học kiên cố 66,7%. Ngồi ra, có 1 phịng giáo dục nghệ thuật và 1 phòng Tin học, 1
phòng thư viện, 1 phòng thiết bị, 1 phòng Ban Giám hiệu, còn lại là các phòng ăn dành
cho học sinh bán trú. Các phòng học được trang bị đầy đủ bàn ghế, tủ, bảng đáp ứng
được nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh.
Tổng số HS toàn trường: 1022 em . Gồm 30 lớp. Trong đó: Khối 1 có 6 lớp, 180
học sinh. Khối 2 có 6 lớp,194 học sinh. Khối 3 có 6 lớp, 218 học sinh. Khối 4 có 6 lớp,
212 học sinh. Khối 5 có 6 lớp, 218 học sinh. Có 30/30 lớp học 2 buổi/ngày. Học sinh
từ khối 3 đến khối 5 học Anh văn và Tin học : 646 em. Học sinh bán trú : 335 em
Tổng số CB-GV-CNV: 58 người.Trong đó có 3 cán bộ quản lý gồm 1 Hiệu trưởng
và 2 Phó Hiệu trưởng, trình độ đều là Đại học và trình độ Trung cấp lý luận chính trị.
Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đều kinh qua nghiệp vụ quản lý giáo dục. Hằng năm
đều tham gia đầy đủ các lớp nghiệp vụ về công tác đảng, về công tác quản lý và
nghiệp vụ chun mơn do cấp trên tổ chức.
GV: Gồm có 46 (44 nữ). (trong đó hợp đồng: 01 GV). CNV: 08 ( 05 nữ). TPT
Đội: 1. Tỉ lệ GV đạt chuẩn: 100%, trên chuẩn 35/46; tỉ lệ 76,1%. Tổng số Đảng viên:
25. Đảng viên chính thức 25. Phục vụ học sinh bán trú gồm có 03 cấp dưỡng, 06 bảo
mẫu.

Đội ngũ giáo viên đơng đủ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay
nghề vững vàng, chuẩn hóa 100% và giáo viên đạt trên chuẩn 74,5%. Chấp hành tốt
các quy định của ngành, pháp luật của nhà nước. Với tay nghề nhiều kinh nghiệm nên
chất lượng giảng dạy của trường ngày một tiến bộ.
Cơ sở vật chất nhà trường được tăng cường xây dựng ngày càng khang trang
sạch đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường khá tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy
học cơ bản đầy đủ. Sân trường rộng, được bê tơng hóa, có cây xanh rợp bóng mát cho
học sinh vui chơi, tập thể dục…Đồng thời, trang bị nhiều ghế đá đặt xung quanh sân
trường.
Về kinh tế - xã hội: Cam Lộc là một phường thuộc thành thị nhưng kinh tế chỉ ở
mức trung bình. Một số hộ gia đình cịn làm nơng, đời sống phụ thuộc vào đất đai,
mùa màng, một số khác là nghề biển phụ thuộc vào thời tiết đánh bắt lúc có, lúc
3

download by :


khơng, cịn lại một bộ phận rất nhỏ là cơng nhân viên chức. Bên cạnh đó, cịn một vài
hộ thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo…
2.Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn Trường Cam Lộc 1:
a. Các tổ chuyên mơn trường Tiểu học Cam Lộc 1:
Trường có năm tổ chuyên môn gồm:
+ Tổ 1: Gồm 8 thành viên; 6 giáo viên chủ nhiệm; 1 giáo viên Mỹ thuật; 1 giáo
viên dạy 1.5; Tổ trưởng là cô: Nguyễn Thị Thanh Nhung với thâm niên là 30 năm
trong nghề.
Trong năm qua tổ có 4 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt lao động
tiên tiến 3 giáo viên; chiến sĩ thi đua cấp cơ sở là 2; tất cả đều có trình độ trên
chuẩn.
+ Tổ 2: Gồm có 9 thành viên; 6 giáo viên chủ nhiệm; 1 giáo viên âm nhạc; 1 bộ
phận thiết bị. Tổ trưởng là cô: Nguyễn Thị Lệ Tuyết với thâm niên là 26 trong nghề.

Tất cả giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn. Năm qua tổ đã đạt 5 giáo
viên dạy giỏi cấp trường; 4 lao động tiên tiến; 1 chiến sĩ thi đua cơ sở.
+ Tổ 3: Gồm có 10 thành viên; 1 giáo viên âm nhạc; 6 giáo viên chủ nhiệm; 1
giáo viên anh văn; 1 giáo viên thể dục; 1 bộ phận thư viện. Tổ trưởng là cô: Lê Thị
Kim Hoa với thâm niên là 21 năm trong nghề.
Năm qua tổ đạt 5 giáo viên dạy giỏi cấp trường, 4 lao động tiên tiến. Các giáo
viên đều có trình độ đạt chuẩn.
+ Tổ 4: Gồm có 9 thành viên; 6 giáo viên chủ nhiệm; 1 giáo viên thể dục; 1 giáo
viên anh văn; 1 giáo viên dạy 1.5. Tổ trưởng là cơ: Đồn Thị Kim Nương với thâm
niên là 18 năm trong nghề.
Tổ đã đạt 5 giáo viên dạy giỏi cấp trường; 4 lao động tiên tiến; 1 chiến sĩ thi đua
cơ sở. Các giáo viên đạt trình độ trên chuẩn.
+ Tổ 5: Gồm có 9 thành viên; 1 giáo viên Mỹ thuật; 1 tổng phụ trách; 1 giáo viên
dạy 1.5; Tổ trưởng là cô: Hồ Ái Diễm Lệ với tay nghề là 23 năm.
Tất cả giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn. Có 4 giáo viên dạy giỏi
cấp trường; 4 lao động tiến tiến; 1 chiến sĩ thi đua cơ sở.
b. Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn:
- Vào đầu năm học, Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng chun mơn họp đưa ra dự
kiến phân công bổ nhiệm tổ trưởng chuyên mơn. Sau đó, đưa ra lấy ý kiến chung của
tập thể từng tổ với hình thức bầu phiếu kín. Hiệu trưởng dựa trên kết quả phiếu tín
nhiệm đó ra quyết định bổ nhiệm.
- Thực hiện theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018 của phòng GD-ĐT Cam
Ranh. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung của trường sau đó chỉ đạo cho Phó Hiệu
trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường dựa trên kế
hoạch chung của Hiệu trưởng.
- Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm của tổ. Hiệu
trưởng phân công trong lãnh đạo trường phụ trách quản lí các tổ. Một phó hiệu trưởng
chun mơn là cơ: Bùi Thị Thanh Trang phụ trách khối 1,2,3 và bán trú. Một phó hiệu
4

download by :


trưởng chuyên môn là cô: Phan Thị Kim Yến phụ trách khối 4,5 và cơ sở vật chất,
hoạt động ngoài giờ.
- Các tổ chuyên môn sau khi xây dựng xong kế hoạch năm của tổ mình sẽ trình lãnh
đạo trường phê duyệt (Hiệu trưởng kí duyệt), sau khi được phê duyệt các tổ tiến hành
triển khai thực hiện.
- Các tổ chun mơn báo cáo tình hình hoạt động của tổ cho lãnh đạo trường thường
xuyên hàng tháng vào sổ theo dõi giáo viên. Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng thỉnh
thoảng cũng dự đột xuất các cuộc họp tổ chuyên môn chung với tổ và kiểm tra hoạt
động họp tổ chuyên môn thông qua sổ họp tổ ( hai lần/tháng)
- Hiệu trưởng chỉ đạo cho tổ chuyên môn thực hiện đúng phân phối chương trình,
thực hiện nội dung chương trình bám theo chuẩn kĩ năng kiến thức, mỗi giáo viên phải
đăng lí thực hiện một nội dung đổi mới trong giảng dạy theo hướng dẫn của ngành.
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Hàng năm đều
có phát động phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học, thi viết sáng kiến kinh nghiệm
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Trong năm qua trường có 3 sáng kiến kinh
nghiệm đạt giải cấp trường và 4 sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp Thành phố.
- Để kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động của tổ có hiệu quả, Phó hiệu trưởng
trường thường đi dự giờ đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên nếu thấy chưa ổn thì
phó hiệu trưởng đề xuất với tổ trưởng có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ, các hoạt động này
thường diễn ra vào đầu năm học.
- Nói chung mọi kế hoạch của tổ đưa ra phải dựa trên kế hoạch của trường. Kế
hoạch ngày dựa trên kế hoạch tuần, kế hoạch tuần dựa trên kế hoạch tháng. Kế hoạch
tháng dựa trên kế hoạch năm.
- Hiệu trưởng nhà trường quản lí hoạt động tổ chun mơn của trường nhìn chung
thì đảm bảo. Tuy nhiên, để nhìn nhận một cách cụ thể thì vẫn cịn một số hạn chế
trong hoạt động của tổ chuyên môn tại đơn vị như:
+ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đảm bảo chất lượng, cịn mang tính hình

thức (2 lần/ tháng) nội dung sơ sài nên không thu hút được giáo viên. Nội dung chưa
đi sâu vào lĩnh vực chuyên môn, những vấn đề mới và khó ít được đưa ra bàn bạc,
thảo luận. Chủ yếu là đánh giá hoạt động của tuần, tháng qua và đề ra các phương
hướng của tuần, tháng tới.
+ Một số giáo viên chưa nắm chương trình tồn cấp chưa thấy được vị trí và u cầu
về trình độ kiến thức khối mà mình cần đạt. Từ đó, khơng xác định những vấn đề cần
tập trung rút kinh nghiệm cho bản thân hoặc cần thảo luận ở tổ chuyên môn (năm nay
dạy khối hai nhưng sang năm có thể dạy khối 3).
+ Hàng năm đều có tổ chức phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh
nghiệm, tuy nhiên chưa hiệu quả. Đồ dùng thiếu tính sáng tạo, học sinh chưa cảm thấy
hứng thú qua việc sử dụng đồ dùng, các sáng kiến kinh nghiệm hầu như giá trị thực tế
chưa cao đa số các biện pháp mang tính nửa vời. Hiệu trưởng chưa định hướng cho
giáo viên sáng kiến kinh nghiệm phải xuất phát từ những bất cập, khó khăn trong thực
tế nhà trường, trong lúc mình giảng dạy.
+ Việc kiểm tra bài soạn giảng của giáo viên được diễn ra theo đúng quy định,
nhưng phần nhiều các tổ trưởng chuyên môn chỉ ký duyệt, chưa nhận xét cụ thể ưu
khuyết điểm trong bài soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục.
5

download by :


+ Việc đánh giá nhận xét tiết dạy dự giờ đồng nghiệp cịn chung chung, hình thức
chưa phân tích sâu. Việc tổ chức thao giảng về đổi mới phương pháp và hình thức dạy
học ở các tổ có thực hiện nhưng triển khai thực hành cho từng lớp hiệu quả chưa cao.
+ Giáo viên chưa tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ cùng học sinh do xem
nhẹ các hoạt động này, chủ yếu giao phó cho Tổng Phụ trách Đội và các em trong ban
chỉ huy của trường. Giáo viên chỉ tập trung dạy kiến thức. Hiệu trưởng cần theo dõi
chặt chẽ hoạt động này như: Trò chơi dân gian, kĩ năng sống cho học sinh, tham hỏi
các bà mẹ Việt Nam anh hùng(ở địa phương), chăm sóc bồn hoa đài liệt sĩ...

3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong hoạt động quản lý các tổ
chun mơn:
a. Điểm mạnh:
- Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng quan tâm nhiều đến hoạt động tổ chuyên môn, chỉ
đạo các tổ chuyên môn thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theo quy định như: kế
hoạch năm, tháng, tuần,... Mỗi tháng họp tổ 2 lần.
- Hầu hết giáo viên đều có trình độ đào tạo đạt chuẩn tỉ lệ: 100%; trong đó GV trên
chuẩn: 32/43, tỉ lệ 74,4%.
- Đa số giáo viên ở các tổ chuyên môn đều có tay nghề vững vàng, có tính học hỏi
cao.
- Tập thể sư phạm của trường đều có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình trong cơng tác,
hịa nhã, đồn kết tốt.
b. Điểm yếu:
- Việc chuẩn bị cho buổi họp tổ chuyên mơn chưa chu đáo, nội dung sinh hoạt cịn sơ
sài. Tổ trưởng đánh giá tình hình hoạt động tháng qua và đưa ra kế hoạch hoạt động
tháng tới, chưa tập trung bàn bạc, đi sâu vào chuyên môn.
- Công tác tham gia họp tổ chuyên môn của Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa
đánh giá điều chỉnh kịp thời để rút kinh nghiệm.
- Tổ trưởng chun mơn cịn tính cả nể nên chưa nhận xét cụ thể trong việc kiểm tra
soạn bài của giáo viên, chưa giúp giáo viên hoành chỉnh bài soạn của mình một cách
tốt nhất.
- Tổ trưởng chuyên mơn chưa có kế hoạch kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học của
giáo viên trong bài soạn cũng như giảng dạy trên lớp.
c. Cơ hội:
- Được sự quan tâm, hỗ trợ kịp thời về công tác chuyên môn của phòng GD-ĐT Cam
Ranh.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường ln được cấp ủy, chính quyền địa phương
quan tâm và hỗ trợ.
- Chủ trương đổi mới sinh hoạt chuyên môn được ngành quan tâm chỉ đạo, các giáo
viên của trường được tham gia tập huấn đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng

tích cực, đây là cơ hội để nâng cao tay nghề quản lý tổ và chất lượng dạy học.
- Đa số giáo viên đều là dân địa phương, gần trường nên rất thuận tiện cho việc đi lại
nhất là những lúc họp tổ đột xuất.
6

download by :


d. Thách thức:
- Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khơng tốt (bố mẹ ly hơn) nên ảnh hưởng rất
nhiều đến việc giáo dục cũng như việc tiếp thu bài của học sinh. Các em này thường
rất ít nói, thụ động.
- Vì địa điểm trường nằm ngay khu dân cư nên các tụ điểm internet mọc lên ngày
càng nhiều, có nhiều em mê game dẫn đến việc học sa sút, do đó chất lượng hoạt động
của tổ chuyên môn cũng bị ảnh hưởng.
4. Kinh nghiệm thực tế về công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại đơn vị:
- Qua thời gian công tác tại trường việc quản lí hoạt động tổ chun mơn của Hiệu
trưởng chưa chặt chẽ, chưa đi theo trình tự nhất định, Hiệu trưởng chưa định hướng cụ
thể cho tổ hoạt động, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chưa cao.
- Việc dự giờ thăm lớp của Hiệu trưởng chưa thường xuyên, chưa có những đề xuất,
giải pháp mới trong viêc nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường.
- Giả sử bản thân là người Hiệu trưởng của đơn vị sẽ quan tâm thực hiện các công
việc sau nhằm mang lại hiệu quả thiết thực nhất:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ trọng tâm năm học rõ ràng, cụ thể, phù
hợp với thực tế của đơn vị.
- Hiệu trưởng cần phải có chiến lược xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên, xây dựng
tổ chuyên môn thật sự là hạt nhân là đòn bẩy thúc đẩy hoạt động dạy học của
trường ngày càng tiến bộ.
- Tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn, tham dự các buổi tổ chức sinh hoạt
chuyên đề do Phòng GD-ĐT tổ chức đầy đủ.

- Phải quan tâm đến tay nghề giáo viên, nhất là giáo viên trẻ mới ra trường, tổ chức
cho giáo viên thường xuyên dự giờ đồng nghiệp, tất cả đều phải có ý kiến rút kinh
nghiệm tiết dạy.
-

Hiệu trưởng cần phải có biện pháp chỉ đạo các tổ phải dành nhiều thời gian cho
các hoạt động chuyên môn như: bàn bạc thống nhất nội dung chương trình,mục
tiêu bài dạy, phương pháp và nội dung dạy đối với từng đối tượng cụ thể. Tổ
chuyên môn phải thật sự là nơi để giáo viên rèn luyện tay nghề, nâng cao trình
độ chun mơn, nghiệp vụ.

- Thống nhất nội dung quy trình làm việc với tổ trưởng chun mơn và các phó
hiệu trưởng được chỉ đạo và nắm tình hình đơn vị tổ phụ trách.
- Tổ trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động theo quy trình thống nhất. Quy trình
này bao gồm:
+ Quán triệt yêu cầu về mục tiêu, nội dung của hoạt động theo định hướng của
Hiệu trưởng tới các tổ viên, gắn với tình hình tổ.
+ Phân cơng cơng việc cụ thể cho các tổ viên và lịch hoạt động cụ thể.
+ Tổ chức thực hiện các nội dung cụ thể theo những phương pháp tương ứng,
sáng tạo phù hợp đặc điểm tổ.
+ Ghi chép quá trình thực hiện bằng các hình thức nhật ký, biên bản.
+ Đơn vị tổ tự tổng kết ưu khuyết điểm, nêu kiến nghị và báo cáo Hiệu trưởng
sau khi q trình hồn thiện.
+ Duy trì hoạt động báo cáo đột xuất ( về các thông tin) và định kỳ (về kết quả)
7

download by :


- Trong quá trình thực hiện, Hiệu trưởng sử dụng các thanh tra chuyên môn thực

hiện kiểm tra đánh giá khối lượng chất lượng công việc của tổ chuyên môn và báo cáo
thông tin. Trong những hoạt động kéo dài thời gian và quan trọng, hoặc ở đơn vị tổ có
vấn đề, Hiệu trưởng sẽ tham gia trực tiếp thu nhận và xử lý thơng tin, sau đó ra các
quyết định quản lý kịp thời.
-

Tăng cường việc dự giờ thăm lớp, chỉ đạo chuyên môn đối với các tổ chuyên
môn, thông qua kết quả học tập của học sinh từ đó có biện pháp chỉ đạo chun
mơn phù hợp.

-

Chỉ đạo tổ chức việc sinh hoạt tổ chuyên môn sao cho có hiệu quả, thường
xuyên tổ chức nhiều chuyên đề về cơng tác này. Các chun đề dạy minh họa
nên có sự tham dự của cả hội đồng chuyên môn để cùng nhau học tập.

-

Công tác bồi dưỡng học sinh thi giải toán qua mạng, thi tiếng anh ioe, phải thực
hiện thường xuyên, đồng bộ; phải quán triệt cho đội ngũ giáo viên, tổ trưởng
chuyên môn hiểu đây là trách nhiệm, là nhiệm vụ của người giáo viên. Bồi
dưỡng cho học sinh từ các lớp dưới tạo nguồn ngay từ đầu để thuận tiện cho
việc hình thành đội tuyển sau này.

-

Coi trọng việc xây dựng mối liên hệ giữa nhà trường-gia đình-xã hội, nhằm
phối hợp thực hiện giáo dục học sinh có hiệu quả bằng nhiều hình thức.

-

Tìm hiểu và giao lưu với Mạnh thường quân của lớp, các hội Việt Kiều, nhằm
đưa cơ sở vật chất trường ngày càng khang trang, tiện nghi hơn.

* Nguyên nhân thành công:
-

Hiệu trưởng cần tạo bầu khơng khí làm việc cởi mở, hịa đồng, phải có sự đồng
thuận, thống nhất từ lãnh đạo đến giáo viên trong quan điểm chỉ đạo chuyên
môn của nhà trường.

-

Coi trọng việc tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ tổ trưởng chuyên
môn, giáo viên trong tổ về tinh thần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.

-

Phải có sự chủ động, linh hoạt, đổi mới phương pháp quản lý phù hợp với điều
kiện thực tế, tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường.

-

Coi trọng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động tổ chuyên môn, thường xuyên
theo dõi, sơ tổng kết các chuyên đề về chun mơn để đánh giá rút kinh
nghiệm.

-

Để quản lí tốt hoạt động tổ chuyên môn, người Hiệu trường phải là người

gương mẫu, có uy tín, có óc phán đốn, biết nhìn nhận và đánh giá năng lực của
giáo viên, phân công công việc phù hợp với năng lực của từng giáo viên.

-

Ngồi quản lí chun mơn của tổ chun mơn, Hiệu trưởng cần phải quan tâm
đến học sinh, từ nhiều biện pháp để biết được tâm tư, nguyện vọng của học
sinh, nắm được các hạn chế của các em trong việc tiếp thu kiến thức, từ đó có
những điều chỉnh hoạt động chuyên môn phù hợp, kịp thời.
* Nguyên nhân tồn tại:

-

Nhận thức về việc đổi mới phương pháp dạy học chưa được Hiệu trưởng quán
triệt sâu sắc đến từng giáo viên. Một số tổ trưởng chun mơn cịn lúng túng,
8

download by :


chưa nắm vững về quan điểm, nội dung đổi mới phương pháp dạy học. Vì thế,
thực hiện khơng hiệu quả.
-

Hiệu trưởng chưa có kế hoạch, chương trình cụ thể. Chưa thực hiện thường
xuyên công tác kiểm tra, tổng kết đánh giá đúng thực chất các hoạt động
chun mơn từ đó rút kinh nghiệm thực hiện tốt trong thời gian tới.

9

download by :


III. KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG: Dự kiến thực hiện kế hoạch trong một năm học:
STT Tên công
việc

1.

Thành lập
các tổ
chuyên
môn. Bổ
nhiệm tổ
trưởng, tổ
phó.

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

Điều kiện

thực hiện

Cách thức thực hiện

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

Mỗi tổ đều có đủ
số lượng các thành
viên. Tổ trưởng, tổ
phó chun mơn
có năng lực phù
hợp với trường(về
trình độ nghiệp vụ,
năng lực quản lý,
uy tín, biết chia sẻ
và giúp đồng
nghiệp ).

Hiệu
Tổ
trưởng, chun
phó
mơn

hiệu
trưởng.

Phương
tiện: Các
văn bản có
liên quan
đến việc
bổ nhiệm
tổ trưởng,
tổ phó
chun
mơn.

- Đầu tháng 8, Hiệu
trưởng và phó Hiệu
trưởng đưa ra dự kiến
phân cơng tổ trưởng, tổ
phó chun mơn và sắp
xếp các thành viên trong
tổ.

Những người
được chọn
không muốn
đảm nhiệm công
việc mới.

Hiệu trưởng
động viên

thuyết phục
họ đảm
nhiệm công
việc.

Không kịp thời
gian, do có các
cơng việc đột
xuất khác.

Ấn định thời
gian cụ thể
cho từng bộ
phận, điều
chỉnh thời
gian khi cần
thiết.

- Phó Hiệu trưởng thông
tin dự kiến phân công
này đến các tổ chuyên
mônđể tham khảo ý kiến
của tập thể tổ chuyên
môn.
- Đưa ra quyết định bổ
nhiệm phù hợp.

2

Chỉ đạo

Phó Hiệu
Trưởng
xây dựng
kế hoạch
chun
mơn năm

Nhằm cụ thể hóa
nhiệm vụ chun
mơn năm học, khả
thi phù hợp với
thực tế đơn vị.

Hiệu
Tổ
trưởng, chun
Phó
mơn.
Hiệu
trưởng.

- Sau khi
có kế
hoạch năm
học của
trường.
-Thời gian
xây dựng

-Đ/c Phó Hiệu trưởng

căn cứ kế hoạch chung
của trường, căn cứ vào
tình hình thực tế đơn vị
xây dựng dự thảo sau đó
trình Hiệu trưởng xem
xét chỉnh sửa. Tiếp đến,

1

download by :


STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

học.

3

4

Chỉ đạo
tổ chuyên
môn xây
dựng kế
hoạch
chuyên
môn của
tổ.

Kế hoạch phải
chính xác, cụ thể
các nhiệm vụ và
chỉ tiêu của kế
hoạch chuyên môn
và kế hoạch năm
học của nhà trường
phù hợp với tình
hình thực tế tại tổ.

Tổ
trưởng

Quan tâm
việc tập
huấn
chun
mơn,

nghiệp vụ
của tổ
trưởng

Giúp tổ trưởng
chun mơn nâng
cao nhận thức,
năng lực quản lí và
điều hành hoạt
động của tổ.

Hiệu
Phó
trưởng. Hiệu
trưởng,
Tổ
trưởng.

Phó
Hiệu
trưởng,
Hiệu
trưởng,
Giáo
viên.

Điều kiện
thực hiện

Cách thức thực hiện

1,5 tuần.

gửi dự thảo cho các tổ
chun mơn góp ý, sau
đó tổng hợp ý kiến chỉnh
sửa lại dự thảo và trình
ký ban hành.

- Sau khi
có kế
hoạch
chun
mơn của
trường.
- Thời gian
thực hiện
1,5 tuần.

Kinh phí
tập huấn.

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

Đ/c tổ chuyên môn căn
cứ kế hoạch chuyên môn
của trường, căn cứ vào
tinh hình thực tế của tổ
xây dựng dự thảo, sau đó
gửi dự thảo cho giáo
viên trong tổ góp ý, rồi
tổng hợp ý kiến chỉnh
sửa lại dự thảo và trình
Hiệu trưởng kí ban hành.

-Khơng kịp
thời gian.

- Ấn định
thời gian cụ
thể cho từng
bộ phận,
điều chỉnh
thời gian khi
cần thiết.

Hiệu trưởng yêu cầu Phó
Hiệu trưởng lên kế
hoạch tập, bồi dưỡng
chun mơn nghiệp vụ
cho tổ trưởng chuyên
môn, tổ chức cho tổ
trưởng học tập kinh

Thiếu tài liệu.

- Các chỉ tiêu đề
ra chưa phù hợp
với kế hoạch
chung của
trường.

- Xem xét
điều chỉnh
chỉ tiêu khi
cần thiết.
Liên hệ
Phòng GDĐT hộ trợ.

2

download by :


STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

Điều kiện
thực hiện

Cách thức thực hiện

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

nghiệm các trường bạn.

chun
mơn.
5

Chỉ đạo
đổi mới
việc họp
tổ chun

mơn.

Thay đổi nội dung,
hình thức họp tổ
chuyên môn theo
hướng tập trung về
chuyên môn như:
Thảo luyện nội
dung chương trình,
đổi mới phương
pháp dạy học có
hiệu quả đối với
từng đối tượng học
sinh,…

Hiệu
Tổ
trưởng. trưởng
chuyên
môn.

Văn bản
hướng dẫn
cụ thể của
Hiệu
Trưởng,
của ngành.

Hiệu trưởng, Phó Hiệu
trưởng và tổ trưởng

chun mơn họp để triển
khai nội dung và trình tự
buổi họp, sau đó Hiệu
trưởng và Phó Hiệu
trưởng đến tham dự họp
các tổ chun mơn, sau
đó đánh giá tổng kết và
thống nhất lại cho toàn
trường.

Mất thời gian.

Tham gia dự
chuyên đề
cùng với các
giáo viên
trường bạn
cùng cùng
khối lớp.

6

Chỉ đạo
mạnh mẽ
việc đổi
mới sinh
hoạt tổ
chun
mơn theo
hướng

tích cực.

Nhằm nâng cao
chất lượng học tập
của học sinh, nhất
là các em khó khăn
về học.

Phó
Tổ
Hiệu
trưởng
trưởng. chun
mơn,
giáo
viên.

Tập huấn,
học kinh
nghiệm về
cơng tác
này.

Phó Hiệu trưởng xây
dựng chun đề, mời các
tổ chun mơn tham dự,
đánh giá, rút kinh
nghiệm, sau đó lập kế
hoạch cụ thể về công tác
này, triển khai đến các tổ

thực hiện.

Mất nhiều thời
gian, cơng sức
của giáo viên.

Động viên
khích lệ.

3

download by :


STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

Điều kiện

thực hiện

Cách thức thực hiện

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

7

Xây dựng
kế hoạch
kiểm tra
hoạt động
chun
mơn
trong
năm học.

Nhằm quản lí tốt
cơng tác chun
mơn, nhằm chấn
chỉnh, hỗ trợ giúp
đỡ kịp thời.

Hiệu
trưởng

Phó
Hiệu
trưởng,
tổ
trưởng
chun
mơn.

Cần có kế
hoạch
kiểm tra
nội bộ của
trường.

Hiệu trưởng yêu cầu Phó
Hiệu trưởng dự thảo kế
hoạch sau đó trình Hiệu
trưởng duyệt, sau đó
triển khai đến tổ chun
mơn.

Do ảnh hưởng
các công việc
đột xuất, không
tiến hành theo kế
hoạch.

Điều chỉnh
thời gian.

8

Tổ chức
sinh hoạt
chuyên
đề, các
cuộc thi
giải toán
qua
mạng, thi
ioe.

Nhằm giúp các em
nâng cao kiến
thức, làm quen với
ứng dụng cơng
nghệ thơng tin
trong trường học

Phó
Tổ
Hiệu
trưởng
trưởng. tổ
Văn,…

-Kinh phí

tổ chức hội
thi.

Thiếu kinh phí.

Vận động
xã hội hóa.

-Các văn
bản có liên
quan đến
sinh hoạt
chuyên đề.

Phó Hiệu trưởng lập kế
hoạch về sinh hoạt
chuyên đề, Hội thi giải
toán qua mạng, thi ioe
tiếng anh qua mạng
trong năm học, sau đó
triển khai trong đội ngũ
cốt cán nhà trường. Các
bộ phận căn cứ vào kế
hoạch chung sẽ lập kế
hoạch cụ thể cho từng
thời điểm tổ chức

Đổi mới
việc thực
hiện kế

Nâng cao chất
lượng giáo dục,
phát triển giáo dục

Phó
Tổ
Hiệu
trưởng,
trưởng. Giáo

Kinh phí
bồi dưỡng
giáo viên.

Tổ trưởng u cầu giáo
viên lập danh sách các
em học sinh trong đội

Giáo viên gặp
khó khi chọn bài
tập bồi dưỡng

Giới thiệu
và cung cấp
sách tham

9

Tổng

phụ
trách
Đội,
Giáo
viên
chủ
nhiệm

4

download by :


STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

hoạch bồi
dưỡng

học sinh
giỏi.

mũi nhọn.

viên.

10

Chỉ đạo
sinh hoạt
chun
mơn bằng
cách họp
cụm liên
trường.

Giúp các giáo viên Hiệu
có điều kiện thuận trưởng.
lợi để trao đổi
chuyên môn sâu
hơn, do bộ môn chỉ
có 1 đến 2 giáo
viên.

Lãnh
đạo
trường
bạn.

11

Tăng
cường dự
giờ của
lãnh đạo
trường
đối với
giáo viên.

-Đánh giá chính
xác năng lực giảng
dạy của giáo viên
và thái độ học tập
của học sinh để tư
vấn giúp đỡ.

Hiệu
Giáo
trưởng, viên.
Phó
Hiệu
trưởng.

Điều kiện
thực hiện

Cách thức thực hiện

Dự kiến những

rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

tuyển bồi dưỡng sau đó
báo cáo cho Phó Hiệu
trưởng, xây dựng nội
dung hình thức bồi
dưỡng, phân cơng giáo
viên phụ trách, kiểm tra,
đánh giá.

học sinh giỏi.

khảo, tư
vấn, kiểm
tra hàng
tuần.

Kinh phí
cho giáo
viên đi lại
tham gia
họp cụm.

Thơng qua Phịng GDĐT, Hiệu trưởng liên hệ

những đơn vị lân cận có
đặc điểm khá giống với
trường mình để xin tham
gia sinh hoạt chun
mơn chung, lập kế hoạch
thời gian, nội dung,
thành phần dự họp.

Thiếu kinh phí
đi lại. Công việc
đột xuất không
thực hiện đúng
kế hoạch

Vận động
thêm các
nguồn khác.
Điều chỉnh
theo đổi thời
phù hợp.

Nắm thời
khóa biểu
của giáo
viên.

Phó Hiệu trưởng dựa
trên thời khóa biểu, xây
dựng kế hoạch dự giờ
đối với giáo viên, theo 2

hình thức: Báo trước
hoặc khơng báo trước.

Do cơng việc đột
xuất không dự
đúng theo kế
hoạch.

Điều chỉnh
thời gian.

-Mỗi đ/c lãnh đạo
dự ít nhất 4
5

download by :


STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp

thực
hiện

Điều kiện
thực hiện

Tổ
trưởng,
giáo
viên.

Cách thức thực hiện

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục
các khó
khăn

Kinh phí tổ Phó Hiệu trưởng xây
chức.
dựng kế hoạch tổ chức
các hội thi ngay từ đầu
năm học, sau đó triển
khai đến tổ chuyên mơn,
tổ triển khai đến giáo
viên để chuẩn bị đăng kí.

Hiệu trưởng triển khai,
cần có biện pháp khuyến
khích, hỗ trợ, bồi dưỡng
về chuyên môn để giáo
viên tham gia.

Giáo viên không
tham gia đăng
kí.

Động viên,
khuyến
khích, đưa
vào tiêu chí
xét thi đua
cuối năm.

Các văn
bản có liên
quan đến
việc thanh,
kiểm tra.

- Kiểm tra chưa
sát sao.
- Thời gian kiểm
tra có sự thay
đổi do có việc
đột xuất.

- Nhắc nhở,
động viên,
giúp đỡ
những tổ
hồn thành
chưa tốt.

- Kinh phí hạn
hẹp.

- Vận động
xã hội hóa.

tiết/tháng.
12

Phát động
mạnh mẽ
phong
trào dự
thi giáo
viên dạy
giỏi, thi
viết sáng
kiến kinh
nghiệm
và làm đồ
dùng dạy
học.

Giúp giáo viên
nâng cao tay nghề,
bồi dưỡng chuyên
môn, phương pháp
giảng dạy, góp
phần nâng cao chất
lượng giảng dạy.

Hiệu
trưởng,
Phó
Hiệu
trưởng.

13

Kiểm tra,
đánh giá
hoạt động
tổ chuyên
môn(khen
thưởng)

Giúp cho các tổ
chuyên môn và các
giáo viên của
trường hồn thành
tốt nhiệm vụ được
giao một cách thực
chất, kích thích

tinh thần làm việc
của các cá nhân
trong tổ chun

Hiệu
Tổ
trưởng, chun
phó
mơn.
Hiệu
trưởng,
Tổ
trưởng
chun
mơn.

- Hiệu trưởng chỉ đạo –
Phó Hiệu trưởng phối
hợp với ban chấp hành
cơng đồn kiểm tra hoạt
động của tổ chun mơn
vào giữa học kỳ và cuối
mỗi học kỳ.
- Cuối năm học Hiệu
trưởng, phó Hiệu trưởng
phối hợp với ban chấp

6

download by :

STT Tên công
việc

Mục tiêu cần đạt

môn hăng hái hơn.

Người
thực
hiện

Người
phối
hợp
thực
hiện

Điều kiện
thực hiện

Cách thức thực hiện

Dự kiến những
rủi ro, khó
khăn

Biện pháp
khắc phục

các khó
khăn

hành cơng đồn họp thi
đua khen thưởng các tổ
chun mơn có thành
tích tốt.
- Khen thưởng các cá
nhân có thành tích nổi
bậc.

7

download by :


IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận:
Công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại
và phát triển của nhà trường. Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành, nơi thực
thi trực tiếp nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Vậy để nâng cao chất lượng
toàn diện của nhà trường thì vai trị của tổ chun mơn là cực kì quan trọng, vì thế
người Hiệu trưởng phải nhận thức sâu sắc vai trị, nhiệm vụ của tổ trưởng chun
mơn trong sự phát triển chung của nhà trường. Từ đó, có những định hướng, có kế
hoạch bồi dưỡng, quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tổ chun mơn hoạt động có
hiệu quả, tạo ra được sự gắn kết chặt chẽ, cách làm việc khoa học giữa tổ trưởng
chuyên môn và lãnh đạo nhà trường.
Để việc quản lý hoạt động tổ chuyên mơn có hiệu quả thì người Hiệu trưởng
phải có sự kiên trì, liên tục, đồng bộ các giải pháp, phải có lịng u nghề, ln
quan tâm đến hoạt động của tổ chuyên, luôn lắng nghe ý kiến của tổ chuyên mơn

từ đó có sự hỗ trợ và giúp đỡ kịp thời. Đồng thời, người hiệu trưởng phải nắm
vững chuyên môn nghiệp vụ, nắm những chủ trương, chỉ đạo của ngành và của địa
phương, phải có phương pháp quản lí khoa học, nắm được thực trạng của đơn vị,
phân tích chính xác khoa học điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức từ đó có
những giải pháp phù hợp.
Bên cạnh đó, vấn đề đoàn kết nội bộ của từng tổ chuyên môn cũng rất quan
trọng. Người Hiệu trưởng cần làm cho tổ chun mơn thực sự đồn kết, tạo khơng
khí thoải mái khi giáo viên đối diện với Ban giám hiệu.
Muốn vậy, người Hiệu trưởng cần phải hòa đồng, thực sự biết lắng nghe, có
tinh thần trách nhiệm, tâm huyết đối với nghề, phải là người biết suy nghĩ, sáng
tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, biết hy sinh bản thân, biết quan
tâm động viên kịp thời, chia sẻ kinh nghiệm, khơi gợi sự sáng tạo của giáo viên.
Nếu người Hiệu trưởng đáp ứng được những vấn đề này chắc chắn rằng chất lượng
giáo dục của nhà trường sẽ ngày càng nâng cao, góp phần đào tạo nguồn nhân lực
cho địa phương, đồng thời đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nước trong thời kì cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa.
2.Kiến nghị:
a. Phịng GD-ĐT Cam Ranh:
- Cần tổ chức cuộc thi giao lưu mang tên “Tổ trưởng chuyên môn giỏi” để các
trường học hỏi cái hay, cái mới lẫn nhau.
- Mở thêm nhiều chuyên đề quản lý tổ chuyên môn trong việc dạy hoạt động ngoài
giờ hay kĩ năng sống cho học sinh, trò chơi dân gian…(Bấy lâu nay tổ trưởng
chun mơn hay chú trọng đến kiến thức là chính, ít quan tâm đến các hoạt động
này)
- Tăng cường các chuyên đề, hội thi về rèn luyện kĩ năng cho học sinh khó khăn về
học.
- Trang bị thêm trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu chung của nhà trường.
-Tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí tổ chuyên môn cho các tổ trưởng.
1

download by :


b. Đối với CBQL giáo dục TP Hồ Chí Minh:
- Cần tăng thêm thời gian học của các lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ
thông để các học viên có điều kiện nghiên cứu sâu hơn về nghiệp vụ quản lý của
mình.
- Thời gian, lịch học cần hợp lý hơn để học viên đảm bảo công tác tại đơn vị (tránh
học xuyên suốt cả tuần).
- Đối với các chuyên đề thiết thực gắn với thực tế hoạt động nhà trường như: Quản
lí hoạt động dạy học và giáo dục trong trường phổ thơng, quản lí tài chính, tài sản
trong trường phổ thơng, xã hội hóa giáo dục… nên tăng thêm tiết dạy để có thời
gian thảo luận, giúp học viên nắm kiến thức sâu hơn và vận dụng vào thực tiễn
cơng tác quản lí tại đơn vị một cách khoa học và hiệu quả nhất./.

2

download by :


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo cáo kế hoạch năm học 2017 – 2018 của Trường Tiểu học Cam Lộc 1,
Thành phố Cam Ranh,Tỉnh Khánh Hòa.
2. Báo cáo tổng kết năm học 2017 – 2018 của các tổ chuyên môn Trường Tiểu học
Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Khánh Hòa.
3. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2016 – 2020 của Trường Tiểu học
Cam Lộc 1, Thành phố Cam Ranh, Tỉnh Khánh Hòa.
4. Điều lệ Trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT
ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo.
5. Nâng cao hiệu quả quản lý tổ chuyên môn của báo Giáo dục thời đại.

6. Nghị quyết số 29 – NQ/TW của Ban chấp hành Trung ương Đảng ban hành
ngày 04 tháng 11 năm 2013 về việc “ Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và
đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Tài liệu học tâp:
Bồi dưỡng cán bộ quản lí trường phổ thơng. Trường cán bộ quản lý giáo dục
TP. HCM biên soạn.
7. Tham khảo một số bài viết về quản lý hoạt động tổ chuyên mơn trên mạng
Internet của các tác giả: Hồng Xn Ngun- Trường THCS Hà Huy Tập,
Nguyễn Đình Minh – Hội viên hội nhà văn Việt Nam; Nguyễn Văn Huấn-Sở
GD-ĐT Bến Tre; Ngô Thị Phương Thảo- Trường THCS Tây Sơn Hà Nội…
8. Từ điển danh ngôn.vn

3

download by :