SKKN ĐỀ TÀI: Một số chia sẻ kinh nghiệm cắt ghép video nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tại nhà

Mục lục

TT

Nội dung

1

CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP

1.1

Sự cần thiết hình thành giải pháp

1.2

Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp Mục tiêu của giải pháp.

1.3

Các căn cứ đề xuất giải pháp .

1.4

Phương pháp thực hiện, đối tượng và phạm vi áp dụng.

1.5
2

QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP

2.1

Qúa trình hình thành và giải pháp đề xuất

2.2
3
3.1
3.2

Nội dung của các giải pháp
HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP
Thời gian giải pháp được áp dụng thử
Hiệu quả đạt được
Khả năng triển khai áp dụng

3.3
Kinh nghiệm thực tiễn khi áp dụng giải pháp
3.4
4

KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ

4.1

Kết luận

4.2

Đề xuất, kiến nghị
Tài liệu tham khảo

Phụ lục

1


BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN
ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ CHIA SẺ KINH NGHIỆM CẮT GHÉP VIDEO
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI
NHÀ”

I.

CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP:

1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp:
Năm học 2008-2009 được xem là dấu mốc đặc biệt, đánh dấu tầm quan
trọng của công nghệ thông tin trong nền giáo dục nước nhà. Và cũng vào năm
học này, Bộ Giáo Dục & Đào Tạo đã phát động phong trào “Năm ứng dụng
CNTT” cho tất cả các cấp bậc, trong đó có cả mầm non. Các trường mầm non đã
và đang và sẽ được đầu tư trang bị các loại máy móc kỹ thuật như: máy chiếu,
màn hình, máy tính...để hỗ trợ tốt nhất cho cơng tác dạy học, giáo viên mầm non
có cơ hội làm quen, tiếp cận và phát huy khả năng cơng nghệ thơng tin của
mình .
Năm học 2020-2021 do diễn biến dịch bệnh Covid-19 phức tạp nên việc đi
học của trẻ gặp nhiều khó khăn và trở ngại. Bộ giáo dục và đào tạo đưa ra các
nhiệm vụ cụ thể nhằm đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ trong bối
cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp. Các cơ sở GDMN thực hiện nghiêm công
tác phòng chống theo sự chỉ đạo của các cấp, phối hợp- hướng dẫn – hỗ trợ cha
mẹ/ người chăm sóc trẻ đảm bảo an toàn trong thời gian trẻ ở nhà tránh dịch .
Theo công văn số 3676/BGDĐT-GDMN ngày 26/8/2021 V/v hướng dẫn thực

hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 đối với giáo dục mầm non. Không tổ chức dạy
học trực tuyến đối với trẻ mầm non, cần duy trì hoạt động kết nối với gia đình, trẻ
em bằng kênh liên lạc phù hợp; tổ chức phối hợp, hỗ trợ, hướng dẫn phụ huynh
thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học, hợp lý và tổ chức cho trẻ hoạt động vui
chơi tại nhà; hình thành các nhóm qua mạng giữa giáo viên và các phụ huynh để
chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em .


Để thực hiện được nhiệm vụ này, các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu, chuyên
môn đã lên kế hoạch cho giáo viên xây dựng video hướng dẫn phụ huynh chăm
sóc trẻ .


Đa số giáo viên được tiếp cận với các loại máy tính tại trường , khơng có laptop riêng tại
nhà, một phần chưa được tiếp cận nhiều với với phương pháp giáo dục cơng nghệ mới , chưa có
kinh nghiệm quay video và sử dụng các ứng dụng công nghệ chỉnh sửa video nên việc quay
video gởi cho phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà của giáo viên gặp khá nhiều khó khăn .

Xuất phát từ thực tế những khó khăn đó, là một thành viên trong tổ CNTT của
trường, tơi đã đi học hỏi, tìm hiểu và nghiên cứu về các ứng dụng công nghệ
thông tin cũng như tìm hiểu cách sử dụng các ứng dụng chỉnh sửa video để có thể
thuận lợi hơn trong việc làm video hỗ trợ cha mẹ chăm sóc- giáo dục trẻ tại nhà.
Qua thời gian nghiên cứu và tìm hiểu,tơi đã lựa chọn đề tài: “Một số chia sẻ kinh
nghiệm cắt ghép video nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà”
1.2 Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp:
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non mang đến nhiều lợi
ích thiết thực, là bước đệm cần thiết cho sự phát triển của học sinh trong tương
lai. Nhờ có cơng nghệ thơng tin, giáo viên có thể tiệp cận với nguồn tư liệu mở vô
cùng phong phú, đa dạng. Đây là cơ sở để tạo nên các bài giảng đầy hấp dẫn, gần
gũi và phù hợp với tâm lý của trẻ mầm non. Hiệu quả học tập theo đó sẽ tăng lên

đáng kể nhờ nguyên lý “dạy học lấy trẻ làm trung tâm”
Cắt video là gì? là một trong những thao tác chỉnh sửa video cơ bản và quan
trọng mà cụ thể là chia video thành những đoạn video nhỏ khác nhau, loại bỏ
những phần nội dung không mong muốn hay những đoạn video bị lỗi từ video
gốc ban đầu để có được những đoạn video ưng ý và nhằm phục vụ đúng mục đích
của mình .
Ghép video là gì? Tương tự như cắt video thì ghép video cũng là một trong
những thao tác cơ bản của công việc chỉnh sửa video mà trong đó bạn có thể ghép
nhiều đoạn video lại với nhau để có những đoạn video hồn chỉnh, đầy đủ nội
dung mà mình muốn trình bày và giới thiệu tới mọi người thơng qua video đó .
Dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, không chỉ tạo áp lực cho hoạt động
Giáo dục và còn ảnh hưởng tới rất nhiều nghành nghề khác. Trong giai đoạn
chống dịch Covid-19 và thực hiện giãn cách xã hội, các trường đã xây dựng kế
hoạch học trực tuyến theo chỉ đạo của Bộ Giáo dục, hướng dẫn thầy cô cài đặt
phần mềm, vận


1.3 động các em học sinh chủ động tham gia học trực tiếp, riêng mầm non không học
trực tiếp, giáo viên gởi video hỗ trợ cha mẹ chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà .
1.4 Mục tiêu của giải pháp:
Nền giáo dục Việt Nam trước nay sử dụng mô hình chuyển giao kiến thức theo
cách độc thoại giữa giáo viên và học sinh, sinh viên. Tuy nhiên, khi xã hội thay
đổi ngày một nhanh chóng cùng với sự phát triển cơng nghệ vượt bậc, mơ hình
này khơng thể tạo ra giá trị gia tăng. Điều đó cho thấy cách giảng bài truyền thống
kém hiệu quả hơn so với các hình thức dạy – học tích cực. “Giáo dục thơng minh
hay giáo dục 4.0” được xem là mơ hình phù hợp với xu thế phát triển của thời đại
hiện nay .
Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên trở nên
linh hoạt hơn trong quá trình giảng dạy của mình. Bài giảng được soạn thảo đa
dạng với nhiều hình ảnh, video mới lạ đầy hấp dẫn, giúp kích thích sự hứng thú

của học sinh, khơng gây nhàm chán khi tham gia hoạt động giảng dạy. Đối với trẻ
mầm non, việc cho trẻ học với công nghệ thơng tin từ sớm giúp trẻ hình thành
nhận thức, dễ dàng tiếp cận với cách dạy hiện đại ở các cấp học cao hơn. Trẻ được
tiếp cận với công nghệ sớm, góp phần hình thành tư duy cơng nghệ .
Do dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp nên các trường mầm non, mẫu giáo
trên địa bàn Tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu vẫn chưa thể mở cửa đón học sinh trở lại
trường. Tuy không thể triển khai các hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ nhưng
thay vào đó, giáo viên mầm non đã tận dụng các phương tiện, nền tảng mạng xã
hội như zalo, google Meet, facebook,... cũng như tiếp cận và sử dụng các ứng
dụng công nghệ để soạn giảng và truyển tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ tại
nhà cho phụ huynh. Nhờ áp dụng “công nghệ thông tin” giúp giáo viên soạn giảng
các nội dung kiến thức ngắn gọn, hỗ trợ chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà một cách
thuận lợi hơn, giúp cho cha mẹ học sinh có thời gian gắn kết với con em mình
hơn khi đang trong thời gian ở nhà vì dịch bệnh .
Tuy nhiên, để có thể sử dụng- ứng dụng các ứng dụng công nghệ thông tin
một cách thành thạo vào cơng cuộc soạn giảng video thì đây là lại một q trình
khá khó khăn cho các cơ giáo mầm non, và nhất là các cô lớn tuổi, các cơ khơng
có laptop hoặc máy vi tính ở nhà. Để có thể giải quyết được những vấn đề này, tơi
đã


chọn đề tài“Một số chia sẻ kinh nghiệm cắt ghép video nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà”
1.5 Các căn cứ đề xuất giải pháp:
1.6 Số 3676/BGDĐT-GDMN V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022
đối với giáo dục mầm non .
1.7 Quyết định số 2551/QĐ-BGDĐT ngày 04/8/2021 về Khung kế hoạch thời gian
năm học 2021-2022 đối với giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông và
giáo dục thường xuyên .
1.8 Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

về thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 ứng phó với dịch covid-19, tiếp tục
thực hiện đổi mới kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo .
1.9 Căn cứ vào tình hình thực tiễn của Trường Mầm Non 1/6 nói chung và việc thực
hiện ứng dụng soạn giảng video hỗ trợ cha mẹ học sinh khi trẻ đang còn ở nhà .
1.10Phương pháp thực hiện, đối tượng và phạm vi áp dụng:
Để hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã sử dụng một số phương pháp
sau:
 Phương pháp tiếp cận thu thập thông tin .
 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: tìm hiểu về các kiến thức và ứng dụng trong
lĩnh vực công nghệ thông tin đối với giáo dục mầm non cũng như các phương
pháp vá cách thức soạn giảng quay video, tổng hợp tài liệu .
 Phương pháp trực quan minh họa .
 Phương pháp thực nghiệm: tiến hành các thực nghiệm, đối chứng sau đó đưa
ra các phương pháp thay thế .
 Phương pháp quan sát, phỏng vấn: trò chuyện trao đổi với đồng nghiệp, phụ
huynh và trẻ để hiểu rõ thực trạng vấn đề .
 Phương pháp kiểm tra, đánh giá, tổng kết thực tiễn .
 Đối tượng và phạm vi áp dụng:


-

Đề tài nghiên cứu tập trung vào: “Một số chia sẻ kinh nghiệm cắt ghép video
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà”

Khách thể nghiên cứu: giáo viên, phụ huynh và trẻ mầm non tại Trường Mầm Non 1/6 .


2. Quá trình hình thành, đề xuất và nội dung giải pháp:
2.1 Quá trình hình thành và giải pháp đề xuất :

2.1.1 Quá trình hình thành:
Tháng 04/2021: Xác định đề tài .
Tháng 04/2021-08/2021: Sưu tầm, nghiên cứu, ghi chép, tổng hợp tài liệu có liên quan,
làm đề án .
-

Tháng 08/2021 – 11/2021 : Thực nghiệm

2.1.2 Tháng 11/2021: Hoàn thành bài viết và in ấn .
2.1.3 Giải pháp đề xuất:
Trường mầm non 1/6 năm trên quốc lộ 55, Thị Trấn Phước Bửu. Trường đã
được xây dựng từ rất lâu đời. Hằng năm nhà trường tổ chức cho các giáo viên
đồng nghiệp tham quan học hỏi, dự giờ các tiết mẫu, các tiết thi giáo viên giỏi
trong trường được ứng dụng công nghệ thông tin. Các giáo viên nghiên cứu tài
liệu để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ .
Do diễn biến dịch bệnh Covid-19 phức tạp nên việc đi học của trẻ gặp nhiều
khó khăn và trở ngại. Bộ giáo dục và đào tạo đưa ra các nhiệm vụ cụ thể nhằm
đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần cho trẻ trong bối cảnh dịch Covid-19.
Việc dạy học trực tuyến cho trẻ mầm non không đạt hiệu quả, khơng thực tế mà
cịn gây ra nhiều bất lợi và khó khăn cho cả cha mẹ trẻ và cho trẻ .
Kết luận Hội nghị, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh,
GDMN là bậc học có nhiều điểm riêng, đặc thù về chăm sóc và ni dạy, do đó
cần tăng cường thêm các biện pháp, chính sách phù hợp. Trong điều kiện ảnh
hưởng của dịch bệnh, cần xem xét thực tế ảnh hưởng của dịch bệnh để tổ chức
dạy học ở bậc mầm non linh hoạt, phù hợp. Trường hợp trẻ phải nghỉ học để
phịng chống dịch thì nhà trường cần phối hợp cùng gia đình để có biện pháp giáo
dục hiệu quả. Bộ trưởng giao cho Vụ GDMN tập hợp các video bài giảng, kho
học liệu mở trong nước và thế giới, xây dựng, biên soạn nguồn học liệu mới để
trong trường hợp các cháu không đến trường, phụ huynh vẫn có nguồn học liệu để

hỗ trợ các cháu tại nhà .


Để có thể triển khai việc giáo dục trẻ tại nhà, các trường mầm non cũng như
các giáo viên mầm non đã phải nổ lực rất nhiều, khơng ngừng tìm tịi và đưa ra
các hình


 thức giáo dục cho phù hợp với tình hình mới. Qua đó, các giáo viên xây dựng
video clip với nhiều hình ảnh và nội dung phong phú để hướng dẫn phụ huynh
giáo dục trẻ tại nhà .
 Thuận lợi:
 Có sự hỗ trợ của BCH nhà trường, ban chuyên mơn và có sự kiểm duyệt của
Phịng Giáo dục .
 Có nguồn tài liệu video tài liệu, kho học liệu mở phong phú từ Bộ giáo dục, Sở
Giáo Dục và Phòng Giáo Dục cho giáo viên tham khảo .
 Một số giáo viên đã có kiến thức căn bản về cơng nghệ thơng tin .
 Khó khăn:
Một số giáo viên lớn tuổi nên về cơng nghệ thơng tin vẫn cịn hạn chế. Việc
cài đặt và sử dụng phần mềm cắt ghép trên máy tính cịn khá mới mẻ và cần sự
trợ giúp của chuyên viên kỹ thuật máy tính hỗ trợ .
Đa số các cơ khơng có máy tính tại nhà, do tình hình thực hiện giãn cách nên
việc đi lại khó khăn, đồ dùng trực quan cịn thiếu thốn .
Phương pháp giáo dục còn mới mẻ, làm video giới hạn từ 3-5 phút nên khi
cung cấp kiến thức còn khó khăn khơng đủ thời gian qui định .
Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm và tương tác cùng giáo viên .
Các phần mềm chỉnh sửa - cắt ghép video sử dụng trên máy tính đa phần chỉ
có thể cắt ghép các hình ảnh, nội dung video hoặc đoạn nhạc có sẵn, khơng thể
ghi âm trực tiếp trên đoạn video chỉnh sửa và phải thông qua một phần mềm cắt
ghép khác, phải canh thời gian ghép phần ghi âm với hình ảnh sao cho trùng

khớp. Điều này dẫn đến việc làm video mất rất nhiều thời gian và khó khăn .
Với tình hình khó khăn đã nêu như trên, việc để hoàn thành các video gởi cho
phụ huynh hỗ trợ chăm sóc trẻ tại nhà theo đúng kế hoạch là rất khó khăn đối với
đại đa số giáo viên mầm non. Xuất phát từ thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và
sưu tầm đưa ra những giải pháp: “Một số chia sẻ kinh nghiệm cắt ghép video
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà”
Giải pháp 1: Ứng dụng công nghệ thông tin, lựa chọn và sử dụng ứng dụng hỗ trợ quay- chỉnh sửa – cắt
ghép video- nâng cao chất lượng nội dung video .


Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng video “lên kế hoạch, lựa chọn đề tài, nội dung
video cần chú trọng tối giãn chương trình, tập trung nội dung cốt lõi nhưng
không kém phần tạo sự hứng thú cho trẻ khi xem video”
Giải pháp 3: Thường xuyên trao đổi, duy trì tương tác với đồng nghiệp tại trường
mầm non 1/6 và giữa phụ huynh với trẻ tại lớp 4-5 tuổi(3)
2.2 Nội dung của các giải pháp:
Giải pháp 1: Trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin, lựa chọn và
sử dụng ứng dụng hỗ trợ quay – chỉnh sửa – cắt ghép video- nâng cao chất
lượng nội dung của video:
Trong bối cảnh dịch bệnh COVID-19 cịn diễn biến khó lường như hiện nay,
việc tạm dừng đến trường là một giải pháp vừa để phòng dịch, vừa đảm bảo sức
khỏe, an toàn cho học sinh, sinh viên. Với tinh thần “tạm dừng đến trường nhưng
không dừng việc học”, nhiều phụ huynh và thầy cơ đã tích cực chuẩn bị hành
trang cho con em học tập trong tình hình mới, với hình thức dạy và học trực
tuyến. Đối với trẻ mầm non vì cịn q nhỏ, điểm đặc biệt ở trẻ là không thể ngồi
tập trung quá lâu môt chổ, với mong muốn được hỗ trợ các cháu nhỏ được dạy và
học theo những kiến thức phù hợp lứa tuổi, tạo điều kiện cho phụ huynh ở nhà tự
rèn, tự dạy học cho các con trong thời gian nghỉ dài, nên Sở Giáo Dục đưa ra đề
án giáo viên mầm non không dạy trực tuyến, giáo viên mầm non soạn giảng video
gởi cha mẹ hỗ trợ chăm sóc, ni dạy và giáo dục trẻ khi không thể đến trường .

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cho trẻ mầm non
thông qua các phần mềm như: Kismas, Powerpoin, cắt ghép nhạc, Photoshop,.
hỗ
trợ thiết kế giáo án điện tử được giảng dạy trên máy tính, tivi, đầu máy, bảng
tương tác thì nay giáo viên mầm non phải thực hiện tiết học gói gọn với những
nội dung kiến thức trọng tâm trong một đoạn video dài từ 3-5 phút gởi qua các
trang mạng như facebook, zalo, youtobe. hỗ trợ cha mẹ học sinh giáo dục và
chăm sóc trẻ tại


nhà. Đây là một nội dung mới .




Đa phần việc sử dụng các ứng dụng cắt ghép video trên máy tính chỉ có thể cắt
và ghép các video hoặc ghép các hình ảnh chạy thành một video như phần mềm:




Phần mềm Camtasia Studio: Camtasia Studio là ứng dụng quay phim, ghi lại
các video trên màn hình đồng thời giúp người dùng tạo và chỉnh sửa các video
chất lượng cao .



Phần mềm Boilsoft Video Joiner: Boilsoft Video Joiner là phần mềm cho phép
bạn nối các file video lại với nhau thành một file duy nhất mà chất lượng hình
ảnh, âm thanh vẫn không thay đổi .



Phần mềm Alon Video Joiner: Alon Video Joiner là phần mềm giúp bạn ghép
nối các video clip riêng lẻ với các định dạng khác nhau thành một tập tin video
duy nhất một cách nhanh chóng và dễ dàng .



Phần mềm Format Factory: Format Factory là một phần mềm chuyển đổi đa
năng miễn phí có thể chuyển đổi tất cả các loại tệp video, âm thanh và hình ảnh .



Phần mềm Xilisoft Video Cutter: Xilisoft Video Cutter là phần mềm cắt video
mạnh mẽ có thể giúp bạn lựa chọn và cắt các đoạn nhạc hình từ những video yêu
thích, hoặc cắt ra những đoạn mà bạn khơng thích .



Phần mềm Ultra Video Joiner: Ultra Video Joiner là công cụ dùng để nối đủ
kiểu file video lại với nhau. Điểm đặc biệt của của Ultra Video Joiner là nó có thể
nối các file video có định dạng khác nhau lại thành một đoạn video có định dạng
thống nhất cùng lúc .



Phần mềm Windows Movie Maker: Windows Movie Maker là cơng cụ làm
phim video, tạo trình chiếu từ ảnh có sẵn một cách nhanh chóng, nhằm lưu giữ lại
những khoảnh khắc đáng nhớ vào một file video duy nhất đồng thời cũng hỗ trợ

người dùng sáng tạo ra những đoạn phim độc đáo .



Nhược điểm: không thể ghép các âm thanh hoặc ghi âm trực tiếp .



Nâng cao hơn, giáo viên có thể soạn giảng nội dung trên ứng dụng Powerpoin
(ghép hình ảnh, nhạc, âm thanh, video) sau chuyển từ Powerpoin qua video:
Sau đây là các bước chuyển từ Powerpoint sang video:
Bước 1: Đầu tiên, bạn hãy mở file Powerpoint mà bạn muốn chuyển sang video .

Sau đó vào File, Chọn phần Save & Send, rồi tiếp tục chọn Create a Video


Bước 2: Sau khi bấm Create a Video, bạn sẽ thấy 3 phần quan trọng trong
khung màu đỏ .
Đầu tiên đó là định dạng Video mà bạn muốn thiết lập, bạn nhấn vào và xổ
xuống sẽ thấy có 3 tùy chọn như sau:
- Computer & HD Displays: Định dạng này dùng để xem trên màn hình máy tính,
máy chiếu hoặc trên TV .
- Internet & DVD: Dùng để tải lên Internet hoặc ghi ra đĩa DVD .
- Portable Devices: Chọn định dạng này để người dùng có thể xem trên điện thoại,
nhưng nhược điểm là khó đọc chữ trong video


Khi bạn muốn chất lượng video tốt, phù hợp cho Slide nhiều chữ thì hãy chọn định dạng nào có
độ phân giải cao nhất. Do đó, bạn hãy chọn dịng đầu tiên, đó là Computer & HD Displays,
video sẽ xem tốt ở nhiều loại màn hình và độ phân giải cao nhất (960x720), đặc biệt là khi thuyết

trình trên lớp .



Bước 3: đó là thiết lập thời gian ngừng ở từng Slide. Cụ thể, bạn sẽ canh chỉnh thời gian
thuyết trình của bạn trên từng trang slide, sau đó chỉnh lại ở phần này với thời gian phù hợp,
nhằm mục đích khi khởi chạy video thì lời thuyết trình khớp với nội dung trên video .



Chọn phần Record Timings and Narrations, sau đó bạn chọn mức thời gian
ngưng cho mỗi slide, bạn có thể điều chỉnh theo từng giây. Ngồi ra, bạn cịn có
thể xem lại các cài đặt vừa rồi ở phần Preview Timings and Narrations để kiểm
tra lại video đã chạy theo đúng ý muốn của bạn chưa .



Sau khi tất cả thiết lập đã hoàn thành xong, bạn bấm Create a video, một hộp
thoại mở ra, bạn chọn nơi lưu trữ, bấm Save rồi chờ Powerpoint chạy khoảng vài
chục giây là bạn có ngay video được chuyển từ file Powerpoint .



Nhược điểm: tốn rất nhiều thời gian và không thể ghi âm trực tiếp vào video .



Các phần mềm chỉnh sửa - cắt ghép video sử dụng trên máy tính đa phần chỉ có
thể cắt ghép các hình ảnh, nội dung video hoặc đoạn nhạc có sẵn, khơng thể ghi
âm trực tiếp trên đoạn video chỉnh sửa và phải thông qua một phần mềm cắt ghép

khác, phải canh thời gian ghép phần ghi âm với hình ảnh sao cho trùng khớp. Có
một số giáo viên khơng có máy tính riêng, phải mượn hoặc lên trường sử dụng


máy tính tại trường. Điều này dẫn đến việc làm video mất rất nhiều thời gian
và công sức .
Để việc chỉnh sửa, cắt ghéo video trở nên dễ dàng hơn, tơi đã học hỏi và tìm
hiểu về những ứng dụng - phần mềm hỗ trợ hiện đại có thể thực hiện việc cắt
ghép hay chỉnh sửa video ngay trên chiếc điện thoại của mình. Cách sử dụng lại
rất đơn giản và dễ cài đặt, phù hợp cho tất cả các giáo viên có sử dụng điện thoại
thơng minh, dù ở nhà hoặc đi đâu, bạn vẫn có thể chỉnh sữa – cắt ghép video được
.
Trên thị trường đang có rất nhiều các phần mềm cắt ghép (Hình1), nhưng tơi
đã chọn lọc các ứng dụng có nhiều cơng dụng và chức năng chỉnh sửa video như:
- Ứng dụng VivaVideo: là một trong những ứng dụng chỉnh sửa video chuyên
nghiệp được tin dùng hàng đầu hiện nay dành cho Android và IOS. Với
VivaVideo bạn dễ dàng cắt ghép, chỉnh sửa video, thêm văn bản, nhạc nền, hiệu
ứng ấn tượng theo những ý tưởng riêng của bạn. (Hình 2)
Bước 1: Sau khi cài đặt và cấp quyền truy cập cho ứng dụng VivaVideo, từ giao diện chính bạn nhấn chọn
Chỉnh sửa để chọn video cần cắt và nhấn Tiếp .

Bước 2: Từ thanh công cụ ở dưới bạn nhấn chọn cắt sửa
Bước 3: Tiếp theo kéo rê để đặt điểm đầu và điểm cuối đoạn cắt. Sau khi chỉnh
xong bạn nhấn Hoàn thành để hoàn tất .
- Ứng dụng KineMaster: là ứng dụng chỉnh sửa video với giao diện chuyên
nghiệp, ứng dụng cung cấp một dòng thời gian của video giúp bạn dễ dàng quản
lý nội dung cần cắt, ghép giống như những ứng dụng chỉnh sửa video chun
nghiệp trên máy tính. (Hình 3)
Bước 1: Sau khi cài đặt và cấp quyền truy cập dữ liệu cho ứng dụng, bạn nhấn chọn Tạo mới để tiến hành chỉnh sửa video của
mình .

Bước 2: Tiếp đến bạn chọn Tỷ lệ khung hình cho video rồi nhấn Tiếp theo ở góc bên phải phía trên màn
hình. Sau đó bạn lần lượt tải lên các đoạn video cần ghép. Bước 3: Bạn có thể nhấn vào biểu tượng Dấu
cộng ở giữa các đoạn video để thêm hiệu ứng chuyển tiếp cho video của mình. Sau đó bạn nhấn vào biểu
tượng Mũi tên hướng lên ở góc bên phải phía trên màn hình để tải video về máy .


Bước 4: Cuối cùng bạn chọn Độ phân giải và Tỷ lệ khung hình cho video của
mình và nhấn Lưu để lưu video vào máy. (Hình 4)
KineMaster có tất cả các chức năng mà bạn cần cho phần cắt ghép video như:
như chỉnh màu, âm thanh, ghi âm, cắt ghép đoạn âm thanh, chèn chữ- kí tự ....
(Hình 5)
Ưu điểm: Ở ứng dụng này đều có tất cả hầu hết các chức năng giúp giáo viên chỉnh sửa- cắt
ghép video một cách rất chuyên nghiệp. Lưu video dưới dạng đuôi mp4 nên sử dụng được cho
hầu hết các loại cấu hình máy. Tải trực tiếp App trên điện thoại dễ dàng sử dụng .

Ứng dụng Capcut: cung cấp tới bạn rất nhiều hiệu ứng thú vị để chỉnh sửa video
theo ý của mình. Giao diện của Capcut cũng rất đơn giản, dễ sử dụng. Bạn có thể
chỉnh sửa một đoạn video, hoặc áp dụng chỉnh cho cả video .
Bước 1: Chúng ta tải ứng dụng Capcut về điện thoại .

Bước 2: Đây là giao diện chỉnh sửa video trên Capcut. Để ghép video thì nhấn
biểu tượng dấu cộng/ chọn video / chọn “thêm”. Nếu muốn quay lại thao tác
thực hiện thì nhấn vào 2 biểu tượng mũi tên quay đầu. (Hình 6)
Bước 3: Lúc này, tại màn hình chỉnh sửa video xuất hiện nhiều công cụ điều
chỉnh video vô cùng hữu ích cho người dùng sử dụng như:
•

Edit: Đây là công cụ cắt, dán, tăng tốc độ video, để thực hiện được đầu tiên hãy ấn vào
mục Edit ở phía dưới màn hình, sau đó tại thanh timeline hãy giữ và kéo 2 đầu để chỉnh

sửa thời lượng của video .

•

Speed: điều chỉnh thời lượng phát video .

•

Volume: chỉnh sửa âm thanh .

•

Animation: tạo hiệu ứng cho video .

•

Delete: xóa một chi tiết bất kỳ có trong video .

•

Transform: Thay đổi kích thước về độ dài, độ rộng của video .

•

Text: chèn chữ vào video .

•

Stickers: thêm sticker vào video .

•

Overlay: chèn thêm video hoặc ảnh.(Hình 7)

Bước 4: Trong quá trình chỉnh sửa video, nếu bạn muốn ghép nhạc nền cho video của mình thì
hãy nhấp chuột vào mục Audio.Tiếp theo, ấn vào mục Sounds để chọn nhạc nền có sẵn trên ứng
dụng. Nhấn vào biểu tượng mũi tên đi xuống ở phía bên phải của đoạn nhạc, để tải về và thêm
vào video của mình. Sau khi đã chèn nhạc nền vào video, thì chúng ta có thể thêm hiệu ứng cho
video của mình, bằng cách click chuột vào mục Effect. Phía dưới màn hình sẽ hiển thị nhiều hiệu
ứng video cho bạn lựa chọn, hãy nhấn vào hiệu ứng mà bạn muốn chèn vào video .

Bước 5: Cách chèn hình nền trong catcut. Đầu tiên bạn chọn một hình nền bạn
muốn chèn tải về điện thoại. Chúng ta chọn video cần chỉnh. Tiếp theo chọn
thêm lớp phủ và chọn hình nền cần chèn làm phơng nền. Tiếp theo chọn video,
bấm chọn xoa nền . Sau khi xóa nền xong, ta bấm chọn thay thế. Ta đã hoàn
thành xong phần chèn phơng nền thì tiếp tục thêm các hiệu ứng hoặc chèn thêm
video .
Bước 6: Khi đã thực hiện xong những thao tác chỉnh sửa video thì ấn vào biểu
tượng mũi tên đi lên, để xuất video đã chỉnh sửa xong. (Hình 8)
Ưu điểm: Có thể chèn phơng nền video, ghi âm hoặc tách âm thanh. Nhiều chức
năng chỉnh sửa, cắt ghép video phục vụ cho việc làm video của giáo viên mầm
non. Tải ứng dụng và sử dụng dễ dàng trên điệ thoại thơng minh .
Ngồi các ứng dụng cắt – ghép – chỉnh sửa video trên nền máy tính, điện thoại
thơng minh, thì chúng ta cũng cần phải có nguồn tài ngun hình ảnh, video hâp
dẫn, sinh động nữa. Và để đáp ứng được điều đó, ứng dụng Canva thiết kế đồ
họa tạo ra sự đơn giản hóa trong thiết kế để tất cả mọi người có thể sử dụng, kể cả
các bạn khơng có nhiều kĩ năng về đồ họa. Từ đó, bạn có thể sáng tạo ra những
sản phẩm đẹp mắt qua các công cụ dễ sử dụng, được thiết kế trên giao diện thân
thiện và trực quan của Canva .

Ưu điểm: Có thể chỉnh sửa – cắt ghép – soạn thảo các trang hình ảnh tạo thành
các video hoàn chỉnh. Tiện lợi, sử dụng được trên nhiều ứng dụng. (Hình 9)
Bạn có thể thêm video vào những thiết kế của mình hoặc hồn tồn tạo ra những video chuyên nghiệp, đa
sắc màu từ Canva với đa dạng thể loại như video Facebook, Youtube, video trình chiếu, tin nhắn video.. .


Bước 1: Truy cập/ tải Canva
Để sử dụng Canva trên máy tính, bạn có thể truy cập vào website của Canva:
/>Hoặc tải Canva về máy tính:
•

Canva cho Mac

•

Canva cho Windows

Bước 2: Đăng ký tài khoản
Sau khi đã truy cập website của Canva hoặc tải Canva về máy tính, bạn phải đăng ký
để sử dụng công cụ thiết kế này. Bạn có thể đăng ký tài khoản Canva bằng Google,
Facebook hoặc Email .
Bước 3: Sử dụng Canva để thiết kế trên máy tính
Sau khi đã đăng ký và đăng nhập vào tài khoản Canva, bạn có thể bắt đầu sử dụng
cơng cụ này để thiết kế:
•

Bản thuyết trình

•

Logo

•

Danh thiếp

•

Hình nền máy tính, điện thoại

•

Áp phích

•

Sơ yếu lý lịch

•

Bài đăng Instagram

•

Tranh ghép ảnh

•

Video

•

Menu

•

Biểu đồ

•

Thiệp mời


•

Thiết kế tùy chỉnh kích thước (Hình 10)
Giao diện của Canva ở trên web và phần mềm trên máy tính khá giống nhau. (Hình 11)

Tại đây, nó sẽ gợi ý cho bạn các mẫu với kích thước có sẵn, bạn có thể chọn,
tìm kiếm các mẫu phù hợp với nhu cầu của mình hoặc tạo thiết kế với kích thước
tùy chỉnh với nút “Cỡ tùy chỉnh”. Ngoài ra, bạn cũng có thể chỉnh sửa ảnh với nút
“Sửa ảnh”. (Hình 12)
Ngồi ra, Ứng dụng Canva cịn có nguồn tài ngun hình ảnh, đồ họa, video,
âm thanh phong phú. Hoặc bạn có thể tải lên đoạn video hoặc hình ảnh có sẵn
trong máy tính. Mỗi một trang trình chiếu bạn có thể tùy chọn thời gian dừng tối
đa 30s/1 trang. (Hình 13)
Và ứng dụng mà tơi thích nhất đó là ứng dụng thuyết trình - trình chiếu. Bạn
có thể thuyết trình trên những nội dung bạn đã tạo theo từng trang và có kèm hình
ảnh của bạn. Bạn có thể ghi lại những bản thuyết trình đó thành đi video mp4.
(Hình 14)

Điều đặc biệt hơn, ứng dụng này có phiên bản trên điện thoại. Bạn chỉ cần
đăng nhập tài khoản của bạn thì những nội dung bạn đã làm trên máy tính sẽ tự
động lưu trên ứng dụng điện thoại của bạn. Và bạn có thể thiết kế - chỉnh sửa dễ
dàng mọi lúc mọi nơi. (Hình 15)
Và các ứng dụng này, không chỉ hỗ trợ giáo viên làm video gởi phụ huynh,
mà còn hỗ trợ giáo viên rất nhiều về soạn giảng ứng dụng CNTT vào tiết học
khi trẻ quay lại trường .
Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng video “lên kế hoạch, lựa chọn đề tài, nội
dung video cần chú trọng tối giãn chương trình, tập trung nội dung cốt lõi
nhưng không kém phần tạo sự hứng thú cho trẻ khi xem video”
-

Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành công văn Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 20212022 đối với Giáo dục mầm non tới Sở Đào Tạo các Tỉnh/Thành Phố. Theo hướng dẫn, chủ
đề năm học 2021-2022 cấp học mầm non là “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân
thiện”. Về phương hướng chung, Bộ GDĐT nhấn mạnh sự chủ động xây dựng kế hoạch năm
học linh hoạt, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ em, tổ chức ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục
trẻ em đáp ứng yêu cầu của Chương trình GDMN trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến
phức tạp .

-

Nhằm nâng cao chất lượng thực hiện Chương trình GDMN, trong thời gian chưa đến trường
để tránh dịch và khi đến trường trở lại, các cơ sở GDMN phải chú trọng phối hợp chặt chẽ


với phụ huynh thực hiện ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà. Tuyệt đối không dạy
trực tiếp đối với trẻ mầm non .
-

hiện nhiệm vụ đó, giáo viên mầm non phải quay video clip dài từ 3-5 phút nội dung học, sau

đó sẽ gởi cho phụ huynh. Từ đó, phụ huynh sẽ chuyển tải, giải thích và hướng dẫn lại cho con
trẻ. Nhưng làm thế nào để chuyển tải được hết nội dung cần chuyển tải, và cách chuyển tải
thế nào để phụ huynh có thể nhìn vào và hiểu được .

-

Đầu tiên các video gởi PH phải được lên kế hoạch, xây dựng, quay video theo
yêu cầu và lộ trình phù hợp đề tài, lĩnh vực phát triển, đưa ra những nội dung
trọng tâm, cần thiết để cung cấp kiến thức cho trẻ. Cần nhấn mạnh các kỹ năng,
kiến thức cần thiết nhất trong nội dung video. Ngồi ra cịn phải phù hợp với
độ tuổi của các bé và được chuyên môn duyệt trước khi gởi đến các bậc phụ
huynh .

-

Ví dụ: “Video tạo hình cắt dán cái thang”. Giáo viên cần cung cấp rõ kiến thức
cầm kéo, cắt theo từng nhát,..,kiến thức bôi hồ và dán...(Hình 16)

-

Soạn giảng trình tự nội dung rõ ràng, ngắn gọn. Chuẩn bị các đồ dùng cần thiết
cho nội dung quay video. Khi bắt đầu quay, giáo viên cần thuộc giáo án, thực
hiện các thao tác rõ ràng để quá trình quay video diễn ra một cách thuận lợi và
khơng phải quay đi quay lại quá nhiều lần, mất nhiều thời gian .

-

Ví dụ: “Video vận động múa bài hát lớn lên cháu lái máy cày”. Nội dung
video cần cung cấp chính là các bước hướng dẫn trẻ các kỹ năng vận động múa
theo lời bài hát với ngôn từ rõ ràng, ngắn gọn. (Hình 17)

-

Mỗi video phải đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn và tính giáo dục cao,
giúp trẻ rèn luyện được khả năng phát triển nhận thức, thẩm mỹ, nhất là hướng
vào giáo dục kỹ năng cho trẻ.. .

-

Ví dụ: Đối với các bài thơ, câu truyện. Giáo viên cung cấp nội dung bài thơ,
câu truyện rõ ràng, truyền cảm. Thông qua bài thơ, câu truyện giáo dục trẻ.
(Hình 18)

Đối với trẻ em mẫu giáo 5 tuổi, lựa chọn những nội dung cốt lõi, cần thiết, hướng
dẫn phụ huynh tổ chức giáo dục trẻ em ở nhà phù hợp với điều kiện của gia đình,
nhằm chuẩn bị cho trẻ em các kỹ năng sẵn sàng vào học lớp 1 .


Ngồi những nội dung, kiến thức, kỹ năng chính thì video cần phải có những nội
dung sáng tạo, phần mở đầu hấp dẫn bằng các câu đố, trò chơi, hoặc bài hát ngắn
gọn với những hình ảnh dễ thương, sinh động để khơi gợi sự hứng thú của trẻ .
các hoạt động cần có sự liên kết phù hợp giúp cho đoạn video khơng nhàm chán
nhưng lại dễ hiểu. (Hình 19)
Mỗi tổ, khối lớp sẽ được giao nhiệm vụ nghiên cứu, soạn đề cương, bài giảng
và giáo viên trong tổ, khối cùng góp ý hình thành một tiết dạy. Trong quá trình
thực hiện quay lại các tiết dạy cũng giúp giáo viên tích cực nghiên cứu, sử
dụng ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy .
Khi trẻ em đến trường trở lại, sẽ lựa chọn nội dung giáo dục cần thiết, phù hợp
với thời gian còn lại của năm học, giáo viên chủ động điều chỉnh kế hoạch
giáo dục phù hợp với khả năng của trẻ em trong lớp, giúp trẻ đạt mục tiêu, kết

quả mong đợi cuối độ tuổi theo Chương trình GDMN; đảm bảo trẻ em mẫu
giáo 5 tuổi hồn thành chương trình GDMN khi kết thúc năm học .
Giải pháp 3: Thường xuyên trao đổi, duy trì tương tác với đồng nghiệp tại
trường mầm non 1/6 và giữa phụ huynh với trẻ tại lớp 4-5 tuổi(3) (Hình 20)
GDMN là bậc học có nhiều điểm riêng, đặc thù về chăm sóc và ni dạy, do đó cần tăng cường thêm các biện pháp, chính
sách phù hợp. Trong điều kiện ảnh hưởng của dịch bệnh, cần xem xét thực tế ảnh hưởng của dịch bệnh để tổ chức dạy học ở
bậc mầm non linh hoạt, phù hợp. Việc quay video gởi phụ huynh góp phần hỗ trợ phụ huynh cách dạy trẻ, củng cố các kỹ năng
tại nhà và làm quen một số kiến thức mới trong thời gian nghĩ dịch covid-19 .
Nhiều bậc phụ huynh quan niệm rằng trẻ nhỏ dưới 5 tuổi cần nhất là được ni dưỡng tốt về thể chất, cịn học tập để tới giai
đoạn sau. Song khoa học cho thấy đây “là thời kỳ vàng”, là cơ hội khai mở những tiềm năng phát triển ở con trẻ. Theo các
chuyên gia giáo dục, trong giai đoạn này, trẻ cần được học những kỹ năng và kiến thức cơ bản để tạo nền tảng cho sự phát
triển toàn diện .

Trong cuộc sống hiện đại và nhiều bộn bề, có rất nhiều cơng việc mà đôi khi cha mẹ không thể nào ở bên
con mãi được. Do dịch bệnh Covid-19 xảy ra nên phải thực hiện việc giãn cách xã hội, và đây là thời gian
vàng giúp cha mẹ có thời gian ở bên cạnh các con, chăm sóc và giáo dục các con, việc này làm tăng thêm
tình cảm giữa cha mẹ và con cái, giúp cho cha mẹ hiểu rõ về con mình hơn, giúp cho sự phát triển của con
tốt hơn .


-

Điều đầu tiên cha mẹ trẻ phải hiểu và xác định được mình sẽ là người ở bên
cạnh các con hỗ trợ giáo dục các con thông qua các video mà cô giáo gởi về
trong thời gian con chưa đến trường. Luôn tạo cho con tâm thế háo hức đối với
việc học thông qua video như một điều rất thú vị cần khám phá. Cha mẹ là
người sẽ đồng hành cùng con suốt buổi học .

-

Giáo viên chủ nhiệm sẽ trao đổi với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu rõ vị trí và
tầm quan trọng của mình. Và giáo viên sẽ luôn là người bên cạnh, tư vấn hỗ
trợ, đồng hành cùng gia đình và trẻ .

-

Giáo viên tạo một nhóm lớp thơng qua trang mạng xã hội. Ở đó, giáo viên và
cha mẹ trẻ sẽ trao đổi cùng nhau về tình hình của trẻ khi cịn ở nhà .

-

Không chỉ dừng lại ở việc trao đổi tạo sự liên kết giữa giáo viên với phụ huynh
trẻ mà giáo viên cần có những buổi trao đổi, tạo sự liên kết tình cảm giữa cơ
giáo và trẻ thơng qua các buổi tổ chức giao lưu trên ứng dụng Google Meet.
Thơng qua các buổi giao lưu đó, cơ sẽ mời các trẻ hát, đọc thơ trước màn hình
có cơ và các bạn cùng xem, tạo cho trẻ thể hiện sự tự tin, mạnh dạn. Cơ giáo
trị truyện cùng trẻ về những điều mà trẻ thực hiện được khi còn ở nhà,giáo
viên kịp lời khen ngợi và khuyến khích trẻ giúp trẻ có giúp cho trẻ những động
lực và sự hứng thú khi xem video .

-

Đối với những nội dung phụ huynh gởi bài tương tác cho giáo viên. Ngoài việc
trao đổi, hỗ trợ tư vấn phụ huynh giáo dục con trẻ thì giáo viên cần sử dụng
những lời khen thơng qua ứng dụng “ghi âm giọng” nói. Trẻ em rất thích được
khen và nhất là cơ giáo của mình, thơng qua đó kích thích sự hứng thú và
mong muốn được khen của trẻ. Và đó là động lực để trẻ thực hiện tốt các kĩ
năng, nội dung giáo dục mà cơ giáo truyền tải qua các đoạn video .

-

Vì những đoạn video giáo viên gởi chỉ từ 3-5 phút nên cha mẹ trẻ có thể cho
trẻ xem mọi lúc, mọi nơi ( những lúc phụ huynh có thời gian học trẻ) Không
bắt buộc cha mẹ trẻ phải cho trẻ ngồi xem video cố định giờ giấc, làm như vậy
sẽ tạo sự gị bó đối với phụ huynh và trẻ. Hình thức này cũng phù hợp với mục
tiêu chương trình giáo dục mầm non. “Tuy nhiên, vẫn luôn khuyến cáo phụ


huynh không nên để trẻ tiếp cận điện thoại quá nhiều, ảnh hưởng đến sức khỏe
cũng như mắt của các cháu”
-

Không chỉ dừng lại việc trao đổi, tạo sự liên kết với phụ huynh và trẻ mà giáo
viên còn cần phải trao đổi, học hỏi từ các đồng nghiệp. Trong các buổi họp
chuyên môn, rút kinh nghiệm, chúng tôi đưa ra những đề tài gặp khó khăn
trong q trình gởi video cho trẻ. Các giáo viên sẽ trao đổi những thuận lợi và
khó khăn gặp phải.

3. Mặc khác, giáo viên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, đưa các đề tài mà
giáo viên đang gặp khó khăn, để cùng nhau góp ý, và đưa ra những phương
thức, biện pháp phù hợp nhất .
4. VD: Đề tài: Chia sẻ cách lựa chọn và hướng dẫn các bước làm video gởi cho cha
mẹ phụ huynh .
5. VD: Đề tài: Trao đổi chia sẻ thủ thuật tạo ra video chất lượng hỗ trợ làm video
cho phụ huynh ở lĩnh vực phát triển thẩm mỹ .
6. VD: Đề tài:Trao đổi những khó khăn vướng mắc trong quá trình làm video tiết
tạo hình .
7. VD: Đề tài: Trao đổi những khó khăn khi gởi video hướng dẫn PH hỗ trợ chăm
sóc giáo dục trẻ tại nhà .
8. Tham gia các buổi học nghiệp vụ trực tuyến của sở. Sau đó cùng chia sẻ các bài

học trực đưa về cho các tổ khối, giáo viên cùng tham gia bằng ứng dụng chia sẻ
Google Meet hoặc xem thông qua Youtobe.com của Bộ Giáo Dục để nâng cao
nghiệp vụ sư phạm .
9. Tổ công nghệ thông tin nghiên cứu, chia sẻ những ứng dụng phù hợp, dễ thực
hiện và chia sẻ lại với các khối trưởng thông qua các buổi họp online .
10. HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP:
10.1 Thời gian giải pháp được áp dụng thử:

10.2Giải pháp được áp dụng thử từ 4/2021 đến 11/2021 tại lớp 4-5 tuổi (3) và giáo
viên trong khối lá .
10.3Hiệu quả đặt được:


Thời gian khảo sát ban đầu khi chưa ứng dụng đề tài “Một số chia sẻ kinh
nghiệm cắt ghép video nâng cao chất lượng – công tác phối hợp CMHS chăm sóc
giáo dục trẻ tại nhà” với tổng số trẻ trong lớp là 36 Và giáo viên trong khối là 26
cơ .

BẢNG KHẢO SÁT TRẺ TRƯỚC Q TRÌNH THỰC NGHIỆM
Mức độ
STT Tiêu chí khảo sát
1
Trẻ Hào hứng khi xem video

Đạt

Tỷ lệ %

15/36 41%

2

Trẻ thực hiện các kĩ năng và áp dụng nội dung giáo dục trong

10/36 28%

3

video
Sự phối hợp- tương tác của CMHS và giáo viên

10/36 28%

4

Giáo viên trong Tổ biết sử dụng - ứng dụng CNTT vào làm

5/23

14%

video

Sau thời gian thực nghiệm áp dụng đề tài: “Một số chia sẻ kinh nghiệm cắt
ghép video nâng cao chất lượng – cơng tác phối hợp CMHS chăm sóc giáo dục
trẻ tại nhà” tơi có bản khảo sát như sau:
BẢNG KHẢO SÁT TRẺ SAU Q TRÌNH THỰC NGHIỆM
Mức độ
STT Tiêu chí khảo sát
1

Trẻ Hào hứng khi xem video

Đạt

Tỷ lệ %

36/36 100%

2

Trẻ thực hiện các kĩ năng và áp dụng nội dung giáo dục trong

28/36 78%

3

video
Sự phối hợp- tương tác của CMHS và giáo viên

30/36 83%

4

Giáo viên trong Tổ biết sử dụng - ứng dụng CNTT vào làm

18/23 78%

video
 Đối với trẻ mầm non:

 Trẻ hứng thú với các tiết học video, chăm chú tập trung, tham gia trả lời các câu
hỏi và bài tập về nhà .
 Mạnh dạn thể hiện bản thân thông qua các bài hát, thơ, truyện gởi tặng ba mẹ,
ông bà và cô giáo. Mạnh dạn xung phong hát tặng các bạn trong những buổi giao
lưu cùng cô và các bạn thông qua ứng dụng Google Meet .
 Trẻ có kĩ năng tự phục vụ, kĩ năng vệ sinh cá nhân, ngồi ra cịn biết tập thể dục
và ăn uống đúng cách để phịng chống bệnh béo phì .
 Đối với giáo viên:
-

Nâng cao nghiệp vụ sư phạm mầm non .

-

Có kĩ năng CNTT ứng dụng vào giáo dục, soạn giảng video

 Tự tin, bản lĩnh khi đứng trước ống kính và quay video .
 Kĩ năng ứng phó với các tình huống sư phạm, trao đổi với CMHS khéo léo hơn .
 Đối với phụ huynh:
10.4Hiểu và có được nhiều kiến thức để đồng hành cùng con trẻ và nhà trường .
10.5Biết cách xử lý các tình huống, hỗ trợ con khi gặp thất bại, khuyến khích giúp
con trẻ mạnh dạn tự tin hơn .
10.6Tăng tình cảm giữa cha mẹ và con cái .
10.7Khả năng triển khai áp dụng:
10.8Giải pháp này đã được thực thi từng bước và áp dụng tại lớp 4-5 tuổi (3), và giáo
viên trong khối lá của trường Mầm Non 1/6. Có thể triển khai thực hiện trên toàn
trường và tất cả các trường mầm non trong khu vực. Việc áp dụng “Một số chia
sẻ kinh nghiệm cắt ghép video nâng cao chất lượng – cơng tác phối hợp CMHS
chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà” là điều cần thiết .

10.9Kinh nghiệm thực tiễn khi áp dụng giải pháp:
Thiết kế các bài giảng thông qua video chỉ trong thời gian 3-5 phút và lại là một lĩnh vực mới nên làm cho
việc thực hiện trở nên khó khăn .