(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm nhạc

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm nhạc

I ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng âm thanh để diễn đạt. Các yếu tố
chính của nó là cao độ (điều chỉnh giai điệu), nhịp điệu (và các khái niệm liên
quan của nó: tempo, tốc độ), âm điệu, và những phẩm chất âm thanh của âm sắc
và kết cấu bản nhạc. Từ gốc music xuất phát từ tiếng Hy Lạp μουσική (mousike;
“Nghệ thuật của Muses”).
Sự sáng tạo, hiệu quả, ý nghĩa, và thậm chí cả định nghĩa của âm nhạc
thay đổi tùy theo bối cảnh văn hóa và xã hội. Âm nhạc thay đổi từ các sáng tác
thính phịng được tổ chức chặt chẽ (cả trong sáng tác lẫn trình diễn), đến hình
thức âm nhạc ngẫu hứng với các hình thức aleatoric. Âm nhạc có thể được chia
thành các thể loại và thể loại con, mặc dù các phân chia và các mối quan hệ phân
chia giữa các thể loại âm nhạc thường rất nhỏ, đơi khi phụ thuộc vào sở thích cá
nhân, và gây nhiều tranh cãi. Trong nghệ thuật, âm nhạc có thể được phân loại
như một nghệ thuật biểu diễn, một nghệ thuật tinh vi, và nghệ thuật thính giác.
Nó cũng có thể được phân chia thành âm nhạc nghệ thuật và âm nhạc dân gian.
Giữa âm nhạc và tốn học có mối liên hệ khá chặt chẽ. Âm nhạc có thể được
chơi và nghe trực tiếp, có thể là một phần của một tác phẩm sân khấu hay phim
ảnh, hoặc có thể được ghi lại.
Như chúng ta đã biết, trong mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí quan
trọng trong xã hội. Cùng với một số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao
đời sống xã hội của mỗi con người, có điều tuỳ theo mỗi thời đại mà giáo dục sẽ
tổ chức kiểu này hay kiểu khác. Tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khác nhau.
Do đặc điểm của lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo được tiến hành
theo phương châm "Chơi mà học". Vì vậy, giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi này
góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục tồn diện cho trẻ.
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi Mẫu giáo rất nhạy cảm đối với
âm nhạc. Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có
âm nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm, đạo đức thẩm

mỹ cho trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu, ghét rõ ràng.
Giáo dục âm nhạc còn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình
yêu thương con người rộng lớn. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh
hoạt tập thể: Đó là tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. Giáo
1

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm
nhạc dục âm nhạc cịn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát
triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc
sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát,
nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tốt của một
nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức,
trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Thật vơ cùng quan trọng
nhưng hình thành cho trẻ thật khơng phải dễ.
2. Cơ sở thực tiễn:
Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện cơ thể trẻ. Trước hết, âm
nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng của
âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao đổi
máu.
Ca hát là một trong những nội dung của giáo dục âm nhạc, nó là loại hình
nghệ thuật có giá trị biểu cảm cao vì nó tác động đến người nghe cả về âm nhạc
và lời ca, nó phản ánh cuộc sống linh hoạt, tâm tư tình cảm của con người và nó
gần gũi với con người, được đơng đảo cơng chúng u thích. Trong trường mầm
non ca hát là một hoạt động được thực hiện thường xuyên liên tục và được lồng
ghép vào trong các hoạt động của trẻ, nó là cầu nối giữa hoạt động này với hoạt
động khác và nó là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để tham gia vào các hoạt
động. Tuy nhiên khi trẻ ca hát ta thường nhận thấy đơi lúc trẻ hát khơng chính

xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm chí trẻ cịn tự sang tác lời không phù hợp
với nội dung. Mặt khác kỹ thuật hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, về âm
vực tiết tấu vì thế nó làm giảm đi tính nghệ thuật của bài hát. Ngồi ra cơ quan
phát âm của trẻ chưa thực sự hoàn chỉnh, âm phát ra yếu, hơi thở ngắn, nông và
đặc biệt sự phối hợp giữa tai nghe và giọng chưa thật sự chủ động. Do đó trẻ hát
chưa có tính nghệ thuật.
Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mẫu giáo là vơ cùng cần thiết, địi
hỏi cơ giáo phải có năng khiếu âm nhạc, yêu nghề, luyện giọng, cho trẻ làm
quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động. Chính vì những lý do trên mà năm
học này tôi đi sâu nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển
toàn diện qua hoạt động âm nhạc”

2

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm
nhạc
Mục đích nghiên cứu
- Đối với trẻ: giúp trẻ phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc, phát triển trí
thơng minh, giúp trẻ mạnh dạn tự tin, linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động.
Giúp trẻ, khơi gợi trẻ yêu thích, âm nhạc.
- Đối với giáo viên: Giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ chuyên môn,
nâng cao các kỹ năng giảng dạy, giúp các cô giáo nắm bắt được tâm lý lứa tuổi
của trẻ.
4. Đối tương nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: cho trẻ mẫu giáo
5. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm
-Đối tượng khảo sát và thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo

3.

-Trẻ dược thực nghiệm là trẻ lớp mẫu giáo lớn A7
6.

7.

Phương Pháp nghiên cứu
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp liệt kê
Phương pháp và kế hoạch nghiên cứu
- Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn A7
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016- 3/2017
Thời gian
Bắt đầu
Tháng 8
Tháng 10
Tháng 10
Tháng 2


download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm
nhạc
AI. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận của vấn đề:

Là một giáo viên mầm non, tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và
lanh lợi. Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ
phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tơi đã ln trăn trở, tìm
tịi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho
bài giảng của mình. Trong tất cả các mơn học của trẻ tơi đặc biệt u thích bộ
mơn âm nhạc, có lẽ vì bản thân âm nhạc đã mang nhiều thế mạnh.
Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong
bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau
này. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm
trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Âm nhạc đối với trẻ là một thế
giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ
cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ.Và đối với trẻ ở
lứa tuổi mầm non âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển tồn diện nhất. Thơng
qua âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động
tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ
thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các
động tác.
2. Thực trạng của vấn đề:
2.1 Ưu điểm của vấn đề trước khi nghiên cứu:
- Được ban giám hiệu nhà trường cùng các chị em đồng nghiệp luôn quan
tâm giúp đỡ về chun mơn cũng như chăm sóc ni dưỡng trẻ.
- Nhà trường còn tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi tham gia các lớp
học bồi dưỡng thường xuyên về các chun mơn học do quận, phịng GD tổ
chức
- Trẻ thích hát từ khi cịn rất nhỏ, gần như khi biết nói là trẻ bắt đầu học
hát, trẻ được người lớn dạy cho nhiều bài hát, cũng như hiểu nội dung bài hát.
Chính điều này mà một phần nào đó trẻ đã được làm quen với mơn âm nhạc.
Điều đó giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức.
- Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ
được thể hiện và nâng cao tính tự tin. Những hoạt động này vơ cùng ý nghĩa với

trẻ, nó giúp trẻ có cơ hội rèn luyện và thỏa sức thể hiện, vì thế mà trong các tiết
học trẻ mạnh dạn và nhiệt tình hơn.
4


download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
- Phụ huynh ln quan tâm, ủng hộ cho các phong trào văn nghệ, hay hoạt
động chung ở lớp, điều đó tạo cơ hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng được
những tiết học hay, chất lượng.
- Trường, lớp được đầu tư đầy đủ trang thiết bị điện tử, công nghệ thông
tin, giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức. Tiết học cũng
trở nên sinh động, và dễ quấn hút.
- Lớp học MGL A7 của tôi là một lớp học thống mát về mùa hè và ấm áp
về mùa đơng.
- Trang trí lớp đẹp hấp dẫn trẻ, phù hợp với mơi trường học tập, có đầy đủ
đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học và chơi.
- Môi trường sư phạm xanh - sạch - đẹp có ảnh hưởng tốt đến các hoạt
động học tập và vui chơi của trẻ.
- Giáo viên trong lớp có trình độ chun mơn đồng đều, có lịng u nghề
mến trẻ, có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ.
- Trẻ trong lớp đa số là con em trong thôn, gần trường nên trẻ đi học đều
và đúng giờ. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên và rất mạnh dạn trong giao
tiếp.
- Trong dịp hè năm học 2015-2016, được nhà trường mở 1 lớp tập huấn
học đàn cho các giáo viên để nâng cao chuyên môn
2.2. Hạn chế của vấn đề trước khi nghiên cứu cần phải giải quyết
-

Số trẻ đơng vì thế gây khó khăn cho việc phân nhóm hoạt động. Khả

năng âm nhạc của trẻ thì khơng đồng đều.
-

Trẻ mẫu giáo lớn có số lượng cháu mới rất đơng, có những cháu chưa đi

học bao giờ, vì thế khó khăn trong việc rèn nếp học tập cho trẻ.
Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của trẻ, các cháu còn
được chiều chuộng quá mức, muốn gì được nấy, phụ huynh chưa chăm lo trị
chuyện với trẻ và nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ về ngôn ngữ.
* Giải pháp giải quyết thực trạng
- Trao đổi với phụ huynh về các hoạt động của trẻ cũng như ở lớp với phụ
huynh
-Tạo cho cháu các thói quen, nề nếp bằng các hoạt động học ở trên lớp.
-

5

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm nhạc
- Quan tâm, đàm thoại với các cháu mới đi học nhiều hơn, tích cực cho
cháu tham gia vào các hoạt động văn nghệ, ngoại khóa như: tham gia các
chương trình văn nghệ, tham gia câu lạc bộ Tiếng Anh, ……
Sau đây tôi xin đưa ra một số biện pháp cụ thể để thực hiện.
3.Một số biện pháp tiến hành
3.1. Biện pháp 1: Bảng khảo sát

Bảng 2: Kết quả khảo sát trẻ đầu năm
Tổng
Thời gian
số trẻ
khảo sát
30

Đầu

Số trẻ

tháng
9

Tỷ lệ %

3.2. Biện pháp 2: Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi
Thực tế giáo dục âm nhạc ở mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu
thẩm mỹ về âm nhạc của trẻ khơng thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua
một quá trình: Học - chơi ở mọi lúc mọi nơi.
Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng
giờ đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngồi chương trình phù hợp
với lứa tuổi Mẫu giáo. Trẻ được nghe nhiều lần sẽ cảm nhận được giai điệu của
bài hát. Thích nghe hát và hát được như bạn. Hoạt động ngoài trời cũng cần cho
trẻ làm quen với âm nhạc; hát những bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục
cho trẻ thơng qua đề tài.
Ví dụ: Giờ hoạt động ngoài trời: “Quan sát cây trong sân trường”.

6

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
Hình 1: Quan sát cây xanh
Sau khi quan sát xong tập cho trẻ hát bài “Em yêu cây xanh” hoặc “Trồng
cây”... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát mới.
Giáo dục các cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây. Hình thành cho
trẻ tình yêu thiên nhiên cuộc sống... Cùng trẻ trị chuyện về bài hát, giải thích
cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm
cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất thích được dạo
chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động, còn giúp trẻ củng cố
lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp trẻ vào giờ học âm nhạc
được dễ dàng, tự tin hoà mình cùng cơ. Nhận thấy bước đầu trẻ có khả năng phát
triển về âm nhạc.
3.3. Biện pháp 3: Giáo dục âm nhạc thông qua các giờ học khác
Trong mọi tiết học đều tích hợp giáo dục âm nhạc, có thể là những bài đã
học, những bài chưa học theo từng đề tài bài dạy.
Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ “Làm anh”.
Phần tích hợp cho trẻ hát bài: “Cả nhà thương nhau, cho con”. Cô hát cho
trẻ nghe bài: “Ba ngọn nến lung linh...”. Qua đó giúp trẻ làm quen một số bài
hát mới hoặc củng cố những bài đã học, khơng những giúp trẻ làm quen âm nhạc
mà cịn làm cho trẻ hứng thú hơn trong giờ học.
Hoặc dạy trẻ học: Khám phá khoa học.
Tìm hiểu “Vật ni trong gia đình” tích hợp hát bài “Gà trống, mèo con
và cuốn con, ai cũng yêu chú mèo, con gà trống...”. Qua đó cịn hình thành cho
trẻ tình cảm đối với các con vật, giáo dục trẻ biết ích lợi các con vật ni đối với
cuộc sống con người. Cách chăm sóc và bảo vệ các con vật nuôi .v.v...
Mọi tiết học đều có thể tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ôn lại kiến thức

cũ, làm quen kiến thức mới còn giúp cho giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ
thoải mái ham thích học hơn.

7

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc

Hình 2: Hoạt động ngồi trời

Hình 3,4: Hoạt động giờ học
3.4. Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong giờ học âm nhạc
Do đặc điểm của lứa tuổi Mẫu giáo nên giáo dục các cháu cần tiến hành
theo phương châm “Học mà chơi - chơi mà học” theo chương trình giáo dục
Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác
nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động: Trọng
tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát, hát rõ lời,
đúng nhạc.
8

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm nhạc
Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu là trẻ
được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nên
hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm.
Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn giống

như một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh dạn trước
đông người. Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp
trẻ hình thành sự liên tưởng.
Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cơ hướng dẫn trẻ cách vận động
theo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn. Việc dạy trẻ vận động
nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác
đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng. Tất cả những vận động của tay chân, thân
mình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàng hơn. Vận động
theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng.
Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được
tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học:
Vào đầu giờ học cơ có thể trị chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh... có
chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài học một cách
nhẹ nhàng, tự tin không gị bó trẻ. Mọi giờ học hoạt động làm quen âm nhạc đều
có phần nghe hát và trị chơi âm nhạc. Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ
với sự phát triển nhận thức. Nó địi hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập
trung nghe nhạc, so sánh âm thanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh
đó, ghi nhớ những đặc điểm, tính chất của hình tượng âm nhạc. Trị chơi âm
nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy... trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất
hứng thú trong giờ học.
Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao địi hỏi cơ giáo phải hát
đúng nhạc, có sử dụng nhạc cụ âm nhạc để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát
càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học. Cơ hát phải thể hiện tình cảm của bài hát,
cơ giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài. Cô phải chuẩn bị
nhạc cụ cho trẻ: Lớp tôi sử dụng phách bằng tre, sử dụng mõ...

9

download by :

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc

Hình 5, 6: Các dụng cụ âm nhạc ( mõ, phách)
Do điều kiện cơ sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đồ chơi ngồi
trời chứ tơi rất thích cho trẻ hoạt động ngoài trời. Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ
mà còn dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc với nhịp điệu. Trẻ
vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, trông trẻ
thật hồn nhiên dễ thương. Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động múa. Vì
múa là hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu hiện lên tư tưởng,
tình cảm của một tác phẩm. Múa và âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời
nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi
hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và khơng nhàm chán. Có
thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng
miền theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát nghe tơi chọn bài hát có nội dung
phù hợp tốt lên nội dung chính của bài dạy hát.
Ví dụ: Dạy hát bài “Làm chú bộ đội” thì tơi chọn bài hát nghe: “Màu áo
chú bộ đội” nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ giáo
dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp, trẻ sẽ cảm nhận giai điệu,
ý

nghĩa đời sống văn hố vùng miền qua bài hát. Khi múa có thể mặc trang phục

theo yêu cầu của bài hát.
Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm
phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự phản
ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô hướng
dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi. Tôi cho số
đông trẻ được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm nhạc cần đảm
bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe hát và được chơi

trò chơi âm nhạc. Trong một tiết học được tổ chức thực hiện như trẻ được chơi
với cơ, được gần gũi trị chuyện với cơ, khơng gị bó trẻ. Về đội hình khơng
cứng nhắc như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình
trịn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt
động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác, có nội dung phù
hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cơ sáng tác hoặc sưu tầm.

10

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
Trong giờ học tơi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát hay, vận
động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn. Tuyệt
đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, và sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa
đúng. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó nội dung các bài dạy
khơng chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn là một phương tiện
giáo dục. Vì vậy tơi ln quan sát và nhận xét xem trong quá trình học tập trẻ có
hoạt động khơng ? Có thích thú khơng ? Tìm hiểu ngun nhân vì sao trẻ khơng
hồ đồng cùng bạn để có hướng tìm cách đưa trẻ hồ nhập với bạn bè, dần dần
tơi thấy trẻ rất thích học giáo dục âm nhạc.

11

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
Hình 7,8: Giờ hoạt động âm nhạc

3.5 Biện pháp 5: Giáo dục âm nhạc thơng qua giờ hoạt động góc
Trong một giờ hoạt động chung trẻ không thể hát thuộc và vận động thành
thạo bài hát, vì ở lứa tuổi này trẻ rất dễ nhớ mà lại mau quên. Cần cho trẻ làm
quen âm nhạc mọi lúc, mọi nơi và hoạt động ở góc. Tơi thấy giờ hoạt động góc
trẻ chơi rất hồn nhiên, mạnh dạn, thích hát múa lại những bài đã học và thích
phản ảnh lại những việc làm của người lớn.
Ví dụ: Sau giờ hoạt động chung: Giáo dục âm nhạc.
Đề tài: Cơ giáo miền xi. Phần hoạt động góc - ở góc phân vai cho trẻ
chơi trị chơi: Tập làm cô giáo. Cô dạy hát bài: “Cô giáo miền xuôi”, “Cơ và
mẹ”... hướng trẻ hát những bài có nội dung phục vụ cho bài học và theo chủ
điểm, nhằm củng cố những kiến thức đã học. Tôi thấy rằng trẻ rất thích chơi ở
góc, thể hiện được cơng việc ở mỗi góc. Giúp trẻ tìm hiểu về những cơng việc
của người lớn, cứ như trẻ đang chơi mà có học.

Hình 9: Hoạt động góc
3.6. Biên phap 6: Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội
Cứ khoảng vào cuối tuần tôi lại tổ chức 1 buổi “Biểu diễn văn nghệ” tại
lớp. Có dụng cụ âm nhạc cho các cháu biểu diễn giống như biểu diễn một đêm
văn nghệ, cho một vài cháu làm ban nhạc cơng sẽ có phần quà cho những cháu
đạt giải.Việc này có tác dụng rất lớn đến việc trẻ thích đến lớp mẫu giáo.Để phụ
huynh có thể yên tâm mà làm việc. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự
tin tham gia vào các hoạt động có âm nhạc; trẻ thích biểu diễn và say mê với âm
nhạc. Trong các ngày Hội khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế
12

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển toàn diện qua hoạt động âm
nhạc giảng... Nhà trường nên dành nhiều thời gian cho các cháu biểu diễn văn

nghệ. Đó cũng là một hình thức tun truyền về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích
tự làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin
trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc. Mặt khác sự
cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc không nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại
những bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc sẽ
được hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ son: Nếu các cháu được rèn luyện chu
đáo và được tham gia biểu diễn... Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác
phẩm âm nhạc như đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận
động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu biểu diễn
thành công sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc hơn. Vì sự giáo dục thẩm mỹ bằng nghệ
thuật của âm nhạc chỉ được coi là hoàn thiện khi một tác phẩm âm nhạc truyền
thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ em đó tham gia tái hiện đầy đủ tác phẩm
âm nhạc đó.

Hình 10: Ngày hội tun truyền đọc sách

13


download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc

Hình 11: Lễ khai giảng

Hình 12: Đêm hội trăng rằm

14

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
Hình 13: Văn nghệ ngoại khóa
Qua việc áp dụng một số biện pháp trong và ngồi giờ học, lớp tơi chất
lượng về mơn giáo dục âm nhạc tăng lên khá rõ, các cháu rất thích học mơn này.
Rất mạnh dạn tham gia vào các hoạt động khơng chỉ có giáo dục âm nhạc.
3.7. Biên phap 7: Sử dụng các loại nhac cụ - Học cụ thu hút sự chú ý của trẻ
- Tôi sử dụng các nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, thanh tre,ly nhựa,
nắp thiếc, hộp sữa...để làm các nhạc cụ cho ghế đệm. Chú ý sử dụng đa dạng các
loại nguyên vật liệu tạo ra âm thanh, để trẻ có thể cảm nhận tốt tiếng gõ đệm
khác với nắp chiếc vá khác với tiếng của nhựa.
Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa hột hạt, muỗng gõ.. và chú ý
trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ.
- Để làm trang phục cho trẻ tôi dùng các ống hút, mút bittis, giấy, lá cây
tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt.

15

download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm
nhạc

Hình 14-16: Các loại dụng cụ âm nhạc
3.8. Biện pháp 8: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ:
- Tôi luôn tận dụng diện tích phịng học và chú ý bố trí sắp xếp các học
cụ, đội hình để tạo mơi trường học và thoải mái cho trẻ.

- Chú ý đến khả năng phát âm của trẻ để có sự điều chỉnh và sửa sai rèn
luyện cho trẻ.
- Bản thân tôi trước khi tổ chức hoạt động cũng phải tự luyện đàn, giọng
hát và nghe hát...để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc một cách chính xác.
- Khi tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngồi lớp học, là một giáo
viên, tơi căn cứ vào mục tiêu giáo dục của từng chủ đề, sự kiện đồng thời tận
dụng tối đa môi trường không gian xung quanh lớp học, khai thác các thiết bị,
đồ dùng sẵn có, bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng tự làm. Việc sắp xếp, thay đổi
chủ đề được tính toán để bảo đảm tận dụng các nguyên liệu, hiện vật của các
chủ đề, bảo đảm tính liên kết, dẫn dắt để trẻ phát huy khả năng của bản thân…
- Tạo cho trẻ cảm nhận được “Đi học là hạnh phúc và mỗi ngày đến
trường là một ngày vui ”, làm cho trẻthêm u trường,u lớp, gắn bó với ngơi
nhà chung,đóchính là trách nhiệm của mỗi thầy cơ giáo và giáo viên mầm non
nói riêng.
3.9. Biện pháp 9 : Thực hiện tốt cơng tác tun truyền với phụ huynh
Để có thể đạt hiệu quả cao nhất trong giáo dục thì việc tuyên truyền, kết
hợp với phụ huynh là điều vô cùng quan trọng. Ngoài bài giảng trên lớp trẻ cần
được ôn luyện mọi nơi, mọi lúc. Được trình bày hay thể hiện những gì mình học
được lên bảng tin về chương trình dạy theo chủ điểm và thay tin hàng tuần để
phụ huynh biết và phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ.

16


download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm
nhạc

Hình 17: Các hình ảnh hoạt động của lớp và nhà trường

Hình 18: Bảng thơng tin tuyên truyền dành cho cha mẹ
Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai
nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang….
4. Kết quả:
Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã thu được một số kết quả sau:
4.1. Đối với giáo viên:
-

Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm cũng như tự rèn luyện cho bản

thân những kiến thức chuyên môn, kỹ năng sư phạm.
17


download by :


Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo phát triển tồn diện qua hoạt động âm nhạc
- Tạo được mơi trường cho trẻ hoạt động tốt
- Sưu tầm được nhiều bài hay đưa vào dạy trẻ.
- Tạo được hứng thú khi cho trẻ tham gia ca hát.

4.2. Đối với trẻ :

Tổng

Thời gian khảo sát

số trẻ

Đầu
tháng 9
Cuối
năm
30

-

lệ % so

với
năm
Trẻ tự tin thể hiện một tác phẩm, biểu diễn vui tươi, hồn nhiên, nhí

nhảnh.
Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc.
- Trẻ thể hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát.
+ Các giờ hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan văn nghệ
của lớp được các cháu thể hiện nhiệu bài hát hay và đa dạng về nội dung cũng
như giai điệu.
Đặc biệt trẻ rất mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước mọi người, trẻ rất thích
-

được tham gia biểu diễn trong những ngày hội, ngày thi. Trẻ rất thích được nghe
nhạc giúp trẻ từng bước cảm nhận và biết đánh giá âm nhạc cũng như số lượng
tác phẩm mà trẻ được nghe, được học thuộc sẽ đặt những cơ sở đầu tiên của thị
hiếu âm nhạc.
BI.

KẾT THÚC VẤN ĐỀ

1. Kết luận
Giáo dục âm nhạc cho các cháu Mẫu giáo là một vấn đề mới và khó,
chúng ta được biết rằng âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho đến
khi giã từ cuộc sống. Những tác phẩm âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để
lại những dấu vết rất sâu sắc và khá lâu dài trong tình cảm và nhận thức của con


18

download by :