(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

A. MỞ ĐẦU
I/ Lí do chọn đề tài.

2

II/ Mục đích nghiên cứu.

3

II/ Mục đích nghiên cứu.

3

IV/ Giả thuyết khoa học.

3

V/ Nhiệm vụ nghiên cứu.

3

VI/ Phạm vi nghiên cứu.

3

VII/ Phương pháp nghiên cứu.

3

B. NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận.

5

II. Cơ sở thực tiễn.

6

III. Thực trạng của vấn đề trong công tác chủ nhiệmcủa lớp 2 hiện nay.

7

IV. Biện pháp thực hiện.

8

1. Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục

8

phù hợp
2. Bầu ban cán sự lớp, xây dựng đội ngũ cỏn bộ lớp quản lý giỏi.

12

3. Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh.

17

4. Đầu tư các phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức.

17

5. Tạo sân chơi phát triển năng lực cho học sinh.

18

6. Nêu gương và khen thưởng.

18

V. Những kết quả đạt được.

21

C. KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận

24

2. Bài học kinh nghiệm

24

3. Kiến nghị

24
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1

download by :

25


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến giáo dục, đặc biệt là trong giai
đoạn hiện nay, giáo dục được xem là quốc sách hàng đầu cũng chính là nền tảng
để phát triển đất nước, tạo tiền đề cho tương lai đang trên đà hội nhập với nền
kinh tế thế giới. Nói như vậy có nghĩa là để có một đất nước phát triển về mọi
lĩnh vực, nhất là phát triển về kinh tế trong thời đại bùng nổ thơng tin, thì ngành
giáo dục là ngành đầu tiên khai trương mở lối. Vì vậy, ngành giáo dục chúng ta
cần chú trọng việc đào tạo năng lực cho đất nước, việc đào tạo này bắt đầu từ
đâu? Tất nhiên có ngơi nhà vững chắc thì cần có một nền móng vững chắc. Ngay
từ trường tiểu học, học sinh phải được học đầy đủ các mơn học để phát triển tồn
diện, đặc biệt là phải biết sáng tạo trong quá trình học tập để phát triển trí não, tạo
động cơ học tập tốt và vững chắc sau này. Vì vậy, giáo viên là người tổ chức và
điều khiển quá trình hình thành nhân cách cho trẻ, là người chịu trách nhiệm về
công tác giáo dục trẻ trước Nhà nước và nhân dân. Đặc biệt là người giáo viên
tiểu học hầu như chịu trách nhiệm hồn tồn về lớp mình phụ trách. Người giáo
viên tiểu học có nhiệm vụ xây dựng tập thể lớp, tổ chức các hoạt động khác của
học sinh để mở rộng và khơi sâu trí thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục có ý thức và
ứng xử, thỏa mãn nhu cầu và hứng thú, phát triển năng lực của học sinh. Học sinh

tiểu học còn chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải là người tổ chức hoạt
động, làm sao cho từng em học sinh có được cơng việc thích hợp và bộc lộ được
khả năng của mình. Giáo viên tiểu học là một trong những “Thần tượng” của học
sinh, là tấm gương sáng để các em noi theo. Trong những giờ tới trường, giáo
viên tiểu học hầu như lúc nào cũng ở cạnh các em nhỏ, kiểm tra theo dõi được
từng hành vi của các em. Bằng tấm gương của mình kết hợp với việc truyền thụ
những giá trị chuẩn mực thể hiện nội dung các mơn học, giáo viên tiểu học cịn
góp phần to lớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ thông qua công
tác chủ nhiệm lớp.
Vậy để nâng cao chất lượng giáo dục thì việc đầu tiên của người giáo viên là
làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, nhưng công tác chủ nhiệm lớp không phải là một
công việc đơn giản, nó ln là vấn đề trăn trở đối với hầu hết các giáo viên tiểu
học.

2

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

- Làm thế nào để xây dựng được một tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi
học sinh.
- Nhân cách học sinh được hình thành và phát triển bằng con đường nào?
- Làm thế nào để nâng cao chất lượng học tập và hạnh kiểm của học sinh?
- Việc giáo dục học sinh cá biệt vẫn còn là vấn đề nan giải. Từ những vấn đề
trên, bản thân tôi qua nhiều năm giảng dạy, cứ mỗi năm tôi được nhà trường phân
công chịu trách nhiệm giảng dạy và chủ nhiệm một lớp, tôi đã rút kinh nghiệm
qua từng năm, bằng mọi cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm của đồng

nghiệp đi trước có uy tín, có năng lực để cơng tác chủ nhiệm của mình đạt kết quả
cao. Xuất phát từ những lí do trên, nên tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp xây
dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học
sinh lớp 2”.
II. MỤC ĐÍCH U CẦU
Trên cơ sở lí luận và điều tra thực trạng để xây dựng hệ thống các biện
pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phỏt huy năng lực cho học
sinh lớp 2.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát
huy năng lực cho học sinh lớp 2.
IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC.
Kết quả mọi hoạt động trong nhà trường phụ thuộc rất nhiều vào hoạt động
dạy học. Trong hoạt động dạy học thì xây dựng nề nếp lớp, nâng cao ý thức học tập
và phát huy năng lực cho học sinh là một vấn đề quan trọng. Nếu tôi áp dụng một
hệ thống các biện pháp phù hợp thì sẽ nâng cao nề nếp và ý thức học tập của học
sinh trong nhà trường.
V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
1. Làm sáng tỏ cơ sở lí luận về cơng tác giáo dục nói chung và cơng tác dạy
học ở trường tiểu học nói riêng.
2. Tìm hiểu thực trạng biện xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và
phát huy năng lực cho học sinh lớp 2 của trường .

3

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

3. Đề xuất và thử nghiệm một số biện xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức
học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp 2. Trên cơ sở đó rút ra kết luận và
khuyến nghị cần thiết.
VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết.
- Tìm hiểu các khái niệm, thuật ngữ có liên quan.
- Nghiên cứu các văn bản, nghị quyết, các tài liệu có liên quan đến đề tài.
2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp phỏng vấn.
- Phương pháp điều tra.
- Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm.
- Phương pháp thực nghiệm.
3. Nhóm phương pháp sử dụng các cơng thức toán học.

4

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

B. NỘI DUNG.
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo
viên tiểu học. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên
và học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt
việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh.

Đặc biệt trong nhà trường tiểu học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức
quan trọng. Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực
tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh;  là cầu nối giữa
ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự dày công
của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát triển, bởi tình
hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học sinh, bởi sự mưu sinh
của gia đình nên khơng ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà
trường.
Là một người giáo viên tôi luôn suy nghĩ, trăn trở tìm ra phương án tốt nhất để
góp phần giáo dục học sinh khơng chỉ có đầy đủ kiến thức cập nhật đảm bảo yêu
cầu của xã hội mà cịn là những em học sinh ngoan ngỗn có trách nhiệm trở thành
người có ích cho đất nước.
Vậy phải làm thế nào để đạt được những yêu cầu này ? Đó là một câu hỏi khó
khơng phải ai cũng tìm được câu trả lời. Thấy rõ vấn đề này, tôi luôn coi trọng cả
hai lĩnh vực dạy chữ và dạy người trong công tác giáo dục. Một mặt học tập đồng
nghiệp, trau dồi thêm chuyên môn để không ngừng phát triển về năng lực giảng
dạy, mặt khác tôi luôn coi trọng giáo dục đạo đức học sinh trong công tác ch
nhim lp. Trong thực tế cũng có giáo viên đến trờng chỉ quan
tâm nhiều đến việc dạy, cha quan tâm đến việc hình thành
nề nếp và tìm hiểu tình cảm cuộc sống của các em Để có một
lớp học sinh ngoan, chịu khó học tp, đội ngũ tự quản tốt, biết
vâng lời thầy cô, biết yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ bạn khi gặp
5

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho hc sinh lp
2

khó khăn, biết giữ gìn của công, biết giao tiếp, ứng xử văn minh,
lịch sựThì thầy cô phải làm gì? Làm nh thế nào cho có hiệu
quả?
iu này đã thơi thúc tơi trăn trở để tìm giải pháp thực hiện xây dựng nề nếp
lớp sao cho có hiệu quả góp phần nâng cao ý thức học tập của học sinh. Chính vì
vậy tơi đã mạnh dạn lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm xây
dựng nề nếp lớp nhằm đúc rút một số kinh nghiệm về công tác này đồng thời mong
được bạn bè đồng nghiệp bổ sung góp ý thêm để cơng tác chủ nhiệm của tôi ngày
một tốt hơn.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN.
Như chúng ta đã biết, hầu hết các giáo viên tiểu học đều làm công tác chủ
nhiệm lớp. Từ trước đến nay chưa có tài liệu nào định nghĩa rõ thế nào là cơng tác
chủ nhiệm và q trình làm công tác này chúng ta tạm quy định với nhau: Công tác
chủ nhiệm lớp là hệ thống những kế hoạch , những biện pháp mà người giáo viên
đã đưa ra nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt những nhiệm vụ của mình
do nhà trường, Đồn, Đội, Hội đưa ra.
Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang tập trung đổi mới phương
pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp ngày càng được quan tâm hơn và có
những địi hỏi cao hơn. Quan tâm nhận thức về công tác chủ nhiệm, qua trao đổi và
thảo luận cùng đồng nghiệp, được sự chỉ đạo sâu sát của nhà trường, bản thân mỗi
giáo viên càng ý thức sâu sắc hơn tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm.    
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện giáo dục học sinh lớp 2 tưởng chừng đơn
giản, song lại khó vì đây là lứa tuổi các em bắt đầu phát triển và hiếu động hơn. Ở
lứa tuổi này các em luôn muốn tự làm theo ý thích của bản thân và ham chơi nhiều
hơn là ham học, đồng thời các em cũng dễ bị cám dỗ, bắt chước theo bạn bè. Các
em ln muốn tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh mình. Chính vì vậy, phải
học tập, thực hiện theo những khuôn khổ của nhà trường là việc các em cảm thấy
khơng thoải mái, khơng muốn tn thủ. Từ đó, các em muốn thoát ra, muốn được
tự do. Vậy phải làm gì để giúp các em học tập tốt, rèn đạo đức theo những khuôn

khổ, giáo huấn của nhà trường với tâm lý thoải mái, thích thú hơn là bị ép buộc ?
Muốn làm được điều này, công tác chủ nhiệm lớp là một trong những yếu tố quan
trọng nhất mà giáo viên cần phải thực hiện.

6

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

   Trong q trình cơng tác chủ nhiệm lớp không phải là lúc nào chúng ta cũng thực
hiện một việc làm giống nhau với tất cả các đối tượng và thực hiện suốt cả năm
học, như thế sẽ gây tâm lý nhàm chán, không hiệu quả. Mỗi giáo viên cần có những
biện pháp cụ thể riêng, những cách làm việc riêng và ln có sự đổi mới, có những
biện pháp tích cực để tạo sự mới mẻ, ham thích đối với học sinh nhằm thúc đẩy các
em thực hiện tốt những yêu cầu mà giáo viên đưa ra.

III. THỰC TRẠNGCỦA VẤNĐỀTRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆMLỚP 2 HIỆN NAY

Đầu năm học 2017- 2018 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2D.
Ngay đầu năm học, qua khảo sát tình hình lớp tơi nhận thấy:
1. Thuận lợi:
Cơng tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong quá
trình dạy học, năm học 2017 - 2018 được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám
hiệu nhà trường cũng như sự giúp đỡ và hợp tác của các thầy cơ giáo bộ mơn, sự
đồng tình ủng hộ của đại đa số phụ huynh học sinh ®· giúp đỡ tôi luôn hoàn
thành tốt nhiệm vụ đợc giao.
- VÒ häc sinh, một số các em ngoan, cã ý thøc häc tËp tèt ham

häc hái. Một số các em học sinh có năng lực học tập tốt, tự tin trong giao tiếp,
tích cực tham gia các hoạt động của lớp, của trường.
- Một số phụ huynh rất quan tâm đến việc học tập của con em mình, thường xuyên
liên lạc với cô qua điện thoại để nắm bắt được tình hình học tập của con trên lớp,
trao đổi cách dạy của cơ để kèm con học ở nhà.Chính nhờ sự quan tâm của một số
phụ huynh như vậy mà nhiều cháu trong lớp học tập ngày một tiến bộ rõ rệt.
2. Khó khăn:
* Về phía học sinh:
- Lớp có một số em nam chưa tự giác học tập,ham chơi, nghịch ngợmnhư là các
em: NgunHồng Long, Trần Nhật Quang, NgunThành t, Lê Mạnh
Quõn, Lê Mạnh Hựng, NguyễnTun Anh, o Vn Minh, Hồng Doanh Thái,
Bùi Hoµng Minh,...rất hiếu động hay quậy phá trong giờ học cũng như giờ ra
chơi, Các em thường không nghe lời thầy cô hay bất cứ ai. Các em thích làm những
điều mà các em muốn.
7

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

- Một số học sinh trong lớp cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, chưa tích cực
tham gia các hoạt động của lớp như các em: Quỳnh Chi, Trà My, Yến Trang,
Trường Giang. Các em đến lớp là ngồi một chỗ không giao lưu với bạn bè, nói
năng cịn nhỏ và rất ít nói.
- Trong lớp cịn có hai em tình trạng trí nhớ khơng được tốt, học trước quên
sau khiến giáo viên dạy rất vất vả như em Nguyễn Mạnh Hùng, em Chu Ngọc
Minh. Ngoài ra, trong lớp cịn có một số em đọc vẫn cịn chậm, viết chậm, kĩ năng
tính tốn nhẩm cịn phải đếm ngón tay.

Những khó khăn nêu trên mà tơi điều tra được trong lớp của mình chủ nhiệm.
Đây là một vấn đề không phải một sớm, một chiều làm được. Chính vì vậy mà tơi
ln phải trăn trở suy nghĩ làm thế nào để tìm ra biện pháp tốt nhất để giúp các em.
* Về phía phụ huynh:
- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm, chưa có biện pháp và thời gian
hướng dẫn các em học tập. Một số phụ huynh chưa thơng cảm cho giáo viên, chưa
tích cực hỗ trợ giáo viên trong biện pháp cùng giáo dục các em mà đẩy trách
nhiệm cho cơ là chính. Mặt khác một vài phụ huynh ngại đi họp do con học yếu, vì
thế mà việc trao đổi tình hình học tập của học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ
huynh cịn gặp khó khăn.
- Một số gia đình bươn chải với cuộc sống khó khăn do cơng việc đã không
thường xuyên quan tâm đến con em. Sự phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh,
phụ huynh với giáo viên chỉ có một chiều. Có nhiều gia đình phụ huynh giao phó
con em của mình cho nhà trường, cho giáo viên.
IV. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1. Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù
hợp :
a) Nắm đặc điểm đối tỵng học sinh: Đầu năm học khi đã được phân công
nhiệm vụ. Ngay từ tuần đầu, tôi huy động các em đến lớp đầy đủ và nắm bắt được
các thông tin của học sinh thông qua danh sách lớp.
+ Sĩ số: 44 em
+ Nam: 29 em, nữ 15 em.
+ Các em đều cùng độ tuổi sinh năm 2011.
- Nhận hồ sơ học bạ: Nhằm nắm thông tin học sinh một cách chính xác và
tiện cho việc theo dõi liên hệ phụ huynh.
8

download by :

Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

- Thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ: nhằm nắm được các thông tin của học
sinh một cách chính xác như: Học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có năng
lực đặc biệt, học sinh cịn học yếu kém …để có hướng bồi dưỡng và hát huy theo
từng đặc điểm riêng biệt của mỗi em.
- Theo sát quá trình học tập của học sinh trong lớp: nhằm phát hiện những ưu
điểm hạn chế của các em nhằm tạo điều kiện và làm cơ sở xây dựng cho các em
cùng giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong sinh hoạt.
- Trao đổi, tiếp xúc với phụ huynh: Nhằm nắm được hồn cảnh, cá tính và
khả năng đặc biệt hay những hạn chế của học sinh để có biện pháp bồi dưỡng,giúp
đỡ thiết thực.
b) Tiến hành phân loại đối tượng: Qua việc nắm được đối tượng, đặc điểm
học sinh tôi tiến hành phân loại đối tượng học sinh để đưa vào sổ kế hoạch công tác
chủ nhiệm, cụ thể:
- Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn.
- Học sinh tăng động về tâm lí.
- Học sinh häcyếu.
- Đối với học sinh có tính rụt rè, tự ti:
c) Biện pháp tiến hành:
* Đối với những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Tổng số học sinh
khó khăn trong lớp 3 em, trong đó có 2 em trong diện hộ nghèo cần giúp đỡ, để
giúp các em khó khăn có đủ điều kiện học tập tơi đã thơng qua nhà trường hỗ trợ
gi¶m 50% tiỊn häc 2 bi/ ngày, miễn tiền điện nớc cho các em,
giúp cho các em có đủ điều kiện đợc đến trờng.
* i vi học sinh tăng động:
- Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình ln ủng hộ giáo viên trong
q trình học tập trên lớp. Gia đình ln cung cấp mọi hoạt động ở nhà của cháu

cũng như quá trình điều trị bệnh lí của cháu cần làm gì, cần động viên như thế nào
để giáo viên điều chỉnh giảng dạy cho cháu một cách phù hợp.
- Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhưng
khơng cứng nhắc. Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần gũi
các em và thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời. Giao cho các em đó
một chức vụ trong lớp nhằm gắn các em với trách nhiệm để từng bước điều chỉnh
mình. Tạo mối quan hệ bạn bè cho các em dần dần khăng khít với nhau vì đối với
các emhọc sinh cá biệt về tâm lí ít khi hịa đồng với bạn bè xung quanh, tạo cho đối
tượng học sinh này có cơ hội giúp bạn một việc dù nhỏ từ đó các em sẽ được bạn
9

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

bè quý mến hơn và ngược lại đối với cả lớp cũng phải có thái độ ân cần giúp đỡ
bạn bằng lời động viên, cổ vũ để giúp bạn dần hồn thiện mình.
* Đối với học sinh học yếu:
- Tìm hiểu ngun nhân vì sao em đó học yếu, học yếu những mơn nào. Có
thể là do ham chơi hoặc do nhận thức dẫn tới bÞ hỉng về kiến thức nên cảm thấy
chán nản.
* Đối với học sinh học yếu kém, tơi phân ra theo từng nhóm:
Nhóm 1: Những học sinh yếu kém nhưng có thái độ tích cực.
+ Nhóm 2: Trẻ có tư duy bình thường nhưng thái độ học tập chưa tốt.
- Với học sinh ở nhóm 1: Tơi sắp xếp cho các em ngồi ngay bàn đầu. Bằngnhiều
biện phápkiên trì giáo dục, tận tình chỉ bảo tơi ln tạo ra những tình huống trong
đó mỗi học sinh đều được thể hiện mình. Đồng thời tôi khen ngợi kịp thời vớitừng
tiến bộ khiêm tốn nhất của từng đối tượng học sinh . Trong lớp tôi có em LêMạnh

Hùng, em Chu Ngọc Minh, em Xuân Tiến có ý thức ngoan nhưng khả năngtiếp
nhận kiến thức cịn rất chậm. Tôi đã gần gũi giúp đỡ em trong từng tiết học, động
viên em học tập. Chính vì vậy mà các em đã tiến bộ rõ rệt qua từng ngày. Bêncạnh
sự quan tâm là sự động viên giúp đỡ của các bạn. Tôi phân công những em ngoan,
học giỏi cùng nhóm giúp đỡ bạn hằng ngày trong học tập.
Ví dụ: giờ truy bài các em giỏi, khá ra bài tập nhỏ trong SGK để bạn làm vàkiểm
tra về kết quả, kiểm tra về quy tắc của mỗi dạng bài tập .Nếu bạn chưa hiểu bài hoặc
làm sai thì kịp thời hướng dẫn bạn cách làm, tuyệt đối trong khi hướng dẫn bạn
cách làm không được bảo kết quả. Cứ như vậy lớp tơi có rất nhiều đơi bạn cùng
tiến, hiệu quả truy bài rất tốt.
+

10

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

Một vài hình ảnh trong giờ truy bài
11

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

Trong giờ học, tôi thường xuyên gọi các em học còn chậm trả lời những câu

hỏi mang tính đơn giản để giúp các em biết vận động tư duy, suy nghĩ để trả lời.
Giờ tốn, tơi cũng ln ln quan tâm đến các học sinh đó để giúp các em làm
được bài và hiểu bài ngay tại lớp.Ngồi ra, tơi thường xun trao đổi với phụ huynh
các em để có cùng biện pháp kèm cặp kịp thời.
-Với học sinh ở nhóm 2:Những đối tượng học sinh khơng phải yếu về tư duy
mà bị hổng kiến thức do ham chơi. Tôi thống kê theo môn, nội dung bị hổng và tập
trung các em lại thành nhóm yếu theo mảng kiến thức. Sau đó bản thân tơi cùng
học với các em, giảng lại chi tiết từng dạng bài cho các em hiểu. Hoặc tơi có thể
cho các em ngồi xen kẽ với các em học tốt để các em trong cùng một nhóm giúp đỡ
nhau, học hỏi nhau nhất là giờ thảo luận nhóm. Việc làm này cần phải thường
xuyên và đòi hỏi mỗi giáo viên phải hết sức nhiệt tình, linh hoạt trong cách tổ chức
cho từng nhóm yếu khác nhau được luân phiên giúp đỡ. Trong các giờ giảng bài
trên lớp. Tôi đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được
nhằm tạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em. Thường xuyên kiểm tra các học
sinh đó trong qua trình lên lớp.
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ của
con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em.
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu
hổ trước bạn bè.
* Đối với học sinh có tính rụt rè, tự ti:
- Làm thế nào để các em mạnh, dạn tự tin trong giao tiếp? Đây là một vấn đề
mà tôi luôn trăn trở muốn đi tìm câu trả lời.Với lứa tuổi các em học sinh lớp 2 phần
nhiều là các em rất hồn nhiên, vui tươi và hiếu động. Nhưng trong một lớp học có
tới hơn 40 học sinh thì cũng có nhiều em tính cách khác nhau. Trong lớp tơicó một
số em phát triển rất bình thường nhưng tính cách thì vơ cùng nhút nhát. Đặc biệt là
những em có sức học chưa được tốt. Các em cảm thấy tự ti, lẩn tránh tiếp xúc gần
cô giáo. Trong giao tiếp với bạn bè các em này cũng rất hạn chế và khơng cởi mở,
hịa đồng cùng các bạn. Trong giờ học, các em này rất ít giơ tay phát biểu và
thường khơng tập trung, nếu có trả lời thì các em trả lời lí nhí rất nhỏ làm người
dạy rất dễ nổi nóng, khó chịu. Trong trường hợp này tơi thường dùng các biện pháp

như sau:
+ Tạo khơng khí lớp vui vẻ ngay từ khi bước vào lớp,thể hiện thái độ thân
thiện, gần gũi với các em này hơn, giúp các em khơng cịn mặc cảm , sợ sệt khi gần
cơ.
12

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

+ Trong giờ học, nếu có trao đổi hoạt động nhóm, tơi lần lượt cho các em thay
phiên tập làm nhóm trưởng để điều hành các bạn thảo luận. Sau đó nhóm trưởng
thâu tóm các kết quả của các bạn để đứng lên trình bày. Tơi cho các em nhút nhát
nàylàm nhiều lần trong các tiết học mong các em sẽ mạnh dạn và tự tin hơn.
+ Thi làm cán sự tổ: Tổ trưởng mỗi tháng một người, tôi cho các em trong tổ
luân phiên tập làm xem ai điều hành tốt. Tất cả các hoạt động mà tơi đưa ra, ai làm
tốt đều có phần thưởng để khích lệ.
Tóm lại, dù với đối tượng nào thì bản thân giáo viên phải lưu ý dùng phương
pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để
giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức là then chốt.
2. Bầu Ban cán sự lớp, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp quản lý giỏi:
- Lựa chọn Ban c¸n sù lớp:  Trước hết, những học sinh được chọn làm cán
bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật,
tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè.... Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS. Căn
cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học. Nếu chỉ
bầu chọn ban cán sự lớp vẫn chưa đủ, giáo viên phải sinh hoạt để từng cán sự lớp
hiểu nhiệm vụ và cơng việc của mình từ đó các em sẽ điều khiển lớp tốt hơn đạt
hiệu quả hơn. Ngồi ra giáo viên cịn phải thiết kế sổ theo dõi giúp các em vì các

em ở tuổi này thì cịn nhỏ phải tập cho các em cách làm việc có khoa học từ việc
kiểm tra theo dõi đến ghi chép để làm cơ sở tổng kết chính xác, khách quan đó
cũng là việc làm rất cần thiết để hỗ trợ cho giáo viên. Qua những minh chứng được
ghi chép, sau tổng kết rèn cho từng em trong lớp biết những khiếm khuyết của
mình mắc phải tự nêu cách khắc phục và sửa chữa.
- Sau đó phân cơng trách nhiệm cho từng cán sự lớp tùy theo số lượng học
sinh.Lớp tương đối đông nên tôi chọn cán sự lớp bao gồm:1 lớp trưởng, 3 lớp phó,
4 tổ trưởng, 4 tổ phó. Tơi thiết lập sổ theo dõi cho 4 tổ trưởng ghi chép theo dõi
trong tuần.
VD: Thiết kế sổ theo dõi của tổ trưởng.
Thứ/ngày

Họ và tên bạn

Nội dung mắc khuyết điểm

Hai/ 22-9

Nguyễn Văn An
………………..

Không đi dép quai hậu. Quên sách ở nhà…
…………………………………………..

Ba/ 23-9

…………….

……………………………………………

13

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2
Tổng số lần mắc khuyết điểm
Tổng hợp

……………..

5 lần
…………………………………………

- Lớp trưởng: Lớp trưởng là người điều hành, quản lý toàn bộ các hoạt động
của
lớp và từng thành viên trong lớp, cụ thể:
+ Tổ chức, quản lý lớp thực hiện các nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy
định của lớp, trường.
+ Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh nội quy, quy
định về học tập và sinh hoạt nhà trường như trang phục, vệ sinh, theo dõi sĩ số lớp.
Xây dựng và thực hiện nề nếp tự quản cho học sinh.
+ Ghi chép, tổng hợp lại sổ theo dõi của các tổ trưởng để nhận thấy được
những mặt ưu và tồn tạicủa mỗi tổ trong tuần nhằm động viên, giúp đỡ những bạn
còn nhiều khuyết điểm hoặc gặp khó khăn trong học tập để báo cáo lại cho GVCN.
+ XÕp hàng ra vào lớp: Lớp trưởng là người điều động các bạn sao cho thật
nhanh ngay ngắn. Lớp có bạn học sinh thường hay đi học trễ lớp trưởng nên nhắc
nhở bạn đi học đúng giờ.
Sau đây là một tiết sinh hoạt lớp của lớp tôi, nhiệm vụ của lớp trưởng rất

quan trọng trong vai trò là người dẫn dắt,điều hành tiết sinh hoạt lớp.
- Cụ thể: Một tiết sinh hoạt lớp của lớp tơi gồm có 3hoạt động chính.
* Hoạt động 1: Kiểm điểm hoạt động trong tuần.
-Tổ trưởng lần lượt nhận xét các mặt:
+ Về học tập:
+ Về nề nếp:
+ Về lao động, vệ sinh:
- Lớp trưởng nhận xét chung:
- GVCN nhận xét, tổng hợp ý kiến:
- Lớp trưởng điều hành, bình xét thi đua.
+ Lấy biểu quyết tập thể lớp để bầu ra cá nhân tiêu biểu, tập thể xuất sắc.
+ Giáo viên khen thưởng cho cá nhân và tập thể.
* Hoạt động 2: Nêu phương hướng cho tuần sau.
+ Giáo viên phổ biến.
+ Giao nhiệm vụ cụ thể.
14

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

* Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ điểm tháng.
+ Lớp trưởng điều hành.
+ Tổ chức văn nghệ.
- GVCN nhận xét, tổng kết tiết học.
Đây là hình ảnh một tiết sinh hoạt lớp do lớp trưởng điều hành hàng tuần.

- Lớp phó học tập:

+ Ðơn đốc các thành viên đi học đầy đủ, đúng giờ, học bài và làm bài tập
trước khi đến lớp.
+ Truy bài: 5 phút đầu giờ kiểm tra việc chuẩn bị bài của bạn, ghi vào sổ
theo dõi riêng hàng ngày, báo cáo lại cho giáo viên và làm cơ sở tổng kết thi đua
cuối tuần.
+ Báo cáo kịp thời với GVCN những sự việc “có vấn đề” trong cơng việc
học tập hàng ngày.
Ví dụ: Vào đầu giờ mỗi ngày, lớp trưởng yêu cầu các bạn  lấy sách ra đọc
bài , ôn lại những bài đã học trong tuần qua; hoặc ôn lại các bảng nhân chia.
- Lớp phó lao động:
+ Đơn đốc và giám sát các bạn thực hiện vệ sinh lớp học, phân trực nhật cho
từng tổ như nhặt giấy rác, lau bảng và theo dõi,nhắc nhở việc giữ vệ sinh của các
bạn trong và ngoài lớp. Ngồi việc học tập, các em cịn được tham gia lao động vệ
sinh lớp học, chăm sóc cơng trình măng non. Công việc này giáo dục các em biết
bảo vệ của cơng, giữ gìn mơi trường xanh, sạch đẹp.
Đây là một số hình ảnh các em làm vệ sinh trường, lớp.

15

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

16

download by :

Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

Chăm sóc cơng trình măng non
- Lớp phó phụ trách văn nghệ:
+ Theo dõi đơn đốc các hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ.
+ Bắt giọng cho lớp hát tập thể đầu giờ, giữa giờ, cuối giờ.
- Tổ trưởng, tổ phó:
+ Đầu giờ ( trước giờ truy bài): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra những việc sau:
Kiểm tra việc soạn sách vở, đồ dùng học tập của các bạn mang đầy đủ chưa ?Kiểm
tra việc chuẩn bị bài củacác bạn trước khi đến lớp như: kiểm tra học thuộc bảng
nhân, chia, các quy tắc đã học…, rồi tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui định như
sau:
( vi phạm 1 nội dung trừ 2 điểm )
+ Trong giờ học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi các bạn trong tổ thái độ học
tập, phát biểu xây dựng bitốt, trong hc tp làm bài đầy đủ, nhanh
nhẹn, chính xác đợc cộng 5 im thi ua, phỏt biu xõy dựng bài cộng
1điểm /1lần. Nói chuyện trong giờ học thì bị trừ 2 điểm/ 1lần….
3. Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh:
* Đối với Ban đại diện CMHS lớp:
          Từ đầu năm học. Tôi đã định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh của
lớp với các tiêu chuẩn sau:
- Phụ huynh có đời sống kinh tế và sức khỏe ổn định.
- Có tâm huyết, nhiệt tình tất cả vì học sinh thân yêu.
- Am hiểu về lĩnh vực giáo dục.
- Có con em học khá giỏi.
* Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp gồm 3 thành viên: Trưởng ban, phó ban,
17

download by :

Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

thư kí.
* Nhiệm vụ Ban đại diện lớp:
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên quá trình học tập, sinh
hoạt của học sinh. Đặc biệt quan tâm đến các phong trào của lớp.
- Nắm rõ được hồn cảnh gia đình, chỗ ở của từng học sinh để kịp thời thăm hỏi.
- Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp có tiến bộ theo các đợt định kì của
nhà trường.
* Đối với từng phụ huynh học sinh:
Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng
GVCN rèn nề nếp học sinh như sau:
- Hằng ngày kiểm tra sách vở của con em mình.
- Nhắc nhở con em học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp.
- Chuẩn bị sách vở đồ dùng học tập cho con em theo thời khóa biểu hằng
ngày.
- Giáo dục con em có ý thức gọn gàng, ngăn nắp khi học tập, vui chơi.
- Thường xuyên trao đổi với GVCN trực tiếp, điện thoại hoặc qua sổ liên lạc để
kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà.
4. Đầu tư các phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức:
Từ đầu năm học tôi dựa vào kế hoạch của nhà trường phải đề ra chỉ tiêu cụ
thể cho lớp cùng phấn đấu trong các phong trào chung của nhà trường như : vở
sạch chữ đẹp, thi viết chữ đẹp, thi vẽ tranh, giải toán trên Internet…
Điều quan trọng là GVCN phải phát hiện những năng lực ở học sinh về văn
hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hội họa…
Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các em
học sinh có năng khiếu trên.

Bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lòng say mê hứng thú học tập thông qua những
hội thi Tổ chức các sân chơi ở lớp như: rung chuông vàng trong các giờ SHNK để
phát huy và chọn lọc những học sinh có năng khiếu tham gia hội thi do nhà trường
tổ chức.
5.Tạo sân chơi phát triển năng lực cho học sinh.
Trong các phong trào hoạt động của nhà trường thì mỗi kì đều có tổ chức các
hoạt động vui chơi cho học sinh như:
+ Tổ chức thi đua học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11.
+ Tổ chức thi văn nghệ chào mừng ngày Quân đội nhân dân 22/ 12.
+ Tổ chức thi văn nghệ mừng Đảng, mừng Xuân.
18

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

+ Tổ chức thi văn nghệ chào mừng ngày 8/3. 26/3…
Ngồi ra, nhà trường cịn tổ chức các cuộc thi cho các khối lớp như: Thi chữ
đẹp, thi giải toán, thi Tiếng Anh qua internet, thi vẽ tranh, thi tài năng nhí cấp
trường, cấp huyện…Khối 1,2,3,4,5 có các cuộc thi Trạng Ngun nhí, thi Rung
chng vàng, thi giải toán trên mạng….Đây là những hoạt động sân chơi đầy bổ
ích và lí thú. Tơi động viên, khích lệ học sinh tham gia theo đúng năng lực, khả
năng của các em, giúp các em học mà chơi, chơi mà học, giúp các em không những
chỉ vùi đầu vào những con số khô khan mà giúp các em phát triển một cách toàn
diện.
* Biện pháp tiến hành:
a) Tổ chức hội vui học tốt chào mừng các ngày lễ lớn:
Ở trên lớp, tôi tổ chức hoạt động học tập cho học sinh thi đua trong tháng

theo tổ. Cuối tháng đánh giá, nhận xét học sinh tiêu biểu theo hình thức sau: Trong
giờ học, để khuyến khích học sinh phát huy tinh thần học tập, hăng hái giơ tay phát
biểu xây dựng bài. Tôi lập bảng “Sao học tốt” dán trước lớp. Mỗi tiết học, em nào
đọc bài tốt, trả lời câu hỏi nhanh, chính xác hoặc làm tốn tốt thì được ghi một Sao
vào bảng. Cuối đợt thi đua, các tổ trưởng tổng hợp số Sao tốt để bình xét và khen
thưởng cá nhân xuất sắc nhất trong đợt. Hình thức này đã được các em ủng hộ rất
nhiều, tạo lên khơng khí học tập sơi nổi hơn, nhiều em học tập tốt hơn.
b) Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao.
Vui hội văn hóa, văn nghệ, chào mừng các ngày lễ lớn, nhà trường còn tổ
chức cho các khối lớp giao lưu thi văn nghệ như: Thi nhảy Dân vũ giữa các khối
lớp. Thi vẽ tranh, làm báo tường chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11…Các
hoạt động này đều được các em tham gia rất hào hứng. Đây là một sân chơi vơ
cùng bổ ích, giúp các em đan xen giữa học và chơi, chơi và học, giúp các phát triển
một cách toàn diện hơn.
Đây là một số hình ảnh hội vui văn nghệ giao lưu giữa các khối chào mừng các
ngày lễ lớn được tổ chức tại nhà trường.

19

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

Văn nghệ Vui Tết Trung thu

Thi thời trang nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3
c) Tổ chức các kì thi cấp trường:
20

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

Trong mỗi kì học, nhà trường cịn tổ chức các hoạt động học tập khác:
+ Thi viết chữ đẹp.
+ Thi giải toán qua Internet.
+ Thi vẽ tranh.
+ Thi tài năng nhí.
+ Thi rung chng vàng.
Các cuộc thi đều được các em tham gia rất hào hứng và đầy đủ. Đặc biệt kì
thi rung chng vàng vừa qua do nhà trường tổ chức, lớp tơi có 10 em tham gia và
có 5 em đạt giải Thám hoa. Các em khác còn lại đều rất hào hứng khi được tham
gia hoạt động này. Đây là một sân chơi trí tuệ đầy bổ ích để tạo cho các em mạnh
dạn,tựtin thể hiện mình trong các cuộc thi.

Các học sinh đạt giải trong Hội thi Rung chuông vàng
6. Nêu gương và khen thưởng:
Nắm được tâm lí học sinh tiểu học rất thích được khen, được động viên nên
ngay buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề xuất với Ban đại diện phụ huynh trích
một phần quỹ khen thưởng trong các phong trào học tập cũng như các phong trào
khác trong nhà trường như sau:
- Sau mỗi tuần thi đua, lớp trưởng đánh giá chung các mặt hoạt động, tổ trưởng
đánh giá cụ thể các mặt học tập, nề nếp của từng tổ viên thơng qua bảng thi đua.
Sau đó các tổ bình bầu bạn xuất sắc nhất trong tuần. Tơi sẽ thưởng một món quà
nhỏ về đồ dùng học tập như một cây bút hoặc một cây thước kẻ, một quyển vở,…
21

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

- Để tránh trường hợp một em nhận liên tục nhiều lần, theo quy ước 3 tuần mới
được thưởng lại ( nếu em đó nhất tổ thì chọn em nhì tổ…)
- Đặc biệt tơi chú ý đến những em chậm tiến bộ trong học tập nhưng có một
chút tiến bộ nhỏ như: chữ viết đã đẹp hơn, làm toán tốt hơn hay trả lời được câu hỏi
của cô đưa ra là tôi đề nghị cả lớp tuyên dương và có phần quà nhỏ động viên em.
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Một năm học đã sắp đi qua, thời gian mà tôi đã vận dụng linh hoạt một số
biện pháp trên, học sinh lớp tơi nhiều em đã có tiến bộ và có những biến chuyển
trong nhận thức: như em NguyÔn Nhật Minh,Nguyễn Văn Khánh,Đào Văn Minh,
NguyễnTuấn Anh, Nguyễn Khng Duy l nhng hc sinh hay đánh bạn,
nghch ngm, núi leo, bài tập bỏ bê không làmcng ó c khắc phục. Em
NgunMạnh Hùng, Bùi Hồng Minh, Nguyễn Hạnh Dung là những học sinh có
tính thụ động, trí nhớ kém cũng đã có nhiều tiến bộ. Một số em trong lớp trước đây
có tính thụ động cũng đã tham gia nhiệt tình các phong trào của lớp,.... Điều đó
được thể hiện qua sự tham gia của các em vào các hoạt động học tập trong giờ học,
qua kết quả của các bài kiểm tra. 
Việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng học sinh trong Ban cán
sự lớp đã đem lại hiệu quả trong việc quản lí nề nếp và chất lượng học tập. Các em
thực hiện nhiệm vụ đầy đủ với tinh thần trách nhiệm cao. Như em Trần Mỹ Đức,
Nguyễn Phương Linh thùc tÕ c¸c em cịn rất thụ động nhưng từ khi giao nhiệm
vụ làm một tổ trưởng thì em rất năng nổ, nhiệt tình đơn đốc các bạn trong tổ học,
thi đua rất tốt.
*Chất lượng 2 mặt giáo dục cuối học kì I khá cao:

Tốn: 30/44 HS Hoàn thành tốt
14/44 HS Hoàn thành
Tiếng Việt:

30/44 HS Hoàn thành tốt
14/ 44 HS Hoàn thành
*Các hoạt động của Đội:
Là lớp luôn dẫn đầu của khối2 về các phong trào: Quyên góp, ủng hộ, kế
hoạch nhỏ đều đúng thời hạn và vượt kế hoạch được giao.

22

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

C.  KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua các biện pháp mà tôi áp dụng ở trên tôi thấy đạt hiệu quả rất cao trong
hai năm tôi làm công tác chủ nhiệm lớp 2. Đây chỉ là vài biện biện pháp nhỏ mà
bản thân được học tập qua các đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công
tác chủ nhiệm lớp. Bản thân sẽ tiếp tục học tập, trao đổi cùng đồng ngiệp để hoàn
thành tốt nhiệm vụ cao cả của người giáo viên như Bác Hồ đã từng dạy: “Vì lợi ích
mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”.ViƯc vËn dơng c¸c
biƯn pháp tích cực trong dạy học mà tôi đà làm và có hiệu quả
nhng không phải là việc làm đơn giản. Để đạt hiệu quả cao hơn
nữa trong việc dạy và xây dựng nề nếp học sinh ở lớp 2 nói riêng
hay giáo dục học sinh tiểu học nói chung cần đòi hỏi nhiều thời

gian và sự nỗ lực cố gắng của giáo viên và cả học sinh. Trên tinh
thần không ngừng học hỏi để rèn luyện học sinh học giỏi, đạo
đức tốt đạt kết quả cao hơn trong những năm học tiếp theo.
Bản thân tôi sẽ cố gắng tích cực không ngừng học hỏi bạn
bè đồng nghiệp để trau dồi thêm chuyên môn cũng nh kinh
nghiệm trong công tác chủ nhiệm đợc tốt hơn nữa.
2. Bài học kinh nghiệm
23

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho hc sinh lp
2

Năm học 2017- 2018 đà sắp kết thúc, nhìn lại chặng đờng
đà qua, bản thân tôi đà rút ra đợc một số kinh nghiệm dạy học
nói chung và xây dựng nề nếp học sinh nói riêng, ngời giáo viên
cần phải lu ý những điểm sau:
- Thy cụ là điểm sáng, là thần tượng của các em. Các em dễ tin, dễ nghe
theo lời dạy bảo của thầy cơ.
- Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình,
khéo léo tìm cách bỏ đi mọi rào cản trong mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những
biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với các em nhất, tôi nghĩ rằng bất cứ giáo viên nào
cũng sẽ sớm trở thành những người bạn của trẻ.
- Ln gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hồn cảnh sống của học sinh (nhất là
học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban
phụ huynh của trường, của lớp, vận động cha mẹ có những hành động thiết thực hỗ
trợ học tập sẽ giúp cho hoạt động của lớp có hiệu quả hơn.
- Cùng với hoạt động học là hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện

nhân cách của mình thì người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào các hoạt
động tập thể do trường, lớp tổ chức .
- Phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu về nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa…) sẽ
tăng thêm sự tự tin vào khả năng của chính bản thân mỗi học sinh.
- Phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nịng cốt, là “cánh tay
phải” của mình. Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định hướng
của giáo viên và khả năng tín nhiệm của học sinh. Để giúp cho các em hoạt động có
hiệu quả, tích cực, chính xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi
phù hợp và thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp. Qua
các biện pháp mà tơi áp dụng ở trên tôi thấy đạt hiệu quả rất cao trong hai năm tôi
làm công tác chủ nhiệm lớp 2. Đây chỉ là vài biện biện pháp nhỏ mà bản thân được
học tập qua các đồng nghiệp, qua việc đúc kết nhiều năm làm công tác chủ nhiệm
lớp. Bản thân sẽ tiếp tục học tập, trao đổi cùng đồng ngiệp để hoàn thành tốt nhiệm
vụ cao cả của người giáo viên như Bác Hồ đã từng dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng
cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”.
III. Kiến nghị .
Là một giáo viên thường đảm nhận cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi ln có ý
thức xây dựng nề nếp lớp. Sau thời gian nhiều năm tận tụy với học sinh và đề ra
24

download by :


Một số biện pháp xây dựng nề nếp nhằm nâng cao ý thức học tập và phát huy năng lực cho học sinh lớp
2

nhiều biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp với tập thể lớp chủ nhiệm nên  tôi cũng
có một vài kiến nghị như sau:
- Những thầy cơ giáo chủ nhiệm cần phát huy hết chức năng, nhiệm vụ  để
cùng nhau đưa tập thể lớp do mình quản lý ngày càng vững mạnh góp phần nâng

cao uy tín và chất lượng của trường.
- Tổng Phụ trách Đội trường nên  có kế hoạch tổ chức cụ thể: quy định điểm
thưởng, phạt cho rõ ràng; công bố vị thứ thi đua vào đầu tuần để tuyên dương,
khích lệ học sinh kịp thời, đúng lúc.
- Rất nhiều trường hợp học sinh có hồn cảnh khó khăn mà vẫn vượt khó
vươn lên để đạt thành tích cao  trong học tập thì mong Nhà Trườngtạo điều kiện
giúp đỡ cho häc sinh. 
- Trong quá trình hoạt động của nhà trường, cần tổ chức nhiều hơn các hoạt
động vui chơi, giải trí cho học sinh để các em có được sân chơi lành mạnh, bổ ích.
- Có hình thức khen thưởng những giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm
nhằm động viên khuyến khích họ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tơi ®· rót ra đợc trong
quá trình giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm.Tôi rất mong đợc
sự đóng góp ý kiến của bạn đồng nghiệp và của các đồng chí
trong Hội đồng khoa học các cấp, bổ sung cho bản kinh nghiệm
của tôi đợc hoàn thiện hơn.
D. TI LIU THAM KHO

TT Tờn tỏc giả

1

Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào
tạo

Tên tài liệu tham khảo Nhà xuất bản

ĐIỀU LỆ
Trường tiểu học

( Ban hành kèm theo
Quyết định số
51/2007/QĐBGDĐT)

25

download by :

Năm xuất bản

Năm 2008