(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp để làm TPT đội giỏi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
----------------

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun
a) Tác giả sáng kiến: Giang Thị Minh Thu
- Ngày tháng năm sinh: 05/12/1975
Nữ
- Đơn vị công tác (hoặc hộ khẩu thường trú): Trường Tiểu học Hương Sơn
- Chức danh: Giáo viên Tiểu học
- Trình độ chun mơn: Đại học Sư Phạm Âm Nhạc Nghệ Thuật TW
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100 %
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Giang Thị Minh Thu
c) Tên sáng kiến:
“Một số giải pháp để làm TPT Đội giỏi
- Lnh vc ỏp dng: Liên Đội trờng Tiểu học Hơng Sơn- Đội ngũ giáo
viên- anh chị phụ trách trong nhà trờng
- Mụ t sỏng kin:
T năm hc 2009-2010 đến nay, tôi tiên hành và thực
nghiệm tại Liên i của nhà trờng và cùng trao đi với các giáo viên
chủ nhiệm cũng là các anh chị phụ trách trong nhà trờng, sau
khi khảo sát, phân tích, kiểm chứng của vấn đề nghiên cứu, tôi
đà phổ biến rộng rÃi trong nhà trờng của mình và cũng nh
TPTĐ các trờng bạn, để lấy các ý kiến tham gia góp ý và hoàn
thiện s¸ng kiÕn
- Nội dung các bước thực hiện giải pháp: Chuẩn bị các nội dung thông qua các tổ
chức phong tro hot ng i.
+ Xác định vị trí vai trò của ngời giáo viên - TPTĐ trong giai
đoạn hiện nay
+ Phân tích trực trạng công tác TPTĐ hiện nay của giáo viên Tiểu

Học
+ Đề ra một số giải pháp nhằm đổi mới và nâng cao hiệu quả
công tác làm TPTĐ trong trờng tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
* V trớ vai trũ caTổng phụ trách Đội là ngời chịu trực tiếp về chất
lợng công tác Đội trong nhà trờng, có vị trí vai trò đặc biệt quan
trọng trong công tác giỏo dục của nhà trờng.
- Tổng phụ trách Đội là một nhà giáo dục các em thông qua các
hoạt động Đội, biết làm việc với trẻ em, khả năng cảm hóa, thu
phục các em bằng tấm gơng của bản thân.
- Tổng phụ trách Đội còn là một nhà quản lý, sắp xếp tổ chức
cho các em tham gia các hoạt động Đội, có khả năng tổ chức
1

download by :


xây dựng đội ngũ cán bộ Đội có đủ năng lực và phẩm chất làm
công tác thiếu nhi.
- Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ xây dựng đội ngũ phụ trách
chi Đội, xây dựng kiện toàn BCH đội các cấp, các nhóm nòng
cốt.
- Tổng phụ trách Đội bồi dỡng huấn luyện kỹ năng nghiệp vụ
công tác Thiếu nhi cho phụ trách nhi đồng, bên cạnh đó còn làm
tốt công tác thông tin, tuyên truyền để đi viên hiểu biết sâu
sắc chơng trình, kế hoạch công tác của Liên đội.
- Tổng phụ trách Đội thờng xuyên tham mu với BGH nhà trờng
làm tốt công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục Thiếu niên Nhi
đồng, và xây dựng nội dung chơng trình hoạt động giáo dục
phù hợp với Liên đội của trêng m×nh.
+ Thực trạng cơng tác TPT Đội ở trường Tiểu Học hiện nay.

* Thuận lợi:
- Là người TPT Đội phải nhìn nhận được, kinh tế xã hội ngày một phát triển,
Thiếu niên Nhi đồng càng có điều kiện học tập sinh hoạt thuận lợi hơn, các em
được tiếp cận với nhiều các kênh thông tin đa dạng, điều kiện vui chơi giải trí
ngày càng phong phú hơn so với trước. Nên các buổi hoạt động ngoại khóa, các
buổi trải nghiệm thường xuyên diễn ra trong nhà trường, tạo cho các em vừa học
vừa thực hành nhiều trải nghiệm.
- Đảng và nhà nước ta đều dành cho sự quan tâm chăm sóc đặc biệt tới cơng tác
bảo vệ, và giáo dục thiếu nhi .BGH nhà trường đưa hoạt động phong trào thiếu
nhi luôn song song với học tập “ Học đi đơi với hành”.
- Nhìn chung điều kiện sức khỏe thể chất của thiếu nhi ngày càng được cải thiện
và nâng cao, tỷ lệ thất học, bỏ học, mù chữ đã khơng cịn, điều kiện vui chơi giải
trí của các em được chuyển biến rõ rệt.
- Thầy cô trong BGH nhà trường ln phối kết hợp với các đồn thể ngày một
quan tâm tới các em nhiều hơn.
*Khó khăn:
- Bên cạnh những thuận lợi chung nói trên, hoạt động phong trào Thanh Thiếu nhi
cũng ln đối mặt với khơng ít những khó khăn, thách thức. Vì Liên đội Tiểu Học
Hương Sơn vẫn cịn là vùng nơng thơn nên cịn nhiều mặt hạn chế, ý thức vệ sinh
vẫn còn chưa phù hợp.
- Các gia đình vẫn lơi là trong việc học tập cũng như rèn luyện vui chơi giải trí
cho các em, có những gia đình thì lại chạy đua với mục tiêu học tập mà không cho
con tham gia vào các phong trào hoạt động Đội, nhưng lại có những gia đình bố
mẹ đi làm cả ngày chỉ biết phó mặc con cho thầy cơ khơng có sự phối hợp giáo
dục rèn rũa.
- Cơng nghệ thơng tin và trị chơi ứng dụng internet đa dạng, nên các em đã chơi
game, bị tác dộng bởi các xu hướng bạo lực, các trị chơi khơng lành mạnh.
2

download by :

- Nội dung hoạt động Đội chưa theo kịp với sự biến đổi nhận thức tâm sinh lý của
các em, chưa đáp ứng được yêu cầu của thời kỳ đổi mới của đất nước, chưa đảm
bảo hài hịa lợi ích, nhu cầu nguyện vọng của thiếu nhi với quyền lợi của tập thể
và nhiệm vụ của cộng đồng.
*Nguyên nhân của thực trạng:
- Về Tổng phụ trách Đội :
+ TPT Đội là người chịu trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh và điều hành các
hoạt động phong trào của nhà trường, là người chịu rất nhiều sức ép từ BGH,
giáo viên chủ nhiệm, và ngay cả với những em học sinh các biệt, cơng việc thì vất
vả và chịu nhiều áp lực và cả những lời thị phi từ nhiều phía nên TPT Đội chưa có
lịng nhiệt huyết, phong trào hoạt động khơng lên cao.
+ Trong q trình làm TPT Đội chỉ làm theo kinh nghiệm của nhiều năm còn thực
tế không được học chuyên nghành về công tác Đội, mà đối với giáo viên làm
cơng tác Đội địi hỏi rất nhiều kỹ năng, không phải giáo viên nào cũng đảm nhận
được nhiệm vụ này một cách tròn vai.
+ Trước những áp lực làm TPT Đội “ làm dâu trăm họ” trong một tập thể nhà
trường, những gì làm được rất ít được ghi nhận, nhưng nếu sơ suất khơng hồn
thành một nhiệm vụ thì bị nhắc nhở quở trách.
+ Nguồn kinh phí của Đội cịn hạn hẹp, cơ sở vật chất hoạt động cịn nghèo nàn
và thơ sơ.
* Về phía học sinh:
- Đội viên và Nhi đồng chưa nhận thức đứng đắn được vai trò và trách nhiệm của
bản thân.
- Đội viên và Sao Nhi đồng hiểu biết xung quanh vẫn cịn hạn chế, ít quan tâm tới
những kiến thức kỹ năng cơ bản.
- Ban chỉ huy Liên đội không được bồi dưỡng thường xuyên, các hoạt động không
được tham gia đều và đầy đủ nên vẫn còn rụt rè, thiếu mạnh dạn tự tin, hoạt động
còn bỡ ngỡ.

- Nề nếp đi vào khn khổ nhưng khơng có sự sáng tạo, ý thức tự quản không đáp
ứng được với yêu cầu chung của Liên Đội.
- Vệ sinh cá nhân nơi cơng cộng cịn hạn chế, tác phong của Đội viên mặc dù đã
chấn chỉnh rồi nhưng vẫn luộm thuộm, chưa đúng chưa đẹp.
- Hoạt động Sao Nhi đồng thường xuyên nhưng chất lượng chưa cao, học sinh vẫn
nói tục chửi bậy, thường xun biết nói dối thầy cơ và cha mẹ, lười nhác ngồi
trông lớp không nghe giảng, không muốn học. Nên khi tổ chức các buổi HĐGG là
tha hồ nói chuyện gây mất trật tự.
- Cha mẹ thường nuông chiều không rèn rũa cho các con các kỹ năng sống trong
thực tế, nên khi tham gia vào các hoạt động các con khơng hề có một kỹ năng
nào.
* Một số giải pháp để làm Tổng Phụ Trách Đội gii:
- Xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban chỉ huy Liên chi đội:
3

download by :


Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ
trên dới , giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết
định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng .Vì vậy giáo viên TPTĐ phải thực sự
gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối
đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì
công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ
Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động
Đội ngày càng phát triển. Muốn vậy TPTĐ phải thờng xuyên bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ
chức các hoạt động ở chi đội mình, sau đó TPTĐ đánh giá và
bổ sung những gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện
mình hơn, đồng thời giáo viên TPTĐ phải gần gũi các em , tìm
hiểu những tâm t, nguyện vọng, những vớng mắc của các em

để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề
xuất với Chi bộ,
Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ u
đÃi hợp lý nhằm động viên , khuyến khích các em tham gia hoạt
động tốt hơn .
- Mối quan hệ giữa TPTĐ với chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trờng:
Ngời giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với chi
đoàn thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những Anh
chị phụ trách chi đội.
Trớc hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trờng đợc Ban
giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách
công tác Đội của chi đội trong phạm vi nhà trờng. Do vậy giáo
viên TPTĐ phải hớng dẫn cho các anh chị phụ trách hiểu và nắm
mọi hoạt động của đoàn Đội trong nhà trờng. Theo kế hoạch
chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ
đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý
kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh
các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội. Đồng
thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dỡng làm cán bộ
chi đội . Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm
( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội
viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên có thành
xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên
chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn.
Cùng với những mối quan hệ trên TPTĐ cũng cần xây dựng
mối quan hệ với Đoàn thanh niên của địa phơng để nắm bắt
4

download by :

tình hình thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo
dục Thiếu niên Nhi đồng.
- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách Đội với
hội cha mẹ học sinh:
Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo
dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa
ba môi trờng ( nhà trờng , gia
đình và xà hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu
quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn
thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục .
Từ mối quan hệ này giáo viênTPTĐ phải tiếp cận rất gần với
phụ huynh HS tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với
nhà trờng giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn,
những học sinh cá biệt , giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn
bè . Bên cạnh đó giáo viên TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ
hữu nghị , hợp tác với cộng đồng dân c nơi trờng đóng, ở đây
vai trò của hội phụ n÷ , héi cùu chiÕn binh, héi ngêi cao ti có
ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục Thiếu nhi
ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xà hội vừa
sức với mình trên địa bàn dân c.
- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPTĐ với Ban Giám Hiệu
nhà trờng : ( Quá trình nghiên cứu trong các năm học )
Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên TPTĐ phải thiết
lập đợc mối quan hệ mật thiết với lÃnh đạo nhà trờng bởi vì : Là
một thành viên trong bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên TPTĐ cùng
với chi bộ , Ban giám hiệu nhà trờng có trách nhiệm hớng dẫn và
chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo
dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá , hoạt động NGLL đa kế hoạch

công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trờng. Chính mối quan
hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lợng giáo dục
trong nhà trờng
Giáo viên TPTĐ có trách nhiệm tham mu cho cấp Uỷ, Ban
giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt
tình võa cã thĨ lµm chđ nhiƯm líp võa cã thĨ đảm nhận vai trò
ngời phụ trách chi đội.
TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trờng về mức đầu t kinh
phí , cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế
hoạch đà duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động
đội đạt đợc kết quả cao .
TPTĐ với t cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt
động Đội trong
5

download by :


nhà trờng và là một thành viên trong hội đồng s phạm , vì vậy
rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà
trờng với công tác của Liên đội, khơi dậy đợc ý thức tình nguyện
, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong
việc chăm sóc , bảo vệ giáo dục thiếu nhi hớng tới mục tiêu hình
thành và phát triển nhân cách toàn diện cho HS.
- Cỏch thc hin gii phỏp.
Đứng trớc thực tế đó đòi hỏi ngời giáo viên Tổng phụ trách
đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành
môi trờng lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến HS .
Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt
tổ chức các hoạt động trong nhà trờng . Song , một mình giáo

viên Tổng phụ trách đội (TPTĐ) không thể làm hết đợc công
việc này, mà TPTĐ phải biết phối kết hợp , tranh thủ sự hỗ trợ ở
mọi điều kiện , Những năm gần đây đợc sự lÃnh đạo của
Đảng , sự dìu dắt của Đoàn TNCSHCM phong trào thiếu nhi của
cả nớc ngày càng phát triển mạnh mẽ , hoạt động Đội đà thực sự
trở thành nơi hội tụ của Thiếu niên, Nhi đồng trong nhà trờng,
xứng đáng là lực lợng tích cực , góp phần rất lớn vào sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc . Phải biết tuyên truyền và thu
hút, lôi cuốn các lực lợng cùng tham gia giáo dục các em học sinh ,
cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em .
Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trờng nếu thiếu sự
phối kết hợp đó thì TPTĐ sẽ gặp rất nhiều khó khăn , điều đó
sẽ kìm hÃm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục trong các em
Thiếu niên , Nhi đồng làm ảnh hởng không ít đến chất lợng giáo
dục trong nhà trờng. Nh vậy mối quan hệ của TPTĐ với các lực lợng
giáo dục trong nhà trờng là một yếu tố quyết định đến chất lợng giáo dục
Thực tế cho thấy, ở một số trờng TH hiện nay việc kết hợp
giữa các lực lợng giáo dục với TPTĐ không đợc thực hiện thờng
xuyên, đều đặn, công việc này cha đợc các nhà trờng quan
tâm chú trọng , nhiều trờng còn có quan niệm và nhận thức cha
đầy đủ về vai trò , vị trí của tổ chức Đội cũng nh TPTĐ . Điều
đó ảnh hởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và
giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trờng dẫn đến chất lợng giáo
dục toàn diện không đợc nâng cao.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPTĐ có một vai trò
quan trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa
hoạt động Đội với các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trờng , đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban Giám
6

download by :

Hiệu nhà trờng, Công oàn , Đoàn Thanh Niên, Hội Phụ Huynh.
Vì vậy, tôi đà chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo
giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này
*Kt qu thc hin ca vn nghiờn cu:
Qua thời gian làm công tác Đội và tham khảo tình hình
thực tế, tôi đà áp dụng các biện pháp nói trên tại Liên Đội TH Hơng Sơn, tôi nhận thấy các Đội viên, Thiếu niên Nhi đồng đều
ngoan ngoÃn, lễ phép, tham gia sôi nổi nhiệt tình các phong
trào do các đoàn thể và Liên đội phát động. Các em nằm trong
BCH Liên đội còn có khả năng chỉ đạo và năng lực tốt khi tham
gia công tác Đội.
Nghim thu kt qu:
-Liên đội đà duy trì tốt hoạt ®éng cđa ®éi cê ®á, Phong
trµo nãi lêi hay lµm việc tốt , phong trào hoa điểm 10 cùng nở,
phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cùc,
cc vËn ®éng: “ThiÕu nhi ViƯt Nam thi ®ua thùc hiện tốt 5
điều Bác Hồ dạy, đợc duy trì trong suốt năm học .
- Không có HS vi phạm kỷ luật , vô lễ. Liên đội có: Quĩ Vì
Bạn Nghèo đà duy trì trong nhiều năm nay và ngày càng thu
hút đông đảo các em tham gia, toàn Liên đội đà có Quỹ vì bạn
nghèo, mô hình này đà đợc huyện Đoàn đánh giá rất cao . Số
tiền của các cá nhân và tập thể đà sử dụng vào việc mua quà
tặng cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn ở Liên, chi
đội .
- Ngoài ra hàng năm cứ vào tháng 12 tháng vì ngời
nghèo, Liên đội lại tổ chức thành buổi lễ quyên góp giúp học
sinh nghèo đối với tất cả học sinh trong nhà trờng , phong trào
này đà trở thành thờng xuyên đối với Liên Đội , tất cả số tiền thu

đợc trong buổi quyên góp đợc mua thành quần áo và quà tết
trao tặng những học sinh có hoàn cảnh khó khăn . Đây là nguồn
động viên to lớn giúp các em vơn lên trong học tập , song cái đợc
lớn hơn ở đây là các em đợc sống trong sự yêu thơng , đùm bọc
của thầy cô và bạn bè .
- Hàng năm vào dịp 22 12 Liên Đội lại tổ chức tặng quà
những gia đình chính sách, xây dựng quĩ kế hoạch nhá nh:
thu gom giấy vụn, lon bia, ủng hộ người mù huyện Bình Xuyên, giao lưu với Hội
Người Khuyết Tật.. .
Trong các phong trào lớn do TW Đoàn và Tỉnh đoàn phát
động, Liên đội đà kết hợp các lực lợng giáo dục và chỉ đạo chặt
chẽ mọi hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Xây dựng quỹ kế
7

download by :


hoạch nhỏ, ủng hộ quyên góp các hoạt động từ thiện , cuộc thi vẽ
tranh ý tởng trẻ thơ , cuéc thi viÕt th UPU .... cã 100% c¸c em
tham dự .
Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động
của Đội theo chủ đề của tuần , tháng, cũng đợc Liên đội tổ chức
thờng xuyên, đây là sân chơi thu hút đông đảo các đội viên
và các lực lợng giáo dục cùng tham gia nh cuộc thi
Theo chủ đề của tháng", " về nguồn" ," Thi kể chuyện" , thi
thể dục thể thao, văn hoá, văn nghệ.....
Cũng trong năm qua, Liên đội đà kết hợp với Đoàn phuong
tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho các em các dịp
hè , tết nguyên đán, tết trung thu, tết thiếu nhi ....Kết quả các
năm học Liên đội trờng TH Hơng Sơn đạt đợc nh sau:

2009->2018 Liên đội đạt được Liên đội m¹nh cÊp
Hun
d)Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp:
+ Đối với TPT Đội :
Vai trò của TPTĐ đặc biệt quan trọng trong nhà trờng , vị
trí vai trò của TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội ,
thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh
ngày càng trở thành một lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc
trong cả 3 khâu : Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy ngời . Trờng
đạt đợc danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp
một phần không nhỏ. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trờng mạnh
hay yếu , tốt hay xấu một phần rất quan trọng phụ thuộc vào
phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên TPTĐ. Chính ở đây lời
căn dặn của Hồ Chủ Tịch đợc thể hiện rõ nét nhất : Cán bộ là
cái gốc của mọi công việc , Có cán bộ tốt là có tất cả.
- Trong nhà trờng GV- TPTĐ đóng một vai trò quan trọng bởi
chính GV- TPTĐ là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu
thế giới nội tâm của các em học sinh , có điều kiện tiếp cận đợc
nhiều đối tợng HS trong nhà trờng: những HS tiêu biểu , HS có
hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ hơn về
những tâm t , tình cảm của các em , hiểu đợc cá tính của các
em , nắm bắt đợc những nhu cầu mà các em muốn, coi các em
nh những đứa con của mình . Để từ đó biết động viên, an ủi
hoặc cảm hoá , giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi
lầm của minh. Ngời TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ
chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và
trong mọi công việc . Điều đó muốn khẳng định rằng : TPTĐ
chẳng những ở cơng vị là ngời thầy , ngời cô mẫu mực , mµ
8

download by :


còn là ngời cha , ngời mẹ đỡ đầu , ngời anh , ngời chị quý mến
của của các em khi c¸c em tiÕn bé cịng nh khi c¸c em mắc
khuyết điểm , sai lầm , thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần
cho các em trong bối cảnh xà hội đầy biến độn. - Ngời GV TPTĐ đóng vai trò của một nhà tổ chức và đơng nhiên phải
thông thạo về kỹ năng , nghiệp vụ trong công tác Đội , có khả tổ
chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo
lực lợng học sinh tham gia để các em Học mà chơi , chơi mà
học . Đây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em học sinh
trong các nhà trêng .
+ Đối với Thiếu niên nhi đồng:
- Đội viên Nhi đồng cần phải có lịng u Tổ quốc u đồng bào
- Phải có tinh thần đồn kết và trách nhiệm thương yêu lẫn nhau
- Phải có ý thức giữ gìn vệ sinh thật tốt
- Phải có thái độ khiêm tốn thật thà dũng cảm
- Phải có ý thức xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn
*Lợi ích thu được do áp dụng giải pháp với các nội dung sau:
+ Khi chưa áp dụng sáng kiến:
§a sè Thiếu niên Nhi đồng coi nhẹ công tác Đội, sinh hoạt sao, lời
tham gia các phong tràosự hồn nhiên của các em có sự giảm
sút đà tỏ ra không thích nội qui của Liên đội đề ra.
- Một số các chi đội tự ý cắt bỏ các sinh hoạt Đội, các cuộc thi vui
chơi giải của các em sợ làm ảnh hởng tới học tập, cho nên dẫn
đến các hoạt động của Đội trong các nhà trờng còn hạn chế,
đây thật sự là bớc khó khăn.
- Truyn thng tụn s trọng đạo vẫn còn xem nhẹ, ý thức đội viên nhi đồng kém,
không chào hỏi không lễ phép, lộn xộn không đi vào nề nếp....
+Khi áp dụng sáng kiến :

- Nề nếp và qui định của Nhà trường cũng như của Liên Đội đã tạo cho cac em
hình thành một thói quen đi vào nề nếp, biết chăm sóc bảo vệ bồn hoa cây cảnh,
biết xây dựng cái thiện trong tâm hồn các em.
- Biết hình thành cái thói quen, kỹ năng bảo vệ môi trường, cơ sở vật chất của nhà
trường, các em tham gia đầy đủ vào các buổi sinh hoạt Đội, tập thể, tham gia các
cuộc thi nghi thức , hát múa tập thể...
- Các em đã phát huy rõ rệt vai trò được năng khiếu của mình, có ý thức tự giác,
khả năng tự quản, ý thức gương mẫu, chín chắn, chững chạc, kiên trì trong mọi
cơng việc nhiệm vụ được giao, sẵn sàng hịa mình vào tập thể.
- Mỗi tháng một chủ đề các chi đội thi đua đạt giải góp phần năng cao chất lượng
giáo dục toàn diện.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng: Tất cả Thanh thiếu
niên Nhi đồng trong các trường học.
9

download by :


Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã tìm tịi nghiên cứu, vận
dụng cách làm Tổng Phụ Trách Đội giỏi vào hoạt động công tác Đội tại Liên đội
Tiểu Học Hương Sơn, mặc dù kết quả hoạt động nhiều khi không thể tránh khỏi
những hạn chế sơ suất. Tôi làm đơn này rất mong Hội đồng sáng kiến xem xét và
công nhận sáng kiến để đề tài đạt được hồn thiện hơn, và bản thân tơi có thêm bề
dày về kinh nghiệm.
Tôi cam đoan mọi thông tin trên là trung thực và đúng sự thật, không xâm
phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hồn tồn chịu trách nhiệm về thơng
tin nêu trong đơn.
 
Hương Sơn, ngày 24 tháng 01 năm 2019
Người viết đơn

Giang Thị Minh Thu

10

download by :


Mã số

- Tên sáng kiến:
“Một số giải pháp để làm TPT i gii
- Lnh vc ỏp dng: Liên Đội trờng Tiểu học Hơng Sơn- Đội ngũ
giáo viên- anh chị phụ trách trong nhà trờng
- H tờn tỏc gi: Giang Thị Minh Thu
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hương Sơn

11

download by :


Hương Sơn, tháng 01/2019
Họ tên, chữ ký người chấm điểm

Điểm

Mã số

Người số 1:……………………………………….

Người số 2:……………………………………….
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp để làm TPT Đội giỏi ”
- Mô tả sỏng kin:
T năm hc 2009-2010 đến nay, tôi tiên hành và thực
nghiệm tại Liên i của nhà trờng và cùng trao đi với các giáo viên
chủ nhiệm cũng là các anh chị phụ trách trong nhà trờng, sau
khi khảo sát, phân tích, kiểm chứng của vấn đề nghiên cứu, tôi
đà phổ biến rộng rÃi trong nhà trờng của mình và cũng nh
TPTĐ các trờng bạn, để lấy các ý kiến tham gia góp ý và hoàn
thiện sáng kiến
- Ni dung các bước thực hiện giải pháp: Chuẩn bị các nội dung thông qua các tổ
chức phong trào hoạt động Đội.
+ Xác định vị trí vai trò của ngời giáo viên - TPTĐ trong giai
đoạn hiện nay
+ Phân tích trực trạng công tác TPTĐ hiện nay của giáo viên Tiểu
Học
+ Đề ra một số giải pháp nhằm đổi mới và nâng cao hiệu quả
công tác làm TPTĐ trong trờng tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
* V trớ vai trũ caTổng phụ trách Đội là ngời chịu trực tiếp về chất
lợng công tác Đội trong nhà trờng, có vị trí vai trò đặc biệt quan
trọng trong công tác giỏo dục của nhà trờng.
- Tổng phụ trách Đội là một nhà giáo dục các em thông qua các
hoạt động Đội, biết làm việc với trẻ em, khả năng cảm hóa, thu
phục các em bằng tấm gơng của bản thân.
- Tổng phụ trách Đội còn là một nhà quản lý, sắp xếp tổ chức
cho các em tham gia các hoạt động Đội, có khả năng tổ chức
12

download by :

xây dựng đội ngũ cán bộ Đội có đủ năng lực và phẩm chất làm
công tác thiếu nhi.
- Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ xây dựng đội ngũ phụ trách
chi Đội, xây dựng kiện toàn BCH đội các cấp, các nhóm nòng
cốt.
- Tổng phụ trách Đội bồi dỡng huấn luyện kỹ năng nghiệp vụ
công tác Thiếu nhi cho phụ trách nhi đồng, bên cạnh đó còn làm
tốt công tác thông tin, tuyên truyền để đi viên hiểu biết sâu
sắc chơng trình, kế hoạch công tác của Liên đội.
- Tổng phụ trách Đội thờng xuyên tham mu với BGH nhà trờng
làm tốt công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục Thiếu niên Nhi
đồng, và xây dựng nội dung chơng trình hoạt động giáo dục
phù hợp với Liên đội của trêng m×nh.
+ Thực trạng cơng tác TPT Đội ở trường Tiểu Học hiện nay.
* Thuận lợi:
- Là người TPT Đội phải nhìn nhận được, kinh tế xã hội ngày một phát triển,
Thiếu niên Nhi đồng càng có điều kiện học tập sinh hoạt thuận lợi hơn, các em
được tiếp cận với nhiều các kênh thông tin đa dạng, điều kiện vui chơi giải trí
ngày càng phong phú hơn so với trước. Nên các buổi hoạt động ngoại khóa, các
buổi trải nghiệm thường xuyên diễn ra trong nhà trường, tạo cho các em vừa học
vừa thực hành nhiều trải nghiệm.
- Đảng và nhà nước ta đều dành cho sự quan tâm chăm sóc đặc biệt tới cơng tác
bảo vệ, và giáo dục thiếu nhi .BGH nhà trường đưa hoạt động phong trào thiếu
nhi luôn song song với học tập “ Học đi đơi với hành”.
- Nhìn chung điều kiện sức khỏe thể chất của thiếu nhi ngày càng được cải thiện
và nâng cao, tỷ lệ thất học, bỏ học, mù chữ đã khơng cịn, điều kiện vui chơi giải
trí của các em được chuyển biến rõ rệt.
- Thầy cô trong BGH nhà trường ln phối kết hợp với các đồn thể ngày một
quan tâm tới các em nhiều hơn.

*Khó khăn:
- Bên cạnh những thuận lợi chung nói trên, hoạt động phong trào Thanh Thiếu nhi
cũng ln đối mặt với khơng ít những khó khăn, thách thức. Vì Liên đội vẫn cịn
là vùng nơng thơn nên cịn nhiều mặt hạn chế, ý thức vệ sinh vẫn cịn chưa phù
hợp.
- Các gia đình vẫn lơi là trong việc học tập cũng như rèn luyện vui chơi giải trí
cho các em, có những gia đình thì lại chạy đua với mục tiêu học tập mà không cho
con tham gia vào các phong trào hoạt động Đội, nhưng lại có những gia đình bố
mẹ đi làm cả ngày chỉ biết phó mặc con cho thầy cơ khơng có sự phối hợp giáo
dục rèn rũa.
- Cơng nghệ thơng tin và trị chơi ứng dụng internet đa dạng, nên các em đã chơi
game, bị tác dộng bởi các xu hướng bạo lực, các trị chơi khơng lành mạnh.
13

download by :


- Nội dung hoạt động Đội chưa theo kịp với sự biến đổi nhận thức tâm sinh lý của
các em, chưa đáp ứng được yêu cầu của thời kỳ đổi mới của đất nước, chưa đảm
bảo hài hịa lợi ích, nhu cầu nguyện vọng của thiếu nhi với quyền lợi của tập thể
và nhiệm vụ của cộng đồng.
*Nguyên nhân của thực trạng:
- Về Tổng phụ trách Đội :
+ TPT Đội là người chịu trách nhiệm giáo dục đạo đức học sinh và điều hành các
hoạt động phong trào của nhà trường, là người chịu rất nhiều sức ép từ BGH,
giáo viên chủ nhiệm, và ngay cả với những em học sinh các biệt, cơng việc thì vất
vả và chịu nhiều áp lực và cả những lời thị phi từ nhiều phía nên TPT Đội chưa có
lịng nhiệt huyết, phong trào hoạt động khơng lên cao.
+ Trong q trình làm TPT Đội chỉ làm theo kinh nghiệm của nhiều năm còn thực
tế không được học chuyên nghành về công tác Đội, mà đối với giáo viên làm

cơng tác Đội địi hỏi rất nhiều kỹ năng, không phải giáo viên nào cũng đảm nhận
được nhiệm vụ này một cách tròn vai.
+ Trước những áp lực làm TPT Đội “ làm dâu trăm họ” trong một tập thể nhà
trường, những gì làm được rất ít được ghi nhận, nhưng nếu sơ suất khơng hồn
thành một nhiệm vụ thì bị nhắc nhở quở trách.
+ Nguồn kinh phí của Đội cịn hạn hẹp, cơ sở vật chất hoạt động cịn nghèo nàn
và thơ sơ.
* Về phía học sinh:
- Đội viên và Nhi đồng chưa nhận thức đứng đắn được vai trò và trách nhiệm của
bản thân.
- Đội viên và Sao Nhi đồng hiểu biết xung quanh vẫn cịn hạn chế, ít quan tâm tới
những kiến thức kỹ năng cơ bản.
- Ban chỉ huy Liên đội không được bồi dưỡng thường xuyên, các hoạt động không
được tham gia đều và đầy đủ nên vẫn còn rụt rè, thiếu mạnh dạn tự tin, hoạt động
còn bỡ ngỡ.
- Nề nếp đi vào khn khổ nhưng khơng có sự sáng tạo, ý thức tự quản không đáp
ứng được với yêu cầu chung của Liên Đội.
- Vệ sinh cá nhân nơi cơng cộng cịn hạn chế, tác phong của Đội viên mặc dù đã
chấn chỉnh rồi nhưng vẫn luộm thuộm, chưa đúng chưa đẹp.
- Hoạt động Sao Nhi đồng thường xuyên nhưng chất lượng chưa cao, học sinh vẫn
nói tục chửi bậy, thường xun biết nói dối thầy cơ và cha mẹ, lười nhác ngồi
trông lớp không nghe giảng, không muốn học. Nên khi tổ chức các buổi HĐGG là
tha hồ nói chuyện gây mất trật tự.
- Cha mẹ thường nuông chiều không rèn rũa cho các con các kỹ năng sống trong
thực tế, nên khi tham gia vào các hoạt động các con khơng hề có một kỹ năng
nào.
* Một số giải pháp để làm Tổng Phụ Trách Đội gii:
- Xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban chỉ huy Liên chi đội:
14

download by :


Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ
trên dới , giải quyết tốt mối quan hệ này sẽ góp phần quyết
định vào việc nâng cao chất lợng giáo dục nói chung và chất lợng hoạt động Đội nói riêng .Vì vậy giáo viên TPTĐ phải thực sự
gần gũi chăm lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối
đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì
công việc chung, đồng thời phải tìm ra đợc một đội ngũ cán bộ
Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động
Đội ngày càng phát triển. Muốn vậy TPTĐ phải thờng xuyên bồi dỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ
chức các hoạt động ở chi đội mình, sau đó TPTĐ đánh giá và
bổ sung những gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện
mình hơn, đồng thời giáo viên TPTĐ phải gần gũi các em , tìm
hiểu những tâm t, nguyện vọng, những vớng mắc của các em
để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề
xuất với Chi bộ,
Ban giám hiệu nhà trờng có một số chế độ u
đÃi hợp lý nhằm động viên , khuyến khích các em tham gia hoạt
động tốt hơn .
- Mối quan hệ giữa TPTĐ với chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ
trách trong nhà trờng:
Ngời giáo viên TPTĐ phải có quan hệ mật thiết với chi
đoàn thanh niên, cán bộ giáo viên đóng vai trò là những Anh
chị phụ trách chi đội.
Trớc hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trờng đợc Ban
giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách
công tác Đội của chi đội trong phạm vi nhà trờng. Do vậy giáo
viên TPTĐ phải hớng dẫn cho các anh chị phụ trách hiểu và nắm
mọi hoạt động của đoàn Đội trong nhà trờng. Theo kế hoạch

chung của Liên đội kết hợp với Ban chấp hành Đoàn trờng, chỉ
đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những ý
kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh
các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội. Đồng
thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dỡng làm cán bộ
chi đội . Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm
( anh chị phụ trách ) về tình hình học tập rèn luyện của đội
viên để kịp thời tuyên dơng dới cờ những đội viên có thành
xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những đội viên
chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn.
Cùng với những mối quan hệ trên TPTĐ cũng cần xây dựng
mối quan hệ với Đoàn thanh niên của địa phơng để nắm bắt
15

download by :


tình hình thực tế và cùng nhau làm tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo
dục Thiếu niên Nhi đồng.
- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách Đội với
hội cha mẹ học sinh:
Đây là mối quan hệ không thể thiếu đợc trong việc giáo
dục học sinh để tạo ra một sự phối hợp đồng bộ thống nhất giữa
ba môi trờng ( nhà trờng , gia
đình và xà hội) chính sự hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu
quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực to lớn
thúc đẩy các hoạt động Đội, nâng cao chất lợng giáo dục .
Từ mối quan hệ này giáo viênTPTĐ phải tiếp cận rất gần với
phụ huynh HS tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và có ý kiến với
nhà trờng giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn,

những học sinh cá biệt , giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn
bè . Bên cạnh đó giáo viên TPTĐ cần phải thiết lập mối quan hệ
hữu nghị , hợp tác với cộng đồng dân c nơi trờng đóng, ở đây
vai trò của hội phụ n÷ , héi cùu chiÕn binh, héi ngêi cao ti có
ý nghĩa quan trọng việc bảo vệ chăm sóc giáo dục Thiếu nhi
ngoài thời gian lên lớp, giúp các em tham gia hoạt động xà hội vừa
sức với mình trên địa bàn dân c.
- Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPTĐ với Ban Giám Hiệu
nhà trờng : ( Quá trình nghiên cứu trong các năm học )
Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên TPTĐ phải thiết
lập đợc mối quan hệ mật thiết với lÃnh đạo nhà trờng bởi vì : Là
một thành viên trong bộ máy cán bộ quản lý, giáo viên TPTĐ cùng
với chi bộ , Ban giám hiệu nhà trờng có trách nhiệm hớng dẫn và
chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt động giáo
dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá , hoạt động NGLL đa kế hoạch
công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trờng. Chính mối quan
hệ này phản ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lợng giáo dục
trong nhà trờng
Giáo viên TPTĐ có trách nhiệm tham mu cho cấp Uỷ, Ban
giám hiệu để bố trí sắp xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt
tình võa cã thĨ lµm chđ nhiƯm líp võa cã thĨ đảm nhận vai trò
ngời phụ trách chi đội.
TPTĐ có nhiệm vụ đề xuất với nhà trờng về mức đầu t kinh
phí , cơ sở vất chất cần thiết cho các hoạt động Đội theo kế
hoạch đà duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động
đội đạt đợc kết quả cao .
TPTĐ với t cách là một thành viên chỉ đạo tổ chức các hoạt
động Đội trong
16

download by :


nhà trờng và là một thành viên trong hội đồng s phạm , vì vậy
rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà
trờng với công tác của Liên đội, khơi dậy đợc ý thức tình nguyện
, tự giác đồng thời cũng là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong
việc chăm sóc , bảo vệ giáo dục thiếu nhi hớng tới mục tiêu hình
thành và phát triển nhân cách toàn diện cho HS.
- Cỏch thc hin gii phỏp.
Đứng trớc thực tế đó đòi hỏi ngời giáo viên Tổng phụ trách
đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành
môi trờng lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến HS .
Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt
tổ chức các hoạt động trong nhà trờng . Song , một mình giáo
viên Tổng phụ trách đội (TPTĐ) không thể làm hết đợc công
việc này, mà TPTĐ phải biết phối kết hợp , tranh thủ sự hỗ trợ ở
mọi điều kiện , Những năm gần đây đợc sự lÃnh đạo của
Đảng , sự dìu dắt của Đoàn TNCSHCM phong trào thiếu nhi của
cả nớc ngày càng phát triển mạnh mẽ , hoạt động Đội đà thực sự
trở thành nơi hội tụ của Thiếu niên, Nhi đồng trong nhà trờng,
xứng đáng là lực lợng tích cực , góp phần rất lớn vào sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc . Phải biết tuyên truyền và thu
hút, lôi cuốn các lực lợng cùng tham gia giáo dục các em học sinh ,
cùng tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em .
Tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trờng nếu thiếu sự
phối kết hợp đó thì TPTĐ sẽ gặp rất nhiều khó khăn , điều đó
sẽ kìm hÃm cả quá trình giáo dục và tự giáo dục trong các em
Thiếu niên , Nhi đồng làm ảnh hởng không ít đến chất lợng giáo
dục trong nhà trờng. Nh vậy mối quan hệ của TPTĐ với các lực lợng

giáo dục trong nhà trờng là một yếu tố quyết định đến chất lợng giáo dục
Thực tế cho thấy, ở một số trờng TH hiện nay việc kết hợp
giữa các lực lợng giáo dục với TPTĐ không đợc thực hiện thờng
xuyên, đều đặn, công việc này cha đợc các nhà trờng quan
tâm chú trọng , nhiều trờng còn có quan niệm và nhận thức cha
đầy đủ về vai trò , vị trí của tổ chức Đội cũng nh TPTĐ . Điều
đó ảnh hởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và
giáo dục thanh thiếu niên trong nhà trờng dẫn đến chất lợng giáo
dục toàn diện không đợc nâng cao.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi thấy TPTĐ có một vai trò
quan trọng trong việc xây dựng các mối quan hệ mật thiết giữa
hoạt động Đội với các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trờng , đặc biệt là xây dựng mối quan hệ giữa TPTĐ với Ban Giám
17

download by :


Hiệu nhà trờng, Công oàn , Đoàn Thanh Niên, Hội Phụ Huynh.
Vì vậy, tôi đà chọn đề tài này để nghiên cứu, mạnh dạn đa
những vấn đề này cho anh chị em đồng nghiệp tham khảo
giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này
*Kt qu thc hin ca vn nghiờn cu:
Qua thời gian làm công tác Đội và tham khảo tình hình
thực tế, tôi đà áp dụng các biện pháp nói trên tại Liên Đội, tôi
nhận thấy các Đội viên, Thiếu niên Nhi đồng đều ngoan ngoÃn,
lễ phép, tham gia sôi nổi nhiệt tình các phong trào do các
đoàn thể và Liên đội phát động. Các em nằm trong BCH Liên
đội còn có khả năng chỉ đạo và năng lực tốt khi tham gia công
tác Đội.
Nghim thu kt qu:

-Liên đội đà duy trì tốt hoạt động của đội cờ ®á, Phong
trµo nãi lêi hay lµm viƯc tèt , phong trào hoa điểm 10 cùng nở,
phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực,
cuộc vận động: Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt 5
điều Bác Hồ dạy, đợc duy trì trong suốt năm học .
- Không có HS vi phạm kỷ luật , vô lễ. Liên đội có: Quĩ Vì
Bạn Nghèo đà duy trì trong nhiều năm nay và ngày càng thu
hút đông đảo các em tham gia, toàn Liên đội đà có Quỹ vì bạn
nghèo, mô hình này đà đợc huyện Đoàn đánh giá rất cao . Số
tiền của các cá nhân và tập thể đà sử dụng vào việc mua quà
tặng cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn ở Liên, chi
đội .
- Ngoài ra hàng năm cứ vào tháng 12 tháng vì ngời
nghèo, Liên đội lại tổ chức thành buổi lễ quyên góp giúp học
sinh nghèo đối với tất cả học sinh trong nhà trờng , phong trào
này đà trở thành thờng xuyên đối với Liên Đội , tất cả số tiền thu
đợc trong buổi quyên góp đợc mua thành quần áo và quà tết
trao tặng những học sinh có hoàn cảnh khó khăn . Đây là nguồn
động viên to lớn giúp các em vơn lên trong học tập , song cái đợc
lớn hơn ở đây là các em đợc sống trong sự yêu thơng , đùm bọc
của thầy cô và bạn bè .
- Hàng năm vào dịp 22 12 Liên Đội lại tổ chức tặng quà
những gia đình chính sách, xây dựng quĩ kế hoạch nhỏ nh:
thu gom giy vụn, lon bia, ủng hộ người mù huyện Bình Xuyên, giao lu vi Hi
Ngi Khuyt Tt.. .
Trong các phong trào lớn do TW Đoàn và Tỉnh đoàn phát
động, Liên đội đà kết hợp các lực lợng giáo dục và chỉ đạo chặt
chẽ mọi hoạt động đạt kết quả tốt, cụ thể là: Xây dựng quỹ kế
18

download by :


hoạch nhỏ, ủng hộ quyên góp các hoạt động từ thiện , cuộc thi vẽ
tranh ý tởng trẻ thơ , cuéc thi viÕt th UPU .... cã 100% c¸c em
tham dự .
Song song với các phong trào trên là phong trào hoạt động
của Đội theo chủ đề của tuần , tháng, cũng đợc Liên đội tổ chức
thờng xuyên, đây là sân chơi thu hút đông đảo các đội viên
và các lực lợng giáo dục cùng tham gia nh cuộc thi
Theo chủ đề của tháng", " về nguồn" ," Thi kể chuyện" , thi
thể dục thể thao, văn hoá, văn nghệ.....
Cũng trong năm qua, Liên đội đà kết hợp với Đoàn phuong
tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích cho các em các dịp
hè , tết nguyên đán, tết trung thu, tết thiếu nhi ....Kết quả các
năm học Liên đội trờng đạt đợc nh sau:
2009->2018 Liên đội t c Liờn đội m¹nh cÊp
Hun
d)Các điều kiện cần thiết để áp dụng gii phỏp:
+ i vi TPT i :
Vai trò của TPTĐ đặc biệt quan trọng trong nhà trờng , vị
trí vai trò của TPTĐ gắn chặt với vị trí vai trò của tổ chức Đội ,
thực tiễn những năm vừa qua cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh
ngày càng trở thành một lực lợng giáo dục không thể thiếu đợc
trong cả 3 khâu : Dạy chữ - Dạy nghề - Dạy ngời . Trờng
đạt đợc danh hiệu tiên tiến xuất sắc, công tác Đội đóng góp
một phần không nhỏ. Lại nói hoạt động Đội trong nhà trờng mạnh
hay yếu , tèt hay xÊu mét phÇn rÊt quan träng phơ thc vào
phẩm chất và năng lực của ngời giáo viên TPTĐ. Chính ở đây lời
căn dặn của Hồ Chủ Tịch đợc thể hiện rõ nét nhất : Cán bộ là

cái gốc của mọi công việc , Có cán bộ tốt là có tất cả.
- Trong nhà trờng GV- TPTĐ đóng một vai trò quan trọng bởi
chính GV- TPTĐ là ngời gần gũi các em hơn ai hết, là ngời hiểu
thế giới nội tâm của các em học sinh , có điều kiện tiếp cận đợc
nhiều đối tợng HS trong nhà trờng: những HS tiêu biểu , HS có
hoàn cảnh khó khăn, HS cá biệt , nên GV - TPTĐ hiểu kỹ hơn về
những tâm t , tình cảm của các em , hiểu đợc cá tính của các
em , nắm bắt đợc những nhu cầu mà các em muốn, coi các em
nh những đứa con của mình . Để từ đó biết động viên, an ủi
hoặc cảm hoá , giúp đỡ các em vợt khó và sửa chữa những lỗi
lầm của minh. Ngời TPTĐ phải biết thu phục nhân tâm từ
chính tấm gơng sáng của bản thân mình trong cuộc sống và
trong mọi công việc . Điều đó muốn khẳng định rằng : TPTĐ
chẳng những ở cơng vị là ngời thầy , ngời cô mẫu mực , mà
19

download by :


còn là ngời cha , ngời mẹ đỡ đầu , ngời anh , ngời chị quý mến
của của các em khi c¸c em tiÕn bé cịng nh khi c¸c em mắc
khuyết điểm , sai lầm , thực sự là chỗ dựa về mặt tinh thần
cho các em trong bối cảnh xà hội đầy biến độn. - Ngời GV TPTĐ đóng vai trò của một nhà tổ chức và đơng nhiên phải
thông thạo về kỹ năng , nghiệp vụ trong công tác Đội , có khả tổ
chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đông đảo
lực lợng học sinh tham gia để các em Học mà chơi , chơi mà
học . Đây thực sự là sân chơi bổ ích đối với các em học sinh
trong các nhà trêng .
+ Đối với Thiếu niên nhi đồng:
- Đội viên Nhi đồng cần phải có lịng u Tổ quốc u đồng bào

- Phải có tinh thần đồn kết và trách nhiệm thương yêu lẫn nhau
- Phải có ý thức giữ gìn vệ sinh thật tốt
- Phải có thái độ khiêm tốn thật thà dũng cảm
- Phải có ý thức xây dựng trường học Xanh - Sạch - Đẹp- An toàn
*Lợi ích thu được do áp dụng giải pháp với các nội dung sau:
+ Khi chưa áp dụng sáng kiến:
§a sè Thiếu niên Nhi đồng coi nhẹ công tác Đội, sinh hoạt sao, lời
tham gia các phong tràosự hồn nhiên của các em có sự giảm
sút đà tỏ ra không thích nội qui của Liên đội đề ra.
- Một số các chi đội tự ý cắt bỏ các sinh hoạt Đội, các cuộc thi vui
chơi giải của các em sợ làm ảnh hởng tới học tập, cho nên dẫn
đến các hoạt động của Đội trong các nhà trờng còn hạn chế,
đây thật sự là bớc khó khăn.
- Truyn thng tụn s trọng đạo vẫn còn xem nhẹ, ý thức đội viên nhi đồng kém,
không chào hỏi không lễ phép, lộn xộn không đi vào nề nếp....
+Khi áp dụng sáng kiến :
- Nề nếp và qui định của Nhà trường cũng như của Liên Đội đã tạo cho cac em
hình thành một thói quen đi vào nề nếp, biết chăm sóc bảo vệ bồn hoa cây cảnh,
biết xây dựng cái thiện trong tâm hồn các em.
- Biết hình thành cái thói quen, kỹ năng bảo vệ môi trường, cơ sở vật chất của nhà
trường, các em tham gia đầy đủ vào các buổi sinh hoạt Đội, tập thể, tham gia các
cuộc thi nghi thức , hát múa tập thể...
- Các em đã phát huy rõ rệt vai trò được năng khiếu của mình, có ý thức tự giác,
khả năng tự quản, ý thức gương mẫu, chín chắn, chững chạc, kiên trì trong mọi
cơng việc nhiệm vụ được giao, sẵn sàng hịa mình vào tập thể.
- Mỗi tháng một chủ đề các chi đội thi đua đạt giải góp phần năng cao chất lượng
giáo dục toàn diện.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng: Tất cả Thanh thiếu
niên Nhi đồng trong các trường học.
20

download by :


Trên đây là những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã tìm tịi nghiên cứu, vận
dụng cách làm Tổng Phụ Trách Đội giỏi vào hoạt động công tác Đội tại Liên đội,
mặc dù kết quả hoạt động nhiều khi không thể tránh khỏi những hạn chế sơ suất.
Tôi làm đơn này rất mong Hội đồng sáng kiến xem xét và cơng nhận sáng kiến để
đề tài đạt được hồn thiện hơn, và bản thân tơi có thêm bề dày về kinh nghiệm.
Tôi cam đoan mọi thông tin trên là trung thực và đúng sự thật, không xâm
phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hồn tồn chịu trách nhiệm về thông
tin nêu trong đơn.

21

download by :