(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
a) Tác giả sáng kiến: VŨ THỊ THÚY TRANG
- Ngày tháng năm sinh: 12/09/1988               Nam, nữ: Nữ
- Đơn vị công tác: Trường mầm non Quất Lưu.
- Chức danh: Giáo viên.
- Trình độ chun mơn: Đại học.
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%.
b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: VŨ THỊ THÚY TRANG
c) Tên sáng kiến: 
- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp
của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay”.
- Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực khác
- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến
Phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non là một nội dung luôn được đề
cao, quan tâm, chú trọng trong các hoạt động giáo dục mầm non. Mỗi người

download by :


giáo viên mầm non cần nhận thức rõ ràng trách nhiệm và nghĩa vụ trong
chăm sóc, giáo dục trẻ cũng như trong việc rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp
của bản thân. Tuy nhiên, những thay đổi của xã hội và yêu cầu đổi mới giáo
dục là một vấn đề mang tính chất thách thức đối với mỗi người giáo viên
mầm non. Vậy làm thế nào để giáo viên mầm non không bị ảnh hưởng bởi
những vấn đề tiêu cực của xã hội và vượt qua được những thách thức nghề
nghiệp, có được năng lực, đáp ứng được mọi yêu cầu. Điều này có được khi
giáo viên mầm non kiên trì với nghề nghiệp, tự học và tự rèn luyện phẩm chất
nghề nghiệp trong các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. Hiểu được sự cần
thiết này tôi đã nghiên cứu những vấn đề lý luận về phẩm chất nghề nghiệp,

thực trạng tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong
giai đoạn hiện nay. Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn tôi rút ra một
số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non
trong giai đoạn hiện nay như sau:
       Giải pháp thứ nhất: Tự bồi dưỡng, giữ gìn đạo đức, danh dự và phẩm
chất nghề nghiệp của người giáo viên mầm non:          
Tôi luôn nghiên cứu, học thuộc và nắm rõ những yêu cầu về chuẩn nghề
nghiệp giáo viên mầm non và tôi hiểu sâu sắc những yêu cầu về đạo đức,
danh dự và phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn
hiện nay.

download by :


Tuy nhiên hiện nay đang tồn tại một bộ phận giáo viên vi phạm đạo đức nghề
nghiệp, vi phạm các chuẩn mực đạo đức xã hội, trên các phương tiện thông
tin đại chúng đặc biệt là mạng xã hội tràn lan một số vụ việc không hay diễn
ra trong ngành như: ép trẻ ăn dưới mọi hình thức, đánh mắng, dọa nạt trẻ...
Những biểu hiện này đã làm ảnh hưởng tới hình ảnh, phẩm chất, danh dự
của người giáo viên mầm non, làm mất sự kính trọng và tin yêu của trẻ, mất
đi sự tin tưởng của phụ huynh và cộng đồng xã hội đối với nghề giáo viên
mầm non. Trước khó khăn đó bản thân là giáo viên mầm non tôi không
những không dao động mà kiên quyết bảo vệ những hình ảnh đẹp của nghề
giáo viên mầm non và tuyên truyền cho phụ huynh, cộng đồng bằng cách
chăm sóc, giáo dục trẻ thật tốt.
Tơi ln kiên nhẫn, kiềm chế khi gặp các tình huống như trẻ đánh bạn, trẻ
không ăn, trẻ không thực hiện các yêu cầu của cơ, trẻ nơn trớ thậm trí nơn
trớ hết lên người cơ, đái dầm, ... Tơi nghĩ rằng đó là nhu cầu rất bình thường
của trẻ nhỏ và coi mỗi đứa trẻ như con của mình. Vì vậy tơi ln tận tình, kiên
trì, nhẫn nại cố gắng hiểu trẻ, hiểu được nguyên nhân trẻ đánh nhau để động

viên trẻ giải thích cho trẻ hiểu rằng đó là điều khơng nên làm.  Đối với trẻ
kém ăn, kém ngủ, tôi quan tâm động viên trẻ ăn hết suất bởi sự ân cần của cơ
khi này vơ cũng cần thiết từ đó trẻ vui vẻ ăn hết suất. Đối với trẻ nôn trớ, đái
dầm tơi nhanh tay thu dọn chăm sóc trẻ, để các con khơng bị lạnh, khơng bị
mệt. Trong những tình huống đó tơi cũng cảm thấy khó khăn vất vả nhưng vì

download by :


u trẻ như con nên tơi ln tận tình chăm sóc trẻ bằng tất cả tấm lịng của
một người mẹ. Ngồi ra cịn vơ vàn các tình huống nảy sinh trong chăm sóc,
giáo dục trẻ, trong giao tiếp với trẻ, với phụ huynh và cộng đồng xã hội. Khi
xử lý các tình huống đó ln dựa trên ngun tắc: Bình tĩnh, lắng nghe, thấu
hiểu, đúng mực và kịp thời.
Tôi luôn thấu hiểu, lắng nghe, chia sẻ, đáp ứng mọi yêu cầu chính đáng của
trẻ. Tơi ln tìm mọi cách để có thể hiểu trẻ nhất, nắm bắt đặc điểm tâm sinh
lý của trẻ ở từng độ tuổi. Tôi đọc sách, đọc báo, xem các tin tức để hiểu trẻ em
thời hiện đại có thêm những nhu cầu gì và điều gì cần giúp trẻ tránh ví dụ
như: Trẻ có nhu cầu chơi với điện thoại, lười vận động điều này rất có hại đối
với trẻ và tơi thực hiện các bài tập, trị chơi giúp trẻ tích cực vận động hơn,
giáo dục giúp trẻ nhận biết tác hại khi xem điện thoại q nhiều. Tơi tìm hiểu
hành vi đúng sai của trẻ xuất phát từ nguyên nhân nào để tôi có phương
pháp ứng xử phù hợp với trẻ. Ví dụ đặc điểm tâm lý nổi bật của trẻ 3 tuổi là
trẻ bị “Khủng hoảng tuổi lên ba” nên trẻ thường thích làm người lớn, thích
làm những việc của người lớn, thích khám phá thậm trí làm hỏng mọi thứ
xung quanh, ăn vạ... chỉ là muốn được thỏa mãn nhu cầu của mình. Từ đó tơi
cần thật sự kiên nhẫn giúp đỡ trẻ và phối hợp với cha mẹ trẻ kịp thời để giúp
thỏa mãn nhu cầu, khơng làm gì tổn thương đến tâm lý trẻ. Khi tôi được phân
công phụ trách độ tuổi nào tơi càng tìm hiểu thật sâu thật kỹ về tâm sinh lý

download by :


của trẻ ở độ tuổi đó và đặc điểm cá nhân trẻ để hiểu trẻ từ đó yêu trẻ chăm
sóc giáo dục trẻ khoa học và hiệu quả.
Và để biết được kết quả trèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của mình như thế
nào thì tơi khơng chỉ dựa vào những đánh giá chủ quan của bản thân mà tơi
cịn dựa vào những đánh giá khách quan từ phụ huynh, đồng nghiệp và cộng
đồng xã hội. Tôi đã tiến hành:
- Quan sát trẻ: Tôi nhận thấy nhân cách của mỗi đứa trẻ là tấm gương phản
chiếu kết quả giáo dục, kết quả rèn luyện đạo đức phẩm chất nghề nghiệp của
mỗi người giáo viên. Quan sát bằng chính những hoạt động thực tiễn của trẻ
trên lớp trẻ nếu trẻ phát triển tốt thì những phương pháp giáo dục, giao tiếp,
ứng xử của tơi có hiệu quả tốt và ngược lại nếu thấy trẻ phát triển chưa tốt
có nghĩa tơi đã khơng thành cơng.  Từ đó tơi cần xem xét lại cách ứng xử,
phương pháp giáo dục trẻ của bản thân mình để điều chỉnh cho phù hợp. Ví
dụ: Sau khi giáo dục lễ giáo cho trẻ như phải biết chào hỏi khi có khách đến
thăm lớp nhưng thực tế khi có khách đến thăm lớp các con không chào vậy là
tôi đã giáo dục chưa hiệu quả và tôi cần điều chỉnh phương pháp giáo dục lễ
giáo cho trẻ. Đánh giá trẻ qua việc trao đổi với phụ huynh về những ứng xử
của trẻ tại gia đình với cộng đồng và xã hội nếu cha mẹ học sinh có những
phản hồi tích cực thì tơi tiếp tục phát huy cịn nếu có bất kì tiêu cực nào tơi
đều lắng nghe, điều chỉnh để có những tác động hợp lý nhất. Ví dụ: Trong
buổi trao đổi với phụ huynh nếu phụ huynh tỏ ra hài lịng về con mình như:

download by :


“Tôi nhận thấy con tôi tự tin hơn rất nhiều, biết lễ phép với ông bà cha mẹ và
người lớn tuổi, biết yêu thương em bé trong nhà... tôi rất hài lịng về con

mình” Vậy là tơi đã thành cơng và ngược lại nếu có phụ huynh phản ánh “Con
tơi dạo này rất bướng bỉnh gặp người lớn cứ cúi mặt không chào và hay
đánh em.” Vậy là tôi đã không thành công và tôi cần điều chỉnh kế hoạch phối
hợp với phụ huynh để có phương pháp quan tâm đến con hơn và cũng có kế
hoạch tự bồi dưỡng chính bản thân mình trong nghề nghiệp.
- Đánh giá những kết quả rèn luyện của bản thân bằng việc tìm hiểu những
thái độ tích cực hoặc tiêu cực của phụ huynh, đồng nghiệp, cấp trên, cộng
đồng xã hội đối với bản thân. Từ đó lắng nghe, tự đánh giá hợp lý nhất. Ví dụ:
+ Trong q trình giao tiếp trao đổi với phụ huynh nếu phụ huynh có phản
ứng khơng hài lịng về những trao đổi của cơ, cách thức quan tâm của cơ đối
với trẻ thì bản thân giáo viên phải điều chỉnh ngay để có kết quả tốt nhất.
+ Khi giao tiếp với đồng nghiệp nhận thấy đồng nghiệp luôn ủng hộ những
cách giao tiếp ứng xử của bản thân mình thì tơi cần phát huy. Trong trường
hợp đồng nghiệp góp ý chân thành và khơng hài lịng ở bản thân tơi điều gì
tơi sẽ lắng nghe tiếp thu ý kiến, đánh giá những ý kiến đó và điều chỉnh sao
cho phù hợp để đồng nghiệp tôn trọng, tin tưởng ln đồn kết gắn bó với
nhau.

download by :


+ Trong q trình cơng tác hay trong cuộc sống hàng ngày nếu cấp trên có
những nhận xét, đánh giá về kết quả thực hiện nhiệm vụ hay các hoạt động
khác tơi sẽ nghiêm túc tiếp thu và có những điều chỉnh, có kế hoạch rèn luyện
tiếp theo để khơng ngừng hoàn thiện phẩm chất nghề nghiệp của bản thân.
Với tinh thần đó tơi ln chủ động trong việc rèn luyện giữ gìn đạo đức, danh
dự và phẩm chất nghề nghiệp của người giáo viên mầm non.
       Giải pháp thứ hai: Thường xuyên tự bồi dưỡng nâng cao năng lực
chuyên môn:
Năng lực chuyên môn là một trong những yêu cầu cần thiết nhất của phẩm

chất nghề nghiệp giáo viên mầm non. Và tôi tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ bằng cách:
Tôi đọc sách, báo, học tập trên các phương tiện thông tin đại chúng, để biết
những vấn đề về giáo dục mầm non. Ví dụ xem các chương trình trên ti vi để
khai thác, biến đổi phù hợp với bài học của trẻ như chương trình “Lớp học
cầu vồng” phát sóng trên kênh VTV7, chiếc nón kì diệu, hãy chọn giá đúng,
chu chu ti vi... Tôi đã dùng những nội dung này trong việc thiết kế các giáo án.
Ví dụ: Tơi đã tận dụng hình ảnh cầu vồng những bài hát trong chương trình
lớp học cầu vồng trên kênh VTV7 để thiết kế giáo án với đề tài “Dạy trẻ đếm
đến 7, chủ đề: Các hiện tượng tự nhiên” và kết quả là trẻ vô cùng hứng thú,
hiệu quả tiết dạy cao và tơi đã đạt giải nhất trong kì thi thi giáo viên giỏi cấp

download by :


huyện... Tơi tham gia đầy đủ, tích cực các buổi tập huấn của sở, phịng, nhà
trường tổ chức. Tơi tham gia đầy đủ các kỳ thi bồi dưỡng thường xuyên do
nhà trường và phịng giáo dục tổ chức.
Tơi học tập được qua các cuộc thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp
tỉnh được tổ chức hằng năm. Bởi vì tham gia cuộc thi này là một cơ hội tốt
cho bản thân có điều kiện cơ hội rèn luyện về chuyên môn. Tham gia các cuộc
thi tôi được giao lưu học tập đồng nghiệp giỏi nhất của các trường trong
huyện, trong tỉnh những kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ. Và khi tham gia
cuộc thi bản thân tôi nhận thấy đó là điều kiện tốt để nhận ra những năng lực
của bản thân mình. Bởi vì, đứng trước những yêu cầu của cuộc thi bắt buộc
bản thân phải tư duy, sáng tạo khơng cho phép bản thân mình bỏ cuộc trước
những khó khăn. Ví dụ: Trong q trình học lý thuyết tơi cảm thấy khó thuộc,
khó hiểu về một nội dung nào đó thì tơi bắt buộc phải tìm tịi cách thức để
học, tìm tịi tài liệu để đọc... Hay trong q trình thi thực hành để có một tiết
dạy đúng phương pháp, hay, sáng tạo bắt buộc tôi phải tư duy tìm tịi học hỏi

và trong q trình làm đồ dùng đồ chơi tơi gặp rất nhiều khó khăn nhưng tôi
vẫn cố gắng để vượt qua. Vậy là tôi đã tự bồi dưỡng chun mơn cho mình
sau mỗi lần thi đó. Tơi thêm u nghề mến trẻ và càng say sưa với chuyên
môn nhiều hơn nữa.
Tôi luôn chủ động đăng kí cùng đồng nghiệp thực hiện các chuyên đề theo kế
hoạch như: Chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề phát triển

download by :


vận động, chun đề an tồn giao thơng,... Chúng tơi cùng thảo luận về nội
dung chuyên đề, cách thức thực hiện và nhận xét đưa ra ý kiến. Qua những kì
chun đề như vậy chúng tơi có thêm những vốn kiến thức về chun mơn
nghiệp vụ.
Tơi tích cực viết sáng kiến kinh nghiệm. Năm nào tôi cũng viết sáng kiến sinh
nghiệm và qua hoạt động này tơi nhận thấy mình có điều kiện sáng tạo và
biết cách chia sẻ những kinh nghiệm của bản thân trong nghề với đồng
nghiệp. Đặc biệt tôi được học tập những đề tài sáng kiến kinh nghiệm của
đồng nghiệp để áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó, chun
mơn của bản thân dần được hồn thiện hơn và cơng tác chăm sóc giáo dục
trẻ đạt hiệu quả tốt.
Ngày nay với yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục mầm non gồm: Đổi mới
cách đánh giá với những nội dung đánh giá vơ cùng mới mẻ, nhiều hơn và cụ
thể hơn chính vì vậy tơi thường xun cập nhật và bổ sung vào kế hoạch
giảng dạy. Đặc biệt các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ từ thiết kế mơi
trường giáo dục đến phương pháp giảng dạy và cách đánh giá trẻ... đều dựa
trên những tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm vì vậy tơi ln chú trọng học tập
cho phù hợp với những yêu cầu đó. Để có thể tổ chức những nội dung chăm
sóc giáo dục một cách hiệu quả và hiện đại, phù hợp với xu thế tơi tích cực
học tập công nghệ thông tin học trong dạy trẻ như: Thiết kế bài giảng

download by :


eleaning và mở rộng giới thiệu để trẻ có thể được học và tiếp cận nhanh
nhất ...
Khi những kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ luôn được rèn luyện và củng
cố vững chắc sẽ là một yếu tố vô cùng cần thiết góp phần rèn luyện phẩm
chất nghề nghiệp tốt đẹp hơn.
 Giải pháp thứ 3: Giải pháp tuyên truyền và tham mưu:
Trong quá trình tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp tôi luôn kết hợp tuyên
truyền tới đồng nghiệp để cùng nhau rèn luyện. Dựa vào tinh thần đoàn kết
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ mỗi người giáo viên có những ý tưởng sáng tạo
riêng, trên cơ sở đó chúng tơi có thể học tập lẫn nhau. Và trong q trình tự
rèn luyện ai gặp khó khăn gì chúng tơi đều có thể giúp đỡ lẫn nhau tạo động
lực cho nhau cùng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ. Hơn nữa nếu có giáo viên
nào có những biểu hiện tiêu cực về nghề chúng tôi cùng nhau động viên đồng
nghiệp để đồng nghiệp có cái nhìn đúng đắn hơn về nghề tích cực rèn luyện
phẩm chất nghề nghiệp đạt hiệu quả cao. Ví dụ: Trong trường có một số giáo
viên có những phương pháp phối kết hợp trao đổi với phụ huynh hiệu quả và
nhận được những phản hồi tốt từ phụ huynh. Và chúng tôi đã cùng nhau học
tập, áp dụng nhân rộng phương pháp đó. Bản thân tơi tổ chức tốt hoạt động
giáo dục âm nhạc, giáo dục thể chất tôi cũng đã chia sẻ với đồng nghiệp...

download by :


Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh và cộng đồng để họ có những cái nhìn
đúng đắn về nghề giáo viên mầm non. Tuy rằng trong thời gian gần đây có
những vấn đề mang tính tiêu cực tồn tại trong giáo dục mầm non nhưng tơi

càng tận tình trong chăm sóc, giáo dục trẻ để mang lại sự tin tưởng của phụ
huynh và cộng đồng. Tuyên truyền tới các bậc phụ huynh phối hợp với giáo
viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ví dụ như hợp tác quan sát kết quả thực
hiện các hoạt động của con tại nhà để giáo viên đánh giá trẻ, đánh giá q
trình chăm sóc giáo dục cũng như kết quả tự rèn luyện của mình. Từ đó có kế
hoạch chăm sóc giáo dục trẻ và kế hoạch tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp
tiếp theo một cách hiệu quả.
  Tham mưu với cấp trên để được tạo điều kiện về thời gian, chương trình và
cơ sở vật chất để bản thân và đồng nghiệp có cơ hội tốt học tập và rèn luyện.
Ví dụ như được trang bị các tài liệu, học liệu, được tổ chức các buổi hội thảo
về chuyên môn, chuyên đề đi sâu vào vấn đề rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp
giáo viên mầm non. Nhà trường tổ chức để giáo viên được đi tham quan học
tập trường bạn... Tham mưu những nội dung cần được thảo luận về chun
mơn. Ví dụ: Trong q trình dạy trẻ và soạn giảng tơi còn thực sự chưa hiểu
và chưa thống nhất được các thức cho trẻ hoạt động ngồi trời sao. Vậy tơi
đã tham mưu với cấp trên để cấp trên tạo điều kiện cho chúng tơi có một buổi
sinh hoạt chun mơn về nội dung này.

download by :


+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:  Tôi tiến hành thực nghiệm ở áp
dụng sáng kiến đối với bản thân và với đồng nghiệp của tôi tại trường mầm
non tôi đang công tác. Áp dụng từ ngày 01/8/2018 và kết thúc vào ngày
01/01/2019. Sau khi áp dụng sáng kiến với các tác động tích cực đã có được
những kết quả đáng kể: Bản thân đã được rèn luyện rất nhiều và trải nghiệm
mang về những thành tích đáng mong đợi, phụ huynh và cộng đồng tin yêu,
cấp trên và đồng nghiệp tin tưởng, tôn trọng, kết quả trên trẻ được thay đổi
và trẻ được chú trọng theo sát về mức độ tiên bộ từ đó trẻ được chăm sóc
giáo dục một cách hiệu quả nhất. Vì vậy tơi có thể khẳng định sáng kiến “Một

số giải pháp tự rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm
non trong giai đoạn hiện nay” có khả năng ứng dụng vào thực tế rất cao,
đặc biệt là với giáo viên mầm non trong quá trình rèn luyện chun mơn
nghiệp vụ.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội dung sau:
Nếu giáo viên mầm non mạnh dạn áp dụng sáng kiến “Một số giải pháp tự
rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai
đoạn hiện nay” mà tơi vừa trình bày ở trên vào cơng tác bồi dưỡng chun
mơn nghiệp vụ thì sẽ đạt được những lợi ích sau:

download by :


+ Mang lại hiệu quả về kinh tế: Trước khi áp dụng sáng kiến việc rèn luyện
phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên trong nhà trường gặp rất nhiều khó
khăn như tốn nhiều thời gian, tốn chi phí về tiền bạc trong việc đầu tư những
tài liệu bồi dưỡng không cần thiết và kém hiệu quả. Sau khi tiến hành áp
dụng sáng kiến tơi nhận thấy bản thân có thể sắp xếp học tập khơng tốn
nhiều thời gian, giảm chi phí và những giá trị kinh tế mà sáng kiến mang lại
như: Chúng tơi có thể khơng cịn tốn nhiều thời gian. Và đặc biệt sau khi
thống nhất chúng tôi đưa ra những nội dung tài liệu học liệu cần thiết cần
đầu tư từ đó nhà trường có hướng đầu tư hiệu quả tiết kiệm được chi phí.
+ Mang lại lợi ích về xã hội: Khi thực hiện ứng dụng sáng kiến này đã giúp
mỗi giáo viên có phẩm chất nghề nghiệp tốt, có năng lực chun mơn vững
vàng. Thơng qua những hoạt động này tập thể cán bộ giáo viên có điều kiện
gắn kết với nhau, đoàn kết tạo nên một tập thể vững mạnh. Bản thân tôi đã
áp dụng những giải pháp trên và mang lại kết quả rất tốt. Kết quả trong
nhiều năm qua tôi đã tham gia cuộc thi giáo viên giỏi các cấp và đạt nhiều
kết quả cao như trong 3 năm học gần đây, năm học 2015-2016, năm học

2016-2017, năm học 2017-2018 tôi đều đạt giải nhất trong kì thi giáo viên
giỏi cấp huyện, đạt giải nhì kì thi làm đồ chơi cấp Tỉnh, năm học 2016-2017
tơi đạt giải nhì kì thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh và tôi được phong tặng danh
hiêu Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh... Tôi được công nhận sáng kiến cấp huyện
nhiều năm và nột năm được công nhận sáng kiến cấp Tỉnh. Đối với trẻ trẻ

download by :


được thừa hưởng những nội dung chăm sóc giáo dục hiệu quả hơn. Đặc biệt,
chúng tôi nhận được sự thấu hiểu, tin tưởng, hợp tác hiệu quả của phụ huynh
và cộng đồng đối với mỗi người giáo viên mầm non.
- Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng có thơng tin cần được bảo mật.
d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
   Mỗi giáo viên cần ln ln có tinh thần rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp
của giáo viên mầm non, ln có suy nghĩ tích cực, chủ động, đồn kết để học
tập, rèn luyện. Cần có sự chỉ đạo và ủng hộ nhiệt tình, thấu hiểu, gần gũi và
tạo điều kiện của cấp trên trong công tác bồi dưỡng chuyên môn, rèn luyện
phẩm chất nghề nghiệp. Tất cả những vấn đề nêu trên cần được vận dụng
một cách sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo phù hợp với điều kiện cụ thể như: Điều
kiện cơ sở vật chất của trường lớp, đặc điểm của tập thể giáo viên, đặc điểm
trẻ, phụ huynh ... Để góp phần giúp giáo viên rèn luyện phẩm chất nghề
nghiệp giáo viên mầm non nói riêng và trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
nói chung.
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng, cơ quan,
tổ chức nào hoặc những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần
đầu:   Các trường mầm non.
Tôi làm đơn nay trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công nhận
sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng

download by :


sự thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hồn tồn
chịu trách nhiệm về thơng tin đã nêu trong đơn.
Quất Lưu, ngày 23 tháng 01 năm 2019.
NGƯỜI VIẾT ĐƠN

download by :