(SKKN mới NHẤT) SKKN một số phương pháp giải bài toán khoảng cách trong hình học không gian

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT SÁNG SƠN
=====***=====

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: Một số phương pháp giải bài tốn khoảng cách trong hình
học khơng gian.
Tác giả sáng kiến: Nguyễn Đức Thịnh.
Mã sáng kiến: 18.52.

1

download by :


3. Nội dung báo cáo
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1.

Lời giới thiệu

Sự phát triển kinh tế - xã hội, khoa học công nghệ đã đặt ra yêu cầu cần phải đổi
mới nội dung, phương pháp dạy học. Bộ GD và ĐT có định hướng: “Phương pháp giáo
dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, bồi dưỡng
năng lực tự học, sự say mê học tập và ý chí vươn lên” cho học sinh. Thực hiện theo mục
tiêu của Bộ GD - ĐT đề ra, trường học đã nhanh chóng từng bước đổi mới phương pháp
dạy và học hướng tới đào tạo các thế hệ học sinh thành những con người lao động tích
cực, chủ động, sáng tạo bắt nhịp với xu thế phát triển của tồn cầu.

Hình học khơng gian là bộ mơn tốn học nghiên cứu các tính chất của các hình
trong khơng gian, đặc điểm của hình học không gian là môn học trừu tượng. Chủ đề
quan trọng được đề cập là khoảng cách, khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng,
khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng, khoảng cách giữa đường thẳng và mặt
phẳng song song với nó, khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song, khoảng cách giữa
hai đường thẳng chéo nhau. Vì vậy bài tập khoảng cách trong không gian rất đa dạng và
phong phú. Đặc trưng trừu tượng, đa dạng, phong phú là tiềm năng lớn để phát triển tư
duy cho học sinh khi giải các bài tốn về khoảng cách.
Tính tích cực của học sinh trong q trình học tập là yếu tố cơ bản, có tính quyết
định đến chất lượng và hiệu quả học tập. Mục tiêu của mọi sự đổi mới phương pháp dạy
học, xét đến cùng phải hướng tới việc phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh.
Vấn đề cốt lõi là đặt học sinh vào vị trí trung tâm của q trình dạy học. Trong quá trình
dạy học người thầy biết sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học một cách hiệu quả
nhằm phát huy cao độ vai trò nội lực của học sinh. Phương pháp dạy học nêu vấn đề,
phương pháp thực hành, phương pháp làm việc theo nhóm, phương pháp tình
2

download by :


huống...nếu được chuẩn bị tốt sẽ thực sự kích thích tính chủ động tích cực của học sinh.
Tuy nhiên, theo tơi một thành tố cũng quan trọng khơng kém đó là tạo được tâm lý tốt
cho học sinh, giúp các em tự tin vào khả năng của mình, khả năng giải quyết thành cơng
bài tốn.
Qua tìm hiểu tơi thấy đã có rất nhiều chun đề của các thầy cơ đồng nghiệp nghiên
cứu về hình học khơng gian, trong đó đã đưa ra tương đối đầy đủ các phương pháp giải
toán. Tuy nhiên, cịn ít thầy cơ đề cập đến định hướng tư duy cho các em trong giải bài
tập, dẫn đến học sinh khó tiếp cận được với lời giải bài tốn, tư duy hình học ít được phát
triển.
Qua chun đề này tơi muốn giúp các em có một lối mịn trong định hướng

giải quyết một bài tập hình khơng gian, đó là tư duy đưa lạ về quen, luyện tập tốt
bài toán khoảng cách từ 1 điểm đến một mặt phẳng, từ đó đưa các bài tốn khoảng
cách khác về bài tốn trên. Đối với nhiều bài tốn thì đây không phải là cách giải
hay nhưng đây là một hướng giải quen, có tư duy mạch lạc.
2.

Tên sáng kiến: Một số phương pháp giải bài toán khoảng cách trong hình

học khơng gian
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Nguyễn Đức Thịnh
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Sáng Sơn.
- Số điện thoại: 0984490608. E_mail:

4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Đây là chuyên đề được tôi tổng hợp, xây dựng
lại theo suy nghĩ của tôi, có tham khảo bài viết của một số đồng nghiệp qua mạng
Internet. Chuyên đề được tôi sử dụng trong bồi dưỡng học sinh giỏi và dạy chuyên đề ôn
thi đại học.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn Toán lớp

3

download by :


6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Năm học 2017 –
2018, tôi được giao nhiệm vụ dạy học mơn tốn lớp 11A1,11A4 và 12A2. Chuyên đề
này đã được tôi dạy thử nghiệm trong các tiết học chuyên đề 11A1 tháng 4/2018.

7. Mô tả bản chất của sáng kiến:

Sáng kiến kinh nghiệm tập trung vào một cách tiếp cận bài tốn khoảng cách trong
khơng gian theo hướng lôgic, hệ thống và gần gũi hơn. Đề tài tập trung khai thác bài toán
khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng, sau đó đưa các dạng bài toán khoảng cách
khác về bài toán trên.
7.1. Các dạng tốn khoảng cách trong hình học khơng gian
7.1.1. Khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng
Cho điểm O và đường thẳng . Gọi H là hình chiếu của O trên . Khi đó khoảng
cách giữa hai điểm O và H được gọi là khoảng cách từ điểm O đến đường thẳng . Kí
hiệu
M


H

Dùng MH   : d(M, ) =MH

* Nhận xét
- Để tính khoảng cách từ điểm O đến đường thẳng  ta có thể: Xác định hình chiếu
H của O trên  và tính OH.
7.1.2. Khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng
Cho điểm O và mặt phẳng (). Gọi H là hình chiếu của O trên (). Khi đó khoảng
cách giữa hai điểm O và H được gọi là khoảng cách từ điểm O đến mặt phẳng (). Kí
hiệu
* Nhận xét
4

download by :


7.1.3. Khoảng cách từ một đường thẳng đến một mặt phẳng song song với nó

Cho đường thẳng  song song với mặt phẳng (). Khoảng cách giữa đường thẳng 
và mặt phẳng () là khoảng cách từ một điểm bất kì của  đến mặt phẳng (). Kí hiệu
* Nhận xét
- Việc tính khoảng cách từ đường thẳng  đến mặt phẳng () song song với nó
được quy về việc tính khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng.
7.1.4. Khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song.
Khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song là khoảng cách từ một điểm bất kì của
mặt phẳng này đến mặt phẳng kia. Kí hiệu
* Nhận xét
- Việc tính khoảng cách giữa hai mặt phẳng song song được quy về việc tính
khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng.
7.1.5. Khoảng cách giữa hai đường thẳng chéo nhau
Cho hai đường thẳng chéo nhau a và b. Đường thẳng  cắt cả a và b đồng thời
vng góc với cả a và b được gọi là đường vng góc chung của a và b. Đường vng
góc chung  cắt a tại M và cắt b tại N thì độ dài đoạn thẳng MN gọi là khoảng cách giữa
hai đường thẳng chéo nhau a và b. Kí hiệu

.

* Nhận xét
- Để tính khoảng cách hai đường thẳng chéo nhau a và b ta làm như sau:
+ Tìm H và K từ đó suy ra
+ Tìm một mặt phẳng (P) chứa a và song song với b. Khi đó
5

download by :


+ Tìm cặp mặt phẳng song song (P), (Q) lần lượt chứa a và b. Khi đó
+ Sử dụng phương pháp tọa độ

* Đặc biệt
- Nếu

thì ta tìm mặt phẳng (P) chứa a và vng góc với b, tiếp theo ta tìm

giao điểm I của (P) với b. Trong mp(P), hạ đường cao IH. Khi đó
- Nếu tứ diện ABCD có AC = BD, AD = BC thì đoạn thẳng nối hai trung điểm của
AB và CD là đoạn vuông góc chung của AB và CD.
7.2. Bài tốn tính khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng
Cách 1. Tính trực tiếp.
Cách 2. Sử dụng cơng thức thể tích
Cách 3. Sử dụng phép trượt điểm
Cách 4. Sử dụng tính chất của tứ diện vuông
Cách 5. Sử dụng phương pháp tọa độ
Cách 6. Sử dụng phương pháp vectơ
7.2.1. Phương pháp tính trực tiếp
Xác định hình chiếu H của O trên () và tính OH
* Phương pháp chung.
- Dựng mặt phẳng (P) chứa O và vng góc với ()
- Tìm giao tuyến  của (P) và ()
- Kẻ OH   (

). Khi đó

. Đặc biệt:

+ Trong hình chóp đều, thì chân đường cao hạ từ đỉnh trùng với tâm đáy
+ Hình chóp có một mặt bên vng góc với đáy thì chân đường vng góc hạ từ
đỉnh sẽ thuộc giao tuyến của mặt bên đó với đáy
+ Hình chóp có 2 mặt bên vng góc với đáy thì đường cao chính là giao tuyến của

hai mặt bên này

6

download by :


+ Hình chóp có các cạnh bên bằng nhau (hoặc tạo với đáy những góc bằng nhau)
thì chân đường cao là tâm đường trịn ngoại tiếp đáy
+ Hình chóp có các mặt bên tạo với đáy những góc bằng nhau thì chân đường cao
là tâm đường trịn nội tiếp đáy
Ví dụ 1: Cho hình chóp SABCD có đáy ABCD là hình thoi tâm O, cạnh a, góc
, có SO vng góc mặt phẳng (ABCD) và SO = a. Tính khoảng cách từ O
đến mặt phẳng (SBC).

S

Lời giải. Hạ
F

Trong (SOK) kẻ
.

H

A

D

E

Ta có

đều

O

;
B

Trong tam giác vng OBC có:

B

K

C

D

Trong tam giác vng SOK có:

Vậy
S

Ví dụ 2: (A-2013) Cho hình chóp S.ABC có
đáy ABC là tam giác vuông tại A,
là tam giác đều cạnh a,

,

.
D

Tính

H

I
C

B
M

7

J

download by :

A


Giải: + Trong mặt phẳng (ABC) vẽ hình chữ nhật ABDC. Gọi M, I, J lần lượt là trung
điểm của BC, CD và AB. Lúc đó, CD//(SAB) hay
+ Trong mặt phẳng (SIJ) kẻ

Mặt khác, ta có:
Từ (1) và (2) suy ra:

hay

+ Xét tam giác SIJ có:

. Với:

,
Do đó:

,

.

. Vậy

7.2.2. Phương pháp sử dụng cơng thức tính thể tích.
Thể tích của khối chóp

. Theo cách này, để tính khoảng cách từ

đỉnh của hình chóp đến mặt đáy, ta đi tính V và B .
Ví dụ 1. Cho hình chóp tứ giác đều S.ABCD có AB = a, SA =

. Gọi M, N, P

lần lượt là trung điểm của các cạnh SA, SB, CD. Tính khoảng cách từ P đến mặt phẳng
(AMN).
Phân tích. Theo giả thiết, việc tính thể tích các khối chóp S.ABCD hay S.ABC hay
AMNP là dễ dàng. Vậy ta có thể nghĩ đến việc quy việc tính khoảng cách từ P đến mặt
phẳng (AMN) về việc tính thể tích của các khối chóp nói trên, khoảng cách từ P đến
(AMN) có thể thay bằng khoảng cách từ C đến (SAB)

Lời giải:
8

download by :


Gọi O là tâm của hình vng ABCD, khi đó SO  (ABCD).
M, N lần lượt là trung điểm của SA và SB nên
.

S

M

N

D

P
C
O

A

B

Vậy:

.

.

Vậy
Ví dụ 2. Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình vng tâm O, SA vng
góc với đáy hình chóp. Cho AB = a, SA =

. Gọi H, K lần lượt là hình chiếu của A

trên SB, SD. Tính khoảng cách từ điểm O đến mặt phẳng (AHK).

9

download by :


Phân tích. Khối chóp AOHK và ASBD có chung đỉnh, đáy cùng nằm trên một mặt
phẳng nên ta có thể tính được thể tích khối chóp OAHK, hơn nữa tam giác AHK cân nên
ta tính được diện tích của nó.
Lời giải.
Cách 1:
Trong đó:
;
J

G

I

S

K
D

H
A
O
B

C

Ta có HK và BD đồng phẳng và cùng vng góc với SC nên HK // BD.
AI cắt SO tại G là trọng tâm của tam giác SAC, G thuộc HK nên
. Tam giác AHK cân tai A, G là trung điểm

của HK nên AG  HK và

10

download by :


Tứ diện ASBD vuông tại A nên:

Tam giác OHK cân tại O nên có diện tích S bằng

Cách 2: Ta chứng minh
Ta có:

Cách 3: Giải bằng phương pháp tọa độ như sau:
Chọn hệ tọa độ Oxyz sao cho O  A, B(a ; 0 ; 0), D(0 ; a ; 0), S(0 ; 0 ;

Tính SH, SK suy ra tọa độ của H

,K

).

,O

Áp dụng công thức
Cách 4: SC  (AHK) nên chân đường vng góc hạ từ O xng (AHK) có thể xác
định được theo phương SC.
* AH  SB, AH  BC (do BC  (SAB))  AH  SC
Tương tự AK  SC. Vậy SC  (AHK)
* Giả sử (AHK) cắt SC tại I, gọi J là trung điểm của AI, khi đó OJ // SC
 OJ  (AHK).
11

download by :


SA = AC =

 SAC cân tại A  I là trung điểm của SC.

Vậy
7.2.3 Phương pháp trượt điểm
Ý tưởng của phương pháp này là: bằng cách trượt điểm O trên một đường thẳng
đến một vị trí thuận lợi

, ta quy việc tính

về việc tính

. Ta thường

sử dụng những kết quả sau:
Kết quả 1. Nếu đường thẳng  song song với mặt phẳng () và M, N   thì
Kết quả 2. Nếu đường thẳng  cắt mặt phẳng () tại điểm I và M, N   (M, N
không trùng với I) thì

Đặc biệt, nếu M là trung điểm của NI thì

, nếu I là trung

điểm của MN thì
Ví dụ 1. Cho hình chóp S.ABC có đáy ABC là tam giác vng tại B, AB=3a, BC=4a;
0
mp(SBC) vng góc với mp(ABC). Biết SB=2a, ^
SBC=30 . Tính khoảng cách từ điểm B

đến mp(SAC) theo a.
Lời giải:
Kẻ SH  BC  SH  (ABC). Xét SHB ta có: SH = SB.sin30 = a;
BH = SB.cos30 = 3a
Qua H kẻ HI  AC tại I

S

 (SHI)  (SAC). Kẻ HK  SI tại K

 HK  (SAC)
 d(H;(SAC)) = HK
Ta có CHI∽CAB(g-g)

K
A

C
12
B

download by : B

H


 HI = \f(AB.CH,AC = \f(3a,5
3 √7 a
 d(H;(SAC)) = HK =
14
d ( B ;(SAC ))

2

Mà d (H ;(SAC )) =4  d(B;(SAC)) =

I

6 √ 7 a2
7

Ví dụ 2. (Đề thi Đại học khối B năm 2011).
Cho lăng trụ ABCDA1B1C1D1 có đáy ABCD là hình chữ nhật

.

Hình chiếu vng góc của điểm A1 trên mặt phẳng (ABCD) trùng với giao điểm của AC
và BD, góc giữa hai mặt phẳng (ADD1A1) và (ABCD) bằng 600. Tính thể tích của khối
lăng trụ đã cho và khoảng cách từ điểm B1 đến mặt phẳng (A1BD) theo a.
Phân tích. Do B1C // (A1BD) nên

B1

C1

ta trượt đỉnh B1 về vị trí thuận lợi C và
quy việc tính

thành tính

A1

D1

Lời giải.
* Gọi O là giao điểm của AC và

B

C

K

BD

O

Gọi E là trung điểm AD

* Tính

H
A

E

D

:
13

download by :


Cách 1:
Do B1C // (A1BD)

Hạ
Cách 2:

Trong đó:

Ví dụ 3.
Cho hình chóp SABCD có đáy ABCD là hình vng tâm O có cạnh bằng a,
và vng góc với mặt phẳng (ABCD).
a) Tính khoảng cách từ O đến (SBC).
b)Tính khoảng cách từ trọng tâm tam giác SAB đến (SAC).
Phân tích: Do

, nên thay vì việc tính

, tương tự như vậy ta có thể quy việc tính

ta đi tính
thơng qua việc tính

hay
Lời giải.

14

download by :


S

a) Ta có:

nên:

G

H

A

D

F
E

O
C

B

Gọi H là hình chiếu của A trên SB ta có:
Trong tam giác vng SAB có:

b) Gọi E là trung điểm AB, G là trọng tâm tam giác SAB.

Do

nên

Ta có:

Câu 4 (Đề HSG lớp 12 tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2017 - 2018). Cho hình chóp
có đáy

là hình vng cạnh

. Góc giữa đường thẳng
mặt phẳng đáy bằng

và tam giác

và mặt phẳng đáy bằng

Tính khoảng cách từ

đến

là tam giác cân tại đỉnh

, góc giữa mặt phẳng

và

.
15

download by :


Lời giải:

Gọi

là hình chiếu vng góc của

cân tại
Vậy

nên

lên mặt đáy,

là trung điểm

và kết hợp với

là trung trực của

,

cắt

suy ra
tại

.

là trung điểm của

Nên theo giả thiết ta được:
+

+
Trong tam giác

ta có:

Từ đó tính được:

7.2.4. Phương pháp sử dụng tính chất của tứ diện vuông
1.

Định nghĩa. Tứ diện vuông là tứ diện có một đỉnh mà ba góc phẳng ở đỉnh

đó đều là góc vng.
2.

Tính

chất.

Giả

sử

OABC

là

tứ

diện

vng

tại

O

(

) và H là hình chiếu của O trên mặt phẳng (ABC). Khi đó
đường cao OH được tính bằng công thức
16

download by :


A

Chứng minh.

H

Giả sử

,
O

(1)

C
D

(2)

Từ (1) và (2) suy ra

B

. Trong các tam giác

vng OAD và OBC ta có

Vì vậy
Mục tiêu của phương pháp này là sử dụng các phép trượt để quy việc tính khoảng
cách từ một điểm đến một mặt phẳng về việc tính khoảng cách từ đỉnh của tam diện
vng đến mặt huyền của nó và vì vậy áp dụng được tính chất trên.
Ví dụ 1: Cho hình chóp S.ABCD đáy ABCD là hình vng cạnh a,
SA=2a,

,

S

a) Tính
b) Tính
H

Giải: a) Kẻ

K
D

A

Ta có:

và
. Từ (*) và (**) suy ra:

O
B

C

.
Từ (1) và (2) ta có:

hay

+ Mặt khác, xét tam giác vng SAB có:

.
17

download by :


Vậy,
b) Gọi
Kẻ
Ta có:

và

. Từ (*) và (**) suy ra:

.
Từ (1) và (2) ta có:

hay

+ Mặt khác, xét tam giác vng SAO có:
Vậy,

.

.

Ví dụ 2: Cho hình chóp S.ABCD có đáy ABCD là hình thang vng tại A và D,
AB=AD=a, CD=2a,

, SD=a.

a) Tính d ( D,( SBC ))
b) Tính d ( A,( SBC ))

S

Giải: Gọi M là trung điểm của CD, E là
H

giao điểm của hai đường thẳng AD và BC.
a) Trong mặt phẳng (SBD) kẻ
.

+ Vì

Tam giác BCD

vng tại B hay
vì
và (**) ta có:

M

D

A

C

B

. Mặt khác,
. Từ (*)
E

18

download by :


. Từ (1) và (2) suy ra:

hay

+ Xét tam giác vng SBD có:

.

Vậy,

b) Ta có:

.

Vậy,
7.2.5. Sử dụng phương pháp tọa độ.
* Phương pháp:
Bước 1: Chon hệ toạ độ Oxyz gắn với hình đang xét.
Bước 2: Chuyển bài tốn từ ngơn ngữ hình học sang ngơn ngữ toạ độ - véc tơ
Bước 3: Giải bài toán bằng phương pháp toạ độ, rồi chuyển sang ngơn ngữ hình
học.
Cơ sở của phương pháp này là ta cần chọn hệ tọa độ thích hợp sau đó sử dụng các
cơng thức sau:

với

,

với  là đường thẳng đi qua A và có vectơ chỉ phương

với

là đường thẳng đi qua

và có vtcp

Ví dụ 1 . Cho hình chóp tứ giác đều S.ABCD có các cạnh đều bằng

. Tính khoảng

cách từ điểm A đến mặt phẳng (SCD)
19

download by :


Lời giải:
D

Chọn hệ trục tọa độ Oxyz như hình vẽ.

B

A

S

O

C

Phương trình mặt phẳng (SCD):

Ví dụ 2. ( Trích đề thi tuyển sinh ĐH&CĐ khối D năm 2002 )
Cho hình tứ diện ABCD có cạnh AD vng góc với mặt phẳng(ABC);
AC= AD=4 cm

; AB=3 cm ; BC=5 cm . Tính khoảng cách từ điểm A đến mặt phẳng

(BCD)
Lời giải :
Δ ABC

2
2
2
có : AB + AC =BC =25 nên vuông tại A Chọn hệ trục toạ độ Oxyz như sau

O≡ A( 0; 0;0) ;

Tính :

B(3;0; 0) ; C( 0; 4;0)

D(0;0;4) ;

AH =d ( A ,(BCD ) )

z

D

A

B

H

C

y

I

x

Phương trình tổng quát của mặt phẳng (BCD):
x y z
(BCD ): + + =1 ⇔ 4 x+3 y +3 z−12=0
3 4 4
20

download by :


d ( A ,(BCD )) =

|−12|
12
6 34
=
= √
√16+9+9 √34 17

Ví dụ 3 . ( Trích đề thi tuyển sinh ĐH &CĐ khối D năm 2007 )
Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình thang ,
SA vng góc với đáy và

,

,

. Gọi H là hình chiếu của A trên SB. Chứng minh

tam giác SCD vng và tính theo khoảng cách từ H đến mặt phẳng (SCD)
Lời giải: Chọn hệ trục toạ độ Đêcac vng góc Oxyz như sau :

S

H

B

A

D

I

C

;B

;C

; D

;

; S
;

+ Tìm tọa độ điểm H là hình chiếu vng góc của A trên SB

Phương trình tham số của SB :

(

)

+ Viết phương trình mặt phẳng (SCD)
21

download by :


(SCD) đi qua điểm S và nhận vectơ

làm pháp vectơ

(SCD) :
+ Chứng minh tam giác SCD vuông
;

=>

Tam giác SCD vuông tại C
+ Tính ( theo ) khoảng cách từ H đến (SCD)
Tọa độ điểm H :

;

+ Khoảng cách từ H đến (SCD)
Phương trình mặt phẳng (SCD)

(SCD) :

;

7.2.6. Sử dụng phương pháp vecto.
* Phương pháp:
Bước 1: Chon hệ véc tơ gốc, đưa các giả thiết kết luận của bài tốn hình học đã cho
ra ngôn ngữ “vecto”.
Bước 2: Thực hiện các u cầu của bài tốn thơng qua việc tiến hành biến đổi các
hệ thức vecto theo hệ vecto gốc.
Bước 3: Chuyển các kết luận “vecto” sang các kết quả hình học tương ứng.
Ví dụ 1. (Đề thi đại học khối D năm 2007).
Cho hình chóp

có đáy là hình

thang.
. Cạnh bên

S

,
vng góc với đáy và

N

.

E

H
K

A

Q

P
B

download by :
M

C

D

22

Gọi

là hình chiếu vng góc của

trên

. Tính khoảng cách từ

đến mặt phẳng

.
Lời giải.
Đặt
Ta có:

Gọi

là chân đường vng góc hạ từ

lên mặt phẳng (SCD)

Dễ dàng tính được
Khi đó :

Ta có:

Cách 2:
Gọi

lần lượt là khoảng cách từ các điểm H và B đến mp(SCD), ta có:

Trong đó
23

download by :


Ta có:

Cách 3: Sử dụng tính chất của tứ diện vng.
Phân tích. Trong bài tốn này, việc tìm chân đường vng góc hạ từ H xuống mặt
phẳng (SCD) là khó khăn. Vì vậy, ta sẽ tìm giao điểm K của AH và (SCD) và quy việc
tính khoảng cách từ H đến (SCD) về việc tính khoảng cách từ A đến (SCD)
Lời giải
Gọi M là giao điểm của AB và CD, K là giao điểm của AH với SM. Ta có:
S

. Suy ra H là trọng tâm của tam giác SAM.

Từ đó ta có:

E

a 3

Do tứ diện ASDM vng tại A nên:

A
D

B

a

C

Vậy
* Nhận xét: Việc lựa chọn hệ vecto gốc là rất quan trọng khi giải quyết một bài
toán bằng phương pháp vecto. Nói chung việc lựa chọn hệ vecto gốc phải thoả mãn hai
yêu cầu:
+ Hệ vecto gốc phải là ba vecto không đồng phẳng.
24

download by :


+ Hệ vecto gốc nên là hệ vecto mà có thể chuyển những u cầu của bài tốn
thành ngơn ngữ vecto một cách đơn giản nhất.
Ví dụ 2. (Đề thi ĐH khối B năm 2007)
Cho hình chóp tứ giác đều
đối xứng của

có đáy

qua trung điểm của

khoảng cách giữa

và

.

lần lượt là trung điểm của

và

là điểm
. Tính

.
S

E

M

P
c

A

D

a
B

Giải:

là hình vng cạnh .

b O
N

C

Đặt :
Ta có :

Gọi

là đoạn vng góc chung của

và

, ta có:

25

download by :