Bài tập cuối khóa Modul 9 THPT Môn Lịch sử

Chuyên đề:
CÁC CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP TRONG LỊCH SỬ THẾ GIỚI
A. Cách mạng cơng nghiệp thời kì cận đại (số tiết 02)
I. Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất
II. Cách mạng công nghiệp lần thứ hai
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Xác định được bối cảnh lịch sử dẫn đến cuộc cách mạng CN lần thứ nhất, lần thứ hai.
- Nêu được những thành tựu quan trọng của cách mạng công nghiệp trên các lĩnh vực:
Phát minh máy móc, luyện kim và giao thơng vận tải, năng lượng.
- Sự tác động của các cuộc công nghiệp đến đời sống kinh tế - chính trị - xã hội.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Năng lực tái hiện sự kiện lịch sử góp phần làm thay đổi nền sản xuất của thế giới.
+ Năng lực so sánh, phân tích, nhận xét, liên hệ với thực tiễn cuộc cách mạng KH –
CN hiện nay.
3. Phẩm chất
+ Yêu lao động, sáng tạo trong công việc.
+ Trân trọng, cảm phục sự nổ lực và cố gắng không ngừng của con người để phát minh
sáng chế được những phương tiện phục vụ cho lao động sản xuất, nhằm nâng cao NSLĐ
và đời sống của con người.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy tính, điện thoại, Internet
2. Học liệu:
- Giáo án Power Point
- Sản Phẩm Power Point, phiếu học tập của học sinh
- Trình duyệt Google, Youtube.
- Phần mềm Quizizzes, MS Power Point
III.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC
1. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU.

a. Mục tiêu:
Với việc cho học sinh xem đoạn phim tư liệu về cuộc cách mạng 4.0, các em có thể
gợi nhớ những thành tựu của cách mạng khoa học kĩ thuật có vai trò quan trọng trong cuộc
sống của con người. Từ đó kích thích sự tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu những
điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học.
b. Nội dung:
- Giáo viên cung cấp cho học sinh đoạn phim tư liệu về cuộc cách mạng 4.0
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:
1. Đọan phim tư liệu trên phản ánh điều gì?
2. Nêu vai trị của cách mạng khoa học kĩ thuật với cuộc sống của con người. Cho ví
dụ.
- Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu về yêu cầu của giáo viên.
- Giáo viên yêu cầu 2 học sinh trình bày sản phẩm, học sinh trong lớp lắng nghe và bổ
sung.


c. Sản phẩm
Mỗi học sinh có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn
01 sản phẩm nào đó của học sinh để làm tình huống kết nối vào bài mới.
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: cho học sinh xem đoạn phim tư liệu về các cuộc cách
mạng KH – KT trong lịch sử: Link />Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Giáo viên đánh giá kết quả và kết luận
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất
a. Mục tiêu:
+ Xác định bối cảnh lịch sử dấn đến cuộc cách mạng. Giải thích được Anh là nước đầu
tiên tiến hành cuộc cách mạng?
+ Những thành tựu của cách mạng công nghiệp.

b. Nội dung:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung ở sách giáo khoa và thảo luận các
vấn đề
1. Theo em để một cuộc cách mạng Cơng nghiệp diễn ra thì cần có những điều kiện
gì?
2. Vì sao CMCN diễn ra đầu tiên ở nước Anh?
3. CMCN ở nước Anh diễn ra đầu tiên trong lĩnh vực nào? Vì sao?
- Học sinh hoạt động cá nhân sau đó trao đổi theo cặp đơi.
- Giáo viên u cầu đại diện của 2 nhóm trình bày sản phẩm, học sinh lắng nghe và bổ
sung.
c. Sản phẩm.
- Tiền đề:
+ Chính trị: Sau các cuộc cách mạng Tư sản, giai cấp TS nắm quyền thống trị.
+ Kinh tế - Kĩ thuật: Qua q trình tích luỹ tư bản, đã tạo ra được nguồn vốn lớn.
Đồng thời những cải tiến kĩ thuật trong cách công trường thủ công (ở Anh là ngành dệt)
+ Xã hội: Thơng qua hình thức rào đất cướp ruộng, người nông dân mất hết ruộng đất,
phải đi làm thuê cho các chủ công trường... từ đó có nguồn nhân cơng dồi dào.
- CMCN diễn ra đầu tiên tại Anh vì:
+ Anh có những điều kiện chuẩn bị cho Cách mạng công nghiệp diễn ra sớm hơn các
nước khác: cách mạng TS nổ ra sớm, chính quyền do giai cấp tư sản nắm quyền.
+ Kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển mạnh, nhất là trong lĩnh vực cơng nghiệp.
Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn, tạo điều kiện cho giai cấp tư sản tích lũy vốn để
đầu tư vào cơng nghiệp trong nước.
+ Tình trạng rào đất cướp ruộng, người nông dân mất hết ruộng đất buộc họ phải đi
làm thuê kiếm sống.
- CMCN diễn ra đầu tiên trong ngành CN dệt (CN nhẹ) vốn ít, thu hồi nhanh.
- Những thành tựu của cách mạng công nghiệp lần thứ nhất
Thời
Người phát
Tên sản phẩm

Tác dụng
gian
minh
1764
Giêm-ha-gri-vơ
Máy kéo sợi Gienni
Tăng năng suất
kéo sợi
1769
Ác-crai-tơ
Máy kéo sợi chạy bằng sức Tạo sản phẩm
nước
chắc hơn, giảm


sức lao động của
con người
1779
Crôm-tơn
Cải tiến máy kéo sợi
Tạo được sản
phẩm bền và đẹp
1785
Các-rai
Chế tạo máy dệt chạy bằng Tăng năng suất lên
sức nước
gấp 40 lần
1784
Giêm Oát
Máy hơi nước

Tăng năng suất,
giải phóng sức lao
động, khởi đầu
q trình CNH.
1735
Abraham
Phương pháp nấu than Tạo được đóng
Darby
cốc
góp mới cho việc
luyện gang thép
1784
Lị luyện gang đầu tiên Tăng năng suất
sản xuất đồ kim
loại.
1814
Xtiphen Xơn
Đầu máy xe lửa đầu Tăng tốc độ và
tiên
khối lượng vận
chuyển hàng hóa
Trên cơ sở sản phẩm, giáo viên trình chiếu những hình ảnh tư liệu về các thành tựu
KH – KT để học sinh hiểu và nhớ (Hình ảnh tư liệu được lấy từ Google)
- Nhận xét:
+ Con đường dẫn đến các phát minh: Do yêu cầu ngày càng cao của kĩ thuật, của sức
sản xuất
+ Máy hơi nước là phát minh quan trọng nhất => đưa con người bước vào thời đại Cơ
khí hố
+ Chuyển lao động thủ cơng sang máy móc
+ Khởi đầu q trình Cơng nghiệp hố

Hoạt động 2. Cách mạng công nghiệp lần thứ hai
(Các bước tương tự cuộc cách mạng lần thứ nhất)
Hoạt động 3. Tác động của cuộc cách mạng thời cận đại
a. Mục tiêu: qua phần này học sinh cần biết được hệ quả về kinh tế - xã hội của cuộc
CMCN. Những hệ quả này có ảnh hưởng như thế nào đến tình hình kinh tế - chính trị ở
Châu Âu lúc bấy giờ.
b. Nội dung:
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: nghiên cứu nội dung sách giáo khoa và cho
biết những tác động tích cực và tiêu cực của cuộc cách mạng công nghiệp.
- Học sinh hoạt động cá nhân tiếp nhận và thực hiện sản phẩm
- Giáo viên gọi 2-3 học sinh trình bày sản phẩm của mình, học sinh khác bổ sung
c. Sản phẩm:
Ưu điểm
- Về kinh tế:
+ Nâng cao năng suất lao động làm ra khối lượng sản phẩm lớn cho xã hội.
+ Thay đổi bộ mặt các nước tư bản, nhiều trung tâm công nghiệp mới và thành thị
đông dân ra đời. Đặc biệt là Anh trở thành “Công xưởng của thế giới giữa thế kỷ XIX”
- Về xã hội:
+ Hình thành 2 giai cấp mới là: tư sản công nghiệp và vô sản công nghiệp.
+ Mâu thuẩn xã hội ngày càng sâu sắc => dẫn đến phong trào công nhân.


Hạn chế
+ Môi trường, tai nạn...
+ Giai cấp công nhân bị bốc lột…
+ Mâu thuẫn xã hội ngày càng tăng lên.
+ Đẩy nhanh quá trình xâm lược thuộc địa của các nước tư bản
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS dựa SGK và kiến thức đã học để thảo luận theo
yêu cầu của GV.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2-3 phút
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Bước 4: Nhận xét và kết luận
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu
Nhằm củng cố, hệ thống hóa kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội ở các bài học
trước đây. Giúp các em có tư duy tốt, có khả năng phân tích, đánh giá các sự kiện.
b. Nội dung
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh và theo phương thức làm việc cá nhân, trên cơ
sở hệ thống câu hỏi giao viên xây dựng trên Quizizz
- Trả lời các câu hỏi do giáo viên chuẩn bị thông qua phần mềm Quizizz
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Giáo viên chuyên đường link Q uizizz học sinh
Bước 2: Học sinh nhận link Quizizz và tham gia cuộc chơi
Bước 3: Nhận xét thái độ, kết quả của học sinh thông qua thống kế của Quizizz
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Giáo viên có thể giao bài tập về nhà)
a. Mục tiêu
Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh đã được học trong bài để giải quyết các vấn đề
mới trong học tập và thực tiễn về.
b. Nội dung
Sự bùng nổ của cách mạng KH – KT hiện nay đã và đang đặt ra những cơ hội và thách
thức gì cho các nước đang phát triển? Việt Nam phải làm gì để tận dụng những lợi thế của
KH – KT vào công cuộc CNH – HĐH đất nước?
c. Sản phẩm
- Cơ hội:…
- Thách thức:…
- Việt Nam cần:…
d. Cách thức thực hiện:
Bước 1: Học sinh về nhà làm vào giấy
Bước 2: Chụp và gửi bài cho giáo viên thông qua Zalo/gmail của giáo viên

Bước 3: Giáo viên chấm
Bước 4: Nhận xét kết quả vào tiết học tiếp theo.