NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN HS TIỂU HỌC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DI LINH

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
VỀ ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN
HS TIỂU HỌC


Với vai trị là phụ huynh,
thầy cơ sẽ hỏi con mình
điều gì sau mỗi buổi học?


MỤC TIÊU TẬP HUẤN
 Nâng cao năng lực đánh giá thường
xuyên các môn học và hoạt động giáo
dục.
 Sử dụng một số phương pháp và kĩ
thuật đánh giá thường xuyên HS trong
q trình dạy học.
 Sử dụng được bộ cơng cụ hỗ trợ đánh
giá thường xuyên HS tiểu học.


QUAN ĐIỂM MỚI
VỀ ĐÁNH GIÁ HSTH HIỆN NAY

- Hoạt động đánh giá HSTH:
+ Ghi nhận kết quả học tập và rèn luyện;
+ Đánh giá quá trình làm ra kết quả và
khả năng vận dụng kết quả đó của HS.
- Đánh giá phải vì sự tiến bộ của HS.

- Đánh giá phải toàn diện và theo sát sự
tiến bộ của HS.
* Không phân loại, so sánh HS với nhau.


- Coi trọng phát triển năng lực tự
đánh giá và đánh giá lẫn nhau của
HS.
- Hình thành động cơ học tập đúng
đắn, bồi dưỡng hứng thú, động lực
học tập, sự tự tin và kỹ năng hợp tác,
hạn chế những thái độ chưa đúng
của HS trong học tập.


Đánh giá thường xuyên
Là hoạt động đánh giá diễn ra
trong tiến trình thực hiện hoạt động
giảng dạy mơn học, cung cấp thông tin
phản hồi cho giáo viên và HS nhằm
mục tiêu cải thiện hoạt động giảng
dạy, học tập.


MỤC ĐÍCH CỦA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG
XUYÊN HSTH HIỆN NAY
- Giúp GV:
+ Điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học
+ Kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ; những thiếu sót, lỗi, những nhân tố ảnh
hưởng xấu đến kết quả học tập, rèn luyện của HS để có những giải pháp hỗ trợ, điều

chỉnh kịp thời.
- Giúp HS:
+ Biết tự nhận xét, tham gia nhận xét;
+ Tự học, tự điều chỉnh cách học;
+ Giao tiếp, hợp tác;
+ Có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.


Giúp PHHS tham gia đánh giá quá
trình và kết quả học tập, rèn luyện,
quá trình hình thành và phát triển
NLPC của con em mình.
- Giúp CBQL kịp thời chỉ đạo các
hoạt động giáo dục, đổi mới phương
pháp dạy học, phương pháp đánh giá
nhằm đạt hiệu quả giáo dục.
-


THƠNG TIN THU NHẬN TRONG ĐGTX
- Sự tích cực, chủ động của HS trong quá
trình tham gia các hoạt động học tập, rèn
luyện được giao.
- Sự hứng thú, tự tin, cam kết, trách
nhiệm của HS khi thực hiện các hoạt động
học tập cá nhân.
- Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm;
tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.

CÁC CÔNG CỤ DÙNG TRONG ĐGTX
- Phiếu quan sát.
- Thang đo.
- Bảng kiểm.
- Thẻ/phiếu kiểm tra.
- Phiếu đánh giá tiêu chí.
- Phiếu hỏi.
- Hồ sơ học tập.
- Câu hỏi vấn đáp.

-…


CÁC YÊU CẦU, NGUYÊN TẮC CỦA ĐGTX
* Yêu cầu
- Xác định rõ mục tiêu.
- Mục đích của ĐGTX nhằm hỗ trợ, nâng cao hoạt
động học tập.
- Tập trung cung cấp thông tin phản hồi.
* Nguyên tắc
- Không so sánh HS-HS, hạn chế lời NX tiêu cực.
- Đánh giá toàn diện: KT,KN, NL,PC.
- Thúc đẩy hoạt động học tập.


Các phương pháp và kĩ thuật đánh giá thường xuyên
SD ghi chép

Đặt câu hỏi
Nhận xét bằng lời

SD bảng kiểm

Giao lưu chia sẻ

SD thang đo
SD phiếu HD
ĐG TC
Viết nhận xét

Quan sát
Viết

Vấn đáp
KT khác

Viết lời bình/
Suy ngẫm
Định hướng
học tập

Hồ sơ học tập
Viết bản thu
hoạch/tập san

Trình bày
miệng/kể chuyện
Phân tích và
phản hồi
Thực hành

Thí nghiệm
NV thực tiễn

Xử lí tình huống/Trị chơi