Sang kien kinh nghiệm năm 2022 giup trẻ 5 tuổi khám phá khoa học

1/18
1

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài nghiên cứu:
Giáo dục mầm non là nền móng đầu tiên nhằm hình thành nhân cách con
người và mang lại hiểu biết về thế giới xung quanh. Trang bị cho trẻ vốn tri thức
tồn diện thơng qua các hoạt động. Đặc biệt hoạt động văn học là hoạt động rất
quan trọng đối với trẻ mầm non, nó là phương tiện phát triển ngơn ngữ, vốn từ
để trẻ nói năng lưu lốt, diễn đạt ngắn gọn, biết sử dụng từ đúng lúc, đúng chỗ,
khơng những thế văn học cịn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát,
khả năng tư duy trong suy nghĩ và hình thành phát triển nhân cách con người .
Thông qua nội dung bài thơ, câu chuyện nhằm giáo dục trẻ biết yêu quý,
biết ơn và kính yêu ông bà, bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn em nhỏ và
các môi trường xung quanh trong cuộc sống con người.
Xuất phát từ những vai trò cụ thể đó cho nên hoạt động dạy trẻ làm quen
với văn học là hoạt động không thể thiếu trong chương trình chăm sóc giáo dục
trẻ. Vì vậy việc nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với hoạt động văn học là
vấn đề quan trọng trong đổi mới hình thức tổ chức giáo dục mầm non.
Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học góp phần mở rộng nhận thức, phát
triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ, phát triển ngôn ngữ, phát triển
ở trẻ hứng thú “đọc sách” kỹ năng đọc và kể tác phẩm. Từ đó giáo viên cần vận
dụng những kiến thức có sẵn, qua học hỏi nghiên cứu và áp dụng phương pháp
vào hoạt động văn học nhằm phát huy tích cực, chủ động phù hợp với mục đích
giáo dục và trình độ nhận thức của trẻ.
Văn học là món ăn tinh thần không thể thiếu đối với trẻ thơ nhất là lứa
tuổi mẫu giáo. Nó đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên về cuộc sống xung
quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng, óc sáng tạo. Vì
vậy việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ là một việc rất quan trọng và cần
thiết. Đặc biệt khi dạy trẻ làm quen với những câu chuyện, bài thơ, phải dạy trẻ
từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, trẻ phải thuộc câu chuyện, bài thơ, hiểu

các nhân vật trong câu chuyện để từ đó giúp trẻ bộc lộ khả năng của mình và
đọc thơ diễn cảm, kể chuyện được tốt hơn .
Do vậy để bồi dưỡng khả năng đọc thơ, kể chuyện của trẻ chúng ta cần tạo môi
trường, cơ hội cho trẻ được tri giác tìm kiếm, khám phá thế giới xung quanh; rèn
luyện phát âm chuẩn, chính xác, khả năng tư duy sáng tạo cho trẻ. Để tạo được
sự linh hoạt trong tranh khi đọc thơ, kể chuyện cho trẻ cần tăng cường cho trẻ
luyện tập các kỹ năng nói, phát âm, giọng đọc kể rõ ràng, cử chỉ, điệu bộ phù
hợp.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Tập cho trẻ biết tự điều chỉnh nhịp độ, cường độ, giọng đọc, kể phù hợp
với nhân vật, hoàn cảnh. Đồng thời khi dạy cho trẻ đọc thơ, kể chuyện địi hỏi
người giáo viên phải có những phương pháp, những suy nghĩ sáng tạo và lựa
chọn những tác phẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, điều kiện thực tế của
trường, lớp và lứa tuổi mình đang dạy. Qua đó nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả
năng cảm thụ tác phẩm văn học trong quá trình giảng dạy cũng như việc truyền
thụ những kiến thức kỹ năng cho trẻ đọc thơ, kể chuyện được tốt hơn.
Trong quá trình dạy đọc thơ, kể chuyện cho trẻ 5 - 6 tuổi trong những năm
học trước tôi nhận thấy: Khả năng của trẻ vẫn còn nhiều hạn chế, còn nhút nhát,
rụt rè chưa mạnh dạn, giọng đọc kể nhân vật chưa lưu loát và chưa thể hiện được
nhân vật trong câu chuyện, một số trẻ phát âm chưa rõ ràng cịn nói ngọng, vốn
từ nghèo nàn chủ yếu là phát âm theo cơ, sự sáng tạo ra các tác phẩm chưa có.....
Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, trẻ mầm non không thể đến
trường, thực hiện sự chỉ đạo của phòng giáo dục đào tạo với phương châm trẻ
ngừng đến trường nhưng không ngừng học. Tôi luôn chủ động tư vấn chia sẻ tới

cha mẹ học sinh cách chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Đặc biệt tôi luôn trăn trở
suy nghĩ để tìm ra biện pháp cụ thể nhằm giúp trẻ phát triển tốt hơn khi dạy trẻ
đọc thơ, kể chuyện. Đó là lý do tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6
tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời gian trẻ học tại nhà”.
2. Mục đích nghiên cứu:
- Giúp trẻ yêu thích môn văn học, trẻ hiểu các nội dung câu chuyện, bài
thơ biết nhận xét các nhân vật tốt, chưa tốt, biết bắt chước giọng kể của nhân
vật.
- Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, khơng nói lắp, nói ngọng, tự tin diễn đạt
suy nghĩ của mình.
- Giúp trẻ phát triển tình cảm đạo đức biết yêu thương cái đẹp, cái thiện,
ghét cái xấu, cái ác.... tình u thương đồn kết giúp đỡ lẫn nhau.
- Bản thân nâng cao được trình độ chuyên môn, công nghệ thông tin,
mạnh dạn hơn trong việc phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường.
3. Nội dung nghiên cứu:
- Khảo sát thực trạng việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học khi trẻ
nghỉ học ở nhà.
- Xây dựng, đề xuất biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn
học trong thời gian trẻ học tại nhà.
4. Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu:

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

- Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích
hoạt động văn học trong thời gian trẻ học tại nhà.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

- Khách thể nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi
5. Thành phần tham gia nghiên cứu:
- Giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi
- Đối tượng điều tra: Trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi nơi tôi đang công tác.
6. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại, dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn...)
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp đánh giá kết quả
- Phương pháp trao đổi với cha mẹ học sinh
7. Kế hoạch nghiên cứu:
Thời gian nghiên cứu: từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022.
ST
T

THỜI GIAN

1

Tháng
9/2021

2

Tháng 10/2021
đến tháng
3/2022

Thực nghiệm các
biện pháp

3

Tháng 4/2022

Thực nghiệm hoàn
thành báo cáo

NỘI DUNG

BIỆN PHÁP

Trao đổi với cha mẹ học sinh
Lựa chọn đề tài
Nghiên cứu và thu thập các
Điều tra về thực trạng
tài liệu.
Tự nghiên cứu đánh giá
Hoàn thiện và viết sáng kiến
kinh nghệm

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"

/18

PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn:
1.1. Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đều biết các hoạt động đến cho trẻ hầu hết đều bắt đầu bằng
từ "làm quen" như: làm quen với tốn, làm quen chữ cái, làm quen văn học. Do
đó khi dạy trẻ không nặng về truyền thụ kiến thức mà chỉ dạy những gì gần gũi,
dễ hiểu dễ nhớ với trẻ.
Hoạt động làm quen văn học có hai thể loại thơ và truyện, tơi thấy có tầm
quan trọng trong việc hình thành nhân cách cho trẻ. Làm quen văn học khơng
những chỉ được người lớn cảm nhận u thích mà văn học còn rất hấp dẫn với
trẻ nhỏ đặc biệt với trẻ mầm non. Đặc biệt là truyện, đối với trẻ mẫu giáo 5 - 6
tuổi, truyện có vai trị rất quan trọng, thơng qua các câu chuyện phát triển cho trẻ
khả năng cảm thụ văn học, hình thành ở trẻ tình yêu thiên nhiên đất nước, yêu
cuộc sống, yêu con người. Trẻ biết yêu cái đẹp, cái tốt, hướng tới cái
thiện,...ngồi ra “truyện” giúp trẻ hình thành những khả năng như: khả năng
quan sát, ghi nhớ chú ý có chủ định, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, phát
triển ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ.
Chính vì thế, là một giáo viên mầm non tôi muốn được nâng cao nhận
thức của bản thân đồng thời góp một phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao
chất lượng giáo dục trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mĩ cho trẻ. Đã
nhiều năm dạy trẻ lứa tuổi 5 - 6 tuổi, tôi đã đúc rút được một số kinh nghiệm từ
việc dạy trẻ hoạt động làm quen văn học.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Chương trình cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi tiếp xúc với tác tác phẩm văn
học nghệ thuật như ca dao, đồng dao, thơ, truyện là giúp trẻ cảm nhận được
nhiệp điệu âm sắc và ý nghĩa của các bài ca dao, bài thơ. Hiểu được đặc điểm

tính cách nhân vật trong từng câu truyện trẻ có thể phân biệt được tốt, xấu.
Qua việc trẻ tiếp xúc các tác phẩm văn học khơi gợi cho trẻ tình yêu với
nghệ thuật, dạy trẻ biết cách thể hiện diễn cảm ngữ điệu khi đọc thơ, thể hiện
biểu cảm các nhân vật khi kể truyện.
Trong tình hình thực tế trẻ không thể đến trường, thời gian hoạt động vui
chơi học tập của trẻ bị đảo lộn, cha mẹ học sinh bận nhiều công việc nên việc
quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ khơng khoa học, đặc biệt là hoạt động kể
chuyện cho trẻ nghe, dạy trẻ đọc thơ, ca dao, tục ngữ là rất hạn chế. Cha mẹ học
sinh thường cho trẻ làm bạn với tivi, điện thoại dẫn đến tình trạng ngơn ngữ hạn
chế, trẻ thụ động, khơng có nhiều hứng thú với các tác phẩm văn học. Chính vì
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

vậy tơi ln trăn trở tìm ra biện pháp giúp trẻ của lớp mình u thích hoạt động
văn học trong thời gian trẻ nghỉ học tại nhà, giúp phát triển ngôn ngữ mạch lạc
cho trẻ, trẻ biết yêu cái đẹp, biết thể hiện tình cảm trước cái đẹp.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
2.1. Đặc điểm tình hình của nhà trường:
* Thuận lợi:
Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của cấp trên
và sự quan tâm tạo điều kiện về mọi mặt của ban giám hiệu nhà trường, thường
xuyên tổ chức các buổi tập huấn chun mơn qua phịng zoom để trau dồi thêm
kiến thức cho giáo viên đồng thời hỗ trợ giáo viên về ứng dụng công nghệ thông
tin trong mọi hoạt động đặc biệt là hoạt động giảng dạy.
Bản thân ln tự tìm tòi và trao dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm để
thêm tiến bộ. Luôn cố gắng làm sao rèn cho các em kỹ năng đọc thơ, kể chuyện
diễn cảm, giúp trẻ tự tin mạnh dạn phát triển toàn diện để trở thành con người

năng động, sáng tạo phù hợp với một xã hội ngày càng phát triển.
Trẻ trong lớp cùng độ tuổi phát triển đồng đều thuận lợi cho việc giáo dục trẻ.
* Khó khăn:
Do tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp trẻ chưa được đến
trường nên cơ và trẻ ít có cơ hội được tiếp xúc trực tiếp mà các cô theo dõi trẻ,
phối kết hợp với cha mẹ học sinh hầu như thông qua kênh zalo nhóm lớp, giao
lưu gặp gỡ cuối tuần trực tuyến qua zoom.
Với hoạt động dạy trẻ đóng kịch, kể chuyện sáng tạo dưới hình thức quay
video hoặc hoạt động giao lưu gặp gỡ qua phòng zoom còn bị nhiều hạn chế.
Đồ dùng dạy học và các tác phẩm văn học tại nhà còn hạn chế
Một số trẻ nhút nhát, hiếu động, chưa tập trung chú ý cao nên ảnh hưởng
đến q trình cảm thụ tích cực của trẻ.
Một số cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
trong thời gian nghỉ dịch.
Cha mẹ học sinh khơng có trình độ chun mơn sư phạm nên việc dạy trẻ
biết cảm thụ cái đẹp, thể hiện ngữ điệu, giọng điệu trong các tác phẩm văn học
gặp nhiều khó khăn.
2.2. Thực trạng cụ thể:
* Về giáo viên:
Do tình hình dịch bệnh trẻ khơng thể đến trường, để nắm bắt được mức độ
tập trung, hứng thú với các tác phẩm văn học của trẻ lớp mình. Tơi đã tổ chức một
buổi giao lưu gặp gỡ giữa cô, cha mẹ học sinh và trẻ qua màn hình Zoom.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Tại buổi giao lưu tơi đã đóng vai cơ bé quàng khăn đỏ, giao lưu cùng trẻ, tôi

mang đến cho trẻ câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ” trong buổi khảo sát chất
lượng của trẻ. Tôi đặt ra hệ thống câu hỏi đàm thoại bám sát nội dung câu chuyện.
Trong q trình giao lưu tơi quan sát, trị chuyện với trẻ nắm bắt mức độ
tập trung, hứng thú của trẻ, ghi chép đầy đủ thơng tin qua màn hình.
* Về trẻ:
Sau khi khảo sát đầu năm trên trẻ kết quả đạt được như sau:
Bảng 1: Thống kê khảo sát đầu năm
Mức độ
Tổng số
Đạt
Chưa đạt
trẻ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Tiêu chí
lượng
(%)
lượng
(%)
Trẻ hứng thú, tập trung chú ý

42

21

50%

21

50%

Trẻ phát âm rõ ràng, mạch lạc
Trẻ thể hiện được ngữ điệu các
nhân vật
Trẻ đọc thơ, kể chuyện diễn cảm

42
42

29
17

69%
40%

13
25

31%
60%

42

12

28,5%

30

71,5%

3. Mơ tả, phân tích các giải pháp mới:
3.1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, rèn
luyện củng cố ngữ điệu khi thể hiện tác phẩm văn học.
Để chăm sóc và giáo dục trẻ được tốt nhất thì vấn đề cập nhật thơng tin
nâng cao hiểu biết và trình độ chun mơn là rất quan trọng. Nghiên cứu tích luỹ
kiến thức nhằm nắm chắc hơn về nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức các
hoạt động làm quen văn học cho trẻ mầm non. Cụ thể bằng những việc làm như:
- Tích cực sưu tầm các loại sách, tài liệu hướng dẫn tham khảo về chương
trình giáo dục mầm non, tích lũy kho tác phẩm văn học phong phú, tham khảo
thêm thông tin trên mạng các nội dung liên quan đến lĩnh vực phát triển ngôn
ngữ. Học tập từ đồng nghiệp qua các buổi chia sẻ sinh hoạt chun mơn.
- Tích cực tham gia các hội thi do nhà trường phát động.
- Tham gia các buổi kiến tập do Phòng Giáo dục và nhà trường tổ chức.
- Theo dõi các chương trình truyền hình: VTV7 Kids, …
- Học hỏi kinh nghiệm dân gian: Qua bạn bè, người thân, đồng nghiệp.
(Hình ảnh 01 - Phụ lục trang 15)
Ngoài việc học tập bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ
từ đồng nghiệp, tài liệu sách báo…giúp cho bản thân tơi có thêm nhiều kiến thức

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

đổi mới trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là hoạt động cho trẻ làm
quen với tác phẩm văn học. Bên cạnh đó để tạo hứng thú cho trẻ, lơi cuốn trẻ

hứng thú, tích cực khi được nghe những tác phẩm thơ, truyện của cô giáo gửi
đến cho trẻ thì giáo viên phải có một giọng điệu chuẩn mực. Giáo viên phải biết
thể hiện ngữ điệu diễn cảm khi trình bày tác phẩm thơ, thể hiện ngữ điệu âm sắc
các nhân vật tạo sự ly kỳ trong câu truyện. Tạo cho trẻ hứng thú và cảm nhận
được nội dung câu truyện, bài thơ và biết cách thể hiện tình cảm qua tác phẩm.
Từ nhận thức trên tơi đã khắc phục hạn chế của bản thân bằng cách đọc kể nhiều
lần câu truyện mình sắp dạy để hiểu nội dung câu chuyện, tính cách nhân vật, lời
thoại trong câu chuyện để tìm ra ngữ điệu giọng cho phù hợp, thể hiện được tình
cảm, ý nghĩa chân thực của câu chuyện và tơi cịn tập kể nhiều lần trước gương
để tìm ra cử chỉ điệu bộ, nét mặt cho phù hợp với nhân vật, nội dung, lời thoại
trong câu truyện để điều chỉnh cho phù hợp. Bởi trong các tác phẩm đều có một
nội dung riêng, một tư tưởng, một chủ đề riêng, không phải bài thơ nào cũng có
giọng đọc kể hay điệu bộ minh hoạ giống nhau.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Ví dụ: Câu chuyện "Tích Chu" giáo viên phải thể hiện được giọng điệu
của người dẫn chuyện, giọng của bà, giọng của Tích Chu phải phù hợp với
từng hồn cảnh.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Giọng nói của bà chậm rãi, mệt mỏi hơn, nhỏ hơn bình thường thể hiện
khi bà gọi Tích Chu: "Tích Chu ơi... khô cả cổ rồi".

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Giọng của Tích Chu kêu lên hốt hoảng lo sợ, cường độ giọng hơi to hơn
và nhịp độ giọng cũng nhanh hơn bình thường ở câu Tích Chu gọi bà "Bà ơi bà
trở lại thành người với cháu đi... bà uống" khi kể hơi kết hợp với ánh mắt cử chỉ
hốt hoảng lo sợ bộc lộ lên vẻ mắt của cô giáo.
Kể chuyện cho trẻ mẫu giáo là một công việc nghệ thuật vì vậy cơ giáo
khơng những phải thuộc truyện mà phải thể hiện được cử chỉ, sắc thái, nét mặt,
sự thay đổi giọng kể theo nội dung tác phẩm để đem lại niềm vui qua đó phát
triển trí tuệ cho trẻ bằng tình cảm, đạo đức, ngơn ngữ thơng qua giọng kể của cơ
giúp trẻ phát âm chính xác hơn giúp đạt kết quả cao trong giờ hoạt động. Trẻ
mầm non không thể cảm nhận được nội dung nghệ thuật của bài thơ câu truyện,
khi thiếu sự tác động của cô giáo và người lớn xung quanh. Bởi trẻ chưa biết đọc
mà phải nhờ vào sự tổ chức, hướng dẫn của cô giáo qua giọng đọc thơ, kể
chuyện của cô giáo làm cho tác phẩm văn học đến với các cháu trở thành nhân
tố giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng trợng, ngơn ngữ, thẩm mỹ, hình thành
nhận cách và giáo dục đạo đức cho trẻ.
3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi
Việc xây dựng kế hoạch và lựa chọn nội dung cho trẻ làm quen với các tác
phẩm văn học là việc làm quan trọng của giáo viên. Chính vì vậy vào đầu năm
học, tơi đã nghiên cứu kế hoạch của nhà trường cũng như kế hoạch của khối,
dựa vào tình hình thực tế của lớp để xây dựng kế hoạch của năm với những nội
dung phù hợp với độ tuổi.

Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non, với đặc
điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục hoạt động
làm quen với tác phẩm văn học lựa chọn các đề tài từ dễ đến khó, từ đơn giản
đến phức tạp phù hợp với độ tuổi của trẻ. Năm học 2021 – 2022, do tình hình
dịch bệnh mà trẻ không đến trường nhưng không ngừng học, thực hiện sự chỉ
đạo của ban giám hiệu nhà trường tôi đã làm tốt công tác tư vấn hỗ trợ cha mẹ
học sinh trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà. Đặc biệt tạo cho trẻ hứng
thú và yêu thích hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, để cha mẹ học sinh
có thể dễ dàng vui học cùng con những tác phẩm văn học tại nhà thì tôi đã thiết
kế tập san tất cả các bài thơ, câu chuyện, bài đồng dao…trong kế hoạch giáo dục
thành một cuốn sách để gửi cha mẹ học sinh, chèn thêm những hình ảnh màu sắc
để nội dung được phong phú hơn. Bên cạnh đó, dưới mỗi bài thơ, câu chuyện…
tơi để lại những dàn gợi ý câu hỏi đàm thoại phù hợp với nội dung bài dạy và ý
nghĩa bài học để từ đó giúp cha mẹ học sinh có thể dạy trẻ được dễ dàng hơn.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Tôi nhận thấy việc xây dựng kế hoạch giáo dục hoạt động làm quen với
tác phẩm văn học và tạo thành một cuốn sách văn học dành cho trẻ khi trẻ ở nhà
sẽ là một cẩm nang giúp cha mẹ học sinh có đầy đủ tài liệu vui học cùng con từ
đơn giản đến phức tạp phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ. Biện pháp này là
vô cùng thiết yếu trong hoàn cảnh hiện nay, cha mẹ học sinh có thể nắm bắt
được nội dung học của các con qua từng tuần, từng tháng để phối kết hợp tốt
cùng giáo viên trong cơng tác chăm sóc giáo dục hướng dẫn trẻ tại nhà.
(Hình ảnh 02 - Phụ lục trang 15)
3.3. Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đọc thơ,

kể chuyện đặc biệt trong thời gian nghỉ dịch bệnh Covid 19
Những câu chuyện, vần thơ đã giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh và
bồi dưỡng vốn ngôn ngữ nghệ thuật cho trẻ. Đặc biệt trong thời gian dịch bệnh
Covid 19 diễn biến phức tạp trẻ chưa được tới trường thì việc ứng dụng công
nghệ thông tin vào các hoạt động dạy trẻ đặc biệt là hoạt động làm quen văn học
là điều cực kỳ quan trọng và cần thiết.
Với kế hoạch giáo dục được xây dựng vào đầu năm học tôi đã ứng dụng
công nghệ thông tin trong việc thiết kế giáo án điện tử, giáo án E-Learning các
bài thơ, câu chuyện để chia sẻ tới cha mẹ học sinh. Các giáo án điện tử được
thiết kế hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ, câu chuyện. Giọng đọc thơ, kể
truyện được ghi âm trực tiếp lồng vào bài dạy. Bên cạnh đó tơi thiết kế hệ thống
câu hỏi đàm thoại với hình thức như chọn đáp án đúng, tặng khn mặt cười,
nhạc chuông động viên khi trẻ trả lời và chọn đúng.
Đặc biệt tạo cảm giác gần gũi giữa cô với trẻ, trẻ cảm nhận như được cô
dạy trực tiếp tôi đã chủ động thiết kế video để chia sẻ tới cha mẹ học sinh.
Trước hết để chất lượng video bài dạy được tốt tôi phải chuẩn bị mọi điều kiện
như đồ dùng dạy học, nội dung bài thơ, câu chuyện, chuẩn bị ngữ điệu âm sắc
của tác phẩm, thiết bị quay, không gian, ánh sáng, âm thanh. Đặc biệt tôi sử
dụng khơng gian góc văn học là nơi quay thiết kế các video bài học tạo cho trẻ
cảm giác gần gũi thân thuộc, giúp trẻ được tiếp cận với môi trường học tập ở
nhà cũng như ở trường.
VD: Bài thơ “Thăm nhà bà” thể hiện sự vui tươi nhí nhảnh của bạn nhỏ
khi tới thăm bà nên khi đoc cô cần thể hiện rõ âm điệu vui tươi của bài thơ.
Chuẩn bị bài hát gây hứng thú cho trẻ: “Cháu yêu bà”
Và chuẩn bị hệ thống câu hỏi:
+ Cô vừa đọc bài thơ có tên là gì?
+ Bài thơ do ai sáng tác?
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"

/18

+ Em bé đến thăm nhà thì bà có nhà khơng?
+ Em bé thấy gì ở ngồi sân?
+ Những con gà con đang làm gì?
+ Em bé đã giúp bà làm gì?
+ Qua bài thơ các con thấy em bé là người như thế nào?
- Cuối cùng thì cơ cho trẻ đọc thơ theo tranh trình chiếu trên các slide.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc làm giáo án điện tử, trò chơi, thiết kế
video bài dạy sẽ giúp trẻ hứng thú với hoạt động, hứng thú tham gia trả lời câu hỏi
của cô giúp trẻ phát triển tư duy, phát triển ngôn ngữ mạch lạc. Qua video giáo viên
trực tiếp thiết kế hoạt động làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ như được vui
học trực tiếp cùng cô, trẻ được giao lưu cùng giáo viên tăng hứng thú cho trẻ. Giúp
giáo viên nâng cao được trình độ cơng nghệ thơng tin cho bản thân.
(Hình ảnh 03 - Phụ lục trang 16)
3.4. Biện pháp 4: Thực hiện tốt công tác giao lưu kết nối với trẻ và
tuyên truyền với cha mẹ học sinh.
Nhận thức được tầm quan trọng trong việc phối kết hợp với cha mẹ học
sinh trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gian trẻ không đến
trường. Ngay từ đầu năm học tại cuộc họp cha mẹ học sinh qua phòng Zoom tôi
đã tuyên truyền đến cha mẹ học sinh công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà để
trẻ được phát triển cân đối về mọi mặt, đặc biệt cha mẹ học sinh cùng quan tâm
phối hợp trong công tác giúp trẻ yêu thích hoạt động văn học.
Sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp
trong việc dạy trẻ, đặc biệt trong thời gian nghỉ dịch bệnh Covid 19 trẻ chưa được
đến trường là điều vô cùng quan trọng và cần thiết. Thông qua hoạt động làm quen
văn học trẻ đọc thơ, kể chuyện là điều kiện tốt nhất để trẻ phát huy những khả năng
cảm nhận và biết đọc diễn cảm bài thơ, kể lại các tác phẩm truyện một cách diễn
cảm, thể hiện được giọng điệu, tình cảm của các nhân vật. Vì vậy, cha mẹ trẻ cần

quan tâm xem chương trình học của trẻ là gì để ở nhà khi có thời gian cha mẹ cùng
trẻ ơn lại, hoặc cha mẹ có thể mua cho trẻ các loại sách báo, băng đĩa các bài thơ,
câu chuyện phù hợp với trẻ để trẻ được ôn luyện lại các bài thơ câu truyện mà trẻ
đã được học ở nhà. Vì vậy, tơi đã phối kết hợp với một số hình thức như sau:
Tun truyền cha mẹ học sinh ngồi chương trình kế hoạch, cũng như các
video, giáo án điện tử bài dạy giáo viên chia sẻ để bố mẹ vui học cùng học, cha
mẹ học sinh có thể mua thêm nhiều truyện tranh có mầu sắc hình ảnh hấp dẫn để
giúp trẻ có thể tự kể truyện sáng tạo theo tranh bằng trí tưởng tưởng của mình.

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Tuyên truyền cha mẹ học sinh dành thời gian cùng vui học với trẻ để uốn
nắn trẻ khi thể hiện ngôn ngữ vào từng bài thơ, câu truyện, hiểu được ý nghĩa
nội dung bài học qua đó giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp, cái tốt.
Tuyên truyền cha mẹ học sinh trong quá trình vui học cùng con quay lại
video gửi cho cô giáo để cô kiểm tra trẻ. Thông qua các video của trẻ do cha mẹ
học sinh gửi lại tơi đều theo dõi để tìm ra những điểm còn yếu của trẻ và trao đổi
với cha mẹ học sinh, động viên cha mẹ học sinh giúp đỡ thêm cho trẻ ở nhà. Đối
với trẻ tiếp thu bài tốt, đọc thơ kể chuyện hay, diễn cảm tôi cũng trao đổi cha mẹ
học sinh để bố mẹ động viên khen ngợi trẻ kịp thời.
Đặc biệt ngoài việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh, hàng tuần tôi
thường tổ chức các buổi sinh hoạt cuối tuần gặp gỡ giao lưu với trẻ qua phịng
zoom, tơi tổ chức các trị chơi nhỏ qua các câu đố vui, kể chuyện cho trẻ nghe…
Chỉ qua màn ảnh nhỏ cơ trị gặp nhau, trẻ được trị truyện với nhau qua màn
hình từ đó cũng giúp trẻ hứng thú hơn và thích học hơn.
(Hình ảnh 04 - Phụ lục Trang 17)

Công tác giao lưu kết nối với trẻ và công tác tuyên truyền với cha mẹ học
sinh là rất quan trọng trong thời gian trẻ nghỉ phòng chống dịch tại nhà. Tạo cho
trẻ được cảm giác vui vẻ, u thích học tập khi ln được các cơ quan tâm mặc dù
chỉ được cơ giáo trị chuyện qua màn ảnh. Cha mẹ học sinh luôn phối hợp tốt với
giáo viên trong việc dạy con học tập tại nhà đặc biệt là giúp con yêu thích hoạt
động văn học.
(Hình ảnh 05 - Phụ lục trang 17)
3.5. Biện pháp 5: Giới thiệu một số phần mềm hỗ trợ cha mẹ học sinh
tại nhà để hướng dẫn các con.
Để cha mẹ học sinh có thêm nhiều tư liệu về các tác phẩm văn học, có
nhiều kinh nghiệm để vui học cùng con tại nhà, đặc biệt là vui học cùng con các
tác phẩm văn học để tạo cho trẻ thể hiện tình cảm vào các câu thơ, thể hiện âm
sắc khi thể hiện giọng điệu của từng nhân vật trong từng câu chuyện tơi đã tìm
hiểu và mạnh dạn chia sẻ tới cha mẹ học sinh một số phần mềm bổ ích như.
* Phần mềm: Kể chuyện mẫu giáo cho bé yêu
Đây là ứng dụng tổng hợp các câu chuyện dành cho lứa tuổi mẫu gíao,
giúp cho các bé thích thú với việc vừa học vừa chơi và làm quen với các tác
phẩm mang tính giáo dục.
Các tính năng của app kể chuyện mẫu giáo cho bé yêu: Hình ảnh đẹp,
màu sắc rực rỡ, phát triển khả năng nhận thức của bé; truyện kể bằng thơ cho bé
dễ nhớ, dễ thuộc; nội dung truyện mang tính giáo dục; mỗi câu chuyện sẽ có một
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

bài học ở cuối và một trò chơi nhỏ để giúp bé ghi nhớ cốt truyện; và điều đặc
biệt là phần mềm này hồn tồn miễn phí, dễ sử dụng.
* Phần mềm: Bé yêu văn học

Nếu như bố mẹ thường xuyên dành nhiều thời gian cùng con đọc sách, kể
chuyện.. chính là đang giúp trẻ ni lớn tâm hồn của mình thơng qua những câu
chuyện. Chưa kể cịn thể hiện được sự quan tâm của bố mẹ dành cho trẻ giúp
gắn kết tình cảm gia đình.
Nếu như bố mẹ chưa biết phải kể chuyện gì cho con nghe thì đây là một
phần mềm hữu ích, với hình ảnh âm thanh nhiều màu sắc sẽ kích thích các giác
quan của bé. Với những câu chuyện, bài thơ hay mang ý nghĩa giáo dục cao thì
bố mẹ có thể cùng con học và trò chuyện cùng con nhé.
Với việc chia sẻ tư vấn cho cha mẹ học sinh một số phần mềm làm quen
với các tác phẩm văn học giúp cha mẹ học sinh có bề dày các tác phẩm văn học,
qua đây phụ huynh sẽ được tiếp cận với cách thể hiện nhịp điệu, vần thơ, thể
hiện giọng điệu các nhân vật một cách chuẩn mực khi vui học cùng con. Từ đó
trẻ lĩnh hội được những kiến thức chuẩn mực, kích thích sự hứng thú yêu thích
các tác phẩm văn học góp phần phát triển ngơn ngữ mạch lạc, tư duy cho trẻ.
(Hình ảnh 06 - Phụ lục trang 18)
* Kết quả đạt được:
Về phía cơ:
Tơi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật vào bài với trẻ
một cách nhẹ nhàng, giọng kể được trau dồi diễn cảm thu hút trẻ hứng thú tham
gia hoạt động.
Tôi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm qua cách dạy trẻ như đọc thơ, kể
chuyện, ca dao, đồng dao, sưu tầm được nhiều truyện tranh, sách báo, đọc thuộc
được nhiều bài thơ câu chuyện ngồi chương trình.
Tạo được mơi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo nhiều góc mở
cho trẻ được hoạt động đặc biệt góc làm quen văn học.
Tơi đã tân dụng được các nguyên vật liệu sẵn có để tạo ra nhiều đồ dùng
đồ chơi phong phú đa dạng trong việc thiết kế video dạy trẻ làm quen với tác
phẩm văn học.
Tơi có nhiều kinh nghiệm trong việc phối kết hợp với cha mẹ học sinh
trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà.

Về phía trẻ:
Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình trẻ đã đạt
được một số kết quả sau:
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Bảng 2: Kết quả so sánh đối chiếu đầu năm và cuối năm

Nội dung khảo sát

Trẻ hứng thú, tập
trung chú ý
Trẻ phát âm rõ ràng,
mạch lạc
Trẻ thể hiện được
ngữ điệu các nhân vật
Trẻ đọc thơ, kể
chuyện diễn cảm

Đạt

Đầu năm
Tỉ Chưa
lệ
đạt
(%)

Tỉ
lệ
(%)

Đạt

Cuối năm
Tỉ Chưa
lệ đạt
(%)

Tỉ
lệ
(%)

21/42

50

21/42

50

39/42

93

3/42

7

29/42

69

13/42

31

38/42

90

5/42

10

17/42

40

25/42

60

35/42

83

7/42

17

12/42

28,5

30/42

71,5

29/42

69

13/42

31

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Giáo viên đã nâng cao trình độ ngơn ngữ của chính bản thân mình, coi
ngơn ngữ là một phương tiện giáo dục chủ đạo. Giáo viên cần tham gia các lớp
học như: bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn về chuyên ngành, học hỏi đồng
nghiệp để có kiến thức hiểu biết về chuyên môn, kịp thời cập nhật các thông tin
một cách nhanh chóng. Giáo viên phải biết luyện giọng đọc, kể diễn cảm kết
hợp với ánh mắt cử chỉ phù hợp với nội dung của tác phẩm. Biết lồng ghép các
nội dung hợp lý trên các hoạt động trong ngày một cách nhẹ nhàng không áp đặt
trẻ. Chú ý thường xuyên rèn kỹ năng nghe, đọc cho trẻ.
Giáo viên phải thực sự yêu trẻ và nhẫn nại, có tâm huyết với nghề nghiệp, biết

nắm bắt được tình hình tâm sinh lý của trẻ. Sưu tầm tranh ảnh có nội dung phù hợp,
trao đổi kiến thức tự học qua sách báo, internet, qua đồng nghiệp. Giáo viên đã tạo ra
đồ dùng từ phế thải trang trí ở góc thiên nhiên tạo sự gần gũi, hấp dẫn để gây hứng
thú cho trẻ.
Phối hợp với cha mẹ học sinh để động viên giáo dục trẻ thực hiện tốt yêu
cầu cần đạt của giáo viên. Khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin nói những ý nghĩ
của mình qua nội dung của bài thơ hay câu truyện nào đó nhằm giúp trẻ luyện
cách trình bày diễn đạt lời nói mạnh lạc, rõ ràng.
2. Khuyến nghị:
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

- Khi tình hình dịch bệnh ổn định kính mong Phòng giáo dục tạo điều kiện
hơn nữa về các buổi tập huấn, bồi dưỡng kiến thức trong việc thực hiện bhoạt
độngvăn học nói chung và về kỹ năng đọc thơ, kể chuyện diễn cảm nói riêng.
- Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về các phương pháp và
hình thức giảng dạy
Trên đây là “Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động
văn học trong thời gian trẻ học tại nhà” mà tôi đã thực hiện trong thời gian
qua. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng khoa học các cấp xem xét,
giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày …. tháng … năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết

PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen với văn học
2. Module bồi dưỡng thường xuyên - Bộ Giáo dục và Đào tạo
3. Chương trình giáo dục mầm non - Bộ Giáo dục và Đào tạo
4. Tham khảo tài liệu trên mạng.
5. Tuyển tập bài thơ, câu đố dành cho trẻ 5 - 6 tuổi
6. Phần mềm “Bé yêu văn học” và “Kể chuyện cho bé yêu”

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

PHỤ LỤC

Hình ảnh 01: Buổi sinh hoạt chun mơn, tập huấn của khối, của trường

Hình ảnh 02: Trẻ làm quen các tác phẩm văn học

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Hình ảnh 03: Cơ thiết kế, quay video để gửi bài cho trẻ

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"

/18

Hình ảnh 04: Cơ giao lưu cùng trẻ và cha mẹ học sinh

Hình ảnh 05: Cha mẹ vui học cùng con

"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"


/18

Hình ảnh 06: Phần mềm Bé yêu văn học
"Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi yêu thích hoạt động văn học trong thời
gian trẻ học tại nhà"