Đề phát triển theo cấu trúc ma trận minh họa BGD năm 2022 môn TIẾNG ANH đề 26 tiêu chuẩn (LN4) (bản word có lời giải) VIP

ĐỀ PHÁT TRIỂN THEO MA TRẬN ĐỀ
MINH HỌA BGD NĂM 2022
ĐỀ 26 – Mã LN4
(Đề thi có 04 trang)

KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2022
Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH
Thời gian làm bài: 60 phút, không kể thời gian phát đề

Họ và tên thí sinh:..........................................................................
Số báo danh:...................................................................................
Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions.
Question 1. People who speak more than one language become less _______ as they get older.
A. confuses
B. confused
C. confusing
D. confusedly
Question 2. Solving this crisis is not a question of politics, _______ ?
A. is it
B. isn’t it
C. is this
D. isn’t this
Question 3. Some diehard fans of the visiting team got angry at the _______ ’s final decision.
A. athlete
B. examiner
C. assessor
D. umpire
Question 4. Dad was concentrating _______ driving and was not able to enjoy the scenery.
A. in
B. on
C. with

D. from
Question 5. In his students’ days, he was as poor as a church _______ .
A. pauper
B. miser
C. mouse
D. beggar
Question 6. James can’t make sense of the book _______ he reads it three times.
A. because
B. despite
C. because of
D. though
Question 7. On her trip to Wuhan (China) where the first coronavirus cases were detected 5 months ago, she
saw a _______ painting at a local museum.
A. stylised ancient leather
B. ancient stylised leather
C. leather stylised ancient
D. stylised leather ancient
Question 8. Deborah is going to take extra lessons to _______ what she missed while she was away.
A. catch up with
B. put up with
C. take up with
D. cut down on
Question 9. Mike _______ in the garden when he heard a piercing scream.
A. was working
B. worked
C. has worked
D. had worked
Question 10. Bill’s mother won’t let him watch his favourite program _______.
A. after he had finished the housework
B. until he finishes the housework

C. once he finishes the housework
D. as soon as he will finish the housework
Question 11. The team leader _______ a firm commitment to increasing spending on new facilities.
A. paid
B. caused
C. did
D. made
Question 12. The scandal ruined his _______ and he never worked in the stock market again.
A. work
B. career
C. job
D. profession
Question 13. All advertising aimed at children under the age of 12 _______.
A. are banned
B. bans
C. has been banned
D. had banned
Question 14. ________ the instructions twice, I still couldn’t understand how to use it.
A. Reading
B. Read
C. To read
D. Having read
Question 15. The more trees they cut, _______ extreme climate events occur.
A. the most frequently
B. the more frequently
C. as frequently as
D. the frequently
Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best completes each of the following exchanges.
Question 16. Mary and Laura are talking in the class.
- Mary: “Would you like to join my wildlife protection team?”

- Laura: “ _______ ”
A. Thank you. I've always wanted to do something to help.
B. Yes, I like working for this organization very much.
C. There are so many wildlife protection teams.


D. Where is it located?
Question 17. Gothen is at Pauline’s house.
- Gothen: “Thanks for inviting me to your party.”
- Pauline: “_______.”
A. The more, the better.
B. I’m glad you found it enjoyable.
C. Sorry, but you’re out!
D. It doesn’t quite make sense.
Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the
primary stress in each of the following questions.
Question 18. A. influence
B. employer
C. industry
D. instrument
Question 19. A. effect
B. moment
C. country
D. factor
Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in
pronunciation in each of the following questions.
Question 20. A. produced
B. depended
C. exploited
D. provided

Question 21. A. ancient
B. applicant
C. animal
D. annual
Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in
each of the following questions.
Question 22. Please give me some recommendation to buy suitable books for my ten-year-old girl.
A. question
B. defense
C. interest
D. advice
Question 23. There was a time in my career when I matured from a little girl to a woman and I experienced
a huge dip in my confidence.
A. transacted
B. developed
C. nourished
D. prospered
Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in
each of the following questions.
Question 24. Don't egg him on! He gets himself into enough trouble without your encouragement.
A. exploit him
B. strongly encourage him
C. help him out
D. discourage him
Question 25. While the theory is indeed very important, part of it is expendable and should be done away
with to make the lesson easier to understand.
A. trivial
B. rare
C. difficult
D. necessary

Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the
following questions.
Question 26. She read all the instructions of the exam. She started to do it.
A. Not until she started to do the exam did she read all of its instructions.
B. Only after reading all the instructions of the exam did she start to do it.
C. Hardly did she read all the instructions of the exam when she started to do it.
D. Only by reading all the instructions of the exam did she start to do it.
Question 27. Unfortunately, the leading actor is ill. He can’t appear on stage tonight.
A. I wish the leading actor wasn’t ill and can appear on stage tonight.
B. I wish the leading actor weren’t ill and could appear on stage tonight.
C. If only the leading actor weren’t ill and could appear on stage that night.
D. If only the leading actor were ill and could appear on stage tonight.
Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the following
questions.
Question 28. Last month, cycling safety groups are planning to lobby for better facilities for cyclists.
A. are
B. to lobby
C. facilities
D. cyclists
Question 29. Participating in teamwork activities helps students develop our social skills.
A. in
B. activities
C. helps
D. our
Question 30. Producing variable clones of many species is a lengthy and difficult problem and, despite
questionable claims of success, has yet to be proven in humans.


A. variable
B. lengthy

C. questionable
D. proven
Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following
questions.
Question 31. I strongly believe that she was surprised at the news.
A. She may have been surprised at the news.
B. She shouldn’t have been surprised at the news.
C. She must have been surprised at the news.
D. She needn’t have been surprised at the news.
Question 32. “No, it's not true. I didn't steal the money!” Jean said.
A. Jean denied having stolen the money.
B. Jean refused to steal the money.
C. Jean admitted stealing the money.
D. Jean did not intend to steal the money.
Question 33. Linda last went to her university 3 months ago.
A. Linda hasn’t gone to her university for 3 months.
B. The last time Linda goes to her university 3 months ago.
C. This was the first time Linda has gone to her university since 3 months ago.
D. Linda never goes to her university within 3 months.
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the correct word or phrase that
best fits each the numbered blanks.
What is speed reading, and why do we need it?
Speed reading is not just about reading first. It is also about how much information you can
remember when you have finished reading. The World Championship Speed-Reading Competition says that
its top competitors average between 1.000 and 2,000 words a minute. But they must remember at least 50
percent of this in order to qualify for the competition. Nowadays, speed reading has become an essential skill
in any environment (34) _______ people have to master a large volume of information. Professional workers
need reading skills to help them (35) _______ many documents every day, while students under pressure to
deal with assignments may feel they have to read more and read faster all the time.
(36) _______ there are various methods to increase reading speed, the trick is deciding what

information you want first. For example, if you only want a (37) _______ outline of an issue, then you can
skim the material quickly and extract the key facts. However, if you need to understand every detail in a
document, then you must read it slowly enough to understand this. Even when you know how to ignore
irrelevant detail, there are (38) _______ improvements you can make to your reading style which will
increase your speed.
(Adapted from Complete IELTS student's book by Guy Brook-Hart and Vanessa Jakeman)
Question 34. A. where
B. who
C. which
D. when
Question 35. A. get through
B. come across
C. look up
D. see through
Question 36. A. Moreover
B. So
C. However
D. Although
Question 37. A. Coarse
B. hash
C. rough
D. exact
Question 38. A. other
B. another
C. lots
D. others
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the answer to each of the
question.
Universities love overseas students – they are clever and hardworking, they bring different cultures to
seminars and student life and they pay their way. In Britain, universities are getting ready to enroll more

overseas students. The British Council has published a report predicting that overseas student numbers could
soar to more than 800,000 by 2018. In 2010, figures put the total at over 400,000 international students out
of two and a half million students in UK higher education and it is clear that this influx is having an
enormous impact on universities and colleges.
These students bring welcome fees, of course, but they are also likely to be very intelligent students who
inject new cultural influences and bring changes to the old university systems. Their demand for vocational


subjects such as business, biotechnology and information technology, rather than traditional academic
subjects, is affecting what is taught as well.
The impressive expansion of foreign students has already had a significant impact on higher education.
Overseas student numbers, including European Union students, have risen from 270,000 in 2002 to 400,000
in 2010. During this time the number from China jumped more than tenfold, and numbers from India have
been going up. In contrast, the number of students from other countries has fallen, reflecting their
governments’ efforts to educate more of their young people at home, as well as competition from Australia
and the USA. But as the Asian tiger economies expand their own universities, the good news for places like
the London School of Economics is that there are more and more graduates looking to improve their
qualifications or to pursue research in their subjects.
(Adapted from Achieve IELTS by Louis Harrison, Caroline Cushen and Susan Hutchison)
Question 39. What is the passage mainly about?
A. How to avoid culture shock when living in Western countries?
B. How international students are changing Western university life
C. How to become an overseas student?
D. The decline in the number of overseas students at Western universities
Question 40. The word “soar” in paragraph 1 is closest in meaning to _______.
A. ascend
B. decline
C. hurt
D. slump
Question 41. According to the paragraph 2, overseas students can help to _______.

A. abolish tuition fees for domestic students
B. bring only negative influences on the culture
C. introduce new changes to the old education system
D. increase the demand for core subjects
Question 42. The word “their” in paragraph 3 refers to _______.
A. universities
B. graduates
C. foreign students
D. students
Question 43. According to the passage, which of the following is TRUE?
A. The number of overseas students in Britain has already reached its limit
B. Foreign students’ abilities are often underestimated by Western universities
C. The number of foreign students from India has fallen over a specific period of time
D. Some countries tried to persuade their young students to pursue their education at home
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D to indicate the answer to each of the
question.
One of my favorite movies is When Harry Met Sally. I can watch it again and again and love it every
single time - maybe even more than I did before. There’s a scene that will be familiar to any of the movie’s
fans: Harry and Sally have just set off on their drive to New York City and Harry starts telling Sally about his
dark side. He mentions one thing in particular: whenever he starts a new book, he reads the last page first.
That way, in case he dies while reading it, he’ll know how it ends.
Harry will know how it ends, true, but doesn’t that also ruin the book? If you know the ending, how can
you enjoy the story? As it turns out, easily. A study in this month’s issue of Psychological Science comes to a
surprising conclusion: spoilers don’t actually spoil anything. In fact, they may even serve to enhance the
experience of reading.
Over 800 students from the University of California San Diego took part in a series of three
experiments, where they read one of three types of short story: a story with an ironic twist (such as Roald
Dahl), a mystery (such as Agatha Christie), and a literary story (such as Raymond Carver). For each story,
there was a spoiler paragraph that revealed the outcome.
The students read the stories either with or without the spoiler. Time to reconsider, it seems, what we

call a spoiler. The so-called “spoiled” stories were actually rated as more enjoyable than those that were
“unspoiled,” no matter what type of story was being read. Knowing the ending, even when suspense was
part of the story’s goal, made the process of reading more, not less, pleasurable.


Why would this be the case? Perhaps, freed from following the plot, we can pay more attention to the
quality of the writing and to the subtleties of the story as a whole. Perhaps we can be more attuned to those
signs that foreshadow the unfolding of the action and take pleasure in our ability to identify them. Whatever
the case may be, it may not be as urgent as we think it is to avoid spoilers. Indeed, it might be just fine to
embrace them openly. Harry might have the right idea after all. In fact, he might be getting at the very thing
that lets me watch him meet Sally over and over and over again, and enjoy the process every single time.
(Adapted from New English File Advanced by Christina Latham-Koenig, Clive Oxeden and Jerry Lambert)
Question 44. Which best serves as the title for the passage?
A. Spoiler alert – It’s time for a rename.
B. When Harry Met Sally – What did he read?
C. Reading the spoiler: It’s not as urgent as you think.
D. Finally free from the plot.
Question 45. The word “it” in paragraph 1 refers to _______.
A. new book
B. movie
C. issue
D. last page
Question 46. According to paragraphs 1, what is stated regarding “When Harry Met Sally”?
A. The writer has watched this movie more than most people.
B. Harry let Sally know some less favourable aspects of his personality.
C. Harry told Sally in New York that he read the last page of every book first.
D. Harry was concerned he would die before reading every book.
Question 47. The word “suspense” in paragraph 4 is closest in meaning to _______.
A. sorrow
B. excitement

C. confusion
D. composure
Question 48. The phrase “attuned to” in paragraph 5 mostly means _______.
A. amazed at
B. envious of
C. interested in
D. familiar with
Question 49. Which of the following is TRUE, according to the passage?
A. When spoiled, mystery stories were rated higher than literature stories.
B. In a study, readers gained more enjoyment from being aware of the final outcome.
C. The students in San Diego paid more attention to the writing when they knew the ending.
D. Being less immersed in the plot meant the students took longer to read each story.
Question 50. Which of the following can be inferred from the passage?
A. Spoilers should be avoided at all costs since they may decrease our enjoyment.
B. Stories should always keep readers in excitement to help them survive.
C. It remains unknown as to why people may enjoy knowing the ending of stories.
D. Everyone should come to terms with the idea of welcoming spoilers.
THE END


ĐÁP ÁN
1. B
2. A
3. D
4. B
5. C

6. D
7. A
8. A

9. A
10. B

11. D
12. B
13. C
14. D
15. B

16. A
17. B
18. B
19. A
20. A

21. A
22. D
23. B
24. D
25. D

26. B
27. B
28. A
29. D
30. A

31. C
32. A
33. A

34. A
35. A

36. D
37. C
38. A
39. B
40. A

41. C
42. B
43. D
44. A
45. A

46. B
47. B
48. D
49. B
50. D

ĐỀ SỐ 26 – ĐÁP ÁN CHI TIẾT
Question 1. Đáp án B
Kiến thức: Từ loại
Giải thích:
A. confuses - confuse (v): nhầm lẫn, lúng túng
B. confused
C. confusing
D. confusedly (adv): bối rối
Become + adj: trở nên như thế nào

Tính từ đi “ed” và đi “ing”
Tính từ đi -ING dùng để miêu tả đặc điểm, tính chất
Tính từ đi -ED dùng để diễn tả cảm xúc
Tạm dịch: Những người nói nhiều hơn một ngơn ngữ ít nhầm lẫn hơn khi họ già đi.
Question 2. Đáp án A
Kiến thức: Câu hỏi đi
Giải thích:
Mệnh đề chính ở dạng phủ định nên câu hỏi đi ở dạng khẳng định → loại đáp án B, D
Chủ ngữ ở mệnh đề chính là “solving this crisis” chủ ngữ câu hỏi đuôi là it.
Tạm dịch: Giải quyết cuộc khủng hoảng này khơng phải là vấn đề của chính trị, phải không?
Question 3. Đáp án D
Kiến thức: Từ vựng
Giải thích:
A. athlete: vận động viên
B. examiner: giám khảo, người chấm thi
C. assessor: (pháp lý) viên hội thẩm
D. umpire: người trọng tài, người phân xử
Tạm dịch: Một số người hâm mộ điên cuồng của đội khách đã tức giận trước quyết định cuối cùng của
trọng tài
Question 4. Đáp án B
Kiến thức: Giới từ
Giải thích:
Ta có cụm: Concentrate on: tập trung vào cái gì
Tạm dịch: Bố đang tập trung lái xe và không thể thưởng thức phong cảnh.
Question 5. Đáp án C
Kiến thức: Thành ngữ
Giải thích:
A. pauper (n): người nghèo túng, người ăn mày

B. miser (n): người keo kiệt, người bủn xỉn

C. mouse (n): con chuột
D. beggar (n): người ăn mày
=> as poor as a church mouse: nghèo xơ xác, vô cùng nghèo
Tạm dịch: Thời còn là sinh viên, anh cực kỳ nghèo khổ.
Question 6. Đáp án D
Kiến thức: Liên từ
Giải thích:
A. because + clause: bởi vì
B. despite + N/Ving: dù cho, dẫu cho
C. because of N/Ving: bởi vì
D. though + clause: dù cho, dẫu cho
Nối 2 mệnh đề với nhau, ta chỉ dùng liên từ, chứ không dùng giới từ => loại despite và because of.
Câu mang nghĩa đối lập, nên ta sẽ dùng though.
Dịch: James không thể hiểu cuốn sách dù anh ấy đã đọc nó ba lần. (Tailieuchuan.vn)
Question 7. Đáp án A
Kiến thức: Trật tự tính từ
Giải thích:
Trật tự của tính từ khi đứng trước danh từ: opinion (ý kiến) – size (kích thước) – age (tuổi tác) – shape (hình
dáng) – color (màu sắc) – origin (nguồn gốc) – material (chất liệu) – purpose (mục đích)
Stylised: - Opinion
Ancient: age
Leather: material
Tạm dịch: Trong chuyến đi đến Vũ Hán (Trung Quốc), nơi phát hiện những ca nhiễm virus corona đầu tiên
cách đây 5 tháng, cơ đã nhìn thấy một bức tranh da cổ cách điệu tại một bảo tàng địa phương.
Question 8. Đáp án A
Kiến thức: Cụm động từ
Giải thích:
A. catch up with something: theo kịp, đuổi kịp

B. put up with sb/sth: chịu đựng ai/cái gì
C. take up with somebody: kết giao với ai
D. cut down on sth: cắt giảm cái gì
Tạm dịch: Deborah sẽ học thêm để theo kịp những gì cơ bỏ lỡ khi đi vắng.
Question 9. Đáp án A
Kiến thức: Thì q khứ tiếp diễn
Giải thích:
Dùng thì QKTD để diễn tả hành động đang xảy ra thì 1 hành động khác xen vào.
Tạm dịch: Mike đang làm việc trong vườn thì anh nghe thấy một tiếng hét nhức nhói.
Question 10. Đáp án B
Kiến thức: Sự phối hợp các thì (Tương lai & hiện tại)
Giải thích:
Mệnh đề chính ở thì tương lai đơn (won't let him go out) → mệnh đề chỉ thời gian ở thì hiện tại đơn/ hiện tại
hồn thành.
Loại A vì chia q khứ hồn thành
Loại D vì mệnh đề thời gian khơng chia tương lai
Loại C vì khơng hợp nghĩa


Tạm dịch: Mẹ của Bill sẽ không để cậu ấy xem chương trình u thích của mình cho đến khi cậu ấy hồn
thành cơng việc nhà.
Question 11. Đáp án D
Tailieuchuan.vn
Kiến thức: Cụm từ cố định
Giải thích:
Collocation: Make a commitment: cam kết
A firm commitment: một cam kết chắc chắn
Tạm dịch: Trưởng nhóm đã cam kết chắc chắn về việc tăng chi tiêu cho các cơ sở mới.
Question 12. Đáp án B
Kiến thức: Từ vựng

Giải thích:
A. work (n): cơng việc (chỉ cơng việc nói chung)
B. career (n): nghề (chỉ sự nghiệp hoặc công việc làm trong một thời gian dài)
C. job (n): cơng việc, nghề (danh từ chỉ một vị trí, nhiệm vụ cụ thể)
D. profession (n): nghề (nghề nghiệp, công việc địi hỏi kĩ năng và trình độ học vấn giáo dục cao)
Tạm dịch: Vụ bê bối đã hủy hoại sự nghiệp của anh ta và anh ta sẽ không bao giờ làm việc trên thị trường
chứng khoán nữa.
Question 13. Đáp án C
Kiến thức: Câu bị động
Giải thích:
“Advertising” (quảng cáo) là danh từ không đếm được
=> Chủ ngữ là “all advertising” nên động từ chia số ít
Câu mang nghĩa bị động => chọn has been banned
Tạm dịch: Tất cả các quảng cáo nhằm vào trẻ em dưới 12 tuổi đã bị cấm.
Question 14. Đáp án D
Kiến thức : Rút gọn mệnh đề trạng ngữ
Giải thích :
Khi hai mệnh đề cùng chủ ngữ, và câu muốn nhấn mạnh hành động phía trước được hồn thành xong trước
rồi hành động phía sau mới xảy ra thì chúng ta dùng cơng thức: Having + P2, S+Ved.
Tạm dịch: Sau khi đọc hướng dẫn 2 lần, tôi vẫn không hiểu được cách sử dụng.
Question 15. Đáp án B
Kiến thức: So sánh kép
Giải thích:
So sánh càng ….càng: The + so sánh hơn + S + V, the + so sánh hơn + S + V
Tạm dịch: Càng chặt nhiều cây, hiện tượng khí hậu khắc nghiệt càng thường xuyên xảy ra.
Question 16. Đáp án: A
Kiến thức: Tình huống giao tiếp (Đáp lại lời đề nghị)
Giải thích:
- Mary: “Cậu có muốn gia nhập nhóm bảo vệ động vật hoang dã của tớ không?”
- Laura: “ _______ ”

A. Cảm ơn cậu. Tớ ln muốn làm gì đó để giúp đỡ động vật hoang dã.
B. Có, tớ rất thích làm việc cho tổ chức này.


C. Có quá nhiều nhóm bảo vệ động vật hoang dã.
D. Nó nằm ở đâu?
Các phản hồi B, C, D không phù hợp với ngữ cảnh.
Question 17. Đáp án B
Kiến thức: Tình huống giao tiếp (Đáp lại lời cảm ơn)
Giải thích:
Gothen đang ở nhà của Pauline.
- Gothen: "Cảm ơn vì đã mời tôi đến bữa tiệc của bạn."
- Pauline: "_________."
A. Càng nhiều càng tốt.
B. Tơi rất vui vì bạn thấy nó thú vị.
C. Xin lỗi, nhưng bạn đã bị loại
D. Nó khơng hồn tồn hợp lý.
Các phản hồi A, C, D không phù hợp với ngữ cảnh.
Question 18. Đáp án B
Kiến thức: Trọng âm của từ 3 âm tiết
Giải thích:
A. influence /ˈɪnfluəns/
C. industry /ˈɪndəstri/
Trọng âm phương án B rơi vào âm tiết 2, còn lại là âm 1.

B. employer /ɪmˈplɔɪə(r)/
D. instrument /ˈɪnstrəmənt/

Question 19. Đáp án A
Kiến thức: Trọng âm của từ 2 âm tiết

Giải thích:
A. effect /ɪˈfekt/
B. moment /ˈmoʊ.mənt/
C. country /ˈkʌn.tri/
D. factor /ˈfæk.tɚ/
Đáp án A trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, các đáp án còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất
Question 20. Đáp án A
Kiến thức : Cách phát âm đi -ED
Giải thích:
A. produced /prəˈdʒuːst/ (v): sản xuất
B. depended /dɪˈpendɪd/ (v): phụ thuộc vào
C. exploited /ɪkˈsplɔɪtɪd/ (v): khai thác, khai khẩn
D. provided /prəˈvaɪdɪd/ (v): cung cấp
Đáp án A phần gạch chân được phát âm là /t/, các đáp án còn lại được phát âm là /ɪd/
Question 21. Đáp án A
Kiến thức: Cách phát âm của ngun âm
Giải thích:
A. ancient /ˈeɪnʃənt/
B. applicant /ˈỉplɪkənt/
C. animal /ˈỉnɪml/
D. annual /ˈænjuəl/
Phần gạch chân đáp án A được phát âm là /eɪ/, cịn lại là /ỉ/.
Question 22. Đáp án D
Kiến thức: Đồng nghĩa (từ đơn)
Giải thích:
recommendation (n): sự giới thiệu, tiến cử
A. question (n): câu hỏi

B. defense (n): sự che chở, phòng thủ

C. interest (n): mối quan tâm
D. advice (n): lời khuyên
=> recommendation = advice
Tạm dịch: Xin hãy cho tôi một vài giới thiệu để mua những cuốn sách phù hợp cho con gái mười tuổi của
tôi.
Question 23. Đáp án B
Kiến thức: Đồng nghĩa (từ đơn)
Giải thích:
A. transacted – transact (v): làm kinh doanh
B. developed – develop (v): phát triển
C. nourished – nourish (v): nuôi dưỡng, ấp ủ
D. prospered – prosper (v): hưng thịnh
Matured – mature (v): hoàn toàn phát triển ~ develop
Tạm dịch: Có một khoảng thời gian trong sự nghiệp của tôi khi tôi trưởng thành từ một cô bé thành một
người phụ nữ và lúc đó tơi chẳng thể nào tự tin được.
Question 24. Đáp án D
Kiến thức: Trái nghĩa (cụm từ hoặc thành ngữ)
Giải thích:
egg sb on: khuyến khích ai
A. exploit him: bóc lột anh ta
B. strongly encourage him: rất khuyến khích anh ta
C. help him out: giúp đỡ anh ta
D. discourage him: can ngăn anh ta
=> egg him on: khuyến khích anh ta >< discourage him: can ngăn anh ta
Tạm dịch: Đừng khích anh ta nữa! Khơng có sự khiêu khích của bạn, anh ta cũng đủ gặp rắc rối rồi.
Question 25. Đáp án D
Kiến thức: Trái nghĩa (từ đơn)
Giải thích:
A. tầm thường

B. hiếm
C. khó
D. cần thiết
Expendable (adj): có thể bỏ đi được, khơng quan trọng >< necessary
Tạm dịch: Mặc dù lý thuyết thực sự rất quan trọng, nhưng một phần của nó có thể bỏ đi được và tốt hơn hết
là bỏ đi , giúp cho bài học dễ hiểu hơn.
Question 26: Đáp án B
Kiến thức: Kết hợp câu – đảo ngữ
Giải thích:
A. Mãi cho đến khi cơ ấy bắt đầu làm bài kiểm tra thì cô ấy đã đọc tất cả các hướng dẫn của nó. => Sai nghĩa
B. Chỉ sau khi đọc tất cả các hướng dẫn của kỳ thi, cô ấy mới bắt đầu làm nó. => Đúng
C. Chẳng bao lâu sau khi đọc tất cả các hướng dẫn của kỳ thi thì cơ ấy bắt đầu làm bài. => Sai vì ở vế hardly
phải dùng thì q khứ hồn thành mới đúng
D. Chỉ bằng cách đọc tất cả các hướng dẫn của kỳ thi, cơ ấy đã bắt đầu làm nó => Sai nghĩa
→ Chọn đáp án B, các đáp án còn lại khác nghĩa với câu gốc
Tạm dịch: Cô ấy đã đọc tất cả các hướng dẫn của đề thi. Cô ấy bắt đầu làm điều đó.
Question 27: Đáp án B
Kiến thức: Kết hợp câu – câu ước
Giải thích:
A. Tơi ước gì nam diễn viên chính khơng bị ốm và có thể xuất hiện trên sân khấu tối nay. → "can" chưa chia
quá khứ nên đáp án này sai


B. Tơi ước gì nam diễn viên chính khơng bị ốm và có thể xuất hiện trên sân khấu tối nay.
C. Giá mà nam diễn viên chính khơng bị ốm và có thể xuất hiện trên sân khấu đêm đó. → sai nghĩa
D. Giá mà nam diễn viên chính bị ốm và có thể xuất hiện trên sân khấu đêm nay. → sai nghĩa
Tạm dịch: Thật không may, nam diễn viên chính bị ốm. Anh ấy khơng thể xuất hiện trên sân khấu tối nay.
Question 28: Đáp án A
Kiến thức: Lỗi sai – Thì của động từ
Giải thích:

“Last month” là dấu hiệu của thì QKĐ
→ Chia động từ ở thì QKĐ
Sửa: are → were
Tạm dịch: Tháng trước, các nhóm đi xe đạp an tồn có kế hoạch vận động hành lang để có cơ sở vật chất
tốt hơn cho người đi xe đạp.
Question 29: Đáp án D
Kiến thức: Lỗi sai – Đại từ nhân xưng/ tính từ sở hữu
Giải thích:
Ta cần một tính từ sở hữu thay thế cho danh từ “students” là danh từ số nhiều, tân ngữ thay thế là “they” nên
tính từ sở hữu ta phải dùng “their” mới phù hợp về nghĩa
Sửa: our → their
Tạm dịch: Tham gia các hoạt động làm việc nhóm giúp học sinh phát triển các kỹ năng xã hội của chúng.
Question 30: Đáp án A
Kiến thức: Lỗi sai – Từ vựng
Giải thích:
Variable (adj): có thể thay đổi; hay thay đổi; biến thiên
Various (adj): khác nhau
Sửa: variable → various
Tạm dịch: Sản sinh các dịng vơ tính khác nhau của nhiều lồi là một vấn đề khó khăn,lâu dài và vẫn chưa
được chứng minh ở người, bất chấp những tuyên bố thành công.
Question 31. Đáp án C
Kiến thức: Câu đồng nghĩa – Động từ khuyết thiếu
Giải thích:
A. Cơ ấy có đã thể đã rất ngạc nhiên về tin này.
B. Cô ấy đã không nên ngạc nhiên về tin này.
C. Cô ấy chắc hẳn đã rất ngạc nhiên về tin này.
D. Cô ấy đã không cần phải ngạc nhiên về tin tức.
Must have V-PII: chắc chắn đã (đưa ra suy đoán trong quá khứ)
Tạm dịch: Tôi thực sự tin rằng cô ấy đã rất ngạc nhiên về tin này.
→ Cô ấy chắc hẳn đã rất ngạc nhiên về tin này.

Question 32. Đáp án A
Kiến thức: Câu đồng nghĩa – Câu tường thuật
Giải thích:
A. Jean phủ nhận đã ăn cắp tiền.
B. Jean từ chối ăn cắp tiền. => sai về nghĩa
C. Jean thừa nhận ăn cắp tiền. => sai về nghĩa
D. Jean khơng có ý định ăn cắp tiền. => sai về nghĩa
Tạm dịch: “Không, điều đó khơng đúng. Tơi khơng hề trộm tiền!” Jean nói.


Cấu trúc cần nhớ:
deny having done something: phủ nhận đã làm việc gì
refuse to do something: từ chối làm việc gì
admit doing something: thừa nhận đã làm việc gì
intend to do something: dự định làm việc gì
Question 33. Đáp án A
Kiến thức: Câu đồng nghĩa – Thì của động từ
Giải thích:
Tạm dịch: Lần cuối cùng Linda đến trường đại học của cô ấy là 3 tháng trước.
A. Linda đã không đến trường đại học của cô ấy trong 3 tháng.
C. Đây là lần đầu tiên Linda đến trường đại học của cô ấy kể từ 3 tháng trước.
D. Linda không bao giờ đến trường đại học của cô ấy trong vịng 3 tháng.
Đáp án B sai ở thì của động từ “goes”. (“goes” phải sửa thành went)
Đáp án C, D sai về nghĩa so với câu gốc
Một số cấu trúc đồng nghĩa:
S + last + Ved + O + khoảng thời gian + ago
= It’s + khoảng thời gian + since + S + last + Ved
= S + haven’t/hasn’t + Ved/PII + O + for + khoảng thời gian
= The last time + S + V(ed) + was + khoảng thời gian +ago
Question 34. Đáp án A

Kiến thức: Đọc điền từ
Giải thích:
“Environment” (mơi trường) là một danh từ chỉ nơi chốn nên dùng đại từ quan hệ “where”
Thông tin: Nowadays, speed reading has become an essential skill in any environment (34) _______ people
have to master a large volume of information.
Tạm dịch: Ngày nay, đọc tốc độ đã trở thành một kỹ năng cần thiết trong bất kỳ môi trường nào mà mọi
người phải nắm vững một khối lượng lớn thông tin.
Question 35. Đáp án A
Kiến thức: Đọc điền từ
Giải thích:
A. Get through: vượt qua cái gì
B. Come across: tình cờ thấy
C. Look up: tra cứu trong từ điển
D. See through: thấy rõ bản chất của sự vật/sự việc/con người
Thông tin: Professional workers need reading skills to help them (35) _______ many documents every day.
Tạm dịch: Những người làm việc chuyên nghiệp cần có kỹ năng đọc để giúp họ xem qua nhiều tài liệu mỗi
ngày
Question 36: Đáp án D
Kiến thức: Đọc điền từ
Giải thích:
A. Moreover: hơn nữa
B. So: bởi vậy
C. However: Tuy vậy
D. Although + mệnh đề: mặc dù
Theo sau Moreover và However phải có dấu phẩy, chứ khơng đi trực tiếp với mệnh đề.


→ Although đúng
Thông tin: (36) ________ there are various methods to increase reading speed, the trick is deciding what
information you want list.

Tạm dịch: Mặc dù có nhiều phương pháp khác nhau để tăng tốc độ đọc, mẹo là quyết định thông tin bạn
muốn.
Question 37: Đáp án C
Kiến thức: Đọc điền từ
Giải thích:
A. Coarse: thơ tục
B. Hash: lộn xộn
C. Rough: thơ (thơng tin), nháp phác
D. Exact: chính xác
▪️ Rough outline: đề cương phác thảo (những điểm chính)
Thơng tin: For example, if you only want a (37) ________ outline of an issue, then you can skim the
material quickly and extract the key facts.
Tạm dịch: Ví dụ, nếu bạn chỉ muốn hiểu qua một vấn đề, thì bạn có thể đọc lướt tài liệu một cách nhanh
chóng và trích xuất các sự kiện chính.
Question 38: Đáp án A
Kiến thức: Đọc điền từ
Giải thích:
 Another + danh từ số ít: một (cái ) khác,được sử dụng như tính từ,theo sau là sdanh từ số ít.
 The other: một (cái) còn lại cuối cùng,được sử dụng như tính từ .theo sau là danh từ số ít
 Other + danh từ số nhiều: vài(cái) khác,theo sau là danh từ số nhiều
 Others :những thứ khác nữa,được sử dụng như đại từ giữ chức năng chủ ngữ trong câu,theo sau là động từ
 The others những (cái) khác còn lại cuối cùng,được sử dụng như đại từ giữ chức năng chủ ngữ trong
câu,theo sau là động từ
Sau chỗ trống là danh từ số nhiều → chọn other
Thông tin: Even when you know how to ignore irrelevant detail, there are (38) _______ improvements you
can make to your reading style which will increase your speed.
Tạm dịch: Ngay cả khi bạn biết cách bỏ qua những chi tiết không liên quan, vẫn có những cải tiến khác mà
bạn có thể thực hiện đối với phong cách đọc của mình, điều này sẽ giúp tăng tốc độ của bạn.
DỊCH BÀI
Đọc nhanh là gì và tại sao chúng ta cần nó?

Đọc nhanh khơng chỉ là đọc trước. Nó cũng là về việc bạn có thể nhớ được bao nhiêu thơng tin khi bạn
đọc xong. Cuộc thi Đọc nhanh Vô địch Thế giới nói rằng các đối thủ hàng đầu của nó đạt trung bình từ 1.000
đến 2.000 từ một phút. Nhưng họ phải nhớ ít nhất 50 phần trăm điều này để đủ điều kiện tham gia cuộc thi.
Ngày nay, đọc nhanh đã trở thành một kỹ năng thiết yếu trong bất kỳ môi trường nào (34) _______ mọi
người phải nắm vững một lượng lớn thông tin. Các nhân viên chuyên nghiệp cần kỹ năng đọc để giúp họ
(35) _______ nhiều tài liệu mỗi ngày, trong khi học sinh chịu áp lực giải quyết bài tập có thể cảm thấy họ
phải đọc nhiều hơn và đọc nhanh hơn mọi lúc.
(36) _______ có nhiều phương pháp khác nhau để tăng tốc độ đọc, mẹo là quyết định thơng tin nào
bạn muốn trước. Ví dụ, nếu bạn chỉ muốn (37) _______ dàn ý của một vấn đề, thì bạn có thể đọc lướt tài liệu
một cách nhanh chóng và trích xuất các sự kiện chính. Tuy nhiên, nếu bạn cần hiểu từng chi tiết trong một
tài liệu, thì bạn phải đọc nó đủ chậm để hiểu điều này. Ngay cả khi bạn biết cách bỏ qua chi tiết khơng liên
quan, bạn có thể thực hiện (38) _______ cải tiến đối với phong cách đọc của mình để tăng tốc độ của bạn.


Question 39: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Bài đọc chủ yếu nói về gì?
A. Làm thế nào để tránh bị sốc văn hóa khi sống ở các nước phương Tây?
B. Sinh viên quốc tế đang thay đổi đại học phương Tây như thế nào?
C. Làm thế nào để trở thành một du học sinh?
D. Sự sụt giảm số lượng sinh viên du học tại các trường đại học phương Tây
Chủ đề của bài viết là về những thay đổi được mang đến từ sinh viên nước ngoài vào các trường đại học
Phương Tây. Câu cuối cùng đoạn 1 nói lên chủ đề của cả bài:
In 2010, figures put the total at over 400,000 international students out of two and a half million students in
UK higher education and it is clear that this influx is having an enormous impact on universities and
colleges.
Tạm dịch: Năm 2010, các số liệu đưa ra tổng số hơn 400.000 sinh viên quốc tế trong số hai triệu rưỡi sinh
viên theo học bậc đại học ở Vương quốc Anh và rõ ràng nó đang có tác động to lớn đến các trường đại học
và cao đẳng.
Question 40: Đáp án A

Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Từ “soar” trong đoạn 1 gần nghĩa nhất với từ nào?
A. ascend (v): đi lên, thăng cấp
B. decline (v):giảm
C. hurt (v): gây tác hại, gây thiệt hại
D. slump (v): giảm mạnh
Soar (v): tăng mạnh = ascend
Question 41: Đáp án C
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Theo đoạn 2, những sinh viên nước ngồi có thể giúp _______.
A. bãi bỏ học phí cho sinh viên trong nước
B. chỉ mang lại những ảnh hưởng tiêu cực đến nền văn hóa
C. đưa ra những thay đổi mới đối với hệ thống giáo dục cũ
D. tăng nhu cầu đối với các mơn học chính
Thơng tin: These students bring welcome fees, of course, but they are also likely to be very intelligent
students who inject new cultural influences and bring changes to the old university systems.
Tạm dịch: Tất nhiên, những sinh viên này mang đến học phí, nhưng họ cũng có khả năng là những sinh viên
rất thơng minh, những người truyền những ảnh hưởng văn hóa mới và mang lại những thay đổi cho hệ
thống đại học cũ.
Question 42: Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Từ “their” trong đoạn 3 đề cập đến danh từ nào?
But as the Asian tiger economies expand their own universities, the good news for places like the London
School of Economics is that there are more and more graduates looking to improve their qualifications or to
pursue research in their subjects.
→ their = graduates


Tạm dịch: Nhưng khi các nền kinh tế châu Á mở rộng các trường đại học của riêng họ, tin tốt cho những
nơi như Trường Kinh tế London là ngày càng có nhiều sinh viên tốt nghiệp tìm cách nâng cao trình độ hoặc

theo đuổi nghiên cứu trong các chuyên ngành của họ.
Question 43: Đáp án: D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Theo đoạn văn, câu nào sau đây là ĐÚNG?
A. Số lượng sinh viên du học ở Anh đã đạt đến giới hạn
B. Khả năng của sinh viên nước ngoài thường bị các trường đại học phương Tây đánh giá thấp
C. Số lượng sinh viên nước ngoài đến từ Ấn Độ đã giảm trong một khoảng thời gian cụ thể
D. Một số quốc gia đã cố gắng thuyết phục sinh viên trẻ của họ theo đuổi con đường học vấn ở quê nhà
Thông tin: ở “In contrast, the number of students from other countries has fallen, reflecting their
governments’ efforts to educate more of their young people at home, as well as competition from Australia
and the USA” – “Ngược lại, số lượng sinh viên từ các quốc gia khác giảm, phản ánh nỗi lực của các chính
phủ trong việc giáo dục thêm sinh viên trẻ ở quê nhà….”
A sai vì trong bài chỉ đề cập “In Britain, universities are getting ready to enroll more overseas students.” –
“Ở Anh, các trường đại học đang sẵn sàng nhận thêm các du học sinh.”
B sai vì trong bài có nói “Universities love overseas students – they are clever and hardworking, they bring
different cultures to seminars and student life and they pay their way” – “Các trường đại học đều mến du học
sinh, vừa thông minh lại chăm chỉ …………”
C sai vì “During this time the number from China jumped more than tenfold, and numbers from India have
been going up.” – “Trong suốt khoảng thời gian này, số lượng du học sinh từ Trung Quốc tăng gấp 10, cịn
Ấn Độ cũng tăng chóng mặt.”
DỊCH BÀI:
Các trường đại học thích sinh viên nước ngồi - họ thơng minh và chăm chỉ, họ mang những nền văn
hóa khác nhau đến các lớp học và cuộc sống sinh viên và họ tự trả học phí. Ở Anh, các trường đại học đang
sẵn sàng tuyển nhiều sinh viên nước ngồi hơn. Hội đồng Anh đã cơng bố một báo cáo dự đốn rằng số
lượng sinh viên nước ngồi có thể tăng lên hơn 800.000 vào năm 2018. Trong năm 2010, số liệu đưa ra tổng
số hơn 400.000 sinh viên quốc tế trong số hai triệu rưỡi sinh viên theo học bậc đại học ở Vương quốc Anh và
rõ ràng nó đang có tác động to lớn đến các trường đại học và cao đẳng.
Tất nhiên, những sinh viên này mang đến học phí, nhưng họ cũng có khả năng là những sinh viên rất
thông minh, những người truyền những ảnh hưởng văn hóa mới và mang lại những thay đổi cho hệ thống đại
học cũ. Nhu cầu của họ đối với các môn học nghề như kinh doanh, công nghệ sinh học và cơng nghệ thơng

tin, thay vì các môn học truyền thống, cũng đang ảnh hưởng đến những gì được giảng dạy.
Sự gia tăng ấn tượng của sinh viên nước ngồi đã có tác động đáng kể đến giáo dục đại học. Số lượng
sinh viên du học, bao gồm cả sinh viên Liên minh Châu Âu, đã tăng từ 270.000 người năm 2002 lên 400.000
người năm 2010. Trong thời gian này, con số từ Trung Quốc tăng gấp 10 lần, và con số từ Ấn Độ đang tăng
lên. Ngược lại, số lượng sinh viên từ các quốc gia khác đã giảm, phản ánh nỗ lực của chính phủ của họ trong
việc giáo dục nhiều người trẻ hơn ở nhà, cũng như sự cạnh tranh từ Úc và Hoa Kỳ. Nhưng khi các nền kinh
tế hổ châu Á mở rộng các trường đại học của riêng họ, tin tốt cho những nơi như Trường Kinh tế London là
ngày càng có nhiều sinh viên tốt nghiệp tìm cách nâng cao trình độ hoặc theo đuổi nghiên cứu trong các
chuyên ngành của mình.
Question 44. Đáp án A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Đâu là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn?
A. Cảnh báo spoiler (việc tiết lộ trước nội dung) - Đã đến lúc đổi tên rồi.
B. Khi Harry gặp Sally - Anh ấy đã đọc gì?
C. Đọc spoiler: Nó khơng khẩn cấp như bạn nghĩ đâu


D. Cuối cùng cũng giải thoát khỏi cốt truyện.
Đoạn văn nói về việc thực ra “spoiler” khơng hề xấu mà nó cịn làm trải nghiệm đọc tốt hơn vì vậy đã đến
lúc thay đổi quan niệm về “spoiler” và những tác phẩm bị “spoiled”
→ Đã đến lúc chúng ta nên có quan niệm khác (gọi cho nó 1 cái tên khác) đối với “spoiler”.
Question 45. Đáp án A
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Từ "it" trong đoạn 1 đề cập đến _________.
A. quyển sách mới
B. phim
C. vấn đề
D. trang cuối cùng
Căn cứ vào ngữ nghĩa của câu: He mentions one thing in particular: whenever he starts a new book, he reads
the last page first. That way, in case he dies while reading it, he’ll know how it ends.

Tạm dịch: Anh ấy đề cập đến một điều cụ thể: bất cứ khi nào anh ấy bắt đầu một cuốn sách mới, anh ấy sẽ
đọc trang cuối cùng trước tiên. Bằng cách đó, trong trường hợp anh ấy chết khi đang đọc nó, anh ấy sẽ biết
nó kết thúc như thế nào.)
→ it = new book
Question 46. Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Theo đoạn 1, điều gì được nêu ra liên quan đến "Khi Harry gặp Sally"?
A. Người viết đã xem bộ phim này nhiều hơn hầu hết mọi người.
B. Harry đã cho Sally biết một số khía cạnh mặt tối trong tính cách của anh ấy.
C. Harry nói với Sally ở New York rằng anh ấy đã đọc trang cuối cùng của mọi cuốn sách trước.
D. Harry lo lắng rằng anh ấy sẽ chết trước khi đọc mọi cuốn sách.
Căn cứ vào thông tin:
There’s a scene that will be familiar to any of the movie’s fans: Harry and Sally have just set off on their
drive to New York City and Harry starts telling Sally about his dark side. He mentions one thing in
particular: whenever he starts a new book, he reads the last page first. That way, in case he dies while
reading it, he’ll know how it ends.
(Có một cảnh sẽ quen thuộc với bất kỳ người nào hâm mộ bộ phim này: Harry và Sally vừa bắt đầu lái xe
đến Thành phố New York và Harry bắt đầu kể cho Sally nghe về mặt tối của mình. Anh ấy đề cập đến một
điều đặc biệt: bất cứ khi nào anh ấy bắt đầu một cuốn sách mới, anh ấy sẽ đọc trang cuối cùng trước tiên.
Bằng cách đó, trong trường hợp anh ấy chết khi đang đọc nó, anh ấy sẽ biết nó kết thúc như thế nào.)
→ dark side = less favourable aspect
A không được đề cập trong đoạn văn.
C sai vì khơng phải Harry nói với Sally điều đó ở New York mà là đang lái xe tới New York (chưa đặt chân
tới thành phố này).
D sai vì bài chỉ nói “Dù có chết khi đang đọc thì Harry cũng biết kết cục ra sao.”
Question 47. Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Từ “suspense” trong đoạn 4 gần nghĩa nhất với _________
A. nỗi buồn
B. sự phấn khích

C. nhầm lẫn
→ suspense: sự chờ đợi hồi hộp = excitement
Question 48. Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Cụm từ “attuned to” trong đoạn 5 chủ yếu có nghĩa là _________.
A. ngạc nhiên về
B. ghen tị với
C. quan tâm đến
→ attuned to: hợp với, quen thuộc với = familiar with

D. điềm tĩnh

D. quen thuộc với


Question 49. Đáp án B
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Điều nào sau đây là ĐÚNG, theo đoạn văn?
A. Khi bị spoil, truyện bí ẩn được đánh giá cao hơn truyện văn học.
B. Trong một nghiên cứu, độc giả có được sự thích thú hơn khi nhận thức được kết quả cuối cùng.
C. Các học sinh ở San Diego chú ý hơn đến bài viết khi họ biết phần kết.
D. Ít bị đắm chìm hơn vào cốt truyện có nghĩa là học sinh mất nhiều thời gian hơn để đọc mỗi câu chuyện.
Căn cứ vào thông tin:
A study in this month’s issue of Psychological Science comes to a surprising conclusion: spoilers don’t
actually spoil anything. In fact, they may even serve to enhance the experience of reading.
(Một nghiên cứu trên tạp chí Khoa học Tâm lý tháng này đã đưa ra một kết luận đáng ngạc nhiên: những
người spoil không thực sự làm hỏng bất cứ điều gì. Trên thực tế, việc spoil thậm chí có thể phục vụ để nâng
cao trải nghiệm đọc.)
A sai vì trong bài chỉ nói “Over 800 students from the University of California San Diego took part in a
series of three experiments, where they read one of three types of short story: a story with an ironic twist

(such as Roald Dahl), a mystery (such as Agatha Christie), and a literary story (such as Raymond Carver).
For each story, there was a spoiler paragraph that revealed the outcome. The students read the stories either
with or without the spoiler. The so-called “spoiled” stories were actually rated as more enjoyable than those
that were “unspoiled,” no matter what type of story was being read.” - “Hơn 800 sinh viên tham gia vào 1
chuỗi 3 thí nghiệm, đọc 3 kiểu truyện khác nhau: câu chuyện với tình tiết mỉa mai, câu chuyện bí ẩn và câu
chuyện văn học. Mỗi câu chuyện đều có 1 đoạn văn tiết lộ trước kết cục. Những sinh viên này sẽ đọc các
chuyện có hoặc khơng có “spoiler”. Những câu chuyện được spoiled trước thực ra còn hay hơn những câu
chuyện không được spoiled, cho dù đọc thể loại truyện nào.”
C khơng được nói tới trong đoạn văn.
D không được đề cập trong đoạn văn.
Question 50. Đáp án D
Kiến thức: Đọc hiểu
Giải thích: Điều nào sau đây có thể được suy ra từ đoạn văn?
A. Nên tránh những người spoil bằng mọi giá vì chúng có thể làm giảm sự thích thú của chúng ta.
B. Câu chuyện phải luôn khiến người đọc cảm thấy hứng thú để giúp chúng tồn tại.
C. Vẫn chưa biết tại sao mọi người có thể thích thú khi biết phần kết của những câu chuyện.
D. Mọi người nên chấp nhận ý tưởng rằng chúng ta sẽ chào đón những người spoil kết cục.
Căn cứ vào thông tin:
Whatever the case may be, it may not be as urgent as we think it is to avoid spoilers. Indeed, it might be just
fine to embrace them openly.
Tạm dịch: Dù trường hợp có thể xảy ra, nó có thể khơng q khẩn cấp như chúng ta nghĩ về việc tránh
những người spoil kết thúc. Thật vậy, chỉ cần đón nhận họ một cách cởi mở là được.
A sai hồn tồn vì spoilers tăng tính hứng thú.
B sai vì “Knowing the ending, even when suspense was part of the story’s goal, made the process of reading
more, not less, pleasurable.” – “Biết được kết cục, thậm chí khi yếu tố giật gân chỉ là 1 mục tiêu của câu
chuyện, khiến cho quy trình đọc trở nên thú vị hơn.” => Yếu tố gây hứng thú, giật gân chỉ là 1 phần, chứ
khơng phải tất cả.
C sai vì ở đoạn cuối họ đã nêu ra 1 số lý do đề xuất về việc tại sao biết trước kết cục lại khiến quá trình đọc
truyện trở nên thú vị.
DỊCH BÀI:

Một trong những bộ phim u thích của tơi là "Khi Harry Gặp Sally". Tơi có thể xem đi xem lại và u
thích nó hơn mỗi lần - thậm chí có thể nhiều hơn cả những lần trước. Có một cảnh sẽ quen thuộc với bất kỳ


người nào hâm mộ bộ phim này: Harry và Sally vừa bắt đầu lái xe đến Thành phố New York và Harry bắt
đầu kể cho Sally nghe về mặt tối của mình. Anh ấy đề cập đến một điều đặc biệt: bất cứ khi nào anh ấy bắt
đầu một cuốn sách mới, anh ấy sẽ đọc trang cuối cùng trước tiên. Bằng cách đó, trong trường hợp anh ấy
chết khi đang đọc nó, anh ấy sẽ biết nó kết thúc như thế nào.
Harry sẽ biết nó kết thúc như thế nào, sự thật, nhưng điều đó có làm hỏng cuốn sách không? Nếu bạn
biết kết thúc, làm thế nào bạn có thể thưởng thức câu chuyện? Hố ra chuyện này thực ra khá dễ dàng. Một
nghiên cứu trên tạp chí Khoa học Tâm lý tháng này đã đưa ra một kết luận đáng ngạc nhiên: những người
spoil không thực sự làm hỏng bất cứ điều gì. Trên thực tế, họ thậm chí có thể phục vụ để nâng cao trải
nghiệm đọc.
Hơn 800 sinh viên từ Đại học California San Diego đã tham gia vào một loạt ba thí nghiệm, nơi họ đọc
một trong ba loại truyện ngắn: một câu chuyện có tình tiết mỉa mai (chẳng hạn như Roald Dahl), một bí ẩn
(chẳng hạn như Agatha Christie ), và một câu chuyện văn học (chẳng hạn như Raymond Carver). Đối với
mỗi câu chuyện, có một đoạn spoiler tiết lộ kết thúc.
Học sinh đọc những câu chuyện có hoặc khơng có spoiler. Đã đến lúc xem xét lại, có vẻ như, cái mà
chúng ta gọi là kẻ phá hoại. Những câu chuyện được gọi là "bị spoil" thực sự được đánh giá là thú vị hơn
những câu chuyện "không bị spoil", bất kể bạn đang đọc loại truyện nào. Biết được phần kết, ngay cả khi hồi
hộp là một phần mục tiêu của câu chuyện, khiến quá trình đọc trở nên thú vị hơn chứ khơng phải ít hơn. Tại
sao nó lại là vấn đề? Có lẽ, thốt khỏi việc theo dõi cốt truyện, chúng ta có thể chú ý nhiều hơn đến chất
lượng của văn bản và sự tinh tế của tồn bộ câu chuyện. Có lẽ chúng ta có thể hài lòng hơn với những dấu
hiệu báo trước hành động đang diễn ra và hài lòng với khả năng nhận biết chúng.
Dù trường hợp nào có thể xảy ra, nó có thể khơng q khẩn cấp như chúng ta nghĩ về những người spoil
câu chuyện. Thật vậy, chỉ cần đón nhận họ một cách cởi mở là được. Harry có thể có ý nghĩ đúng đắn. Trên
thực tế, anh ấy có thể hiểu được điều đã khiến tơi tơi xem anh ấy gặp Sally lặp đi lặp lại và tận hưởng quá
trình này mỗi lần.