NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG mầm NON 1 QUẬN 3 năm học 2021 – 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
RƢỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HỒ CHÍ
MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA

Lớp bồi dƣỡng CBQL K27 MN, PT - thành phố Hồ Chí Minh

Năm học 2020-2021

NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM
CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG

MẦM NON 1 QUẬN 3 NĂM HỌC: 2021 – 2022

Học viên: NGUYỄN PHẠM UYÊN PHƢƠNG
Đơn vị công tác: Trƣờng Mầm Non 1
Thành phố Hồ Chí Minh

Quận 3, tháng 9 /2021


LỜI CẢM ƠN
Xin chân thành cảm ơn:
-Lãnh đạo Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục TP. Hồ Chí Minh
-Sở Giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh -Phịng Giáo
dục và Đào tạo Quận 3
-Tất cả quý thầy, quý cô trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục TP. Hồ Chí Minh.
-Đặc biệt nhờ sự tận tình giảng dạy và hƣớng dẫn của quý thầy cô Lớp bồi dƣỡng
cán bộ quản lý K27 năm học 2020- 2021 đã tạo mọi điều kiện để Tơi đƣợc tham gia
và hồn thành khố học bồi dƣỡng. Những bài giảng của quý thầy, cô sẽ là hành
trang giúp tôi vững vàng bƣớc tiếp trong quá trình cơng tác.
Xin cảm ơn sự hỗ trợ và giúp đỡ của Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trƣờng Mầm

Non 1 đã tạo điều kiện để tơi hồn thành tiểu luận cuối khố này.
Rất mong đƣợc sự góp ý, xây dựng của quý thầy cô để tiểu luận cuối khố của tơi
đạt kết quả tốt.
Xin chân thành cảm ơn.
Ngƣời viết tiểu luận

Nguyễn Phạm Uyên Phƣơng


BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
STT

DANH TỪ

1

BCH

2

BGH

3

NXB

4

GV

5

HT

6

PHT

7

TP


MỤC LỤC
Trang
MỤC LỤC…………………………………………………………………...1
1.Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do pháp lý…………………………………………………………….3
1.2. Lý do về lý luận………………………………………………………….5
1.3. Lý do thực tiễn…………………………………………………………..9
2.

Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng kỹ năng làm việc nhóm tại

Trƣờng Mầm Non 1, Phƣờng 1, Quận 3, TPHCM
2.1. Khái quát về Trƣờng Mầm Non 1, Quận 3, TP.HCM…………………...10
2.2 Thực trạng công tác xây dựng kĩ năng làm việc nhóm của đội ngũ giáo viên tại
Trƣờng Mầm non 1, Quận 3, TPHCM…………………….…………………10
2.3 Những điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức về công tác xây dựng kỹ năng
làm việc nhóm giáo viên tại trƣờng Mầm non 1 Quận 3

2.3.1. Điểm mạnh…………………………………………………………….12
2.3.2. Điểm yếu………………………………………………………………13
2.3.3 Cơ hội………………………………………………………………......13
2.3.4. Thách thức ……………………………………………………………13
2.4. Kinh nghiệm thực tế đã làm về công tác xây dựng kỹ năng làm việc nhóm
tại Trƣờng Mầm Non 1 Quận 3
2.4.1 Những kinh nghiệm thực tế…………………………………………….13
2.4.2 Nguyên nhân thành công……………………………………………….14
2.4.3 Nguyên nhân chƣa thành công……………………………………….. .15
2.4.4 Bài học kinh nghiệm từ nguyên nhân chƣa thành công………………. 15
3. Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo
viên Trƣờng Mầm non 1 Quận 3 từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 8 năm
2022………………………………………………………… ………….........15

1


4.

Kết luận và kiến nghị

4.1. Kết luận………………………………………………………………… 20
4.2. Kiến nghị……………………………………………………………........21
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………..22
PHIẾU NHẬN XÉT………………………………………………………....23

2


1.Lý do chọn đề tài

1.1. Lý do pháp lý:
Trong trƣờng mầm non hiện nay ngồi khâu chăm sóc, ni dƣỡng trẻ là cần
thiết thì bên cạnh đó cơng tác giáo dục và dạy dỗ trẻ cũng vô cùng quan trọng. Để
có đƣợc một cơng tác hồn thiện giữ ni và dạy, thì phải thành lập các tổ chun
mơn và những tổ chun mơn ấy phải có kỹ năng làm việc nhóm với nhau để đồng
bộ hóa chƣơng trình giáo dục trẻ, khi trẻ ở trƣờng mầm non.
Luật Giáo dục 2019- Luật số: 43/2019/QH14 quy định về vai trò trách nhiệm
của Hiệu trƣởng
Điều 18. Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục
1.

Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều

hành các hoạt động giáo dục.
2.

Cán bộ quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất

đạo đức, trình độ chun mơn, năng lực quản lý và thực hiện các chuẩn, quy chuẩn
theo quy định của pháp luật.
3.

Nhà nƣớc có kế hoạch xây dựng và nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ quản lý

giáo dục.
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ
quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và
Đào tạo;
Thực hiện các nhiệm vụ của ngành giáo dục qui định tại Nghị quyết số 44/NQCP ngày 09 tháng 6 năm 2014 của Chính phủ về Ban hành Chƣơng trình hành động
của Chính phủ thực hiện nghị Quyết số 29-NQ/TW của Ban chấp hành trung ƣơng

khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và các nghị quyết, chỉ thị
của Đảng, Chính phủ và của Bộ.
Căn cứ Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp
hành Trung ƣơng Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo,

3


đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trƣờng
định hƣớng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường Mầm non được quy định tại
AT

Số: 52/2020/TT-BGDĐT có hiệu lực thi hành từ ngày 31 tháng 12 năm

2020 và có một số điểm nổi bật nhƣ sau:
Điều 10. Hiệu trƣởng
a)

Hiệu trƣởng là ngƣời chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các hoạt động và chất

lƣợng ni dƣỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trƣờng;
b)

Ngƣời đƣợc bổ nhiệm hiệu trƣởng phải đạt tiêu chuẩn theo quy định;

c)

Hiệu trƣởng trƣờng công lập do chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện bổ nhiệm;

hiệu trƣởng trƣờng dân lập, tƣ thục do chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện công
nhận. Nhiệm kỳ của hiệu trƣởng là 05 năm. Sau 05 năm, Hiệu trƣởng đƣợc đánh
giá và có thể bổ nhiệm lại hoặc cơng nhận lại. Hiệu trƣởng công tác tại một trƣờng
công lập không quá hai nhiệm kỳ liên tiếp.
d)

Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trƣởng:
Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trƣờng; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế

hoạch nuôi dƣỡng, chăm sóc, giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực
hiện trƣớc hội đồng trƣờng và các cấp có thẩm quyền; có trách nhiệm giải trình khi
cần thiết.
Thành lập các tổ chun mơn, tổ văn phịng và các hội đồng tƣ vấn trong
nhà trƣờng; bổ nhiệm tổ trƣởng, tổ phó; đề xuất các thành viên của hội đồng
trƣờng trình cấp có thẩm quyền quyết định.
Thực hiện các nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định của
pháp luật và hƣớng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục; thực hiện quy tắc ứng xử
của cán bộ quản lý theo quy định; xây dựng kế hoạch phát triển năng lực nghề
nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên và tạo điều kiện cho giáo viên và nhân
viên tham gia các hoạt động đổi mới giáo dục; tham gia quá trình tuyển dụng,
thuyên chuyển giáo viên, giới thiệu nhân sự để bổ nhiệm phó hiệu trƣởng.

4


Quản lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính, tài sản của nhà trƣờng.
Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em và tổ chức các hoạt động ni dƣỡng, chăm
sóc, giáo dục trẻ em của nhà trƣờng; quyết định khen thƣởng.
Tham gia sinh hoạt cùng tổ chuyên mơn hoặc tổ văn phịng; trực tiếp tham gia
các hoạt động giáo dục 02 giờ trong một tuần; tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao

năng lực chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý; đƣợc hƣởng chế độ phụ cấp
ƣu đãi đối với nhà giáo và các chính sách ƣu đãi theo quy định.
Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở; thực hiện xã hội hoá giáo dục; phối
hợp tổ chức, huy động các lực lƣợng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát
huy vai trò của nhà trƣờng đối với cộng đồng.
Căn cứ những lý do pháp lý trên và thực tiễn công tác của bản thân tôi thấy việc
phát huy thế mạnh, sở trƣờng của mỗi cá nhân giáo viên, biết cách tổ chức để mọi
ngƣời hợp tác với nhau sẽ tạo nên một sức mạnh to lớn góp phần nâng cao hiệu quả
chất lƣợng cơng tác, góp phần hồn thành mục tiêu chung của nhà trƣờng. Do đó
việc nâng cao kỹ năng làm việc nhóm của đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non 1quận 3 là việc làm hết sức cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Lý do về lý luận:
 Các khái niệm
Trong quá trình sống và hoạt động, con ngƣời ln có tác động qua lại với nhau,
chính sự tác động qua lại đó là làm nảy sinh các nhóm xã hội
-Theo Marivin Shaw : nhóm là cộng đồng từ 2 ngƣời trở lên, giữa họ có sự tƣơng
tác và ảnh hƣởng lẫn nhau, tồn tại trong một thời gian nhất định và trong quá trình
hoạt động chung
-Theo David G - Myers : nhóm là tập hợp các thành viên có nhu cầu cần thiết phải
gặp gỡ nhau trong một thời gian, cùng chung mục đích
-Theo các nhà tâm lý học : tập thể là nhóm chính thức có tổ chức cao, thống nhất,
thực hiện mục đích chung, phù hợp với lợi ích xã hội
 Các Nguyên Tắc : Làm việc nhóm phải tuân thủ 2 nguyên tắc sau

5




Nhóm ngun tắc phân cơng và tổ chức cơng việc



Tập trung dân chủ.



Phân công nhiệm vụ phù hợp



Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn.



Cơng bằng, khách quan.



Khuyến khích sự sáng tạo.
 Nhóm ngun tắc giao tiếp, ứng xử.



Tơn trọng lẫn nhau.



Biết lắng nghe nhau.

Tạo sự đồng thuận.

Các Kỹ Năng làm việc nhóm :
 Tổ chức nhóm





Xây dựng kế họach làm việc nhóm



Họp nhóm



Truyền thơng giao tiếp



Giải quyết mâu thuẫn, xung đột




Đánh giá kết quả làm việc nhóm
KỸ NĂNG TỔ CHỨC NHĨM



Để một nhóm làm việc hiệu quả thì cần có sự tổ chức nhóm: Phân cơng vai

trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa các khâu, phát huy ƣu điểm của
từng cá nhân.



Tổ chức, điều hành nhóm cần phải đảm bảo nguyên tắc:
THIÊN THỜI - ĐỊA LỢI - NHÂN HỊA

Khi huy động nguồn nhân lực trong nhóm, thì phải luôn chú ý đến nguyên tắc:

WIN - WIN - WIN
 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH LÀM VIỆC NHÓM
 Các yêu cầu

6




Có mục tiêu rõ ràng



Xác định rõ các cơng việc



Phân công nhiệm vụ cụ thể



Cách thức tiến hành hợp lý

Sắp xếp thời gian hợp lý
KỸ NĂNG HỌP NHÓM
 Trong khi họp cần tạo điều kiện để mọi ngƣời tham gia tích cực và chủ động.





Giúp nhóm trƣởng nắm bắt thơng tin, ý kiến. quan điểm từ các nhóm viên.



Tạo điều kiện cho mọi ngƣời đóng góp ý kiến.



Giúp mọi ngƣời hiểu nhau hơn và phối hợp nhuần nhuyễn với nhau một cách
dễ dàng hơn ở cả 2 khâu nuôi và dạy

 Để họp nhóm thành cơng, nhóm trƣởng cần phải :

1. Chuẩn bị cuộc họp
 Xác định mục tiêu
 Chuẩn bị nội dung
 Chuẩn bị không gian
2.


Trong buổi họp
Giới thiệu làm quen

 Dẫn dắt vào cuộc họp
 Điều động sự tham gia tích cực của các thành viên
 Điều hành cuộc họp hƣớng đến mục tiêu đã định


3. Kết thúc cuộc họp
Tóm tắt lại các nội dung chính.

 Nếu có biểu quyết thì phải chính xác và nhanh gọn
 Theo dõi thái độ của ngƣời nhận nhiệm vụ khi giao.
 Để họp nhóm thành cơng, nhóm viên cần phải :
-

Chuẩn bị nội dung liên quan

-

Đúng giờ

7


-

Tích cực tham gia
 KỸ NĂNG TRUYỀN THƠNG GIAO TIẾP

-

Trình bày rõ ràng, mạch lạc,đầy đủ

-

Tránh trùng lặp

-

Đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt

-

Biết lắng nghe và tôn trọng nhau
 Quyền và nghĩa vụ trong giao tiếp

+

Quyền

1.Có quyền đƣợc tơn trọng
2.Có quyền nói lên quan điểm, ý kiến của chính mình
3.Có quyền hỏi những gì chúng ta cần và chúng ta muốn để sự giao tiếp đƣợc hiệu
quả
4.Có quyền đặt ra những vùng giới hạn hợp lý
+

Nghĩa vụ

1.Có nghĩa vụ phải tơn trọng ngƣời khác
2.Có nghĩa vụ lắng nghe quan điểm và ý kiến của ngƣời khác
3.Có nghĩa vụ thừa nhận và giải quyết những nhu cầu của đối tƣợng giao tiếp.
4.Có nghĩa vụ tơn trọng những vùng giới hạn, ranh giới của ngƣời khác.
 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN
+

Một số cách giải quyết mâu thuẫn, xung đột

-

Sử dụng phƣơng pháp thuyết phục, hành chính

-

Dùng phƣơng pháp đệ tam nhân (ngƣời thứ 3)

-

Nhìn vào mặt tích cực của nhau

-

Nghĩ về mục đích chung

-

Nghĩ về những khuyết điểm của mình

-

Nghĩ về sự vơ thƣờng.
 KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHÓM

Xây dựng chuẩn đánh giá

8




Xây dựng nhóm hiệu quả

-

Xác định mục tiêu rõ ràng,cụ thể

-

Phân định rõ trách nhiệm

-

Công bằng trong ứng xử,đãi ngộ

-

Khuyến khích xây dựng các mối quan hệ

-

Trao quyền lực cho các thành viên

-

Phản hồi về kết quả làm việc nhóm

-

Khen thƣởng kịp thời

-

Đặt ra thời gian hợp lý

-

Gặp gỡ thƣờng xuyên

-

Hạn chế báo cáo “cửa sau”


Quản lý nhóm hiệu quả

-

Tập hợp các cá nhân xuất sắc

-

Phân công nhiệm vụ phù hợp

-

Đảm bảo sự cơng bằng

-

Kiểm sốt và điều chỉnh kịp thời

-

Gây dựng lịng tin

-

Chặt chẽ trong cơng việc và thân mật

-

Nhắc nhở và kiểm tra thƣờng xuyên
1.3. Lý do thực tiễn

- Trong đơn vị hiện nay khái niệm về việc tổ chức hoạt động nhóm cho đội ngũ giáo

viên cịn chƣa rõ ràng, sau sát. Giáo viên còn làm việc riêng lẻ, chƣa tạo đƣợc tiếng
nói chung giữa các tổ khối chun mơn. Tổ trƣởng chun mơn cịn chƣa mạnh dạn

trong công tác giao nhiệm vụ cho tổ viên trong tổ, cịn tình trạng ơm đồm cơng việc.
Nên khi giao các công tác xuống cho đội ngũ tôi nhận thấy sự lúng túng và chƣa đồng
nhất trong cách thực hiện. Các giáo viên trong tổ cịn chƣa có sự thống nhất,

thiếu tinh thần hợp tác và có thái độ nóng nảy khi có những cơng tác đột xuất cần sự
góp mặt của nhiều thành viên. Qua thực tế đó, tơi thấy đƣợc sự cần thiết và quan

9


trọng của kỹ năng làm việc nhóm của giáo viên trong trƣờng. Đó là lý do tơi chọn
đề tài “ Rèn kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trừơng Mầm Non 1 quận
3 năm học
2021 – 2022”
2.

Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng kỹ năng làm việc nhóm tại

Trƣờng Mầm Non 1, Phƣờng 1, Quận 3, TPHCM.
2.1. Khái quát về Trường Mầm Non 1, Quận 3, TP.HCM
-

Trƣờng Mầm non 1 - Quận 3 đƣợc thành lập trên cơ sở hợp nhất từ trƣờng Mẫu

giáo Tuổi Thơ và Nhà trẻ Hoa cúc 1 vào năm 1992, với 7 điểm lẻ nằm rải rác ở các
khu vực trong phƣờng 1 đều là dạng nhà phố nhỏ hẹp khơng có sân chơi.
-

Năm 2012 trƣờng Mầm non 1 – Quận 3 đƣợc đầu tƣ xây mới theo Quyết định số

159/QĐ-UBND của Uỷ ban nhân dân quận 3 trên vị trí thửa đất số 611/8C Điện
Biên Phủ và 611/10-12 Điện Biên Phủ phƣờng 1- Quận 3 ; Cơng trình xây dựng
đƣợc thực hiện với quy mô 04 tầng trên khu đất có tổng diện tích xây dựng là
2

2

2

1352,7 m , sàn sử dụng là 2.295,54 m , trong đó sân chơi chiếm 685,49 m , bao
gồm 10 phòng học và các phòng chức năng thiết kế quy hoạch chuẩn của trƣờng,
lớp mầm non và các trang thiết bị hiện đại phục vụ tốt cho cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ tại địa chỉ 611/8C-10-12 Điện Biên Phủ, phƣờng 1 quận 3.
-

Nhà trƣờng đã xây dựng đƣợc đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên ln

đồn kết, có trách nhiệm, năng động, sáng tạo. Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, ln
học hỏi tìm tịi và vận dụng đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học phát
huy tính tích cực của trẻ. Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi, chiến sĩ thi đua đƣợc giữ vững,
chất lƣợng chăm sóc giáo dục ngày càng đƣợc nâng cao. Năm học 2018-2019,
trƣờng có 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, 20/22 giáo viên đạt trình độ trên
chuẩn (tỷ lệ 90,9 %) đƣợc phân cơng trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
2.2 Thực trạng công tác xây dựng kĩ năng làm việc nhóm của đội ngũ giáo
viên tại Trường Mầm non 1, Quận 3, TPHCM Cơ cấu nhân sự trong nhà trường :

10




Hiệu trƣởng nhà trƣờng, Bí thƣ chi bộ : cơ Phạm Thị Thu Diễm

 Phó hiệu trƣởng giáo dục, phó bí thƣ chi bộ : Cơ Nguyễn Thị Thúy Hằng
 Phó hiệu trƣởng chăm sóc ni dƣỡng : cơ Nguyễn Thị Trúc Anh.

Cơng đồn gồm
 Chủ tịch cơng đồn : cô Huỳnh Thị Ngọc Phƣợng
 Trƣởng ban nữ công : Cô Phạm Thị Thu Hƣơng
 Chủ nhiệm ủy ban kiểm tra: cơ Nguyễn Phạm Un Phƣơng

Chi đồn Mầm với cơ cấu nhân sự gồm 1 đ/c Bí thƣ, 01 đ/c Phó Bí thƣ và 01 đ/c
ủy viên BCH.
 Bí thƣ chi đồn : cơ Trần Nguyễn Thùy Trang
 Phó bí thƣ : cô Lê Thị Mộng Điệp
 Ủy viên : cơ Bùi Thị Hồng Hạnh

-

Mơ tả tình hình thực tế:

Trƣờng Mầm non 1 là trƣờng hạng I có 01 hiệu trƣởng, 02 phó hiệu trƣởng đạt

tiêu chuẩn theo Điều lệ trƣờng mầm non, đƣợc Chủ tịch Ủy ban nhân dân Quận 3
theo quy định tại Thông tƣ liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày
16/3/2015 về danh mục khung vị trí việc làm và định mức số lƣợng ngƣời làm việc
trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập.
Thông thƣờng vào đầu mỗi năm học, sau khi nhận biên chế, Hiệu trƣởng ra
quyết định công nhận các tổ khối chuyên môn, các nhóm ban ngành đồn thể trong
trƣờng, đa số đội ngũ các khối tổ và các đoàn thể đạt trên chuẩn về trình độ đào

vững vàng về chun mơn, có phẩm chất, đạo đức tốt, có năng lực tổ chức, chỉ đạo,
quản lý phối hợp triển khai các cơng việc, có khả năng xây dựng chƣơng trình, kế
hoạch hoạt động của nhóm, có khả năng tổng kết thực tiễn, rút kinh nghiệm trong
việc tổ chức triển khai thực hiện nhiệm vụ, có tinh thần đồn kết và uy tín trong đội
ngũ, cán bộ, giáo viên, viên chức trong đoàn thanh niên và đơn vị.
Ngồi ra cịn có các tổ chức khác như:

11


Trƣờng có 06 tổ gồm: Tổ nhà trẻ ( từ 18-36 tháng) có 6 thành viên, tổ mẫu giáo
bé (3-4 tuổi) có 04 thành viên, tổ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) có 06 thành viên, tổ mẫu
giáo lớn (5-6 tuổi) có 06 thành viên, tổ cấp dƣỡng có 04 thành viên, tổ văn phịng
và nhân viên có 9 thành viên do hiệu trƣởng ra quyết định thành lập vào đầu tháng
9 mỗi năm học. Mỗi tổ có tổ trƣởng do các tổ đề cử Hiệu trƣởng ra quyết định công
nhận.
+

Tổ chun mơn, tổ văn phịng hoạt động theo quy định tại điều 14, 15 của Điều

lệ trƣờng Mầm non
Tổ chức Cơng đồn đƣợc hoạt động theo quy định của pháp luật, Ban chấp hành
Cơng đồn trƣờng hoạt động tích cực có nền nếp, phát động nhiều phong trào thi đua,
tham gia các phong trào thi đua do Liên đoàn Lao động Quận 3 tổ chức, giúp nhà

trƣờng thực hiện tốt mục tiêu giáo dục và thực hiện tốt các chế độ cho cơng đồn
viên vào các ngày lễ Tết, tổ chức lễ hội20/10, 20/11, 8/3... Cơng đồn đƣợc giấy
khen của Liên đoàn Lao động Quận 3 về thực hiện tốt việc “ Học tập và làm theo
tấm gƣơng đạo đức, phong cách HCM” năm 2018. Cơng đồn trƣờng cuối năm học
đƣợc xếp loại vững mạnh xuất sắc .

Chi bộ nhà trƣờng đã đƣợc thành lập vào ngày 15/8/2012, hiện nay gồm 11
đảng viên, giữ vai trị lãnh đạo trong tồn bộ hoạt động của nhà trƣờng . Tập thể
Chi bộ đƣợc giấy khen về thực hiện tốt việc “ Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo
đức, phong cách HCM” năm 2018; Chi bộ “ Dân vận khéo” năm 2018.
2.3 Những điểm mạnh, yếu, cơ hội, thách thức về công tác xây dựng kỹ
năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên tại trường Mầm non 1 Quận 3
2.3.1. Điểm mạnh
Đƣợc cấp Ủy hỗ trợ hết mình và đƣợc các Ban ngành đồn thể giúp đỡ nhiệt
tình. Các giáo viên trong các tổ khối ln có trách nhiệm trong cơng việc. Hồn
thành tốt cơng tác đƣợc giao
BGH có sự phân công rõ ràng và phù hợp về từng độ tuổi của trẻ cho các giáo
viên ở các tổ

12


2.3.2. Điểm yếu
Ở

một vài tổ có 1 số giáo viên có con nhỏ nên cơng tác họp nhóm, hay họp định

kỳ cịn khó khăn về mặt thời gian
Một vài giáo viên nhận thức chƣa thật sự sâu sắc về việc họp tổ định kỳ để phân
công tác, và giải quyết những khó khăn thƣờng gặp
Khơng có ý kiến đóng góp cho tổ chun mơn trong các cuộc họp.Vì vậy, chƣa
thực sự phát huy hết khả năng làm việc nhóm trong các cuộc họp
Chƣa thật sự có những lớp tập huấn về thái độ và khả năng làm việc nhóm trong
cơng tác chuyên môn ở trƣờng Mầm non
2.3.3 Cơ hội
Đƣợc sự quan tâm lãnh đạo của cấp Ủy chi bộ nhà trƣờng, chính quyền địa

phƣơng và Phịng Giáo dục
Kinh tế trong vùng đã có sự phát triển, đời sống giáo viên đƣợc cải thiện, các
hoạt động trong tổ có sự phát triển hơn
2.3.4. Thách thức
Đời sống của giáo viên trong nhà trƣờng tuy đã ổn định nhƣng chƣa cao, ngoài
giờ dạy một số giáo viên còn phải lo cho cuộc sống gia đình nên việc tập trung để
họp nhóm,họp phân cơng cịn khó khăn.
2.4. Kinh nghiệm thực tế đã làm về cơng tác xây dựng kỹ năng làm việc
nhóm tại Trường Mầm Non 1 Quận 3
2.4.1 Những kinh nghiệm thực tế.
Thực tế làm việc của tổ chức các cuộc họp định kỳ trong thời gian qua cho thấy
hoạt động nhóm chƣa đi vào chiều sâu, cịn gặp nhiều vƣớng mắt. Có thể nói, lý do
các tổ trƣởng chun mơn chƣa đƣợc trang bị đầy đủ kỹ năng làm việc nhóm .
Trong những cơng tác trang trí cho trƣờng và tham gia lễ hội rất cần có tiếng nói
chung của tổ/nhóm để đƣa ra ý kến và thực hiện nhiệm vụ đƣợc giao một cách tốt
nhất. Nên kỹ năng cần trang bị cho tổ trƣởng chuyên môn lúc này là rất quan trọng
và cần thiết.

13


Một số bài học kinh nghiệm được rút ra như sau:
Việc xây dựng nhóm, phát triển hoạt động nhóm trong nhà trƣờng tuy phải tuân
theo các quy định quyền hạn, trách nhiệm của đơn vị. Do vậy sau khi thành lập
đƣợc cơ cấu nhân sự của nhà trƣờng, Hiệu trƣởng cần chú ý xây dựng và phát triển
các kỹ năng làm việc cho các tổ trƣởng chuyên môn nhƣ: kỹ năng tổ chức, kỹ năng
lập kế hoạch, kỹ năng điều hành các cuộc họp,.
Trong giai đoạn phân hóa, cần động viên, khích lệ, phát huy tinh thần dân chủ
của các thành viên trong tổ ; phân chia công việc công bằng dân chủ, nhất là đối với
tổ có nhiều bộ phận và phát huy vai trò của cốt cán. Phân chia công việc cho các

thành viên trong tổ tùy theo hồn cảnh gia đình và tâm trạng của giáo viên để tránh
tình trạng thối thác trách nhiệm. Cơng việc này phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên
trong các buổi họp định kỳ hàng tháng.
2.4.2 Nguyên nhân thành công:
Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch năm học rõ ràng, phân chia thời gian cho từng
việc cụ thể, phù hợp với điều kiện và năng lực của từng nhóm tổ, ln hƣớng tới
mục tiêu chung của nhà trƣờng. Hiệu trƣởng giao nhiệm vụ thực hiện trên ngun
tắc tập trung dân chủ và cơng bằng.
Ví dụ: phân cơng giáo viên ít hoạt bát với một giáo viên hoạt bát năng nổ hơn, để
bù trừ cho nhau. Và việc đề cử những tổ trƣởng chuyên môn cũng là những ngƣời
nhanh nhẹn, hết lịng vì cơng việc, chịu khó giải quyết vấn đề khi có những rắc rối
xảy ra trong cơng việc cũng nhƣ trong giao tiếp.
Nhóm trƣởng là ngƣời có uy tín, có nhiệm vụ dẫn dắt tập thể, có khả năng kêu
gọi và điều khiển mọi ngƣời, biết tổng hợp và tiếp thu ý kiến của các thành viên
trong nhóm.
Nhóm trƣởng cần nhấn mạnh để các thành viên trong nhóm nhận thức đƣợc
mục tiêu chung mà nhóm hƣớng tới.
Phân cơng cơng việc cho các thành viên để cùng nhau hồn thành nhiệm vụ.
Nhóm trƣởng kiểm tra, đánh giá tiến độ và chất lƣợng của công việc.

14


Họp nhóm, bao giờ cũng có tranh luận, phản biện. Vì vậy các thành viên trong
nhóm cần phải biết tơn trọng lẫn nhau và cùng nhau xây dựng những ý kiến chính
xác hơn, đừng bao giờ coi ý kiến của mình là đúng nhất mà phải biết xem xét suy
nghĩ ý kiến của ngƣời khác.
Ngồi ra, nhà trƣờng cịn khuyến khích xây dựng các mối quan hệ thân thiết giữa
các giáo viên trong trƣờng: tổ chức bồi dƣỡng, sinh hoạt, các hoạt động thể thao dã
ngoại để giáo viên có cơ hội trao đổi, tạo mối thân tình trong tập thể.

2.4.3 Ngun nhân chưa thành cơng
Giáo viên cịn q nể nang với đồng nghiệp, trƣờng mầm non 1 hầu hết các giáo
viên đều là giáo viên trẻ một số thì chƣa có kinh nghiệm, một số thì thờ ơ xem các
hoạt động họp nhóm là những vấn đề khơng quan trọng. Nên khơng đƣa ra những ý
kiến tích cực, mà hầu nhƣ là có thái độ khơng mấy quan tâm đến những buổi họp
mang tính chất gắn kết mọi ngƣời lại với nhau nhƣ vậy.
2.4.4 Bài học kinh nghiệm từ nguyên nhân chưa thành công.
Tránh trƣờng hợp thứ nhất ngồi im, thứ hai đồng ý theo đa số trong hoạt động
làm việc nhóm, mỗi giáo viên phải có ý kiến riêng của bản thân, nếu khơng hiểu
phải hỏi trƣởng nhóm cho rõ ràng. Tránh hiểu lầm công việc, mạnh ai nấy làm.
Đùn đẩy trách nhiệm, xem việc đó khơng phải của mình => Trƣởng nhóm phân
cơng cơng việc rõ ràng cho từng thành viên, nhận thức và có trách nhiệm với công
việc đƣợc giao.
3. Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo
viên trong Trƣờng Mầm non 1 Quận 3 từ tháng 10 năm 2021 đến tháng 8 năm
2022:

1
5


TÊN
CƠNG
VIỆC

MỤC ĐÍCH
CẦN ĐẠT

1.Xây
dựng kế

hoạch làm
việc nhóm
trong các
tổ chun
mơn

Giúp các tổ
chun mơn
hồn thành tốt
cơng việc
đựơc giao

2.Tổ chức
tập huấn
về kỹ năng
làm việc
nhóm cho
toàn bộ
GV nhà
trƣờng

Gv hiểu đƣợc
tầm quan
trọng và cần
thiết của làm
việc nhóm, và
trang bị kỹ
năng làm việc
nhóm cho tập
thể GV

3.Kiện
tồn nhân

Phát huy sở
trƣờng, năng


16
sự về các
tổ chun
mơn trong
trƣờng

lực của mỗi
cá nhân .
Chọn ngƣời
có uy tín và
giao tiếp tốt
để làm tổ
trƣởng
chun mơn

4. Tổ chức
cho
tổ,nhóm ,
tổ trƣởng
tham gia
lớp tập
huấn về kỹ

năng làm
việc nhóm
5. Triển
khai các
nhiệm vụ
cho các tổ
trƣởng
chun
mơn các

Giúp các tổ
trƣởng có
những kỹ
năng cần thiết
khi làm việc
nhóm

Giúp các tổ
biết đƣợc
nhiệm vụ,
trách nhiệm,
quyền hạn
của mình

17


khối
6. Xây
dựng kế

hoạch làm
việc tổ,
nhóm

Hỗ trợ, tƣ vấn
để các tổ
chuyên mơn
xây dựng
đƣợc một kế
hoạch hồn
chỉnh

7.Triển
khai kế
hoạch làm
việc nhóm
của tổ
mình

Thực hiện
đầy đủ nội
dung trong kế
hoạch đã đề
ra

8. Tổng
kết, đánh
giá kết quả
làm việc

Chỉ ra đƣợc
những việc đã
làm đƣợc và
chƣa làm

18
đƣợc trong


hoạt động của
tổ chuyên
môn
Đề ra những
biện pháp
khắc phục
Tổ chức khen
thƣởng với
những tổ làm
tốt

19


4.

Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Ngay từ những ngày đầu tiên khi con ngƣời xuất hiện, con ngƣời chúng ta đã

gắn liền với nhau, sống thành từng nhóm .Và sau này khi đi làm có các đồng

nghiệp làm việc chung thì đó gọi là nhóm. Trong xã hội nói chung và trong nhà
trƣờng nói riêng thì kỹ năng làm việc chung với nhau (làm việc nhóm) là vơ cùng
cần thiết.Vì khi có kỹ năng làm việc nhóm sẽ có đƣợc sự quan tâm đối với những
ngƣời xung quanh, sẽ bù trừ cho nhau đối với những thiếu sót của cá nhân. Trong
đơn vị công tác kỹ năng làm việc nhóm là một phẩm chất khơng thể thiếu của 1
giáo viên vì nó vừa là kỹ năng, vừa là hành trang để giáo viên dạy cho trẻ hƣớng
đến những kỹ năng tốt đẹp này
Hiệu trƣờng và đội ngũ giáo viên cần tự học nâng cao kỹ năng làm việc nhóm
cho bản thân và phát huy hiệu quả khi áp dụng trong cơng việc. Cần quan tâm đến
việc thành lập nhóm sao cho phù hợp tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên trong tổ có
thể hỗ trợ và giúp đỡ nhau trong cơng tác đƣợc giao
Trƣởng nhóm ln là ngƣời hƣớng các thành viên của mình vào những điều
quan trọng nhất để tạo nên thành công chung của trƣờng
Khả năng thảo luận, đƣa ra vấn đề cho các thành viên trong nhóm để
giải quyết;
Các thành viên trong nhóm phải biết lắng nghe ý kiến của nhau. Tất các các
thành viên trong nhóm đều có lịng tin vào các thành viên khác trong nhóm;
Các thành viên phải trao đổi, suy xét những ý tƣởng đã đƣa ra, tôn trọng ý kiến,
chia sẻ và hợp tác với của thành viên khác trong nhóm;
Mỗi thành viên phải đóng góp trí lực cùng nhau thực hiện kế hoạch đã đề ra;
4.2. Kiến nghị
Đối với Phịng Giáo Dục:
Thƣờng xun mở các lớp bồi dƣỡng cơng tác chuyên môn và đặc biệt là về
công tác hoạt động nhóm (tổ) để các tổ trƣởng chun mơn có khả năng phát huy
công tác truyền tải các kế hoạch về cho tổ

20


Đối với Nhà trường:

Nhà trƣờng cần tạo điều kiện nhiều hơn nữa để giáo viên có cơ hội làm việc
nhóm. Tham mƣu các nguồn lực từ xã hội để đầu tƣ cơ sở vật chất cho nhà trƣờng
để thuận lợi cho công tác giáo dục, các phong trào. Xây dựng kế hoạch lâu dài về
công tác bồi dƣỡng kỹ năng làm việc nhóm, nâng cao chun mơn nghiệp vụ cho
tổ trƣởng chuyên môn và các tổ viên trong tổ.

21


TÀI LIỆU THAM KHẢO
-

Nguyễn Thị Thu Hiền, Tạ Thị Hoàng Oanh, Trần Thị Tuyết Mai (Tháng 6/2013),

Kỹ năng làm việc nhóm. Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh.
-

Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học từ 2018 đến 2021. Trƣờng Mầm Non

1,Quận 3, Thành Phố Hồ Chí Minh.
-

Báo cáo tự đánh giá trƣờng Mầm Non 1 Năm học 2019 -2020

-

Michel MaGinn: thúc đẩy làm việc nhóm hiệu quả, NXB tp Hồ Chí Minh 2007

-

Thơng tƣ số: 52/2020/TT-BGDĐT về Điều lệ trƣờng Mầm non

-

Điều lệ trƣờng mầm non mới nhất ban hành kèm theo Văn bản hợp nhất

04/VBHN-BGDĐT hợp nhất Quyết định về Điều lệ trƣờng mầm non

22