SKKN Giáo dục giới tính cho học sinh nữ trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT

1. Mở đầu

1.1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục giới tính, thiết nghĩ đây là một vấn đề có vai trị hết sức quan
trọng đối với mỗi cá nhân, vì nó liên quan đến việc duy trì nịi giống. Mặt khác,
việc giáo dục giới tính cịn góp phần giúp cho các bạn trẻ nhận thức rõ ràng và
có trách nhiệm hơn với cuộc sống của mình để tránh những hậu quả đáng tiếc về
mặt tâm lý. Tuy nhiên, khi xã hội ngày càng phát triển, thì có nhiều ý kiến trái
chiều xoay quanh có hay khơng nên giáo dục giới tính cho trẻ em vì so với lứa
tuổi này thì đang cịn nhỏ liệu các em có nhận thức đầy đủ và hiểu hết về giới
tính. Nhưng đừng có lo lắng, vấn đề là các bậc phụ huynh và giáo viên có lựa
chọn phương pháp giáo dục giới tính phù hợp hay khơng? Mục đích quan trọng
nhất của giáo dục giới tính là xây dựng nhân cách tích cực cho tuổi vị thành
niên, sao cho nhân cách ấy phát triển phù hợp với những yêu cầu của xã hội hiện
đại: có mối quan hệ giới bình đẳng và tơn trọng; có trách nhiệm về hành vi tình
dục, thay vì hành động theo bản năng. Tương lai của một đất nước, một dân tộc
phụ thuộc vào thế hệ trẻ được giáo dục đúng đắn để đáp ứng những kỳ vọng của
cộng đồng. Có thể nói đó là vấn đề tồn tại hay không tồn tại của một dân tộc.
Lứa tuổi vị thành niên là một giai đoạn ngắn nhưng lại ảnh hưởng rất lớn tới
sự phát triển toàn diện của cuộc đời mỗi người. Giai đoạn này được thể hiện
bằng sự phát triển nhanh chóng khác thường về cả thể chất lẫn trí tuệ, tâm sinh
lí, quan hệ xã hội và tinh thần. Các em học sinh trung học đang ở độ tuổi vị
thành niên có nhiều bỡ ngỡ trước sự thay đổi của bản thân khi bước vào tuổi dậy
thì và có nhiều tị mị, thắc mắc về vấn đề giới tính nhưng lại khơng được giải
đáp thỏa đáng. Mặt khác, hiện nay, sự phát triển nhanh chóng các mặt của đời
sống xã hội, sự phát triển một cách ồ ạt các hệ thống truyền tải thông tin như
internet, điện thoại di động…đã làm ảnh hưởng đến những quan điểm, nhận thức
về quan hệ tình dục, tình u, hơn nhân ở thanh thiếu niên. Nhiều thanh thiếu
niên bắt đầu quan hệ tình dục trong khi chưa hiểu biết đúng đắn về sức khỏe
sinh sản. Sự thiếu hiểu biết này có thể dẫn đến những hậu quả trầm trọng : mang
thai ngoài ý muốn dẫn đến nạo phá thai ở độ tuổi vị thành niên; sinh con và nuôi

con khi độ tuổi còn quá trẻ, làm dở dang việc học tập; mắc các bệnh lây truyền
qua đường tình dục ảnh hưởng lớn đến sức khỏe và đời sống tinh thần sau này.
Cung cấp thơng tin về giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên là
việc làm cần thiết nhưng đến nay vẫn còn một số người cho là vấn đề tế nhị,
không nên đem ra rao giảng, bên cạnh đó, ở nhà trường, cơng tác giáo dục giới
tính vẫn cịn bỏ ngõ, rất hiếm có giáo viên nào chuyên trách về vấn đề này. Ở
gia đình, một số phụ huynh còn rất e dè hoặc thiếu quan tâm đến việc giáo dục
giới tính, sức khỏe sinh sản cho con em mình, một số khác có quan tâm nhưng
khơng đủ trình độ kiến thức để giải đáp hết các thắc mắc của con em mình về
vấn đề này.
Khi tôi bước chân từ giảng đường đại học vào cuộc sống, lúc đó tơi 22 tuổi
. Tuổi trẻ với tơi là niềm đam mê, nhiệt huyết với nghề, bao nhiêu hoài bão, ước
mơ bấy lâu nay ấp ủ giờ đã được thực hiện. Lần đầu được gặp, tiếp xúc và dạy
1
SangKienKinhNghiem.net


các em học sinh tôi người giáo viên tự hứa với lòng sẽ sống xứng đáng với”
nghề cao quý nhất của những nghề cao q”.Thời gian trơi nhanh thấm thốt mà
tôi đã ra trường được gần 15 năm và 14 năm tôi làm công tác chủ nhiệm lớp. 15
năm bao nhiêu thế hệ học trị bước qua “chuyến đị” tơi đưa,15 năm xã hội
không ngừng thay đổi từng ngày và con người cũng thay đổi theo và học trị tơi
cũng khơng ngoại lệ. 15 năm trước trị của tơi là những cô cậu ngây thơ, trong
sáng , nghịch ngợm... 15 năm sau trị của tơi bây giờ cũng ngây thơ, trong sáng ,
nghịch ngợm và còn biết dùng điện thọai thông minh, biết dùng facebook, zalo,
biết yêu ... Và tôi nhận thấy trong công tác chủ nhiệm lớp hiện nay giáo dục giới
tính là việc làm cần thiết vì các em đang từng bước trưởng thành về nhân cách,
về tâm sinh lý, về cơ thể con người.
Giáo viên chủ nhiệm lớp là linh hồn của lớp, bằng các biện pháp tổ chức,
giáo dục, bằng sự gương mẫu và quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây

dựng khối đồn kết trong tập thể, dìu dắt các em nhỏ như con em mình trưởng
thành theo từng năm tháng. Học sinh kính u giáo viên chủ nhiệm như cha mẹ
mình, đồn kết thân ái với bạn bè như anh em ruột thịt, lớp học sẽ trở thành một
tập thể vững mạnh. Tình cảm của lớp càng bền chặt, tinh thần trách nhiệm và uy
tín của giáo viên chủ nhiệm càng cao thì chất lượng giáo dục càng tốt.Rất nhiều
giáo viên cùng giảng dạy trong một lớp, nhưng giáo viên chủ nhiệm bao giờ
cũng để lại những ấn tượng sâu sắc đối với từng học sinh trong suốt cuộc đời họ.
vì vậy giáo dục giới tính là một trong những việc quan trong mà giáo viên chủ
nhiệm phải làm.
Ngày nay, do chất lượng cuộc sống ngày càng nâng lên, sự bùng thông tin
với nhiều phương tiện nghe, nhìn, sách, báo, phim ảnh về cuộc sống gia đình,
tình bạn, tình yêu, quan hệ nam nữ… là nguyên nhân dẫn đến sự phát triển sớm
về giới tính ở trẻ, đặc biệt là học sinh THPT.
Khả năng hiểu biết về giới tính của học sinh tơi thấy đang cịn mơ hồ, ví dụ
như có em hỏi: đứng cạnh nhau có thai khơng cơ? hoặc là có em cho rằng hôn
nhau giữa nam và nữ cũng dẫn tới có thai...nhiều em có người yêu rủ nhau đi
nhà nghỉ làm chuyện người lớn một cách vô tư, hồn nhiên như khơng có chuyện
gì với quan niêm chuyện đó là bình thường.
Hiện nay ngồi xã hội có những hiện tượng học sinh nữ có thai khi tuổi đời
mới 13 tuổi, 14 tuổi. Những trường hợp sau khi sinh con ra một vài người đã có
những hành động như bỏ con lại cho bệnh viện, tại chùa, thậm trí cịn ở cả ngồi
đường, cơng viên... tất cả những điều này là những vấn đề nhức nhối của toàn xã
hội. Tại sao Việt nam lại là quốc gia có tỉ lệ nạo phá thai cao, mà tuổi đời của
phụ nữ còn rất trẻ. Có phải tại lối sống bng thả của một bộ phận thanh niên
hiện nay? hay tại trình độ nhận thức về giới tính của thanh niên đang cịn yếu
kém?để dẫn đến hậu quả trên. Trước tình hình trên bản thân tơi thấy việc giáo
dục giới tính cho học sinh nữ là việc làm cấp thiết hiện nay trong công tác giáo
dục ở trường THPT.
Học sinh THPT thuộc lứa tuổi thanh niên mới lớn, đây là giai đoạn đẹp nhất
trong cuộc đời của mỗi con người nhưng cũng chứa đựng nhiều yếu tố phức tạp.

2
SangKienKinhNghiem.net


Do vậy, để học sinh THPT có kiến thức và hiểu biết về giới tính thì vấn đề giáo
dục giới tính cho các em là “nhu cầu” cần thiết. Giáo dục giới tính trong trường
THPT sẽ trang bị cho các em có thái độ, hành vi đúng đắn trong giải quyết các
mối quan hệ với bạn bè khác giới đặc biệt sẽ làm chủ trong việc giải quyết các
vấn đề liên quan đến tình u, hơn nhân và gia đình để góp phần xây dựng cuộc
sống lành mạnh, tốt đẹp.
Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm lớp tại
trường phổ thông, tôi nhận thấy việc giáo dục giới tính cho học sinh là việc làm
rất cần thiết. Vì giáo dục giới tính là quá trình tác động hướng vào việc vạch ra
những phẩm chất, nhân cách của con người. Đây cũng là một trong những
nhiệm vụ đặc biệt quan trọng trong công tác chủ nhiêm lớp ở trường THPT của
người giáo viên. Trên cơ sở đó tơi mạnh dạn đưa ra đề tài nghiên cứu : Giáo dục
giới tính cho học sinh nữ trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Bản thân tơi nghiên cứu đề tài này để tìm ra những giải pháp cụ thể nhằm
mục đích nâng cao sự hiểu biết của học sinh nữ ở trường THPT về tâm sinh lý,
giới tính , q trình hình thành nhân cách con người ở giai đoạn này quan trọng
như thể nào? và hạn chế hậu quả xấu sảy ra ( ví dụ như có thai ngồi ý muốn đối
với học sinh nữ).
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Là thanh niên học sinh ở trường THPT độ tuổi 15, 16, 17 và đặc biệt là học
sinh nữ
Đề tài này sẽ nghiên cứu và tổng kết những vấn đề giáo dục giới tính cho học
sinh nữ ở trường THPT trong cơng tác chủ nhiệm lớp của người giáo viên
THPT.
1.4. Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp lý thuyết : phương pháp thu thập thông tin qua đọc sách báo,
tài liệu
- Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin: sử dụng phương pháp điều
tra( điều tra bằng đàm thoại, điều tra bằng phiếu)
- Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: phương pháp tính tỉ lệ phần trăm,
phương pháp so sánh số liệu.

3
SangKienKinhNghiem.net


2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Thực tế nhìn nhận việc giáo dục giới tính, sức khoẻ sinh sản ở nước ta trong
những năm qua đã được đưa vào nhà trường phổ thơng nhưng mới chỉ dừng lại
ở chương trình tích hợp, lồng ghép qua một số môn học như Sinh học, Văn học,
Địa lí, Giáo dục cơng dân… và một số hoạt động ngoại khoá của một số trường
chỉ mang tính thí điểm mà chưa thực sự thường xuyên, tự giác, tích cực chưa trở
thành nội dung bắt buộc. Bên cạnh đó đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo một
cách bài bản, chuyên sâu về kiến thức cũng như kỹ năng… nên hiệu quả giáo
dục giới tính, sức khoẻ sinh sản trong nhà trường còn thấp, chưa đáp ứng những
nguyên nhân cơ bản, cùng với sự thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục của gia
đình và nhu cầu hiểu biết của học sinh cũng như yêu cầu đặt ra của xã hội. Đây
là một trong những luồng thông tin thiếu lành mạnh đã dẫn đến sự lệch lạc, thiếu
hiểu biết trong nhận thức, thái độ, hành vi của không ít thanh thiếu niên về sức
khoẻ sinh sản. Để khắc phục tình trạng này, cần đẩy mạnh và nâng cao hơn nữa
cơng tác giáo dục giới tính và sức khoẻ sinh sản trong nhà trường phổ thông đặc
biệt là trong cơng tác chủ nhiệm lớp
Giáo dục giới tính hướng tới việc xây dựng mối quan hệ lành mạnh và có trách
nhiệm giữa nam và nữ, dạy cho con trai và con gái biết sống và ứng xử phù hợp

với vai trị giới, có hiểu biết về chính cơ thể mình và về các vấn đề liên quan đến
tính dục và sinh sản. về các nguy cơ của hành vi tình dục khơng an tồn để từ đó
biết tự bảo vệ. Các em cần được chuẩn bị để biết suy nghĩ có trách nhiệm về
hành vi tình dục, thay vì hành động theo bản năng, biết phịng tránh các thai
nghén khơng mong muốn và các bệnh lây truyề qua đường tình dục, nhất là về
những nguy cơ lây nhiễm HIV / AIDS.
Trong Giáo dục giới tính, những kiến thức về sức khỏe sinh sản và sức khỏe
tình dục cần thiết cho vị thành niên nhưng chỉ nhằm giúp các em biết tự bảo vệ
mình, biết tơn trọng mối quan hệ nam nữ bình đẳng và có trách nhiệm, biết sợ
trước mối đe dọa của đại dịch HIV / AIDS, chứ không “vẽ đường cho hưu chạy”
như nhiều người lo sợ. Kinh nghiệm của nhiều nước đã đưa giáo dục giới tính
vào trường học cho thấy: sự hiểu biết của vị thành niên về sức khỏe sinh sản và
tình dục đem lại nhiều lợi ích hơn là có hại.
Giáo dục giới tính đã trở thành một yêu cầu bức xúc chưa?Muốn trả lời câu hỏi
này, chỉ cần xem xét những vấn đề mà lứa tuổi này đang gây ra cho gia đình và
xã hội hiện nay. Nhiều người lo ngại giáo dục giới tính có thể khuyến khích
thanh thiếu niên đi vào hoạt động tình dục, tuy nhiên khi những hồi chng báo
động về những biểu hiện không lành mạnh trong hành vi tính dục của thanh
thiếu niên được gióng lên thì giáo dục giới tính vẫn chưa được đưa vào chương
trình học đường, vì vậy khơng thể quy tội cho giáo dục giới tính là đã “vẽ đường
cho hươu chạy”.
Các phương tiện thông tin đại chúng cũng như các khảo sát xã hội cho thấy
rằng vị thành niên ngày nay bước vào đời sống tình dục sớm và khơng biết các
phương pháp tự phòng vệ. Chuyện vị thành niên mang thai ngoài ý muốn, dẫn
4
SangKienKinhNghiem.net


đến hậu quả phải nạo thai, phải sinh đẻ rồi bỏ con đang được nói đến hàng ngày
trên báo chí. Hậu quả của hành vi tinh dục sớm đối với sức khỏe sinh sản và tâm

thần của thanh thiếu niên là không thể lường trước được (nhiễm khuẩn, vô sinh,
trầm cảm…). Điều lo ngại là sự hiểu biết và ý thức tự bảo vệ trước nguy cơ lây
nhiễm HIV hình như còn rất yếu trong thanh thiếu niên đã, đang hoặc sắp bước
vào đời sống tình dục. Trong và sau tuổi dậy thì, sự quan tâm đến tình dục phát
triển rất mạnh mẽ, không cưỡng lại được, cộng với bối cảnh xã hội ngày nay tạo
nhiều điều kiện tự do và cám dỗ vị thành niên mà gia đình và nhà trường khơng
thể kiểm sốt được, cho nên vấn đề không phải là đề ra những ngăn cấm nghiệt
ngã mà là cung cấp những hiểu biết để vị thành niên tự bảo vệ, biết thể hiện
hành vi có trách nhiệm và tôn trọng lẫn nhau. Hành vi gây hại cho xã hội cũng
như tệ nạn ma túy trong vị thành niên những năm gần đây cũng đã gia tăng và
trở nên nghiêm trọng hơn nhiều so với những năm trước (Vị thành niên phạm
tội, thực trạng nhức nhối, báo Khoa học và Đời sống, số 33, 16/8/1998), vì vậy
giáo dục giới tính càng trở nên cần thiết vì mơn học này chú ý trước tiên đến
khía cạnh trách nhiệm, tâm lý, đạo đức, văn hóa ứng xử chứ khơng chỉ cung cấp
những hiểu biết về sinh sản và tính dục. Vậy giáo dục giới tính khơng những là
u cầu bức xúc hiện nay mà còn là chiến lược của chương trình dân số và phát
triển tồn diện con người. Chưa bao giờ giáo dục giới tính được quan tâm nhiều
như hiện nay trên phạm vi toàn thế giới, nhất là sau hai hội nghị quốc tế ở Cairo
năm 1994 (Dân số và Phát triển) và Bắc Kinh năm 1995 (Diễn đàn phụ nữ) vì xã
hội nhân thấy những nguy cơ hiển nhiên của việc không coi trọng đúng mức ý
nghĩa giáo dục và phịng ngừa của bộ mơn khoa học này, đặc biệt ở những nước
đang phải đối phó với những vấn đề về hành vi xã hội và hành vi tính dục của vị
thành niên, đang tiến hành kiểm sốt sự gia tăng dân số và phịng chống sự lan
truyền của HIV / AIDS.
2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Vào đầu năm học 2014-2015 nhà trường có giao cho tơi làm cơng tác
chủ nhiệm lớp 10A8. Lớp tơi có 23 học sinh nữ, đa số các em là con nhà nông,
bố mẹ đều có nghề làm ruộng. Các em đều đang ở lứa tuổi 15, 16 ngây thơ,
trong sáng, trẻ con và đáng yêu vô cùng. Vậy mà sang học kỳ II của năm học
lớp 11 (vào khoàng tháng 3 năm 2016 ) em Quỳnh lớp tơi xin gặp riêng tơi và

nói: cơ ơi, em lỡ có thai với bạn trai rồi và em đã mua thuốc sổ thai ngoài hiệu
thuốc để cho thai ra hơm qua rồi cơ ạ. Khi em nói ra điều này lịng tơi đau, trái
tim tơi như ai bóp nghẹn và tơi cũng cảm nhận được nỗi đau của em 15 tuổi đã
có quyền làm mẹ và em đã phải tự tước đi cái quyền cao quý đó của một người
phụ nữ. lúc này sao tơi thấy mình có lỗi đã q chủ quan mà khơng giáo dục giới
tính cho em để có thể em khơng phải chịu hậu quả lớn như ngày hôm nay. Bản
thân tôi qua sự việc này thấy được đó cũng là một hồi chuông cảnh báo với
thanh niên nhất là lứa tuổi học sinh( tuổi hồng) hiện nay trong việc rèn luyện kỹ
năng về giới tính học đường. Vậy xã hội ngồi kia sẽ có bao nhiêu học sinh như
trường hợp em quỳnh lớp tơi có lẽ là nhiều vơ kể. Đây đã và đang trở thành hồi
5
SangKienKinhNghiem.net


chng cảnh báo đối với tồn xã hội nói chung và đối với ngành giáo dục nói
riêng.
Những mâu thuẫn giằng sé trái tim nghề giáo của tôi, của người làm công tác
chủ nhiệm lớp như tôi. Bao nhiêu lần tôi tự đặt ra câu hỏi, làm thế nào để các em
học sinh nữ trưởng thành như nghĩa vốn có của nó, biết ấp ủ, ni dưỡng và
thực hiện được ước mơ và hồi bão của mình.
Thực tế cho thấy Việt nam là một xã hội bảo thủ tỷ lệ giáo dục giới tính trong
trường học tại Việt Nam rất thấp (chỉ có khoảng 0.3% trường Trung học phổ
thơng có đưa giáo dục giới tính vào giảng dạy cho học sinh). Kết quả là trung
bình mỗi năm có khoảng 300.000 ca nạo hút thai ở độ tuổi 15-19, trong đó 8090% là học sinh, sinh viên, Việt Nam là nước có tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị
thành niên cao nhất Đông Nam Á và xếp thứ I thế giới.
Năm nay tôi quyết định viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài trên. Mong
muốn các em học sinh nữ hiểu sâu sắc hơn về giới tính, hạn chế tối đa việc học
sinh nữ có thai ngồi ý muốn. Từ đó mỗi em học sinh sẽ trưởng thành hơn biết
làm thế nào để đạt được những điều tốt đẹp đến cho mình, cho gia đình và cho
đất nước.

Kết quả khảo sát thực trạng ban đầu trước khi áp dụng đề tài trong lớp
học 10A8
lớp
sĩ số chưa hiểu biết
về có người có quan hệ có thai
hs nữ biết
về giới
tính u
tình dục
giới tính
đang còn
sơ sài
10A8
23
18
5
10
0
0
(2014-2015)
11A8
23
10
13
15
2
1
(2015-2016)
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn
đề.

2.3.1. Cần cho học sinh hiểu giáo dục giới tính là gì?
Nhân cách là hệ thống những phẩm giá của một người được đánh giá từ mối
quan hệ qua lại của người đó với những người khác, với tập thể, với xã hội và cả
với thế giới tự nhiên xung quanh trong mọi cái nhìn xuyên suốt quá khứ, hiện tại
và tương lai. Nhân cách là một thứ giá trị được xây dựng và hình thành trong
tồn bộ thời gian con người tồn tại trong xã hội, nó đặc trưng cho mỗi con người
nó thể hiện những phẩm chất bên trong con người nhưng lại mang tính xã hội
sâu sắc. Đây cũng là cách con người sống và thể hiện. Vì vậy giáo dục giới tính
là một việc làm quan trọng trong việc hình thành nhân cách của con người.
Giáo dục giới tính là một thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục về giải phẫu
sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khoẻ sinh sản, các quan hệ tình
cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệm, tránh thai, và các khía cạnh khác
của thái độ tình dục lồi người. Những cách giáo dục giới tính thơng thường là
6
SangKienKinhNghiem.net


thơng qua cha mẹ, người chăm sóc, các chương trình trường học và các chiến
dịch sức khoẻ cộng đồng.
Vài năm trở lại đây, các chương trình giáo dục giới tính đã được dành cho
học sinh Trung học phổ thông đã được tổ chức nhiều hơn ở các trường học, học
sinh nữ được biết thêm về các mối quan hệ tình cảm, các thay đổi trên cơ thể
tuổi dậy thì và hiện tượng kinh nguyệt.
Khi các em đã hiểu giáo dục giới tính là gì? tầm quan trọng của nó đối với
bản thân thì tự khắc các em sẽ tự biết chăm lo cho chính bản thân mình.
2.3.2. Tạo thành nhóm học sinh nữ để giáo dục riêng về giới tính nữ cho các
em.
Trong những giờ sinh hoạt lớp hàng tuần hoặc tôi sẽ cho các em học sinh nữ
lớp tôi đến trường vào một buổi chiều tôi cho các em được biết và hiểu thêm,
thảo luận về quá trình thay đổi của bản thân trong sự hình thành giới tính của

chính mình.
Tuổi dậy thì: Tuổi dậy thì là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con lên người
lớn với nhiều thay đổi rõ rệt về tâm sinh lý. Đây là lứa tuổi diễn ra bao điều kỳ
diệu, cái tuổi cơ thể có những biến đổi bất ngờ. Lứa tuổi đó tính tình người ta
như thay đổi, đơi điều rắc rối, những nỗi băn khoăn tưởng như không ai giải đáp
được. Rắc rối vậy mà biết mấy tự hào, bởi mình đang lớn lên, đang trưởng
thành.
Hiện tượng kinh nguyệt:
Ở người và một số động vật có hiện tượng kinh nguyệt. Vậy hiện tượng
kinh nguyệt ở người xảy ra như thế nào?
Trứng rụng là do sự tác động của kích thích tố của tuyến yên tiết ra. Khi
trứng rụng bao noãn biến thành thể vàng, tiết ra một loại kích thích tố kiềm hãm
sự hoạt động của tuyến yên đối với sự chín trứng. Cùng với sự giảm kích thích
tố của thể vàng, lớp niêm mạc xốp rộp lên và cuối cùng bong ra gây hiện tượng
đứt các mạch máu nhỏ làm chảy máu (hành kinh) trong 3 – 4 ngày. Hiện tượng
này xảy ra theo chu kỳ (hàng tháng) 28 – 32 ngày. Đây là dấu hiệu chứng tỏ
trứng không được thụ tinh và cũng là hiện tượng sinh lý bình thường, đánh dấu
tuổi dậy thì chính thức ở người con gái, tuổi đã có khả năng sinh con.
Thụ tinh –Thụ thai:
Nếu trứng gặp được tinh trùng trong ống dẫn trứng ( ở 1/3 phía ngồi), sẽ
xảy ra sự thụ tinh để tạo thành hợp tử. Hợp tử phân chia và bám vào lớp niêm
mạc tử cung đã được chuẩn bị sẵn để làm tổ và phát triển thành thai gọi là sự thụ
thai.
Đối với nữ giới:
+ Hỏi: Tuổi dậy thì của nữ giới xuất hiện ở lứa tuổi nào?
+ Đáp: Khoảng 10 – 11 tuổi.
+ Hỏi: Dấu hiệu nào đánh dấu dậy thì chính thức ở nữ?
+ Đáp: Bắt đầu hành kinh.
Máu kinh vốn rất sạch, nhưng ra ngoài cơ thể nó trở thành mơi trường tốt
cho vi khuẩn hoạt động. Nên phải thường xuyên giữ gìn vệ sinh. Chú ý trong

7
SangKienKinhNghiem.net


thời gian này nên ít vận động, khơng được ngâm mình ở những nơi nước dơ
bẩn,… nên thường xuyên tắm rửa bằng nước ấm và xà phòng. Một số bạn gái bị
đau bụng, đau lưng, đau đầu,… trước và trong khi hành kinh. Đó là do chất
prostaglandin mà cơ thể tạo ra để gây co bóp tử cung giúp niêm mạc bong và
thải ra ngồi. Nếu có nhiều prostaglandin, bạn đau nhiều, thậm chí có thể buồn
nơn và đi ngồi nữa. Nhưng đau hành kinh không phải là bệnh, bạn gái mới lớn
nhiều người đau bụng vì các chất nội tiết trong cơ thể cịn chưa ổn định.
- Để khơng để lại hậu quả xấu trong tình yêu các em phải biết những điều
sau
Tình dục an tồn:
Lời khun hàng đầu đối với tuổi mới lớn là đừng vội yêu và nhất thiết
khơng nên quan hệ tình dục. Tuy vậy khơng thể phủ nhận sự thật là có những
bạn vội vàng trong việc ấy, kết quả là những sự cố phá thai hoặc sinh con rất đau
lịng. Lại cũng có những bạn mắc bệnh mà giấu diếm rất tội nghiệp, không chữa
trị nên có thể bị hậu quả về sau. Đang ở tuổi học tập, bạn trẻ chúng ta cần xây
dựng cho mình một nhân cách tốt và khơng ngừng trau dồi tri thức. Bổ sung cho
mình những hiểu biết về tình dục an tồn, đây là những kiến thức cần thiết cho
cả cuộc đời của bạn. Những hiểu biết này không hề làm mất đi sự trong trắng
hồn nhiên của bạn. Hiểu biết là chuẩn bị tốt cho tương lai.
Những biện pháp cơ bản để phịng, tránh thai
Tính ngày an toàn theo chu kỳ kinh nguyệt: Đây là một trong những các
phương pháp tránh thai an toàn, hiệu quả. Theo đó, tùy vào cơ địa của mỗi
người, tâm lý, chế độ ăn uống, sinh hoạt chu kỳ kinh của người phụ nữ sẽ khác
nhau và chu kỳ thông thường kéo dài từ 28 đến 35 ngày. Dựu vào chu kỳ này mà
con người có thể tránh thai tự nhiên. Cụ thể như sau:Trong chu kỳ kinh nguyệt,
ngày có khả năng dụng trứng và thụ thai cao nhất được tính theo công thức: R=

X- 14. Với X là chu kỳ kinh nguyệt. 14 là số ngày hình thành nang mạc sau đó
trứng sẽ rụng. Ngày bất đầu khả năng có thai = ngày rụng trứng-6. Ngày kết
thúc khả năng có thai = ngày rụng trứng + 4. Một người có chu kỳ kinh nguyệt
28 ngày sẽ được tính như sau:ngày dụng trứng= 28-14= 14. Ngày bắt đầu khả
năng có thai là từ ngày thứ 8 đến ngày 18. Ngày an toàn để khơng có thai là
những ngày cịn lại.
Việc tính ngày an toàn để tránh thai chỉ tương đối hiệu quả với những phụ nữ có
vịng kinh đều và thời gian rụng trứng ổn định theo từng tháng. Cách tính này
Khơng áp dụng đối với dụng với những trường hợp bị rối loạn kinh nguyệt, kinh
nguyệt không đều hoặc đang mang mắc bệnh liên quan đến phụ khoa.
Xuất tinh ngoài âm đạo: Đây là cách tránh thai tự nhiên có hiệu quả với tỷ lệ
mang thai 3-4 %. Để phương pháp xuât tinh ngoài âm đạo mang lại hiệu quả
ngừa thai tốt, nam giới cần phải có đủ kiến thức và khả năng kiểm sốt cơ thể
làm sao khơng xuất tinh vào âm đạo.
Bao cao su: Cách phổ biến nhất để khơng phải mang thai ngồi ý muốn đồng
thời ngăn chặn được hầu hết các bệnh lây qua đường tình dục là dùng bao cao
su.
8
SangKienKinhNghiem.net


Thuốc tránh thai: Thuốc tránh thai là phương pháp phổ biến và tiện dụng được
nhiều người áp dụng để” kế hoạch”. Thuốc tránh thai có tác dụng ngăn chặn sự
thụi tinh của tinh trùng và trứng.
Hậu quả của việc có thai ngoài ý muốn:
Về sức khỏe:
Vị thành niên nữ chưa phát triển toàn diện về thể chất. Xương chậu
nhỏ dễ gây đẻ khó và con dễ bị ngạt; dễ bị mất máu, nhiễm trùng hoặc gây tử
vong cho mẹ hoặc con đôi khi cả hai. Nữ vị thành niên mang thai dễ có nguy cơ
sẩy thai, đẻ non, ngơi thai bất thường, thai chết lưu hơn so với phụ nữ tuổi 20 trở

lên. Nữ vị thành niên sinh con lần đầu có rủi ro cao hơn những lần sinh sau,
nguy cơ bị nhiễm độc thai nghén (phù, huyết áp cao và nguy cơ sản giật) ảnh
hưởng đến tính mạng. Con của các bà mẹ vị thành niên thường thiếu cân và
nguy cơ tử vong cao hơn rất nhiều so với con của các bà mẹ đã trưởng thành.
Về kinh tế và xã hội:
- Bị hạn chế cơ hội học tập.
- Ít cơ hội phát triển nghề nghiệp, khó tìm việc làm.
- Là gánh nặng về kinh tế cho bản thân và gia đình.
- Cha mẹ trẻ dễ bị ức chế, tự ti và tuyệt vọng, nhất là người mẹ.
- Con cái của cha mẹ vị thành niên dễ phải gánh chịu khó khăn về
kinh tế, tâm lí, xã hội.
2.3.3. Giải thích cho các em hiểu quan niệm về tình bạn, tình u của tuổi
học trị.
Ý thức về giới tính, những xao động tình cảm của tuổi mới lớn. Đến tuổi
này ý thức của chúng ta về giới tính trở nên rõ rệt hơn trước. Bạn khơng cịn là
một cơ bé, cậu bé mà đã là thiếu niên rồi. Có thể bạn chú ý hơn đến cách ăn
mặc, kiểu đầu tóc sao cho đẹp trai, xinh gái. Trong các cuộc chuyện trị, bạn
thích bàn luận về giới kia, những từ “bọn con trai”, “bọn con gái” thường xuất
hiện. Ý thức về giới len lỏi vào trong quan hệ bạn bè. Gán ghép bạn này với bạn
khác là một trò đùa khá được ưa chuộng, nhiều khi làm cho người bị gán ghép
phải bối rối. Một số bạn ở tuổi này bắt đầu để ý đến những bạn khác giới. Giữa
đám đông bạn bè, có thể có một bạn nào đó trở thành “đối tượng”, mà bạn hay
nghĩ tới, thích lại gần. Đó là những rung động trong sáng buổi ban đầu, có thể
khiến bạn muốn hồn thiện mình để đẹp hơn trong mắt “người ta”. Sự hấp dẫn
có thể khá mạnh mẽ, làm bạn xúc động, băn khoăn, nhưng bạn hãy tin rằng tình
cảm lúc này phần nhiều là cảm tính, rồi nó sẽ qua đi tự nhiên như nó đến vậy
thơi. Tình cảm tuổi học trị rất đáng q, ta hãy nâng niu nó, nhưng hãy chờ đợi
những tình cảm thật sự sâu sắc sau này.
Các em phải hiểu được rằng tình yêu là một dạng tình cảm đặc biệt của con
người, xuất hiện cả ở nam và nữ khi đã đến tuổi trưởng thành. Do đó tình u là

vấn đề luôn được mọi người quan tâm, là đề tài mn thuở của nhân loại. Tình
u là sự rung cảm và quyến luyến sâu sắc giữa hai người khác giới. Ở họ có sự
phù hợp về nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự
nguyện sống vì nhau và sẵn sàng hiến dâng cho nhau cuộc sống của mình. Và
9
SangKienKinhNghiem.net


các em phải nhớ tình u khơng hồn tồn là chuyện riêng tư của hai người yêu
nhau mà tình yêu nó cịn mang tính xã hội vì vậy nam- nữ yêu nhau cũng phải
phù hợp vời thuần phong, mỹ tục của đất nước mà họ đang sống. Trong quan hệ
yêu đương phải đảm bảo sao cho tình yêu của mình là một tình u chân chính
nghĩa là u phải trong sáng và lành mạnh, phù hợp với các quan niệm đạo đức
tiến bộ của xã hội. Hai người yêu nhau phải có tình cảm chân thực, quyến luyến,
đồng cảm sâu sắc về tâm tư, nguyện vọng, ước mơ, hoài bão, hịa hợp về tính
cách giữa hai người. Ngồi ra cịn biết quan tâm sâu sắc đến nhau, không vụ lợi,
chăm lo đến nhu cầu, lợi ích của nhau, biết sống vì nhau, biết hy sinh cho nhau
để đạt được những ước mơ, hồi bão tốt đẹp. Có sự chân thành, tin cậy và tơn
trọng từ cả hai phía, có lịng vị tha và sự thơng cảm. Tình u chân chính làm
cho con người trưởng thành và hoàn thiện hơn. Bởi vì, tình yêu là động lực
mạnh mẽ để các cá nhân vươn lên tự hồn thiện bản thân mình.
2. 3.4. Đối với học sinh nữ có người yêu.
Để biết được em học sinh nữ nào đã có người u, tơi sẽ tiến hành điều
tra bằng cách đàm thoại trực tiếp hoặc gián tiếp với một vài em học sinh đáng
tin cậy hoặc qua kênh thăm dị bỏ phiếu kín. Sau đó tơi sẽ gặp riêng những em
này một buổi chiều ngồi giờ học chính khóa. Tơi làm những việc này vừa phải
đảm bảo sự tôn trọng được quyền riêng tư của các em, vừa phải giáo dục giới
tính được cho các em.
Trong buổi gặp riêng đó tơi sẽ làm những công việc như sau: lúc này tôi vừa
là cô giáo, là người đi trước, là người mẹ, là bạn để các em có thể trải lịng

những tâm tư, tình cảm của mình và để tự tích lũy kiến thức cho bản thân.
Thứ nhất: tôi đặt câu hỏi , các em hiểu tình yêu là gì? nếu yêu thì phải yêu
như thế nào cho đúng? có nên q đề cao tình u hay khơng? tuổi các em cơng
việc chính hiện nay là gì? bố, mẹ ở nhà có biết hay khơng? yêu thế nào để không
để lại hậu quả lớn cho bản thân, gia đình và xã hội?
Thứ hai: tơi sẽ cho các em tự thảo luận và phát biểu từng câu hỏi tôi đặt ra
Thứ ba: tôi sẽ tổng kết từng nội dung như sau
- Nếu đã có người yêu các em phải tìm cho mình người đáng tin cậy để đặt
niềm tin vì hiện nay nam thanh niên nhiều người lợi dụng sự cả tin của các em
mới lớn để ong bướm, chơi bời, sau đó thì truất ngựa truy phong. Nếu có điều
khơng tốt sảy ra các em sẽ là người trực tiếp gánh chịu những hậu quả khôn
lường cả về thể chất lẫn tinh thần
- Nếu các em có người yêu sẽ mất rất nhiều thời gian cho việc yêu, dẫn tới
sao nhãng việc học hành và tuổi các em nhiệm vụ chính là học hành và rèn
luyện đạo đức.
- Yêu phải trong sáng, lành mạnh không vụ lợi, phải biết giữ gìn trong tình
u, khơng nên đi quá giới hạn trong tình yêu.
- Nên cho bố, mẹ ở nhà được biết vì cha, mẹ là người trưc tiếp giáo dục,
ni dưỡng, chăm sóc và u thương, lo lắng cho các em nhất. Cha mẹ là những
người trực tiếp chịu trách nhiệm chính trong cuộc sống của các em khi các em
chưa đến tuổi trưởng thành.
10
SangKienKinhNghiem.net


Cần phải hiểu rõ vấn đề quan hệ tình dục trước hôn nhân là không đúng với
phong tục tập quán, đạo đức của người Việt nam. Có những biện pháp cơ bản để
phịng, tránh thai mà cơ cho học hơm trước, bắt buộc phải hình thành kỹ năng
cho mỗi người.
Sau khi tôi kết luận những nội dung trên tôi cho các em được phát biểu ý

kiến trực tiếp, đưa ra những thắc mắc của mình lâu nay để cơ và trị cùng giải
quyết. Kết quả của buổi nói chuyện và giao lưu tơi cảm nhận được tình cơ trị
khăng khít hơn, các em cởi mở hơn, tự tin hơn về kiến thức cũng như hình thành
được kỹ năng giới tính cho mình.
2.3.5. Đối với học sinh nữ đã có quan hệ tình dục và có thai.
Bản thân tơi cảm thấy mình cũng đủ niềm tin để các em tâm sự chuyện thầm
kín của mình. Trong lớp tơi chủ nhiệm có hai em gặp riêng tôi để tâm sự chuyện
riêng của mình.
Trường hợp thứ nhất là em học sinh Quỳnh như tơi nói ở trên: em tâm sự với
tơi em đã có bạn trai, có thai với bạn trai và bạn trai khơng chịu trách nhiệm với
cái thai đó của mình. Em đã tự uống thuốc sông thai. Nguyên nhân dẫn đến điều
này vì em khơng hiểu điều gì về giáo dục giới tính cả.
Tơi cảm ơn em vì đã tin tưởng tôi khi tâm sự với tôi những điều trên, với em
Quỳnh tơi đã làm như sau:
Thứ 1: Tơi nói em hãy tự tin vào bản thân mình để bước tiếp, cánh cửa này
đóng thì sẽ có cánh khác mở ra cho mình, đừng tự ti, đừng bi quan, vững bước
bước tiếp trong cuộc đời này. Tôi tiếp thêm sức mạnh, niềm tin cho em, lúc này
đây tôi thấy bản thân em đang rất hoang mang và lo sợ.
Thứ 2 : Nếu có việc gì em cũng khơng được dấu mẹ vì mẹ là người phụ nữ
cũng trải qua những lần sinh nở sẽ hiểu được làm thế nào cho đúng. Mẹ là người
sẽ che chắn bảo vệ cho em suốt cuộc đời này. Tôi nhấn mạnh việc làm của em
lần này là sai và việc dấu mẹ lại càng sai.
Thứ 3: Tôi đã chỉ ra cho em được biết hậu quả của việc có thai ngồi ý
muốn. Việc em mua thuốc sổ thai lại càng nghiêm trọng hơn vì điều này rất
nguy hiểm trước hết nguy hiểm đến tính mạng của bản thân, sau nữa là nếu
không may sẽ dẫn đến vô sinh về sau mà phụ nữ lấy chồng mà khơng sinh được
con thì khổ vơ cùng. Khi tơi nói đến đây em Quỳnh khóc, lịng tơi đau.
Thứ 4: Khi em đã bình tĩnh lại tơi phê bình việc làm của em là sai trái, chỉ ra
những cái sai của em trong quan hệ yêu đương, nên lo học hành vì khi phụ nữ đã
có vị trí trong xã hội thì chuyện yêu chưa bao giờ là muộn cả. Không bao giờ

được mua thuốc sổ thai mà phải đến bệnh viện để giải quyết.
Thứ 5: Không được quan hệ tình dục và khơng cho phép để lại có thai trong
quan hệ yêu đương nam nữ khi chưa là vợ- chồng. phải biết những cách phòng
chống cơ bản ( ví dụ như: dùng bao cao su, thuốc tránh thai, thuốc tránh thai cấp
tốc...)
Thứ 6: Tôi cho em tự hứa với mình, với cơ giáo để khơng có hiện tượng trên
đối với mình và đây là câu chuyện bí mật của hai cơ trị.
11
SangKienKinhNghiem.net


Trường hợp thứ hai là em học sinh Tình lớp tơi : Tình bỏ nhà đi ra Hà nội ở
với người yêu một tuần, nghi ngờ có thai, bị bố mẹ giận không cho về nhà. Em
đã gọi điện thoại về cho tôi tâm sự, trường hợp này tôi đã làm như sau:
Thứ 1: Tôi bảo em về nhà ngay xin lỗi bố mẹ và xin về nhà. Không ở đâu
bằng nhà mình và khơng ai thương mình bằng bố, mẹ mình cả. Em đã nghe lời
tơi về nhà ngay vào hôm sau, xin lỗi bố mẹ và được tha thứ.
Thứ 2: Tơi trình bày với nhà trường xin phép cho em được đi học lại( có sự
cam kết của gia đình em và của bản thân em).
Thứ 3: Tơi yêu cầu các bạn trong lớp không trêu trọc bạn, khơng tỏ thái độ
nghi ngờ gì và đặc biệt khơng được xem thường, mà phải biết bao dung độ
lượng với bạn.
Thứ 4: Sau khi em ổn định trở lại, tôi sẽ gặp riêng để tâm sự, chỉ cho em
thấy rõ việc làm của em vô cùng sai trái. Kiểm tra xem có thai hay khơng?
nhưng trường hợp em Tình may hơn là khơng có thai. Khơng được quan hệ tình
dục và khơng cho phép để lại có thai trong quan hệ yêu đương nam nữ khi chưa
là vợ- chồng, phải biết những cách phịng chống cơ bản ( ví dụ như: dùng bao
cao su, thuốc tránh thai, thuốc tránh thai cấp tốc...).
Nhìn thấy các em vui vẻ hịa đồng với các bạn nở những nụ cười trên mơi
lịng tơi vui, rộn ràng đến khó tả. Trị tơi đó vẫn nét ngây thơ cịn đó dù đã trải

qua bao muộn phiền của cuộc sống. Hai em vẫn ngày ngày đến trường làm trịn
nghĩa vụ của người học sinh, thân bạn, kính thầy...Tơi thấy mình đã đúng khi đã
quan tâm, động viên giúp đỡ, giáo dục các em kịp thời.
2.3.6. Tôi phối hợp chặt chẽ với giáo viên dạy bộ môn trong lớp tôi.
Đối với các giáo viện dạy trên lớp tôi nhờ các thầy cô giáo quan sát nếu em
nào sao nhãng việc học tập, có dấu hiệu đang u thơng báo cho tơi được biết để
tơi tìm hiểu và có biện pháp giáo dục thích hợp, kịp thời.
Bản thân là người trực tiếp giảng dạy môn GDCD trong lớp nên tơi đã lồng
ghép giáo dục giới tính vào bài dạy. Tơi nhấn mạnh để học sinh hiểu rõ tình u
là chuyện của hai người khác giới khi đã đến tuổi trưởng thành, tình u là phải
trong sáng, lành mạnh, khơng vụ lợi và phải phù hợp với những quan niệm đạo
đức tiến bộ của xã hội. Những điều cần tránh trong tình u của nam, nữ thanh
niên đó là khơng nên yêu quá sớm vì tuổi của các em chưa hồn thiện về nhân
cách, tâm sinh lý, nhiệm vụ chính là học hành và rèn luyện đạo đức, chưa làm
chủ cuộc sống cịn phụ thuộc nhiều vào cha, mẹ. Khơng nên yêu nhiều người
một lúc, yêu vì vụ lợi, yêu vì chứng tỏ khả năng chinh phục bạn khác giới điiều
này khơng nên vì tình u là dạng tình cảm đặc biệt, đẹp đẽ, thiêng liêng của
con người do đó cần phải suy nghĩ chín chắn, khơng nên đùa cợt với tình u.
Khơng có quan hệ tình dục trước hơn nhân tôi nhấn mạnh cho học sinh biết
được rằng xã hội ta chưa đồng tình với việc làm này. Hơn nữa cho thấy việc
quan hệ tình sục trước hơn nhân có thể mang lại nhiều hậu quả tai hại: có thai
ngoài ý muốn, gây tác động xấu đến cuộc sống của bản thân và gia đình; nạo
phá thai gây tổn thương đến cơ quan sinh sản dẫn đến vô sinh về sau; khi quan
hệ tình dục khơng an tồn sẽ tạo điều kiện cho việc lây truyền những các bệnh
12
SangKienKinhNghiem.net


lây nhiếm qua đường tình dục, như lậu, giang mai, sùi mào gà và đặc biệt là
AIDS.

Tôi kết hợp với giáo viên dạy mơn sinh học trong lớp nhờ đó các em có thể
biết được những nội dung cơ bản của q trình dậy thì của bản thân( ví dụ như
đối với nữ khi trưởng thành sẽ có những dấu hiêu sau: buồng trứng, dạ co, âm
hộ to ra. bắt đầu rụng trứng và có kinh nguyệt, mọc lơng nách, lông mu, vú phát
triển, mông to ra, giọng thanh, thay đổi về tâm sinh lý) . Sự hình thành giới tính
đó là cảm xúc trước bạn khác giới, bản thân các em phải tìm hiểu về giới tính để
tự điều chỉnh cuộc sống để sống lành mạnh, nhằm mục đích học tập tốt, rèn
luyện tốt tránh sa ngã trong tình yêu, tình dục dễ dẫn đến phá hoại cuộc đời tốt
đẹp của mình.
Đến tuổi dậy thì tức là tuổi có khả năng sinh sản nhưng cơ thể các em vẫn ở
vào tuổi vị thành niên nghĩa là chưa chín muồi về sinh dục, chưa ổn định về mặt
tâm sinh lý và chưa đủ hiểu biết để làm mẹ vì vậy cần có giáo dục về giới tính,
về vệ sinh kinh nguyệt, về hơn nhân gia đình, về tránh thai ... tạo điều kiện cho
các em vượt qua được giai đoạn khủng hoảng của tuổi dậy thì, để trở thành
người lớn với đúng nghĩa của nó.
Nhờ có sự phối hợp chặt chẽ giữa các giáo viên trong lớp nên tôi được biết
khả năng của các em học sinh lớp tôi, đặc biệt là các em học sinh nữ về giáo dục
giới tính là hiểu hơn rất nhiều so với trước kia. Các em đã có thể tự bàn luận với
nhau và cịn biết chỉ cho nhau những kinh nghiệm để có những mối quan hệ lành
mạnh, khơng có những hậu quả xấu sảy ra đối với học sinh nữ trong lớp học của
tôi nữa.
2.3.7.Phối hợp với phụ huynh học sinh trong lớp.
Đối với phụ huynh trong lớp tôi cùng đồng hành với các bác để tìm lời giải
đáp làm sao giao tiếp hiệu quả với con tuổi vị thành niên. Làm bạn với con ở
tuổi vị thành niên là điều mà nhiều cha mẹ quan tâm. Dưới đây là vài bí quyết,
cha mẹ có thể áp dụng để cha mẹ có thể giao tiếp hiệu quả với con.
Gần gũi con: ở độ tuổi này, con thích giành thời gian ở bên bạn bè hơn ở bên
cha mẹ. Tuy nhiên với tư cách là cha mẹ chúng ta cần phải giành thời gian gần
gũi con nhiều hơn qua các hoạt động hàng ngày... điều này tạo cơ hội tốt gắn bó
với convà biết những gì đang sảy ra với chúng.

Kiên nhẫn: Cha mẹ cần kiên nhẫn. Nếu con làm gì sai, thay vì qt mắng hay
đánh đậphãy nói chuyện và cho con được giải thích nguyên nhân khiến sự cố
sảy ra. Cha mẹ nên cho con bết suy nghĩ của mình đối với cách quyết định của
chúng. hãy cho con biết rằng, cha mẹ luôn yêu thương con.
Tôn trọng khoảng trời riêng của con: cha mẹ rất muốn theo dõi con cái. Tuy
nhiên việc nghe lén trẻ nói chuyện điện thoại, kiểm tra email hoặc đối xử
nghiêm khắc với các trang mạng xã hội là không nên mà hãy dạy cho con lên
mạng xã hội một cách lành mạnh. Hãy cho con thấy được cha mẹ luôn tin con và
luôn sẵn sàng đồng hành cùng con.
Trong những kỳ họp phụ huynh của lớp tơi có nhấn mạnh và cảnh báo cho phụ
huynh học sinh được biết thực trạng của những vấn đề mối quan hệ của thanh
13
SangKienKinhNghiem.net


niên hiện nay, sự bùng nổ về thông tin của mạng xã hội có những vấn đề nhạy
cảm cứ tràn lan trên mạng mà bất cứ em học sinh nào đều có thể xem, rồi hiện
tượng có thai, nạo phá thai bừa bãi ở trong trường, ngoài xã hội hiện nay đã và
đang trở thành vấn đề nống bỏng và cấp thiết của tồn xã hội.( ví dụ như ở
trường bạn có em hs lớp 10 đang học kỳ 1 chữa 6 tháng mà bố mẹ không biết)
Đối với phụ huynh học sinh có con đã có người u tơi gặp riêng với tính
chất thơng báo và phối hợp với phụ huynh để quan tâm giáo dục các em kịp
thời. Như gia đình nhà em Hương, gia đình nói với tơi rằng họ biết em Hương
có người u cùng làng, họ cho phép và quản lý con đúng đắn để con vẫn học
hành đàng hồng và có mối quan hệ lành mạnh với bạn khác giới. Tôi cảm thấy
vui và nhẹ lịng vơ cùng khi được biết gia đình quan tâm và giáo dục các em đến
nơi, đến chốn. Tất cả các phụ huynh đều đồng tình với tơi và hứa sẽ đồng hành
cùng tôi để giáo dục con em họ, trong đó bao hàm cả giáo dục giới tính.
Đối với phụ huynh học sinh có con đã có quan hệ tình dục và có thai tơi đã
gặp riêng họ vào một buổi riêng chỉ có hai người, tơi và phụ huynh trao đổi

thẳng thắn với nhau và tìm ra những cái chung để giúp đỡ em vượt qua giông
bão đầu đời và điều này tôi , phụ huynh của các em đã làm được.
Khi phối hợp với phụ huynh học sinh để giáo dục giới tính cho các em tôi
thấy hiệu quả đạt được rất cao. Tạo mối quan hệ khăng khít giưã giáo viên và
phụ huynh học sinh trong công tác giáo dục các em.
2.3.8. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
Phối hợp với tổ chức nữ công trong nhà trường: Hoạt động nữ công trường
tôi rất phong phú và đa dạng. Trong một năm học nữ công trường tôi tổ chức
hoạt động giáo dục giới tính cho các em học sinh nữ vào ngày phụ nữ việt nam
20/10 hoặc ngày quốc tế phụ nữ 8/3. Nữ công trường tôi đã làm những công
việc cụ thể như sau:
Tổ chức thường xuyên các cuộc hội thảo về chủ đề “giáo dục giới tính” cho
học sinh nữ cả ba khối học sinh 10, 11, 12 trong đó có sự tham gia của các giáo
viên trong nhà trường , nhất là giáo viên dạy môn Giáo dục cơng dân vì họ có
thể là những nhà tư vấn cho học sinh THPT khi các em có nhu cầu trợ giúp.
Tổ chức các diễn đàn, các hoạt động giao lưu giữa học sinh, giáo viên trường
THPT với các chuyên gia về lĩnh vực giáo dục giới tính để giúp học sinh và giáo
viên hiểu được vị trí, vai trị và sự cần thiết giáo dục giới tính ở trường THPT.
Thành lập các phòng tham vấn, tư vấn học đường trong đó sẽ cộng tác với các
chuyên gia về lĩnh vực này để giúp học sinh thoả mãn nhu cầu được tư vấn về
vấn đề giới tính và giải đáp
Trong q trình giáo dục giới tính cho các em học sinh theo những phương án
trên của tổ chức nữ công trường tơi, bản thân tơi thấy rất hữu ích và thiết thực.
Sau mỗi cuộc hội thảo tôi thấy các học sinh lớp tôi rất hào hứng các em đi tham
gia đầy đủ và thực hiện nghiêm túc công việc được giao, các em nói với tơi rằng
chúng em biết thêm được nhiều những kiến thức mà chúng em muốn được biết
để hình thành năng lực cho bản thân về vấn đề giới tính trong quan hệ xã hội.
14
SangKienKinhNghiem.net

Phối hợp với tổ chức đoàn thanh niên : bản thân tôi cùng phối hợp và tham
mưu cho cán bộ đồn trong cơng tác giáo dục giới tính cho các em học sinh
trong trường nhất là các em học sinh nữ.
Tất cả mọi thành viên trong nhà trường đều nhìn thấy được vai trị to lớn
của tổ chức đồn thanh niên trong công tác giáo dục thanh niên và hướng thanh
niên đến những cơng việc có ích cho xã hội với phương châm “ khi cần thanh
niên có, khi nào khó có thanh niên” chính vì vậy trong cơng tác giáo dục giới
tính cho học sinh cần tăng cường và phát huy vai trị của tổ chức Đồn thanh
niên trong trường THPT.
Đoàn đã tổ chức các hoạt động xoay quanh vấn đề giáo dục giới tính nhằm
tuyên truyền, tạo sức lan toả rộng rãi và hiệu quả. Tổ chức đoàn thanh niên
trường tôi đã làm được rất nhiều việc trong cơng tác giáo dục giới tính cho học
sinh đặc biệt là các em học sinh nữ:
Đoàn trường đã tổ chức cuộc thi tìm hiểu về giới tính trong mối quan hệ
nam- nữ thanh niên. Qua cuộc thi tôi thấy các em tìm tịi, suy nghĩ và thấu hiểu
những vấn đề căn bản của giới tính. Từ đó hình thành những kỹ năng tự bảo vệ
bản thân trong từng mối quan hệ, đặc biệt là trong quan hệ yêu đương nhằm
tránh có quan hệ tình dục và có thai ngồi ý muốn. Để làm tốt công việc này tôi
đã hướng dẫn học sinh lớp tơi làm tốt và có hiệu quả.
Đồn trường tơi cịn tổ chức diễn đàn thanh niênvới chủ đề xoay quanh vấn
đề giới tính, qua diễn đàn các em được tự do hỏi và được giải thích cặn kẽ
những vấn đề mình quan tâm và chưa hiểu hết. bản thân tôi thấy đượcc tổ chức
diễn đàn này rất hay và hữu ích. Tơi thấy các em rất hồ hởi và tự tin vào chính
bản thân mình, khơng e thẹn rụt rè, nút nhát về những vấn đề tế nhị.
Sau khi phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, bản thân tơi
thấy mình đã đúng khi giáo dục giới tính cho các em học sinh nữ lớp tôi. Các em
học sinh lớp tôi đã rút ra cho mình nhiều bài học và kiến thức cơ bản về giới tính
hình thành những năng lực cho bản thân trong quan hệ nam- nữ.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với

bản thân, với đồng nghiệp và nhà trường.
Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm đến chất lượng giảng dạy, giáo dục
của bản thân và đặc biệt trong công tác chủ nhiệm lớp.
Sau khi áp dụng đề tài trên trong công tác chủ nhiệm lớp tôi thấy được rằng
bản thân yêu nghề, yêu trò hơn rất nhiều. ban đầu khi chưa áp dụng sáng kiến
này bản thân tơi cịn e ngại vì vấn đề này nhạy cảm và tế nhị nếu không cẩn thận
tơi cứ nghĩ thế có phải mình vẽ đường cho hưu chạy không? đứng trước nhiều
vấn đề thực tế đặt ra trong xã hội hiện nay và thực tế sự hiểu biết của các em học
sinh lớp tôi về chủ đề giới tính cịn yếu kém và hậu quả xấu đã sảy ra. Tôi đã
mạnh dạn áp dụng đề tài trên nhằm giáo dục giới tính cho các em học sinh nữ
lớp tơi với mong muốn các em có những kiến thức cơ bản nhằm bảo vệ bản thân
trong quan hệ nam nữ, đặc biệt là các em có quan hệ u đương tránh tình trạng
có thai ngồi ý muốn.
15
SangKienKinhNghiem.net


Những việc làm thiết thực của tôi trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm giáo
dục giới tính đã tạo nên mối quan hệ khăng khít giữa cơ và trị. Trị đã thật sự tin
tưởng tơi, có những lúc các em coi tôi như người mẹ, người chị, người bạn để
tâm sự, để giãi bày, để được nghe những lời khuyên chân thành từ tơi qua những
khó khăn trong cuộc sống mà các em trải qua.
Trong quá trình đi dạy bộ môn ở lớp khác bản thân tôi cũng lồng ghép giáo
dục giới tính vào bài học để các em lớp khác cũng có thể hiểu một phần nào đó
kiến thức về giới tính và từ đó các em có thể tự hình thành kỹ năng cho mình
trong mối quan hệ nam- nữ, đặc biệt biết có quan hệ lành mạnh trong tình u
nam nữ để khơng đi q giới hạn hoặc khơng để lại hậu quả xấu ( VD có thai
ngồi ý muốn).
Đây cũng là những bài học bổ ích cho tôi trong sự nghiệp “trồng người” với
những thế hệ tiếp theo khi tôi làm công tác chủ nhiệm bản thân sẽ mạnh dạn hơn

từ đầu trong công việc giáo dục giới tính để khơng có hiện tượng học sinh có
thai ngồi ý muốn trong lớp mà mình chủ nhiệm nữa.
Tác dụng của sáng kiến kinh nghiệm đến những tiến bộ của học sinh:
Trước kia tôi chưa thực hiện đề tài này khi nói đến vấn đề quan hệ tình dục
trước hơn nhân nhiều học sinh cịn e ngại, đỏ mặt, xấu hổ nhưng đến bây giờ sau
một thời gian áp dụng đề tài tôi thấy các em đã tự tin hơn rất nhiều. Khi hỏi về
vấn đề giới tính, biết được lúc nào có thai và biết cách phịng tránh thai, bảo vệ
sức khỏe khi có hành kinh,... các em đều hiểu rất rõ. Ngồi ra các em cịn đưa ra
quan điểm rõ ràng là không nên quan hệ tình dục trước hơn nhân, biết điểm rừng
trong quan hệ tình bạn, tình yêu. Biết phải nên chia sẽ với cha, mẹ, một người
đáng tin nào đó hoặc cơ giáo chủ nhiệm những chuyện thầm kín để tránh hậu
quả khó lường. Qua đây tơi thấy các em đã hình thành được những kỹ năng về
giới tính cho bản thân cả trong suy nghĩ lẫn hành động.
Sau đó, các em cịn biết tuyên truyền cho các bạn cùng trang lứa ở trong
trường và ngoài nhà trường để cùng nhau hiểu về giới tính, biết bảo vệ cho
chính mình.
Có một hơm, em Nga lớp trưởng lớp tơi nói với tơi rằng: cơ ơi! chúng em
cảm ơn cơ, nhờ có cơ mà chúng em vỡ lẽ ra nhiều điều về vấn đề giới tính.
Chúng em bây giờ đã có thể hiểu và biết cần phải làm như thế nào cho đúng
trong quan hệ về giới, thấy được hậu quả lớn của việc có thai khi chưa lấy
chồng. Chúng em khơng cịn ngại ngùng hay xấu hổ khi nói về vấn đề giới tính
nữa, chúng em có thể tự tin trao đổi thơng tin và giúp đỡ nhau về vấn đề này.
Tôi vui vô cùng và nói cảm ơn các em đã đồng hành cùng cô trong công tác
giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm lớp mình.
Ảnh hưởng của sáng kiến kinh nghiệm đến phong trào giáo dục trong nhà
trường và ở địa phương:
Trước khi tôi thực hiện đề tài này, trong trường tơi đã có rất nhiều em học
sinh nữ có người u, thậm trí là cả có thai ( một lớp học có tới 4 em học sinh
nữ có thai) đây là một tiếng còi báo động về vấn đề giới tính đáng đau đầu trong
cơng tác giáo dục của trường tơi. Cho nên, khi thực hiên đề tài này đó cũng là

16
SangKienKinhNghiem.net


một luồng gió mới, một việc làm thiết thực trong thực tiễn hiện nay nhằm mục
đích có thể nâng cao nhận thức của học sinh về giáo dục giới tính, giảm tỉ lệ có
thai ngồi ý muốn của học sinh nữ, có mối quan hệ trong sáng, lành mạnh trong
tình yêu nam, nữ thanh niên. Việc làm của tôi rất được sự ủng hộ và đồng tình
của cán bộ giáo viên trong nhà trường từ đó mỗi giáo viên trong trường thấy
được sự cần thiết phải giáo dục giới tính cho học sinh nữ trong công tác chủ
nhiệm lớp.
Với địa phương thì các bác phụ huynh đồng tình, ủng hộ việc làm của bản
thân tơi vì việc làm của tơi có hiệu quả thiết thực trong q trình giáo dục con,
em họ.
Sau khi thực hiện đề tài trong công tác chủ nhiêm tôi đã điều tra kết quả của các
em xem các em đã hiểu biết đến đâu về giới tính bằng cách làm bài tiểu luận
trên lớp.
kết quả đạt được của bài tiểu luận như sau.
Lớp 12A8
Điểm giỏi
(2016-2017)
Sĩ số 23(hs 5
nữ)

Điểm khá

Điểm TB

Điểm yếu

15

3

0

Kết quả khảo sát thực trạng sau khi áp dụng đề tài trong lớp học 12A8
lớp12A8
chưa
hiểu hiểu biết về có người yêu có thai
(2016-2017) biết về giới giới tính
tính
sĩ số hs nữ
0
23
15
0
23
Kết quả khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh nữ lớp
12A8
Lớp 12A8(2016-2017)
Tự tin vào bản thân
Xử lý tốt tình huống
Sĩ số 23(hs nữ)
20
18

17
SangKienKinhNghiem.net

3. Kết luận, kiến nghị
- Kết luận.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi đã rút ra được trong
q trình làm cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt là trong q trình giáo dục giới tính
nữ cho học sinh lớp tôi. Bản thân tôi thấy được đây là việc làm cấp thiết đối với
học sinh trong điều kiện xã hội hiện nay. Việc làm này chúng ta phải tiến hành
thường xuyên, kết hợp với việc theo dõi, kiểm tra, động viên nhắc nhở để công
việc đạt kết quả cao hơn.
Làm công tác chủ nhiêm là công việc hết sức khó khăn của mỗi người
giáo viên chủ nhiệm, nó địi hỏi phải đưa cơng việc của ngành và công tác giáo
dục cụ thể của nhà trường đến học sinh nhằm đạt kết quả cao. Ngoài ra người
giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải giáo dục, uốn nắn các em nên người, tạo điều
kiện tối đa để các em phát triển toàn diên.Thế nên đề tài của bản thân tơi cũng là
một việc làm hữu ích để cung cấp cho đất nước những thanh niên có đạo đức tốt
và có lý tưởng là những cơng dân có ích cho xã hội.
Tôi nhận định khả năng ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế nhà
trường và địa phương là có tính khả thi vì đây cũng là một trong những vấn đề
cần phải làm ngay trong công việc dạy học và giáo dục các em thành những
thanh niên thế hệ Hồ Chí Minh.
Trong khả năng phát triển mở rộng phạm vi nghiên cứu của đề tài là việc
nên làm vì việc giáo dục giới tính nói riêng, giáo dục sức khoẻ sinh sản cho học
sinh THPT nói chung khơng chỉ là vấn đề nên làm mà đã trở thành việc phải làm
và thực hiện đồng bộ sâu sắc. Nhất là hiện nay chưa có một mơn học chun về
giáo dục giới tính và sức khỏe sinh sản, các mơn học có nhiệm vụ tích hợp giáo
dục nội dung này như môn Giáo dục công dân cần thực hiện một cách nghiêm
túc tránh làm hình thức. Để làm tốt việc này cần chung tay của toàn xã hội.
- Kiến nghị.
Tạo điều kiện tốt nhất về vật chất và tinh thần cho các giáo viên làm công
tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT.

Các trường nên thành lập các phòng tham vấn, tư vấn học đường trong đó
sẽ cộng tác với các chuyên gia về lĩnh vực này để giúp học sinh thoả mãn nhu
cầu được tư vấn về vấn đề giới tính và giải đáp được những băn khoăn, trăn trở
của tuổi học trò trước các vấn đề tế nhị muốn biết nhưng ngại hỏi.
Thành lập Câu lạc bộ “sức khoẻ sinh sản” ở các trường THPT để giúp học
sinh giao lưu, chia sẻ những thắc mắc về vấn đề giới tính.
Đưa nội dung giáo dục giới tính cho học sinh vào các cấp học của trường
học( từ cấp tiểu học đến cấp THPT).

18
SangKienKinhNghiem.net


XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh hóa,ngày 20 tháng 5 năm 2017
ĐƠN VỊ
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
(Ký, và ghi rõ họ tên)

Trịnh Thị Uyên

19
SangKienKinhNghiem.net


Danh mục các đề tài sáng kiến kinh nghiệm mà tôi đã được hội đồng cấp sở
GD&ĐT đánh giá từ loại C trở lên gồm:
1, Vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp trong quá trình rèn luyện đạo đức
học sinh THPT. Tôi đạt loai C năm học 2009- 2010

2, Lồng ghép giáo dục bạo lực học đường trong môn GDCD ở trường THPT.
Tôi đạt loại C năm học 2014-2015.

20
SangKienKinhNghiem.net