(SKKN 2022) Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho Đoàn viên thanh niên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
LÍ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN

Người thực hiện: Nguyễn Lê Minh
Chức vụ: Bí thư Đồn trường
SKKN thuộc lĩnh vực: Đồn Đội

THANH HỐ NĂM 2022

1


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

1. MỞ ĐẦU

1

1.1. Lí do chọn đề tài.

1

1.2. Mục đích nghiên cứu.

2

1.3. Đối tượng nghiên cứu.

2

1.4. Phương pháp nghiên cứu.

2

1.5. Những điểm mới của SKKN

2

2. NỘI DUNG

3

2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.

3

2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

4

2.3. Một số giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả công tác giáo dục lí

tưởng cách mạng

7

2.3.1. Nhận thức đúng, đầy đủ tính cấp bách và tầm quan trọng của
cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố cho
thế hệ trẻ, từ đó xác định trách nhiệm của các cấp uỷ đảng, các đồn
thể, gia đình và xã hội đối với công tác này.

7

2.3.2. Tạo lập mơi trường văn hố tiến bộ, thân thiện; tăng cường cơ
sở vật chất, tổ chức các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao
cho Đoàn viên thanh niên

8

2.3.3. Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên phụ trách cơng tác
giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh; nâng
cao nhận thức vị trí các mơn Lí luận Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí
Minh trong cơng tác giáo dục chính trị.

9

2.3.4. Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lí tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống cho Đồn viên thanh niên.

10

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,

với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

10

2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục.

10

2.4.2. Đối với bản thân, đồng nghiệp, nhà trường.

11

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

12

3.1. Kết luận

12

3.2. Kiến nghị

12

2


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài.
Trong những năm gần đây, thực hiện chức năng “trường học xã hội chủ

nghĩa của thanh niên”, Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường đã có nhiều đổi
mới nội dung và phương thức giáo dục, tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng
cho thanh niên. Việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí
Minh; triển khai thực hiện Đề án và Chương trình hành động của tổ chức Đồn
các cấp thực hiện Chỉ thị 42-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng được xác
định là nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt và đạt được một số kết quả đáng ghi
nhận. Cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng được quan tâm, chú trọng triển khai
thực hiện. Việc giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tuyên
truyền, học tập các Nghị quyết của Đảng, của Đồn được triển khai với nhiều
hình thức sáng tạo, như: học tập trực tuyến, thi trắc nghiệm, thi tự luận trên
Internet, xây dựng phim ngắn, bản đồ tư duy tuyên truyền, phổ biến Nghị quyết.
Năm học 2021-2022, Ban thường vụ Tỉnh Đồn Thanh Hóa đã có Hướng
dẫn số 86 - HD/TĐTN-BTG, ngày 01/3/2022 của về “Học tập chuyên đề về tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong cán bộ đoàn, đoàn viên, thanh
niên giai đoạn 2022–2026”. Ban Thường vụ Đoàn trường đã tuyên truyền, phổ
biến, quán triệt hệ thống chuyên đề giúp cho cán bộ đoàn, đoàn viên, thanh niên
nhận thức sâu sắc về ý chí tự lực, tự cường, khát vọng phát triển đất nước phồn
vinh, hạnh phúc; đồng thời hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ của cán bộ Đoàn, đoàn
viên thanh niên trong việc học tập tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Trong quá trình thực hiện, nhận thấy bên cạnh những Đồn viên thanh
niên thời kỳ mới có lý tưởng cách mạng; đạo đức, lối sống văn hóa; lịng u nước,
tự hào dân tộc; có bản lĩnh, hồi bão, khát vọng cống hiến, vươn lên; phát triển lành
mạnh, tồn diện, hài hịa cả về trí tuệ, thể chất, tinh thần vẫn cịn một bộ phận khơng
nhỏ Đồn viên thanh niên có biểu hiện chưa chuẩn mực, xa rời lí tưởng cách mạng, ý
chí vươn lên cịn hạn chế.
Trong q trình cơng tác, từ thực tiễn triển khai, bản thân tôi đã phát hiện ra
nhiều bài học kinh nghiệm và quyết định chọn đề tài “Một số giải pháp nâng
cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách mạng cho Đồn viên thanh niên” góp
phần nâng cao nhận thức chính trị, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, đạo đức cách
mạng cho đoàn viên thanh niên, bồi đắp niềm tin vào Đảng và con đường phát

triển của nhà trường nói riêng và đất nước nói chung trong đoàn viên thanh niên.

3


1.2. Mục đích nghiên cứu.
Đề tài này tập trung nghiên cứu về các giải pháp nâng cao chất lượng giáo
lục lí tưởng cách mạng cho Đồn viên thanh niên và các bài học rút ra từ thực
tiễn tại đơn vị khi áp dụng.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài này tập trung vào đối tượng Đoàn viên thanh niên THPT, bao gồm cả
những Đồn viên thanh niên có ý thức và lí tưởng tốt cũng như chưa tốt.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Để nghiên cứu được đề tài, tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết
+ Nghiên cứu các vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài từ nguồn tư liệu
trên internet, thư viện nhà trường.
+ Nghiên cứu các văn bản pháp quy có liên quan đến giáo dục lí tưởng
cách mạng.
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin
+ Tham khảo ý kiến của giáo viên, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm
trong việc nắm bắt tình hình tư tưởng của Đồn viên thanh niên.
+ Sử dụng phiếu điều tra, chụp ảnh, phỏng vấn Đoàn viên thanh niên và
phụ huynh học sinh.
+ Sử dụng các tiện ích của cơng nghệ thơng tin như exel, power point,
word để thu thập, xử lý thông tin và báo cáo kết quả.
- Thăm dò ý kiến của học sinh: Thường xuyên trao đổi với học sinh để có
giải pháp tháo gỡ các khó khăn.
- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê và xử lý số liệu kết quả
học tập của học sinh trước và sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

1.5. Những điểm mới của SKKN
Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, thanh
niên học sinh bằng việc lồng ghép, thông qua các hoạt động phong trào
gắn liền với năm học 2021 – 2022.

4


2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Lí tưởng cách mạng là những khát khao, nguyện vọng của mỗi người và
toàn dân tộc Việt Nam về độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Cương lĩnh xây
dựng đất nước trong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm
2011) đã viết: “Đi lên chủ nghĩa xã hội là khát vọng của nhân dân ta, là sự lựa
chọn đúng đắn của Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp
với xu thế phát triển của lịch sử”.
Tuy nhiên, lí tưởng cách mạng khơng tự nhiên hình thành mà được hình
thành từ những kết quả của quá trình giáo dục có tính định hướng, thơng qua
những mơi trường cụ thể; lí tưởng cách mạng mang tính tự giác, thể hiện rõ quá
trình tự giáo dục của từng cá nhân riêng lẻ; lí tưởng cách mạng của thanh niên
Việt Nam khơng thể tách khỏi hệ lí tưởng cách mạng của Đảng, của dân tộc Việt
Nam trong từng thời kì lịch sử phát triển của đất nước. Giáo dục lí tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống, văn hoá cho thế hệ trẻ ln được Đảng, Nhà nước, gia
đình, nhà trường và toàn xã hội quan tâm. Đặc biệt, trong quá trình hội nhập
kinh tế quốc tế có nhiều tác động cả tích cực và tiêu cực đến lí tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống của học sinh. Học sinh có thể phát huy thế mạnh của mình bởi
họ là người có lịng u nước, có tri thức, có trình độ, nhiệt tình, năng động và
nhạy bén trong việc tiếp thu cái mới… Nhưng mặt trái của nền kinh tế thị trường
cũng làm cho một bộ phận học sinh có biểu hiện sa sút về đạo đức lối sống,
thiếu trung thực, lười lao động, thích hưởng thụ, khơng có lí tưởng. Vì vậy, vấn

đề giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho Đoàn viên thanh niên cần
được quan tâm nghiên cứu.
Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ ln
được Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và tồn xã hội quan tâm. Những
năm qua, nhiều nghị quyết, chỉ thị của Đảng về công tác thanh niên và giáo dục
thế hệ trẻ đã được triển khai, đạt nhiều kết quả. Hệ thống pháp luật, công tác
quản lý nhà nước về thanh thiếu nhi ngày càng được hoàn thiện. Giáo dục về
chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ
không ngừng được tăng cường và đổi mới. Thông qua các hoạt động giáo dục,
các cuộc vận động, phong trào thi đua yêu nước đã tạo môi trường lành mạnh để
thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình thành lý tưởng cách mạng, đạo
đức cao đẹp, lối sống nghĩa tình, tuân thủ pháp luật, từng bước hồn thiện nhân
cách. Nhìn chung, thế hệ trẻ Việt Nam được giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng
ngày một tốt hơn; phần lớn thanh thiếu nhi tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng
và con đường phát triển của đất nước, sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình
và bản thân, có ước mơ, hồi bão, kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng
động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám nghĩ, dám làm; có nhiều đóng góp quan
trọng trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

5


2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Đoàn trường THPT Yên Định 3 hiện nay có hơn 900 Đồn viên thanh niên,
trong đó có 820 Đoàn viên được sinh hoạt tại 24 chi Đoàn. Học sinh nhà trường
chủ yếu là con gia đình thuần nơng, kinh tế cịn khó khăn, điều kiện hồn cảnh
sống, tín ngưỡng, tôn giáo, phong tục, tập quán… khác nhau nên hình thành tâm
tư, tình cảm, quan niệm, lí tưởng sống rất khác nhau. Tuy nhiên, phần đông là
những học sinh ở huyện Yên Định - nơi có truyền thống cách mạng và truyền
thống hiếu học và rất nhiều tấm gương sáng cho thế hệ học sinh, học sinh noi

theo. Đây là mơi trường tốt cho sự hình thành nhân cách, bản lĩnh chính trị, lí
tưởng, đạo đức, lối sống đối với Đồn viên thanh niên; để từ đó họ trưởng thành,
nhạy bén, năng động và dễ thích nghi trong mơi trường giáo dục mới. Học sinh
trong trường có ý thức tiếp thu lí luận của chủ nghĩa Mác - Lênin và Tư tưởng
Hồ Chí Minh, điều đó được thể hiện rất rõ qua ý thức học tập trên lớp, qua q
trình tự học và kết quả học tập mơn GDCD đạt ở mức khá, khơng có học sinh
phải học lại mơn này; có nhận thức và thái độ chính trị đúng đắn, kiên quyết
chống lại những biểu hiện sai trái, âm mưu “diễn biến hịa bình”, các hành vi
gây tổn hại đến sự phát triển đất nước; quan tâm đến các vấn đề chính trị, kinh tế
xã hội của đất nước; tích cực tham gia các phong trào của Đồn Thanh niên phát
động, có ý chí vươn lên trong học tập, khơng sợ khó, sợ khổ; chịu khó lao động,
vừa học vừa làm…; tình nguyện tham gia các hoạt động cộng đồng. Nhiều học
sinh có ý thức chính trị tốt, tin vào mục tiêu, lí tưởng cách mạng và sự lãnh đạo
của Đảng, nỗ lực phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam; nhiều
học sinh có lí tưởng nghề nghiệp, có tinh thần xung kích, năng động, sáng tạo.
Tuy nhiên, hiện nay cũng còn một số thanh niên chưa hiểu biết đầy đủ
truyền thống cách mạng của Đảng và dân tộc, ít quan tâm đến tình hình đất
nước; một bộ phận học sinh lười học tập, ngại khó, ngại khổ, khơng có ý chí
vươn lên, dễ bị lơi kéo; tham gia các hoạt động đồn thể mang tính chiếu lệ,
hình thức, khơng có ý thức xây dựng tập thể lớp, xây dựng nhà trường, quê
hương, đất nước. Vẫn cịn một số Đồn viên thanh niên có biểu hiện “lệch
chuẩn” trong hành vi, ứng xử, trong học tập, trong quan hệ với thầy cô, bạn bè,
cộng đồng cư dân; thờ ơ với tình hình chính trị, khơng dám đấu tranh chống lại
sai trái, tiêu cực, sống gấp, sống thực dụng, ứng xử thiếu văn hố, đơi khi tham
gia các hoạt động một cách hình thức…; chưa chấp hành nghiêm các quy định
của nhà trường, Có tới 12 học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình và yếu (tỉ lệ
1,3%) trong năm học 2020-2021.
Đạo đức, lối sống văn hóa của học sinh là kết quả tổng hợp của sự kết hợp
hài hịa giữa giáo dục của gia đình, nhà trường, các tổ chức đoàn thể và toàn xã
hội với tự giáo dục của mỗi cá nhân; giữa phong cách làm việc với tác phong

sinh hoạt; giữa bản lĩnh và tính kỉ luật; giữa yêu cầu của tập thể, cộng đồng, gia
đình với nhu cầu phát triển và hồn thiện nhân cách của mỗi cá nhân.
Trong những năm qua, Nhà trường trong q trình phát triển ln xác định
rõ nhiệm vụ của mình, bám sát vào Kế hoạch triển khai Quyết định số 1501/QĐ6


TTg ngày 28/8/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án: “Tăng cường
giáo dục lí tưởng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai
đoạn 2015- 2020”. Theo đó, nhà trường khơng chỉ dạy chữ mà cịn là nơi giáo
dục lí tưởng, đạo lí làm người cho học sinh. Đây được coi là nhiệm vụ thường
xuyên của nhà trường nhằm xây dựng, củng cố niềm tin, bản lĩnh chính trị cho
học sinh, xây dựng thế hệ học sinh có hồi bão, lí tưởng, khát vọng và trách
nhiệm để xứng đáng làm chủ nước nhà. Giáo dục cho Đồn viên thanh niên gìn
giữ, phát huy những nét đẹp của dân tộc là bồi đắp cho họ tình yêu gia đình, quê
hương, đất nước, khẳng định vai trị của bản thân và sẵn sàng cống hiến vì cộng
đồng. Bên cạnh đó, kết hợp giáo dục tinh thần đồn kết tồn dân và những giá trị
văn hóa tốt đẹp của đất nước cho Đoàn viên thanh niên là hướng họ đến những
giá trị văn hóa chung của đất nước, góp phần xây dựng, phát triển con người
Việt Nam toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay. Khi đánh giá về vai trị
của thanh niên, Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Người ta thường nói: Thanh niên là
người chủ tương lai của nước nhà. Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay
mạnh, một phần lớn là do các thanh niên. Thanh niên muốn làm người chủ
tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng
của mình, phải làm việc để chuẩn bị cho cái tương lai đó”.
Trên thực tế, Đồn viên thanh niên trong Nhà trường được giáo dục lí luận
của chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, những tri thức lí luận cơ
bản để hình thành tình cảm, niềm tin, lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, tạo cơ sở định
hướng giúp học sinh nhận thức được tri thức, lí tưởng để từ đó tự giác rèn luyện
lòng yêu nước, truyền thống dân tộc, lối sống văn hóa lành mạnh. Giáo dục cho
Đồn viên thanh niên hiểu rõ lí tưởng cách mạng của Đảng ta là độc lập dân tộc

gắn liền chủ nghĩa xã hội; phấn đấu, đóng góp cho sự nghiệp cách mạng của
Đảng, của dân tộc.
Dưới sự chỉ đạo của Đảng ủy và Ban Giám hiệu nhà trường, Ban chấp hành
Đoàn trường đảm nhiệm việc tổ chức rèn luyện đạo đức, lối sống xã hội, chủ
nghĩa cho Đồn viên thanh niên thơng qua các hoạt động như: Tổ chức tuần sinh
hoạt cơng dân đầu khố, giữa khố và cuối khố để Đồn viên thanh niên học
tập các Nghị quyết của Đảng, nội quy, quy chế của Trường; tổ chức nói chuyện
thời sự trong nước và quốc tế nhằm cung cấp cho Đoàn viên thanh niên những
thơng tin cần thiết; tổ chức cho Đồn viên thanh niên tham quan tìm hiểu về
truyền thống nhà trường. Đồn trường đã triển khai hướng dẫn số 86-HD/TĐTN
ngày 01/3/2022 của BTV tỉnh Đồn Thanh hóa về “Học tập chun đề về tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong cán bộ đồn, đồn viên, thanh
niên giai đoạn 2022–2026” thơng qua Tuần sinh hoạt cơng dân; hướng dẫn
Đồn viên thanh niên tham gia cuộc thi trực tuyến “Tuổi trẻ học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; tổ chức Ngày hội tư vấn việc làm
nhằm định hướng nghề nghiệp cho học sinh, trong đó: tư vấn về nội dung, đặc
điểm của ngành, nghề và trình độ đang được đào tạo; các vấn đề về chính sách,
pháp luật của Nhà nước có liên quan đến ngành nghề; thơng tin kịp thời tới
Đồn viên thanh niên về chương trình tuyển dụng của các cơ quan, doanh
nghiệp, uy tín trong và ngồi nước... Đồn Thanh niên thường xun tổ chức các
7


hoạt động lễ hội vào các ngày lễ lớn, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục
thể thao, các hoạt động chính trị - xã hội, tổ chức các phong trào thi đua, như:
“Học sinh 3 tốt”; “Tết yêu thương”; chăm sóc những người cơ đơn khơng nơi
nương tựa; tặng q những bệnh nhân có hồn cảnh khó khăn; khen thưởng,
khích lệ học sinh có thành tích cao trong học tập… nhằm mục đích giáo dục đạo
đức, lối sống cho Đồn viên thanh niên, tạo mơi trường để học sinh có thể thể
hiện tình cảm, trách nhiệm của mình trước bản thân, cộng đồng, xã hội; giáo dục

Đoàn viên thanh niên học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí
Minh. Ban Chấp hành Đồn trường đã tổ chức buổi Nói chuyện truyền thống với
chủ đề: “Giáo dục lí tưởng cách mạng cho đồn viên,” nhằm bồi đắp lí tưởng
cách mạng, lịng u nước, tự hào dân tộc, trách nhiệm của thế hệ trẻ trong giai
đoạn hiện nay. Trong buổi nói chuyện, các nhân chứng lịch sử đã chia sẻ về
những năm tháng đấu tranh bảo vệ Tổ quốc của cha anh đi trước; những khó
khăn, gian khổ khi vượt núi băng đèo “xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước”; những
thử thách chông gai khi xây dựng, bảo vệ biên giới, hải đảo xa xôi của Tổ quốc;
sự chống phá tàn bạo của kẻ địch; những mất mát hi sinh dũng cảm của các Anh
hùng, thương binh liệt sĩ… Đó là lời nhắn nhủ thế hệ đoàn viên, học sinh nhà
trường niềm tự hào về những công lao to lớn của cha anh đi trước trong đấu
tranh, bảo vệ nền độc lập dân tộc. Hàng năm, nhà trường cịn phối hợp với trung
tâm chính trị huyện mở các lớp “Bồi dưỡng đối tượng phát triển Đảng” cho các
Đồn viên ưu tú có đủ tiêu chuẩn, phẩm chất đạo đức để được kết nạp vào hàng
ngũ của Đảng. Để giáo dục tinh thần xung kích, sống có ích cho cộng đồng và
xã hội, Đoàn Thanh niên đã thành lập các đội: tình nguyện, Tun truyền hiến
máu; ngồi ra cịn có các: Câu lạc bộ Tin học, Ngoại ngữ, Câu lạc bộ guitar để
tập hợp đơng đảo Đồn viên thanh niên cùng tham gia các hoạt động “chung tay
cùng cộng đồng” và giúp đỡ nhau học tập. Đó là những hoạt động thiết thực
giúp Đoàn viên thanh niên sống có lí tưởng, sống vì cộng đồng, giữ gìn truyền
thống đạo đức dân tộc. Q trình thực hiện cơng tác giáo dục lí tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống cho Đoàn viên thanh niên đã đạt được những kết quả
nhất định; tuy nhiên còn một số hạn chế nhất định như: cơng tác này phù hợp
cho các Đồn viên tích cực, chưa có hình thức biện pháp cụ thể hướng đến
những đối tượng Đồn viên ít quan tâm đến các vấn đề chính trị xã hội, thờ ơ, vơ
cảm…; tổ chức Đồn cịn chậm đổi mới về phương thức, nội dung thiếu tính lơi
cuốn, chưa hấp dẫn; cán bộ làm cơng tác Đồn đa số đều làm cơng tác kiêm
nhiệm; đội ngũ cán bộ Chi đồn, Chi hội nhìn chung mới chỉ đáp ứng được việc
duy trì hoạt động, chưa đủ năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục chính trị, tư
tưởng; cơng tác nắm bắt tình hình tư tưởng và dư luận trong Đoàn viên chưa kịp

thời; chương trình các mơn Lí luận chính trị cịn chưa sát với thực tiễn, chủ yếu
là học lí luận chung nên học sinh còn thụ động, ngại tư duy, ngại phát biểu trước
đám đông…; cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động còn thiếu; việc sử dụng
các phương tiện truyền thông hiện đại vào công tác giáo dục chưa hiệu quả; các
ấn phẩm, tài liệu phục vụ công tác giáo dục, tuyên truyền chưa sinh động, hấp
dẫn học sinh; mặt trái của nền kinh tế thị trường cũng ảnh hưởng xấu đến lối
8


sống của một bộ phận Đồn viên thanh niên… Chính những điều đó đã ảnh
hưởng khơng nhỏ đến thái độ học tập của học sinh.
2.3. Một số giải pháp nhằm tăng cường hiệu quả cơng tác giáo dục lí
tưởng cách mạng
2.3.1. Nhận thức đúng, đầy đủ tính cấp bách và tầm quan trọng của
công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ
trẻ, từ đó xác định trách nhiệm của các cấp uỷ đảng, các đồn thể, gia đình
và xã hội đối với công tác này.
Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ là
nhiệm vụ chiến lược, lâu dài, quan trọng, địi hỏi phải có sự quan tâm, đầu tư
thích đáng. Đầu tư cho giáo dục, trong đó có giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo
đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ là đầu tư cho tương lai của đất nước. Đây là
nhiệm vụ của Đảng ủy, các tổ chức và toàn bộ cán bộ giáo viên nhân viên trong
nhà trường; tạo điều kiện tối đa cho thế hệ trẻ học tập, lao động, cống hiến, là
lực lượng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, kế tục xứng đáng sự nghiệp cách mạng
của Đảng, của dân tộc.
Tập trung đẩy mạnh tuyên truyền, giáo dục và vận động toàn xã hội thấy
được ý nghĩa, vai trị, sự cần thiết của cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng,
đạo đức, lối sống văn hoá cho Đồn viên thanh niên. Nhìn nhận đúng thế mạnh,
cũng như những hạn chế vốn có của giới trẻ Việt Nam, đổi mới nội dung,
phương thức giáo dục thanh thiếu nhi. Lãnh đạo cấp uỷ, tổ chức đảng định kỳ

gặp gỡ, đối thoại, nắm bắt tâm tư, tình cảm, định hướng tư tưởng, giải quyết kịp
thời nhu cầu, nguyện vọng chính đáng và chăm lo, bảo vệ quyền lợi hợp pháp
của thế hệ trẻ. Xây dựng và phát huy lối sống "Mỗi người vì mọi người, mọi
người vì mỗi người", có ý thức tự trọng, tự chủ, trách nhiệm với bản thân, gia
đình và xã hội, sống và làm việc theo Hiến pháp và pháp luật, phù hợp thuần
phong mỹ tục, truyền thống của người Việt Nam.
Tăng cường quản lý văn hố, thơng tin, kịp thời ngăn chặn các sản phẩm
văn hố độc hại, thơng tin sai trái tác động đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm
của thế hệ trẻ, nhất là qua các trang mạng xã hội, trang web phản động, đồi truỵ.
Có cơ chế khuyến khích, tạo điều kiện để các cơ quan văn hoá, văn học nghệ
thuật, xuất bản, báo chí sáng tác và phổ biến tác phẩm có giá trị về tư tưởng và
nghệ thuật, góp phần định hướng, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống
văn hoá cho thế hệ trẻ. Khai thác, phát huy hiệu quả các thiết chế và sản phẩm
văn hoá hiện có; đầu tư xây dựng các thiết chế văn hố mới; phát triển các loại
hình giải trí lành mạnh cho thanh thiếu nhi. Xây dựng mơi trường văn hố cơng
sở; khu dân cư tiên tiến; làng, xã, gia đình văn hố.
Chủ động, kịp thời cung cấp thơng tin chính thống về tình hình trong nước
và thế giới cho thanh niên. Chú trọng tuyên truyền các phong trào thi đua yêu
nước, gương người tốt, việc tốt trên các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đấu tranh
phòng, chống "diễn biến hồ bình", phản bác các luận điệu, thơng tin sai trái;
tăng sức đề kháng cho thế hệ trẻ trước sự chống phá của các thế lực thù địch.
9


Tăng cường vai trò, trách nhiệm của các cơ quan truyền thơng, phát ngơn
nhất là các báo chí và các sản phẩm công nghệ số trong việc giáo dục lý tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống văn hố cho Đồn viên thanh niên. Khắc phục tình
trạng một bộ phận thơng tin báo chí, xuất bản hoạt động khơng đúng tơn chỉ,
mục đích, làm ảnh hưởng đến nhận thức, tư tưởng của Đoàn viên thanh niên.
Chú trọng khai thác, sử dụng có hiệu quả các phương tiện truyền thơng hiện đại,

thành tựu khoa học - công nghệ, nhất là Internet trong công tác giáo dục thanh
niên.
Thực hiện tốt công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng đội
ngũ cán bộ làm cơng tác Đồn. Xây dựng đội ngũ làm công tác thông tin, định
hướng tuyên truyền trên mạng Internet; nâng cao hiệu quả hoạt động của đội ngũ
báo cáo viên, tuyên truyền viên, … làm công tác giáo dục thanh niên. Biên soạn
các tài liệu giáo dục lí tưởng, đạo đức, lối sống, văn hoá, bồi dưỡng tâm hồn,
giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Cần xác định đây là công việc thường
xuyên và sự tham gia của cả hệ thống chính trị nhà trường.
2.3.2. Tạo lập mơi trường văn hố tiến bộ, thân thiện; tăng cường cơ
sở vật chất, tổ chức các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao cho
Đồn viên thanh niên
Mơi trường văn hóa tiến bộ là cơ sở để hình thành lí luận cách mạng của
Đồn viên thanh niên. Vì vậy, Nhà trường cần tập trung đến vấn đề: nâng cao
đời sống văn hóa, tinh thần xã hội theo những định hướng giá trị của chủ nghĩa
xã hội, tạo điều kiện cần thiết cho sự hình thành và phát triển lí luận cách mạng,
đạo đức, lối sống cho Đồn viên thanh niên; mơi trường hoạt động của thanh
niên cần có sự gắn kết đồng bộ cả nhà trường, gia đình, nơi cư trú; xây dựng môi
trường nhà trường dân chủ, thân thiện; phụ huynh cam kết thực hiện đầy đủ
nghĩa vụ chăm sóc giáo dục và tạo mơi trường tốt nhất góp phần quản lí giáo
dục con em mình học tập, rèn luyện; tăng cường phối hợp với các ban ngành và
địa phương trong việc chăm sóc giáo dục Đồn viên thanh niên. Nhà trường tạo
cơ sở vật chất như: sân chơi, bãi tập… nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi giải trí
lành mạnh cho học sinh.
Tăng cường giáo dục chính trị cho thế hệ trẻ bằng nhiều hình thức phong
phú, đa dạng, với sự tham gia, phối hợp có trách nhiệm của nhà trường, gia đình,
đồn thể và tồn xã hội. Thường xuyên trao đổi, đối thoại với thế hệ trẻ, kịp thời
nắm bắt, dự báo tình hình tư tưởng, định hướng dư luận xã hội trong thanh niên,
nhất là ở các lớp khối 10 và khối 12. Kịp thời đấu tranh, phê phán, uốn nắn nhận
thức lệch lạc, biểu hiện sai trái trong cán bộ, đoàn viên.

Đề cao vai trị nêu gương của cán bộ Đồn, nhân rộng điển hình tiên tiến
gắn với đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh;
phát huy tinh thần tự học tập, rèn luyện, phấn đấu trong cán bộ, đoàn viên. Tổ
chức Đoàn thanh niên chủ động phối hợp với nhà trường, gia đình và xã hội
trong việc giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ
trẻ. Xây dựng, củng cố và phát huy vai trò của hệ thống thư viện, sân chơi, bãi
tập, phịng truy cập internet của Đồn trong công tác này.
10


Chú trọng giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho
thanh niên qua các phong trào hành động cách mạng của tuổi trẻ, qua đó, vừa
làm cơng tác giáo dục, vừa phát huy vai trị của lớp trẻ tham gia phát triển kinh
tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng, an ninh; đồng thời, tăng cường khả năng đoàn
kết, tập hợp thanh niên vào tổ chức Đồn.
Đẩy mạnh cơng tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn về cơng tác giáo
dục của Đồn; tiến hành đổi mới nội dung, chương trình, tài liệu đào tạo, bồi
dưỡng cán bộ Đồn phù hợp với u cầu, tình hình mới. Nâng cao chất lượng
đồn viên và cơng tác bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng.
2.3.3. Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ, giáo viên phụ trách cơng tác
giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho học sinh; nâng cao nhận
thức vị trí các mơn Lí luận Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trong cơng
tác giáo dục chính trị.
Hàng năm, Ban chấp hành Đoàn trường tổ chức tập huấn cho các cán bộ
phụ trách cơng tác giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho Đoàn
viên thanh niên; biểu dương, khen thưởng những cán bộ, giáo viên có thành tích
trong cơng tác này. Đồn trường xác định rõ cơng tác giáo dục lí luận Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng quyết định đến định hướng xã
hội chủ nghĩa, đến sự thống nhất hành động dựa trên cơ sở chủ nghĩa Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng cho các thế hệ tương lai.
Đây là việc làm cần thiết trong hoạt động nhận thức và thực tiễn của học sinh.
Đồng thời, cũng phải nhận thức được các môn Lí luận chính trị là cơ sở để xây

dựng đạo đức cách mạng, giúp học sinh tạo được niềm tin, ý chí và xây dựng
được lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, đạo đức, lối sống, văn hố. Vì vậy, giáo viên
phải đổi mới nội dung, phương pháp phù hợp với đối tượng và đặc biệt gắn liền
với thực tiễn.
Mỗi giáo viên cần nghiên cứu về đặc điểm tâm lí của học sinh thuộc đối
tượng dân tộc thiểu số, gia đình khó khăn để lựa chọn phương pháp dạy học theo
nhóm phù hợp với đặc điểm nhận thức của từng đối tượng học sinh. Đồn
trường đi đầu trong cơng tác tổ chức tập huấn các kĩ năng cho giáo viên đàn sinh
hoạt tại chi Đồn. Từ đó, giáo viên trẻ thơng qua các bài dạy, các hoạt động
ngoài giờ lên lớp trang bị những kĩ năng này đến cho học sinh, đặc biệt với học
sinh người dân tộc cần có những nghiên cứu để lựa chọn những kĩ năng phù hợp
vì các em có những đặc trưng tâm lí mang bản sắc riêng.
Tổ chức Đồn đã nghiên cứu cơ chế chính sách đối với học sinh dân tộc
thiểu số để xây dựng chế độ đặc thù để khuyến khích học sinh như: chế độ học
bổng, ưu tiên nơi ở, tổ chức các hoạt động Đồn mang bản sắc văn hóa dân
tộc,... hỗ trợ các em về mặt vật chất, tinh thần để các em phấn đấu học tập. Tổ
chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao,... đa dạng, phong phú,
phù hợp với bản sắc văn hóa các dân tộc để tạo ra những sân chơi bổ ích, môi
trường học tập thân thiện, bổ trợ cho hoạt động học tập. Tham mưu với cấp Ủy
Đảng và các công ty, xí nghiệp, nhà máy những giải pháp nhằm tạo được việc
11


làm cho học sinh dân tộc sau khi tốt nghiệp ra trường. Đây là một trong những
nhân tố cốt lõi để tạo động lực vào trường và động lực học tập của học sinh.
Như vậy, mỗi hoạt động bên cạnh việc tìm hiểu thực trạng, Đồn trường
đã tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đó. Việc dự báo được mức độ
ảnh hưởng của các yếu tố tích cực cũng như tiêu cực đến học sinh sẽ giúp tìm ra
những biện pháp giúp học sinh thích ứng tốt hơn với thời đại cơng nghệ số. Từ
đó, nâng cao chất lượng đào tạo, tạo ra uy tín, thương hiệu của nhà trường, giúp

cho học sinh có niềm tin vững chắc vào tương lai.
2.3.4. Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục lí tưởng
cách mạng, đạo đức, lối sống cho Đoàn viên thanh niên.
Ban chấp hành Đoàn trường đã sử dụng linh hoạt các phương pháp để phát
huy hiệu quả của công tác giáo dục này bằng cách đa dạng hố các hình thức tổ
chức giáo dục như: xây dựng các chương trình cụ thể hoặc kết hợp với nội dung
sinh hoạt Đoàn, Hội; tăng cường các hoạt động tập thể để Đồn viên thanh niên
có cơ hội giao lưu, hiểu biết và tham gia đóng góp vào phong trào chung; xây
dựng nội dung, hình thức giáo dục thơng qua các hoạt động ngoại khố, hoạt
động trải nghiệm sáng tạo theo hướng sinh động, mềm dẻo, phù hợp với từng
đối tượng học sinh; giáo dục đạo đức, lối sống cho Đồn viên thanh niên thơng
qua các hoạt động giáo dục kĩ năng sống…
Thực hiện có hiệu quả các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước liên quan đến công tác thanh niên, gắn với việc thực hiện các
Chương trình mục tiêu quốc gia, Chiến lược Phát triển gia đình Việt Nam,
Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em, Chiến lược Phát triển thanh niên
Việt Nam, Chương trình xây dựng nơng thơn mới… Tăng cường giám sát và
phản biện xã hội của các đồn thể chính trị - xã hội đối với việc xây dựng và
thực hiện chính sách, pháp luật liên quan. Kịp thời phát hiện, ngăn chặn, lên án
các hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật. Hoàn thiện hệ thống pháp luật, chính
sách liên quan đến cơng tác giáo dục thanh niên.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục.
Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách
mạng cho Đồn viên thanh niên” góp phần nâng cao nhận thức chính trị, bồi
dưỡng lý tưởng cộng sản, đạo đức cách mạng cho đoàn viên thanh niên, bồi đắp
niềm tin vào Đảng và con đường phát triển của đất nước trong đoàn viên thanh
niên. Giúp các em chuẩn bị cho bản thân hành trang về kiến thức và kỹ năng
sống khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Mở ra cho các em và gia đình một cách

nhìn, tầm nhìn mới có lợi cho bản thân, cho gia đình và cho tồn xã hội.
Sau khi vận dụng đề tài này tơi nhận thấy đa số Đồn viên thanh niên tham
gia nhiệt tình vào các buổi nói chuyện, tun truyền, tham gia vào các lớp bồi
dưỡng lí luận chính trị; trao đổi tâm tư nguyện vọng với gia đình và người thân;
biết cách suy luận logic, biết tìm kiếm thông tin và xử lý thông tin, biết phối hợp
làm việc nhóm, biết tự tin vào bản thân hơn khi giải các đề có tính chất mới và
12


khó, biết phát huy các khả năng của bản thân và các bạn trong cùng nhóm, biết
đánh giá bản thân; biết được phong cách làm việc của tư bản; biết được một số
nét văn hóa cơ bản của thanh niên trong thời kỳ hiện đại trong giao tiếp. Đặc
biệt, đối với nhóm Đồn viên thanh niên thuộc gia đình nghèo, cận nghèo đã
vững tin hơn vào con đường mình chọn, khơng cịn bi quan rụt rè vì hồn cảnh
gia đình như trước đây, tham gia hăng say vào quá trình học tập hơn trước.
Sau khi triển khai các giải pháp cho tất cả các Đoàn viên thanh niên trong
nhà trường, tôi đã sử dụng phiếu điều tra và khai thác kết quả đánh giá xếp loại
học lực và hạnh kiểm, kết quả cho thấy rất khả quan. Số lượng Đoàn viên thanh
niên quan tâm đến đề tài này đã tăng lên đáng kể, nhiều Đoàn viên thanh niên
mong muốn thật nhanh để tốt nghiệp THPT tiếp tục học lên bậc cao hơn hoặc có
ý thức đi xuất khẩu lao động. Ý thức việc làm và làm giàu để thoát nghèo đang
thôi thúc các em phấn đấu trong học tập.
Tuy nhiên, đề tài của tôi cũng mới chỉ áp dụng trong thời gian ngắn, chủ
yếu nằm ở khâu lý luận và mới ở từng bước ban đầu của thực tiễn. Để đề tài này
đi vào thực tiễn một cách có hiệu quả, cần lắm những sự quan tâm và vào cuộc
của các cấp. Sự phân luồng Đoàn viên thanh niên ngay sau khi tốt nghiệp THPT
càng tốt thì xã hội càng phát triển.
2.4.2. Đối với bản thân, đồng nghiệp, nhà trường.
Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách
mạng cho Đồn viên thanh niên” góp phần nâng cao nhận thức chính trị, bồi

dưỡng lý tưởng cộng sản, đạo đức cách mạng cho đoàn viên thanh niên, bồi đắp
niềm tin vào Đảng và con đường phát triển của đất nước trong đồn viên thanh
niên. Nó giúp bản thân sống có lí tưởng hơn, tin tưởng vào vai trị và sứ mệnh
của thanh niên hơn. Đây chính là chủ trương đúng đắn của Đảng, của các cấp
Ủy Đảng trong cơng cuộc xây dựng đất nước trong tình hình mới.
Trong 2 năm thực hiện, các đồng nghiệp cũng ủng hộ và giúp đỡ tôi nhiều,
đặc biệt là các thầy cô GVCN coi đây là hướng đi đúng đắn của tổ chức Đoàn để
thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị, đạo đức lối sống cho Đồn viên thanh
niên. Các đồng chí Bí thư chi Đồn đã chia sẻ và giúp đỡ, vận động nhiều Đoàn
viên thanh niên tham gia vào các lớp bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng sống để
chuẩn bị hành trang cho tương lai.
Đối với nhà trường, cơng tác giáo lục lí luận chính trị tốt đã tạo điều kiện
để các em học sinh nhìn nhận đúng vai trò, khả năng của bản thân. Giúp các em
hiểu về mục tiêu của bản thân trong mục tiêu chung của xã hội. Giúp nhà trường
dễ dàng triển khai các nội dung giáo dục đến với học sinh. Học sinh chăm ngoan
hơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

13


3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lí tưởng cách
mạng cho Đoàn viên thanh niên” đã thu được nhiều kết quả:
Thứ nhất, trong giai đoạn hiện nay, giáo dục lí tưởng cách mạng, đạo đức,
lối sống cho Đồn viên thanh niên là một nội dung quan trọng trong công tác
giáo dục, đào tạo xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa. Làm tốt cơng tác
giáo dục lí tưởng cách mạng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà
trường
Thứ hai, không được xem nhẹ công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho thế

hệ trẻ, bao gồm cả giáo viên trẻ và toàn thể học sinh. Nếu xem nhẹ công tác này,
sẽ đào tạo ra một thế hệ chỉ có kiến thức và rất dễ đi trật hướng, như kết luận của
TƯ Đoàn “một bộ phận giới trẻ mờ Đảng, phai Đồn, xa rời chính trị”, rất dễ bị
kẻ thù lợi dụng.
Thứ ba, công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cần được sự quan tâm của
cấp Ủy Đảng, sự vào cuộc của tất các tổ chức trong nhà trường, trong đó vai trị
xung kích là BCH Đồn trường. Các thầy cơ giáo thơng qua các giờ dạy, truyền
lại cho thế hệ trẻ lòng yêu quê hương đất nước, tự hào dân tộc. Thầy cô là gốc
của vấn đề nên cần có chính sách tốt đối với những người “trồng người”. Có
như vậy, cơng tác giáo dục lí tưởng cách mạng mới vững bền, khơng bị lệch lạc.
Thứ tư, cơng tác giáo dục lí tưởng cách mạng cần được triển khai sớm,
ngay từ khi học sinh bắt đầu nhập trường thơng qua các bài học chính trị đầu
khóa cho đến khi tốt nghiệp ra trường. Tính thường xun, liên tục trong cơng
tác giáo dục lí tưởng cách mạng đòi hỏi các tổ chức, cá nhân trong nhà trường
cần phối hợp nhịp nhàng, tránh “nóng trên lạnh dưới”. Thực hiện tốt cơng tác đó
sẽ tạo ra lớp học sinh khơng chỉ giỏi kiến thức phổ thơng mà cịn năng động, có
trí tuệ, bản lĩnh, biết cống hiến và hưởng thụ, biết lo cho bản thân, gia đình, xã
hội và giữ gìn nét văn hố truyền thống của dân tộc.
3.2. Kiến nghị
Cần tiếp tục triển khải các kết luận của ban tuyên giáo trong quá trình thực
hiện nghị quyết số 1501 của Thủ tướng Chính phủ về đề án “Tăng cường giáo
dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi
đồng giai đoạn 2015-2020”.
Các cấp bộ ngành cần có chính sách riêng đối với những người làm cơng tác
giáo dục chính trị trong nhà trường, bao gồm cả chính sách đào tạo, bồi dưỡng
chính trị cho giáo viên trẻ cũng như nguồn lực vật chất, cơ sở hạ tầng để thực
hiện thành công. Mỗi môn học cần được khai thác triệt để các nội dung có liên
quan đến cơng tác giáo dục lí tưởng cách mạng.
Đề tài này mới chỉ dừng lại ở một đơn vị nên chưa có tính rộng rãi và
việc thực hiện mới chỉ trong một năm học. Vì vậy cần được tiếp tục nghiên

cứu sâu, rộng hơn để phát triển thêm các giải pháp nâng cao công tác giáo
dục lí tưởng cách mạng.
14


XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Trịnh Ngọc Vĩ

Yên Định, ngày 30 tháng 5 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung
của người khác.
Người viết

Nguyễn Lê Minh

15


TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Chỉ thị số 42 của Ban Bí thư Trung ương Đảng “Về tăng cường sự lãnh
đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống
văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015- 2030”
[2]. Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị về “Đẩy mạnh học tập và làm theo
tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
[3]. Chỉ thị số 31/CT-TTg về “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho
học sinh, sinh viên”.
[4]. Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho sinh viên

các trường cao đẳng ở tỉnh Nam Định. Lê Phước An, Nguyễn Văn Long.
[5]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet
- Nguồn:
- Nguồn: />
16