Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập vào chuyên ngành của sinh viên đại học bách khoa khi chuyển từ đại cương sang chuyên ngành phần 2

CHƯƠNG 1
MỞ ĐẦU

1.1 Lý do hình thành đề tài 1

1.2 Mục tiêu của đề tài 1

1.3 Ýù nghóa thực tiễn của đề tài 1

1.4 Phạm vi giới hạn của đề tài 2

1.5 Phương pháp nghiên cứu 2
1.5.1. Chọn phương pháp
1.5.2 Nhu cầu thông tin và nguồn thông tin
1.5.3 Phương pháp thu thập thông tin
1.5.4 Thiết kế mẫu
1.5.5 Quy trình nghiên cứu:

1.6 Tóm tắt các đề tài trước: 7
1.6.1 Đề tài “Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hội nhập của tân sinh viên
trường Đại học Bách khoa TP HCM”
1.6.2 Tóm tắt đề tài “Khảo sát nhu cầu được hướng dẫn hướng nghiệp của sinh
viên năm cuối trường Đại học Bách khoa TP Hồ Chí Minh”



CHƯƠNG 2
CƠ SỞ LÝ THUYẾT

2.1 Lý thuyết về hội nhập (orientation) và xã hội hoá (socialization) 13

2.2 Sự liên hệ của tình cảm và ý chí với các hoạt động học tập 14
của sinh viên
2.2.1 Tình cảm, xúc cảm và vai trò của nó trong đời sống sinh viên
2.2.2 Ý chí và hành động ý chí

2.3 Lý luận về hướng nghiệp 17

2.4 Nhiệm vụ hướng nghiệp trong nhà trường 17

2.3 Mô hình nghiên cứu 19












CHƯƠNG 3
KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH SINH VIÊN CÁC KHOA
CHUYÊN NGÀNH KHI SINH VIÊN CHUYỂN TỪ ĐẠI
CƯƠNG SANG CHUYÊN NGÀNH

3.1 Đặc điểm chương trình đào tạo của trường Đại học Bách khoa 22

3.2 Sơ lược đặc điểm các khoa chuyên ngành của trường Đại học 22
Bách khoa TP HCM

3.3 Những yếu tố khác biệt giữa việc học chuyên ngành so với
đại cương 28

3.4 Những chương trình, hoạt động của Trường Đại học Bách khoa
TP HCM liên quan đến việc hỗ trợ cho SV chuyên ngành 30

3.5 Qui đònh mới đối với sinh viên bằng 2 32

3.6 Những chương trình hướng dẫn hội nhập cho SV chuyên
ngành của một số trường đại học, cao đẳng trong và ngoài nước 32








CHƯƠNG 4
KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ NHU CẦU HỘI NHẬP

4.1 Phương pháp thực hiện 34
4.2 Mô tả mẫu 41
4.2.1 Mẫu sinh viên năm 2
4.2.2 Mẫu sinh viên năm 3
4.2 Kết quả và phân tích 45

4.2.1 Những thống kê về sinh viên chuyên ngành Đại học bách khoa.
4.2.2 Những yếu tố cá nhân ảnh hưởng đến việc học chuyên ngành của SV
4.2.3 Những yếu tố xung quanh môi trường đại học ảnh hưởng đến việc học
chuyên ngành của sinh viên
4.2.4 Những yếu tố khác ảnh hưởng đến việc học của sinh viên nhìn từ góc độ
của giảng viên
4.2.5 Những ảnh hưởng của các hoạt động của phòng Công tác chính trò, Trung
tâm Hỗ trợ sinh viên & Quan hệ doanh nghiệp, Đoàn – Hội đến việc học chuyên
ngành của sinh viên
4.2.6 Kỳ vọng của sinh viên đối với ngành học
4.3 Bình luận về kết quả 59
4.4 Một số đề xuất đối với sinh viên, giảng viên và nhà trường. 60
4.4.1 Đề xuất với sinh viên:
4.4.2 Đề xuất với giảng viên:
4.4.3 Đề xuất với khoa, nhà trường (các tổ chức hỗ trợ sinh viên)
4.5 Chương trình hướng dẫn hội nhập và hướng nghiệp cho SV 63
khi bước vào môi trường học chuyên ngành.



CHƯƠNG 5
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

5.1 Khái quát hóa 75

5.1 Ý nghóa 75

5.2 Hạn chế của đề tài 76

5.3 Kiến nghò về hướng phát triển của đề tài 76