Giáo án Địa lí 10: Bài 2 sử dụng bản đồ

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc

=> Vì lí do lỡi kĩ tḥt nếu các bạn tải xuống còn thiếu bài có thê
liên hệ qua gmail đê admin gửi lại trọn bộ giáo án cả năm học:
- Giáo án Địa lí lớp 10 (cánh diều) cả năm học bắt đầu từ bài 1 đến
bài 30, phí mỗi bài giáo án 10k, trọn bộ 200k!
Gmail LH:


Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản

đồ: kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, bản đồ - biểu đồ.
- Sử dụng được bản đồ trong học tập địa lí và đời sống.
- Xác định và sử dụng được một số ứng dụng của GPS và bản đồ số trong đời
sống.
2. Năng lực
Năng lực riêng
1
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
- Năng lực nhận thức khoa học địa lí thơng qua việc phân biệt một số phương
pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ như: phương pháp kí hiệu,
đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, bản đồ - biểu đồ.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng thông qua việc sử dụng bản đồ, sử
dụng được một số ứng dụng của GPS và bản đồ số trong học tập địa lí và đời
sống.
- Năng tự tìm hiểu địa lí thơng qua việc xác định vị trí địa lí của đối tượng qua
GPS và bản đồ số.
Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua trao đổi, thảo luận, hợp tác để phân
biệt một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ; ứng
dụng của GPS, bản đồ trong học tập và đời sống.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ học tập, trung thực và có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Địa lí, Giáo án.
- Một hoặc một số tập bản đồ: Atlat Địa lí Việt Nam, Atlat Địa lí thế giới,
Atlat Địa lí tự nhiên đại cương.
- Chọn một số bản đồ treo tường thể hiện đầy đủ các phương pháp biểu hiện
các đối tượng địa lí trong bài (nếu có).
- Các bản đồ trong SGK phóng to.
2. Đới với học sinh
- SGK, SBT Địa lí 10.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu
cần) theo yêu cầu của GV.

2
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú; kết nối kiến thức, kĩ năng đã có với bài học mới.
b. Nợi dung:
GV nêu vấn đề, dẫn dắt HS vào bài học mới: Các đối tượng địa lí được biểu
hiện thơng qua hệ thống phương pháp biểu hiện bản đồ. Tuỳ theo nội dung, đối
tượng địa lí và tỉ lệ bản đồ, có thể sử dụng các phương pháp biểu hiện khác nhau.
Vậy có những phương pháp nào để biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ?
Cách sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống như thế nào?
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS:
+ Kể tên những phương pháp biểu hiện đối tượng địa lí trên bản đồ mà em biết.
+ Tai sao ngày nay, việc quản lí phương tiện giao thơng di chuyển, dừng, đỗ; tìm
đường lại dễ dàng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS suy nghĩ, dựa vào hiểu biết cá nhân, trả lời câu hỏi của GV.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện một số HS trình bày ý kiến cá nhân.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

3
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các đối tượng địa lí được biểu hiện thơng qua
hệ thống phương pháp biểu hiện bản đồ. Tuỳ theo nội dung, đối tượng địa lí và tỉ
lệ bản đồ, có thể sử dụng các phương pháp biểu hiện khác nhau. Vậy có những
phương pháp nào để biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ? Cách sử dụng bản
đồ trong học tập và đời sống như thế nào? Chúng ta hãy cùng đi tìm câu trả lời
trong bài hoc hơm nay – Bài 2: Sử dụng bản đồ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiêu về một số phương pháp biêu hiện các đới tượng địa lí
trên bản đồ
a. Mục tiêu: Phân biệt được một số phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí
trên bản đồ: kí hiệu, đường chuyển động, chấm điểm, khoanh vùng, bản đồ - biểu
đồ.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm và sử dụng kĩ thuật dạy học các mảnh ghép để
HS tìm hiểu, hồn thành các nhiệm vụ học tập.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở đặc điểm của mỗi phương
pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Một số phương pháp biêu hiện

- GV chia lớp thành 5 nhóm nhỏ, u cầu các các đới tượng địa lí trên bản đồ
nhóm đọc thơng tin và quan sát các hình ảnh

 Phương pháp kí hiệu

trong phần Một số phương pháp biểu hiện các đối - Biểu hiện các đối tượng địa lí phân
tượng địa lí trên bản đồ (SGK tr.5 – 8).
bố theo những điểm cụ thể như: các
4
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
+ Nhóm 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu

sân bay, các nhà máy điện, các trung
tâm công nghiệp, các mỏ khoáng sản,
các loại cây trồng,...
- Phương thức biểu hiện: đặt các kí
hiệu chính xác vào vị trí phân bố của
đối tượng trên bản đồ.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp đường chuyển
động.

- Biểu hiện được các vị trí phân bố,
số lượng, cấu trúc, chất lượng,… của

đối tượng địa lí.
 Phương pháp đường chuyên
động
- Biểu hiện các chuyển động biểu
hiện các đối tượng địa lí di chuyển
trong khơng gian như các loại gió,
dịng biển, các luồng di dân, sự trao

+ Nhóm 3: Tìm hiểu phương pháp chấm điểm

đổi hàng hố,...
- Phương pháp này thể hiện được
hướng di chuyển, khối lượng, tốc
độ,... của các đối tượng địa lí trên bản
đồ bằng các mũi tên có màu sắc và độ
dài, ngắn, dày, mảnh khác nhau.
 Phương pháp chấm điêm
- Biểu hiện các đối tượng phân bố
khơng đều trong khơng gian như: các

+ Nhóm 4: Tìm hiểu phương pháp khoanh vùng
5
Địa lí 10

điểm dân cư, cơ sở chăn nuôi,… bằng


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc

các điểm chấm có giá trị nhất định.
- Thể hiện được giá trị, số lượng, mức
độ phân bố,… của đối tượng địa lí.
 Phương pháp khoanh vùng
- Thể hiện khơng gian phân bố của
các đối tượng địa lí.
Ví dụ: vùng phân bố các dân tộc,
+ Nhóm 5: Tìm hiểu phương pháp bản đồ - biểu vùng trồng lúa, vùng chăn ni bị,...
đồ

- Có nhiều cách khác nhau để thể hiện
vùng phân bố của đối tượng địa lí như
giới hạn vùng phân bố bằng các
đường viền, tô màu, chải nét (kẻ
vạch), hay bố trí một cách đều đặn
các kí hiệu trong phạm vi vùng phân
bố,...
 Phương pháp bản đồ - biêu

- GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép để tổ chức cho
HS thảo luận nhóm:

 Vịng 1: Nhóm chun gia
+ HS các nhóm thảo luận về chủ đề được phân
cơng.
+ Kết thúc phần thảo luận, mỗi thành viên trong
nhóm cần trình bày lại được nội dung nhóm đã
phân tích.
6
Địa lí 10

đồ
Thể hiện giá trị tống cộng của các đối
tượng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ;
sự phân bố của các đối tượng đó
trong khơng gian bằng cách dùng các
dạng biểu đồ khác nhau đặt vào phạm
vi của đơn vị lãnh thổ đó.


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc

 Vịng 2: Nhóm các mảnh ghép
+ Mỗi thành viên ở các nhóm chuyên gia ban đầu
sẽ tách ra tạo thành các nhóm mới (mỗi nhóm có
1 thành viên ở các nhóm chuyên gia ban đầu).
+ Thành viên các nhóm mảnh ghép thảo luận và
hoàn thành phiếu học tập. (Phiếu học tập ở phần
hồ sơ học tập).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS các nhóm nhận nhiệm vụ, nghiên cứu thơng
tin SGK và tóm tắt được những thơng tin cần
thiết.
- HS các nhóm mảnh ghép trao đổi để hoàn thành
phiếu học tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt đợng và thảo
ḷn
- Các nhóm mảnh ghép dán kết quả thảo luận của

nhóm mình lên bảng.
- GV cùng cả lớp nhận xét thông tin trong phiếu
bài tập của từng nhóm.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
GV đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ học tập
của HS, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung
tiếp theo.
7
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
Hoạt động 2: Tìm hiêu về sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống.
a. Mục tiêu: Sử dụng được bản đồ trong học tập địa lí và đời sống.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp, đọc thơng tin SGK để tìm hiểu về các
bước sử dụng bản đồ trong học tập.
- GV yêu cầu các nhóm đơi thực hành đọc bản đồ.
c. Sản phẩm học tập: HS nắm được trình tự các bước cần thực hiện khi đọc bản
đồ.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Sử dụng bản đồ trong học tập và

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc thông tin đời sống
phần Sử dụng bản đồ trong học tập và đời sống - Bản đồ là phương tiện không thể
(SGK tr.8 – 9) và thực hiện các yêu cầu:

thiếu trong học tập Địa lí. Các bước

+ Trình bày các bước đọc bản đồ trong học tập.

sử dụng bản đồ trong học tập bao

+ Em hãy tiến hành đọc các yếu tố trong bản đồ gồm:
sau. Nêu lần lượt từng bước em thực hiện.

+ Bước 1: Lựa chọn nội dung bản đồ
+ Bước 2: Đọc chú giải, tỉ lệ bản đồ
và xác định phương hướng trên bản
đồ.
+ Bước 3: Đọc nội dung bản đồ.
- Sự phát triển của các thiết bị thơng
minh có trang bị bản đồ số, hệ thống
định vị GPS đã giúp cho việc sử dụng

8
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
bản đồ trong đời sống được thuận tiện

hơn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thôn tin SGK, áp dụng đọc các yếu tố
trong bản đồ GV cung cấp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS xung phong thực hiện yêu cầu của GV.
- GV mời HS các nhóm khác nhận xét, đóng góp
ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của HS,
chuẩn kiến thức, dẫn dắt sang nội dung tiếp theo.
Hoạt động 3: Tìm hiêu về một số ứng dụng của GPS và bản đồ trong đời sớng

9
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
a. Mục tiêu: Xác định và sử dụng được một số ứng dụng của GPS và bản đồ số
trong đời sống.
b. Nội dung:
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, đọc thơng tin trong SGK để trình bày về
một số ứng dụng của GPS và bản đồ trong đời sống.

- GV yêu cầu HS sử dụng điện thoại thơng minh (nếu có) hoặc GV sử dụng điện
thoại, máy tính cá nhân để làm mẫu cách sử dụng một số ứng dụng của GPS và bản
đồ số cho HS.
c. Sản phẩm học tập: HS kể được tên và biết cách sử dụng một số ứng dụng của
GPS và bản đồ số trong đời sống.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

SINH
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập

3. Một số ứng dụng của GPS và bản

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc đồ sớ trong đời sớng
thơng tin và quan sát hình ảnh phần Một số ứng - GPS là một hệ thống các vệ tinh bay
dụng của GPS và bản đồ số trong đời sống xung quanh Trái Đất theo một quỹ đạo
(SGK tr.9), thảo luận và trả lời các câu hỏi của chính xác và phát tín hiệu có thơng tin
GV.

xuống Trái Đất.
- Các máy thu GPS nhận thơng tin này
để xác định vị trí của đối tượng trên
mặt đất, được hiển thị thông qua hệ toạ
độ địa lí và độ cao tuyệt đối.
- Hệ thống GPS thường được kết nối

10
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
với bản đồ số và phát triển trên môi
trường internet, tạo thành hệ thống bản
đồ trực tuyến, được tích hợp sẵn trên
máy tính hoặc các thiết bị điện tử thơng
minh.
- GPS và bản đồ số được ứng dụng rất
phô biến trong đời sống. Vị dụ: xác
định vị trí người dùng hoặc các đối
tượng địa lí trên bề mặt Trái Đất, tìm
kiếm đường đi, giám sát lộ trình, tốc độ
di chuyển các phương tiện giao thông
trên bản đồ trực tuyến...

+ GPS là gì? Thiết bị này hoạt động như thế
nào?
+ Hãy kể tên một số ứng dụng của GPS và bản
đồ số trong đời sống.
- GV cho HS xem một video ngắn về ứng dụng
tìm kiếm vị trí sử dụng GPS:
/>- Sau khi cho HS tìm hiểu về GPS và bản đồ số,
GV hướng dẫn HS thực hành các nội dung sau:
+ Sử dụng bản đồ số trên thiết bị điện tử có kết
11
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
nối internet để xác định vị trí hiện tại của bản
thân và chia sẻ vị trí đó với một bạn trong lớp.
+ Tìm đường đi đến một địa điểm bất kì trên
bản đồ số và nêu cách thực hiện.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm những câu hỏi GV đặt
ra và phác họa ý tưởng giải quyết vấn đề của
nhóm lên một tờ giấy.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Các nhóm dán sản phẩm thảo luận của nhóm
mình lên tường xung quanh lớp như triển lãm
tranh.
- HS cả lớp đi xem “triển lãm” và ghi lại những
ý kiến nhận xét về sản phẩm của các nhóm.
- GV mời đại diện một số HS nhận xét, bổ sung
ý kiến (nếu có) để tìm ra phương án tối ưu.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
chuyển sang hoạt động tiếp theo.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
12
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học trong bài.
b. Nội dung:
GV yêu cầu HS làm việc theo bàn, hoàn thành bài tập trắc nghiệm về các phương
pháp thể hiện đối tượng địa lí trên bản đồ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời trắc nghiệm của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc theo bàn, tổ chức trị chơi “Rung chng vàng”.
- GV lần lượt chiếu các câu hỏi lên màn hình. Các nhóm chuẩn bị giấy A4 để ghi
đáp án cho từng câu hỏi.
Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:
Câu 1. Phương pháp kí hiệu thể hiện đối tượng địa lí
A. phân bố rải rác ở khắp nơi trong khơng gian.
B. phân bố độc lập.
C. phân bố theo những điểm cụ thể hay tập trung trên một diện tích nhỏ mà không
thể hiện được trên bản đồ theo tỉ lệ.
D. có sự di chuyển.
Câu 2. Trong phương pháp bản đồ — biểu đồ, để thể hiện giá trị tổng cộng của
một đối tượng địa lí trên các đơn vị lãnh thổ, người ta dùng cách
A. đặt các kí hiệu vào phạm vi của các đơn vị lãnh thổ đó.
B. đặt các biểu đồ vào phạm vi của các đơn vị lãnh thổ đó.
C. đặt các điểm chấm vào phạm vi của các đơn vị lãnh thổ đó.
D. khoanh vùng các đơn vị lãnh thổ đó.
13
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
Câu 3. Phương pháp kí hiệu đường chuyển động thể hiện đối tượng, hiện tượng
A. có sự di chuyền.
B. phân bố theo những điểm cụ thể.
C. có ranh giới rõ rệt.
D. phân tán theo không gian.
Câu 4. Phương pháp chấm điểm được dùng để thể hiện các đối tượng địa lí có đặc
điêm phân bố
A. thành từng vùng.
B. theo luồng di chuyền.
C. theo những điểm cụ thể.
D. phân tán lẻ tẻ.
Câu 5. Phương pháp khoanh vùng thể hiện đối tượng
A. phân bố theo vị trí cụ thể.
B. có sự di chuyển trong không gian.
C. phân bố theo vùng đồng đều trên khắp lãnh thổ.
D. phân bố theo vùng nhưng không đều khắp trên lãnh thổ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận, thống nhất đáp án.
- GV theo dõi quá trình thảo luận của HS, phê bình các nhóm có hành vi gian lận.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Hết thời gian suy nghĩ, các nhóm đồng loạt giơ đáp án.
- Nhóm có đáp án đúng sẽ tiếp tục trả lời các câu hỏi tiếp theo. Nhóm có đáp án sai
sẽ bị loại.
14
Địa lí 10

Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
* Gợi ý:
1. C

2. B

3. A

4. D

5. D

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tuyên dương các nhóm trả lời đúng cả 5 câu hỏi, nhận xét quá trình tham gia
hoạt động của HS và chuyển sang phần vận dụng.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Giúp HS rèn luyện năng lực tự học, năng lực thu thập, xử lí và trình
bày thơng tin.
b. Nợi dung:
GV giao nhiệm vụ để HS thực hiện ngồi giờ học:
Chọn một trong hai nhiệm vụ sau:
1. Hãy điền những phương pháp phù hợp vào bảng theo mẫu sau để biểu hiện các
đối tượng địa lí trên bản đồ.
STT

Nội dung cần biểu hiện

Phương pháp biểu hiện

1

Dịng biển nóng và dịng biển

?

lạnh
2

Các đới khí hậu

?

3

Sự phân bố dân cư

?

4

Cơ cấu dân số

?

5

Sự phân bố các nhà máy điện

?

2. Hãy sử dụng máy tính xách tay, điện thoại thơng minh hoặc mát tính bảng có
dịch vụ định vị GPS để tìm đường đi, khoảng cách và thời gian di chuyển từ
trường về nhà.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả tìm hiểu của HS.
15
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyên giao nhiệm vụ cho HS
- GV giao nhiệm vụ (bài tập về nhà cho HS):
Chọn một trong hai nhiệm vụ sau:
1. Hãy điền những phương pháp phù hợp vào bảng theo mẫu sau để biểu hiện các
đối tượng địa lí trên bản đồ.
STT

Nội dung cần biểu hiện

Phương pháp biểu hiện

1

Dịng biển nóng và dịng biển

?

lạnh
2

Các đới khí hậu

?

3

Sự phân bố dân cư

?

4

Cơ cấu dân số

?

5

Sự phân bố các nhà máy điện

?

2. Hãy sử dụng máy tính xách tay, điện thoại thơng minh hoặc mát tính bảng có
dịch vụ định vị GPS để tìm đường đi, khoảng cách và thời gian di chuyển từ

trường về nhà.
- GV lưu ý HS trình bày câu trả lời ngắn ngọn, khoa học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nhận nhiệm vụ (ghi chép nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ ở nhà).
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
HS báo cáo kết quả tìm hiểu vào tiết học sau.
*Gợi ý:
1. Hồn thành bảng:
16
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
STT
1
2
3
4
5
2. HS

Nội dung cần biểu hiện
Phương pháp biểu hiện
Dòng biển nóng và dịng biển lạnh
Đường chuyển động
Các đới khí hậu
Khoanh vùng

Sự phân bố dân cư
Chấm điểm
Cơ cấu dân số
Bản đồ - biểu đồ
Sự phân bố các nhà máy điện
Kí hiệu
tự thực hiện bằng máy tính xách tay, điện thoại thơng minh hoặc máy tính

bảng có dịch vụ định vị GPS.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học.
* Hướng dẫn về nhà:
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập trong Sách bài tập địa lí 10.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 3: Trái Đất. Thuyết kiến tạo mảng
IV. HỒ SƠ HỌC TẬP

Trường:………
Lớp:………….
PHIẾU HỌC TẬP
Thời gian: 10 phút
Nhóm:…..

Phương pháp

Đối tượng biểu hiện

Cách thức biểu hiện. Ví dụ.

Phương pháp

………………………..

……………………….

kí hiệu

………………………..

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

Phương pháp
17
Địa lí 10


Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều
……………………………….
Thư Viện Điện Tử.doc
đường chuyển

……………………….

……………………….

động

……………………….

……………………….

Phương pháp

……………………….

……………………….

chấm điểm

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

Phương pháp

……………………….

……………………….

khoanh vùng

……………………….

……………………….

……………………….

……………………….

Phương pháp

……………………….

……………………….

bản đồ - biểu

……………………….

……………………….

đồ

……………………….

……………………….

18

Địa lí 10