Kế hoạch giáo dục , phụ lục I, II, III cv 5512 môn lịch sử lớp 7 sách kết nối tri thức với cuộc sống

1

PHỤ LỤC I, II, III CV 5512 MÔN LỊCH SỬ 7
SÁCH KẾT NỐI TRI THƯC SVỚI CUỘC SỐNG
Phụ lục I
KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Kèm theo Công văn số 2030/SGDĐT-GDPT ngày 23 tháng 07 năm 2021 c ủa S ở GDĐT )
TRƯỜNG: THCS ĐÔNG XÁ
TỔ: VĂN- SỬ- GDCD

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ KHỐI LỚP 7
(Năm học 2022 - 2023)
I. Đặc điểm tình hình
1. Số lớp: 5; Số học sinh:
; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): Khơng
2. Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 15; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 3 Đại học: 11; Trên đại học: .............
Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: 10 ; Khá: 4 ; Đạt:...............; Chưa đạt:........
3. Thiết bị dạy học:
a. Phần Lịch sử
STT
1

2

Thiết bị dạy học
+ Bản đồ TG
+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến

+ Một số tư liệu có liên quan.
+ Bản đồ thế giới.

Số
lượng
01

01

Các bài thí nghiệm/thực hành
Bài 1. Q trình hình thành và phát triển của
chế độ phong kiến ở Tây Âu
Bài 2. Các cuộc phát kiến địa lý và sự hình

Ghi chú


2

3

4

5

6

7

8

9

+ Tư liệu hoặc những câu chuyện về các
cuộc phát kiến địa lí.
+ Bản đồ thế giới hoặc bản đồ châu Âu,
+ Tranh ảnh các thành tựu, danh nhân của
phong trào cải cách tôn giáo.
+ Bản đồ TQ thời PK.
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến
trúc thời PK.
+ Một số tư liệu thành văn về các chính
sách của nhà nước PK TQ.
+ Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong
kiến.
+ Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ
Ấn Độ ngày nay.
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông
Nam Á.
+ Tranh ảnh liên quan đến bài học.
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông
Nam Á.
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến
trúc văn hóa của Lào.
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông
Nam Á.
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến
trúc văn hóa của Cam-pu-chia
+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức

01

thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây
Âu
Bài 3. Phong trào Văn hoá Phục hưng và Cải
cách tôn giáo

01

Bài 4. Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ
XIX

01

Bài 5. Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX

01

Bài 6. Các vương quốc phong kiến Đông Nam Á
( từ nửa sau thế kỉ X đến nửa đầu thê kỉ XVI

01

Bài 7. Vương Quốc Lào

01

Bài 8. Vương Quốc Cam pu chia

01

Bài 9. Đất nước buổi đầu độc lập


3

10
11
12
13

bộ máy nhà nước,
+ Lược đồ 12 sứ quân.
+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức
bộ máy nhà nước thời Đinh – Tiền Lê.
+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức
bộ máy nhà nước
+ Lược đồ, tranh ảnh

01
01
01

Bài 10. Đại Cồ Việt thời Đinh và Tiền Lê ( 9681009)
Bài 11. Nhà Lý xây dựng và phát triển nước Đại
Việt
Bài 12. Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược
Tống
Bài 13. Đại Việt thời Trần

+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức
bộ máy nhà nước
+ Lược đồ, tranh ảnh

01

+ Lược đồ, tranh ảnh, sơ đồ bộ máy nhà
nước
16 + Lược đồ, tranh ảnh
17 + Lược đồ, tranh ảnh, sơ đồ bộ máy nhà
nước
18 + Lược đồ, tranh ảnh, sơ đồ bộ máy nhà
nước
b. Phần Địa lý:

01

Bài 14. Ba lần kháng chiến chống quân xâm
lược Mông Nguyên
Bài 15. Nước Đại Ngu thời Hồ ( 1400- 1407)

01
01

Bài 16. Khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427)
Bài 17. Đại Việt thời Lê Sơ

01

Bài 18. Vương quốc Chăm pa và vùng đất Nam

Bộ từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI

14
15

01

4. Phịng học bộ mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập
STT
Tên phịng
1 Phịng bộ mơn
2 Phịng chức

Số lượng Phạm vi và nội dung sử dụng
05
Dạy bài mới, ôn tập, thực hành
01
Dạy các tiết chủ đề, chuyên đề

Ghi chú
GV sử dụng theo kế hoạch của tổ - nhóm
GV đăng kí sử dụng


4

3

năng
Phịng ĐDDH

01

Lưu giữ ĐDDH

GV kí mượn – trả

II. Kế hoạch dạy học
1. Phần Lịch sử:
HỌC KÌ I
STT

Bài học/bài kiểm tra
đánh giá định kì
(1)

1

Bài 1. Quá trình hình
thành và phát triển của
chế độ phong kiến ở Tây
Âu.

2

Chủ đề. Các cuộc phát

Số tiết
(2)

Yêu cầu cần đạt
(3)

CHƯƠNG 1. TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI
3
1.Kiến thức:
Tiết 1,2,3
- Biết được những sự kiện liên quan đến quá trình hình thành xã hội phong kiến
ở Tây Âu
- Biết được những việc làm của người Giecman sau khi tràn vào La Mã. Nh ững
việc làm đó đã đặt nền tảng cho sự hình thành xã hội phong kiến Tây Âu
- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng c ủa kinh tế lãnh đ ịa phong
kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến Tây Âu.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ gi ữa các s ự ki ện, hi ện t ượng
lịch sử.
+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử.
+ Biết xác định các quốc gia phong kiến châu trên bản đồ.
+ Biết đọc lược đồ các vương quốc của người Giec man, đối chi ếu với bản đ ồ
Châu Âu hiện đại để xác định được khu vực Tây Âu trung đại thu ộc qu ốc gia nào
ngày nay.
3. Phẩm chất:
- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho s ự
hình thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá tr ị của văn hóa
Thiên chúa giáo, thành thị, hội chợ…)
2

1. Kiến thức:

Ghi chú
(4)

Hỏi - đáp,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,


5
kiến địa lí.

Tiết 4, 5

3

Bài 3: Phong trào Văn hóa
Phục hưng và cải cách
tôn giáo.

2
Tiết 6,7

4

Bài 4: Trung quốc từ thế
kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX.

- HS nắm được hành trình của 1 số cuộc phát kiến địa lí.

- Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện t ượng
lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ
kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.
+ Đọc lược đồ, phân biệt được hành trình của 4 cuộc phát kiến địa lí
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, khám phá cái mới và tôn tọng các dân tộc khác
nhau trên thế giới
1. Kiến thức
-Những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội Tây Âu từ TK XIII đến TK XVI.
-Những thành tựu tiêu biểu của Phong trào Văn hóa Phục Hưng.
-Ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục Hưng đối với xã hội Tây Âu
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện t ượng
lịch sử.
+ Khai thác và sử dụng được thơng tin của các tư liệu hình ảnh và chữ viết để
tìm hiểu về những biến đổi chính trong xã hội và sự hình thành quan hệ sản
xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu.
3. Phẩm chất
- Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của những người
khác và sự đa dạng về văn hóa của các dân tộc khác.

CHƯƠNG 2. TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI
2
1. Kiến thức:

Tiết 8,9
- Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế
kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh).
- Nêu được những nét chính về sự thịnh vượng c ủa Trung Qu ốc d ưới th ời
Đường.
- Mô tả đựơc sự phát triển kinh tế dưới thời Minh Thanh
- Giới thiệu và nhận xét được những thành tựu chủ yếu của Văn hóa Trung Qu ốc

thuyết trình,
sản phẩm học
tập

Hỏi - đáp,
thuyết trình

Hỏi - đáp,
thuyết trình


6

5

6

từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Nho giáo, sử học, kiến trúc…)
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt: Giải mã được các tư liệu lịch sử có trong bài học
+ Lập sơ đồ tiến trình phát triển của lịch s ử Trung Qu ốc t ừ TK VII đ ến gi ữa TK

XIX
3. Phẩm chất
- Giúp HS hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phong k ến l ớn, đi ển hình ở
phương Đơng đồng thời là một nước láng giềng gần gũi c ủa Vi ệt Nam, có ảnh
hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển lịch sử Việt Nam
Bài 5: Ấn Độ từ thế kỉ IV
2
1. Kiến thức: Sau bài học này giúp học sinh
đến giữa thế kỉ XIX.
Tiết 10,11
- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ
- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình kinh t ế, chính tr ị, xã h ội c ủa Ấn
Độ thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đ ề.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Khai thác và sử dụng được thông tin của một số t ư liệu lịch s ử trong bài h ọc
dưới sự hướng dẫn của GV
+ Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài h ọc và th ự chi ện các ho ạt
đọng thực hành vận dụng.
+ Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lích ử, kĩ năng so sánh, đánh giá hợp tác.
3. Phẩm chất
- Trân trọng những di sản của nền văn minh Ấn Độ đ ể lại cho nhân lo ại. Liên h ệ
được ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ đến Việt Nam
CHƯƠNG 3. ĐÔNG NAM Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ X ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI
Bài 6: Các vương quốc
2
1. Kiến thức
phong kiến Đông Nam Á
Tiết 12,13

-Mô tả được quá trình hình thành phát triển ban đ ầu của các qu ốc gia Đông
từ nửa sau TK X đến nửa
Nam Á từ nửa sau thế kỉ X đến nửa đầu thế kỉ XVI.
đầu TK XVI.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đ ề.
- Năng lực chuyên biệt
+ Đọc và chỉ được ra tên các vương quốc phong kiến trên lược đồ
+ Lập được trục thời gian các sự kiện tiêu biểu về quá trình hình thành và phát
triển của các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á t ừ n ửa sau th ế k ỉ X đ ến
nửa đầu thế kỉ XVI.

H - đáp, thuyết
trình

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


7

7

Bài 7: Vương quốc Lào.

1
Tiết 14

8

Bài 8. Vương quốc Campu-chia.

1
Tiết 15

9

Làm bài tập lịch sử.

Tiết 16

+ Khai thác và sử dụng được thông tin của 1 s ố t ư liệu lịch s ử trong bài h ọc d ưới
sự hướng dẫn của GV.
3. Phẩm chất
- Tự hào về khu vực Đông Nam Á ngày càng k ết n ối ch ặt chẽ trong nhi ều th ế k ỉ,
tạo nền tảng vững chắc để hòa nhập vào sự phát triển của thế giới hiện nay.
1. Kiến thức
-Mô tả được quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Lào
-Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của vương quốc Lào thời Lan Xang
-Nếu được một số nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Lào
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đ ề.
- Năng lực chuyên biệt
+ Lập được trụn thời gian cá sự kiện tiêu biểu về qua strifnh hình thành và phát
triển của vương quốc Lào
+ Khai thác và sử dụng được thông tin tỏng bài học dưới sự hướng dẫn của GV
3. Phẩm chất
- Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất t ương đ ồng và s ự gắn
bó lâu dài của các dân tộc ở Đơng Nam Á
- Trân trọng giữu gìn truyền thống đồn kết giữa Việt Nam với Lào

1. Kiến thức
-Mơ tả được q trình hình thành và phát triển của Vương quốc Cam-pu-chia
-Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của vương quốc Cam-pu-chia th ời
Ăng-co
-Nếu được một số nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Cam-pu-chia
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đ ề.
- Năng lực chuyên biệt
+ Lập được trụn thời gian cá sự kiện tiêu biểu về qua strifnh hình thành và phát
triển của vương quốc Cam-pu-chia
+ Khai thác và sử dụng được thông tin tỏng bài học dưới sự hướng dẫn của GV
3. Phẩm chất
- Nhận thức được q trình phát triển lịch sử, tính chất t ương đ ồng và s ự gắn
bó lâu dài của các dân tộc ở Đông Nam Á
- Trân trọng giữu gìn truyền thống đồn kết giữa Việt Nam với Cam-pu-chia
1. Kiến thức:
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học.

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Viết, thuyết
trình, sản phẩm


8

10

Ơn tập giữa kì I

11

Kiểm tra giữa kì I

Tiết 17

( Bên địa)

- Rèn khả năng phân tích, tổng hợp.
- Giáo dục lịng u thích mơn học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Trình bày, đọc và xử lí thơng tin, tổng hợp kiến thức
- Năng lực chuyên biệt:
+ Xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
+ So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong quá trình quá trình làm bài tập.
1. Kiến thức:
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- Rèn khả năng phân tích, tổng hợp.
- Giáo dục lịng u thích mơn học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Trình bày, đọc và xử lí thơng tin
- Năng lực chun biệt:
+ Xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
+ So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá

3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong q trình ơn tập.
1. Kiến thức:
- Xác định được thời gian hình thành, phát triển và suy y ếu c ủa xã h ội phong
kiến châu Âu và Phương Đơng
-Trình bày được những đặc trưng về kinh tế, chính trị, xã hội cũng nh ư nh ững
thành tựu văn hóa tiêu biểu của chế độ phong kiến
- Phân tích được sự thịnh vượng của các quốc gia phong kiến
2. Năng lực: rèn luyện kĩ năng nêu và đánh giá vấn đề, đóng vai
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong kiểm tra.

học tập

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập

- Tuần 9
-Thời gian: 60
phút
- Hình thức: KT
viết:
Trắc
nghiệm kết hợp
tự luận
- Số tiết thể
hiện bên phần
Địa lý

CHƯƠNG 4. ĐẤT NƯỚC DƯỚI THỜI CÁC VƯƠNG TRIỀU NGÔ – ĐINH -TIỀN LÊ (939-1009).
12

Bài 9: Đất nước buổi đầu
độc lập (939-967).

2
(Tiết 18,19)

1. Kiến thức:
- Nêu được những nét chính về tổ chức chính quyền, đời sống xã h ội và văn hóa
dưới thời Ngơ Quyền.
- Trình bày được cơng cuộc thống nhất đất nước c ủa Đinh Bộ Lĩnh và s ự thành

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


9

13

14

lập nhà Đinh
GDBVMT: Đất nước giành được độc lập, song lại bị chia cắt bởi các thế lực cát
cứ phong kiến.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt:

+ Biết sưu tầm khai thác tư liệu kênh hình trong h ọc tập lịch s ử, rèn luy ện năng
lực tìm hiểu lịch sử
+ Biết trình bày suy luận , phản biện tranh luận về m ột vấn đ ề l ịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Phẩm chất:
- Giáo dục ý thức độc lập tự chủ của dân tộc thống nhát đ ất n ước c ủa m ọi
người dân
Bài 10: Đại Cồ Việt thời
2
1. Về kiến thức
Đinh và Tiền Lê (968- (Tiết 20, 21) - Giới thiệu được những nét chính về tổ chức chính quyển thời Đinh - Tiền Lê.
1009).
- Mô tả được cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn năm 981.
- Nhận biết được đời sống xã hội, văn hoá thời Đinh - Tiền Lê.
2. Về năng lực
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đ ề.
- Năng lực chuyên biệt:
- Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong h ọc t ập l ịch s ử, rèn luy ện
năng lực tìm hiểu lịch sử.
- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đ ề lịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Về phẩm chất: Giáo dục ý thức độc lập dân tộc, thống nhất đất nước
CHƯƠNG 4. ĐẤT NƯỚC DƯỚI THỜI CÁC VƯƠNG TRIỀU NGÔ – ĐINH -TIỀN LÊ (939-1009).
Bài 11. Nhà Lý xây dựng
và phát triển đất nước
(1009-1225).

2
(Tiết 22, 23,
24)

1. Về kiến thức
- Trình bày được những nét chính về thành lập nhà Lý.
- Đánh giá được ý nghĩa của sự kiện dời đô ra Đại La của Lý Công Uẩn.
- Mô tả được những nét chính về chính trị, kinh tế, xã h ội, văn hố, tơn giáo th ời
Lý.
- Giới thiệu được những thành tựu tiêu biểu về văn hoá, giáo dục.
2. Về năng lực
- Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong h ọc t ập l ịch s ử, rèn luy ện
năng lực tìm hiểu lịch sử.

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


10

15

Bài 12. Cuộc kháng chiến
chống quân xâm lược
Tống (1075-1077).

16

Bài 13. Đại Việt thời
Trần (1226-1400)

17

Bài 14. Ba lần kháng
chiến chống quân xâm
lược Mơng-Ngun.

2
(Tiết 25, 26)

(Tiết 27, 28,
29)

4
(Tiết 30,
31,32,33)

- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về m ột vấn đê' lịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Về phẩm chất - Lòng tự hào dân tộc. - Ý thức chấp hành pháp luật và nghĩa vụ
bảo vệ Tổ quố
1. Về kiên thức
- Đánh giá được những nét độc đáo trong cuộc kháng chi ến ch ống T ống (1075 1077).
- Đánh giá được vai trò của Lý Thường Kiệt trong cuộc kháng chiến chống Tống.
2. Về năng lực
- Rèn luyện kĩ năng quan sát và sử dụng bản đổ trong khi học và trả lời câu h ỏi.
- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về m ột vấn đ ề lịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Về phẩm chất
Giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập dân tộc trước nguy cơ bị

xâm lược.
1. Về kiến thức
- Mô tả được sự thành lập nhà Trần.
- Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh t ế, xã h ội, văn hố,
tơn giáo thời Trần.
- Nêu được những thành tựu chủ yếu về văn hoá của Đại Việt thời Trần.
2. Về năng Ịực
- Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong h ọc tập lịch s ử, rèn luy ện năng
lực tìm hiểu lịch sử.
- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vê' m ột vấn đ ề l ịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng cho HS tinh thần đấu tranh bất khuất ch ống áp b ức bóc l ột và tinh
thần sáng tạo trong xây dựng đất nước.
- Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn t ổ tiên và ý th ức k ế th ừa
truyền thống dân tộc trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quôc.
1. Về kiến thức
- Lập được sơ đồ diễn biến chính của ba lần kháng chi ến ch ống qn xâm l ược
Mơng - Ngun.
- Phân tích được nguyên nhân thắng lợi, nêu được ý nghĩa l ịch s ử của ba l ần
kháng chiến chống quân xầm lược Mông
- Nguyên, nhận thức được sầu sắc tinh thần đoàn kết và quyết tâm ch ống gi ặc

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,

thuyết trình


11

18

Làm bài tập lịch sử.

(Tiết 34)

19

Ơn tập cuối học kì I

(Tiết 35)

20

Kiểm tra cuối học kì I

36

ngoại xâm của quân và dân Đại Việt.
- Đánh giá được vai trò của các nhân vật lịch sử tiêu bi ểu th ời Trần: Tr ần Th ủ
Độ, Trần Quốc Tuấn, Trần Nhân Tông, ...
2. Về năng lực - Rèn luyện kĩ năng quan sát và s ử d ụng b ản đ ồ trong khi h ọc và
trả lời câu hỏi.
- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế một vấn đ ề lịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.

- Biết phân tích, so sánh, đối chiếu diễn biến giữa ba lần kháng chi ến. 3. V ề
phẩm chất
Giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập dân tộc trước nguy c ơ bị
xầm lược
1. Kiến thức:
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- Rèn khả năng phân tích, tổng hợp.
- Giáo dục lịng u thích mơn học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Trình bày, đọc và xử lí thơng tin, tổng hợp kiến thức
- Năng lực chuyên biệt:
+ Xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
+ So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong quá trình quá trình làm bài tập.
1. Kiến thức:
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- Rèn khả năng phân tích, tổng hợp.
- Giáo dục lịng u thích mơn học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Trình bày, đọc và xử lí thơng tin
- Năng lực chun biệt:
+ Xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
+ So sánh, phân tích, khái qt hóa nhận xét, đánh giá
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong q trình ơn tập.
1. Kiến thức:
- Xác định được thời gian hình thành, phát triển và suy y ếu c ủa xã h ội phong
kiến

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập, trị chơi

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập

- Tuần 18
-Thời gian: 60
phút


12

21

Bài 15. Nước Đại Ngu
thời Hồ (1400-1407).

2
Tiết 37, 38

22

Bài 16. Khởi nghĩa Lam
Sơn (1418-1427)

4
Tiết

39,40,41,42

-Trình bày được những đặc trưng về kinh tế, chính trị, xã hội cũng nh ư nh ững
thành tựu văn hóa tiêu biểu của chế độ phong kiến
- Phân tích được sự thịnh vượng của các quốc gia phong kiến
2. Năng lực: rèn luyện kĩ năng nêu và đánh giá vấn đề, đóng vai
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong kiểm tra.
HỌC KÌ II – 17 TUẦN- 17 TIẾT

- Hình thức: KT
viết:
Trắc
nghiệm kết hợp
tự luận

1. Về kiên thức
- Trình bày được sự ra đời của nhà Hồ.
- Giới thiệu được một số nội dung chủ yếu và tác động c ủa cải cách H ổ Quý Ly
đối với xã hội thời nhà Hổ.
- Mô tả được những nét chính về cuộc kháng chiến chống quân Minh của nhà
Hổ và giải thích được nguyên nhân thất bại.
2. Về năng lực
- Biết sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu vể nước Đại Ngu thời Hổ.
- Vận dụng hiểu biết về nước Đại Ngu thời Hổ để giới thiệu về đất n ước, con
người Việt Nam.
3. Về phẩm chất
-T ự hào và trân trọng về những giá trị của lịch sử dân tộc, bồi đắp lịng u
nước.
- Có trách nhiệm gìn giữ, phát huy và quảng bá lịch sử văn hoá

1. vể kiến thức
- Trình bày được một số sự kiện tiêu biểu của cuộc lchởi nghĩa Lam Sơn.
- Giải thích được nguyên nhân chính dẫn đến thắng lợi của cu ộc kh ởi nghĩa
Lam Sơn.
- Nêu được ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn.
- Đánh giá được vai trò của các nhân vật lịch s ử tiêu bi ểu trong cu ộc kh ởi nghĩa
Lam Sơn như: Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Nguyễn Chích, ...
2. Về năng lực
- Biết sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch s ử để tìm hiểu vể khởi nghĩa Lam Sơn.
- Vận dụng hiểu biết về khởi nghĩa Lam Sơn để thuyết trình về chiến l ược
chiến tranh nhân dân trong lịch sử dân tộc
3. Về phẩm chất
- Tự hào và trân trọng về truyền thống đánh giặc cứu n ước đ ể bảo v ệ n ền đ ộc
lập dân tộc, bổi đắp lòng yêu nước.

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


13

23

Ơn tập

24

Kiểm tra giữa kì II

25

Bài 17. Đại Việt thời Lê
sơ (1428-1527)

Tiết 43

44

Tiết 45,
46,47,48

- Có trách nhiệm gìn giữ và phát huy truyền thống lịch s ử văn hoá t ốt đ ẹp c ủa
dần tộc.
1. Kiến thức
- Củng cố những kiến thức cơ bản về phần lịch sử Việt Nam t ừ thế kỷ X đến
thế kỷ XIV.
- Các thành tựu cơ bản về kinh tế, văn hóa của Việt Nam
2. Năng lực:
- Quan sát lược đồ, bản đồ, tranh ảnh, tái hiện kiến thức lịch sử
- Phân tích , đánh giá các sự kiện đã học.
- Lập bảng thống kê, tổng hợp các kiến thức cơ bản.
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Giáo dục học sinh biết trân trọng những thành t ựu văn hóa c ủa nhân lo ại cũng
như của cha ông ta.
- Nâng cao lòng tự hào dân tộc cho học sinh.
1. Kiến thức:

Ghi nhớ được tên, một số mốc lịch sử chính, s ự kiện l ịch s ử chính, nhân v ật l ịch
sử tiêu biểu của thời Lý
- Ghi nhớ được một số mốc sự kiện, thành tựu quan trọng thời Trần
Giải thích được sự phát triển, ý nghĩa của một số thành t ựu tiêu biểu c ủa th ời
Lý.
Trình bày được nguyên nhân thắng lợi; ý nghĩa, tác d ụng một s ố ngh ệ thu ật
quân sự thời Trần
Phân tích được nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử cu ộc kháng chiến ch ống
giặc ngoại xâm của nhà Trần
Đánh giá được vai trò của các cá nhân lịch s ử trong cu ộc kháng chi ến, ngh ệ
thuật quân sự trong các cuộc kháng chiến
2. Năng lực: rèn luyện kĩ năng nêu và đánh giá vấn đề
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong kiểm tra.
1. Về kiên thức
- Mô tả được sự thành lập nhà Lê sơ.
- Nhận biết được tình hình kinh tế - xã hội thời Lê sơ.
- Giới thiệu được sự phát triển văn hoá và giáo dục và một số danh nhân tiêu
biểu thời Lê sơ.
2. Về năng Ịực - Biết sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch s ử đ ể tìm hi ểu v ề V ương

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập

- Tuần 26
-Thời gian: 60
phút
- Hình thức: KT
viết:

Trắc
nghiệm kết hợp
tự luận
- Số tiết thể
hiện bên phần
Lịch sử

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


14

26

Làm bài tập lịch sử.

27

Ôn tập cuối HKII

28

Kiểm tra cuối học kì II

Tiết 49

Tiết 50,51

( Bên Địa)

triều Lê sơ.
- Vận dụng hiểu biết vế những thành tựu của V ương triều Lê s ơ đ ể gi ới thi ệu
về đất nước, con người Việt Nam.
3. Về phẩm chất
- Tự hào và trần trọng về những giá trị lịch sử văn hố của dân tộc, bổi đắp lịng
u nước. - Có trách nhiệm gìn giữ, phát huy và quảng bá lịch s ử văn hoá Vi ệt
Nam.
1. Kiến thức:
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học.
- Rèn khả năng phân tích, tổng hợp.
- Giáo dục lịng u thích mơn học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Trình bày, đọc và xử lí thơng tin, tổng hợp kiến thức
- Năng lực chuyên biệt:
+ Xác định mối liên hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng
+ So sánh, phân tích, khái quát hóa nhận xét, đánh giá
3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung th ực và t ự giác
trong quá trình quá trình làm bài tập.
1. Về kiến thức
- Hệ thống hoá kiến thức, khắc sâu những kiến thức cơ bản c ủa l ịch s ử Việt
Nam từ thế kỷ X- XVI
2. Năng lực:
Rèn luyện kỹ năng lập bảng biểu và nhận xét s ự kiện, nhân vật tiêu bi ểu thông
qua xác định các tiêu chí.
Thơng qua cách học này GV kích thích sự tìm tịi sáng tạo của HS nh ất là đ ối v ới
các tư liệu lịch sử.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, trung thực
1.Về kiến thức:

- Nhận biết được các mốc thời gian, tình hình đất nước thời Lê
- Trình bày được các trận đánh trong khởi nghĩa Lam Sơn
- Trình bày được những nét chính về kinh tế, văn hoá c ủa V ương qu ốc Chăm-pa,
vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI
- Đánh giá lý giải được một vấn đề
2. Năng lực: - Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng trình bày, vi ết bài, th ực hành
bài tập, vận dụng kiến thức...

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập

Viết, thuyết
trình, sản phẩm
học tập

- Tuần 33
- Thời gian: 60
phút
- Hình thức:
Kiểm tra viết:
Trắc
nghiệm
kết hợp tự luận
Số tiết được thể


15
3. Phẩm chất: Giáo dục tinh thần yêu nước, niềm t ự hào dân t ộc, yêu kính
những con người đã xả thân vì đất nước.

hiện bên địa

CHƯƠNG 7. VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ TỪ ĐẦU TK X ĐẾN ĐẦU TK XVI.
29

Bài 18. Vương quốc
Chăm-pa và vùng đất
Nam Bộ từ đầu TK X đến
đầu TK XVI

2. Phần Địa lý:
* Kiểm tra chung:

2
Tiết 52, 53

1. Về kiến thức
- Nêu được những diễn biến cơ bản về chính trị của Vương quốc Chăm-pa và
vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI.
- Trình bày được những nét chính về kinh tế, văn hố của Vương qu ốc Chăm-pa,
vùng đất Nam Bộ từ đầu thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVI. 2. Về năng lực
- Biết sưu tẩm, khai thác tư liệu, kênh hình trong h ọc tập lịch s ử, rèn luy ện năng
lực tìm hiểu lịch sử.
- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận vế một vấn đ ề lịch s ử, rèn
luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử.
3. Về phẩm chất
Bổi dưỡng tinh thần quý trọng, có ý thức bảo vệ đối với nh ững thành t ựu và di
sản văn hoá của Chăm-pa, của cư dần sinh sống ở vùng đ ất Nam B ộ t ừ th ế k ỉ X
đến đầu thế kỉ XVI.

Hỏi - đáp, viết,
thuyết trình


16

S
T
T
1
2
3
4

Mơn

LS&
ĐL
LS&
ĐL
LS&
ĐL
LS&
ĐL

Bài học

Số Thời
tiế điể

t
m
Kiểm
tra 1 Tuần
giữa kì I
9
Kiểm
tra 2 Tuần
cuối kì I
17
Kiểm
tra 3 Tuần
giữa kì II
25
Kiểm
tra 4 Tuần
cuối kì II
33

Thiết bị
dạy học
Đề
tra
Đề
tra
Đề
tra
Đề
tra

kiểm
kiểm
kiểm
kiểm

Địa
điể
m
Lớp
học
Lớp
học
Lớp
học
Lớp
học

(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với
điều kiện thực tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn h ọc/ho ạt đ ộng giáo d ục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.
(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học : Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu
cầu (mức độ) cần đạt.
(4) Thời gian, thời điểm làm bài kiểm tra, đánh giá ; hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính);
bài thực hành; dự án học tập.
III. Các nội dung khác (nếu có):
Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo HS yếu, kém

TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

, ngày 2 tháng 10 năm 2021
HIỆU TRƯỞNG


17

PHỤ LỤC 2
Phụ lục II
KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 c ủa B ộ GDĐT )
TRƯỜNG THCS....
Tổ KHXH&NV

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Năm học 2022 - 2023)
1. Khối lớp: 7; Số học sinh:
.


18
STT

Chủ đề

Yêu cầu cần đạt

1

Chủ đề : 1 1. Về kiến thức
Châu Âu - Bài .- Hs giới thiệu khái quát được những nét đặc điểm tự nhiên, dân
1,2,3,4 (8 tiết) cư, xã hội châu Âu .
+ Sự hình thành và phát triển của Liên minh châu Âu.
+ Quá trình hình thành và phát triển kinh tế văn hóa, xã hội
2. Về năng lực.
- Hình thành các năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo...
- Hình thành năng lực tìm hiểu qua việc khai thác và sử dụng tranh
ảnh, bản đồ, lược đồ; năng lực phân tích, so sánh bảng số liệu...
Qua việc sưu tầm trên internet, tham quan khám phá qua màn ảnh
nhỏ
2. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng tình u thiên nhiên.
- Có ý thức trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên, bảo vệ tài nguyên môi
trường…

2

Chủ đề 2: Đại
Việt thời LýTrần
–Hồ.
(1009-1407)
Bài11.Nhà Lý
xảy dụng và
phát
triến
nước Đại Việt
(1009- 1225)

1. Về kiến thức
.- Hs giới thiệu khái quát được di tích lịch s ử văn hoá tiêu bi ểu chùa
Long Đọi Sơn- được xây dựng dưới thời nhà Lý.
+ Sự ra đời
+ Q trình hình thành và phát triển
+ Các dấu tích, di vật lịch sử được lưu giữ trong chùa đặc biệt là mô
tả giới thiệu và hiểu rõ ý nghĩa lịch sử của tấm bia Sùng thiện Diên
Linh.
2. Về năng lực.
- Hình thành các năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo...
- Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử qua việc khai thác và sử dụng
tranh ảnh, hiện vật lịch sử, tư liệu lịch sử. Qua việc tham quan di
tích lịch sử..; năng lực nhận thức và tư duy lịch sử qua vi ệc phân
tích, so sánh, đưa ra nhận xét về các sự kiện lịch s ử và năng lực vận
dụng kiến thức lịch sử vào th ực tiễn qua việc liên hệ, tìm hiểu về

Số
tiế
t
1

1

Thời
điểm

Địa
điểm

Chủ
trì

Phối
hợp

Điều kiện
thực hiện

GV nhóm
Địa lí, Gv
Tổ KHXH

Máy tính,
máy chiếu
đa năng,
tranh ảnh
bản đồ,
lược đồ liên
quan đến
bài học

Tuần
1,2,3

Phịng
Giáo
học lớp 7 viên
Hình

Địa lí 7
thức tổ
chức dạy
học dự
án.

Tuần
24

Phịng
Giáo
GV nhóm Máy chiếu,
học lớp 7 viên
Lịch sử,
bảng phụ,
Hình
Lịch sử GVCN, Tổ tranh ảnh
thức tổ
7
KHXH
liên quan
chức dạy
đến bài học
học dự
án.


19
nhân vật lịch sử, di tích lịch sử qua các wj ki ện lịch s ự diễn ra tại
địa phương.

. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống yêu nước, đ ấu tranh bất
khuất của dân tộc, bồi đắp tình u q hương, đất nước.
- Có ý thức trách nhiệm giữ gìn và phát huy nh ững di s ản văn hoá ở
địa phương

, ngày 22 tháng 6 năm 2022
HIỆU TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

PHỤ LỤC 3
TRƯỜNG: THCS
TỔ: VĂN – SỬ- GDCD

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ LỚP 7


20

(Năm học 2022- 2023)
I. Kế hoạch dạy học
* Phân phối chương trình.
Cả năm: 35 tuần (53 tiết)

Học kì I: 18 tuần (36 tiết)
Học kì II: 17 tuần (17 tiết)

STT

Bài học
(1)

1

Bài 1. Quá trình hình thành và
phát triển của chế độ phong
kiến ở Tây Âu.

2

Chủ đề. Các cuộc phát kiến địa
lí.

Số tiết
(2)

Thời điểm
(3)

Thiết bị dạy học
(4)

HỌC KÌ I: 18 TUẦN-36 TIẾT
CHƯƠNG 1. TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI

+ Bản đồ TG
3
Tuần 1,2
+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến
Tiết 1,2,3
+ Một số tư liệu có liên quan.
+ Bản đồ thế giới.
2
Tuần 2, 3
+ Tư liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát kiến
Tiết 4, 5
địa lí.

Địa điểm
dạy học
(5)

Lớp học
Lớp học

+ Bản đồ thế giới hoặc bản đồ châu Âu,
3

Bài 3: Phong trào Văn hóa Phục
hưng và cải cách tôn giáo.

2
Tiết 6,7

Tuần 3, 4

+ Tranh ảnh các thành tựu, danh nhân của phong trào cải
cách tôn giáo.

Lớp học

CHƯƠNG 2. TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI
4

Bài 4: Trung quốc từ thế kỉ VII
đến giữa thế kỉ XIX.

2
Tiết 8,9

Tuần 4, 5

+ Bản đồ TQ thời PK.
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến trúc thời PK.

Lớp học


21

9
10

+ Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà n ước
PK TQ.

Bài 5: Ấn Độ từ thế kỉ IV đến
2
+ Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.
Tuần 5, 6
giữa thế kỉ XIX.
Tiết 10,11
+ Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày nay.
CHƯƠNG 3. ĐÔNG NAM Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ X ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI
Bài 6: Các vương quốc phong
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.
2
kiến Đông Nam Á từ nửa sau TK
Tuần 6, 7
+ Tranh ảnh liên quan đến bài học.
Tiết 12,13
X đến nửa đầu TK XVI.
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.
1
Bài 7: Vương quốc Lào.
Tuần 7
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến trúc văn hóa c ủa
Tiết 14
Lào.
+ Lược đồ các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.
1
Bài 8. Vương quốc Cam-pu-chia.
Tuần 8
+ Tranh ảnh về một số cơng trình kiến trúc văn hóa c ủa
Tiết 15
Cam-pu-chia

Làm bài tập lịch sử.
Tu
ầ
n
8
+ Vở bài tập Lịch sử.
Tiết 16
Ơn tập giữa kì I
Tiết 17
Tuần 9
+ Nội dung ơn tập.

11

Kiểm tra giữa kì I

5

6
7
8

12

13

(Bên Địa)

Tuần 9

+ Đề bài.

CHƯƠNG 4. ĐẤT NƯỚC DƯỚI THỜI CÁC VƯƠNG TRIỀU NGÔ – ĐINH -TIỀN LÊ (939-1009).
+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà
2
Bài 9: Đất nước buổi đầu độc
nước,
Tuần 10
lập (939-967).
(Tiết 18,19)
+ Lược đồ 12 sứ quân.
+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà
nước thời Đinh – Tiền Lê.
2
Bài 10: Đại Cồ Việt thời Đinh và
Tuần 11
Tiền Lê (968-1009).
(Tiết 20, 21)

Lớp học

Lớp học
Lớp học
Lớp học
Lớp học
Lớp học
Lớp học

Lớp học

Lớp học

CHƯƠNG 5. ĐẠI VIỆT THỜI LÝ - TRẦN - HỒ (1009-1407)
14

Bài 11. Nhà Lý xây dựng và phát
triển đất nước (1009-1225).

2
Tiết 22, 23, 24

Tuần 12

+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà
nước

Lớp học

15

Bài 12. Cuộc kháng chiến chống
quân xâm lược Tống (10751077).

2
Tiết 25, 26

Tuần 13

+ Lược đồ, tranh ảnh

Lớp học


22
16

Bài 13. Đại Việt thời Trần
(1226-1400)

17

Bài 14. Ba lần kháng chiến
chống qn xâm lược MơngNgun.

18

Làm bài tập lịch sử.

19
20

Ơn tập cuối học kì I
Kiểm tra cuối học kì I

Tuần 14,15

+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà
nước

Lớp học

Tuần 15,16,17

+ Lược đồ, tranh ảnh

Lớp học

Tiết 34

Tuần 17

+ Vở bài tập lịch sử.

Lớp học

Tiết 35
Tiết 36

Tuần 18
Tuần 18

+ Nội dung ôn tập.
+ Đề bài.

Lớp học
Lớp học

Tiết 27, 28, 29
4
Tiết 30,31,32,33

HỌC KÌ II – 17 TUẦN- 17 TIẾT
21

Bài 15. Nước Đại Ngu thời Hồ
(1400-1407).

2
Tiết 37, 38

Tuần 19,20

+ Một số tranh ảnh, lược đồ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà
nước

Lớp học

22

Bài 16. Khởi nghĩa Lam Sơn
(1418-1427)

4
Tiết 39,40,41,42

Tuần
21,22,23,24

+ Lược đồ, tranh ảnh

Lớp học

23

Ôn tập

Tiết 43

Tuần 25

+ Nội dung ôn tập.

Lớp học

24

Kiểm tra giữa kì II

44

Tuần 26

+ Đề bài.

Lớp học

25

Bài 17. Đại Việt thời Lê sơ
(1428-1527)

26

Làm bài tập lịch sử.

Tiết 49

Tuần 32

27

Ôn tập cuối HKII

Tiết 50,51

Tuần 33

28

Kiểm tra cuối học kì II

( Bên địa)

Tuần 34

29

Tiết 45, 46,47,48

Tuần

28,29,30,31

Lớp học
+ Vở bài tập lịch sử.

Lớp học
Lớp học

+ Đề bài.

CHƯƠNG 7. VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA VÀ VÙNG ĐẤT NAM BỘ TỪ ĐẦU TK X ĐẾN ĐẦU TK XVI.
Bài 18. Vương quốc Chăm-pa và
2
vùng đất Nam Bộ từ đầu TK X
Tiết 52, 53
Tuần 35
Tranh ảnh, bộ máy nhà nước
đến đầu TK XVI

Lớp học

Lớp học


23

(1)Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù h ợp v ới đi ều
kiện thực tế của nhà trường)theo chương trình, sách giáo khoa mơn h ọc/hoạt đ ộng giáo d ục.
(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài dạy/chuyên đề.
(3) Tuần thực hiện bài học/chuyên đề.

(4) Thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức dạy học.
(5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phịng h ọc bộ mơn, phịng đa năng, bãi t ập, t ại di s ản, th ực đ ịa...).
II. Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục)
Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém
TỔ TRƯỞNG
(Ký và ghi rõ họ tên)

Vân Đồn, ngày tháng 8 năm 2022
GIÁO VIÊN
(Ký và ghi rõ họ tên)


24

Phụ lục II
KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN
(Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG THCS....

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM


25
Tổ KHXH&NV

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Năm học 2022 - 2023)

1. Khối lớp: 7; Số học sinh:

STT
1

Chủ đề

.

Yêu cầu cần đạt

Chủ đề : 1 1. Về kiến thức
Châu Âu - .- Hs giới thiệu khái quát được những nét đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã
châu Âu .
Bài 1,2,3,4 (8 hội
+ Sự hình thành và phát triển của Liên minh châu Âu.
tiết)
+ Quá trình hình thành và phát triển kinh tế văn hóa, xã hội

Số
tiết

Thời
điểm

1

Tuần
1,2,3

Phịng
Giáo
GV nhóm
Máy tính,
học lớp 7 viên
Địa lí, Gv máy chiếu đa
Hình thức Địa lí 7 Tổ KHXH năng, tranh
tổ chức
ảnh bản đồ,
dạy học
lược đồ liên
dự án.
quan đến bài
học

1

Tuần 24

Phịng
Giáo
GV nhóm Máy chiếu,
học lớp 7 viên
Lịch sử,
bảng phụ,
Hình thức Lịch sử GVCN, Tổ tranh ảnh
tổ chức
7
KHXH
liên quan

dạy học
đến bài học
dự án.

2. Về năng lực.
- Hình thành các năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo...
- Hình thành năng lực tìm hiểu qua việc khai thác và sử dụng tranh ảnh,
bản đồ, lược đồ; năng lực phân tích, so sánh bảng số liệu... Qua việc sưu
tầm trên internet, tham quan khám phá qua màn ảnh nhỏ
2. Về phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên.
- Có ý thức trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên, bảo vệ tài nguyên môi
trường…

2

Chủ đề 2:
Đại Việt thời
Lý- Trần –
Hồ.(10091407)
Bài11.Nhà Lý
xảy dụng và
phát triến nước
Đại Việt (10091225)

1. Về kiến thức
.- Hs giới thiệu khái quát được di tích lịch sử văn hoá tiêu
biểu chùa Long Đọi Sơn- được xây dựng dưới thời nhà Lý.
+ Sự ra đời

+ Quá trình hình thành và phát triển
+ Các dấu tích, di vật lịch sử được lưu giữ trong chùa đặc
biệt là mô tả giới thiệu và hiểu rõ ý nghĩa lịch sử của tấm bia
Sùng thiện Diên Linh.
2. Về năng lực.
- Hình thành các năng lực tự học và tự chủ; giao tiếp và hợp tác, giải

Địa
điểm

Chủ
trì

Phối
hợp

Điều kiện
thực hiện