Giáo án âm nhạc 6 sách mới năm 2022

Ngày soạn: …./…./2022

Chủ đề 1 : TUỔI HỌC TRÒ
Tiết 1
Học bài hát: Con đường học trò
Nghe nhạc: Bài hát Tháng năm học trò
I.
1.
2.
3.
II.
III.
1.
2.

MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và thuộc lời bài hát Con đường học trò.
Nghe và cảm nhận giai điệu, nội dung, sắc thái bài hát Tháng năm học trò.
Năng lực:
Thể hiện âm nhạc: Biết thể hiện bài hát bằng các hình thức hát nối tiếp, hoà giọng.
Cảm thụ và hiểu biết: Cảm nhận được giai điệu, nội dung, sắc thái của bài hát Con
đường học trò, Tháng năm học trò.
Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo thêm các ý tưởng để thể hiện bài hát
Con đường học trị; vẽ tranh về thầy cơ và mái trường.
Phẩm chất: Qua giai điệu lời ca của bài hát Con đường học trò, Tháng năm học trò, HS
thêm yêu trường lớp, bạn bè, có những ước mơ đẹp, kỉ niệm đẹp của tuổi học trò.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/ file âm thanh
phục vụ cho tiết dạy.
Học sinh: SGK Âm nhạc 6, tìm hiểu trước các thơng tin liên quan đến bài học.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định trật tự (2 phút)
Bài mới
NỘI DUNG 1 – HỌC HÁT: CON ĐƯỜNG HỌC TRÒ (25 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên

* Phương án 1:
- Bật nhạc bài Hổng dám đâu
và làm mẫu các động tác vận
động theo nhịp điệu bài hát.
(hoặc có thể mời 1 HS có
năng lực làm mẫu).
- GV dẫn dắt vào bài hát Con
đường học trò do nhạc sĩ
Nguyễn Văn Hiên sáng tác.
* Phương án 2:
- Trình chiếu video giai điệu vui
nhộn, minh hoạ các động tác
vận động.

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- Thả lỏng cơ thể, hát kết hợp Mục tiêu:
làm động tác theo hướng - HS được vận động, khởi
dẫn của GV hoặc của bạn động giọng, tạo tâm thế
làm mẫu.
thoải mái, vui vẻ trước

khi vào bài học mới.
- Lắng nghe GV giới thiệu bài - Mở rộng thêm hiểu biết
hát Hổng dám đâu và bài về bài Hổng dám đâu và
Con đường học trò cùng bài hát mới Con đường
chung 1 tác giả Nguyễn Văn học trò sắp được học của
Hiên.
cùng một tác giả, tạo
khơng khí hào hứng học
- Vận động theo các động tác tập.
trong video.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết
âm nhạc; thể hiện âm
nhạc; ứng dụng các động
tác vào vận động theo
nhịp điệu bài hát.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên
a. Hát mẫu
- GV hát mẫu hoặc cho HS
nghe file bài hát từ học liệu
điện tử.

b. Giới thiệu tác giả
- Tổ chức cá nhân/nhóm thuyết
trình nội dung đã chuẩn bị

trước.
- GV chốt kiến thức.

c. Tìm hiểu bài hát
- Tổ chức cá nhân/nhóm tìm
hiểu sắc thái, nội dung bài hát.
- Cùng HS thống nhất cách chia
câu hát, đoạn cho bài hát:
+ Đoạn 1: gồm 3 câu hát
Con đường nằm dưới hàng
cây…bước chân học trò.
+ Đoạn 2: gồm 4 câu hát
Con đường học trò…mộng mơ
tuổi hồng.
d. Dạy hát
- GV đệm đàn và hát mẫu từng
câu, mỗi câu 1-2 lần, bắt nhịp
cho cả lớp hát kết hợp vỗ tay
theo phách (sgk trang 7)
- Ghép kết nối các câu hát, đoạn
1, đoạn 2 và cả bài.
- Hát hoàn chỉnh cả bài hát; sửa
những chỗ HS hát sai (nếu có)

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- Lắng nghe, vỗ tay nhẹ nhàng
theo bài hát để cảm nhận

Mục tiêu:
nhịp điệu.
- Nghe và cảm nhận giai
điệu, lời ca của bài hát
mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ giai điệu bài hát
Con đường học trị.
- Cá nhân/nhóm thuyết trình Mục tiêu:
hiểu biết về nhạc sĩ Nguyễn - Nhớ được tên tác giả bài
Văn Hiên
hát và một số ca khúc
- HS ghi nhớ.
nổi tiếng của nhạc sĩ.
* Nhạc sĩ Nguyễn
Văn Phát triển năng lực:
Hiên sinh năm 1953, quê ở - Tự học, tự tin thuyết
Bình Định. Ơng sáng tác
trình nội dung tìm hiểu
nhiều thể loại như: Ca khúc
về nhạc sĩ Nguyễn Văn
thiếu nhi (Hổng dám đâu, Con Hiên đã chuẩn bị trước.
đường học trò, Một thời để
nhớ….); các tác phẩm hợp
xướng, giao hưởng (Sóng
Đồng Nai, Bài ca thống nhất,
Thăng Long mùa xuân đại
thắng,...). Trong đó,
hợp
xướng Bài ca thống nhất đã

nhận được Giải thưởng Âm
nhạc năm 2005 do Hội Nhạc
sĩ Việt Nam trao tặng.
- Nêu được tính chất vui tươi Mục tiêu:
và nội dung của bài hát.
- Nhớ được nội dung của
- HS nghe, nêu sự nhận biết bài hát.
về giai điệu, ngắt câu để
- Nhận biết được các câu
chia câu hát, chia đoạn cho
hát, và đoạn theo sự
bài hát.
hướng dẫn của GV.
Phát triển năng lực:
- Tự học, tự tin chia sẻ
thông tin về bài hát.
Mục tiêu:
- HS hát theo hướng dẫn của - Giúp HS hát đúng giai
GV kết hợp vỗ tay theo
điệu và lời ca bài hát.
phách.
Phát triển năng lực:
- Hát kết nối các câu, ghép - Thể hiện năng lực cảm
đoạn 1, 2
thụ âm nhạc về giai điệu,
- HS hát hoàn chỉnh cả bài lời ca, tiết tấu…trong
hát.
q trình học bài hát Con
đường học trị.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


LUYỆN TẬP
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV hướng dẫn HS luyện tập
theo nhóm với hình thức :

- HS luyện tập bài hát theo
hướng dẫn của GV.
Các nhóm thực hiện
+ Hát lĩnh xướng : GV hát
hoặc chọn 1 HS lĩnh xướng.
+ Hát nối tiếp, hịa giọng :
Nhóm 1 :Con đường…Giịn
tan.
Nhóm 2 : Em qua…bước
chân học trị.
Hịa giọng : Con đường học
trò…tuổi hồng.
- HS tự nhận xét và nhận xét
các nhóm bạn.
- HS ghi nhớ.

+ GV hát hoặc chọn 1 HS lĩnh
xướng.
+ Hát nối tiếp, hòa giọng (lưu

ý : Phân hóa trình độ các
nhóm HS theo năng lực để
giao yêu cầu cụ thể).

- GV yêu cầu HS nhận xét phần
trình bày của các nhóm.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu
có)

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Giúp HS luyện tập với
các hình
thức lĩnh
xướng, nối tiếp, hịa
giọng.
- Thể hiện được tính chất,
sắc thái của bài hát.
Phát triển năng lực:
- Cá nhân/nhóm tích cực
tham gia hoạt động
nhóm.
- Biết chia sẻ, hợp tác, hỗ
trợ nhau trong việc luyện
tập bài hát (giúp các bạn
hát chưa được tốt những
tiếng hát có dấuluyến
như: giòn, tuổi; các
quãng nhảy: phố
vui;

tiếng hát cần ngân đủ
trường độ như: Vui, tan,
trò, hồng).

VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- GV khuyến khích cá nhân/
nhóm có thêm nhiều ý tưởng
sáng tạo phong phú để thể
hiện bài hát.

- HS trình bày các ý tưởng
theo cá nhân/nhóm.

Mục tiêu:
- Giúp HS được thể hiện
các ý tưởng sáng tạo cho
bài hát ở các hình thức
khác nhau.
Phát triển năng lực:
- Ứng dụng và sáng tạo
thêm nhiều ý tưởng thể
hiện cho bài hát Con
đường học trò.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


NỘI DUNG 2 – NGHE BÀI HÁT: THÁNG NĂM HỌC TRỊ (15 phút)
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV hướng dẫn HS nghe - HS nghe nhạc trong tâm thế
nhạc kết hợp vỗ tay theo
thoải mái, thả lỏng cơ thể,
nhịp điệu bài hát.
có thể đung đưa hoặc vỗ tay
theo nhạc.
- GV cho cá nhân/nhóm nêu - HS nêu sơ lược được nội
sơ lược về nội dung bài
dung bài hát.
hát.
- HS ghi nhớ.
- GV khái quát nội dung:
Với giai điệu vui tươi và
lời ca trong sáng đã mang
đến cho chúng ta biết bao
kỉ niệm về những năm
tháng cắp sách tới trường.
Qua bài hát, tác giả thể
hiện tình cảm nhớ thương,
trân trọng những kí ức tươi
đẹp của tuổi học trị bên

cơ
thầy ,
bạn bè mến
thương.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Nghe và cảm nhận giai điệu,
nội dung, sắc thái bài hát.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ âm nhạc và hiểu
biết về bài hát Tháng năm
học trò.

VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- GV giao bài và hướng
dẫn HS thực hiện 1 trong 2
yêu cầu (sgk trang 8)
a. GV gợi ý
+ Nêu những hình ảnh
trong lời ca tạo cảm xúc
khi nghe bài hát.
+ Cảm nhận về giai điệu
(nhanh, chậm, vui, buồn).

+ Thể hiện tình cảm của
mình với bài hát.
b. GV hướng dẫn HS chia
nhóm vẽ tranh về thầy cô
và bạn bè.

- HS thực hiện theo yêu cầu
của GV

Mục tiêu:
- Giúp HS ghi nhớ những cảm
nhận, cảm xúc của mình về
giai điệu, nội dung bài hát.
- Qua hai bài hát Con đường
học trò, Tháng năm học trò
HS thể hiện tình cảm qua
hoạt động vẽ những bức
tranh về thầy cơ và bạn bè.
Phát triển năng lực:
- Biết chia sẻ tình cảm, cảm
nghĩ của bản thân về bài hát
đã học; vận dụng được linh
hoạt những kiến thức, kỹ
năng thực hiện nhiệm vụ học
tập được giao; tích cực tham
gia hoạt động vẽ tranh phát
huy năng khiếu mĩ thuật.

a. HS chia sẻ cảm nghĩ.

b. Các nhóm phân cơng thực
hiện nhiệm vụ, trình bày sản
phẩm vào tiết Vận dụng –
sáng tạo.

3. Dặn dò, chuẩn bị bài mới (3 phút)
-

GV cùng HS hệ thống lại các nội dung đã học.

-

Chuẩn bị tiết học sau:


+ Phân cơng nhiệm vụ cá nhân/nhóm tìm hiểu đàn piano qua tài liệu, mạng internet…
+ Dùng mã code do GV cung cấp để khai thác học liệu điện tử luyện tập vận động cơ
thể theo nhịp điệu bài hát Con đường học trò.
Ngày tháng
năm 2022
Người duyệt

Mai Thị Hằng


Ngày soạn: …./…./2022
Tiết 2
Thường thức âm nhạc: Giới thiệu đàn piano
Ơn bài hát: Con đường học trị
I.

1.
-

MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Nhận biết và nêu được một số đặc điểm về đàn piano.
Hát đúng giai điệu, lời ca, sắc thái bài hát Con đường học trò. Biết thể hiện bài hát bằng
các hình thức khác nhau.
2. Năng lực:
- Thể hiện âm nhạc: Biết thể hiện bài hát bằng hình thức hát kết hợp vận động cơ thể theo
nhịp điệu.
- Cảm thụ và hiểu biết: Cảm nhận được âm sắc của đàn piano qua tác phẩm
Hungarian Sonata – Paul de Senneville do nghệ sĩ Richard Claydeman biểu diễn.
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo thêm các động tác vận động cơ thể cho bài
hát Con đường học trị và vận dụng vào các bài hát khác có cùng loại nhịp, tính chất
âm nhạc.
3. Phẩm chất: HS có ý thức, trách nhiệm, hỗ trợ nhau theo nhóm để tìm hiểu về đàn
piano bằng các hình thức khác nhau.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/ file âm thanh
phục vụ cho tiết dạy.
- Học sinh: SGK Âm nhạc 6, tìm hiểu trước các thơng tin liên quan đến bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định trật tự (2 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong q trình ơn tập.
3. Bài mới
NỘI DUNG 1 – THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: GIỚI THIỆU ĐÀN PIANO (25 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên
Trò chơi: Nghe nhạc đoán tên

nhạc cụ
* Phương án 1:
- GV cho HS nghe 2 trích đoạn
ngắn độc tấu đàn piano và
độc tấu đàn guitar (hoặc mời
HS biết chơi nhạc cụ piano,
guitar lên biểu diễn).
* Phương án 2:
- GV cho HS nghe 1 trích đoạn
có hai nhạc cụ piano với
guitar hoặc piano với violin.
- GV dẫn dắt vào bài học .

Hoạt động của học sinh

- Nghe, cảm nhận và đoán
tên nhạc cụ ở 2 trích đoạn.

- Nghe, cảm nhận và đốn
tên nhạc cụ.
- HS ghi bài.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- HS nghe, cảm nhận, phân
biệt được âm sắc và tên
nhạc cụ trong trích đoạn;
tạo tâm thế thoải mái, vui

vẻ trước khi tìm hiểu bài
học mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết âm
nhạc; biết lắng nghe và
biểu lộ cảm xúc với các
trích đoạn âm nhạc (hoặc
bạn biểu diễn nhạc cụ).


HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

b. Tìm hiểu về đàn piano
- GV tổ chức các nhóm thuyết - Các nhóm thuyết trình về
Mục tiêu:
trình nội dung đã chuẩn bị đàn piano bằng các hình - Nhớ được một số đặc điểm
trước theo các hình thức khác thức tự chọn (sơ dồ tư duy,
về đàn piano.
nhau.
trình chiếu powerpoint, vẽ
Phát triển năng lực:
tranh mô tả…) với những
- Tự học, tự tin thuyết
nội dung yêu cầu như sau:
trình nội dung tìm hiểu về

+ Nhóm 1, nhóm 2: xuất
đàn piano đã chuẩn bị từ
xứ, cấu tạo và cách tạo ra
trước.
âm thanh của đàn piano.
+ Nhóm 3, nhóm 4: Chia sẻ
một vài tác phẩm được biểu
diễn bằng đàn piano (hoặc
HS tự biểu diễn đàn piano
cùng một số nhạc cụ khác)
- HS lắng nghe, nhận xét và
bổ sung thông tin cho nhau.
- GV chốt kiến thức cần ghi - HS ghi nhớ:
nhớ.
Đàn piano xuất xứ từ phương
Tây và du nhập vào Việt Nam
khoảng đầu thế kỉ XX. Có 2
loại là Grand piano và
Upright piano. Âm thanh
được tạo nên do tác động vào
hàng phím kết nối với búa gỗ
gõ vào hệ thống dây đàn.
Piano có thể dùng độc tâú,
hòa tấu và đệm cho hát.
c. Nghe tác phẩm Hungarian
Sonata
Mục tiêu:
- GV cho HS nghe tác phẩm - HS nghe nhạc với tinh thần - Nghe và cảm nhận được
Hungarian Sonate – Paul de thoải mái, thả lỏng cơ thể,
giai điệu, sắc thái tác phẩm

Senneville do nghệ sĩ Richard có thể đung đưa hoặc vỗ tay
Hungarian Sonata.
Clayderman biểu diễn.
theo nhịp điệu tác phẩm.
Phát triển năng lực:
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS - HS chia sẻ cảm nhận của
- Cảm thụ được giai điệu,
chia sẻ:
mình sau khi nghe tác phẩm
sắc thái, biểu lộ cảm xúc
+ Cảm nhận về giai điệu Hungarian Sonata.
khi nghe tác phẩm.
(nhanh, chậm, vui, buồn).
+ Thể hiện cảm xúc của
mình khi nghe tác phẩm (cảm
thấy phấn khích, vui tươi,
thoải mái, có u thích hay
khơng, vì sao?).

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


NỘI DUNG 2 – ÔN TẬP BÀI HÁT: CON ĐƯỜNG HỌC TRÒ (15 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên
- GV hướng dẫn HS khởi động
giọng theo mẫu âm tự chọn.

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- HS luyện thanh theo hướng
Mục tiêu:
dẫn của GV với mẫu âm sau: - Giúp HS khởi động giọng
hát, kiểm soát được cao độ
giọng hát, hoà giọng cùng
các bạn.
Phát triển năng lực:
- Biết cảm thụ và thể hiện
đúng theo mẫu âm luyện
thanh.
LUYỆN TẬP

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

a. Nghe lại bài hát
- GV hát hoặc cho HS nghe
file nhạc bài hát từ học liệu
điện tử.

- Lắng nghe và nhớ lại bài
hát Con đường học trị.

b. Ơn tập bài hát
- GV hướng dẫn HS hát kết
hợp vận động cơ thể theo
nhịp điệu (sgk trang 7) với

các bước sau:
+ Bước 1: GV làm mẫu và
đếm số động tác (hoặc gọi
một HS có năng khiếu lên
làm mẫu theo hướng dẫn đã
học ở học liệu điện tử)
+ Bước 2: Hướng dẫn HS hát
kết hợp vận động cơ thể theo
hai âm hình vừa học.
- GV cho các nhóm thực hành
luyện tập và sửa sai (nếu có).
- GV gọi một số nhóm trình
bày trước lớp. Nhận xét,
tuyên dương và đánh giá kết
quả .

- HS nhớ lại các động tác
hướng dẫn thực hiện từ
trước qua học liệu điện tử.
+ HS quan sát các động tác
vận động cơ thể và làm
theo.
+ HS hát kết hợp vận động
cơ thể theo nhịp điệu.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Nhớ lại cách thể hiện bài
hát Con đường học trò.
Phát triển năng lực:

- Cảm thụ âm nhạc bài hát
Con đường học trò.
Mục tiêu:
- Giúp HS hát đúng giai
điệu, lời ca, sắc thái bài hát
và kết hợp vận động cơ thể
theo nhịp điệu.
Phát triển năng lực:
- Biết cảm thụ và thể hiện
các động tác phù hợp với
nhịp điệu; chủ động hỗ trợ
nhau trong luyện tập hát
kết hợp vận động cơ thể
bài Con đường học trị.

- Các nhóm HS hỗ trợ nhau
tự luyện tập.
- Nhóm HS biểu diễn hát
kết hợp vận động cơ thể
theo nhịp điệu.
VẬN DỤNG

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- GV khuyến khích cá nhân/
nhóm sáng tạo thêm các động

tác vận động cơ thể phù hợp
với nhịp điệu bài hát.
- Biểu diễn bài hát trong các
buổi sinh hoạt ngoại khóa của

- HS trình bày thêm các ý
tưởng vận động cơ thể cho
bài hát.

Mục tiêu:
- HS biết tự sáng tạo thêm
các động tác vận động cơ
thể cho bài hát Con đường
học trò.
Phát triển năng lực:

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


trường, lớp…

- Vận dụng được một cách
linh hoạt những kiến thức,
kỹ năng
để thêm các ý
tưởng cho các động tác.
Ứng dụng và sáng tạo biểu
diễn bài hát Con đường
học trò
trong các hoạt

động ngoại khóa.

4. Dặn dị, chuẩn bị bài mới (3 phút)
- GV cùng HS hệ thống lại các nội dung cần ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết học sau: Tìm hiểu nội dung bài mới qua sgk và dùng mã code do GV cung cấp
để khai thác học liệu điện tử về Bài đọc nhạc số 1 , trả lời câu hỏi
+ Nêu các đặc điểm của âm thanh có tính nhạc?
+ Bài đọc nhạc số 1 có những trường độ nào? Đọc tên nốt nhạc có trong Bài đọc nhạc số 1.

Ngày tháng
năm 2022
Người duyệt

Mai Thị Hằng

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


Ngày soạn: …./…./2022
Tiết 3
Lí thuyết âm nhạc: Các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc
Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 1
I.
1.
2.

MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Nhận biết và nêu được 4 thuộc tính âm thanh có tính nhạc.
Đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 1.

Năng lực:

2
Thể hiện âm nhạc: Biết đọc Bài đọc nhạc số 1 kết hợp gõ đệm theo phách và đánh nhịp 4 .
Cảm thụ và hiểu biết: Thể hiện đúng tính chất, sắc thái; gõ đệm phù hợp với nhịp điệu của
bài đọc nhạc; Cảm nhận và nhận biết được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc.
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo một số động tác vận động cơ thể cho Bài
đọc nhạc số 1.
3. Phẩm chất: HS có ý thức, trách nhiệm, hỗ trợ nhau tham gia các hoạt động trong giờ học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/ file âm thanh
phục vụ cho tiết dạy.
- Học sinh: SGK Âm nhạc 6, nhạc cụ gõ, tìm hiểu trước các thơng tin liên quan đến bài học và
trả lời các câu hỏi GV đã giao từ tiết học trước.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định trật tự (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: GV gọi nhóm HS lên biểu diễn bài hát Con đường học trị với hình thức tự
chọn. GV nhận xét, đánh giá kết quả (3 phút)
3. Bài mới
NỘI DUNG 1 – LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: CÁC THUỘC TÍNH CƠ BẢN
CỦA ÂM THANH CĨ TÍNH NHẠC (15 phút)

-

KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- GV cho HS quan sát các hình - HS quan sát, cảm nhận và mô
Mục tiêu:
ảnh trong sgk và mô tả các tả các âm thanh.
- HS nghe, cảm nhận,
âm thanh theo cảm nhận cá
phân biệt và mô tả được
nhân.
các âm thanh ở hình ảnh
- GV dẫn dắt vào bài học .
- HS ghi bài.
trong sgk; tạo tâm thế
thoải mái, vui vẻ trước
khi tìm hiểu bài học mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết
âm nhạc; biết lắng nghe
và cảm nhận được các
âm thanh.
GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên
- GV tổ chức cho các nhóm
nêu các thuộc tính của âm
thanh có tính nhạc và ví dụ
minh họa cho mỗi thuộc tính.

- GV nhận xét, chốt kiến thức

cần ghi nhớ.

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- Các nhóm thực hiện bằng
Mục tiêu:
hình thức tự chọn (sơ dồ tư
- Nhận biết và nêu được 4
duy, trình, chiếu powerpoint,
thuộc tính âm thanh có
vẽ tranh mơ tả…) với những
tính nhạc.
nội dung yêu cầu như sau:
Phát triển năng lực:
+ Nhóm 1: Cao độ.
- Tự học, tự tin thuyết
+ Nhóm 2: Trường độ.
trình nội dung tìm hiểu
+ Nhóm 3: Cường độ.
về các thuộc tính của âm
+ Nhóm 4: Âm sắc.
thanh đã chuẩn bị từ
- HS lắng nghe, nhận xét và bổ
trước.
sung kiến thức cho nhau.
- HS ghi nhớ:
+ Cao độ: Độ cao thấp, trầm
bổng của âm thanh.

+ Trường độ: Độ ngân dài,
ngắn của âm thanh.
+ Cường độ: Độ mạnh, nhẹ
hoặc to, nhỏ của âm thanh.
+ Âm sắc: Là các sắc thái khác
nhau của âm thanh các loại
nhạc cụ và giọng hát.
LUYỆN TẬP

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV yêu cầu HS ghép các
- HS quan sát, nhận biết và
thuộc tính của âm thanh có
ghép mỗi bức tranh với mỗi
tính nhạc với những hình ảnh
thuộc tính âm thanh phù hợp.
thích hợp (sgk trang 10).
- GV nhận xét, đánh giá kết - HS lắng nghe và ghi nhớ.
quả :
+ Hình 1: Cao độ.
+ Hình 2: Trường độ.
+ Hình 3 : Cường độ.
+ Hình 4 : Âm sắc.
- GV tổ chức cho cá
- Cá nhân/nhóm nêu được các
nhân/nhóm lấy thêm các ví
ví dụ ứng với các thuộc tính

dụ minh họa các thuộc tính
của âm thanh có tính nhạc đã
âm thanh có tính nhạc vừa
học.
được tìm hiểu (lưu ý lấy ví dụ
khác trong sgk)

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Nhận biết, nêu được tên
các thuộc tính của âm
thanh phù hợp với hình
ảnh trong sgk và nêu
thêm các ví dụ khác.
Phát triển năng lực:
- Biết dùng những kiến
thức, kỹ năng để giải
quyết nhiệm vụ học tập
được giao.


NỘI DUNG 2 – ĐỌC NHẠC: BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 1 ( 25 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên
- GV hướng dẫn HS nhắc lại
một số kí hiệu về trường độ
theo sơ đồ trong sgk.

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

- HS nhắc lại các kí hiệu về
trường độ theo hướng dẫn
của GV.

Mục tiêu:
- Giúp HS nhớ lại các kí
hiệu trường độ đã học để
áp dụng vào Bài đọc
nhạc số 1.
Phát triển năng lực:
- Vận dụng những kiến
thức, kỹ năng để giải
quyết nhiệm vụ học tập
được giao.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên
a. Tìm hiểu bài đọc nhạc
- GV hướng dẫn cá nhân/nhóm
tìm hiểu bài qua các câu hỏi
sau.
+ Bài đọc nhạc viết ở nhịp
gì? Nêu định nghĩa nhịp đó?

+ Bài đọc nhạc có những
trường độ, cao độ nào?

b. Đọc gam Đô trưởng và
trục của gam
- GV đàn và hướng dẫn HS
đọc gam Đô trưởng đi lên đi
xuống 2 lần (sgk trang 11).
- Đàn và hướng dẫn HS đọc
các âm trục của gam Đô
trưởng (sgk trang 11).
c. Luyện tập tiết tấu
- GV hướng dẫn HS luyện gõ
âm hình tiết tấu (sgk trang
11).
- GV sửa sai cho HS (nếu có)

Hoạt động của học sinh
- Cá nhân/nhóm nhớ lại các
câu hỏi đã tìm hiểu từ trước
qua học liệu điện tử và sgk
để trả lời.
2

+ Nhịp là nhịp có 2 phách
4

trong một ơ nhịp. Mỗi phách
có giá trị trường độ bằng một
nốt đen, phách 1 là phách
mạnh, phách 2 là phách nhẹ.
+ Có nốt đen, đen chấm dơi,

nốt trắng và nốt đơn. Gồm
những cao độ: Đô, rê, mi,
pha, son, la, xi.

- HS luyện gam Đô trưởng 2
lần theo hướng dẫn của GV.
- HS đọc trục gam Đô trưởng
theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện gõ âm hình tiết
tấu theo hướng dẫn của GV.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- HS nhớ lại định nghĩa
2
nhịp 4 , nắm được cao độ,
trường độ của Bài đọc
nhạc số 1.
Phát triển năng lực:
- Tự chủ và tự học; dùng
những kiến thức, kỹ
năng hiểu biết về âm
nhạc để trả lời các câu
hỏi
tìm hiểu Bài đọc
nhạc số 1.

Mục tiêu:
- HS đọc đúng cao độ của
gam Đô trưởng.
Phát triển năng lực:
- Biết cảm thụ và thể hiện
đúng các cao độ có trong
gam Đơ trưởng của Bài
đọc nhạc số 1.
Mục tiêu:
- HS nắm được cách gõ
đệm cho Bài đọc nhạc số
1.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ, hiểu biết và
thể hiện cách gõ đệm âm
hình tiết tấu phù hợp với
nhịp điệu bài đọc nhạc.


d. Hướng dẫn HS đọc bài
đọc nhạc
- GV đàn mẫu bài đọc nhạc 2
lần.
- Cùng HS thống nhất chia các
nét nhạc cho bài đọc nhạc.
+ Nét nhạc 1: Từ đầu đến hết
ô nhịp thứ 4.
+ Nét nhạc 2: Từ ô nhịp thứ 5
đến hết bài.
- GV đàn và hướng dẫn HS

đọc nét nhạc 1 kết hợp gõ
2

phách nhịp .

4

+ Gọi cá nhân/nhóm đọc lại.
+ GV nhận xét và sửa sai
(nếu có)
- GV đàn và hướng dẫn tương
tự với nét nhạc thứ 2 và nối
cả bài.
- GV đệm đàn hoặc mở file âm
thanh Bài đọc nhạc số 1 trong
học liệu điện tử có tiết tấu
đệm để HS đọc hồn chỉnh cả
bài.

- HS chú ý lắng nghe và cảm
nhận.
- HS chia các nét nhạc cùng
GV

Mục tiêu:
- Giúp HS đọc đúng cao
độ, trường độ, tiết tấu bài
đọc nhạc.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ, hiểu biết, thể

hiện được các yêu cầu
của Bài đọc nhạc số 1.

- HS nhớ lại bài đọc nhạc được
nghe ở học liệu điện tử và
đọc theo hướng dẫn của GV.
+ Cá nhân/nhóm đọc nét
nhạc 1.
+ HS ghi nhớ.
- HS đọc theo hướng dẫn của
GV.
- HS đọc hoàn chỉnh cả bài.

LUYỆN TẬP
Hoạt động của giáo viên
- GV tổ chức cá nhân/nhóm
đọc nhạc kết hợp gõ đệm
theo phách. Nhắc HS cần
nhấn vào trọng âm phách 1
của mỗi ô nhịp.
- GV gọi một số nhóm lên
trình bày trước lớp.
- GV nhận xét và đánh giá.
- GV hướng dẫn cho HS đọc
2

nhạc kết hợp đánh nhịp theo

4

hình thức 1 nhóm đọc nhạc 1
nhóm đánh nhịp.
- GVgọimộtvàicá
nhân/nhóm tự chọn các hình
thức vừa học trình bày trước
lớp.
- GV nhận xét và đánh giá.

Hoạt động của học sinh
- Cá nhân/nhóm đọc bài đọc
nhạc kết hợp gõ đệm theo
phách.
- HS thực hiện.
- HS ghi nhớ.
- Một nhóm HS đọc nhạc, 1
2

nhóm đánh nhịp .

4

- HS thực hiện. Nhóm cịn lại
nghe, quan sát và nhận xét,
có thể sửa sai cho nhau.
- HS ghi nhớ.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:

- HS biết đọc nhạc kết hợp
gõ đệm theo phách, đọc
nhạc kết hợp đánh nhịp
.
2
4
Phát triển năng lực:
- Biết cảm thụ và thể hiện.
Vận
dụng linh hoạt
những kiến thức, kỹ
năng để đọc nhạc, gõ
đệm và chỉ huy cho Bài
đọc nhạc số 1.


VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên
- GV cho HS sáng tạo một số
động tác vận động cơ thể kết
hợp đọc nhạc.

Hoạt động của học sinh
- Cá nhân/nhóm trình bày
những ý tưởng sáng tạo vận
động cơ thể và kết hợp đọc
nhạc.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:

- HS biết tự sáng tạo các
động tác vận động cơ thể
cho bài đọc nhạc.
Phát triển năng lực:
- Biết ứng dụng và sáng
tạo. Vận dụng linh hoạt
những kiến thức, kỹ năng
để thêm ý tưởng cho các
động tác vận động cơ thể
theo nhịp điệu Bài đọc
nhạc số 1.

4. Dặn dò, chuẩn bị bài mới (2 phút)
- GV cùng HS hệ thống lại các nội dung cần ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết học sau:
+ Luyện tập, hoàn thiện bài hát, bài đọc nhạc với các hình thức đã học để trình diễn
trong tiết 4.
+ Tập ứng tác lời mới với trò chơi Nhịp điệu đến trường.

Ngày tháng
năm 2022
Người duyệt

Mai Thị Hằng


Ngày soạn: …./…./2022
Tiết 4
Vận dụng – Sáng tạo
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức:
- HS vận dụng những kiến thức, năng lực, phẩm chất để thể hiện các nội dung và yêu cầu của
chủ đề.
2. Năng lực:
- Thể hiện âm nhạc: Đọc hoàn chỉnh Bài đọc nhạc số 1 kết hợp gõ đệm, đánh nhịp; xác định
được các thuộc tính của âm thanh có tính nhạc; biểu diễn theo nhóm bài hát Con đường
học trị theo các hình thức khác nhau.
- Cảm thụ và hiểu biết: Biết đọc nhạc và hát đúng tính chất, sắc thái, gõ đệm, vận động phù
hợp với nhịp điệu cho Bài đọc nhạc số 1, bài hát Con đường học trò; cảm nhận và nhận
biết được các thuộc tính cơ bản của âm thanh có tính nhạc.
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Biết tự ứng tác lời dựa trên âm hình tiết tấu; giới thiệu
tranh vẽ minh họa cho chủ đề Tuổi học trị.
3. Phẩm chất: HS có ý thức, trách nhiệm, hỗ trợ nhau tham gia các hoạt động trong giờ học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên: SGV, đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/ file âm thanh
phục vụ cho tiết dạy.
- Học sinh: SGK Âm nhạc 6, nhạc cụ gõ, luyện tập và chuẩn bị các nội dung GV đã giao từ
tiết học trước.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định trật tự (2 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong giờ học.
3. Bài mới ( 40 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV mở file âm thanh cho HS - HS nghe (hoặc hát theo),
nghe (hoặc hát theo nếu HS quan sát và vận động cơ thể
hát được) và vận động cơ thể theo nhịp điệu.

bài hát Tháng năm học trị
(có thể dùng âm hình vận
động của bài Con đường học
trò).
- GV dẫn dắt vào bài học .
- HS ghi bài.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- HS nghe (hát) và vận
động cơ thể theo nhịp
điệu bài hát Tháng năm
học trò; tạo tâm thế
thoải mái, vui vẻ trước
khi tìm hiểu bài học mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết âm
nhạc; biết lắng nghe và
vận động theo nhịp điệu
bài hát.


LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG - SÁNG TẠO
Hoạt động của giáo viên
a. Các thuộc tính của âm
thanh có tính nhạc
- GV cho HS quan sát và thực
hiện các yêu cầu sau :

+ Chia nhóm nam, nữ đọc nét
nhạc trong sgk.
+ Chỉ ra 4 thuộc tính của âm
thanh có tính nhạc. Nêu định
nghĩa.
- GV nhận xét, sửa sai (nếu có)
và đánh giá kết quả.
- GV đệm đàn cho HS đọc lại
hoàn chỉnh Bài đọc nhạc số
1.
b. Biểu diễn bài hát : Con
đường học trị
- GV tổ chức cho các nhóm
biểu diễn bài hát theo hình
thức tự chọn.
+ Nhóm 1 : Biểu diễn với
hình thức hát lĩnh xướng, nối
tiếp, hịa giọng.
+ Nhóm 2 : Biểu diễn với
hình thức vận động cơ thể
theo nhịp điệu.
- GV nhận xét, tuyên dương và
đánh giá kết quả.

Hoạt động của học sinh

- HS quan sát theo hướng dẫn
của GV.
+ Nhóm nam, nữ đọc nhạc.
+ HS chỉ ra 4 thuộc tính của

âm thanh có tính nhạc và nêu
định nghĩ từng thuộc tính.
- HS ghi nhớ.
- HS đọc và kết hợp gõ đệm
theo phách.

- Các nhóm tự chọn hình thức
biểu diễn, nhận xét phần biểu
diễn của nhóm bạn.

- HS ghi nhớ.

c. Trò chơi âm nhạc : Nhịp
điệu đến trường
- GV tổ chức cho HS tham gia - HS tham gia trò chơi theo
trò chơi theo các bước sau :
hướng dẫn của GV.
+ B1 : Cả lớp có thể xếp
thành hình vịng trịn, cùng
vỗ tay luyện tiết tấu trong
sgk.
+ B2 : Hướng dẫn HS ứng tác
lời theo tiết tấu vừa luyện.
Sau khi HS đầu tiên đặt lời,
HS kế tiếp sẽ ứng tác câu tiếp
theo. Tương tự như thế cho
đến HS cuối cùng của vòng
tròn.
Lưu ý : Nội dung câu ứng tác
sau cần liên quan đến câu

trước.
GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Nhận biết, nêu được tên,
định nghĩa các thuộc tính
của âm thanh có tính
nhạc ở nét nhạc thứ nhất
của Bài đọc nhạc số 1.
- Đọc lại hoàn chỉnh Bài
đọc nhạc số 1 kết hợp gõ
đệm theo phách.
Phát triển năng lực:
- Biết dùng những kiến
thức, kỹ năng để giải
quyết nhiệm vụ học tập
được giao.
Mục tiêu:
- HS hát đúng giai điệu,
lời ca bài hát Con đường
học trò và biết biểu diễn
bằng các hình thức khác
nhau.
Phát triển năng lực:
- Thể hiện âm nhạc, hát
đúng cao độ, trường độ,
sắc thái, thuộc lời, biểu
lộ cảm xúc bài hát với
một số hình thức như

lĩnh xướng, nối tiếp, hòa
giọng và vận động cơ thể
theo nhịp điệu.
Mục tiêu:
- Biết dùng những kiến
thức, kĩ năng để tham gia
trị chơi. Đặt lời theo
đúng âm hình tiết tấu.
Phát triển năng lực:
- Giao tiếp và hợp tác, hỗ
trợ nhau tham gia trò
chơi. Ứng dụng và sáng
tạo lời theo âm hình tiết
tấu của trị chơi Nhịp
điệu đến trường.


d. Giới thiệu về tranh vẽ theo
chủ đề
- GV tổ chức cho cá
nhân/nhóm trưng bày và giới
thiệu tranh đã vẽ theo chủ đề
Tuổi học trị.

- Cá nhân/nhóm trưng bày sản
phẩm.
- Giới thiệu về nội dung bức
tranh.
- Chia sẻ những cảm xúc của
mình với sản phẩm của bản

thân và của cá nhân/nhóm
bạn.

Mục tiêu:
- HS chia sẻ những cảm
xúc của bản thân với bạn
bè qua hoạt động vẽ
những bức tranh về chủ
đề Tuổi học trò.
Phát triển năng lực:
- Biết ứng dụng, sáng tạo,
tích cực tham gia hoạt
động vẽ tranh phát huy
năng khiếu mĩ thuật.

4. Dặn dò, chuẩn bị bài mới (3 phút)
- GV cùng HS hệ thống lại các nội dung cần ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết học sau:
+ Tìm hiểu nội dung bài hát Đời sống khơng già vì có chúng em của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn.
+ Dùng mã code do GV cung cấp để khai thác học liệu điện tử, nghe và tập hát trước bài hát
Đời sống không già vì có chúng em.
Ngày tháng
năm 2022
Người duyệt

Mai Thị Hằng


Ngày soạn: …./…./2022

Chủ đề 2 : CUỘC SỐNG TƯƠI ĐẸP
Tiết 5
Học bài hát: Đời sống khơng già vì có chúng em
Nhạc và lời: Trịnh Công Sơn
I.
1.
2.
-

MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái và thuộc lời bài hát Đời sống khơng già vì có chúng em
Năng lực:
Thể hiện âm nhạc: Biết thể hiện bài hát bằng các hình thức hát nối tiếp, hồ giọng.
Cảm thụ và hiểu biết: Cảm nhận được đúng giai điệu, nội dung, sắc thái vui tươi, rộn
ràng của bài hát Đời sống khơng già vì có chúng em
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Biết tự sáng tạo thêm các ý tưởng để thể hiện bài hát Đời
sống khơng già vì có chúng em; vẽ tranh theo nội dung của bài hát...
B Phẩm chất: Qua nội dung và giai điệu vui nhộn của bài hát Đời sống khơng già vì có chúng
em, HS cảm nhận vẻ đẹp của tuổi thần tiên với sự hồn nhiên, trong sáng. Từ đó, có thêm
niềm tin, khát khao vươn đến cuộc sống tươi đẹp và hạnh phúc.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
JJ. Giáo viên: đàn phím điện tử, phương tiện nghe – nhìn và các tư liệu/ file âm thanh phục vụ
cho tiết dạy.
KK. Học sinh: Tìm hiểu trước các thơng tin về nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn qua các nguồn tư liệu.
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định trật tự (2 phút)
2. Bài mới ( 40 phút)
HỌC HÁT BÀI : ĐỜI SỐNG KHÔNG GIÀ VÌ CĨ CHÚNG EM
KHỞI ĐỘNG

Hoạt động của giáo viên
* Phương án 1:
- Bật nhạc bài Con đường học trò
và cả lớp hát kết hợp các động
tác vận động theo nhịp điệu bài
hát. ( có thể mời 1 HS có năng
lực làm mẫu trước lớp).
- GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài
hát Đời sống khơng già vì có
chúng em do nhạc sĩ Trịnh
Cơng Sơn sáng tác.
* Phương án 2:
- Trình chiếu video giai điệu vui
tươi, rộn ràng của bài hát: Tuổi
đời mênh mông của nhạc sĩ
Trịnh Công Sơn

Hoạt động của học sinh
- Thả lỏng cơ thể, hát kết
hợp làm động tác theo bạn
làm mẫu.

- HS nghe và ghi nhớ.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- HS được vận động, khởi
động giọng, tạo tâm thế
thoải mái, vui vẻ trước
khi vào bài học mới.

- Mở rộng thêm hiểu biết
về bài Đời sống không
già vì có chúng em sắp
được học , tạo khơng khí
hào hứng học tập.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết
âm nhạc; thể hiện âm
nhạc; ứng dụng các động
tác vào vận động theo
nhịp điệu bài hát


HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên
a. Hát mẫu
- GV hát mẫu hoặc cho HS nghe
file nhạc bài hát.

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

Mục tiêu:
- Nghe và cảm nhận giai
điệu, lời ca của bài hát
mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ giai điệu bài hát
Đời sống khơng già vì có

chúng em.
b. Giới thiệu tác giả
Mục tiêu:
- Tổ chức cá nhân/ nhóm thuyết
- Cá nhân/nhóm thuyết trình - Nhớ được tên tác giả bài
trình nội dung đã chuẩn bị
hiểu biết về nhạc sĩ Trịnh
hát và một số ca khúc
trước.
Công Sơn
nổi tiếng của nhạc sĩ.
- HS ghi nhớ.
Phát triển năng lực:
- GV chốt kiến thức.
* Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn
- Tự học, tự tin thuyết
sinh năm 1939 tại Huế. Ơng trình nội dung tìm hiểu
được coi là một nhạc sĩ lớn
về nhạc sĩ Trịnh Công
của âm nhạc, tân nhạc VN
Sơn đã chuẩn bị trước.
với hơn 600 ca khúc, tiêu
biểu như: Hạ Trắng, Để gió
cuốn đi, Em là bơng hồng
nhỏ, Tuổi đời mênh mơng,
Nối vịng tay lớn..
Âm nhạc của ơng giàu tình
cảm, ca từ mang tính triết lí
sâu sắc. Để tôn vinh nhạc sĩ,
tên của ông đã được đặt cho

các đường phố ở Hà Nội,
Thành phố Hồ Chí Minh.
c. Tìm hiểu bài hát
Mục tiêu:
- Tổ chức cá nhân/nhóm tìm hiểu - Nêu được tính chất vui
- Nhớ được nội dung của
nội dung bài hát.
tươi, rộn ràng và nội dung
bài hát.
- Cùng HS thống nhất cách chia
ngợi ca cuộc sống tươi đẹp - Nhận biết được các câu
câu hát cho bài hát: Bài hát gồm
với tiếng cười, tiếng hát
hát theo sự hướng dẫn
1 đoạn 4 câu .
của trẻ thơ vang lên khắp
của giáo viên.
Câu 1: Vì có chúng em.... nở
nơi nơi của bài hát.
Phát triển năng lực:
hoa
- HS nghe, nêu sự nhận biết - Tự học, tự tin chia sẻ
Câu 2: Bàn chân.... âu dài
về giai điệu, ngắt câu để
thơng tin về bài hát Đời
Câu 3: Vì có ...ra
chia câu cho bài hát.
sống khơng già vì có
Câu 4: Vì có...sau
chúng em.

- Lắng nghe, đung đưa nhẹ
nhàng theo bài hát để cảm
nhận nhịp điệu.

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


e. Khởi động giọng
- GV đệm đàn khởi động giọng
theo mẫu.

e. Dạy hát
- GV đệm đàn và hát mẫu từng
câu, mỗi câu 1-2 lần, bắt nhịp
cho cả lớp hát.
- GV cho HS ghép kết hợp các
câu hát và cả bài.
- GV cho HS hát hoàn chỉnh cả
bài hát; sửa những chỗ HS hát
sai (nếu có)

- Khởi động giọng theo mẫu
sau:

- HS hát theo hướng dẫn của
GV kết hợp vỗ tay theo
phách.
- Hát kết nối các câu, ghép
cả bài
- HS hát hoàn chỉnh cả bài

hát.

Mục tiêu:
- Giúp HS khởi
động
giọng hát, kiểm sốt
được cao độ giọng hát,
hồ giọng cùng các bạn.
Phát triển năng lực:
- Biết cảm thụ và thể hiện
đúng theo các mẫu âm
luyện thanh.
Mục tiêu:
- Giúp HS hát đúng giai
điệu và lời ca bài hát.
Phát triển năng lực:
- Thể hiện năng lực cảm
thụ âm nhạc về giai điệu,
lời ca, tiết tấu…trong
quá trình học bài hát Đời
sống khơng già vì có
chúng em.

LUYỆN TẬP
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV hướng dẫn HS luyện tập
theo nhóm với hình thức : GV

hát hoặc chọn 1 HS lĩnh xướng ;
Hát nối tiếp, hịa giọng. (lưu ý :
Phân hóa trình độ các nhóm HS
theo năng lực để giao yêu cầu
cụ thể).
- GV yêu cầu HS nhận xét phần
trình bày của các nhóm.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có)

- HS luyện tập bài hát theo
hướng dẫn của GV.
Các nhóm thực hiện
+ 1 HS lĩnh xướng
“ Vì có chúng...hoa”
+ Cả nhóm hát nối tiếp,
hịa giọng :
Nhóm hát : Bàn chân... lo
âu dài”
- HS tự nhận xét và nhận xét
các nhóm bạn.
- HS ghi nhớ.
- HS thực hiện hát kết hợp
vận động cơ thể theo nhịp
điệu.

- GV hướng dẫn HS thực hiện hát
kết hợp vận động cơ thể theo
nhịp điệu. ( SGK tr 15)
+ Bước 1: Hướng dẫn HS ôn
luyện động tác giậm chân, vỗ

tay, vỗ vai, vỗ đùi.
+ Bước 2: Ghép các động tác
vào âm hình tiết tấu 1 và tiết tấu
2 trong SGK.
+ Bước 3: Ghép hát kết hợp các
động tác vận động cơ thể theo
nhịp điệu
- GV sửa những chỗ HS thực
hiện sai
- GV yêu cầu các nhóm thực hiện
trước lớp

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Giúp HS luyện tập với
các hình thức
lĩnh
xướng, nối tiếp,
hịa
giọng.
- Thể hiện được tính chất,
sắc thái của bài hát.
Phát triển năng lực:
- Cá nhân/ nhóm tích cực
tham gia hoạt động
nhóm.
- Biết chia sẻ, hợp tác, hỗ
trợ nhau trong việc luyện

tập bài hát


- GV yêu cầu HS nhận xét phần - HS nhận xét
trình bày của các nhóm.
- GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - HS ghi nhớ
VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV yêu cầu HS nêu cảm nhận - HS trả lời.
của em sau khi học xong bài
hát: Đời sống khơng già vì có
chúng em? ( GV gọi HS nhận
xét, GV nhận xét)
- HS tập trình bày các ý
- GV khuyến khích, cá nhân, tưởng theo cá nhân, nhóm.
nhóm có thêm nhiều ý tưởng
sáng tạo phong phú để thể hiện
bài hát.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Giúp HS được thể hiện
các ý tưởng sáng tạo cho
bài hát ở các hình thức
khác nhau.
Phát triển năng lực:
- Ứng dụng và sáng tạo

thêm nhiều ý tưởng thể
hiện cho bài hát Đời
sống khơng già vì có
chúng em

3. Dặn dò, chuẩn bị bài mới (3 phút)
- GV cùng HS hệ thống lại nội dung đã học.
- Chuẩn bị tiết học sau:
← Phân cơng nhiệm vụ cá nhân/nhóm tìm hiểu về nhạc sĩ Johann Strauss II và tác phẩm
The Blue Danube qua tài liệu, mạng internet…
← Dùng mã code do GV cung cấp để khai thác học liệu điện tử luyện tập vận động cơ
thể theo nhịp điệu bài hát Đời sống khơng già vì có chúng em
← Sưu tầm nghe trước tác phẩm The Blue Danube.

Ngày tháng
năm 2022
Người duyệt

Mai Thị Hằng

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG


Ngày soạn: …./…./2022
Tiết 6
Nghe nhạc: Tác phẩm The Blue Danube
Ôn bài hát: Đời sống khơng già vì có chúng em
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
JJJ. Nghe và cảm nhận giai điệu, sắc thái tác phẩm The Blue Danube. Nhớ được tên tác

giả và tên tác phẩm.
KKK. Hát đúng gia điệu, lời ca, sắc thái bài hát Đời sống không già vì có chúng em. Biết thể
hiện
bài hát bằng các hình thức khác nhau.
+Thể hiện các mẫu âm đúng cao độ, trường độ, đúng kĩ thuật.
4.Biết điều chỉnh cường độ để thể hiện sắc thái.
- Năng lực:
- Thể hiện âm nhạc:
I. Biết vận động cơ thể với nhịp điệu của tác phẩm The Blue Danube trong khi nghe nhạc.
J.Biết thể hiện bài hát bằng hình thức hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu.
- Cảm thụ và hiểu biết: Nhận biết được các kí hiệu chữ cái Latin trong bản nhạc
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: Nhận biết và biết vận dụng các kí hiệu chữ cái Latin trong
bản nhạc
- Cảm thụ và hiểu biết:
I. Cảm nhận được giai điệu đẹp trong khi nghe tác phẩmThe Blue Danube với làn nước trong
xanh, lúc hiền hòa êm ả, lúc cuộn sóng dâng trào qua phần trình diễn của dàn nhạc giao
hưởng
J.HS cảm nhận được thế giới xung quanh luôn tươi đẹp, văn minh và hiện đại để có thêm
động lực học tập vươn ra thế giới.
- Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc:
← Biết tự sáng tạo thêm các động tác vận động cơ thể cho bài hát Đời sống khơng già vì
có chúng em và biết ứng dụng vào các bài hát có cùng loại nhịp và tính chất âm nhạc.
J.Biết sáng tạo động tác vận động theo nhịp điệu tác phẩm The Blue Danube
3. Phẩm chất:
Thông qua nội dung bài học , giáo dục HS tình cảm nhân ái, u thương, có cảm xúc trước
vẻ đẹp của hình tượng âm nhạc, của thiên nhiên tươi đẹp tại Thành Phố Viên và vùng lãnh
thổ Châu Âu, nơi có dịng sơng Danube chảy qua.
II . THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
3. Giáo viên: Đàn phím điện tử, phương tiện nghe - nhìn và các tư liệu/ file âm thanh phục vụ
cho tiết dạy.

4. Học sinh: Tìm hiểu trước các thông tin liên quan đến bài học. Nhạc cụ tiết tấu ( Thanh
phách, trống nhỏ, Kẻng tam giác...)
- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định trật tự (2 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình ôn tập.
3. Bài mới


NỘI DUNG 1 – NGHE NHẠC: TÁC PHẨM THE BLUE DANUBE (20 phút)
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV chiếu 1 số hình ảnh về
dịng sơng Danube, giới thiệu
cho HS

- Quan sát và ghi nhớ.
- HS ghi bài.

- GV dẫn dắt vào nội dung - HS ghi nội dung bài.
bài học .

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
HS quan sát hình ảnh và ghi
nhớ 1 dịng sông đẹp của
nước Áo, tạo tâm thế thoải
mái, vui vẻ trước khi tìm

hiểu bài học mới.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và hiểu biết .Biết
lắng nghe và biểu lộ cảm
xúc với hình ảnh dịng sơng
đẹp, êm đềm và thơ và thơ
mộng.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của giáo viên
d. Nghe tác phẩm
- GV mở
nhạc tác phẩm:
The Blue Danube. GV hướng
dẫn HS cách nghe nhạc.
- Thả lỏng cơ thể, thư giãn,
lắng nghe để cảm nhận những
giai điệu đẹp của tác phẩm.
Khuyến khích HS thể hiện
cảm xúc qua nét mặt, điệu bộ
hoặc đung đưa nhẹ nhàng
theo nhạc
e. Tìm hiểu vài nét về tác giả
và tác phẩm:
- GV đặt câu hỏi gợi ý để HS
chia sẻ:
+ Cảm nhận về giai điệu tác
phẩm The Blue Danube
(nhanh, chậm, vui, buồn).
Giai điệu uyển chuyển , nhịp

nhàng, gợi lên bức tranh êm
đềm, hiền hịa của dịng sơng
xanh Danube như toát lên vẻ
hiện đại , sống động của
thành phố Viên, trung tâm
nước Áo nơi có dịng sơng
Danube
chảy
qua.
+ Thể hiện cảm xúc của

Hoạt động của học sinh

Mục tiêu / PT năng lực

Cả lớp lắng nghe
Mục tiêu:
- HS lắng nghe, Cảm nhận về - Lắng nghe và ghi nhớ giai
tác phẩm.
điệu và cảm nhận được sắc
- HS nghe nhạc với tinh thần
thái của tác phẩm
thoải mái, thả lỏng cơ thể,
Phát triển năng lực:
có thể đung đưa hoặc vỗ tay - Cảm thụ âm nhạc.
theo nhịp điệu tác phẩm.
-

- HS trả lời

GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu:
- Biết tên tác giả và sơ qua
về cuộc đời và sự nghiệp
của tác giả và đôi nét về
tác phẩm.
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ được giai điệu,
sắc thái, biểu lộ cảm xúc
khi nghe tác phẩm.


mình khi nghe tác phẩm (cảm
thấy phấn khích, vui tươi,
thoải mái, có u thích hay
khơng, vì sao?).
BGV chỉ định 1 nhóm HS lên
bảng trình bày nội dung đã
chuẩn bị ở nhà
CNhóm 1: Nêu những hiểu biết
của em về tác giả và tác
phẩm?
( Nhạc sĩ người Áo Johann
Strauss II ( 1825-1899) chủ
yếu sáng tác nhạc nhẹ và
được mệnh danh là “ Vua
nhạc Waltz” Ông chịu trách
nhiệm phổ biến điệu Waltz tại
Viên ( Áo) trong thế kỉ 19.

Tác phẩm The Blue Danube
viết năm 1866...
D
GV chỉ định HS nhận xét,
bổ sung. GV nhận xét, bổ
sung thông tin và chỉnh sửa
các thông tin chưa chính xác
cho các nhóm.
ECho HS nghe lại tác phẩm lần
2

JJ.
Đại diện nhóm 1 lên
bảng trình bày.

- HS nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe và cảm nhận
LUYỆN TẬP

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Vận động theo nhịp 3
JJJ.
tác phẩm The Blu Danube
- GV mở cho HS quan sát - Cả lớp thực hiện.
video mẫu hướng dẫn các
động tác vận động theo điệu

Valse
- Ghép với nhạc sau khi đã tập - Cả lớp thực hiện
hết các động tác cơ bản.
GV lưu ý: HS thả lỏng người,
thư giãn khi vận động,
khuyến khích HS tưởng
tượng, sáng tạo 1 số động tác
phù hợp nhịp 3/4
- Chỉ định 1 nhóm thực hiện.
- 1 nhóm thực hiện

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Giúp HS tưởng tượng,
sáng tạo 1 số động tác
minh họa phù hợp với nhịp
điệu bài hát.
Phát triển năng lực:
- Cá nhân/ nhóm tích cực
tham gia hoạt động nhóm.
- Biết chia sẻ, hợp tác, hỗ
trợ nhau trong việc luyện
tập.

VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV khuyến khích cá nhân/ - HS trình bày các ý tưởng

nhóm có thêm nhiều ý tưởng
theo cá nhân, nhóm.
GIÁO ÁN ÂM NHẠC 6 – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Giúp HS được thể hiện các


sáng tạo phong phú để vận
động khi nghe tác phẩm.
Khuyến
khích HS
tưởng
tượng, sáng tạo 1 số động tác
phù hợp nhịp 3
4
- Biết vận dụng vào những tác
phẩm cùng nhịp và có tính
chất nhịp nhàng,
uyển
chuyển.

ý tưởng sáng tạo động tác
vận động ứng dụng
cho
tác phẩm và những
tác
phẩm khác có cùng số chỉ
nhịp.

Phát triển năng lực:
- Ứng dụng và sáng tạo
thêm nhiều ý tưởng ứng
dụng vào thực tế.

NỘI DUNG 1 – LÍ THUYẾT ÂM NHẠC
KHỞI ĐỘNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV bật nhạc đệm cho HS
hát bài : Đời sống khơng già
vì có chúng em

- Cả lớp thực hiện

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- Nhớ lại và thuộc giai điệu
lời ca bài hát Đời sống khơng
già vì có chúng em
Phát triển năng lực:
- Cảm thụ và thể hiện âm
nhạc bài hát.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
VẬN DỤNG
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

- GV khuyến khích cá nhân/
nhóm sáng tạo thêm các động
tác vận động cơ thể phù hợp
với nhịp điệu bài hát.
- Biểu diễn bài hát trong các
buổi sinh hoạt ngoại khóa của
trường, lớp…

- HS trình bày thêm các ý
tưởng vận động cơ thể cho
bài hát.

Mục tiêu / PT năng lực
Mục tiêu:
- HS biết tự sáng tạo
thêm các động tác vận
động cơ thể cho bài hát
Đời sống khơng già vì
có chúng em
Phát triển năng lực:
- Vận dụng được một
cách linh hoạt những
kiến thức, kỹ năng để
thêm các ý tưởng cho
các động tác. Ứng dụng
và sáng tạo biểu diễn
bài hátĐời sống khơng
già vì có chúng em

trong các hoạt động
ngoại khố trong và
ngồi nhà trường.

3. Dặn dị, chuẩn bị bài mới (3 phút)
- GV cùng HS hệ thống lại các nội dung cần ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết học sau: Tìm hiểu nội dung bài mới qua sgk và dùng mã code do GV cung cấp
để khai thác học liệu điện tử về lí thuyết âm nhạc
- Ơn luyện các kiến thức, kĩ năng về nhạc cụ giai điệu đã học từ cấp tiểu học( Kèn Phím)