GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 10 KẾT NỐI TRI THỨC

Ngày soạn: ................................
Ngày giảng: ................................ Tiết TKB.............. Lớp: 10A
Tiết PPCT: 1, 2
BÀI 1: GIỚI TIỆU VỀ TRỒNG TRỌT
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
a, Năng lực công nghệ:
- Nhận thức công nghệ:
+ Trình bày được vai trị và triển vọng của trồng trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công
nghiệp 4.0.
+ Nêu được một số thành tựu nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam và trên thế giới.
- Đánh giá cơng nghệ: Trình bày được những yêu cầu cơ bản với người lao động của một
số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt.
b, Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua quá trình tự nghiên cứu sách giáo khoa và quá
trình khai thác thông tin từ các tư liệu liên quan tổng hợp được một số thành tựu nổi bật
của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế giới.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thơng qua q trình trao đổi giữa các cá nhân, giữa cá
nhân với nhóm, giữa nhóm với nhóm để thấy được vai trò và triển vọng của trồng trọt
trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
2. Phẩm chất.
- Chăm chỉ nghiên cứu và hoàn thành các yêu cầu nhiệm vụ học tập
- Trung thực về những nhận định cá nhân trước nhóm và lớp
- Có trách nhiệm về nhiệm vụ được giao trong hoạt động của nhóm đảm bảo hoàn thành
đúng thời gian và nội dung yêu cầu của nhóm trưởng và hồn thành nhiệm vụ khi được
phân công.
II. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU
Hoạt động
Thiết bị
Số lượng

GV
HS
Khởi động
- Video phóng sự về trồng trọt 1 vi deo
x
Hình
Hoạt động 2.1 - Hình 1.1; 1.2; 1.3; 1.4
1bộ
x
- Hình ảnh các sản phẩm khác 1 bộ
x
thành
của trồng trọt: Gỗ, thuốc nam,
kiến
cảng xuất khẩu kinh tế....
thức
Hoạt động 2.2 - Điện thoại thơng minh có
4 cái
x
iternet
- Hình ảnh 1.5, 1.6, 1.7;
1 bộ
x
1.8,1.9,1.10,1.11,1.12.
- Bài báo cáo theo nhóm có
4 báo cáo
thể là:
+ Báo cáo tóm tắt
x

Hoạt động 2.3

Củng cố và luyện tập

Vận dụng và mở rộng

+ Báo cáo bằng sơ đồ tư duy
+ Báo cáo hình ảnh
+ Báo cáo bằng video
- Hình ảnh sưu tập về các yêu
cầu đối với người tham gia
lao ddoognj ngành trồng trọt
- Phiếu học tập số 1: Điền
khuyết, đánh dấu (tiết 1)
- Phiếu học tập số 2: Câu hỏi
trắc nghiệm- Tiết 2
- Câu hỏi sgk trang13
- Câu hỏi sgk trang 13

x
x
x
8 ảnh

x

4 phiếu

x

4 phiếu

x

1 câu
1 câu

x
x

III. TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a, Mục tiêu
- Tạo tâm thế nhập mơn cơng nghệ gần gũi thiết thức
- Kích thích sự tìm hiểu của học sinh, tạo hứng thú học tập
b, Nội dung
- Xem video và giải quyết vấn đề được đưa ra.
c, Sản phẩm
- Trả lời được các câu hỏi được đưa ra.
d, Tổ chức thực hiện
Tiến trình
Hoạt động dạy và học
Giao nhiệm vụ
Giáo viên: Yêu cầu học sinh quan sát đoạn video phóng sự về trồng trọt
và trả lời một số câu hỏi sau:
- Đoạn video trên đề cập về lĩnh vực nào?
- Hãy nói những hiểu biết của em về lĩnh vực này ?
Thực hiện
Học sinh: 02 HS trả lời độc lập các câu hỏi GV đưa ra.

nhiệm vụ
Báo cáo và thảo Học sinh: 01 HS có ý kiến sửa đổi, bổ sung cho các bạn đã mạnh dạn
luận.
trả lời trước.
Kết luận và
Giáo viên: Đưa ra kết luận và nêu vấn đề cần được tìm hiểu thêm qua
nhận định.
nội dung “ Bài 1: Giới thiệu về trồng trọt ”.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về vai trị và triển vọng của trồng trọt trong bối cảnh
cách mạng công nghệ 4.0
a, Mục tiêu
- Trình bày được vai trị của trồng trọt.
- Nhận thấy triển vọng của trồng trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
b, Nội dung


- Quan sát hình ảnh và rút ra được vai trị của trồng trọt đối với con người, mơi trường,
kinh tế...
- Lĩnh hội được triển vọng của trồng trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
c, Sản phẩm
1. Vai trò của trồng trọt:
- Đảm bảo an ninh lương thực
- Thúc đẩy sự phát triển chăn nuôi và công nghiệp.
- Tham gia vào xuất khẩu
- Tạo việc làm cho người lao động
2. Triển vọng của nghành trồng trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.
- Ứng dụng công nghệ cao là xu hướng tất yếu cho sự phát triển của ngành trồng trọt
- Hướng đến một nền nơng nghiệp 4.0
d, Tổ chức thực hiện

Tiến trình
Hoạt động dạy và học
Giao nhiệm vụ
Giáo viên:
- Chia nhóm theo bàn học
-Yêu cầu các nhóm quan sát những hình ảnh các sản phẩm khác của
trồng trọt: gỗ, thuốc nam, cảng xuất khẩu kinh tế...theo em trồng trọt
có những vai trị trọng yếu nào?

Thực hiện nhiệm
vụ
Báo cáo và thảo
luận

Học sinh: Nhóm bàn tiến hành đọc và nghiên cứu, đưa ra các ý kiến
để trả lời câu hỏi và thống nhất .
GV
HS
- Một nhóm xung phong
- Theo em các quốc gia cần phải làm
trình bày ý kiến
gì để đảm bảo an ninh lương thực?
- Các nhóm cịn lại có ý kiến
- Hãy kể tên một vài vật liệu có liên
sửa đổi, bổ sung
quan đến chăn nuôi và các ngành công
nghiệp khác nhau?
- Hãy kể tên một số mặt hàng trồng
trọt có giá trị xuất khẩu ở việt nam mà
em biết?

- Trả lời độc lập theo ý kiến


Kết luận và nhận
định.

- Ngồi những vai trị về mặt kinh tế - cá nhân
xã hội thì trồng trọt cịn những vai trị
nào khác khơng?
GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho các ý kiến của học sinh đã nêu.
I. Vai trò và triển vọng của ngành trồng trọt
1. Vai trò
- Đảm bảo an ninh lương thực:
+ Trồng trọt là ngành duy nhất tạo ra lương thực, thực phẩm cung cấp
cho tồn bộ sinh giới trên trái đất. có tính chất quyết định đến sự
sống và tồn tại của sinh vật trên trái đất.
+ Trồng trọt đảm bảo an ninh lương thực cho mỗi quốc gia ảnh
hưởng rất lớn đến sự phát triển của kinh tế - xã hội.
- Thúc đẩy sự phát triển chăn nuôi và công nghiệp.
+ Trực tiếp thúc đẩy sự phát triển của ngành chăn nuôi: cung cấp
nguồn thức ăn cho chăn nuôi
+ Trực tiếp hoặc gián tiếp thức đẩy ngành cơng nghiệp phát triển đó
là: cung cấp ngun liệu chính cho các ngành cơng nghiệp khác nhau
như: công nghiệp xây dựng, công nghiệp năng lượng, công nghiệp
thủ công mỹ nghệ, công nghiệp chế biến …gián tiếp kéo theo sự phát
triển của công nghệ chế tạo.
- Tham gia vào xuất khẩu: Đối với mỗi quốc gia có nền nơng
nghiệp phát triển thì đây lại là một thế mạnh về xuất khẩu mang về
nguồn ngoại tệ lớn cho đất nước. ở nước ta tỉ lệ lao động trong
ngành nơng lâm thủy sản chiếm 37.7% .

- Ngồi ra trồng trọt cịn có nhiều vai trị khác như: làm đẹp cảnh
quan mơi trường, điều hịa khơng khí, cung cấp dược liệu quý trong y
học, là nhiên liệu trong ngành năng lượng …

Chuyển tiếp nội dung: trồng trọt có những vai trò quyết định, to lớn như vậy tương lai của
nghành trồng trọt có xu hướng như thế nào?
Tiến trình
Hoạt động dạy và học
Giao nhiệm vụ Giáo viên: Yêu cầu HS đọc thơng tin trong SGK và trình bày những ý
kiến suy nghĩ của mình về ngành trồng trọt trong tương lai.
Thực hiện
Học sinh: Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa và sử dụng kiến thức
nhiệm vụ
nghiên cứu trước ở nhà phát biểu những suy nghĩ, định kiến của cá nhân.
Báo cáo và
GV
HS
- Có bạn nào có ý kiến khác hay bổ 02 trở lên báo cáo ý kiến
thảo luận
sung không?
- Em hiểu thế nào là trồng trọt ứng Là việc ứng dụng các khoa học kĩ
dụng công nghệ cao?
thuật vào trồng trọt để tăng năng
- Theo các em việc ứng dụng công suất, nâng cao chất lượng sản
nghệ cao trong trồng trọt mang lại
phẩm.
những lợi ích gì?
- Em hiểu thế nào là nền nông
- Là việc ứng dụng các hệ thống tự

Kết luận và
nhận định.

nghiệp 4.0? và những lợi ích chúng động hóa, điều khiển từ xa…giảm
mang lại cho ngành trồng trọt cũng tải sức lao động, tiết kiệm chi phí,
như cho người lao động trồng trọt? tracnhs được các thiệt hại
GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho các ý kiến của HS đã nêu.
I. Vai trò và triển vọng của ngành trồng trọt
2. Triển vọng
a, Phát triển trồng trọt ứng dụng công nghệ cao là xu hướng tất yếu.
- Hiện nay trong trồng trọt đã áp dụng nhiều công nghệ cao như: cơng
nghệ sinh học, cơng nghệ nhà kính, công nghệ tưới nước tự động, công
nghệ thủy canh …
- Việc áp dụng công nghệ cao giúp tiết kiệm chi phí, tăng năng suất, nâng
cao chất lượng sản phẩm, hạ giá thành sản phẩm, tạo sản phẩm 4 mùa,
bảo vệ mơi trường….tạo tính chủ động trong sản xuất.
b. Hướng tới nền nông nghiệp 4.0
- Công nghệ kĩ thuật đã bắt đầu được đưa vào trong quá trình sản xuất
trồng trọt và hiện nay đang phát triển rất mạnh đặc biệt là cơng nghệ 4.0:
tiên phong là chương trình IoT – internet vạn vật; trí tuệ nhân tạo, cơng
nghệ sinh học, tự động hóa, cơng nghệ nano…
- Việc áp dụng cơng nghệ 4.0 giúp giảm tải rất nhiều sức lao động, hạn
chế những thiệt hại như lũ lụt, bão, cháy rừng….kiểm sốt chi phí trong
từng khâu sản xuất.

Chuyển tiếp nội dung: Xu thế ứng dụng công nghệ cao và việc ứng dụng cơng nghệ 4.0 đã
và đang có những thành quả nhất định hứa hẹn nhiều triển vọng hơn nữa . vậy chúng ta
hãy cùng nhau điểm lại một số thành tựu các nước trên thế giới và ở việt nam đã đạt được.
Hoạt động 2.2: Một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt

a, Mục tiêu
- Nêu được một số thành tựu nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam và trên thế giới.
b, Nội dung
- Các nhóm thực hiện chuẩn bị sẵn ở nhà các bài báo cáo dưới nhiều hình thức trình bày
khác nhau như: thuyết trình, hình ảnh, trình chiếu, video …
c, Sản phẩm
- 4 báo cáo về thành tựu ứng dụng công nghệ cao ở Việt Nam và trên thế giới
d, Tổ chức thực hiện
Tiến trình
Hoạt động dạy và học
Giao nhiệm vụ Giáo viên:
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ từ cuối buổi học tiết 1 chuẩn bị cho tiết 2
- Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm.
- Mời các nhóm cử đại diện lên trình bày phần báo cáo của nhóm.
Thực hiện
Học sinh:
nhiệm vụ
- Sử dụng internet, điện thoại, báo, sách, máy tính … để khai thác thơng
tin hồn thành báo cáo theo u cầu.


- Các nhóm lần lượt cử đại diện nhóm lên trình bày báo cáo theo nội
dung đã thống nhất. Các nhóm cịn lại lắng nghe và có ý kiến bổ sung,
phản hổi hay thắc mắc lại nhóm bạn.
Nhóm 1: 5 phút
Báo cáo và
thảo luận

Kết luận và

nhận định.

Nhóm 2: 5 phút

Nhóm 3: 5 phút

Nhóm 4: 5 phút

GV
HS
- Yêu cầu các nhóm có ý kiến bổ
- Mỗi nhóm chuẩn bị 2 ý kiến cho
sung, phản hổi hay thắc mắc lại
các nhóm cịn lại
nhóm bạn.
- Hiện nay trong gia đình, địa
- Cơ giới hóa; Hệ thống tự động;
phương em đã áp dụng những mơ
Thủy canh; Nhà lưới, nhà kính.
hình, hình thức cơng nghệ cao nào?
- Lợi ích mà gia đình, địa phương
- Giảm sức lao động, nhanh hơn…
nhận được khi ứng dụng công nghệ
cao đó là gì?
GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho các ý kiến của HS đã nêu.
II. Một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt
1. Ở việt nam
- Cơ giới hóa

- Hệ thống tự động

- Thủy canh


- Nhà lưới, nhà kính.

2. Trên thế giới.

Vườn hoa ở Dubai

Vườn hoa Hà Lan

Vườn rau trong nhà ở Nhật Bản

Trang trại công nghệ cao ở Mỹ


Chuyển tiếp nội dung: Mỗi một ngành nghề đều co những yêu cầu nhất định. Vậy khi tham
gia lao động trong ngành trồng trọt thì người lao động cần đáp ứng được những yêu cầu
nào?đó là nội dung chúng ta cùng thảo luận trong nội dung tiếp theo.
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về những yêu cầu cơ bản với người lao động của một số
ngành nghề phổ biến trong trồng trọt
a, Mục tiêu
- Trình bày được những yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành nghề phổ
biến trong trồng trọt.
b, Nội dung
- Quan sát video hình ảnh phân tích và rút ra những yêu cầu cơ bản trong lao động ngành
trồng trọt.
c, Sản phẩm
- Nêu được các yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành nghề phổ biến trong

trồng trọt. giải thích được lí do cần điều kiện đó.
d, Tổ chức thực hiện
Tiến trình
Hoạt động dạy và học
Giao nhiệm vụ Giáo viên:
- Chiếu các hình ảnh hay cho xem một đoạn video về cảnh lao động trong
sản xuất nông nghiệp
- Yêu cầu hs phân tích và chỉ ra các yêu cầu cơ bản với người lao động
của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt. giải thích được lí do cần
điều kiện đó.
Thực hiện
Học sinh: Nhóm bàn tiến hành đọc và nghiên cứu, đưa ra các ý kiến để
nhiệm vụ
trả lời câu hỏi và thống nhất .
Báo cáo và
GV
HS
- Mời nhóm có tín hiệu phát biểu
thảo luận
trước
- Các nhóm cịn lại lắng nghe và bổ
sung, đặt câu hỏi cho nhóm phát
biểu.
Kết luận và
GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung cho các ý kiến của học sinh đã nêu.
nhận định.
III: Yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành nghề phổ
biến trong trồng trọt

- Có sức khỏe tốt

- Chăm chỉ, chịu khó và kiên trì
- Có trách nhiệm cao trong cơng việc.
- Có kiến thức về nơng nghiệp và một số kĩ năng cơ bản về trồng trọt.
- Có khả năng sử dụng, vận hành các thiết bị máy móc trog trồng trọt.


- Tn thủ an tồn lao động, có ý thức bảo vệ mơi trường
- Có tình u thiên nhiên, cây cối, có tính sáng tạo, say mê tìm tịi khám
phá.

HOẠT ĐỘNG 3: CỦNG CỐ VÀ LUYỆN TẬP
a, Mục tiêu
- Khắc sâu, củng cố, nhấn mạnh lại kiến thức cho học sinh
b, Nội dung
- Trả lời câu hỏi và các nội dung yêu cầu
c, Sản phẩm
- Hoàn thiện phiếu học tập
d, Tổ chức thực hiện
* Giao nhiệm vụ: GV nhắc lại 1 lần nội dung đã hiểu. Sau đó phát phiếu học tập cho học
sinh yêu cầu các hoàn thành các nội dung.
Phiếu học tập 1- Tiết 1
Câu 1: Liệt kê các vai trò cơ bản của trồng trọt
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Câu 2: Phân biệt nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao với nông nghiệp 4.0 ?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Câu 3: Quan sát biểu đồ hình 1.2 trang 7 hãy cho biết nguồn ngoại tệ xuất khẩu sản phẩm
trồng trọt năm 2020 tăng bao nhiêu phần trăm so với 2015?

………………………………………………………………………………………………..

Phiếu học tập 2- Tiết 2
Câu 1: yếu tố nào sau đây là điều kiện nhất định phải có khi tham gia lao động sản
xuất nơng nghiệp?
A. Kiến thức và kĩ năng cơ bản về trồng trọt.
B. Sức khỏe, chăm chỉ, kiên trì
C. Biết sử dụng, vận hành các thiết bị máy móc. D. Yêu thiên nhiên , cây cối.
Câu 2: mục tiêu của ứng dụng công nghệ cao là:
A. Thay đổi phương thức sản xuất từ truyền thống sang hiện đại
B. Đề xuất phương thức sản xuất hiện đại
C. Thay đổi cách quản lý nông nghiệp từ khâu sản xuất, chế biến và tiêu thụ
D. Là sử dụng các thiết bị hiện đại trong quá trình trồng trọt
Câu 3: Hình ảnh nào phản ánh mơ hình nơng nghiệp 4.0?


A

B

C

* Thực hiện nhiệm vụ: HS hoàn thành phiếu học tập trong 5-7 phút
* Báo cáo và thảo luận: HS nộp kết quả phiếu học tập, tự chấm điểm chấm điểm chéo.
* Kết luận và nhận định: Thông qua phiếu đánh giá giáo viên đưa ra các nhận xét và nhắc
nhở những thiếu sot cần củng cố khi về nhà cho học sinh.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG
a, Mục tiêu
- Liên hệ kiến thức đã học vào thực tiễn
b, Nội dung

- Thảo luận nhóm đưa ra cách giải quyết, đề xuất biện pháp, hình thức ứng dụng thực tế.
c, Sản phẩm
- Có ý tưởng, biện pháp đề xuất giúp ứng dụng vào thực tiễn tốt hơn.
d, Tổ chức thực hiện
* Giao nhiệm vụ: Hà Giang có ruộng bậc thang kì vĩ là kì quan có giá trị tinh thần. Tuy
nhiên sau những hình ảnh đẹp ấy chúng ta đã từng nhìn thấy hình ảnh những người nơng
dân thu hoạch và gom lúa trên các thửa ruộng bậc thang như thế nào chưa? Em hãy suy
nghĩ và đề xuất 1 ý tưởng hay 1 biện pháp nào đó giúp bà con nông dân vùng cao ứng để
giảm bớt công sức, khó khăn trong q trình thu hoạch lúa trên những mảnh ruộng bậc
thang?
* Thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận nhóm hoặc đưa ra ý kiến cá nhân.
* Báo cáo và thảo luận: GV và HS cùng thảo luận, phân tích về các ý tưởng, đề xuất…
* Kết luận và nhận định: GV đưa ra nhận xét, đánh giá các ý tưởng đề xuất.
IV. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ
1. Ôn tập bài cũ:
- Đề xuất ý tưởng và thuyết trình ý tưởng.
2. Chuẩn bị bài mới:
- Đọc và nghiên cứu nội dung: “Bài 2: Cây trồng và các yếu tố chính trong trồng trọt”
Mua giáo án trọng bộ liên lạc: 0947228113.