Tiểu luận: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội doc

Tiểu luận
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển
và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ
quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
M C L CỤ Ụ Trang
PH N M Đ UẦ Ở Ầ 2
1. Lý do ch n đ tài 2ọ ề
2. M c đích nghiên c u 3ụ ứ
3. Nhi m v nghiên c u 4ệ ụ ứ
4. Đ i t ng nghiên c u 4ố ượ ứ
5. Ph ng pháp nghiên c u 4ươ ứ
PH N N I DUNG Ầ Ộ 5
Ch ng 1. C s lý lu n và c s pháp lý c a công tác qu n lý nh mươ ơ ở ậ ơ ở ủ ả ằ
5
xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo,ự ể ấ ượ ộ
cán b qu n lý giáo d c.ộ ả ụ
1.1. C s lý lu nơ ở ậ
5
1.2. C s pháp lýơ ở
7
Ch ng 2. Th c tr ng c a công tác qu n lý nh m xây d ng, phátươ ự ạ ủ ả ằ ự
9
tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo , cán b qu n lýể ấ ượ ộ ộ ả
giáo d c tr ng THPT Kimụ ở ườ Liên - Hà n iộ .
2.1. Nh ng k t qu đ t đ cữ ế ả ạ ượ
9
2.2. Nh ng t n t iữ ồ ạ

12
2.3. M t s v n đ đ t ra c n gi i quy tộ ố ấ ề ặ ầ ả ế
14
Ch ng 3. Các bi n pháp qu n lý nh m xây d ng, phát tri n vàươ ệ ả ằ ự ể
16
nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c ấ ượ ộ ộ ả ụ ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà n iườ ộ
1
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
3.1. Nâng cao nh n th c …ậ ứ
16
3.2. Các bi n pháp nâng cao ch t l ng …ệ ấ ượ
19
3.3. Xây d ng và hoàn thi n c ch chính sách …ự ệ ơ ế
23
PH N K T LU N VÀ KI N NGHẦ Ế Ậ Ế Ị
26
TÀI LI U THAM KH O Ệ Ả 28
2
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
PH N M Đ UẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài:ọ ề
Giáo d c ngày nay đ c coi là n n móng c a s phát tri n khoa h cụ ượ ề ủ ự ể ọ
k thu t và đem l i th nh v ng cho s phát tri n c a n n kinh t qu cỹ ậ ạ ị ượ ự ể ủ ề ế ố
dân.Vì l đó, có th coi phát tri n giáo d c đ ng nghĩa v i s phát tri n c aẽ ể ể ụ ồ ớ ự ể ủ
đ t n c.ấ ướ
Đ i h i đ i bi u toàn qu c l n th VIII c a Đ ng C ng s n Vi tạ ộ ạ ể ố ầ ứ ủ ả ộ ả ệ
Nam đã quy t đ nh đ y m nh công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c,ế ị ẩ ạ ệ ệ ạ ấ ướ
ph n đ u đ n năm 2020 đ a n c ta c b n tr thành m t n c côngấ ấ ế ư ướ ơ ả ở ộ ướ
nghi p. Đ th c hi n th ng l i n i dung trên Đ ng ta đã đ ra và s a đ iệ ể ự ệ ắ ợ ộ ả ề ử ổ

văn ki n, nhi u ngh quy t, ch th trong các kỳ đ i h i ti p theo (Đ i h iệ ề ị ế ỉ ị ạ ộ ế ạ ộ
IX, X ) v ngu n phát tri n nhân l c cho đ t n c. Trong đó s nghi p giáoề ồ ể ự ấ ướ ự ệ
d c - đào t o đ c Đ ng và nhà n c đ c bi t coi tr ng, quan tâm đ n giáoụ ạ ượ ả ướ ặ ệ ọ ế
d c, đ u t cho giáo d c. ụ ầ ư ụ Đi u 35 Hi n pháp n c CHXHCNVN: “ề ế ướ Giáo
d c và đào t o là qu c sách hàng đ u. Nhà n c và xã h i phát tri n giáoụ ạ ố ầ ướ ộ ể
d c nh m nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài”ụ ằ ạ ự ồ ưỡ , không
ch đ n thu n là t t ng mà th c s đã tr thành c ng lĩnh, tr thànhỉ ơ ầ ư ưở ự ự ở ươ ở
m c tiêu ph n đ u lâu dài trong chi n l c phát tri n đ t n c c a Đ ngụ ấ ấ ế ượ ể ấ ướ ủ ả
và nhà n c ta.ướ
Ngh quy t TW2 khoá VIII đã xác đ nh: ị ế ị “Mu n ti n hành côngố ế
nghi p hoá, hi n đ i hoá th ng l i ph i phát tri n m nh giáo d c - đàoệ ệ ạ ắ ợ ả ể ạ ụ
t o, phát huy ngu n l c con ng i, y u t c b n c a s phát tri n nhanhạ ồ ự ườ ế ố ơ ả ủ ự ể
và b n v ng ”ề ữ ; Ngh quy t này cũng đã nêu: “ị ế Xây d ng đ i ngũ nhà giáo làự ộ
nhân t quy t đ nh ch t l ng c a giáo d c” ố ế ị ấ ượ ủ ụ là l c l ng nòng c t đ bi nự ượ ố ể ế
m c tiêu giáo d c - đào t o thành hi n th c.ụ ụ ạ ệ ự
Ch th s 40/CT – TW c a Ban Bí th Trung ng Đ ng đã xác đ nhỉ ị ố ủ ư ươ ả ị
m c tiêu “ụ Xây d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c đ cự ộ ộ ả ụ ượ
chu n hoá, đ m b o ch t l ng, đ v s l ng, đ ng b v c c u, đ cẩ ả ả ấ ượ ủ ề ố ượ ồ ộ ề ơ ấ ặ
bi t chú tr ng nâng cao b n lĩnh chính tr , ph m ch t, l i s ng, l ng tâm,ệ ọ ả ị ẩ ấ ố ố ươ
3
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
tay ngh c a nhà giáo, thông qua vi c qu n lý, phát tri n đúng đ nh h ngề ủ ệ ả ể ị ướ
và có hi u qu s nghi p giáo d c đ nâng cao ch t l ng đào t o ngu nệ ả ự ệ ụ ể ấ ượ ạ ồ
nhân l c, đáp ng đòi h i ngày càng cao c a s nghi p công nghi p hoá,ự ứ ỏ ủ ự ệ ệ
hi n đ i hoá đ t n c”.ệ ạ ấ ướ
Ngh quy t c a Đ i h i Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV,ị ế ủ ạ ộ ả ộ ố ộ ầ ứ
nhi m kỳ 2006 – 2010 có ghi: “ệ Ph n đ u 100% giáo viên đ t chu n c a Bấ ấ ạ ẩ ủ ộ
Giáo d c - Đào t o; m i ngành có 70 – 85% giáo viên khá gi i”ụ ạ ỗ ỏ
Đ c đi m c a tr ng THPT Kim Liên.ặ ể ủ ườ
Tr ng THPT Kim Liên – Hà n i đ c thành l p t tháng 7 năm 1973. Sauườ ộ ượ ậ ừ

h n 30 năm ho t đ ng và tr ng thành, nhà tr ng đã giáo d c và đào t oơ ạ ộ ưở ườ ụ ạ
hàng ch c nghìn h c sinh là con em c a nhân dân trên kh p đ a bàn thànhụ ọ ủ ắ ị
ph Hà n i tr ng thành. Tr ng phát tri n nhanh v s l ng, khi m iố ộ ưở ườ ể ề ố ượ ớ
thành l p tr ng ch có 10 l p v i 28 cán b giáo viên và nhân viên, đ nậ ườ ỉ ớ ớ ộ ế
năm h c 2007 - 2008 tr ng có 51 l p (Trong đó có 4 l p ngoài công l p)ọ ườ ớ ớ ậ
v i 112 cán b , giáo viên và nhân viên. Đ i ngũ cán b qu n lý và đ i ngũớ ộ ộ ộ ả ộ
nhà giáo là s k t h p hài hoà gi a nh ng giáo viên có thâm niên, có kinhự ế ợ ữ ữ
nghi m gi ng d y lâu năm đã t o đ c s tín nhi m c a đông đ o phệ ả ạ ạ ượ ự ệ ủ ả ụ
huynh và h c sinh trong toàn đ a bàn tuy n sinh c a tr ng v i nh ng giáoọ ị ể ủ ườ ớ ữ
viên tr s năm công tác còn ít song có nhi t huy t, có h c v cao, có ý th cẻ ố ệ ế ọ ị ứ
v n lên, song còn h n ch nh t đ nh v chuyên môn nghi p v . Trongươ ạ ế ấ ị ề ệ ụ
tr ng trung h c ph thông (THPT) lãnh đ o tr ng, nh t là hi u tr ngườ ọ ổ ạ ườ ấ ệ ưở
ph i là nh ng ng i đ u tiên quan tâm, xây d ng và phát tri n đ i ngũ nhàả ữ ườ ầ ự ể ộ
giáo.
T th c t đó cùng v i vi c h c t p, b i d ng t i H c vi n qu n lý giáoừ ự ế ớ ệ ọ ậ ồ ưỡ ạ ọ ệ ả
d c, b n thân tôi nh n th c đ c r ng: Vi c xây d ng, phát tri n và nângụ ả ậ ứ ượ ằ ệ ự ể
cao ch t l ng đ i ngũ CBQL, đ i ngũ nhà giáo là m t vi c h t s c c pấ ượ ộ ộ ộ ệ ế ứ ấ
thi t và quan tr ng trong giai đo n hi n nay. ế ọ ạ ệ Do v y tôi m nh d n ch n đậ ạ ạ ọ ề
tài: “ M t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng phát tri n và nâng cao ch tộ ố ệ ả ằ ự ể ấ
l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý tr ng THPH Kim Liên – Hà n i ”ượ ộ ộ ả ườ ộ
4
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
R t mong đ c s ch đ o, góp ý c a các th y giáo, cô giáo cùng các b nấ ượ ự ỉ ạ ủ ầ ạ
đ ng nghi p trong khoá hu n luy n CBQL Tr ng THPT khoá 53ồ ệ ấ ệ ườ
2. M c đích nghiên c uụ ứ
Qua đ tài này, chúng tôi đ xu t nh ng bi n pháp qu n lý nh m xây d ng,ề ề ấ ữ ệ ả ằ ự
phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d cể ấ ượ ộ ộ ả ụ
t i tr ng THPT Kim Liên – Hà n i.ạ ườ ộ
3. Nhi m v nghiên c uệ ụ ứ
3.1. Xác đ nh c s khoa h c c a vi c qu n lý nh ng bi n pháp xâyị ơ ở ọ ủ ệ ả ữ ệ

d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu nự ể ấ ượ ộ ộ ả
lýgiáo d c THPTụ
3.2. Phân tích th c tr ng ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý t iự ạ ấ ượ ộ ộ ả ạ
tr ng THPT Kim Liênườ
3.3. Đ xu t và lý gi i m t s bi n pháp qu n lý nh m xây d ng, phátề ấ ả ộ ố ệ ả ằ ự
tri n và nâng cao ch t l ng đ i nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c ể ấ ượ ộ ộ ả ụ ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà n iườ ộ
4. đ i t ng nghiên c uố ượ ứ
Đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý giáo d c tr ng THPT Kim Liên –ộ ộ ả ụ ở ườ
Hà n iộ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
5.1. Ph ng pháp nghiên c u lý lu nươ ứ ậ
Nghiên c u các văn ki n, ngh quy t, ch th c a Đ ng qua các kì Đ iứ ệ ị ế ỉ ị ủ ả ạ
h i Đ ng l n th VIII, IX, X. Lu t giáo d c 2005 c a n c CHXHCN Vi tộ ả ầ ứ ậ ụ ủ ướ ệ
nam; Văn ki n Đ i h i Đ i bi u Đ ng b thành ph Hà n i l n th XIV;ệ ạ ộ ạ ể ả ộ ố ộ ầ ứ
giáo trình c a H c vi n qu n lý giáo d c v b i d ng cán b qu n lý giáoủ ọ ệ ả ụ ề ồ ưỡ ộ ả
d c và đào t o năm 2007.ụ ạ
5.2. Ph ng pháp nghiên c u th c ti nươ ứ ự ễ
5
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Qua th c ti n v qu n lý đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý t iự ễ ề ả ộ ộ ả ạ
tr ng THPT Nguy n Trãi – H i Phòng và qua th c t làm qu n lý ườ ễ ả ự ế ả ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà N iườ ộ
5.3. Ph ng pháp nghiên c u h tr : L p b ng bi u so sánhươ ứ ỗ ợ ậ ả ể
6
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
PH N N I DUNGẦ Ộ
CH NG 1ƯƠ
C S LÝ LU N VÀ C S PHÁP LÝ C A CÔNG TÁC QU NƠ Ở Ậ Ơ Ở Ủ Ả
LÝ NH M XÂY D NG, PHÁT TRI N VÀ NÂNG CAO CH TẰ Ự Ể Ấ

L NG Đ I NGŨ NHÀ GIÁO, CÁN B QU N LÝ GIÁO D CƯỢ Ộ Ộ Ả Ụ
1.1. C s lý lu nơ ở ậ
- Xây d ng và nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo và cán bự ấ ượ ộ ộ
qu n lý giáo d c nh m phát huy s c m nh t ng h p c a t p thả ụ ằ ứ ạ ổ ợ ủ ậ ể
trong nhà tr ng đ th c hi n t t nh t m c tiêu c a nhà tr ng. Đóườ ể ự ệ ố ấ ụ ủ ườ
là vi c k t h p các thành t giáo d c nhân viên trong nhà tr ngệ ế ợ ố ụ ườ
thành m t t p th có k c ng, n n p, đoàn k t th ng nh t, cóộ ậ ể ỷ ươ ề ế ế ố ấ
truy n th ng t t đ p, có tâm lý thu n l i. Trong t p th y, m iề ố ố ẹ ậ ợ ậ ể ấ ỗ
ng i đ u nh n th c rõ nhi m v và quy n h n c a mình, có đi uườ ề ậ ứ ệ ụ ề ạ ủ ề
ki n t t nh t đ ho t đ ng sáng t o, c m th y hài lòng và g n bó v iệ ố ấ ể ạ ộ ạ ả ấ ắ ớ
nhà tr ng, t đó phát huy tính năng đ ng, sáng t o và có hi u quườ ừ ộ ạ ệ ả
trong gi ng d y, cũng nh trong giáo d c nói chung. M t t p th sả ạ ư ụ ộ ậ ể ư
ph m nh v y s là môi tr ng xã h i t t đ p cho vi c nâng caoạ ư ậ ẽ ườ ộ ố ẹ ệ
ch t l ng ngu n nhân l c s ph m trong nhà tr ng .ấ ượ ồ ự ư ạ ườ
- Dân ch hoá trong nhà tr ng là n i dung mà trách nhi m ng iủ ườ ộ ệ ườ
CBQL ( Đ c bi t là hi u tr ng) trong nhà tr ng ph i xây d ng, vàặ ệ ệ ưở ườ ả ự
đây là hành lang pháp lý đ hi u tr ng nhà tr ng th c hi n dân chể ệ ưở ườ ự ệ ủ
hoá qu n lý nhà tr ng . Qua đó hi u tr ng nhà tr ng c n l ngả ườ ệ ưở ườ ầ ắ
nghe và ti p thu nh ng ý ki n c a cá nhân, t ch c, đoàn th trongế ữ ế ủ ổ ứ ể
nhà tr ng trong vi c xây d ng k ho ch giáo d c - đào t o, nhânườ ệ ự ế ạ ụ ạ
s , xây d ng c s v t ch t, quy ch trong nhà tr ng và vi c côngự ự ơ ở ậ ấ ế ườ ệ
khai tài chính theo quy đ nh c a Nhà n c, công khai quy n l i, chị ủ ướ ề ợ ế
đ , chính sách và vi c đánh giá đ nh kỳ đ i v i giáo viên, cán b ,ộ ệ ị ố ớ ộ
công ch c, ng i h c. Nh v y, dân ch hoá trong nhà tr ng là t oứ ườ ọ ư ậ ủ ườ ạ
7
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
ra tinh th n đoàn k t, tăng thêm s c m nh và phát huy đ c ngu nầ ế ứ ạ ượ ồ
nhân l c trong nhà tr ng .ự ườ
- Trong tr ng THPT, đ i ngũ giáo viên và cán b qu n lý giáoườ ộ ộ ả
d c gi vai trò quy t đ nh trong vi c th c hi n s m nh giáo d c,ụ ữ ế ị ệ ự ệ ứ ệ ụ

b i l m i tác đ ngc a ng i th y đ n h c sinh nh m m c đíchở ẽ ọ ộ ủ ườ ầ ế ọ ằ ụ
cung c p ki n th c, hình thành nhân cách c a con ng i m i đáp ngấ ế ứ ủ ườ ớ ứ
yêu c u công nghi p hoá, hi n đ i hoá, đáp ng nhân l c s d ngầ ệ ệ ạ ứ ự ử ụ
công ngh hi n đ i. Nói cách khác giáo d c - đào t o ph i đào t oệ ệ ạ ụ ạ ả ạ
đ c đ i ngũ công nhân lành ngh , đ i ngũ công ch c th o vi c vàượ ộ ề ộ ứ ạ ệ
đ i ngũ tri th c gi i đáp ng đ c công cu c xây d ng đ t n c.ộ ứ ỏ ứ ượ ộ ự ấ ướ
Đi u đó cho ta th y t m quan tr ng c a đ i ngũ giáo viên và cán bề ấ ầ ọ ủ ộ ộ
qu n lý giáo d c trong nhà tr ng là y u t quy t đ nh t i vi c t o raả ụ ườ ế ố ế ị ớ ệ ạ
ch t l ng s n ph m là con ng i. ấ ượ ả ẩ ườ
- B c vào th k XXI, n c ta đ ng tr c nh ng thách th c l nướ ế ỷ ướ ứ ướ ữ ứ ớ
c a th i kỳ ti n h i nh p kinh t khu v c và Qu c t , gia nh pủ ờ ề ộ ậ ế ự ố ế ậ
th ng m i th gi i WTO. Th gi i đang ti n nh vũ bão trên cácươ ạ ế ớ ế ớ ế ư
m t tr n khoa h c, công ngh thông tin, s n xu t thông qua kinh t triặ ậ ọ ệ ả ấ ế
th c và tinh th n đ c nâng cao, trong khi n c ta đang tình tr ngứ ầ ượ ướ ở ạ
t t h u v nhi u m t. Đ v t qua nh ng thách th c đó, ph i phátụ ậ ề ề ặ ể ượ ữ ứ ả
huy đ c ngu n l c con ng i, phát huy truy n th ng yêu n c,ượ ồ ự ườ ề ố ướ
hi u h c, có đ năng l c ti p thu và sáng t o khoa h c, công ngh ;ế ọ ủ ự ế ạ ọ ệ
ph i: “Đi t t đón đ u”, bài toán đó c n ph i đ c gi i. Đi u đó đòiả ắ ầ ầ ả ượ ả ề
h i đ i ngũ giáo viên trong nhà tr ng ph i nâng cao trình đ , th ngỏ ộ ườ ả ộ ườ
xuyên h c t p, b i d ng, rèn luy n m i có đ kh năng th c hi nọ ậ ồ ưỡ ệ ớ ủ ả ự ệ
ch c năng, nhi m v trong tr ng THPT. Theo t t ng c a Lê Nin:ứ ệ ụ ườ ư ưở ủ
“H c – H c n a – H c mãi ”, tr c v trí, vai trò c a giáo d c trongọ ọ ữ ọ ướ ị ủ ụ
nhà tr ng là đào t o ngu n nhân l c, đòi h i nhà tr ng không đ cườ ạ ồ ự ỏ ườ ượ
phép: “S n xu t ra ph ph m” đ ph c v cho s nghi p côngả ấ ế ẩ ể ụ ụ ự ệ
8
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c trong chi n l c phát tri n giáoệ ệ ạ ấ ướ ế ượ ể
d c 2001 – 2010.ụ
- Tóm l i đ đ a n c ta ti n nhanh, ti n m nh, ti n v ng ch cạ ể ư ướ ế ế ạ ế ữ ắ
trên con đ ng công nghi p hoá, hi n đ i hoá t o n n t ng đ đ nườ ệ ệ ạ ạ ề ả ể ế

năm 2020 n c ta c b n tr thành m t n c công nghi p theoướ ơ ả ở ộ ướ ệ
h ng hi n đ i, trong chi n l c phát tri n giáo d c 2001 – 2010ướ ệ ạ ế ượ ể ụ
Đ ng ta đã coi “ả Giáo d c là qu c sách hàng đ u là m t trong nh ngụ ố ầ ộ ữ
đ ng l c quan tr ng thúc đ y s nghi p công nghi p hoá, hi n đ iộ ự ọ ẩ ự ệ ệ ệ ạ
hoá đ t n c, là đi u ki n đ phát huy ngu n l c con ng i. Đây làấ ướ ề ệ ể ồ ự ườ
trách nhi m c a toàn Đ ng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bệ ủ ả ộ
qu n lý giáo d c là l c l ng nòng c t, có vai trò quan tr ngả ụ ự ượ ố ọ ”. Do đó
ph i coi tr ng công tác xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ngả ọ ự ể ấ ượ
đ i ngũ nhà giáo và đ i ngũ cán b qu n lý giáo d c .ộ ộ ộ ả ụ
- Ng i qu n lý giáo d c trong nhà tr ng (Đ c bi t là ng iườ ả ụ ườ ặ ệ ườ
hi u tr ng ) gi vai trò quy t đ nh trong vi c qu n lý và xây d ngệ ưở ữ ế ị ệ ả ự
t p th s ph m. Hi u tr ng c n ph i giáo d c đ i ngũ giáo viênậ ể ư ạ ệ ưở ầ ả ụ ộ
nh n th c sâu s c v s c n thi t ph i xây d ng t p th s ph m vàậ ứ ắ ề ự ầ ế ả ự ậ ể ư ạ
nâng cao ch t giáo d c trong nhà tr ng, bi n nhà tr ng thành m tấ ụ ườ ế ườ ộ
kh i th ng nh t trong hành đ ng đ t o ra s c m nh, ti ng nói chungố ố ấ ộ ể ạ ứ ạ ế
c a t p th s ph m nhà tr ng. ủ ậ ể ư ạ ườ
1.2. C s pháp lý ơ ở
Ngày nay, khoa h c k thu t, công ngh thông tin phát tri nọ ỹ ậ ệ ể
m nh m đã tr thành l c l ng s n xu t tr c ti p, đòi h i giáo d cạ ẽ ở ự ượ ả ấ ự ế ỏ ụ
ph i có nhi m v đào t o ngu n nhân l c cho đ t n c. Mu n v t,ả ệ ụ ạ ồ ự ấ ướ ố ậ
giáo d c ph i th c hi n t t m c tiêu c a mình đó là: “ụ ả ự ệ ố ụ ủ Giúp h c sinhọ
phát tri n toàn di n v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m m và các kể ệ ề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ỹ ỹ
năng c b n nh m hình thành nhân cách con ng i Vi t Nam XHCN”ơ ả ằ ườ ệ
đ tham gia vào cu c s ng xã h i. ể ộ ố ộ
9
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Lu t Giáo d c 2005 c a Qu c h i n c C ng hoà xã h i chậ ụ ủ ố ộ ướ ộ ộ ủ
nghĩa Vi t Nam ch rõ:ệ ỉ
Đi u 15 Ch ng I: “ề ươ Nhà giáo gi vai trò quy t đ nh trong vi cữ ế ị ệ
đ m b o ch t l ng giáo d c.Nhà giáo ph i không ng ng h c t p, rènả ả ấ ượ ụ ả ừ ọ ậ

luy n nêu g ng t t cho ng i h c”.ệ ươ ố ườ ọ
Đi u 16 Ch ng I: “ề ươ Cán b qu n lý giáo d c gi vai trò quanộ ả ụ ữ
tr ng trong vi c t ch c, qu n lý, đi u hành các ho t đ ng giáo d c.ọ ệ ổ ứ ả ề ạ ộ ụ
Cán b qu n lý giáo d c ph i không ng ng h c t p, rèn luy n, nângộ ả ụ ả ừ ọ ậ ệ
cao ph m ch t đ o đ c, trình đ chuyên môn, năng l c qu n lý vàẩ ấ ạ ứ ộ ự ả
trách nhi m cá nhânệ ”.
Nh v y, Đ ng và nhà n c đã trao cho đ i ngũ nhà giáo và cánư ậ ả ướ ộ
b qu n lý giáo d c cái quy n thiêng liêng đó là t o ra ngu n l c choộ ả ụ ề ạ ồ ự
đ t n c. Đi u đó kh ng đ nh vai trò, trách nh m c a đ i ngũ nhà giáoấ ướ ề ẳ ị ệ ủ ộ
và cán b qu n lý giáo d c là cao c .ộ ả ụ ả
Ch th v vi c th c hi n nhi m v năm h c 2006 – 2007 c a Sỉ ị ề ệ ự ệ ệ ụ ọ ủ ở
Giáo d c và Đào t o Hà n i đã nêu: “ụ ạ ộ Chúng ta c n quán tri t sâu s cầ ệ ắ
Ngh quy t Đ i h i X c a Đ ng; đ i m i qu n lý nhà n c v giáoị ế ạ ộ ủ ả ổ ớ ả ướ ề
d c, xây d ng môi tr ng s ph m lành m nh, ti p t c xây d ng, nângụ ự ườ ư ạ ạ ế ụ ự
cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c; ti p t cấ ượ ộ ộ ả ụ ế ụ
th c hi n tôt ch ng trình giáo d c ph thông m i…”ự ệ ươ ụ ổ ớ . Khi nói v đ iề ổ
m i, b sung, hoàn thi n và nâng cao ch t l ng. B Giáo d c và Đàoớ ổ ệ ấ ượ ộ ụ
t o nh n m nh công tác giáo d c toàn di n: “ạ ấ ạ ụ ệ Nâng cao ch t l ng vàấ ượ
hi u qu v giáo d c th ch t, giáo d c th m m , giáo d c pháp lu t,ệ ả ề ụ ể ấ ụ ẩ ỹ ụ ậ
giáo d c qu c phòng…ụ ố ”. Đ c th hoá, đ nh h ng rõ cho ng iể ụ ể ị ướ ườ
qu n lý cũng nh đ i ngũ nhà giáo trong Đi u l tr ng Trung h c dãả ư ộ ề ệ ườ ọ
ghi r t rõ quy n, nhi m v , choc năng cho t ng đ i t ng.ấ ề ệ ụ ừ ố ượ
Trong giáo trình c a H c vi n Qu n lý giáo d c (2007) cũng đãủ ọ ệ ả ụ
nh n m nh nhi m v c a ng i hi u tr ng trong vi c s d ngấ ạ ệ ụ ủ ườ ệ ưở ệ ử ụ
ngu n nhân l c trong t p th s ph m là: “ồ ự ậ ể ư ạ B i d ng đ i ngũ giáoồ ưỡ ộ
10
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
viên, trong đó n i dung b i d ng giáo d c ph i toàn di n, đ đ c, độ ồ ưỡ ụ ả ệ ủ ứ ủ
tài và đ l củ ự ”.
T nh n th c t m quan tr ng trong vi c xây d ng, nâng cao ch từ ậ ứ ầ ọ ệ ự ấ

l ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c là vi c làm th ngượ ộ ộ ả ụ ệ ườ
xuyên, thi t th c c a Ban giám hi u nhà tr ng, nh t là hi u tr ng.ế ự ủ ệ ườ ấ ệ ưở
11
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
CH NG 2ƯƠ
TH C TR NG C A CÔNG TÁC QU N LÝ NH M XÂY D NG,Ự Ạ Ủ Ả Ằ Ự
PHÁT TRI N VÀ NÂNG CAO CH T L NG Đ I NGŨ NHÀ GIÁOỂ Ấ ƯỢ Ộ
VÀ CÁN B QU N LÝ GIÁO D C TR NG PTTH KIM LIÊN –Ộ Ả Ụ Ở ƯỜ
HÀ N IỘ
2.1. M t s thành t u trong công tác qu n lý xây d ng, phát tri n vàộ ố ự ả ự ể
nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c ấ ượ ộ ộ ả ụ ở
tr ng THPT Kim Liên – Hà N iườ ộ
- Tr ng THPT Kim Liên – Hà N i đ c thành l p tháng 7/1973ườ ộ ượ ậ
đ n nay đã đ c 34 năm. Trong 34 năm phát tri n và tr ng thành, tr ngế ượ ể ưở ườ
đã đào t o đ c hàng ch c nghìn h c sinh tr ng thành. Nhi u h c sinhạ ượ ụ ọ ưở ề ọ
c a tr ng hi n là các nhà qu n lý các c p, các nhà khoa h c, các doanhủ ườ ệ ả ấ ọ
nhân, các văn ngh sĩ có tên tu i.ệ ổ
- T khi thành l p đ n nay, quy mô tr ng, l p và đ i ngũ cán bừ ậ ế ườ ớ ộ ộ
nhà giáo t ng b c đ c tăng lên đ m b o đ s l ng đ m nh n côngừ ướ ượ ả ả ủ ố ượ ả ậ
vi c giáo d c trong nhà tr ng (Khi m i thành l p tr ng có 10 l p v i 28ệ ụ ườ ớ ậ ườ ớ ớ
cán b giáo viên, nhân viên. ộ Đ n nay tr ng có 51 l p v i 112 cán b , giáoế ườ ớ ớ ộ
viên, nhân viên)
- Ch t l ng giáo d c nhà tr ng trong nh ng năm g n đây khôngấ ượ ụ ườ ữ ầ
ng ng đ c nâng cao. T l h c sinh t t nghi p THPT hàng năm đ t từ ượ ỷ ệ ọ ố ệ ạ ừ
99,5% đ n 100%. T l h c sinh thi đ đ i h c và cao đ ng t 85% đ nế ỷ ệ ọ ỗ ạ ọ ẳ ừ ế
87%. S h c sinh đ t gi i h c sinh gi i thành ph hàng năm đ u đ ng đ uố ọ ạ ả ọ ỏ ố ề ứ ầ
kh i không chuyên c a S giáo d c và đào t o Hà N i.ố ủ ở ụ ạ ộ
- Đ i ngũ cán b giáo viên nhà tr ng v a có kinh nghi m, có uy tínộ ộ ườ ừ ệ
trong gi ng d y v a năng n , nhi t tình trong công tác, luôn có c m hoàiả ạ ừ ổ ệ ướ ơ
bão, s n sàng c ng hi n cho s nghi p giáo d c Th đô.ẵ ố ế ự ệ ụ ủ

- Tr ng đã t o đi u ki n thu n l i đ toàn th cán b , giáo viênườ ạ ề ệ ậ ợ ể ể ộ
hàng năm tham gia các l p hu n luy n chuyên đ do S Giáo d c và Đàoớ ấ ệ ề ở ụ
t o t ch c. Trong th i gian qua nhà tr ng đã t o đi u ki n cho 01 giáoạ ổ ứ ờ ườ ạ ề ệ
12
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
viên hoàn thành ch ng trình nghiên c u sinh và 5 giáo viên hoàn thànhươ ứ
ch ng trình th c sĩ. Hi n nhà tr ng đang có 4 giáo viên đang theo các l pươ ạ ệ ườ ớ
th c sĩ và 01 cán b qu n lý đang theo h c l p lý lu n chính tr cao c p. ạ ộ ả ọ ớ ậ ị ấ
- Công tác xã h i hoá giáo d c trong nhà tr ng t ng b c đ cộ ụ ườ ừ ướ ượ
quan tâm. S ph i h p giáo d c gi a nhà tr ng và ph huynh h c sinh, xãự ố ợ ụ ữ ườ ụ ọ
h i th ng xuyên di n ra trong các ho t đ ng c a nhà tr ng. Nhà tr ngộ ườ ễ ạ ộ ủ ườ ườ
th ng xuyên quan tâm t o đi u ki n t i đa trong đi u ki n có th cho đ iườ ạ ề ệ ố ề ệ ể ộ
ngũ giáo viên yên tâm công tác. Nhà tr ng ph i h p v i h i cha m h cườ ố ợ ớ ộ ẹ ọ
sinh và các t ch c đoàn th xã h i, các t ch c qu c t trong vi c đ ngổ ứ ể ộ ổ ứ ố ế ệ ộ
viên, khen th ng các h c sinh nghèo v t khó v n lên trong h c t p vàưở ọ ượ ươ ọ ậ
nh ng h c sinh đ t thành tích cao trong h c t p và công tácữ ọ ạ ọ ậ
- H c sinh nhà tr ng ph n l n là t p h p con em c a nhân dân cácọ ườ ầ ớ ậ ợ ủ
qu n Đ ng Đa, Thanh Xuân, C u Gi y, h u h t các em đ u có tinh th n vàậ ố ầ ấ ầ ế ề ầ
quy t tâm v t khó v n lên trong h c t pế ượ ươ ọ ậ
- T p th s ph m nhà tr ng đoàn k t và th ng nh t trong hànhậ ể ư ạ ườ ế ố ấ
đ ng vì m c tiêu giáo d c c a nhà tr ng, t o T m _ Th _ L c cho sộ ụ ụ ủ ườ ạ ầ ế ự ự
phát tri n giáo d c c a Th đôể ụ ủ ủ
Nh ng thành t u c a nhà tr ng đ c th hi n trong các b ng th ng kêữ ự ủ ườ ượ ể ệ ả ố
sau:
B ng 1: Quy mô l p, ch t l ng h c sinh t 2004 – 2007ả ớ ấ ượ ọ ừ
Năm
h cọ
T
S
ố

lớ
p
TSố
HS
HSG
Thành
ph (*ố
)
H c l cọ ự H nh ki mạ ể
Gi iỏ Khá TB Yêú T tố Khá TB Y uế
2004-2005 51 2510 22
1510
(60%)
832
(33%)
169
(6,7%)
8
(0,3%)
2309
(92%)
186
(7,4%)
15
(0,6%)
2005-2006 51 2662 23
1568
(59%)
988
(37%)

95
(3,5%)
11
(0,5%)
2463
(92,6%)
186
(6,9%)
13
(0,5%)
2006-2007 51 2534 26
1501
(59,2%)
870
(34,3%
)
160
(6,4%)
3
(0,1%)
2359
(93,1%)
159
(6,3%)
16
(0,6%)
13
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Ghi chú: (*) ch tính s h c sinh gi i đ t gi i thành ph c a h c sinh kh iỉ ố ọ ỏ ạ ả ố ủ ọ ố
12

Năm h c 2004 – 2005, tr ng có 51 l p, trong đó có 9 l p h Bọ ườ ớ ớ ệ
Năm h c 2005 – 2006, tr ng có 51 l p, trong đó có 8 l p h Bọ ườ ớ ớ ệ
Năm h c 2006 – 2007, tr ng có 51 l p, trong đó có 6 l p h Bọ ườ ớ ớ ệ
B ng 2: S l ng, ch t l ng cán b qu n lý và đ i ngũ giáo viên tả ố ượ ấ ượ ộ ả ộ ừ
2004 – 2007
đ i ngũộ
Gv,
CBQ
L

Năm
h cọ
Tổ
ng
số
CBQL Trình đ c a đ i ngũ nhà giáo và CBQLộ ủ ộ Kqu phân lo iả ạ
gv
Hiệ
u
trưở
ng
P.Hiệ
u
tr nưở
g
Ti nế
sĩ
Thạ
c sĩ
Đạ

i
họ
c
Đ nả
g
viên
LL
ctrị
cao
c pấ
LL
ctrị
trung
c pấ
Giáo
viên
gi iỏ
Tp
Gi iỏ Khá T
B
2004-2005 89 1 2 0 15 74 34 0 4 21 39 42 5
2005-2006 91 1 2 0 18 73 36 1 4 23 40 44 4
2006-2007 99 1 2 1 19 79 38 2 4 24 44 50 2
B ng 3: Th ng kê v c s v t ch t và thi t b d y h c t năm 2004 -ả ố ề ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ừ
2007
CSVC và
TBDH
Năm
h cọ
C s v t ch tơ ở ậ ấ Thi t b d y h cế ị ạ ọ

Số
phòng
h cọ
Thư
vi nệ
Phòn
g
th cự
hành
Phòn
g Lap
Phòn
g vi
tính
Nhà
thể
ch tấ
Phò
ng
đa
năn
g
Số
má
y vi
tính
Số
máy
chiế
u

Số
đ uầ
sách
tham
khả
o
Số
cát
sét
2004-2005 30 1 1 1 1 1 0 32 1 2318 6
2005-2006 30 1 1 1 1 1 0 40 2 2827 8
2006-2007 30 1 2 1 2 1 1 65 3 2982 10
 Nguy ên nhân c a các thành t u trênủ ự
- Đường l i giáo d c - đào t o đúng đ n c a Đ ng và Nhà n c ta,ố ụ ạ ắ ủ ả ướ
chính sách đ i m i trong giáo d c - đào t o. S n đ nh chính tr , nh ngổ ớ ụ ạ ự ổ ị ị ữ
thành qu phát tri n kinh t , đ i s ng nhân dân đ c nâng lên qua 16 nămả ể ế ờ ố ượ
đ i m i đã t o nh ng đi u ki n thu n l i cho giáo d c - đào t o phát tri n.ổ ớ ạ ữ ề ệ ậ ợ ụ ạ ể
14
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Nhân dân trong vùng có truy n th ng hi u h c, nhu c u h c t p c aề ố ế ọ ầ ọ ậ ủ
con em ngày đ c tăng lên. S đóng góp tích c c c a ban đ i di n cha mượ ự ự ủ ạ ệ ẹ
h c sinh trong vi c xây d ng c s v t ch t Nhà tr ng, chăm lo s nghi pọ ệ ự ơ ở ậ ấ ườ ự ệ
giáo d c c a Nhà tr ng, đã v n đ ng đông đ o ng i dân tham gia.(Muaụ ủ ườ ậ ộ ả ườ
đ c 12 máy vi tính, trang b h th ng chi u sáng h c đ ng đúng tiêuượ ị ệ ố ế ọ ườ
chu n cho 30 phòng h c, trang b đ c bàn gh m i cho 12 phòng h c, c iẩ ọ ị ượ ế ớ ọ ả
t o nâng c p khu v sinh c a h c sinh)ạ ấ ệ ủ ọ
- Đội ngũ giáo viên, cán b qu n lý giáo d c c a nhà tr ng đã cóộ ả ụ ủ ườ
nhi u c g ng, v t qua gian kh khó khăn, tâm huy t v i ngh đ hoànề ố ắ ượ ổ ế ớ ề ể
thành nhi m v .ệ ụ
- Các c p u Đ ng, chính quy n, đoàn th và ph huynh đã nh nấ ỷ ả ề ể ụ ậ

th c rõ h n v vai trò c a giáo d c - đào t o đ i v i t ng lai c a đ tứ ơ ề ủ ụ ạ ố ớ ươ ủ ấ
n c, đã kh c ph c nhi u khó khăn, tích c c t ch c th c hi n các chướ ắ ụ ề ự ổ ứ ự ệ ủ
tr ng, chính sách c a Đ ng và Nhà n c v phát tri n giáo d c - đào t o.ươ ủ ả ướ ề ể ụ ạ
- T ch c công đoàn trong nhà tr ng đã th hi n đ c vai trò c aổ ứ ườ ể ệ ượ ủ
mình trong vi c quan tâm, chăm lo đ i s ng c a cán b , giáo viên, nhân viênệ ờ ố ủ ộ
trong nhà tr ng, th ng xuyên thăm h i, b o v quy n l i chính đáng choườ ườ ỏ ả ệ ề ợ
cán b , giáo viên.ộ
2.2. Nh ng t n t i trong công tác qu n lý đ i ngũ nhà giáo và cán bữ ồ ạ ả ộ ộ
qu n lý giáo d c trong tr ng THPT Kim Liên – Hà N iả ụ ườ ộ
- M c dù đ c quan tâm c a thành ph , S giáo d c - đào t o vàặ ượ ủ ố ở ụ ạ
chính quy n các c p song v đ i ngũ giáo viên v n còn thi u, c c u ch aề ấ ề ộ ẫ ế ơ ấ ư
đ ng b . ồ ộ Hi n Nhà tr ng ch a có biên ch giáo viên b môn GDQP; giáoệ ườ ư ế ộ
viên b môn Anh văn, b môn Tin h c, b môn Toán còn thi u. Biên chộ ộ ọ ộ ế ế
cán b ph trách thí nghi m th c hành còn thi u (m i có 1 ph tá thíộ ụ ệ ự ế ớ ụ
nghi m th c hành). Đ i ngũ giáo viên lâu năm còn m t s giáo viên tuy đãệ ự ộ ộ ố
đ t trình đ chu n v đào t o song năng l c s ph m và ph ng phápạ ộ ẩ ề ạ ự ư ạ ươ
gi ng d y ch a đáp ng đ c yêu c u v đ i m i giáo d c hi n nay. Đ iả ạ ư ứ ượ ầ ề ổ ớ ụ ệ ộ
15
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
ngũ giáo viên tr tu i ngh ch a cao tuy có trình đ v chuyên môn songẻ ổ ề ư ộ ề
thi u nhi u kinh nghi m qu n lý trong vi c giáo d c h c sinhế ề ệ ả ệ ụ ọ
- Công tác t b i d ng và b i d ng nh m năng cao trình đ c aự ồ ưỡ ồ ưỡ ằ ộ ủ
Nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c còn h n ch , b t c p và ch a th ngộ ả ụ ạ ế ấ ậ ư ườ
xuyên. Kinh phí ph c v công tác b i d ng và đào t o còn quá eo h p.ụ ụ ồ ưỡ ạ ẹ
Vi c đào t o đ i ngũ nhà giáo ch a có quy ho ch, k hoach phù h p v iệ ạ ộ ư ạ ế ợ ớ
quy mô phát tri n v ch t l ng c a nhà tr ng.ể ề ấ ượ ủ ườ
- Kh năng h i nh p, giáo l u qu c t c a đ i ngũ nhà giáo và CBQLả ộ ậ ư ố ế ủ ộ
giáo d c còn r t h n ch .ụ ấ ạ ế
- Giáo viên ch a đ i m i m nh m ph ng pháp d y h c, ph ngư ổ ớ ạ ẽ ươ ạ ọ ươ
pháp giáo d c, ph ng pháp đánh giá h c sinh. Vi c d y v n ch a phát huyụ ươ ọ ệ ạ ẫ ư

tính ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, còn n ng v lý thuy t, coi nh ph nủ ộ ạ ủ ọ ặ ề ế ẹ ầ
th c hành.ự
- Đ i ngũ CBQL giáo d c còn có nh ng h n ch sau:ộ ụ ữ ạ ế
+ Còn h n ch , b t c p trong công tác tham m u, xây d ngạ ế ấ ậ ư ự
chính sách, t ch c tri n khai, ch đ o th c hi n và th c thi công vổ ứ ể ỉ ạ ự ệ ự ụ
+ Ki n th c pháp lu t y u kém, lúng túng trong vi c x lý,ế ứ ậ ế ệ ử
gi i quy t các tình hu ng qu n lý, nh t là qu n lý nhân s , qu n lý tàiả ế ố ả ấ ả ự ả
chính.
+ K năng so n th o văn b n, nghiên c u văn b n(Nh t làỹ ạ ả ả ứ ả ấ
nh ng văn b n quy ph m pháp lu t) còn nhi u h n ch ; kh năng sữ ả ạ ậ ề ạ ế ả ử
d ng và ng d ng CNTT trong qu n lý còn r t h n ch .ụ ứ ụ ả ấ ạ ế
- T ch c công đoàn trong nhà tr ng đã th hi n đ c nhi m v ,ổ ứ ườ ể ệ ượ ệ ụ
ch c năng c a mình song ch a th hi n đ c vai trò là c u n i gi a Banứ ủ ư ể ệ ượ ầ ố ữ
giám hi u v i giáo viên, nhân viên trong tr ng. Ph i h p v i t hành chínhệ ớ ườ ố ợ ớ ổ
trong công tác khánh ti t còn nhi u h n ch và b đ ng.ế ề ạ ế ị ộ
- Các ho t đ ng giao l u, to đàm, tìm hi u tâm t , nguy n v ng c aạ ộ ư ạ ể ư ệ ọ ủ
giáo viên, nhân viên trong nhà tr ng còn h n ch , ch a có chi u sâu, đaườ ạ ế ư ề
16
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
ph n mang hình th c nên ch a th hi n h t nâng l c n i tr i c a các thànhầ ứ ư ể ệ ế ự ổ ộ ủ
viên trong nhà tr ng.ườ
 Nguy ên nhân c a nh ng t n t i trênủ ữ ồ ạ
− Đội ngũ nhà giáo và CBQL còn ch m đ i m i t duy trong giáo d cậ ổ ớ ư ụ
- Công tác qu n lý giáo d c đào t o có nh ng m t y u kém, b t c p,ả ụ ạ ữ ặ ế ấ ậ
đ c bi t là khâu đào t o ngu n nhân l c ch a đáp ng đ c ch tr ng đặ ệ ạ ồ ự ư ứ ượ ủ ươ ề
ra. M t s ch tr ng, đ i m i khi th c hi n ch a có căn c đ y đ , v aộ ố ủ ươ ổ ớ ự ệ ư ứ ầ ủ ừ
làm v a đi u ch nh.ừ ề ỉ
- V c c u và t ch c trong nhà tr ng là đ y đ nh ng đa ph n làề ơ ấ ổ ứ ườ ầ ủ ư ầ
kiêm nhi m do đó khi phân công nhi m v th ng b ch ng chéo v conệ ệ ụ ườ ị ồ ề
ng i. Năng l c lãnh đ o c a ng i qu n lý ch a cao, thành viên c t cánườ ự ạ ủ ườ ả ư ố

các t ch c ch a qua tr ng l p đào t o chính quy. Do đó có nh ng lúcổ ứ ư ườ ớ ạ ữ
ch a theo k p th c ti n phát tri n giáo d c - đào t o. Vai trò th lĩnh các tư ị ự ễ ể ụ ạ ủ ổ
ch c trong nhà tr ng ch a ch đ ng, ch a sáng t o trong k ho ch c a tứ ườ ư ủ ộ ư ạ ế ạ ủ ổ
ch c mình. Đa ph n là làm theo k ho ch đ nh s n c a nhà tr ng ứ ầ ế ạ ị ẵ ủ ườ
- S quan tâm c a Thành ph và S giáo d c - đào t o c v tinhự ủ ố ở ụ ạ ả ề
th n và v t chát ch a có chi u sâu. Đ c bi t là khuôn viên c a nhà tr ngầ ậ ư ề ặ ệ ủ ườ
quá ch t h p (di n tích nhà tr ng ch có 4900 mậ ẹ ệ ườ ỉ
2
, bình quân m i h c sinhỗ ọ
1,9m
2
).
- Các kho n thu h c phí, ti n xây d ng tr ng hàng năm ch a đápả ọ ề ự ườ ư
ng đ c nhu c u xây d ng, mua s m, s a ch a c s v t ch t ph c vứ ượ ầ ự ắ ủ ữ ơ ở ậ ấ ụ ụ
cho vi c d y và h c. Các ho t đ ng c a nhà tr ng còn ph thu c nhi uệ ạ ọ ạ ộ ủ ườ ụ ộ ề
vào ngu n ngân sách Nhà n c c p hàng năm (ngu n ngân sách Nhà n cồ ướ ấ ồ ướ
c p hàng năm dùng đ n h n 80% đ tr l ng cho cán b công nhân viên,ấ ế ơ ể ả ươ ộ
giáo viên nhà tr ng). Vì v y vi c chi và h tr các ho t đ ng trong nhàườ ậ ệ ỗ ợ ạ ộ
tr ng r t khó khăn và h n ch .ườ ấ ạ ế
- Đ i s ng c a nhà giáo và CBQL giáo d c còn g p nhi u khó khăn;ờ ố ủ ụ ặ ề
l ng và thu nh p c a nhà giáo và CBQL giáo d c ch a th c s làm cho hươ ậ ủ ụ ư ự ự ọ
chuyên tâm v i ngh v i công vi cớ ề ớ ệ
17
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
- Vi c d y thêm. h c thêm còn mang l i ích kinh t riêng cũng ph nệ ạ ọ ợ ế ầ
nào nh h ng t i ch t l ng giáo d c c a nhà tr ng. M t s ít giáo viênả ưở ớ ấ ượ ụ ủ ườ ộ ố
l i d ng vi c d y thêm nên thi u trung th c, thi u trách nhi m trong cácợ ụ ệ ạ ế ự ế ệ
ti t d y chính khoá.ế ạ
2.3.M t s v n đ đ t ra c n gi i quy t trong vi c xây d ng và phátộ ố ấ ề ặ ầ ả ế ệ ự
tri n đ i ngũ nhà giáo, cán b giáo d c tr ng PTTH Kim Liên – Hàể ộ ộ ụ ở ườ

N iộ
D a trên đánh giá nh ng k t qu đ t đ c và m t s t n t i trongự ữ ế ả ạ ượ ộ ố ồ ạ
công tác qu n lý nh m phát tri n đ i ngũ nhà giáo, cán b qu n lý tr ngả ằ ể ộ ộ ả ở ườ
THPT Kim Liên – Hà N i, chúng tôi nh n th y r ng có 3 v n đ b c xúcộ ậ ấ ằ ấ ề ứ
đ t ra c n gi i quy t đ xây d ng và phát tri n đ i ngũ nhà giáo, cán bặ ầ ả ế ể ự ể ộ ộ
qu n lý giáo d c tr ng PTTH Kim Liên – Hà N i trong th i gian t i là:ả ụ ở ườ ộ ờ ớ
1) Nâng cao nh n th c t t ng c a cán b qu n lý các c p và đ i ngũậ ứ ư ưở ủ ộ ả ấ ộ
nhà giáo v công tác xây d ng, phát tri n và nâng cao ch t l ng đ iề ự ể ấ ượ ộ
ngũ giáo viên, cán b qu n lý giáo d c.ộ ả ụ
2) Ph ng th c đào t o, b i d ng đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lýươ ứ ạ ồ ưỡ ộ ộ ả
giáo d c .ụ
3) C ch chính sách đ i v i đ i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáoơ ế ố ớ ộ ộ ả
d cụ
Đ gi i quy t nh ng v n đ b c xúc nêu trên, đó chính là n i dung c aể ả ế ữ ấ ề ứ ộ ủ
ch ng 3 ươ
18
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
19
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
CH NG 3ƯƠ
CÁC BI N PHÁP QU N LÝ NH M XÂY D NG, PHÁT TRI N VÀỆ Ả Ằ Ự Ể
NÂNG CAO CH T L NG Đ I NGŨ NHÀ GIÁO, CÁN B QU NẤ ƯỢ Ộ Ộ Ả
LÝ TR NG THPT KIM LIÊN – HÀ N IỞ ƯỜ Ộ
T nh n th c ừ ậ ứ “ Giáo d c, đào t o và KHCN là nhân t quy t đ nh tăngụ ạ ố ế ị
tr ng kinh t và phát tri n xã h i”ưở ế ể ộ và th c hi n có hi u qu cu c v nự ệ ệ ả ộ ậ
đ ng: ộ “Nói không v i tiêu c c trong thi c và b nh thành tích trong giáoớ ự ử ệ
d c”ụ do B Giáo d c và Đào t o đã phát đ ng, thì trong đó đ i ngũ giáoộ ụ ạ ộ ộ
viên gi vai trò quy t đ nh trong vi c th c hi n m c tiêu k ho ch đào t o.ữ ế ị ệ ự ệ ụ ế ạ ạ
Đ t o b c chuy n bi n c b n v ch t l ng giáo d c theo h ng ti pể ạ ướ ể ế ơ ả ề ấ ượ ụ ướ ế
c n v i trình đ tiên ti n c a th gi i, phù h p v i th c ti n Vi t Nam.ậ ớ ộ ế ủ ế ớ ợ ớ ự ễ ở ệ

Nh m nhanh chóng t o đi u ki n cho giáo d c đáp ng nhi m v trong giaiằ ạ ề ệ ụ ứ ệ ụ
đo n hi n nay, đáp ng đ c s phát tri n c a n n kinh t th tr ng theoạ ệ ứ ượ ự ể ủ ề ế ị ườ
đ nh h ng XHCN. T h c t p kinh nghi m th c t t i tr ng THPTị ướ ừ ọ ậ ệ ự ế ạ ườ
Nguy n Trãi - H i Phòng, t kinh nghi m qu n lý c a b n thân t i tr ngễ ả ừ ệ ả ủ ả ạ ườ
THPT Kim Liên – Hà N i, trên c s đ c h c t p và nghiên c u t i h cộ ơ ở ượ ọ ậ ứ ạ ọ
vi n Qu n lý giáo d c, chúng tôi m nh d n xin nêu ra 3 bi n pháp nh mệ ả ụ ạ ạ ệ ằ
xây d ng và phát tri n đ i ngũ nhà giáo, cabs b qu n lý giáo d c nh sau:ự ể ộ ộ ả ụ ư
3.1. Nâng cao nh n th c cho cán b qu n lý các c p và đ i ngũ nhàậ ứ ộ ả ấ ộ
giáo v công tác xây d ng, phát tri n đ i ngũ nhà gi o, cán b qu nề ư ể ộ ấ ộ ả
lý giáo d c ụ
3.1.1. M c tiêu, bi n phápụ ệ
Th c s coi Giáo d c - Đào t o là qu c sách hàng đ u; Giáo d c - Đàoự ự ụ ạ ố ầ ụ
t o là s nghi p c a toàn Đ ng, c a Nhà n c và c a toàn dânạ ự ệ ủ ả ủ ướ ủ
3.1.2 N i dung, bi n phápộ ệ
Nh n th c sâu s c r ng giáo d c – đào t o cùng v i khoa h c vàậ ứ ắ ằ ụ ạ ớ ọ
công ngh là nhân t quy t đ nh tăng tr ng kinh t và phát tri n xã h i.ệ ố ế ị ưở ế ể ộ
M t qu c gia có đ c ph n vinh, đ ng v ng trong tr ng qu c t , ng iộ ố ượ ồ ứ ữ ườ ố ế ườ
dân đ c m no h nh phúc chính là s tăng tr ng và phát tri n kinh t nượ ấ ạ ự ưở ể ế ổ
20
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
đ nh, xã h i ti n b , qu c phòng, an ninh đ c gi v ng. Đi u đó th hi nị ộ ế ộ ố ượ ữ ữ ề ể ệ
vai trò và ch c năng c a giáo d c. Th t v y:ở ứ ủ ụ ậ ậ
Nhi m v và m c tiêu c a giáo d c là đào t o con ng i tham giaệ ụ ụ ủ ụ ạ ườ
vào m i lĩnh v c kinh t và đ i s ng xã h i, là ngu n nhân l c, là nhân tọ ự ế ờ ố ộ ồ ự ố
quy t đ nh s phát tri n đ t n c trong th i kỳ công nghi p hoá, hi n đ iế ị ự ể ấ ướ ờ ệ ệ ạ
hoá, th i kỳ h i nh p qu c t . Giáo d c đào t o t o nên nh ng con ng iờ ộ ậ ố ế ụ ạ ạ ữ ườ
có th l c, có trí tu v ng vàng, có tâm h n trong sáng, đ m b o đ c sể ự ệ ữ ồ ả ả ượ ự
phát tri n khoa h c k thu t hi n nay.ể ọ ỹ ậ ệ
Ngày nay, v i s ti n b khoa h c, k thu t và công ngh thông tinớ ự ế ộ ọ ỹ ậ ệ
phát tri n m nh m đã tr thành l c l ng s n xu t tr c ti p. Do đó vi cể ạ ẽ ở ự ượ ả ấ ự ế ệ

đ u t cho con ng i, làm gia tăng giá tr con ng i v đ o đ c, trí tu , thầ ư ườ ị ườ ề ạ ứ ệ ể
l c th m m … đ con ng i tham gia vào cu c s ng xã h i. Con đ ngự ẩ ỹ ể ườ ộ ố ộ ườ
đ th c hi n s gia tăng giá tr c a con ng i chính là phát tri n giáo d cể ự ệ ự ị ủ ườ ể ụ
làm cho t t c m i ng i đ c h c hành, h c th ng xuyên, h c su t đ i.ấ ả ọ ườ ượ ọ ọ ườ ọ ố ờ
Tóm l i, mu n ti n hành công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n cạ ố ế ệ ệ ạ ấ ướ
ph i phát tri n giáo d c, phát huy ngu n l c con ng i là y u t c b nả ể ụ ồ ự ườ ế ố ơ ả
c a s phát tri n nhanh và b n v ng.ủ ự ể ề ữ
n đ nh chính tr , n đ nh xã h i đ phát tri n kinh t thì an ninhỔ ị ị ổ ị ộ ể ể ế
qu c phòng ph i đ c gi v ng. Đ là đ c đi u đó, Đ ng và nhà n c taố ả ượ ữ ữ ể ượ ề ả ướ
đã đ ra ch ch ng v an ninh qu c phòng là xây d ng quân đ i nhân dân,ề ủ ươ ề ố ự ộ
công an nhân dân chính qui, tinh nhu , t ng b c hi n đ i, có b n lĩnhệ ừ ướ ệ ạ ả
chính tr v ng vàng, trung thành tuy t đ i v i T qu c, v i Đ ng, v i nhânị ữ ệ ố ớ ổ ố ớ ả ớ
dân; có trình đ h c v n cà chuyên môn nghi p v ngày càng cao, quý tr ngộ ọ ấ ệ ụ ọ
và h t lòng ph c v nhân dân; có ph m ch t đ o đ c, có l i s ng lànhế ụ ụ ẩ ấ ạ ứ ố ố
m nh, k th a phát huy truy n th ng v vang, có năng l c ch huy tác chi nạ ế ừ ề ố ẻ ự ỉ ế
s n sàng chi n đ u, đ p tan âm m u hành đ ng xâm ph m ch quy n, toànẵ ế ấ ậ ư ộ ạ ủ ề
v n lãnh th c a T qu c.ẹ ổ ủ ổ ố
Vì v y, vi c l a ch n ng i có đ y đ ph m ch t, có năng l c, có trìnhậ ệ ự ọ ườ ầ ủ ẩ ấ ự
đ đ tr c ti p làm nhi m v qu n lý Nhà n c v an ninh, tr t t ph iộ ể ự ế ệ ụ ả ướ ề ậ ự ả
21
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
đ c quan tâm đúng m c. m i đ a ph ng c n ph i giáo d c, đ ng viên,ượ ứ Ở ỗ ị ươ ầ ả ụ ộ
t ch c toàn dân làm công tác an ninh qu c phòng góp ph n b o v Tổ ứ ố ầ ả ệ ổ
qu c, b o v ch đ xã h i ch nghĩa, gi v ng ch quy n an ninh qu cố ả ệ ế ộ ộ ủ ữ ữ ủ ề ố
gia.
Tóm l i, nhi m v an ninh qu c phòng không t n t i đ c l p, tách bi t,ạ ệ ụ ố ồ ạ ộ ậ ệ
mà nó liên quan m t thi t v i các nhi m v , các lĩnh v c khác c a Đ ng vàậ ế ớ ệ ụ ự ủ ả
Nhà n c, trong đó giáo d c là n i đào t o ngu n nhân l c cho an ninhướ ụ ơ ạ ồ ự
qu c phòng.ố
Nh v y, giáo d c có liên quan m t thi t đ n các ngành , các c p tư ậ ụ ậ ế ế ấ ừ

trung ng đ n c s , đ n m i ng i, m i t ng l p xã h i. S k t h pươ ế ơ ở ế ọ ườ ọ ầ ớ ộ ự ế ợ
ch t ch c a Nhà n c, các t ch c chính tr , xã h i, gia đình, các nhân sặ ẽ ủ ướ ổ ứ ị ộ ẽ
làm cho s nghi p giáo d c - đào t o phát tri n. Và giáo d c th c s làự ệ ụ ạ ể ụ ự ự
qu c sách hàng đ u.ố ầ
Đ ng và Nhà n c ta đã lãnh đ o, đi u hành s nghi p phát tri n giáoả ướ ạ ề ự ệ ể
d c nh m đ t các m c tiêu xác đ nh; ph bi n sâu r ng đ toàn xã h i n mụ ằ ạ ụ ị ổ ế ộ ể ộ ắ
v ng đ ng l i chính sách c a Đ ng và Nhà n c v Giáo d c - Đào t o,ữ ườ ố ủ ả ướ ề ụ ạ
ph i huy đ ng l c l ng xã h i tham gia có hi u qu phát tri n s nghi pả ộ ự ượ ộ ệ ả ể ự ệ
giáo d c.Ti p t c xây d ng và hoàn ch nh h th ng pháp lu t đ t ch c,ụ ế ụ ự ỉ ệ ố ậ ể ổ ứ
qu n lý giáo d c b ng pháp lu t, tăng c ng đ u tranh và kh c ph c vàả ụ ằ ậ ườ ấ ắ ụ
ch ng các hi n t ng tiêu c c trong giáo d c có hi u qu . Giáo d c và Đàoố ệ ượ ự ụ ệ ả ụ
t o là chìa khoá đ m c a ti n vào t ng lai.ạ ể ở ử ế ươ
Vì v y Đ ng và Nhà n c ta đã ch rõ: Đ u t cho giáo d c là đ u tậ ả ướ ỉ ầ ư ụ ầ ư
cho m t c s h t ng xã h i. L i ích đ u t cho giáo d c có tác d ng nhộ ơ ở ạ ầ ộ ợ ầ ư ụ ụ ư
là đ u t cho l c l ng s n xu t đ t o ra nh ng s n ph m có ti m năngầ ư ự ượ ả ấ ể ạ ữ ả ẩ ề
cho t ng lai. Vì v y đ u t cho giáo d c là đ u t phát tri n, đ u t có lãiươ ậ ầ ư ụ ầ ư ể ầ ư
nh t, đ u t cho giáo d c ph i đi tr c m t b c đ chu n b cho xã h iấ ầ ư ụ ả ướ ộ ướ ể ẩ ị ộ
n n dân trí cao, đ i ngũ nhân l c gi i có đ kh năng phát tri n đ t n c.ề ộ ự ỏ ủ ả ể ấ ướ
22
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
Nh ng năm g n đây, Nhà n c đã tăng c ng ngân sách cho giáo d cữ ầ ướ ườ ụ
b ng m i cách, m r ng quy mô và tăng c ng c s v t ch t cho giáoằ ọ ở ộ ườ ơ ở ậ ấ
d c.ụ
Vi c xây d ng m t xã h i h c t p, trong đó m i ng i đ u đ c h cệ ự ộ ộ ọ ậ ọ ườ ề ượ ọ
t p, h c th ng xuyên, h c su t đ i là s nghi p c a toàn Đ ng, Nhà n cậ ọ ườ ọ ố ờ ự ệ ủ ả ướ
và c a toàn dân. Các c p u Đ ng, chính quy n, đoàn th , các t ch c kinhủ ấ ỷ ả ề ể ổ ứ
t , xã h i, m i gia đình và cá nhân đ u có trách nhi m tích c c góp ph nế ộ ọ ề ệ ự ầ
phát tri n s nghi p giáo d c, đóng góp ngu n l c cho giáo d c. K t h pể ự ệ ụ ồ ự ụ ế ợ
và phát huy giáo d c nhà tr ng, giáo d c gia đình, giáo d c xã h i t o nênụ ườ ụ ụ ộ ạ
m t môi tr ng giáo d c lành m nh m i n i, t ng t p th , t ng c ngộ ườ ụ ạ ở ọ ơ ừ ậ ể ừ ộ

đ ng. Trong đó phát huy truy n th ng h c t p c a t ng gia đình, c a dòngồ ề ố ọ ậ ủ ừ ủ
h , c a t ng đ a ph ng và c a c n c.ọ ủ ừ ị ươ ủ ả ướ
3.2. Các bi n pháp đào t o, b i d ng nâng cao ch t l ng đ i ngũệ ạ ồ ưỡ ấ ượ ộ
nhà giáo, cán b qu n lý giáo d cộ ả ụ
3.2.1 M c tiêu biên phápụ
Tăng c ng công tác đào t o và b i d ng đ i ngũ nhà giáo, cán bườ ạ ồ ưỡ ộ ộ
qu n lý giáo d c b ng các hình th c theo chuyên đ , t p trung, t xa và b iả ụ ằ ứ ề ậ ừ ồ
d ng qua nhi u kênh thông tin đáp ng yêu c u đ i m i đ t n cưỡ ề ứ ầ ổ ớ ấ ướ
3.2.2. N i dung bi n phápộ ệ
Đào t o con ng i Vi t Nam có lý t ng đ c l p dân t c và chạ ườ ệ ưở ộ ậ ộ ủ
nghĩa xã h i, có lòng t hào c a dân t c, có kh năng ti p thu tinh hoa vănộ ự ủ ộ ả ế
hoá nhân lo i và ti n b c a khoa h c công ngh hi n đ i, có t duy sángạ ế ộ ủ ọ ệ ệ ạ ư
t o, có s c kho , có tinh th n yêu n c là nhi m v c a m i nhà tr ngạ ứ ẻ ầ ướ ệ ụ ủ ỗ ườ
mà hi u tr ng là ng i ph i làm th ng xuyên và lâu dài nh m đáp ngệ ưở ườ ả ườ ằ ứ
nhu c u ngu n l c cho đ t n c.ầ ồ ự ấ ướ
Các hình th c b i d ng:ứ ồ ưỡ
∗ B i d ng th ng xuyên:ồ ưỡ ườ
Công tác b i d ng nh đã phân tích trên tr thành m t nhi m vồ ưỡ ư ở ở ộ ệ ụ
chi n l c đ i v i s nghi p giáo d c. Do đó, v n đ đ c ra có tính ch tế ượ ố ớ ự ệ ụ ấ ề ặ ấ
23
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -
nguyên t c là: M i ng i có nhi m v t b i d ng th ng xuyên trongắ ọ ườ ệ ụ ự ồ ưỡ ườ
trong quá trình công tác. Vi c đó, cho đ n nay, đã tr thành n n p t t trongệ ế ở ề ế ố
ngành giáo d c. Công tác b i d ng đ c ti n hành b ng nhi u cách nh :ụ ồ ưỡ ượ ế ằ ề ư
T h c, ho t đ ng trong th c ti n giáo d c, tham gia các bu i h i th o,ự ọ ạ ộ ự ễ ụ ổ ộ ả
theo các khoá h c b i d ng ng n h n … Trong đó, t h c, t nghiên c uọ ồ ưỡ ắ ạ ự ọ ự ứ
là cách b i d ng c b n nh t.ồ ưỡ ơ ả ấ
T m c đích ý nghĩa quan tr ng c a hình th c b i d ng th ngừ ụ ọ ủ ứ ồ ưỡ ườ
xuyên ta có th coi tr ng h c nh là trung tâm b i d ng, trong đó, ng iể ườ ọ ư ồ ưỡ ườ
cán b qu n lý tr ng THPT th ng xuyên b i d ng thông qua các ho tộ ả ườ ườ ồ ưỡ ạ

đ ng c a quá trình giáo d c và đào t o .ộ ủ ụ ạ
∗
B i d ng theo chuyên đ :ồ ưỡ ề
Đây là công vi c th ng xuyên c a nhà tr ng, tuỳ theo th i đi mệ ườ ủ ườ ờ ể
mà b i d ng các chuyên đ :ồ ưỡ ề
- Chuyên đ công tác ch nhi m l p: Th ng t ch c đ u năm h c khiề ủ ệ ớ ườ ổ ứ ầ ọ
đã biên ch l p và giáo viên ch nhi m. Chuyên đ này t p trung vào cácế ớ ủ ệ ề ậ
n i dung sau:ộ
+ T ch c, qu n lý l p h c, qua đó n m b t tình hình chung c a l pổ ứ ả ớ ọ ắ ắ ủ ớ
đ có bi n pháp phù h p trong vi c qu n lý h c sinh l p.ể ệ ợ ệ ả ọ ớ
+ H ng d n th c hi n n i quy c a nhà tr ng đ i v i h c sinhướ ẫ ự ệ ộ ủ ườ ố ớ ọ
+ H ng d n nghi p v s sách công tác ch nhi mướ ẫ ệ ụ ổ ủ ệ
+ Phát huy truy n th ng c a nhà tr ngề ố ủ ườ
+ Giao l u cu i tu n c a công tác ch nhi m; nh m ph n ánh nh ngư ố ầ ủ ủ ệ ằ ả ữ
v vi c trong l p, trong nhà tr ng c a m t tu n h c t p. Qua đó có bi nụ ệ ớ ườ ủ ộ ầ ọ ậ ệ
pháp x lý k p th i nh ng tình hu ng, nh ng h c sinh vi ph p n i quy nhàử ị ờ ữ ố ữ ọ ạ ộ
tr ng.ườ
- B i d ng t t ng chính tr , đ o đ c và lý t ng ngh nghi p, lòngồ ưỡ ư ưở ị ạ ứ ưở ề ệ
nhân ái cho đ i ngũ giáo viên.ộ
+ B i d ng t t ng chính tr nh m nâng cao nh n th c v th gi iồ ưỡ ư ưở ị ằ ậ ứ ề ế ớ
quan, nhân sinh quan c a ng i giáo viên nh m t o ra s nh y bén, s m nủ ườ ằ ạ ự ạ ự ẫ
24
Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version -