đề tài “kết nối cộng đồng giáo dục học sinh về sự lan tỏa giá trị cuộc sống”

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài
Trong sự phát triển của nền kinh tế, kéo theo nó là sự thay đổi các giá trị đạo
đức trong xã hội. Các giá trị truyền thống khơng cịn được tơn trọng nữa, trong khi
đó, các giá trị chuẩn mực trong thời đại mới chưa kịp hình thành và khẳng định
khiến con người mất định hướng, chạy theo lối sống vật chất thực dụng, thiếu tình
cảm và sự gắn kết cộng đồng. Con người bị suy thoái đạo đức trầm trọng, thiếu tôn
trọng lẫn nhau và khinh thường, bất chấp luật pháp.
Nhiều học sinh đua địi lối sống thời thượng, tơn sùng vật chất, chỉ chú trọng
vào mơn học chính, học để thi, để lấy bằng cấp mà không xem trọng việc rèn luyện
đạo đức, tác phong, hoàn thiện nhân cách khiến học sinh xem thường trường lớp,
thiếu tôn trọng bạn bè, thầy cơ. Gia đình bng lỏng giáo dục, phó mặc cho nhà
trường. Nội quy trường học khơng cịn đủ sức răn đe, giáo dục.
Do suy thoái về đạo đức, một số học sinh khiến cho môi trường học tập có
nhiều xáo trộn. Ngày càng có nhiều học sinh vơ lễ với thầy cô. Hiện tượng học
sinh đánh nhau là chuyện bình thường. Học sinh xúc phạm hay đe dọa thầy cơ giáo
diễn ra phổ biến. Vai trị của người thầy trong xã hội bị phai nhạt. Truyền thống tôn
sư trọng đạo cũng mất dần ý nghĩa và sự tôn nghiêm.
Sự xâm nhập mãnh liệt của các nền văn hóa ngoại lai mang tính nổi loạn, lai
căng phá hỏng nét đẹp thẩm mỹ truyền thống, một biểu hiện của mặt trái cơ chế thị
trường. Tệ nạn xã hội xâm nhập sâu vào nhà trường và diễn biến ngày càng phức
tạp. Mặt tích cực ít được phổ biến, chia sẻ trong khi đó cái xấu được a dua, được
câu like, câu view chóng mặt trên mạng Facebook. Một bộ phận khơng nhỏ học
sinh sống ảo suốt ngày dán mắt vào chiếc màn hình của chiếc smartphone mà quên
đi những gì đang hiện hữu xung quanh.
Chính vì vậy, trách nhiệm của nhà trường là phải tạo ra các sân chơi lành
mạnh, khơi dậy tinh thần trách nhiệm của các em đối với cộng đồng, tăng cường sự
kết nối sẻ chia, phát huy tinh thần tương thân tương ái…
Trường THPT nơi mà tôi đang cơng tác đã có nhiều chương trình, hoạt động
tích cực trong việc tạo ra sự kết nối cộng đồng mang nhiều
ý nghĩa nhân văn sâu sắc, giáo dục học sinh về sự lan tỏa giá trị cuộc sống, trong

đó phải kể đến như: Kết nối cộng đồng xây dựng bếp ăn tập thể cho học sinh; Kết
nối cộng đồng xây dựng ngơi nhà tình thương cho học trị nghèo; Kết nối cộng
đồng để lắp đặt ti vi và bảng thơng minh cho các lớp học; Tổ chức chương trình
“Xn gắn kết, Tết yêu thương”; thực hiện tốt phong trào “Chung tay xây dựng
nông thôn mới”, tổ chức nhiều hoạt động thiện nguyện “Hiến máu nhân đạo”;
“Vòng tay yêu thương”; bán hoa tươi gây quỹ từ thiện của Đoàn trường hay giúp
dân khắc phục hậu quả sau lũ, chung tay đẩy lùi dịch Covid…Đó là lý do tơi lựa
chọn đề tài “Kết nối cộng đồng- Giáo dục học sinh về sự lan tỏa giá trị cuộc sống”
5


để được chia sẻ những cách làm hay mà trường THPT đã và đang thực hiện, trong
đó có những cách làm thể hiện sự mới mẻ, tiên phong đem lại hiệu quả thiết thực
trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
2. Đối tƣợng nghiên cứu
Các hoạt động kết nối giữa Nhà trường với các tổ chức, cá nhân.
3. Phạm vi nghiên cứu.
Các hoạt động kết nối cộng đồng của Trường THPT trong 3 năm học 20192020, 2020 - 2021, 2021 - 2022.
4. Kết quả nghiên cứu, hiệu quả
Việc nghiên cứu trên sẽ góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện trong
trường THPT đặc biệt là kỹ năng sống và đạo lý làm người cho học sinh.
5. Phƣơng pháp nghiên cứu
Tổ chức các chương trình, các hoạt động kết nối giữa các em học sinh với
cộng động qua đó giúp các em trải nghiệm rút ra được ý nghĩa giáo dục theo quan
điểm “mình vì mọi người và mọi người vì mình”.
6. Thời gian nghiên cứu
Từ năm học 2019-2020 đến năm học 2021 - 2022

6

PHẦN II. NỘI DUNG
Chƣơng I. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề
tài 1. Cơ sở lý luận
Một cộng đồng là một nhóm xã hội của các cá thể sống chung trong cùng một
mơi trường thường là có cùng các mối quan tâm chung. Trong cộng đồng người đó
là kế hoạch, niềm tin, các mối ưu tiên, nhu cầu, nguy cơ và một số điều kiện khác
có thể có và cùng ảnh hưởng đến đặc trưng và sự thống nhất của các thành viên
trong cộng đồng. Theo Fichter cộng đồng bao gồm 4 yếu tố sau: (1) tương quan cá
nhân mật thiết với nhau, mặt đối mặt, thẳng thắn chân tình, trên cơ sở các nhóm
nhỏ kiểm sốt các mối quan hệ cá nhân; (2) có sự liên hệ chặt chẽ với nhau về tình
cảm, cảm xúc khi cá nhân thực hiện được các công việc hoặc nhiệm vụ cụ thể; (3)
có sự hiến dâng về mặt tinh thần hoặc dấn thân thực hiện các giá trị xã hội được cả
xã hội ngưỡng mộ; (4) có ý thức đồn kết tập thể. Cộng đồng được hình thành trên
cơ sở các mối liên hệ giữa cá nhân và tập thể dựa trên cơ sở tình cảm là chủ yếu;
ngồi ra cịn có các mối liên hệ tình cảm khác. Cộng đồng có sự liên kết cố kết nội
tại khơng phải do các quy tắc rõ ràng thành văn, mà do các quan hệ sâu hơn, được
coi như là một hằng số văn hóa.
2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
Con người sinh ra không thể tự lớn lên và trưởng thành, lúc cịn nhỏ thì có
sự chăm sóc của bố mẹ, lớn lên có sự dạy dỗ của thầy cơ, sống trong gia đình, sinh
hoạt và học tập trong nhà trường. Ln ln có mối quan hệ gắn kết với những con
người khác. Các quốc gia muốn phát triển phải có quan hệ bang giao, các cơng ty
muốn phát triển phải có quan hệ hợp tác. Chính vì vậy vai trị của sự kết nối là vơ
cùng quan trọng, nó đem lại sự phát triển và nhiều giá trị tích cực trong cuộc sống.
2.2. Thực trạng giáo dục học sinh về sự lan toả giá trị cuộc sống thông
qua các hoạt động kết nối cộng đồng của Trường THPT trong giai đoạn hiện
nay
2.2.1. Thuận lợi

Trong những năm gần đây, sự phát triển kinh tế - xã hội đã mang lại khơng ít
những thuận lợi cho các hoạt động kết nối cộng đồng. Sự quan tâm đầu tư của
Đảng, nhà nước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội. Bên cạnh đó, sự phát
triển như vũ bão của khoa học công nghệ, đặc biệt là cơng nghệ thơng tin đã hỗ trợ
cho mọi người xích lại gần nhau hơn trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh
những thông tin cần thiết trong phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ trợ tích cực cho
hoạt động ngồi giờ lên lớp khiến học sinh thấy tích cực hơn, hứng thú hơn.
Trường THPT là ngơi trường có bề dày truyền thống gần 50 năm xây dựng và
trưởng thành, ở đây nhiều thế hệ học sinh mặc dù đã tốt nghiệp
7


ra trường nhiều năm nhưng ln dành tình cảm, sự quan tâm đồng hành với nhà
trường trong sự nghiệp trồng người.
Các hoạt động kết nối cộng đồng luôn nhận được sự hưởng ứng tích cực từ
phụ huynh, học sinh và sự quan tâm của lãnh đạo các cấp.
Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày
càng trở nên chặt chẽ có hiệu quả.
2.2.2. Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi kể trên, các hoạt động kết nối cộng đồng cịn gặp
khơng ít những khó khăn, thách thức. Trong thời đại khoa học công nghệ và kinh tế
thị trường hiện nay, ngồi những tiện ích to lớn mà nó mang đến cho nhân loại thì
kèm theo đó là hàng loạt các tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh: xa rời thế
giới thực chìm dần vào thế giới ảo, thành lập các hội các nhóm kín hoạt động
khơng lành mạnh có khi vi phạm pháp luật, con người sống bàng quan vô cảm,
ngồi cạnh nhau nhưng khơng giao tiếp, khơng nói chuyện mà chỉ chăm chú vào
chiếc màn hình điện thoại.... Chính những vấn đề này ảnh hưởng khơng ít đến việc
học tập, hình thành nhân cách và gây ra rất nhiều khó khăn trong cơng tác giáo dục
đạo đức học sinh.
Trường THPT đóng trên địa bàn miền núi rộng lớn, tập trung đông dân cư,

nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp thu hút nhiều học sinh ở nhiều địa phương tham
gia, khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động kết nối cộng đồng.
Đối với phụ huynh: Phần lớn gia đình học sinh làm nghề nơng nghiệp điều
kiện kinh tế cịn khó khăn, có những bố mẹ đi làm ăn xa nên phó mặc cho nhà
trường trong cơng tác giáo dục.
Về phía học sinh: Kỹ năng giao tiếp, hoạt động xã hội còn nhiều hạn chế, các
em thường hay ngại ngùng, e dè, thiếu tự tin, chưa mạnh dạn trước tập thể.
Chƣơng II. Xây dựng và thực hiện các chƣơng trình kết nối cộng đồng tạo ra
sự lan toả giá trị cuộc sống cho học sinh Trƣờng THPT Thanh Chƣơng 3
1. Chƣơng trình “Vịng tay u thƣơng”
1.1. Mục đích
- Khơi dậy lịng nhân ái của các em từ đó giáo dục đạo đức một cách tự
nhiên.
- Biết vận dụng kiến thức kỹ năng vào thực tiễn linh hoạt, sáng tạo, hiệu quả.

8


1.2. Cách thức thực hiện

Giáo viên tham gia nhóm thiện nguyện
“Vòng tay yêu thương

Con đường đến với thiện nguyện của thầy Mai Văn Tiến- Giáo viên mơn
Giáo dục quốc phịng- An ninh bắt đầu từ chuyến trải nghiệm vào mùa Đông năm
2019. Giữa cái rét như cắt, những em bé
người Thái, người Khơ Mú ở vùng tái
định cư thuộc xã Thanh Sơn thiếu áo ấm,
phong phanh, chân trần lội suối là những
hình ảnh đã khiến Thầy xúc động. Từ

thẳm sâu tấm lịng mình, Thầy nghĩ cần
phải làm một điều gì đó để giúp đỡ người
dân nơi đây, và bắt đầu, khởi động bằng
những chuyến thiện nguyện và nhóm
“Vịng tay u thương”do thầy Tiến làm
Trưởng nhóm ra đời từ đó. Nhóm gồm
một số giáo viên, nhân viên trong và
ngồi trường có sự tham gia của một số
em học sinh trên tinh thần tự nguyện.
Mỗi lần về vùng tái định cư khảo sát, sau khi xem xét, nắm rõ các hoàn cảnh cần
giúp đỡ, nhóm kêu gọi, vận động anh em, bạn bè, các mạnh thường quân chung
tay giúp đỡ, ngoài ra để gây quỹ để hoạt động, nhóm tổ chức những việc làm thiết
thực như thu gom phế liệu, giấy không còn sử dụng, những bộ quần áo hay các vật
dụng của các bạn học sinh trong trường hay của những người dân trên địa bàn
trường đóng khơng dùng nữa nhưng vẫn còn giá trị sử dụng được phân loại để tặng
cho những mảnh đời cịn khó khăn. Có khi nhóm đứng ra tổ chức một Giải bóng


Hoạt động gây quỹ của nhóm thiện nguyện “Vịng tay yêu thương”

chuyền hay tham gia bán nước mía nhằm mục đích gây quỹ thiện nguyện.
1.3. Kết quả đạt được

9


Ban đầu chương trình thiện nguyện có quy mơ nhỏ chỉ là những chuyến phát
quà là bánh kẹo, bút vở cho học sinh, tặng chăn màn, áo ấm cho người dân, sau đó
tổ chức chương trình lớn hơn như tặng vật ni, xây dựng nhà cửa cho những gia
đình có hồn cảnh đặc biệt…

Nhóm thiện nguyện “Vịng tay u thương” trao quà cho học sinh nghèo vùng tái định cư

Người dân Thanh Sơn vẫn nhớ như in ngày thầy Mai Văn Tiến và nhóm
“Vịng tay u thương” về xây nhà cho gia đình anh Lương Văn Thân ở bản Chà
Coong và ơng Quang Văn Xiêng ở bản Thanh Hịa. Cả 2 hộ này đều khơng có đất
đai: gia đình anh Thân ở ở vùng tái định cư thủy điện Bản Vẽ xuống sau nên khơng
cịn đất, cịn ơng Xiêng gần 60 tuổi, sống 1 mình, ngớ ngẩn, khơng biết tiếng Kinh.
Sau khi nắm rõ hoàn cảnh, vận động đủ số tiền làm nhà, nhóm đã đặt vấn đề với
chính quyền địa phương và trực tiếp đến thuyết phục trưởng bản, và người thân của
họ nhường 1 phần đất trong vườn để làm nhà cho ông Xiêng và anh Thân. Đầu
năm 2019, sau mấy tháng khởi công, 2 ngôi nhà xây trị giá 50 triệu đồng đã hoàn
thành. Tuy chỉ là những ngơi nhà nhỏ, nhưng 2 gia đình hồn cảnh đặc biệt này đã
có những mái nhà ấm cúng. Chị Lơ Thị Thêu – Phó Bí thư Đồn xã Thanh Sơn cho
biết: “Thật khó dùng từ để nói về thầy Tiến, chỉ biết rằng thầy là một người nhiệt
huyết, trách nhiệm, giàu tình cảm, rất thương trẻ nhỏ và người dân nghèo ở đây.
Nhờ thầy mà những chuyến thiện nguyện lớn đã cho đúng người, đúng cảnh, qúy
vô cùng những người như vậy”.
Trong đợt lũ lụt lịch sử miền Trung năm 2020, thầy Mai Văn Tiến và các
giáo viên nhà trường vận động gần 10 chuyến xe chở quà, mì, sữa, nước lọc và các
nhu yếu phẩm khác chuyển đến bà con vùng lũ.
Kỷ niệm thiện nguyện mà thầy Tiến nhớ nhất là chương trình “Đem Xuân về
bản”, lên tận bản, gói, nấu bánh chưng tặng 30 hộ dân nghèo ở xã Ngọc Lâm. Thầy
Tiến kể: “Thật sự chưa khi nào gói bánh cả, nên trước ngày tổ chức phải lên mạng
học gói bánh mấy ngày. Lúc đầu lo lắm, may là sau vẫn làm được trơi chảy. Đêm
đó, trong ánh lửa bập bùng, anh em trong nhóm thiện nguyện và thanh niên của xã
10


thức sáng đêm nấu bánh rất vui. Hôm sau, thấy bà con đến nhận quà trong hồ hởi

mà nghe cay nơi khóe mắt”.

Thầy Mai Văn Tiến được Tỉnh đồn mời tham dự
đêm giao lưu “Mùa xuân tuổi trẻ”

1.4. Ý nghĩa giáo dục
Theo thầy Tiến: Dạy học và
thiện nguyện là 2 hoạt động khác nhau,
nhưng có mối quan hệ qua lại với
nhau: “Môi trường giáo dục làm cho
tôi sống trách nhiệm hơn với thế hệ trẻ
và xã hội. Ngược lại đi thiện nguyện
giúp tơi hiểu hơn về cuộc sống để có
phương pháp dạy học tốt hơn. Dường
như trên hành trình thiện nguyện đã
giúp tơi có được những cảm nhận sâu
sắc hơn về cuộc sống”.
Những em học sinh tham gia
chương trình “Vịng tay yêu thương”
có tác động trực tiếp đến tâm sinh lý,
tăng tính hấp dẫn, trải nghiệm được
nhiều điều có ý nghĩa “Đi một ngày đàng, học một sàng khơn”…
Ngồi ra, tham gia chương trình giúp tình cảm thầy trị thêm gắn kết, hiểu về
nhau hơn sẽ tăng tính hiệu quả giáo dục đạo đức lối sống.
2. Chƣơng trình “Trồng hoa gây quỹ giúp bạn nghèo”
2.1. Mục đích
Khi nhắc đến phong trào gây quỹ hoạt động xã hội của thanh niên, mọi
người thường nói đến các hoạt động thiết thực như rửa xe, nhặt ve chai, bán những
đồ dùng khơng cịn dùng đến như sách vở, quần áo,...Còn với tuổi trẻ Trường

THPT lại có một hoạt động khá mới mẻ và đặc biệt đón năm mới đó là tổ chức
trồng hoa với nhiều ý nghĩa thiết thực.
Chương trình trồng hoa được tổ chức vào cuối năm 2019, với mục đích
chính là bán hoa tươi để gây quỹ ủng hộ bạn nghèo ăn tết, hỗ trợ các hoạt động của
Đoàn nhân đạo từ thiện, với tinh thần “Tương thân tương ái”, “Lá lành đùm lá
rách”, “Lá rách ít đùm lá rách nhiều”. Cùng ý nghĩa ấy, Tuổi trẻ Trường THPT đã
phát huy lịng nhiệt huyết của thanh niên, sự đồn kết, cảm thơng, chia sẻ với
những mảnh đời cịn khó khăn trong trường học, đóng góp cơng sức, tuổi trẻ để
giúp đỡ, ủng hộ bạn nghèo. Qua hoạt động đó, đồn thanh niên cũng muốn tạo ra
những trải nghiệm bổ ích, thực tế, phát huy tích cực những kĩ năng sống cho các
đoàn viên thanh niên.

11


2.2. Cách thức thực hiện
Với kinh nghiệm trồng hoa từ
nhiều năm trước, cuối năm 2019, Đoàn
trường đã quyết định trồng hoa để bán
gây quỹ. Để thực hiện kế hoạch đó,
diện tích đất đá bỏ hoang trong khn
viên trường, nơi học sinh thường vứt
rác đã được cải tạo thành vườn để trồng
hoa. Từ một bãi đất trống đã trở thành
một khu đất đã được san bằng và phủ
đất tốt. Những học sinh vi phạm nội
Học sinh thu hoạch hoa để đem bán gây quỹ
quy, đã được điều động xớt đất, lên
luống, ươm hoa và

hằng ngày được chăm sóc, tưới tiêu kĩ lưỡng. Giống hoa được mua về từ các địa
chỉ cung cấp giống có uy tín. Chỉ sau một thời gian ngắn, vườn hoa rộng 500 m 2
với nhiều luống hoa muôn màu đã xanh tươi đơm bông, trổ nụ. Trước Tết Nguyên
Đán những luống hoa cúc vàng đã nở rộ tạo nên cảnh quan đẹp cho trường khi Tết
đến xuân về.
Trong những ngày tết, khi
những bông hoa nở đẹp nhất cũng
là lúc hoa được thu hoạch đồng loạt
để bán gây quỹ. Ngay sau khi
quảng cáo, mời gọi trên các nền
tảng ứng dụng cơng nghệ thơng tin,
khơng ít người đã đăng kí mua hoa
để ủng hộ phong trào. Sáng ngày
Tết Nguyên Tiêu, đồng loạt ở nhiều
chợ vùng Cát Ngạn như chợ Giăng,
chợ Cồn, chợ Chùa,... các bạn Đoàn
viên đã tổ chức phân chia khu vực
để bán hoa. Các nhóm được phân
chia phụ trách công việc nhổ hoa,
chuyển hoa, bán hoa diễn ra nhộn
nhịp từ sáng sớm đến xế chiều.
2.3. Kết quả đạt được
Lúc đầu, những tưởng công việc
trồng hoa, bán hoa khá khó khăn
nhưng khi bắt tay vào thực hiện thì
cơng việc diễn ra khá suôn sẻ,
thuận lợi được nhiều người ủng hộ.

HS trường THPT trồng hoa gây quỹ

12


Hoạt động bán hoa đã được giáo viên cũng như học sinh trong trường hưởng ứng
nhiệt tình, sơi nổi. Và Trong 1 ngày, hơn 5000 cây hoa cúc do các bạn học sinh
ươm trồng, chăm sóc tại vườn trường đã tiêu thu hết sạch thu về quỹ gần 10 triệu
đồng.
2.4.Ý nghĩa giáo dục
Tuổi trẻ Trường THPT tổ chức hoạt động trồng hoa trong khuôn viên trường
để làm đẹp cảnh quan đã diễn ra trong nhiều năm, nhưng trồng hoa để bán thì đó là
trải nghiệm khá mới mẻ. Đây là một hoạt động ngoại khóa, thú vị, gần gũi có nhiều
ý nghĩa thiết thực, mang lại nhiều lợi ích: Hoạt động đã giáo dục, rèn luyện học
sinh ý thức về việc chăm sóc cảnh quan mơi trường, hướng tới cái đẹp. Là việc làm
bổ ích giúp học sinh phát triển tư duy, trau dồi kinh nghiệm, kĩ năng sống, luôn
năng động, sáng tạo và biết rút ra nhiều bài học. Đồng thời góp phần tạo thêm
nguồn quỹ của Đồn để sử dụng vào những mục đích nhân đạo, có ý nghĩa. Đặc
biệt, qua đó, hoạt động ngoại khóa này đã giúp các em học sinh hiểu được giá trị
của đồng tiền, giá trị của sức lao động để tự làm chủ cuộc sống, để sống có trách
nhiệm hơn và sống có nghĩa hơn.
3. Chƣơng trình “Bát cháo tình thƣơng”
3.1. Mục đích

Nhằm sẻ chia khó khăn với những bệnh nhân nghèo, giúp họ có thêm sức
khỏe, yên tâm điều trị để nhanh chóng lành bệnh ở Bệnh viện Đa khoa huyện
Thanh Chương.
3.2. Cách thức thực hiện
Thực hiện cơng tác Đồn và phong trào thanh thiếu nhi năm 2021, sáng ngày
17/4/2021, Ban chấp hành Đoàn trường THPT xin chủ trương chỉ đạo của Đảng ủy,
Ban Giám hiệu về việc phối hợp với Ban thường vụ Huyện đoàn và Hội chữ thập
đỏ, Bệnh viện Đa khoa huyện tổ chức chương trình “Bát cháo tình thương” tại

Bệnh viện Đa khoa huyện. Để có những bát cháo đến tận tay người bệnh, các đoàn
viên đã đến trực tiếp các khoa để thống kê số lượng bệnh nhân và phát phiếu. Sau
khi thống nhất được thời gian, địa điểm và số lượng bát cháo phát cho bệnh nhân
nghèo. Ban Chấp hành Đoàn trường xây dựng kế hoạch chi tiết phân công nhiệm
vụ cụ thể cho từng thành viên thực hiện từ việc chuẩn bị nguyên liệu, gia vị đến
cách chế biến. Để có được nồi cháo dinh dưỡng trao cho các bệnh nhân, các tình
nguyện viên phải thức dậy từ 02 giờ sáng để nấu cháo. Sau đó, mọi người phân
cơng nhau chở nồi cháo và các vật dụng cần thiết đến bệnh viện để kịp giờ phục vụ
bữa sáng cho các bệnh nhân vì Trường ở cách xa Bệnh viện đến hơn 15 km sao cho
những bát cháo được chuyển đến những bệnh nhân nghèo đảm bảo chất lượng và
chan chứa tình yêu thương. Đối với các bệnh nhân khơng đi lại được thì các đồng
chí đồn viên được phân cơng mang các bát cháo tận giường bệnh của bệnh nhân.
13


3.3. Kết quả đạt được

Tại buổi phát cháo, các đồng chí
đồn viên Trường THPT đã trao 150
bát cháo miễn phí tận tay cho các bệnh
nhân có hồn cảnh khó khăn đang điều
trị tại bệnh viên Đa khoa huyện, tham
gia buổi phát cháo có sự tham gia của
thầy Trần Hồng Duẩn- Bí thư Đảng ủy,
Hiệu trưởng nhà trường.
3.4. Ý nghĩa giáo dục
- Đây là hoạt động mang ý
nghĩa nhân văn, nhằm động viên, giúp
Thầy Trần Hồng Duẩn- Hiệu trưởng và các
đỡ và trao tình u thương, thể hiện sự

Đồn viên thanh niên tham gia chương trình
quan tâm của các cấp, các ngành nói
“Bát cháo tình thương” năm 2020
chung và Trường THPT Thanh
Chương 3 nói riêng đối với bệnh nhân nghèo, giúp cho nhiều bệnh nhân nghèo
giảm bớt được phần nào chi phí vốn eo hẹp của mình trong q trình điều trị. Đồng
thời tạo niềm tin, tiếp thêm sức mạnh để đấu tranh chiến thắng bệnh tật.
- Tham gia chương trình "Bát cháo tình thương" vừa nêu cao tinh thần tương
thân tương ái, đồn kết giúp đỡ nhau trong khó khăn của con người Việt Nam, vừa
tạo điều kiện cho Đoàn viên thanh niên Trường THPT những trải nghiệm thực tế
giàu ý nghĩa. Chương trình nhằm xây dựng một mơi trường cho các bạn Đoàn viên
thanh niên thể hiện sức trẻ, khát vọng cháy bỏng được cống hiến cho xã hội thơng
qua các hoạt động chính là tình nguyện và từ thiện, chung tay góp một phần nhỏ bé
vào việc duy trì hoạt động của chương trình nhiều ý nghĩa nhân đạo và tinh thần
tương thân tương ái này. Lắng nghe bao nhiêu câu chuyện về những hồn cảnh khó
khăn, bất hạnh trong cuộc sống. Mỗi câu chuyện, mỗi mảnh đời lại là động lực thơi
thúc cán bộ, đồn viên thanh niên Trường THPT cần phải cố gắng hơn nữa. Bát
cháo không chỉ đơn thuần giúp bệnh nhân ấm bụng mà cịn thêm ấm lịng, bởi nó
được gửi gắm trong đó sự yêu thương, chia sẻ của cả cộng đồng.
4. Chƣơng trình “Giọt hồng thiện nguyện”
4.1. Mục đích

Hiến máu tình nguyện là một hành động cao cả, là một trong những nghĩa cử
cao đẹp của con người với con người và là truyền thống tương thân tương ái,
thương người như thể thương thân. Chương trình “Hiến máu thiện nguyện” với
mục đích mang những đơn vị máu tình thương cùng niềm tin và hi vọng tới các
bệnh nhân.
14

4.2. Cách thức thực hiện
Hàng năm thực hiện chỉ đạo của UBND huyện Thanh Chương về tổ chức
phong trào hiến máu tình nguyện và phân bổ chỉ tiêu vận động tham gia hiến máu
tình nguyện cho các xã, thị trấn, cơ quan đơn vị, trường học. Nhận thức rõ tầm
quan trọng của "Hiến máu - Cứu người", Cơng đồn trường THPT và Đoàn Thanh
niên đã tuyên truyền thu hút cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh từ 18 tuổi trở
lên tình nguyện tham gia hiến máu. Trước hết là phải làm cho mọi người hiểu: Máu
và sản phẩm máu là một loại thuốc đặc biệt lấy từ người. Đối với các nước đang
phát triển như nước ta, nhu cầu máu chiếm khoảng 2% dân số. Theo tính tốn, với
trên 90 triệu người, mỗi năm nước ta cần 1,7 triệu đơn vị máu nhưng mới đáp ứng
được gần 40% nhu cầu máu trong điều trị và cấp cứu.
Hiến máu tình nguyện là người hiến máu chỉ có mục đích cứu người, khơng
vì tiền, bảo đảm an tồn cho người nhận máu. Người cho máu cần phải có các điều
kiện: Tất cả mọi người khoẻ mạnh. Hiến máu theo đúng hướng dẫn sẽ khơng có hại
cho sức khoẻ . Trên cơ sở chỉ tiêu được
phân bổ, Cơng đồn trường sẽ giao cho các
Tổ trưởng cơng đồn vận động các tổ viên
của mình đăng ký tham gia tự nguyện hiến
máu.
Đồn thanh niên phát huy tinh thần
“Đâu cần thanh niên có, việc gì khó có
thanh niên” tun truyền đồn viên, thanh
niên hiểu rõ và xem hiến máu là hành động
đẹp, cần thiết, là trách nhiệm của thanh
niên vì sức khỏe cộng đồng, gia đình và
bản thân. Đối với các em học sinh đủ điều
kiện đăng ký tự nguyện tham gia hiến máu
thì phải được sự đồng ý của các bậc phụ
huynh.

Tuổi trẻ Trường THPT Thanh Chương 3
tham gia hiến máu năm 2022

Ngày hiến máu, người tham gia được nhà trường bố trí xe đưa đi, đón về
theo hình thức tập trung, được bố trí ăn uống để đảm bảo sức khỏe và dặn dò
những điều cần biết khi tham gia hiến máu.
Nhà trường có chính sách động viên và biểu dương kịp thời những người
tham gia hiến máu.

15


4.3. Kết quả đạt được
Hàng năm, nhà trường phối hợp tổ chức 2 đợt hiến máu khoảng hơn 400 đơn
vị máu. Để có được kết quả này, nhà trường đã nâng cao cơng tác tun truyền,
vận động hiến máu tình nguyện với nhận thức đây là nghĩa cử cao đẹp, có ý
nghĩa nhân văn sâu sắc, đem đến cơ hội sống cho những người bệnh.
Khích lệ phong trào hiến máu của nhà trường được duy trì liên tục. Qua
phong trào hiến máu tình nguyện, đã góp phần đẩy mạnh các hoạt động vì cộng
đồng của nhà trường, đặc biệt là nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh nhà trường về sức khoẻ và phòng chống bệnh lây qua đường máu,
giáo dục đạo đức lối sống cho đồn viên thanh niên. Kết quả nhà trường ln hồn

Một số hình ảnh cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hiến máu năm 2021

thành và vượt các chỉ tiêu được giao.
4.4. Ý nghĩa giáo dục
- “Mỗi giọt máu cho đi, một cuộc đời ở lại”, không chỉ là một thơng điệp mà
cịn thể hiện ý nghĩa nhân văn sâu sắc của việc hiến máu tình nguyện. Hiến máu
tình nguyện là nghĩa cử cao đẹp, nhân văn đã góp phần lan tỏa truyền thống tương

thân tương ái quý báu của dân tộc Việt Nam; góp phần xây dựng phong trào từ
thiện của đất nước phát triển mạnh mẽ.
- Hằng ngày, hằng giờ, trên cả nước vẫn luôn gặp phải những hồn cảnh rất
khó khăn vì khơng có đủ máu kịp thời cung cấp cho những ca cấp cứu. Chỉ cần
hiến một phần máu của mình đã cứu được rất nhiều người trước nguy cơ mất người
thân, bạn bè và trước tiên là cứu được tính mạng của chính các người bệnh đang
cần đến máu.
16


- Lần đầu tiên tham gia hiến máu thì ai cũng có phần âu lo và hồi hộp nhưng
sau khi hiến máu thì trên gương mặt ai cũng hân hoan một nụ cười tươi sáng và
hạnh phúc. Hạnh phúc vì thấy mình đủ khoẻ mạnh để cứu giúp những người yếu
hơn. Hạnh phúc khi tưởng tượng rằng đâu đó trên đất nước này, dịng máu của
mình đang hồ chung trong một, thậm chí một vài người đã từng được mình cứu
sống. Hạnh phúc khi được sẻ chia. Hạnh phúc khi biết mình vừa làm một điều có
ích cho xã hội. Với những ý nghĩa đó, hiến máu nhân đạo cịn hơn cả một nghĩa cử
cao đẹp. Sau khi hiến máu, người tham gia được trao giấy chứng nhận ghi nhận sự
đóng góp đáng quý với xã hội cứu người là một hành động thiêng liêng đáng quý
hơn hết thảy mọi hành động.
5. Chƣơng trình kết nối “Xây dựng bếp ăn Cơng đồn”
5.1. Mục đích
Trường THPT là ngơi trường đóng trên địa bàn xã Phong Thịnh huyện Thanh
Chương, tỉnh Nghệ An, có vùng tuyển sinh trên địa bàn rộng gồm 10 xã cụm Cát
Ngạn, vùng thượng huyện Thanh Chương (trong đó có xã Thanh Sơn là xã tái định
cư của đồng bào các dân tộc ít người từ lịng hồ thủy điện Bản Vẽ, huyện Tương
Dương). Các xã trong vùng có địa hình phức tạp, kinh tế chủ yếu là nơng nghiệp,
giao thơng đi lại cịn gặp nhiều khó khăn. Hiện nay, Trường THPT có 78 cán bộ,
giáo viên, nhân viên đang cơng tác giảng dạy. Trong đó số lượng giáo viên ở xa
chiếm đến 31 người, những ngày dạy học 2 buổi phải ở lại tại trường. Về học sinh,

có 187 em ở xa trường trên 15 km, trong đó có 95 em ở các xã Thanh Sơn, Thanh
Đức, Hạnh Lâm, các xóm vùng xa và khó khăn của xã Thanh Mỹ, Thanh Nho. Có 60
em phải thuê ở trọ trong các nhà dân quanh trường. Đặc biệt có 20 em là con em
các dân tộc ít người ở xã Thanh Sơn (vùng tái định cư Thủy điện Bản Vẽ), khó khăn
về việc đi lại và chi phí ăn ở. Hiện tại, mỗi buổi trưa của ngày học 2 buổi có trên 50
em thường xuyên ở tại trường, phải đùm cơm từ nhà đến để ăn trưa hoặc ăn tạm
bợ ở các quán hàng nhỏ lẻ, quầy di động bán hàng ăn. Thực tế này làm cho Nhà
trường và phụ huynh học sinh không yên tâm về chất lượng bữa ăn và đặc biệt là
an tồn thực phẩm… Vì vậy việc đáp ứng cho bữa ăn trưa chất lượng, an tồn với
chi phí tiết kiệm cho giáo viên và học sinh để làm việc và học tập ở trường là nỗi
trăn trở của Nhà trường trong nhiều năm qua. Và bếp ăn Cơng đồn được xây
dựng từ đó.

5.2. Cách thức thực hiện
Để tạo điều kiện cho các giáo viên ở xa làm việc cả ngày có chỗ ăn hợp vệ
sinh, yên tâm công tác; học sinh ở lại buổi trưa có bữa ăn ấm nóng, đủ dinh dưỡng,
đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm và chi phí tiết kiệm. Ban Giám hiệu cùng Ban
Chấp hành Cơng đồn đã thơng qua Đảng ủy nhà trường, Ban Thường vụ Cơng
đồn ngành Giáo dục Nghệ An và đã lập dự toán cụ thể, xin chủ trương và tiến
hành vận động các tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp, các học sinh cũ của trường tài
trợ để xây dựng và mua sắm thiết bị phục vụ nhà ăn. Với tinh thần đầy nhiệt huyết

17


và trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhà trường, q trình vận
động đã đạt kết quả ngồi sự mong đợi của nhiều người.

Đồng chí Trình Văn Nhã- Chủ tịch UBND
huyện phát biểu trong Lễ khai trương

“Bếp ăn Cơng đồn”

5.3. Kết quả đạt được
- Bếp ăn Cơng đồn Trường THPT
được Hội Doanh nhân Thanh Chương tại
Hà Nội, Công đoàn ngành giáo dục Nghệ
An và các cựu giáo viên, cựu học sinh tài
trợ xây dựng với tổng số tiền 315 triệu
đồng đã khánh thành và đi vào sử dụng từ
01/5/2021.
- Nhà trường đã hoàn thiện hồ sơ
đăng ký chứng nhận an toàn thực phẩm.
- Từ tháng 5/2021 Nhà trường thuê
một nhân viên phục vụ phụ trách nhà bếp
và đưa vào vận hành sử dụng thử để phục
vụ giáo viên và học sinh ở lại ăn trưa với
quy trình chặt chẽ. Qua một tháng vận
hành, tổ chức rút kinh nghiệm, hồn thiện các quy trình vận hành sử dụng và áp
dụng cho những năm tiếp theo.
- Nguồn thực phẩm đầu vào được kiểm soát chặt chẽ để đảm bảo lấy các tiêu
chí an tồn thực phẩm làm đầu.
- Về rau xanh, vườn rau nhà trường được sử dụng để phục vụ bữa ăn trưa
cho giáo viên và học sinh, giảm chi phí bữa ăn cho học sinh.
- Nhà trường, Cơng đoàn, Đoàn thanh niên tiếp tục vận động các mạnh
thường quân, các cá nhân, doanh nghiệp tài trợ một số loại thực phẩm, vật tư như
gạo, gas đun nấu… để góp phần giảm chi
phí bữa ăn cho học sinh và có những


chương trình tặng phiếu ăn trưa cho học

sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh đặc biệt
khó khăn để góp phần hỗ trợ gia đình, giúp
các em cố gắng vươn lên trong học tập và
rèn luyện.
5.4. Ý nghĩa giáo dục
- Việc xây dựng bếp ăn Cơng đồn
góp phần xây dựng “trường học xanh, sạch,
đẹp, an tồn” và góp phần hồn thiện các
tiêu chí của “trường học hạnh phúc” mà
Nhà trường đang hướng tới.

Học sinh thưởng thức bữa cơm trưa tại
“Bếp ăn Cơng đồn”

18


- Bếp ăn hoạt động nhằm phục vụ cho các thầy cô giáo và các em học sinh ở
xa trường buổi trưa không thể về nhà ăn uống và nghỉ ngơi để vừa đảm bảo sức
khỏe, vừa để thầy cô yên tâm công tác, học sinh yên tâm chăm lo học tập.
- Bếp ăn cơng đồn là nơi thể hiện tình yêu thương và trách nhiệm, sự chăm
lo của thế hệ đi trước dành cho thế hệ tương lai của nhà trường, các em lớn lên
trong sự quan tâm và chia sẻ, những bữa cơm giúp cho quan hệ thầy trò và bạn bè
trở nên gần gũi hơn, thân thiết hơn.
- Bếp ăn Cơng đồn của Trường THPT là mơ hình đầu tiên của khối THPT
trong tỉnh (khơng kể trường Dân tộc nội trú có sự đầu tư từ ngân sách nhà nước)
hoạt động hiệu quả đã đem lại hiệu ứng tích cực cho các trường khác học hỏi là
làm theo mơ hình này nhân rộng yếu tố tích cực.
6. Chƣơng trình “Khi thầy cơ là những đầu bếp”
6.1. Mục đích

- Hỗ trợ nấu ăn cho học sinh đăng ký ăn cơm trưa tại bếp ăn Cơng đồn của
nhà trường.
- Hỗ trợ nấu ăn cho khu cách li tập trung do dịch Covid- 19 trên địa bàn
huyện Thanh Chương.
- Cung cấp các suất ăn miễn phí do các thầy cơ tự chế biến cho những người
dân về cách li tại các xã trên địa bàn cụm Cát Ngạn.
- Nấu ăn phục vụ buổi trưa cho cán bộ, giáo viên làm nhiệm vụ thi của Kỳ
thi Tốt nghiệp THPT năm 2021 tại Điểm thi Trường THPT Thanh Chương 3.
6.2. Cách thức thực hiện
- Để duy trì hoạt động của bếp ăn Cơng đồn cung cấp bữa ăn trưa hàng
ngày cho 30-50 em học sinh và khoảng 10 thầy cô giáo, nhà trường đã hợp đồng
với một nhân viên cấp dưỡng. Tuy nhiên, do bị ốm, nhân viên cấp dưỡng phải điều
trị ở bệnh viện gần 2 tuần. Để bữa ăn trưa của các em không bị gián đoạn, nhà
trường cũng không thể hợp đồng ngắn hạn với một người khác, công đồn trường
đã vận động 4 tổ cơng đồn đăng ký nấu ăn cho các em ở lại buổi trưa trong thời
gian này. Các thầy cơ của các tổ cơng đồn tham gia rất nhiệt tình. Tổ nào có nấu
ăn là thầy cô dậy từ sớm đi chợ, mua rau, thịt, cá…về chuẩn bị bữa ăn đủ chất cho
học trò. Nhiều thầy cơ mua và chế biến thêm những món „sở trường”, mang thêm
một số món ở nhà riêng của mình đem đến, có tổ vừa nhận được giải thưởng thi
đấu thể dục, thể thao nhân dịp Kỷ niệm 20/11 liền dùng ngay tiền giải thưởng để
mua thêm một số nguyên liệu chế biến thêm món ăn để các em có được bữa cơm
ngon hơn ngày thường, vừa có sức khỏe học tập vừa có sức khỏe để phịng chống
dịch.

19


Các thầy cô đang chuẩn bị bữa cơm trưa cho học sinh tại “Bếp ăn Cơng đồn”

- Khi người dân làm ăn xa quê ở khu vực phía Nam cách li nhiều tháng trời

để phịng dịch sau đó được trở về quê,
họ tiếp tục thực hiện cách li tập trung
thêm 14 ngày. Trên địa bàn huyện Thanh
Chương có những khu cách li do huyện
thực hiện như địa bàn xã Thanh Hưng có
số lượng người cách li ở điểm này lên tới
hàng trăm người. Riêng điểm cách li ở
10 xã trên địa bàn cụm Cát Ngạn, trung
bình mỗi xã khoảng 30 người. Hưởng
ứng lời kêu gọi của Ban phòng chống
dịch, cán bộ, giáo viên, nhân viên và các
em học sinh đã đăng ký tham gia nấu ăn
hỗ trợ khu cách li góp cơng sức của mình
Cán bộ, giáo viên, nhân viên nấu ăn miễn
vào cơng cuộc phịng chống dịch.
phí cho 10 điểm cách li của các xã trên cụm

Cát Ngạn tại “bếp ăn Cơng đồn”
- Trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT
năm 2021, tình hình dịch Covid- 19 diễn
biến hết sức phức tạp. Sau nhiều lần bàn bạc, phương án cuối cùng được lựa chọn
là lãnh đạo, thanh tra, thư ký, giáo viên coi thi chỉ áp dụng chéo giữa các trường
THPT trong huyện. Để cán bộ coi thi đỡ vất vả trong vấn đề đi lại, trong tất cả các
buổi trưa diễn ra kì thi, Trường THPT đã động viên các thầy cơ tổ trưởng cơng
đồn chịu trách nhiệm nấu ăn cho toàn toàn bộ giáo viên về làm nhiệm vụ thi bởi
vì nếu đi về thì tương đối xa trên 15 km ảnh hưởng đến thời gian làm nhiệm vụ thi
cịn nếu ra ăn ở qn xá thì khơng đảm bảo cơng tác phịng chống dịch và an tồn
vệ sinh.

6.3. Kết quả đạt được

- Các thầy cô trong các tổ cơng đồn đã tham gia nấu các bữa cơm trưa cho
từ 30-50 em học sinh suốt 2 tuần trong thời gian nhân viên cấp dưỡng bị đau.
20


- Cán bộ, giáo viên, nhân viên đã tham gia nấu ăn cho khu cách li ở xã
Thanh Hưng chung tay vào cơng tác phịng chống dịch.
- Tồn bộ các thầy cô giáo, cán bộ, nhân viên của nhà trường đã nấu hơn 600
suất cơm ủng hộ miễn phí cho các điểm cách li của 10 xã trên địa bàn cụm Cát
Ngạn.
- Bốn cơ giáo tổ trưởng cơng đồn đã nấu ăn trưa cho 60-70 cán bộ, giáo
viên về làm nhiệm vụ thi Tốt nghiệp THPT năm 2021 tại Điểm thi THPT Thanh
Chương trong suốt thời gian thi.
6.4. Ý nghĩa giáo dục
- Việc các em học sinh được thưởng thức những bữa cơm trưa do các thầy cơ
của mình nấu, nó đã vượt qua nghĩa của một bữa ăn đơn thuần mà ở đó các em
cảm thấy hơi ấm của tình thân, của tình yêu thương và trách nhiệm như trong một
gia đình: “Lúc ở nhà mẹ cũng là cơ giáo khi đến trường cô giáo như mẹ hiền”
- Trong khó khăn, hoạn nạn có lẽ cụm từ “bát cơm, manh áo” khơng cịn ai
xa lạ, gợi cho ta tình yêu thương và sự sẻ chia:
“Thương nhau, chia củ sắn lùi,
Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng” Hay
“một miếng khi đói bằng một gói khi no”.

Trong đại dịch Covid,việc được trở về q hương đồn tụ với gia đình, với
người thân đó cũng là điều hạnh phúc lắm rồi, nhiều người vượt qua bao khó khăn,
có khi phải đi hàng ngàn
kilomet, sức cùng lực kiệt.
Thực hiện lời kêu gọi “Cả
nước chung tay phịng

chống dịch”, thầy và trị
Trường THPT khơng đứng
ngồi cuộc mà đã đóng
góp cơng sức của mình vào
cơng cuộc phòng chống
dịch thể hiện tinh thần
Thầy và trò Trường THPT tham gia nấu ăn và vận chuyển thức ăn
cộng đồng, giáo dục cho
đến khu cách li tập trung xã Thanh Hưng
các em sự sẻ chia và trách
nhiệm.
Hay có khi chỉ là việc nấu những bữa cơm cho Hội đồng thi, ở đó tốt lên
tinh thần đồng nghiệp, trách nhiệm chung, sự phối hợp để đem lại hiệu quả trong
công việc, làm cho mọi người gắn kết với nhau hơn, hạnh phúc hơn.
21


7. Chƣơng trình “Vƣờn rau u thƣơng”
7.1. Mục đích
- Chủ động tạo nguồn rau sạch phục vụ trực tiếp bếp ăn, đặc biệt với điều
kiện sẵn có rau sạch khơng sử dụng hóa chất độc hại, đảm bảo an tồn thực phẩm.
- Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, giúp các em có khơng gian trải
nghiệm ngồi giờ lên lớp.
- Tạo môi trường xanh sạch đẹp trong khuôn viên nhà trường, góp phần xây
dựng khơng gian xanh, trường học thân thiện hướng tới trường học hạnh phúc.
- Giảm chi phí cho học sinh và giáo viên đăng ký bữa ăn trưa tại bếp ăn
Cơng đồn.
- Hỗ trợ cung cấp rau xanh cho các khu cách li tập trung đối với những
người bị Covid- 19 trên địa bàn và Trường Mầm non xã Phong Thịnh.
7.2. Cách thức thực hiện

Kể từ khi đưa bếp ăn Cơng đồn vào hoạt động thì nhà trường đã nghĩ ngay
đến phải xây dựng một vườn rau sạch tự cung, tự cấp. Đảng ủy đã chỉ đạo Đoàn
thanh niên xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện. Công việc đầu tiên là cải tạo
đất qua các buổi lao động của các lớp học có sự chỉ đạo của đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm. Để tăng độ phì nhiêu, nhà trường mua bổ sung một số xe đất bồi giàu chất
dinh dưỡng, cử học sinh mang phân chuồng để bón cho đất. Tiếp đến là khâu chọn
giống rau, với phương châm “mùa gì, rau nấy”, giống có thể do giáo viên và học
sinh cung cấp do ở nhà có sẵn, nếu khơng có thì nhà trường sẽ mua thường là: rau
mã đề, rau ngót, rau tần ô, cải xà lách, cải cay, cải ngọt,cà chua, cà tím, đậu ve, đậu
bắp, rau muống, rau khoai, rau mồng tơi, bí đỏ, rau dền… và một số loại cây ăn

Vườn rau thanh niên phục vụ “ Bếp ăn công đoàn”

quả như đu đủ, cây chuối, cây chanh… Bộ phận kỹ thuật trồng rau có sự phối hợp
của giáo viên nhóm Sinh học và những người có kinh nghiệm, có khi thì tra cứu
tham khảo trên mạng internet. Hàng ngày có sự cắt cử làm cỏ, bón phân, tưới
nước, bắt sâu, những công việc này nhiều khi được giao cho những học sinh vi
22


phạm nội quy của nhà trường thực hiện thông qua các buổi lao động giáo dục. Với
cách thực hiện như thế này, nhà trường ln có một vườn rau xanh tốt quanh năm.
7.3. Kết quả đạt được
Trung bình mỗi ngày vườn rau nhà trường đã cung cấp từ 7-10 kg rau xanh
cho bếp ăn. Bên cạnh đó, năm học 2021-2022 vườn rau đã cung cấp rau xanh miễn
phí suốt cả năm học cho Trường Mầm non Phong Thịnh và cung cấp miễn phí
1000 kg rau xanh cho đội phịng chống dịch và khu cách ly tại huyện Thanh
Chương.
7.4. Ý nghĩa giáo dục
Với việc trồng được vườn rau, nhà trường đã chủ động hơn trong việc cung

cấp thực phẩm rau xanh cho bếp ăn. Đặc biệt, qua vườn rauy xanh học sinh tự
trồng các em sẽ có bữa ăn ý nghĩa và giá trị hơn về mặt tinh thần, đồng thời giảm
chi phí cho bữa ăn hàng ngày.
Đây là mơ hình giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống, biết trân trọng những
thành quả lao động. Đồng thời, nguồn rau sạch từ công sức của thầy cô giáo và học
sinh được đưa vào sử dụng trong các bữa ăn nhằm giải quyết vấn đề lo ngại về an
toàn thực phẩm trong trường học. Học sinh thích thú khi tự tay gieo hạt cho cây
nảy mầm xanh, giáo viên và học sinh cùng nâng cao nhận thức về bảo vệ hệ sinh
thái.
Việc trồng rau còn giúp giáo dục, nâng cao ý thức lao động, yêu thiên nhiên
của học sinh trong trường, nhằm cung cấp thêm cho các em hiểu rõ hơn về tầm
quan trọng, giá trị dinh dưỡng của các loại rau, củ…nhu cầu dinh dưỡng để phát
triển cơ thể một cách tồn diện và bảo vệ sức khỏe đặc biệt kích thích cho các em
dễ dàng tham gia các hoạt động khác, thích khám phá, yêu thiên nhiên.
8. Hƣởng ứng phong trào “Chung tay xây dựng nơng thơn mới”
8.1. Mục đích

Nước ta đang phấn đấu trở thành nước công nghiệp, một nước công nghiệp
không thể để nông nghiệp, nông thôn lạc hậu, nơng dân nghèo khó. Vì vậy, phải
tiến hành xây dựng xã nông thôn mới.
Triển khai thực hiện lời kêu gọi của Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân
Phúc tại Quyết định số 1620/QĐ-TTg ngày 20.9.2011 và Quyết định số 1730/QĐTTg ngày 5.9.2016, các bộ, ngành Trung ương đã ban hành kế hoạch hưởng ứng
Phong trào “Cả nước chung sức xây dựng nông thôn mới”.
Trường THPT thuộc huyện miền núi Thanh Chương, địa bàn tuyển sinh của
Trường là học sinh của 11 xã vùng Cát Ngạn gồm Thanh Tiên, Thanh Liên, Phong
Thịnh, Thanh Hòa, Thanh Nho, Thanh Mỹ, Thanh Đức, Thanh Đức, Hạnh Lâm,
Cát Văn, Thanh Sơn, đời sống của người dân chủ yếu là nông nghiệp. Hưởng ứng
phong trào “Chung tay xây dựng nơng thơn mới”, thầy và trị
23

Trường THPT góp phần cơng sức của mình để nâng cao đời sống, làm thay đổi
cảnh quan môi trường, làm cho quê hương ngày càng khởi sắc.
8.2. Cách thức thực hiện
Ðể tham gia xây dựng nông thôn mới (NTM) một cách hiệu quả, thông qua
các buổi sinh hoạt, Hội đồng Nhà trường đã lồng ghép tuyên truyền về mục đích, ý
nghĩa của chương trình xây dựng NTM theo hướng bền vững và phát triển; tổ chức
quán triệt việc thực hiện các tiêu chí mà huyện Thanh Chương đã đề ra đến từng
cán bộ, giáo viên như: Trường học; Giáo dục; Văn hóa; Mơi trường; Giao thơng;
Thủy lợi; An ninh trật tự xã hội... Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ,
Trường THPT đã phối hợp với các ban, ngành, đồn thể tun truyền, vận động, tổ
chức thực hiện có hiệu quả các hoạt động theo nhiệm vụ công tác của Nhà trường
và nhiệm vụ chính trị địa phương để xây dựng NTM bền vững và phát triển. Hàng
năm, dựa trên kế hoạch về đích NTM của các xã trên địa bàn tuyển sinh, Ban Giám
hiệu xin chủ trương của UBND huyện phối hợp với Lãnh đạo xã thống nhất nội
dung phối hợp, xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện. Nhà trường sẽ ưu tiên
tham gia các hoạt động hỗ trợ thiết thực để góp phần đưa các
xã hoàn thành mục tiêu xây dựng NTM.
8.3. Kết quả đạt được
Điểm nổi bật trong công tác tuyên truyền, vận động xây dựng NTM là nhiều
cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em học sinh đã tham gia đóng góp ngày đảm
nhiệm trồng hoa hai bên đường ở xã Phong Thịnh, cây bóng mát hai bên đường xã
Thanh Liên, phát sẻ, cuốc dọn, khơi thông mương máng nội đồng ở các xã Thanh
Tiên, Thanh Liên, Cát Văn… trồng rau, trồng hoa trong khn viên vườn trường.
Đồn thanh niên tun truyền đồn viên của mình tích cực tham gia các

Tuổi trẻ Trường THPT tham gia lao động xây dựng “Nông thôn mới”

hoạt động của địa phương nơi cư trú trong việc phát quang bụi rậm, vệ sinh đường
làng, ngõ xóm, tơn tạo cảnh quan các khu di tích lịch sử, đền nghĩa trang liệt sĩ…

với khẩu hiệu: “Ở đâu cần, thanh niên có - Ở đâu khó, có thanh niên”. Tiếp tục đẩy
mạnh và mở rộng địa bàn hoạt động công trình thanh niên “Phối hợp phịng ngừa
thanh thiếu niên vi phạm pháp luật ở cơ sở”, “Ngày chủ nhật xanh”. Nội dung chủ
24


yếu của cơng trình thanh niên được tập trung thực hiện là phối hợp tuyên truyền,
giáo dục chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước để nâng cao
nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật của Đoàn viên thanh niên, học sinh; vận
động đoàn viên thanh niên học sinh tích cực tham gia phong trào Tồn dân bảo vệ
An ninh Tổ quốc; giáo dục, cảm hóa học sinh cá biệt, chậm tiến và phối hợp củng
cố, đẩy mạnh phong trào thanh niên ở địa bàn xây dựng NTM. Xây dựng hộp thư
“Tố giác vi phạm pháp luật trong học đường” đặt tại sân trường để các em học sinh
tố giác tội phạm và các hành vi vi phạm pháp luật; phối hợp với Công an địa
phương tổ chức cho chủ các cơ sở kinh doanh internet, bida… ký cam kết không
cho học sinh đánh điện tử, chơi bida trong giờ học; phối hợp đoàn thanh niên địa
phương thực hiện tốt “Ngày chủ xanh”.
Trong khuôn viên nhà trường luôn đảm bảo “Xanh- sạch- đẹp”, an ninh trật
tự được đảm bảo, hàng năm được UBND huyện công nhận nhà trường đạt tiêu
chuẩn “An toàn về an ninh, trật tự”. Công tác vận động tài trợ cơ sở vật chất ngoài
thực hiện theo Kế hoạch được Sở phê duyệt thì Ban vận động của nhà trường đã
tiếp nhận 30 ti vi + bảng thơng minh, 17 bộ máy tính có trị giá hơn 700 triệu đồng;
tiếp nhận tài trợ hệ thống âm thanh sự kiện hơn 300 triệu đồng; tiếp nhận tài trợ
bếp ăn Cơng đồn hơn 300 triệu đồng trong thời gian vừa qua từ các mạnh thường
quân, các tổ chức, cá nhân, đặc biệt là các cựu học sinh. Những cơng trình có tính
“tiên phong” ngồi ý nghĩa cải thiện điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường góp
phần đáp ứng tiêu chí xây dựng nơng thơn mới hay trường đạt chuẩn Quốc gia mà
nó cịn lan tỏa nhiều ý nghĩa tích cực.

Cựu học sinh tặng q bảng thơng minh, máy tính, hệ thống âm thanh cho Nhà trường

Việc kêu gọi thành công vận động tài trợ xây dựng bếp ăn Cơng đồn, lắp
đạt trang thiết bị hỗ trợ dạy học tạo nên hiệu ứng tích cực lan tỏa đến các trường
trong huyện, trong tỉnh, có nhiều trường đã học hỏi kinh nghiệm để làm theo mơ
hình này.
8.4. Ý nghĩa giáo dục
Mặc dù Trường THPT tham gia Chương trình Xây dựng nơng thơn mới cơng
việc khơng lớn, kết quả chưa nhiều nhưng điều đáng tự hào là các em học sinh đã
hiểu, chia sẻ trách nhiệm của mình với chủ trương lớn của
2
5


Đảng và Nhà nước ta; và thông qua từng hoạt động mỗi thành viên đã mang sức trẻ
góp phần xây dựng quê hương đất nước và tự mình trải nghiệm, để ngày một
trưởng thành hơn với khát vọng, tình yêu và hoài bão lớn.
9. Hƣởng ứng phong trào “Chủ nhật xanh”
9.1. Mục đích
- Ngày “Chủ nhật xanh” là hoạt động thường niên trong chương trình phối
hợp cơng tác Đồn và phong trào thanh niên được tổ chức hằng năm tại Trường
THPT với các Đồn xã địa phương. Chương trình hướng tới mục tiêu nâng cao ý
thức bảo vệ môi trường, phát huy tinh thần tự giác, trách nhiệm của mỗi Đồn viên
thanh niên trong việc giữ gìn vệ sinh chung, xây dựng môi trường học tập, đường
làng xanh, sạch, đẹp.
- Cùng với đó, đây cũng là dịp để mỗi Đồn viên thanh niên được trải
nghiệm, tiếp xúc với các hoạt động lao động cơng ích, trau dồi các kĩ năng thực
hành cần thiết.
- Hoạt động giúp gắn kết tổ chức Đồn trường với những người dân địa
phương, góp phần vào công tác xây dựng Nông thôn mới tại các địa bàn xã.
- Góp phần tơn vinh sự nhiệt huyết, bản lĩnh, nhân văn, tích cực; thể hiện

tinh thần xung kích, tình nguyện của tuổi trẻ Trường THPT Thanh Chương 3.
9.2. Cách thức thực hiện
- Hưởng ứng phong trào “Chủ nhật xanh” của Huyện đoàn phát động hàng
năm, được sự nhất trí của Ban Giám hiệu, các đồng chí trong Ban Chấp hành Đoàn
Trường THPT đã lên kế hoạch ra quân làm Chủ nhật xanh cho toàn thể Đoàn viên
thanh niên tại 30 Chi đoàn học sinh trên địa bàn các xã.
- Chiến dịch Chủ nhật xanh mỗi năm tại luôn được chú trọng, đẩy mạnh
phong phú trong các hoạt động như: nhổ cỏ, vệ sinh quét dọn, nhặt rác – phân loại
rác, “đào mương/dọn mương”, hoạt động trồng cây xanh, bắt ốc bươu vàng, …
- Sau khi Ban Chấp hành Đoàn trường nhận khu vực ra quân sẽ phổ biến với
tất cả các đồng chí cán bộ tại mỗi chi đồn, từ đó ở mỗi chi đồn sẽ có sự phân
công cụ thể về địa điểm, dụng cụ như cuốc, vẹt, chổi, liềm, bì… cũng như các
nhiệm vụ cụ thể.
- Trong q trình ra qn, Ban thường vụ Đồn xã, người dân cùng với Ban
Chấp hành Đoàn và các giáo viên chủ nhiệm đều sát sao đốc thúc, hướng dẫn cụ
thể và chung tay cùng các đồng chí Đồn viên thanh niên để thực hiện và nghiệm
thu kết quả.

26