TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Chương trình đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo Đà Nẵng,

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
NGÀNH KẾ TỐN
Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Chương trình đào tạo
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Đà Nẵng, Tháng 6 - 2021


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG Á

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ
CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
NGÀNH KẾ TỐN
Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Chương trình đào tạo
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Đà Nẵng, Tháng 6 - 2021


1
MỤC LỤC
MỤC LỤC ......................................................................................................................1
D NH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...........................................................................4
Phần I: KHÁI QUÁT ....................................................................................................6
1. Đặt vấn đề ................................................................................................................6
2. Tổng quan chung .....................................................................................................8

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ .....................17
Tiêu chuẩn 1 .............................................................................................................17
Mở đầu ...................................................................................................................17
Tiêu chí 1.1 ............................................................................................................17
Tiêu chí 1.2 ............................................................................................................19
Tiêu chí 1.3 ............................................................................................................22
Kết luận về Tiêu chuẩn 1 .......................................................................................24
Tiêu chuẩn 2 .............................................................................................................26
Mở đầu ...................................................................................................................26
Tiêu chí 2.1. ...........................................................................................................26
Tiêu chí 2.2 ............................................................................................................28
Tiêu chí 2.3 ............................................................................................................30
Kết luận về Tiêu chuẩn 2 .......................................................................................31
Tiêu chuẩn 3 .............................................................................................................32
Mở đầu ...................................................................................................................32
Tiêu chí 3.1 ............................................................................................................32
Tiêu chí 3.2 ............................................................................................................34
Tiêu chí 3.3 ............................................................................................................37
Kết luận về Tiêu chuẩn 3 .......................................................................................38
Tiêu chuẩn 4: ...........................................................................................................39
Mở đầu ...................................................................................................................39
Tiêu chí 4.1 ............................................................................................................39
Tiêu chí 4.2. ...........................................................................................................41
Tiêu chí 4.3 ............................................................................................................43
Kết luận về Tiêu chuẩn 4 .......................................................................................45
Tiêu chuẩn 5 .............................................................................................................46
Mở đầu ...................................................................................................................46
Tiêu chí 5.1. ...........................................................................................................46
Tiêu chí 5.2 ............................................................................................................48
Tiêu chí 5.3 ............................................................................................................50

Tiêu chí 5.4 ............................................................................................................51
Tiêu chí 5.5 ............................................................................................................53
Kết luận về Tiêu chuẩn 5 .......................................................................................54
Tiêu chuẩn 6 .............................................................................................................55
Mở đầu ...................................................................................................................55


2
Tiêu chí 6.1 ............................................................................................................55
Tiêu chí 6.2 ............................................................................................................57
Tiêu chí 6.3 ............................................................................................................60
Tiêu chí 6.4 ............................................................................................................62
Tiêu chí 6.5 ............................................................................................................64
Tiêu chí 6.6. ...........................................................................................................66
Tiêu chí 6.7 ............................................................................................................68
Kết luận về Tiêu chuẩn 6 .......................................................................................70
Tiêu chuẩn 7 .............................................................................................................71
Mở đầu ...................................................................................................................71
Tiêu chí 7.1 ............................................................................................................71
Tiêu chí 7.2 ............................................................................................................73
Tiêu chí 7.3 ............................................................................................................75
Tiêu chí 7.4 ............................................................................................................77
Tiêu chí 7.5 ............................................................................................................79
Kết luận về Tiêu chuẩn 7 .......................................................................................81
Tiêu chuẩn 8 .............................................................................................................82
Mở đầu ...................................................................................................................82
Tiêu chí 8.1. ...........................................................................................................82
Tiêu chí 8.2 ............................................................................................................85
Tiêu chí 8.3 ............................................................................................................88
Tiêu chí 8.4. ...........................................................................................................90

Tiêu chí 8.5. ...........................................................................................................93
Kết luận về Tiêu chuẩn 8 .......................................................................................96
Tiêu chuẩn 9 .............................................................................................................98
Mở đầu ...................................................................................................................98
Tiêu chí 9.1. ...........................................................................................................98
Tiêu chí 9.2 ..........................................................................................................101
Tiêu chí 9.3 ..........................................................................................................104
Tiêu chí 9.4 ..........................................................................................................106
Tiêu chí 9.5 ..........................................................................................................109
Kết luận về Tiêu chuẩn 9 .....................................................................................112
Tiêu chuẩn 10 .........................................................................................................114
Mở đầu .................................................................................................................114
Tiêu chí 10.1 ........................................................................................................114
Tiêu chí 10.2 ........................................................................................................116
Tiêu chí 10.3 ........................................................................................................118
Tiêu chí 10.4 ........................................................................................................121
Tiêu chí 10.5 ........................................................................................................124
Tiêu chí 10.6 ........................................................................................................126
Kết luận về Tiêu chuẩn 10 ...................................................................................128
Tiêu chuẩn 11 .........................................................................................................130


3
Mở đầu .................................................................................................................130
Tiêu chí 11.1. .......................................................................................................130
Tiêu chí 11.2. .......................................................................................................132
Tiêu chí 11.3. .......................................................................................................134
Tiêu chí 11.4. .......................................................................................................136
Tiêu chí 11.5 ........................................................................................................138
Kết luận về Tiêu chuẩn 11 ...................................................................................140

Phần III: KẾT LUẬN ...............................................................................................142
Phần IV:PHỤ LỤC ....................................................................................................153


4
D NH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BGH
CB
CBQL
CĐR
CMNN
CNTT
CSV
CSVC
CTDH
CTĐT
CTSV
CVHT
ĐBCL
ĐBCL-TTGD-PC
ĐC
ĐH
ĐHĐA
DN
Đoàn TN
GDĐT
GV
HCNS
HP
KN

KQHT
KT
LĐK
NCKH
NN
NSDLĐ
NV
NVCM
PCCC
PLO
PO
PPGD
QLĐT
SV
TC
TCKT
TĐG

Ban Giám hiệu
Cán bộ
Cán bộ quản lý
Chuẩn đầu ra
Chuyên môn nghề nghiệp
Công nghệ thơng tin
Cựu Sinh viên
Cơ sở vật chất
Chương trình dạy học
Chương trình đào tạo
Cơng tác Sinh viên
Cố vấn học tập

Đảm bảo chất lượng
Đảm bảo chất lượng – Thanh tra giáo dục – Pháp chế
Đề cương
Đại học
Đại học Đơng Á
Doanh nghiệp
Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh
Giáo dục và Đào tạo
Giảng viên
Hành chính nhân sự
Học phần
Kỹ năng
Kết quả học tập
Kế tốn
Lãnh đạo khoa
Nghiên cứu khoa học
Ngoại ngữ
Nhà sử dụng lao động
Nhân viên
Nghiệp vụ chun mơn
Phịng cháy chữa cháy
Chuẩn đầu ra Chương trình đào tạo
Mục tiêu Chương trình đào tạo
Phương pháp giảng dạy
Quản lý đào tạo
Sinh viên
Tín chỉ
Tài chính Kế tốn
Tự đánh giá

5
THPT
TTĐT
VTVL

Trung học phổ thơng
Thơng tin điện tử
Vị trí việc làm


6
Phần I
KHÁI QUÁT
1. Đặt vấn đề
Thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc Tự đánh giá
(TĐG) chất lượng Chương trình đào tạo (CTĐT), Trường Đại học Đông Á (ĐHĐA)
đã triển khai công tác TĐG theo đúng các hướng dẫn của Bộ GDĐT. TĐG giúp
Trường, Khoa Tài chính Kế tốn (TCKT) xác định được những điểm mạnh, những
điểm tồn tại cần khắc phục để đề ra những giải pháp, kế hoạch hành động phù hợp,
nhằm không ngừng nâng cao chất lượng CTĐT của Khoa, Nhà trường.
a. Mục đích đánh giá
Báo cáo TĐG CTĐT Ngành Kế toán (KT) giai đoạn 2015-2020 thể hiện kết quả
của quá trình rà sốt, xem xét, phân tích, đánh giá chất lượng và hiệu quả của CTĐT
và các hoạt động đào tạo của Khoa. Từ đó xác định được mức độ chất lượng, tính quan
trọng của từng hoạt động, để cải tiến nguồn lực, đạt được mục tiêu của CTĐT và Nhà
trường.
b. Quy trình Tự đánh giá
Căn cứ Thơng tư số 38/2013/TT-BGDĐT ngày 29/11/2013 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng CTĐT của các trường

ĐH, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp;
Căn cứ Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/3/2016 của Bộ trưởng Bộ
GDĐT quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ của giáo dục
ĐH;
Căn cứ cơng văn số 1074/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016 của Cục Khảo
thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc hướng dẫn chung về sử dụng tiêu chuẩn
đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ của GDĐH;
Căn cứ công văn số 1075/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 28/6/2016 của Cục Khảo
thí và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc hướng dẫn TĐG CTĐT;
Căn cứ công văn số 769/QLCL-KĐCLGD ngày 20/4/2018 của Cục Khảo thí và
Kiểm định chất lượng giáo dục về việc sử dụng tài liệu hướng dẫn đánh giá theo tiêu
chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ của GDĐH;


7
Căn cứ công văn số 1669/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2019 của Cục Khảo thí
và Kiểm định chất lượng giáo dục về việc thay thế Tài liệu đánh giá chất lượng CTĐT
các trình độ của GDĐH ban hành kèm theo Công văn số 769/QLCL-KĐCLGD;
Căn cứ công văn số 2085/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2020 về việc hướng
dẫn TĐG và ĐGN CTĐT.
Để triển khai công tác TĐG, Nhà trường, Khoa TCKT đã tổ chức các cuộc họp,
thông báo rộng rãi chủ trương của Trường đến toàn thể Cán bộ (CB) Giảng viên (GV)
Nhân viên (NV), Sinh viên (SV) để thực hiện, cử CBGVNV tham gia các lớp tập
huấn, thuê chuyên gia tập huấn về công tác TĐG do các Trung tâm Kiểm định chất
lượng giáo dục độc lập, mạng lưới các ĐH Đông Nam Á tổ chức. Nhà trường đã xây
dựng kế hoạch, thành lập Hội đồng TĐG CTĐT; Ban Thư ký và các nhóm chuyên
trách giúp việc cho Hội đồng TĐG CTĐT thu thập thông tin, minh chứng, xử lý và
phân tích thơng tin, dự thảo báo báo từng tiêu chí, tiêu chuẩn. Từ báo cáo của các
nhóm cơng tác, Ban Thư ký tổng hợp và biên tập thành dự thảo báo cáo TĐG trình Hội
đồng TĐG. Trên cơ sở hướng dẫn của Bộ GDĐT, Hội đồng TĐG tổ chức đánh giá

theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí và hồn thiện Báo cáo TĐG gửi về Cục quản lý chất
lượng giáo dục.
Các bản dự thảo được lấy ý kiến phản biện nội bộ, nhận xét tư vấn bên ngồi,
các chun gia có uy tín, nhiều kinh nghiệm về kiểm định chất lượng CTĐT.
c. Phƣơng pháp và công cụ đánh giá
Hội đồng TĐG và các nhóm chuyên trách giúp việc tiến hành sử dụng phương
pháp mô tả, thống kê, phân tích tồn bộ các hoạt động theo u cầu của 50 tiêu chí, 11
tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT Ngành KT mà Khoa TCKT và Nhà trường đã
thực hiện trong 05 năm qua.
Mã thông tin và minh chứng được ký hiệu bằng chuỗi có ít nhất 11 ký tự, bao
gồm 1 chữ cái, 3 dấu chấm và 7 chữ số; cứ 2 chữ số có 1 dấu chấm (.) để phân cách
theo công thức sau: Hn.ab.cd.ef. Trong đó:
- H: viết tắt “Hộp minh chứng”, minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được tập hợp
trong 1 hộp hoặc một số hộp.


8
- n: số thứ tự của hộp minh chứng được đánh số từ 1 đến hết, trường hợp n ≥ 10
thì chuỗi ký hiệu có 12 ký tự trở lên.
- ab: số thứ tự của tiêu chuẩn, ví dụ tiêu chuẩn 1 thì “ab” là “01”, tiêu chuẩn 10
thì “ab” là “10”.
- cd: số thứ tự của tiêu chí, ví dụ tiêu chí 1 thì “cd” là “01”, tiêu chí 10 thì “cd”
là viết “10”.
- ef: số thứ tự của minh chứng theo từng tiêu chí, ví dụ thơng tin và minh chứng
thứ nhất thì “ef” là “01”, thứ 15 thì “ef” là “15”.
Ví dụ: H1.01.01.04: là minh chứng thứ 4 của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1 được
đặt ở hộp 1; H10.10.05.15: là minh chứng thứ 15 của tiêu chí 5 thuộc tiêu chuẩn 10
được đặt ở hộp 10.
d. Lợi ích từ báo cáo Tự đánh giá
Báo cáo TĐG chất lượng giáo dục CTĐT là cơ sở để Lãnh đạo Nhà trường,

Khoa, các đơn vị liên quan thấy được những điểm cịn tồn tại, từ đó đề ra các biện
pháp khắc phục nhằm duy trì nâng cao chất lượng CTĐT trong các hoạt động đào tạo
của trường. Ngoài ra, Báo cáo TĐG cũng là tài liệu tham khảo cho SV và các đối
tượng có liên quan.
2. Tổng quan chung
Trường ĐHĐA được hình thành và phát triển trên cơ sở Trường Trung học
chuyên nghiệp Công kỹ nghệ Đông Á theo Quyết định số 12/2002/QĐ-UBND ngày
28/01/2002 của Ủy ban nhân dân thành phố Đà Nẵng. Năm 2006, Trường được nâng
cấp lên thành Trường Cao đẳng Đông Á theo Quyết định số 5844/QĐ-BGDĐT ngày
17/10/2006 của Bộ GDĐT. Năm 2009, Trường được nâng cấp thành Trường ĐHĐA
theo Quyết định 644/QĐ-TTg ngày 21/05/2009 của Thủ tướng Chính phủ.
a. Sứ mạng và mục tiêu của Trƣờng Đại học Đông Á
Sứ mạng của Nhà trường được công bố và là kim chỉ nam xuyên suốt trong các
hoạt động giảng dạy và hỗ trợ của CBGV, SV Nhà trường: “Đầu tư kiến thức phát
triển năng lực cá nhân, Chuyên môn nghề nghiệp (CMNN) để tạo dựng con đường
thành cơng và đóng góp vào sự phát triển cộng đồng xã hội”.


9
Triết lý giáo dục của Nhà trường “Đào tạo gắn liền với thực tiễn, tạo dựng con
đường thành công”.
Mục tiêu chung của Nhà trường đến năm 2020 nêu rõ trong Chiến lược phát
triển Nhà trường, phù hợp với nguồn lực và thực tế phát triển của Nhà trường trong
từng giai đoạn, đồng thời phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế xã hội của địa
phương và cả nước: “Gia tăng quy mô đào tạo theo hướng lấy SV ĐH chính quy làm
trọng tâm, đồng thời phát triển mạnh đào tạo sau ĐH. Tập trung nguồn lực để nâng cao
chất lượng nhằm đưa Trường ĐHĐA trở thành một trường đào tạo theo hướng thực
hành có uy tín, khẳng định thế mạnh trong một số lĩnh vực đào tạo và hoạt động khác.
Nâng cao giá trị thương hiệu, tạo sự tin cậy và được nhận biết rộng rãi trong cộng
đồng xã hội. Nâng cao đáng kể thu nhập của CBGVNV, phù hợp với tốc độ tăng

trưởng của Trường, với số lượng và chất lượng công việc của từng cá nhân”.


10
b. Tổ chức và quản lý
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐƠNG Á

CHI BỘ, CƠNG ĐỒN

NHÀ ĐẦU TƢ

BAN

HỘI ĐỒNG TRƢỜNG

HỘI ĐỒNG
KHOA HỌC –ĐÀO TẠO

CÁC HỘI ĐỒNG: (THI ĐU
KHEN THƢỞNG, KỶ LUẬT,
LƢƠNG,…)

BAN GIÁM HIỆU

PHÒNG
CHỨC NĂNG

PHỤC VỤ
ĐÀO TẠO

2. K. NN&VH
NHẬT

1. P. HC NHÂN SỰ

1. TT. NGOẠI
NGỮ-TH

3. K. NN&VH
HÀN

4. K. Y

2. P.
TUYỂN SINH

5. K. TC-KT

6. K. CNTK
ĐIỆN – ĐIỆN
TỬ

3. P. QL ĐÀO
TẠO – CTSV

3. TT. CÔNG
NGHỆ TT

3. VIỆN NCƢD
STEM&KHƢD

9. K. S. PHẠM

7. K. KT
Ô TÔ

4. P. QL CSVC
– ĐẦU TƢ

4. TT.
NC&CGCN
ĐÔNG Á

4. VIỆN NC &
CGCNTT

11. K. LUẬT

8. K .KT
XÂY DỰNG

5. P. ĐNGOẠI
– HTDN

5. TT. KHẢO
THÍ NGOẠI
NGỮ QUỐC TẾ

12. K. DƢỢC

10. K. DU
LỊCH

6. P.
TRUYỀN
THÔNG

ĐƠN VỊ

1. K. NN&VH
ANH

TỔ CHỨC
KH VÀ CN

1. VIỆN NC
ĐHỌC ĐÔNG
Á

2. TT. GDTX –
DẠY NGHỀ

2. VIỆN TRÍ
TUỆ NT- KHDL

THƢ VIỆN

TRANG WEBSITE
13. K. SĐH

14.
K.CNTPSH

7. P.
TC - KẾ
TOÁN

16. BM
TIẾNG TRUNG

8. P. ĐBCLTTGD-PC

18. TRUNG
TÂM GDTC-QP

9. P.
KHOA HỌC

15. K.
QUẢN TRỊ

17. BM
KỸ NĂNG

TẬP S N CHUYÊN ĐỀ KHCN

CƠ SỞ

1. CƠ SỞ
GIA LAI

2. CƠ SỞ
ĐẮK LẮK


11
Hiện nay, Trường ĐHĐA có 09 phịng chức năng, 18 đơn vị đào tạo (15 khoa,
01 trung tâm, 02 bộ môn) 05 trung tâm phục vụ đào tạo, 04 viện Nghiên cứu khoa học
(NCKH) và công nghệ, 02 cơ sở tại tỉnh Đắk Lắk và tỉnh Gia Lai. Có các tổ chức đồn
thể: Chi bộ Đảng, Cơng đồn, Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh (Đồn TN).
Cơng tác tổ chức và quản lý nhà trường thực hiện theo Luật Giáo dục Đại học, Quy
chế tổ chức và hoạt động của Trường, pháp luật của Nhà nước và điều kiện tình hình
thực tế của Nhà trường. Đến 2020, trường có 01 CTĐT thạc sĩ và 30 CTĐT ĐH, đều
có mục tiêu rõ ràng, Chuẩn đầu ra (CĐR) cụ thể.
Tính đến 12/2020, đội ngũ NV của Nhà trường có 105 người và 05 CB kiêm
nhiệm GV trong tổng số 526 CBGVNV của Trường. Trong số 105 CBNV có 1,9% CB
có trình độ từ Thạc sĩ trở lên, 69.5% CB có trình độ ĐH, 4.8% CB có trình độ Cao
đẳng.
CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TỐN

Khoa TCKT được thành lập Quyết định số 126/QĐ-ĐHĐA ngày 13/10/2009,
có chức năng tổ chức đào tạo trình độ ĐH ngành KT và ngành TCNH. Khoa có nhiệm
vụ thực hiện và đánh giá các quá trình: đào tạo, giảng dạy, hỗ trợ theo CTĐT; cơng tác
phát triển CTĐT, giáo trình, Đề cương (ĐC), bài giảng; công tác NCKH, chuyển giao
công nghệ, gắn với thực nghiệm, với đào tạo, nâng cao Phương pháp giảng dạy
(PPGD), học tập và đánh giá; công tác liên kết, hợp tác trong và ngồi nước; cơng tác


12
quản lý phát triển đội ngũ, ngành nghề đào tạo, Cơ sở vật chất (CSVC), thiết bị thực

hành, học liệu theo CTĐT.
c. Đội ngũ và phát triển đội ngũ Giảng viên và Nhân viên Khoa
Đến tháng 12/2020, tổng số CBGVNV của Khoa là 21 người, gồm 01 trưởng
khoa, 01 phó khoa, 01 Trưởng bộ mơn, 02 phó bộ mơn, 15 GV, 01 giáo vụ; với 03
Tiến sĩ (TS.) (tỷ lệ 14,3%), 17 thạc sĩ (ThS) (tỷ lệ 81,0 %), 01 cử nhân là giáo vụ (tỷ lệ
4,8 %).
Đội ngũ GV Khoa TCKT và CB hỗ trợ CTĐT trong năm năm gần đây có trên
114 lượt được cử tham gia, đào tạo các Khóa chun mơn ngắn hạn, 02 lượt tham gia
các khóa đào tạo TĐG CTĐT và đánh giá viên Đảm bảo chất lượng (ĐBCL) - mạng
lưới các trường Đại học Asean (AUN-QA) tổ chức tại Thái Lan và hội thảo ở các nước
mà trường liên kết như Nhật Bản, Ấn Độ, Thái Lan.
d. Chƣơng trình và hoạt động đào tạo
CTĐT ĐH ngành KT được xây dựng, cập nhật dựa trên các quy định hiện hành
của Bộ GDĐT, của trường có sự tham khảo các CTĐT uy tín trong nước và nước
ngồi. Trong q trình xây dựng, điều chỉnh CTĐT, có tham khảo các nhà chun
mơn, GV, Cán bộ quản lý (CBQL) và sự phản hồi của các nhà tuyển dụng, CSV.
CTĐT xây dựng và ban hành từ khi mở ngành, Khoa thực hiện rà sốt hằng năm
và có 02 lần cải tiến lớn vào năm 2015 và 2018 trong chu kỳ đánh giá. CTĐT qua 02 lần
cải tiến lớn, định hướng thực hành, CTĐT đã giúp SV sau khi ra trường có thể làm được
việc ngay mà khơng mất thời gian thích nghi hoặc đào tạo lại trong thực tế. Khoa đã đầu
tư "Bộ thực hành KT ảo" giúp SV thực hành làm KT ngay tại trường song song với 3
đợt thực tập tại các Doanh nghiệp (DN) (kéo dài 1 học kỳ 6 tháng).
SV ngồi việc có năng lực chun mơn cịn giỏi các KN cần thiết của thế kỷ 21
để thực hiện được các công việc trong lĩnh vực KT, tài chính, kiểm tốn hoặc ngân
hàng; có ý thức tuân thủ văn hóa tổ chức và đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần trách
nhiệm phục vụ cộng đồng.
CTĐT ngành KT năm 2018 được điều chỉnh với 167 Tín chỉ (TC), dựa trên
mục tiêu và CĐR của CTĐT về kiến thức, KN, mức tự chủ và trách nhiệm. CTĐT
được cấu trúc theo 3 khối kiến thức: Khối kiến thức chung, khối kiến thức cơ sở và

13
khối kiến thức chuyên ngành hay còn gọi là CMNN. Khối kiến thức chung giúp SV
đạt CĐR về thái độ, kỹ năng, tin học, ngoại ngữ, khối kiến thức Khoa học tự nhiên –
xã hội và cơ sở ngành cung cấp nền tảng lý thuyết giúp SV vận dụng các kiến thức về
kinh tế và pháp luật. Để đạt được CĐR về CMNN, khoa cấu trúc CTĐT theo từng
Nghiệp vụ chun mơn (NVCM), SV sau khi hồn thành 1 NVCM SV đạt được 1
hoặc nhiều năng lực tương ứng với 1 hoặc nhiều Vị trí việc làm (VTVL) của ngành
nghề tại DN.
Nhà trường giao nhiệm vụ cho Bộ môn KN (KN) phối hợp Khoa tổ chức các
hoạt động ngoại khóa và hành động, các cuộc thi trong từng Học phần (HP) KN. Khoa
TCKT tổ chức các chương trình định hướng nghề nghiệp, mời những người nổi tiếng
trong ngành TCKT về nói chuyện với SV, phối hợp với các DN, ngân hàng tổ chức
chương trình tư vấn việc học... nhằm cung cấp thông tin, hỗ trợ phát triển KN nghề
nghiệp, tạo điều kiện SV tiếp xúc phỏng vấn trực tiếp với nhà tuyển dụng trước khi SV
thực tập, ra trường. Cố vấn học tập (CVHT) được Trường phân công trao đổi với các
GV giảng dạy để giúp SV tháo gỡ những vướng mắc trong học tập, chính sách, rèn
luyện…, trao đổi với SV và phụ huynh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng và kịp thời hỗ
trợ, động viên tiến bộ trong học tập. Ngoài ra, Nhà trường đã thành lập Phòng Đối
ngoại và Hợp tác Doanh nghiệp (ĐNHTDN) để phối hợp Khoa kết nối DN, CSV tổ
chức các hoạt động hợp tác, hướng nghiệp, hỗ trợ thực tập, việc làm thêm cho SV
trong quá trình học và việc làm cho SV trước và sau khi tốt nghiệp. ĐTN được Nhà
trường phân cơng chủ trì tổ chức các hoạt động để hỗ trợ hồn thiện tính cách, mức tự
chủ và chịu trách nhiệm của SV trong quá trình đào tạo.
Nhà trường ban hành các Quy định tổ chức thi kết thúc, Quy định đánh giá HP
và công bố đến SV bằng nhiều hình thức. Quy trình tổ chức kiểm tra, đánh giá KQHT
của SV được thực hiện nghiêm túc, đầy đủ các bước đúng theo quy chế của Bộ GDĐT.
Đảm bảo tính khách quan của ngân hàng đề thi, hằng năm, GV soạn thảo, cập
nhật đề thi, câu hỏi thi, k m theo đáp án, bộ môn đánh giá chéo, đảm bảo mức độ của
đề và đưa lên hệ thống ngân hàng đề thi của Nhà trường.

Việc đánh giá kết quả học tập của SV được Trung tâm Khảo thí tổ chức và phối
hợp các đơn vị liên quan thực hiện luôn đảm bảo rõ ràng, trung thực, khách quan, đúng
qui định. Đánh giá kết quả học tập tập trung vào kiến thức, kĩ năng và mức tự chủ của


14
SV thơng qua các bài kiểm tra q trình, thi giữa kỳ, cuối kỳ, đáp ứng việc đo lường
mức độ đạt CĐR HP, CTĐT. Khoa đã thực hiện đa dạng hóa các phương thức đánh
giá, phản hồi KQHT đến SV kịp thời thông qua trang thông tin cá nhân để SV xác định
và điều chỉnh kế hoạch học tập.
ĐBCL các q trình đào tạo, Nhà trường đã kiện tồn mạng lưới ĐBCL, tổ
ĐBCL cấp khoa được thành lập nhằm duy trì cơng tác ĐBCL trong hoạt động giảng
dạy của Khoa và kiện tồn tổ cải tiến chương trình nhằm hỗ trợ kỹ thuật cho Khoa
điều chỉnh CTĐT đảm bảo đạt CĐR. Ngồi ra, Nhà trường phân cơng Phịng QLĐT và
CTSV, Phòng Đảm bảo chất lượng – Thanh tra giáo dục – Pháp chế (ĐBCL-TTGDPC) thực hiện phối hợp Khoa theo dõi tiến độ giảng dạy, nề nếp, lề lối lên lớp của GV,
hỗ trợ của CVHT, giám sát sự tiến bộ trong học tập, tổ chức lấy ý kiến của SV về hoạt
động giảng dạy, về CTĐT, về môi trường giảng dạy và học tập. Đồng thời, duy trì việc
giám sát q trình giảng dạy của GV thơng qua đánh giá đồng cấp, các cuộc thảo luận
chuyên môn nhằm phát triển, nâng cao PPGD, chất lượng bài giảng và CTĐT.
e. Sinh viên và kết quả đào tạo
Quy mô SV theo học ngành KT đến tháng 12/2020 là 286 SV. Trường và Khoa
đã đa dạng các hình thức cung cấp thơng tin, hướng dẫn đầy đủ cho SV về CTĐT và
các quy định trong quy chế đào tạo của Bộ GDĐT, GV hướng dẫn về phương pháp
học và kiểm tra đánh giá trong các ĐC HP. SV được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính
sách xã hội, được khám và chăm sóc sức khoẻ theo quy định y tế học đường; được tạo
điều kiện hoạt động, tập luyện văn nghệ, thể dục thể thao, được rèn luyện nâng cao
phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống. SV được tham gia đánh giá chất
lượng giảng dạy của GV cũng như chất lượng CTĐT của Nhà trường, được hỗ trợ tìm
việc làm và tự tạo việc làm sau khi tốt nghiệp.
Số lượng SV của CTĐT tốt nghiệp trong 5 năm gần đây là 139 SV bậc ĐH

ngành KT, đáp ứng tốt nhu cầu nhân lực của xã hội, số lượng SV theo học trong 5 năm
là 286 SV. Số liệu khảo sát trung bình hằng năm cho thấy hơn 86,4% SV có việc làm
đúng ngành (So với SV có việc làm) được đào tạo sau một năm tốt nghiệp.


15
f. Nghiên cứu khoa học và hoạt động hợp tác
Giai đoạn từ năm 2015 đến năm 2020, Khoa TCKT đã thực hiện 01 đề tài
NCKH cấp trường và 24 đề tài NCKH của SV. Từ năm 2015 đến tháng 12/2020, Nhà
trường đã trích 250,8 triệu đồng chi cho hoạt động NCKH của Khoa.
Trong 05 năm qua, Khoa có 02 bài báo khoa học, sách, tài liệu tham khảo của
CB, GV đã được công bố và xuất bản, 02 bài đăng trên tập san Khoa học và Giáo dục
của Trường.
Từ năm 2015 đến nay, Nhà trường đã thực hiện ký kết với 44 DN trong nước và
1 DN nước ngoài để hỗ trợ công tác đào tạo, tiếp nhận SV thực tập và tuyển dụng SV
ngành KT.
g. Thƣ viện, trang thiết bị học tập và Cơ sở vật chất khác
Thư viện Nhà trường đã đáp ứng được nhu cầu sách, giáo trình, tài liệu học tập,
nghiên cứu cho GV và SV: Có 2.924 sách tham khảo ngoại văn cho CB, GV, SV viên
NCKH, 253 đầu sách chuyên ngành theo CTĐT trong tổng 915 đầu sách là giáo trình,
tài liệu tham khảo của Khoa KT (1.696 quyển sách). Ngoài ra, thư viện kết nối với thư
viện Khoa học tổng hợp thành phố Đà Nẵng, thư viện Trường ĐH Hùng Vương,
Trường ĐH Công nghệ Đồng Nai và Trường ĐH RMIT để sử dụng nguồn tài nguyên
online.
Tổng diện tích đất Nhà trường là 297.218m2, bao gồm 06 mặt bằng. Nhà trường
có đủ diện tích lớp học 3,05m2/SV, trang thiết bị và sân bãi cho các hoạt động văn hóa
nghệ thuật, thể dục thể thao đảm bảo tiêu chuẩn TCVN 3981:1985.
Ngành KT ngoài các giảng đường lớn, hội trường, phịng học, phịng thực hành
Cơng nghệ thông tin (CNTT) chung, 01 phần mềm thực hành KT, 02 phòng làm việc
cho CBGV. Trang thiết đầy đủ phục vụ cho việc dạy và học, kết nối wifi, sân bãi thể

dục thể thao, kết nối ký túc xá cho SV. Nhờ đó, Nhà trường, Khoa TCKT ln được
CB, GV, SV hài lòng về CSVC, trang thiết bị dạy học và xã hội đánh giá cao trong
suốt thời gian qua.


16
h. Các thành tích đạt đƣợc của Khoa
Trong 5 năm qua, Khoa TCKT đã được Nhà trường tặng nhiều bằng khen về
chun mơn như: hồn thành CTĐT theo hướng thực hành năm học 2012-2015; hoàn
thành CTĐT cải tiến giai đoạn 1 & giai đoạn 2… Bên cạnh đó cơng tác NCKH, tuyển
sinh, chăm sóc SV… cũng có nhiều thành tích và được Nhà trường khen tặng như:
Đơn vị có nhiều đề tài, cơng trình NCKH ứng dụng; khen thưởng đơn vị đạt quy mô
tuyển sinh mức 3; khen thưởng tổ chức hoạt động ngoại khóa thu hút;…


17
PHẦN II
TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN, TIÊU CHÍ
Tiêu chuẩn 1
MỤC TIÊU VÀ CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Mở đầu:
Khoa TCKT thuộc Trường ĐHĐA là một trong những cơ sở đào tạo có uy tín
về lĩnh vực kế tốn và tài chính ngân hàng, có đội ngũ CB có trình độ cao và có nhiều
kinh nghiệm thực tiễn.
CTĐT cử nhân ngành KT được xây dựng trên cơ sở chương trình khung do Bộ
GDĐT ban hành, các quy định, hướng dẫn của Trường ĐHĐA; lấy ý kiến các bên liên
quan (DN, tổ chức nghề nghiệp, Cựu Sinh viên (CSV)), người học, CBGVNV đang
làm KT và GV) và tham khảo các CTĐT của các trường ĐH theo định hướng thực
hành và có mục tiêu CTĐT tương ứng, thể hiện được các CĐR về kiến thức, KN
chuyên ngành, kỹ năng của thế kỷ 21, năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm. Các mục

tiêu và CĐR được xây dựng phản ánh rõ ràng sứ mạng, tầm nhìn của Nhà trường và
đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Tiêu chí 1.1: Mục tiêu của Chương trình đào tạo được xác định rõ ràng, phù
hợp với sứ mạng và tầm nhìn cửa cơ sở giáo dục Đại học, phù hợp với mục tiêu
giáo dục Đại học quy định tại luật giáo dục Đại học.
1. Mô tả hiện trạng
CTĐT KT được mở năm 2009 theo Quyết định cho phép mở mã ngành số
4330/QĐ-BGDĐT [H1.01.01.01]. Mục tiêu CTĐT Ngành KT được xác định rõ ràng
ngay từ khi mở ngành, sau đó được điều chỉnh qua các năm, cụ thể trong chu kỳ đánh
giá là năm 2015 và 2018 [H1.01.01.02]. Trong đó, Khoa có tiếp thu ý kiến phản hồi
của DN, tổ chức nghề nghiệp, CSV, người học, CBGVNV đang làm KT và GV
[H1.01.01.03] và tham khảo các CTĐT của các trường ĐH theo định hướng thực hành
và có mục tiêu CTĐT tương ứng [H1.01.01.04], [H1.01.01.05]. Cụ thể mục tiêu CTĐT
ngành KT như sau:
PO1: Có ý thức tuân thủ văn hóa tổ chức và đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần
trách nhiệm phục vụ cộng đồng;


18
PO2: Có các KN cần thiết của thế kỷ 21 để thực hiện được các công việc trong
lĩnh vực KT, tài chính, kiểm tốn hoặc ngân hàng;
PO3: Nắm vững ngun lý, quy luật tự nhiên xã hội trong lĩnh vực KT, tài
chính, kiểm tốn hoặc ngân hàng;
PO4: Vận dụng được kiến thức nền tảng và chuyên sâu trong lĩnh vực KT, tài
chính, kiểm tốn hoặc ngân hàng để tổ chức được cơng tác KT DN; có khả năng phân
tích, tổng hợp, đánh giá tình hình tài chính DN.
Mục tiêu CTĐT được ghi rõ trong CTĐT ngành KT và công bố trên website
của trường để quảng bá cho ngành KT ( [H1.01.01.06]. Do đó khơng chỉ CBGV, SV của trường biết mà
cịn là thơng tin mở để những người quan tâm như phụ huynh học sinh và các em học
sinh phổ thơng tiếp cận. Bên cạnh đó, để giúp cho SV hiểu rõ về mục tiêu đào tạo,

trong tuần sinh hoạt đầu khóa, GV được phân cơng giới thiệu ngành nghề cho tân SV,
hướng dẫn SV xác định mục tiêu, tạo động lực, hứng thú cho SV theo đuổi mục tiêu
đào tạo để đạt được thành công trong sự nghiệp [H1.01.01.07].
Mục tiêu của CTĐT Ngành KT xác định phù hợp với sứ mạng và tầm nhìn của
Trường ĐHĐA. Các tuyên bố về sứ mạng và tầm nhìn đến năm 2030 của ĐHĐA đều
đề cập tới việc đầu tư kiến thức phát triển năng lực cá nhân, CMNN, để tạo dựng con
đường thành cơng và đóng góp vào sự phát triển cộng đồng xã hội [H1.01.01.08]. Tầm
nhìn năm 2030 là trường ĐH theo hướng thực hành đa ngành, đa lĩnh vực đạt trình độ
của các ĐH được xếp hạng cao trong khu vực Đông Nam Á [H1.01.01.09] phù hợp
với mục tiêu CTĐT Ngành KT và được phân tích cụ thể ở Bảng mối liên kết giữa Sứ
mạng, tầm nhìn và mục tiêu CTĐT Ngành KT – Bảng 1, Phụ lục IV.
Mục tiêu của CTĐT Ngành KT được xác định phù hợp với mục tiêu của giáo
dục ĐH quy định tại Luật Giáo dục ĐH hiện hành "Đào tạo trình độ ĐH để SV có kiến
thức chun mơn tồn diện, nắm vững ngun lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có KN
thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề
thuộc ngành được đào tạo".
Mục tiêu của CTĐT ngành KT phản ánh được nhu cầu của thị trường lao động
thông qua các CĐR của CTĐT được nêu tại Bảng mối liên kết mục tiêu CTĐT với


19
Chuẩn đầu ra CTĐT và thị trường lao động – Bảng 2, Phụ lục IV. Năm 2018, xuất
phát từ thực tiễn nhu cầu của người lao động và Nhà sử dụng lao động (NSDLĐ), khoa
không những lấy ý kiến ở mỗi VTVL mà cịn chi tiết đến từng cơng việc trong từng
VTVL về chuyên môn, kỹ năng và thái độ nhằm xây dựng CĐR và mục tiêu của
CTĐT [H1.01.01.05].
2. Điểm mạnh
Mục tiêu CTĐT ngành KT được xác định rõ ràng, phù hợp với sứ mạng và tầm
nhìn của nhà trường và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Mục tiêu của CTĐT
được xây dựng và cập nhật dựa trên ý kiến các bên liên quan được thực hiện chi tiết

đến từng công việc của mỗi VTVL trong CTĐT ngành KT làm cơ sở cho quá trình xây
dựng CĐR.
3. Điểm tồn tại
Không.
4. Kế hoạch hành động
TT

Mục tiêu

Nội dung

Đơn vị,
Thời gian
ngƣời thực thực hiện/ Ghi chú
hiện
hồn thành

Định kỳ rà sốt mục tiêu
1

Phát huy

để điều chỉnh, cập nhật

điểm mạnh phù hợp với xu hướng

Khoa TCKT

Hằng năm

của thị trường lao động.
5. Tự đánh giá: Đạt (mức 5/7)
Tiêu chí 1.2: Chuẩn đầu ra của Chương trình đào tạo được xác định rõ ràng,
bao quát được cả các yêu cầu chung và yêu cầu chuyên biệt mà người học cần đạt
được sau khi hoàn thành Chương trình đào tạo.
1. Mơ tả hiện trạng
Thực hiện theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và theo quy định của của Nhà
trường về xây dựng, cải tiến CĐR và CTĐT [H1.01.02.01]. Để đáp ứng mục tiêu của
CTĐT ngành KT, Khoa KT đã lấy ý kiến các bên liên quan về CTĐT [H1.01.01.03] và
thực hiện cải tiến lớn vào năm 2015 và 2018 trong chu kỳ đánh giá [H1.01.01.02].


20
CĐR năm 2018 được trình bày rõ ràng, súc tích với 12 CĐR gồm CĐR về kiến
thức, CĐR về Kỹ năng (KN), CĐR về năng lực tự chủ và trách nhiệm,... cụ thể:
Vận dụng được kiến thức nền tảng về lý luận chính trị, kinh tế và

PLO1:
pháp luật.
PLO2:

Vận dụng được kiến thức về KT, tài chính, kiểm tốn hoặc ngân

PLO3:

Tổ chức được cơng tác KT DN.

PLO4:

Đánh giá được tình hình tài chính của DN.

PLO5:

Có KN phản biện, phân tích, tổng hợp và giải quyết vấn đề.

PLO6:

Có KN ứng dụng CNTT trong cơng việc KT.

PLO7:

Có khả năng sử dụng Ngoại ngữ (NN) trong giao tiếp và trong

hàng.

công việc KT, đạt năng lực NN bậc 3/6 Khung năng lực NN của Việt Nam.
PLO8:

Có KN giao tiếp, thuyết trình & truyền thơng.

PLO9:

Có KN làm việc độc lập và làm việc theo nhóm.

PLO10:

Có KN khởi nghiệp.

PLO11:

Có ý thức tuân thủ văn hóa tổ chức và đạo đức nghề nghiệp.

PLO12:

Có tinh thần trách nhiệm phục vụ cộng đồng.

CĐR này đã đảm bảo các mức độ theo thang đo Bloom, phản ánh được kiến
thức, KN, năng lực tự chủ và trách nhiệm mà NH cần đạt được; đồng thời phù hợp với
mục tiêu của CTĐT ngành KT năm 2018 và tầm nhìn, sứ mạng của Nhà trường
[H1.01.01.08], [H1.01.02.02], [H1.01.02.03], [H1.01.02.04], được thể hiện tại Bảng
mối liên hệ giữa Mục tiêu CTĐT với Chuẩn đầu ra CTĐT và các yêu cầu về kiến thức,
KN, năng lực tự chủ và trách nhiệm sau:
PLO

PO
1
2

1
TĐ

2

3

4

5

6

7

8

9

10

KN

KN

KN

KN

KN

KN

11
TĐ

12
TĐ


21
3

KT

4

KT

KT

KT

KT

KT

KT

KT
KT

(Ghi chú: KT: Kiến thức; KN: Kỹ năng; TĐ: Năng lực tự chủ và trách nhiệm)
Ma trận giữa CĐR của CTĐT và CĐR các HP đã được thiết lập để thấy rõ sự
đóng góp của mỗi HP đối với việc đạt CĐR CTĐT [H1.01.02.04]. Trong từng HP, nội
dung giảng dạy, kiểm tra đánh giá được thiết kế phù hợp nhằm đánh giá mức độ đạt
được CĐR của HP [H1.01.02.05].
Ngoài phương pháp dạy học, các HP thuộc CTĐT được xây dựng các phương
pháp kiểm tra đánh giá tương ứng để đảm bảo SV đạt CĐR HP, CĐR CTĐT.
Để đạt được CĐR CTĐT, NH tham gia các hoạt động ngoại khóa
[H1.01.02.06]. CTĐT ngành KT được cấu trúc gồm kiến thức cơ sở ngành, chuyên
ngành, kiến thức mở rộng - tự chọn, thực tế, thực tập - khóa luận TN, được bố trí theo

các module nghề nghiệp giúp NH có năng lực làm KT tổng hợp, chuyên viên KT ở các
tổ chức trong nước và DN có vốn đầu tư nước ngồi, thực hiện các cơng việc trong
lĩnh vực tài chính, thuế và kiểm toán, thể hiện cụ thể ở Bảng mối tương quan giữa
VTVL và Chuẩn đầu ra CTĐT [H1.01.02.07] sau:

Tên module nghề
nghiệp

Số lƣợng HP-TC cơ sở
ngành và chuyên ngành CĐR CTĐT đƣợc hỗ trợ mức cao
hình thành năng lực của
(H)
VTVL

KT

18 HP, 54 TC

Tài chính

6 HP, 15 TC

Kiểm tốn (module
tự chọn)
Tài chính ngân hàng
(module tự chọn)

2 HP, 6 TC

2 HP, 6 TC

PLO2, PLO3, PLO5, PLO6,
PLO11
PLO2, PLO4, PLO5, PLO8,
PLO9, PLO10


22
2. Điểm mạnh
CĐR CTĐT ngành KT được thiết kế theo các nhóm module nghề nghiệp giúp
NH tốt nghiệp hội nhập nhanh với mơi trường việc làm.
3. Điểm tồn tại
Chưa có các tiêu chí rõ ràng để xác định mức độ đóng góp của các HP đối với
việc đạt CĐR CTĐT.
4. Kế hoạch hành động
TT

Mục tiêu

Nội dung
Xây dựng các tiêu chí rõ

1

Khắc phục ràng để xác định mức độ
tồn tại

đóng góp của các HP đối
với việc đạt CĐR CTĐT.

Đơn vị,
Thời gian
ngƣời thực thực hiện/ Ghi chú
hiện
hoàn thành
Tổ hỗ trợ cải
tiến CTĐT
Khoa TCKT

Năm học
2020-2021

Tiếp tục lấy ý kiến các
2

Phát huy

bên liên quan để kịp thời

điểm mạnh cải tiến CĐR đáp ứng với

Khoa TCKT

Hằng năm

xu thế xã hội.
5. Tự đánh giá: Đạt (mức 5/7)
Tiêu chí 1.3: Chuẩn đầu ra của Chương trình đào tạo phản ánh được yêu
cầu của các bên liên quan, được định kỳ rà sốt, điều chỉnh và được cơng bố công
khai.

1. Mô tả hiện trạng
CĐR của CTĐT Ngành KT đã rà soát hằng năm từ năm 2015 đến năm 2020, và
thực hiện cải tiến vào các năm 2015, 2018 trong chu kỳ đánh giá [H1.01.03.01],
[H1.01.01.02], [H1.01.01.05]. Khoa TCKT đã thực hiện các bước điều chỉnh CĐR
CTĐT Ngành KT theo qui định cải tiến CTĐT của Nhà trường và hướng dẫn xây
dựng, công bố CĐR của Bộ GDĐT [H1.01.02.01], [H1.01.03.02]. Cụ thể các bước
Khoa đã thực hiện:


23


Rà sốt các kết quả khảo sát SV cuối khóa học, kết quả khảo sát CSV, NSD

LĐ, kết quả đánh giá hoạt động năm học của Khoa [H1.01.03.03];


Dự thảo điều chỉnh CĐR CTĐT;



Xác lập các đối tượng lấy ý kiến [H1.01.03.04];



Tổ chức lấy ý kiến các bên liên quan dưới nhiều hình thức như: thơng qua

các cuộc họp (đối với chuyên gia, GV, CBQL) [H1.01.03.04]; Ý kiến qua phỏng vấn,
qua email và điện thoại (đối với NSDLĐ, CSV) [H1.01.03.05];


Tham khảo các CTĐT: Tham khảo của một số trường ĐH trong nước và

quốc tế có cùng định hướng [H1.01.01.04];


Tổng hợp các ý kiến của CBGVNV, DN, CSV phù hợp về nội dung

[H1.01.01.03];


Điều chỉnh dự thảo CĐR CTĐT sau khi được Hội đồng Khoa TCKT và Hội

đồng khoa học - đào tạo trường thông qua [H1.01.03.06];


CĐR CTĐT được ban hành và áp dụng [H1.01.01.02].

CĐR của CTĐT Ngành KT đã tích hợp ý kiến của các bên liên quan, thể hiện
chi tiết, sâu sát ý kiến của NSDLĐ qua mẫu phiếu góp ý, phiếu cụ thể các KN cần có
của từng VTVL, tên cơng việc và qui trình phải thực hiện của từng VTVL
[H1.01.01.03]. CTĐT Ngành KT đã đáp nhu cầu của các bên liên quan đặc biệt là
NSDLĐ thể hiện tại Bảng mối liên hệ giữa các bên liên quan với Chuẩn đầu ra CTĐT
– Bảng 3, Phụ lục IV.
Tuy nhiên, việc điều chỉnh CĐR HP vẫn còn phụ thuộc vào kế hoạch cải tiến
CĐR chung của Nhà trường.
CĐR CTĐT Ngành KT được Nhà trường công bố thông qua trang Thông tin
điện tử (TTĐT) và kế hoạch học tập đầu khóa của Trường [H1.01.03.07]. Theo đó,
Khoa cơng bố CĐR của CTĐT Ngành KT trong buổi học đầu khóa, các GV đã cơng
bố CĐR HP và định hướng cho SV học tập để hướng đến đạt CĐR của CTĐT trong

buổi học đầu tiên của HP [H1.01.03.07]. CĐR của CTĐT được công khai, rộng rãi
bằng các hình thức và phương tiện khác nhau đây cũng là cam kết của Nhà trường về
việc thực hiện chất lượng đào tạo với các bên liên quan [H1.01.03.08].