TUẦN 21+26

TUẦN 21
Thứ hai ngày 07 tháng 02 năm 2022
Đạo đức
BÀI 10. KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1)
I .Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ:
- Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
- Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. Đồ dùng dạy học
1. Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trị chơi có nội dung gắn với bài học.
2.Thiết bị dạy học :Máy tính.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- Chia sẻ một lần em lo lắng hoặc tức giận - HS sinh chia sẻ
. Khi đó em đã làm gì ?
- Nhận xét, dẫn dắt vào bài.
- HS lắng nghe và gi tên bài học
2. Khám phá:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của
việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc
- HS lắng nghe.
tình huống 1 trong SGK, thảo luận với
bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo
- HS trả lời.
lắng, sợ hãi của Hoa.
- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện. - HS thảo luận theo cặp.
- GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên

- 2-3 HS đại diện nhóm trả lời.
cạnh về những tình huống làm Hoa lo
+ Để vượt qua lo lắng, sợ hãi Hoa
lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự lo
đã hít thở sâu, lấy lại bình tĩnh và tự
lắng, sợ hãi đó.
nhủ: “ Đừng sợ, mình nhất định sẽ
làm được.
- GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc
- HS nhận xét.
tiêu cực:
+ Hít thở sâu để giữ bình tĩnh.
+ Phân tích nỗi sợ và xác định những lo
lắng đó là gì.
+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó
+ Tâm sự với bạn bè, người thân.
- GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc cặp
đơi, đọc tình huống 2 trong SGK, thảo
luận với bạn để trả lời câu hỏi:
+ Ai là người đã kiềm chế được cảm xúc + Bạn Sơn đã kiềm chế được cảm
xúc tiêu cực. Bạn đã bình tĩnh


tiêu cực? kiềm chế bằng cách nào?

lại và suy nghĩ ra cách khắc phục là
dùng vết loang màu để vẽ bầu trời
trong bức tranh của mình
+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem - 2-3 HS chia sẻ.
lại điều gì cho bạn?

+Việc kiềm chế được cảm xúc lo
lắng đã giúp bạn hồn thành bài vẽ
và được cơ giáo, các bạn khen .
- GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu - HS lắng nghe.
cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng
tạo, dễ dàng thành công trong cuộc sống.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế
cảm xúc tiêu cực
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp , đọc
- HS thảo luận theo cặp
các cách kiềm chế cảm xúc trong sách và - HS chia sẻ kết quả thảo luận.
trả lời câu hỏi:
Các cách kiềm chế cảm xúc tiêu
cực:
+Đọc truyện hoặc nghe nhạc .
+Hít thở sâu, đến chậm rãi từ một
đến 10 .
+Viết ra những điều khiến bản thân
buồn phải lo lắng, sợ hãi .
+Chia sẻ với bạn.
+Kể với người thân.
+Tiếp xúc và chơi với những người
tích cực vui vẻ hạnh phúc .
+Ln nghĩ đến những câu chuyện
hài hước chuyện vui mà mình đã
từng trải qua
+ Em đã từng áp dụng cách nào để kiềm
- HS nhận xét, bổ sung.
chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm
- 3-4 HS trả lời.

thấy như thế nào?
+ Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc
- HS lắng nghe.
tiêu cực nào khác?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét, bổ sung
3. Củng cố, dặn dị
- Hơm nay em học bài gì?
-HS nêu cảm nhận và chia sẻ
-Nhận xét cá nhân , nhóm , khen ngợi ,
- HS lắng nghe.
tuyên dương .
- Xem trước bài : - Về nhà hãy vận dụng
- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ
bài học vào cuộc sống.
- Tìm hiểu nội dung bài: Kiềm chế cảm
xúc tiêu cực (Tiết 2)


TUẦN 22
Thứ ba ngày 15 tháng 02 năm 2022
Đạo đức
BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2)
I .Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.
II. Đồ dùng dạy học
1. Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trò chơi có nội dung gắn với bài học.
2.Thiết bị dạy học :Máy tính.

III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực?
- 2-3 HS nêu.
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Luyện tập:
*Bài 1: Em đồng tình với cách ứng xử
nào trong các tình huống dưới đây ? Vì
sao?
- GV yêu cầu HS đọc hai tình huống - HS đọc tình huống và trả lời.
trong SGK để lựa chọn cách ứng xử mà - 2-3 HS chia sẻ.
em đồng tình
+ Tình huống 1: Em đồng tình với
- GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình với cách ứng xử: “ Hùng hít thở sâu để
cách ứng xử đó? Em cịn cách ứng xử nào bình tĩnh trở lại. Sau đó, Hùng nhắc
khác khơng?
nhở Huy khơng nên làm như vậy
”. Bởi vì đây là cách ứng xử tích
cực khơng gây sự bực bội cho bản
thân, làm
bạn
bè
khơng mất
lịng nhau.
+ Tình huống 2: Em đồng ý với cách
xử lý: “ Vân chia sẻ với bạn cùng
bàn. Được bạn động viên, Vân đã
vượt qua nỗi sợ và chủ động làm

quen với các bạn ”. Vì cách này đã
giúp Vân tự tin hơn và chơi vui vẻ
- GV chốt câu trả lời.
hòa đồng với các bạn trong lớp .
- Nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe
*Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống
- GV u cầu HS thảo luận nhóm 4, chọn - HS thảo luận nhóm :
một tình huống trong SGK để đưa ra cách Tình huống 1: nhóm 1
xử lí tình huống và phân cơng đóng vai Tình huống 2: nhóm 2


trong nhóm.
- Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai.
- Nhận xét, tun dương HS.

Tình huống 3: nhóm 3
- Các nhóm thực hiện.
- Cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí
của nhóm bạn.
- HS trả lời.
+ Tình huống 1: em sẽ lờ đi lời trêu
đó, đi ra chỗ khác và hằng ngày sẽ
cố gắng tập thể dục để giúp cơ thể
trở nên săn chắc, khỏe mạnh hơn.
+ Tình huống 2: em sẽ tâm sự với
bạn thân là đã xảy ra chuyện gì
khiến bạn thân khơng chơi với em
nữa và bảo các bạn khác khơng chơi
cùng em. Từ đó giải quyết vấn đề

giữa em và bạn thân để chúng em lại
chơi với nhau vui vẻ như trước.
+ Tình huống 3: em sẽ hít thở sâu
kiềm chế lại cảm xúc tức giận, nhắc
nhở em trai lần sau không được vẽ
lên đồ của người khác nữa đồng thời
cũng rút kinh nghiệm cho bản thân
mình sau khi làm xong cần cất đồ
của mình một cách cẩn thận

3. Củng cố, dặn dị
- Hơm nay em học bài gì?
-HS nêu cảm nhận và chia sẻ
-Nhận xét cá nhân , nhóm , khen ngợi ,
- HS lắng nghe.
tuyên dương .
- Xem trước bài : Kiềm chế cảm xúc tiêu
- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ
cực (Tiết 3)

……………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………
TUẦN 23
Thứ ba ngày 22 tháng 02 năm 2022
Đạo đức
BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 3)
I .Yêu cầu cần đạt : Sau bài học, HS sẽ:
- Vận dụng nội dung bài học vào cuộc sống để thực hành xử lý tình huống cụ thể
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân.

II. Đồ dùng dạy học
1. Học liệu: SGK- Câu chuyện, bài hát, trị chơi có nội dung gắn với bài học.
2.Thiết bị dạy học : Máy tính.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- Nêu việc làm để kiềm chế cảm xúc tiêu - 2-3 HS nêu.
cực?
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Vận dụng:
*Yêu cầu 1: Chia sẻ những cảm xúc
tiêu cực mà em đã gặp phải và cách
em kiềm chế cảm xúc đó.
- GV YC thảo luận nhóm đơi, chia sẻ với - HS thảo luận theo cặp.
bạn về những cảm xúc tiêu cực mà em
đã gặp phải và cách em kiềm chế cảm
xúc đó.
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- 3-5 HS chia sẻ.
+Khi em tức giận với bạn thì em sẽ đi
ra một chỗ khác để kiềm chế cảm xúc
tức giận khi nào hết tức giận thì em
mới quay lại và xử lý vấn đề với bạn
em .
+ Khi có chuyện buồn, em thường
tâm sự với mẹ, để mẹ cho em những
lời khuyên hữu ích.

+ Khi cảm thấy hồi hộp, lo lắng trước
kỳ thi em thường uống một cốc nước
- Nhận xét, tun dương.
và hít thở sâu để giữ bình tĩnh.
*Yêu cầu 2: Em hãy thực hiện những
hành động sau khi thấy tức giận, mệt
mỏi, lo lắng, căng thẳng,…
- Gọi HS đọc yêu câu 2.
- HS đọc.
- HD HS viết ra giấy những hành động
- HS thực hiện theo nhóm 4.
nhằm kiềm chế cảm xúc tiêu cực.
+ Hít thở sâu
+ Đếm chậm rãi từ một đến 10
+ Nghe nhạc nhẹ.
+ Đi dạo
+ Trò chuyện với người thân
- GV cho HS chia sẻ trước lớp
- HS đọc.
*Thơng điệp:
Hít vào thật sâu
- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.50.
Thở ra nhẹ nhàng
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thơng
Tìm người chia sẻ


điệp vào cuộc sống.
3. Củng cố, dặn dị
- Hơm nay em học bài gì?

-Nhận xét cá nhân , nhóm , khen ngợi ,
tuyên dương .
- Tìm hiểu nội dung bài: Tìm kiếm sự hỗ
trợ khi ở nhà (Tiết 1)

Giận , buồn,…tiêu tan.
-HS nêu cảm nhận và chia sẻ
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
TUẦN 24
Thứ ba ngày 01 tháng 03 năm 2022
Đạo đức
BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. Nêu được vì
sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi
ở nhà
- Thông qua các hoạt động rèn năng lực đặc thù: điều chỉnh hành vi, phát triển bản
thân.
- Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức hợp tác nhóm), nhân ái
(Hình thành ý thức biết giúp đỡ người khác)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Học liệu: SGK- bài giảng điện tử, video bài hát
2.Thiết bị dạy học :Máy tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
- HS thảo luận và chia sẻ về một lần em - HS thảo luận và chia sẻ
gặp khó khăn khi ở nhà. Khi đó em đã - Nhiều HS chia sẻ.
làm gì?
- Ở nhà có những việc chúng ta có thể tự
làm nhưng cũng có những việc chúng ta
cần sự hỗ trợ của bố mẹ và những người
xung quanh. Hãy sẵn sàng nhờ sự hỗ trợ
của ông bà, bố mẹ …khi cần thiết.
2. Khám phá kiến thức
HĐ1: Tìm hiểu những tình huống cần
sự hỗ trợ khi ở nhà


- GV cho HS quan sát tranh sgk trong
SGK.
- Gọi HS nêu nội dung các tranh tình
huống

- HS quan sát tranh sgk trong SGK
Tranh 1: Bạn nhỏ ở một mình và bị
đau bụng
Tranh 2: Bạn nhỏ khơng khóa được
vịi nước và nước chảy ra nhà.
Tranh 3: Bạn nhỏ đang không tìm
thấy/ k nhớ cuốn sách đạo đức ở đâu.

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS thảo

luận nhóm:
? Những tình huống nào em cần tìm
kiếm sự hỗ trợ?
? Những tình huống nào em có thể tự
giải quyết? Vì sao?
- GV gợi ý các tình huống cần tìm kiếm
sự hỗ trợ.
- Gọi HS trình bày và giải thích vì sao
- GV nhận xét và biểu dường

- HS nghe câu hỏi và tiến hành thảo
luận trong nhóm.

- Đại diện 3 nhóm lần lượt trả lời. Các
nhóm khác nhận xét, góp ý.
+ Em cần tìm kiếm sự hộ trợ như
trong các tình huống 1, 2; Tình huống
trong tranh 3 em có thể tự giải quyết
=> Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ như trong được
các tình huống 1, 2; Tình huống trong
tranh 3 em có thể tự giải quyết được.
- HS kể thêm các TH
- GV mở rộng: YC HS nêu thêm những
tình huống cần tìm sự hỗ trợ khi ở nhà?
HĐ2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ
trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ
trợ khi ở nhà
- GV cho HS quan sát tranh sgk và đọc - HS quan sát tranh, đọc tình huống,
các tình huống.
thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- YC thảo luận nhóm đơi và thực hiện - HS trả lời:
các yêu cầu sau:
+ TH 1; Bạn Nam đã sang nhà chú
+ Các bạn trong tranh đã tìm kiếm sự hỗ hàng xóm và nhờ sự giúp đỡ khi nhà
trợ như thế nào? Nhận xét về cách tìm có mùi ga.
kiếm sự hỗ trợ đó?
+ Em có đồng tình với cách tìm kiếm sự + TH 2: Lan kể cho mẹ nghe về việc
hỗ trợ của các bạn khơng? VS?
anh hàng xóm hay sang nhà Lan chơi
+ Nếu các bạn khơng tìm kiếm sự hỗ trợ và địi cầm tay Lan.
thì điều gì sẽ xảy ra?
+ Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi
ở nhà?
- Tổ chức cho HS chia sẻ.
- HS kể thêm những cách tìm kiếm
+ Cho HS kể thêm những cách tìm kiếm tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em
tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em biết


biết?
- GV nhận xét, tuyên dương.
=> GV chốt: Các bạn trong tình huống
đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
nhà kịp thời: giữ thái độ bình tĩnh, tìm
đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ sự
việc…. Biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp
chúng ta giải quyết được những khó
khăn.
3. HĐ Vận dụng.
- Tổ chức cho HS viết 3 việc ở nhà em

đã giúp đỡ khi ở nhà
- Gọi HS đọc bài viết
- Nhận xét, góp ý cho HS
GVSau đó thực hiện về nhà vận dụng
thực hiện chụp ảnh và chia sẻ lại zalo
cho cô và các bạn xem.
4. Củng cố- Dặn dò
- GV hệ thống nội dung tiết học

- HS viết 3 việc ở nhà em đã giúp đỡ
khi ở nhà vào vở ô ly.
- HS đọc bài viết. HS khác góp ý cho
bạn.

- HS cùng giáo viên hệ thống ND tiết
học.
- Định hướng: Tự sưu tầm tranh ảnh, - Ghi nhớ nhiệm vụ để học tốt tiết học
câu chuyện về bài viết trẻ em làm việc sau
nhà(Gợi ý tìm nguồn từ người thân, sách
báo, Google)
- Nhận xét tiết học, biểu dương tinh thần
học tập.
- Nhận xét giờ học.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TUẦN 25
Thứ hai ngày 07 tháng 3 năm 2022
Đạo đức
BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. Nêu được vì
sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi
ở nhà
- Thông qua các hoạt động rèn năng lực đặc thù hành vi, phát triển bản thân.


- Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm (Có ý thức hợp tác nhóm), nhân ái
(Hình thành ý thức biết giúp đỡ người khác)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Học liệu: SGK- bài giảng điện tử, video bài hát: Bé quét nhà.
2.Thiết bị dạy học :Máy tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động
- Cho HS hát/ múa theo video bài hát: Bé
+ HS hát/ múa theo video bài hát: Bé
quét nhà.
quét nhà.
GV đặt câu hỏi:
- 2-3 HS TL.
+ Trong bài hát bạn đã tự làm việc gì?
+ Bạn nhỏ có cần sự giúp đỡ của người
khác khi làm khơng?
+ Nếu là em thì sao?
+ Còn rất nhiều những việc khác, em hãy
kể những việc mà em đã từng gặp khó
khăn cần được giúp đỡ?
- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lắng nghe
- Gv ghi tên bài
- Ghi tên bài
- Nhận xét, tuyên dương HS.
2. Thực hành, luyện tập
HĐ1: Xác định bạn đã biết cách tìm
kiếm sự hỗ trợ hoặc chưa biết cách tìm
sự hỗ trợ khi ở nhà
- GV cho HS quan sát tranh sgk/T53, và
- HS làm việc cá nhân quan sát tranh
trả lời câu hỏi:
sgk/T53
+ Trong các tranh, bạn nào biết tìm kiếm
- HS chia sẻ từng tranh. HS khác góp
sự hỗ trợ, bạn nào chưa biết cách tìm kiếm ý, bổ sung.
sự hỗ trợ? Vì sao?
- Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh.
- 3 HS đọc.
=> Bạn trong tranh 1 và tranh 3 đã biết
cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, bạn
trong tranh 2 chưa biết cách tìm kiếm sự
hỗ trợ khi ở nhà.
- Nhận xét, tuyên dương.
HĐ 2: Xử lí tình huống.
- YC HS quan sát tranh sgk/tr.53.54, đồng - HS thảo luận nhóm 4 tìm cách xử
thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của
lý
bài.
- YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử
- Đại diện các nhóm trình bày. Các

lí và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình
nhóm khác nhận xét về cách xử lí, và
huống.
bổ sung (nếu có)


- Gv mời đại diện các nhóm lên xử lí tình
huống. Nhận xét, tuyên dương HS.
- Gợi ý HS

- GV nhận xét, góp ý..
=> Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của người
lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị rách
hoặc có người lạ gõ cửa,… Em có thể nhờ
giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho
người thân để nhờ sự giúp đỡ
HĐ3. Chia sẻ về cách tìm kiếm sự hỗ trợ
khi ở nhà
- GV YC thảo luận nhóm đơi, viết một số
lời đề nghị giúp đỡ mà em cần hỗ trợ khi ở
nhà
- Tổ chức cho HS chia sẻ.

- Trưng bày 1 số bài tốt
- Nhận xét, tuyên dương.
*Thông điệp:
- Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.54.

- Y/c cả lớp đọc thơng điệp
3. Củng cố- Dặn dị

- Hơm nay em học bài gì?
- Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc
sống. Nhắc nhở bạn bè người thân tìm
kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
- Nhận xét giờ học.

+ TH1: Anh trai em bị đứt tay trong
khi bố mẹ đều vắng nhà, em có thể
gọi điện cho bố mẹ hoặc nhờ bác
hàng xóm bên cạnh nhà,…
+ TH2: Áo đồng phục của em bị
rách, em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chị
khâu lại
+ TH3: Có người lạ gõ cửa khi ở nhà
1 mình, em khơng nên mở cửa, hãy
gọi điện cho bố mẹ
- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi, viết một số
lời đề nghị giúp đỡ mà em cần hỗ trợ
khi ở nhà.
- Nhiều HS chia sẻ.
+ Bác có thể giúp con đóng vịi nước
khơng ạ?
+ Con bị đau bụng bố hãy về nhanh
với con nhé./Bố mua thuốc cho con
nhé.
+ Mẹ giúp con mua màu mới nhé.
Con bị hết màu vẽ rồi…….
- Học tập bạn

*Thông điệp:
Khi em gặp khó khăn
Hỏi bố mẹ, ơng bà
Những người thân quanh ta
Ln sẵn lịng giúp đỡ
- Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng
thông điệp vào cuộc sống.
-HS nêu cảm nhận và chia sẻ
- HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ


TUẦN 26
Thứ hai ngày 14 tháng 3 năm 2022
Đạo đức
BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở TRƯỜNG ( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. Nêu được vì sao
phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
trường.
- Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các
hoạt động xã hội phù hợp.
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Học liệu: SGK- bài giảng điện tử, video bài hát
2.Thiết bị dạy học :Máy tính.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động.
+ GV tổ chức cho Hs chơi trị chơi: “ Tìm + HS chơi trị chơi

người giúp đỡ ”
+ Cách chơi: một bạn cần tìm sự giúp đỡ,
4-6 bạn cầm tờ giấy có dịng chữ “ Tơi sẽ
giúp bạn ”. Nhiệm vụ của người chơi là
tìm người có thể giúp mình.
+ GV mời nhiều HS chơi.
+ Kết thúc trị chơi, giáo viên hỏi:
? Em có cảm giác thế nào khi tìm thấy
người có dịng chữ: “ Tôi sẽ giúp bạn ” ? + HS cảm thấy rất vui
? Theo em, chúng ta cần làm gì khi gặp
khó khăn?
+ HStìm người giúp đỡ
+ GV nhận xét, kết luận và dẫn dắt vào
bài mới
+HS nghe và ghi tên bài vào vở
2. Khám phá.
*Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình
huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
trường.
+ GV cho HS quan sát tranh và trả lời các + HS quan sát
câu hỏi.
? Vì sao bạn cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong + HS trả lời
các tình huống trên?
KL: Ở trường, khi bị các bạn bắt nạt,
+ HS nghe
khi bị ngã hay quên đồ dùng học tập
em cần tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời.


Việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong những

tình huống này giúp em bảo vệ bản
thân, không ảnh hưởng đến việc học
tập...
? Ngồi những tình huống này, em hãy kể
thêm những tình huống khác cần tìm
kiếm sự hỗ trợ khi ở trường?
+ GV khen ngợi
*Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm
sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc biết tìm
kiếm sự hỗ trợ khi ở trường.
+ GV mời HS lần lượt đọc các tình huống
1,2 trong SGK.
? Em hãy nhận xét về cách tìm kiếm sự
hỗ trợ của các bạn trong tình huống?
? Em có đồng ý với cách tìm kiếm sự hỗ
trợ của các bạn khơng? Vì sao?
? Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
trường?
? Kể thêm những cách tìm kiếm sự hỗ trợ
khi ở trường mà em biết?
? việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết có
ý nghĩa như thế nào?
KL: Các bạn trong tình huống đã biết
cách tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời: tìm
đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ sự
việc... biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp
chúng ta giải quyết được những khó
khăn trong cuộc sống, nếu các bạn
trong tình huống khơng biết cách tìm
kiếm sự hỗ trợ sẽ có hậu quả: sức khỏe

khơng đảm bảo, khơng hiểu bài...
3. Củng cố , dặn dị.
? Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
trường?
? Biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có
ý nghĩa như thế nào?
+ GV nhận xét tiết học và HDHS chuẩn
bị bài hôm sau.

+ HS trả lời
+ HS nghe

+ HS đọc
+ HS trả lời
+ HS trả lời
+ HS trả lời
+ HS trả lời
+ HS trả lời
+ HS nghe

+ HS trả lời
+ HS trả lời
+ HS lắng nghe và ghi nhớ nhiệm vụ

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..


Đạo đức:
BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở TRƯỜNG ( tiết 2)

I.
MỤC TIÊU
 Kiến thức, kĩ năng:
- Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lí tình huống cụ thể.
 Phát triển năng lực và phẩm chất:
- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi.
- Hình thành kĩ năng tự bảo vệ.
II.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi chiếu nội dung bài.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Kiểm tra
+ Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở + HSTL
trường?
+ Việc biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở
+ HSTL
trường có nghĩa như thế nào?
+ GV nhận xét, tuyên dương HS
2. Dạy bài mới.
2.1. Giới thiệu bài
2.2. Luyện tập.
*Bài 1: Xác định việc làm em đồng
tình hoặc khơng đồng tình.
+ GV chia thành các nhóm, giao cho
+ HS thảo luận
mỗi nhóm một tình huống.
+ GV YC các nhóm thảo luận, nhận xét

và thể hiện thái độ đồng tình hay khơng
đồng tình với từng tình huống.
+ GV mời các nhóm chia sẻ kết quả
+ HS chia sẻ trước lớp
thảo luận.
? Tình huống 1 và 3 em khơng đồng
+ HSTL
tình. Em đưa ra lời khuyên gì cho bạn
Huy và Minh?
GVKL: Với những tình huống các
+ HS nghe
bạn chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ
trợ thì các bạn cần tìm kiếm sự hỗ
trợ của thầy, cô giáo, chú bảo vệ...
hoặc người lớn khác khi gặp tình
huống này.
*Bài 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn.


+ GV yêu cầu HS thảo luận nhóm
+ Mời các nhóm trình bày.
+ Mời các nhóm nhận xét
GVKL:Hùng nên tâm sự và tìm kiếm
sự hỗ trợ từ cơ giáo. Hoa nên nói
chuyện với cha mẹ, thầy cơ và nhờ
cha mẹ, thầy cô giúp đỡ.
*Vận dụng:
+ Gv cho HS thảo luận nhóm: Chia sẻ
với các bạn cách em tìm kiếm sự hỗ trợ
khi gặp khó khăn ở trường. Sau đó

cùng nhắc nhở nhau tìm kiếm sự hỗ trợ
khi gặp khó khăn ở trường.
+ GV gợi ý HS làm thẻ thông tin cá
nhân để ghi nhớ tên người thân, số điện
thoại, địa chỉ để kịp thời tìm kiếm sự
hỗ trợ khi gặp khó khăn ở trường.
+ Mời hs đọc thơng điệp trong SGK.
3. Củng cố, dặn dị
Việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có
ý nghĩa như thế nào?
+ GV nx tiết học và hưỡng dẫn HS
chuẩn bị bài hôm sau.

+ HS thảo luận
+ HS chia sẻ trước lớp
+ HS nghe

+ HS thảo luận và chia sẻ trước
lớp

+HS đọc
+ HSTL
+ HS nghe