(TIỂU LUẬN) quan điểm về quản lý và quản trị chức năng quản lý và nhà quản lý (trường đh dược hà nội)

BỘYTẾ
TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI
BỘ MÔN KINH TẾ DƯỢC

BÀI SERMINA 1-NHĨM 2-TỔ 5-A3K74

Nhóm sinh viên thực hiện:
1. ĐỖ HIỂU LOAN-1901388
2. LÊ THỊ NGUYỆT-1901513
3. HOÀNG MINH TẤN-1901611
4. ĐỖ THỊ PHƯƠNG THẢO-1901633
5. NGUYỄN THỊ THU THƯƠNG-1901682
6. NGUYỄN ĐỨC TRUNG-1901746
7. HOÀNG THỊ ÁNH TUYẾT-1901771

HÀ NỘI-2022


Mục lục
Phần I: Quan điểm về quản lý và quản trị............................................................3
I. Quản lý...............................................................................................................3
1. Khái niệm quản lý......................................................................................... 3
2. Vai trò của quản lý.........................................................................................3
3.Đặc điểm của quản lý.....................................................................................4
II. Quản trị.............................................................................................................5
1. Quản trị là gì?................................................................................................5
2. Bản chất của quản trị.....................................................................................7
III. Phân biệt quả lý và quản trị.............................................................................7
Phần II: Chức năng quản lý và nhà quản lý (Trường ĐH Dược Hà Nội)........11
I. Tổng quan về trường đại học dược Hà Nội......................................................11
1.Giới thiệu......................................................................................................11

2.Nhiệm vụ......................................................................................................12
3.Quyền hạn và trách nhiệm............................................................................13
4. Sứ mạng.......................................................................................................15
5.Cơ cấu tổ chức của trường........................................................................... 16
II) Chức năng của các cấp nhà quản lý............................................................... 18
1.Nhà quản lý cấp cao..................................................................................... 18
2. Quản lý cấp trung........................................................................................ 21
3. Quản lý cấp cơ sở........................................................................................22


Phần I: Quan điểm về quản lý và quản trị
I. Quản lý

1. Khái niệm quản lý

Quản lý là tác động của chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý nhằm đặt được
những mục tiêu nhất định trong điều kiện biến động của môi trường
-

-

Hệ quản lý gồm 2 phân hệ:

Chủ thể quản lý: tạo ra tác động quản lý (trong 1 tổ chức có 1 hoặc nhiều người
là chủ thể quản lý, được chia ra làm các cấp độ khác nhau)
+

Đối tượng quản lý (nguồn lực trong TC-con người): nhà quản lý sẽ tác động trực
tiếp lên nhân lực
+

Khách thể quản lý: Là những yếu tố nằm ngoài đối tượng quản lý nhưng có liên
quan đến đội ngũ quản lý. Chủ thể QL ảnh hưởng đến cả hai yếu tố này.
-

KN Quản lý: Quá trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo và kiểm soát các
nguồn lực và hoạt động của tổ chức nhằm đạt được mục đích của tổ chức với
kết quả và hiệu quả cao trong một mơi trường ln biến động

Vai trị của quản lý
+ Muốn tồn tại và phát triển, con người cần liên kết, phối hợp hoạt động trong các
tổ chức.
2.

Trong tổ chức, để đạt được các mục tiêu với hiệu quả cao cần có sự chun mơn
hố và hiệp tác lao động.
+

—>dạng lao động đặc biệt - lao động quản lý.
-

Mục đích của quản lý là đạt được giá trị gia tăng cho tổ chức.

Như vậy, quản lý một tất yếu khách quan của mọi quá trình lao động xã hội, bất
kể hình thái KT-XH nào.
-


Quản lý chính là yếu tố quyết định nhất cho sự phát triển của quốc gia và các
tổ chức.

-

Những yếu tố sau đây làm tăng tính phức tạp của quản lý, địi hỏi quản lý phải
thích ứng.
Sự phát triển khơng ngừng của nền KT, XH cả về quy mô, cơ cấu và trình độ
KHCN làm tăng tính phức tạp của QL, địi hỏi trình độ QL phải được nâng cao
tương ứng với sự phát triển kinh tế.
(1)

Cách mạng KHCN đang diễn ra với tốc độ cao và quy mô lớn trên phạm vi
tồn cầu khiến cho QL có vai trị hết sức quan trọng, quyết định sự phát triển và
đưa KHCN vào trong SX và đời sống XH.
(2)

Trình độ xã hội ngày càng cao địi hỏi quản lý phải thích ứng để phù hợp: trình
độ học vấn, văn hố...
(3)

(4)

Xu thế tồn cầu hố và hội nhập quốc tế đang diễn ra nhanh chóng

—>Người lãnh đạo, quản lý kinh tế cần phải thay đổi bản thân và DN của mình
thành nơi sản xuất ra những SP chất lượng cao nhằm đáp ứng với thời đại mới

3. Đặc điểm của quản lý
- QL là hoạt động dựa vào quyền uy của chủ thể QL bao gồm:
Quyền uy về tổ chức hành chính.
Quyền uy về kinh tế.
Quyền uy về trí tuệ.

Quyền uy về đạo
đức.
QL hoạt động chủ quan của chủ thể QL: Hiệu quả của các quyết định QL tuỳ
thuộc vào năng lực nhận thức và vận dụng các quy luật khách quan vào điều
kiện KT-XH cụ thể của chủ thể QL.
-

Quản lý bao giờ cũng liên quan đến việc trao đổi thông tin và đều có mối liên hệ
phản hồi
-

-

Quản lý là một khoa học

Hoạt động QL phải XD dựa trên cơ sở những tri thức khách quan chứ không phải ý
muốn chủ quan.


Những nguyên tắc, quyết định QL không đơn thuần theo kinh nghiệm mà phải tuân
theo QL khách quan của đời sống XH.
KHQL là những lý luận quản lý đã được hệ thống hố.
Để quản lý có hiệu quả nhà quản lý phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình
độ
- Quản lý là một nghệ thuật
Hoạt động quản lý luôn xuất hiện những tình huống bất ngờ, khơng thể chuẩn bị
sẵn tất cả tình huống. o
Ln địi hỏi sự nhanh nhạy, quyết đoán, khả năng tư duy sáng tạo, cảm hứng, linh
hoạt trước vấn đề đặt ra.
Nghệ thuật lãnh đạo khơng có mơ thức hay cách thức và quy định thống nhất.

Tính tuỳ cơ và tính linh hoạt,
Tính đặc thù và tính ngẫu nhiên
Biết dùng người đúng vị trí, phù hợp với khả năng.
- Quản lý là một nghề (nghề quản lý)
Các nhà QL phải có tri thức quản lý, kinh nghiệm.
Cần phải q trình đào tạo, có tích luỹ kinh nghiệm.
Địi hỏi có năng khiếu, say mê
Có đối tượng cụ thể: con người và tổ chức.
Sản phẩm của hoạt động QL là các quyết định, ảnh hưởng và tác động tới q trình
phát triển xã hội.
Nhà QL phải có bản lĩnh, niềm tin và lương tâm
AI.

Quản trị
1. Quản trị là gì?


Quản trị là gì? Thuật ngữ này được giải thích bằng nhiều cách khác nhau và
chưa được thống nhất. Người ta thường nghe nhiều tới quản trị nhân sự, quản trị
kinh doanh, quản trị khách sạn… Mỗi một tác giả khi nhắc tới quản trị đều có một
định nghĩa riêng cho mình. Cùng tham khảo một số định nghĩa phổ biến về khái
niệm quản trị nhé!
-

- Theo Harold Koontz và Cyril O’Donnell:
“Quản trị là thiết lập và duy trì một môi trường mà các cá nhân làm việc với nhau
trong từng nhóm có thể hoạt động hữu hiệu và có kết quả.”
- Theo Robert Albanese:
“Quản trị là một quá trình kỹ thuật và xã hội nhằm sử dụng các nguồn, tác động tới
hoạt động của con người và tạo điều kiện thay đổi để đạt được mục tiêu của tổ

chức.”
- Theo James Stoner và Stephen Robbins:
“Quản trị là tiến trình hoạch định, tổ chức, lãnh đạo và kiểm soát những hoạt động
của các thành viên trong tổ chức và sử dụng tất cả các nguồn lực khác của tổ chức
nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra”.
-

Sau khi tham khảo qua một số định nghĩa về quản trị, ta có thể rút ra một số
định nghĩa riêng:

Quản trị là tiến trình thực hiện các hoạt động nhằm đảm bảo sự hồn thành cơng
việc qua những nỗ lực của người khác.
Quản trị là phối hợp hiệu quả các hoạt động của người cùng chung trong tổ chức.


Đây là quá trình nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra bằng việc phối hợp nguồn lực
của tổ chức.
Quản trị cịn là q trình các nhà quản trị hoạch định, tổ chức, lãnh đạo và kiểm
tra.
2. Bản chất của quản trị
Bản chất của quản trị là gì? Đó chính là tạo ra giá trị thặng dư. Chức năng
chính của quản trị là việc đưa ra các quyết định.
Quản trị giúp tìm ra phương thức phù hợp để cơng việc hiệu quả cao nhất,
chi phí ít nhất. Tuy có nhiều khái niệm khác nhau về quản trị là gì nhưng bản chất
của quản trị chỉ có một. Quản trị cần ba yếu tố điều kiện cơ bản sau.
-

+Phải có chủ thể quản trị. Đó là các nhân tố tạo ra các tác động quản trị,
đối tượng quản trị tiếp. Đối tượng bị quản trị phải chịu tiếp nhận sự tác động đó.
Tác động có thể diễn ra một hoặc nhiều lần liên tục.

Phải có mục tiêu đặt ra cho chủ thể quản trị và đối tượng. Đây là căn cứ để
chủ thể tạo ra các nhân tố tác động. Chủ thể quản trị gồm một hoặc nhiều người.
Đối tượng là một tổ chức, một tập thể hoặc thiết bị, máy móc.
+

Phải có một nguồn lực. Nguồn lực giúp chủ thể quản trị khai thác trong
quá trình quản trị.
+

III. Phân biệt quản lý và quản trị


-

-

-

-

Quản trị và quản lý là hai khái niệm dễ gây nhầm lẫn hiện nay. Quản trị và
quản lý đều nói về cơng việc của người lãnh đạo khi vận hành một cơ cấu
tổ chức nào đó.
Ở nhiều nơi, hai thuật ngữ này được tráo đổi và dùng với ý nghĩa giống
nhau. Quản trị (Administration) là tồn bộ q trình đưa ra các quyết định về
chính sách, quy tắc, mục tiêu. Đây là các hoạt động cấp cao. Quản lý
(management) là tiếp nhận, kết nối, thi hành điều phối để hướng tới mục tiêu
của quản trị.
QT là xác định tổng thể các cơ sở , thiết lập các mục tiêu, xác định các mục
đích chung và thiết lập các cơng trình và dự án lớn (Haimann).

QL là điều phối, điều hành, tích hợp các thành phần đa dạng của tổ chức
trong khi duy trì khả năng tồn tại của tổ chức đối với một số mục tiêu đã xác
định trước.

Sự khác biệt giữa QL và QT dưới 2 góc độ:

+

Chức năng

+

Sử dụng/Khả năng áp dụng
-

Thực tế, sự khác biệt giữa quản lý và quản trị chỉ mang tính chất tương đối.

Các nhà QL đều quan tâm đến cả hai - chức năng quản lý hành chính (QT) và chức
năng quản lý tác nghiệp (QL).
Các nhà quản lý cấp cao hơn trong hệ thống phân cấp dành nhiều thời gian hơn
cho chức năng quản trị.
•

Các nhà QL cấp thấp hơn dành nhiều thời gian hơn cho việc chỉ đạo và KS hoạt
động của nhân viên, tức là QL.


Cơ sở

Quản trị

Áp
dụng

Nó có thể áp dụng cho các tổ ch
phi kinh doanh, tức là câu lạc bộ
trường học, bệnh viện...

Ảnh
hưởng

Các quyết định quản trị chịu ảnh
hưởng của dư luận, chính phủ. c
sách, tổ chức tơn giáo, phong tụ


Vị trí

Quản trị đại diện cho chủ sở hữu
tổ chức kiếm được lợi nhuận từ
đầu tư và lợi nhuận của họ dưới
thức cổ tức.

Cơ sở

Quản trị

Ý
nghĩa

Liên quan đến việc XD các
MT, KH và CS lớn.

Bản
chất

QT là chức năng ra QĐ

Quá
trình

QT quyết định những gì sẽ
được thực hiện và thực hiện
vào khi nào.

Chức
năng

QT là CN tư duy vì các MT,
CL và CS được xác định
bởi họ.

Kỹ
năng

Kỹ năng nhận thức và con
người

Cấp độ

Chức năng cấp cao nhất

Quản trị

Quản lý


- Xác lập mục tiêu, hoạch định CS
quan chiến lược và CS trọng của tổ
chức
- QT là vị trí cấp cao nhất hoạch
định mục tiêu và chiến lược cho
một TC
- Chức năng của QT là hoạch định
và ra QĐ
- Chức năng hoạch định, tổ chức là
yếu tố quan trọng
- Yếu tố quan trọng với nhà quản trị
là tầm nhìn

Phần II: Chức năng quản lý và nhà quản lý (Trường ĐH Dược Hà Nội)
I. Tổng quan về trường đại học dược Hà Nội 1.Giới thiệu
-Trường Đại học Dược Hà Nội là một trường đại học cơng lập có trụ sở chính tại
Hà Nội.
-Tiền thân là khoa Dược thuộc Trường Y Dược khoa Đông Dương, năm 1961
trường được thành lập dưới quyết định của Bộ trưởng Bộ Y tế.

2.Nhiệm vụ
- Đào tạo nguồn nhân lực dược ở trình độ đại học và sau đại học có phẩm chất
chính trị, đạo đức tốt, có sức khoẻ, có kiến thức và năng lực; có năng lực thích

ứng với việc làm trong xã hội; có khả năng tự nghiên cứu và phát triển để hội nhập
với khu vực và thế giới, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.


Nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa
học, sản xuất, dịch vụ khoa học và công nghệ trong lĩnh vực dược học, hoá học,
sinh học và y học... theo quy định của Luật Khoa học và Công nghệ, Luật Giáo dục
và các quy định khác của pháp luật.
-

Quản lý giảng viên, cán bộ, nhân viên; xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ,
nhân viên đủ về số lượng, đạt tiêu chuẩn về chất lượng theo quy định chung của
Nhà nước, cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu tuổi và giới.
Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất của giảng viên, cán bộ, nhân viên.
-

-

Tuyển sinh và quản lý người học theo các quy định hiện hành.

Phối hợp với gia đình người học, các tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo
dục.
-

-Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài trong người học và trong đội ngũ cán bộ
giảng viên của Trường.


-Tổ chức cho giảng viên, cán bộ, nhân viên và người học tham gia các hoạt động
xã hội phù hợp với ngành nghề đào tạo và nhu cầu của xã hội.

-Quản lý, sử dụng đất đai, trường sở, trang thiết bị và tài chính của Trường theo
quy định của pháp luật.
Thực hiện các chương trình, dự án về nghiên cứu, sản xuất thuốc và các vấn đề
liên quan đến công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe theo sự phân công của Bộ Y tế
hoặc các bộ, ngành khác ở Trung ương và theo quy định của pháp luật.
-

Thành lập và phát triển các cơ sở đào tạo, thực hành, dịch vụ khoa học công nghệ
dược phục vụ cho công tác nghiên cứu, đào tạo và triển khai ứng dụng theo phân
cấp và theo quy định của pháp luật.
-

Thực hiện các nhiệm vụ khác được Bộ Y tế giao hoặc theo quy định của pháp
luật.
-

3.Quyền hạn và trách nhiệm
- Xây dựng và tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển Trường phù hợp
với chiến lược, quy hoạch của ngành Y tế, ngành Giáo dục và đào tạo.

Xây dựng nội dung chương trình, giáo trình, kế hoạch giảng dạy, học tập đối với
ngành nghề mà Trường được phép đào tạo trên cơ sở chương trình khung do Bộ
Giáo dục và Đào tạo, Bộ Y tế ban hành. Tổ chức tuyển sinh theo kế hoạch của Nhà
nước và năng lực của Trường; tổ chức đào tạo, công nhận tốt nghiệp, cấp văn bằng
chứng chỉ theo quy định của pháp luật.
-


Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục;
hợp tác liên kết với các tổ chức kinh tế, giáo dục, y tế, văn hố, nghiên cứu khoa

học trong và ngồi nước nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, gắn đào tạo với
việc làm, phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế.
-

Đề xuất, đăng ký tham gia tuyển chọn và thực hiện nhiệm vụ khoa học và cơng
nghệ do cơ quan có thẩm quyền giao; sử dụng có hiệu quả kinh phí đầu tư phát
triển khoa học và công nghệ; ký kết, thực hiện các hợp đồng khoa học cơng nghệ
góp phần xây dựng và phát triển tiềm lực khoa học công nghệ của đất nước.
-

Được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ; chuyển giao, chuyển nhượng kết quả hoạt
động khoa học và công nghệ; công bố kết quả hoạt động khoa học và công nghệ;
bảo vệ lợi ích của Nhà nước và của xã hội, quyền và lợi ích hợp pháp của cá nhân
trong hoạt động đào tạo, khoa học và công nghệ của Trường.
-

Hợp tác, liên doanh, nhận tài trợ của các tổ chức, cá nhân; góp vốn bằng tiền, tài
sản, giá trị quyền sở hữu trí tuệ để tiến hành các hoạt động khoa học và công nghệ,
sản xuất kinh doanh; sử dụng nguồn thu từ hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa
-


học để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, chi cho hoạt động giáo dục và bổ sung
nguồn tài chính của Trường.
Trường được mời các giáo sư, các chuyên gia, các nhà khoa học và giảng viên
của các trường, các viện nghiên cứu trong và ngoài nước đến giảng dạy và
nghiên cứu khoa học theo quy định hiện hành của Nhà nước.
-

Được Nhà nước giao đất, được thuê đất, vay vốn; được miễn, giảm thuế theo

quy định của pháp luật.
-

Xây dựng tổ chức bộ máy Trường; thành lập, sát nhập hoặc giải thể các tổ chức,
các đơn vị thuộc Trường theo phân cấp và theo quy định của pháp luật.
-

Thực hiện dân chủ, bình đẳng, cơng khai trong việc bố trí và thực hiện các nhiệm
vụ đào tạo, khoa học công nghệ, công tác tổ chức cán bộ và hoạt động tài chính của
đơn vị.
-

Thực hiện chế độ báo cáo cơ quan chủ quản và cơ quan cấp trên về các hoạt
động của Trường theo quy định hiện hành.
-

4. Sứ mạng
- Đào tạo nhân lực có chất lượng cao, giỏi về nghiệp vụ và có phẩm chất đạo
đức phù hợp với nhu cầu xã hội và có thể hội nhập quốc tế.
Tạo ra các cơng trình nghiên cứu và đổi mới trong lĩnh vực dược được ứng
dụng trong thực tiễn, tạo ra giá trị cho xã hội.
-

Là trung tâm dịch vụ chuyên nghiệp, hàng đầu để hỗ trợ phát triển thuốc, thực
phẩm chức năng, mỹ phẩm, sản phẩm thảo dược đóng góp vào sự phát triển
bền vững của ngành và quốc gia.
-

Là trung tâm đổi mới sáng tạo trong lĩnh vực Dược, nuôi dưỡng, hỗ trợ
khởi nghiệp theo hướng hội nhập quốc tế, trên cơ sở phát huy bản sắc văn

hóa, tài ngun, trí tuệ Việt Nam.
-

5.Cơ cấu tổ chức của trường
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC DƯỢC HÀ NỘI


PHỊNG, BAN (13)

BỘ MƠN (21)

1.

Ban quản lý khu nội trú

1.

Bộ mơn Bào chế

2.

Phịng Đào tạo

2.

Bộ mơn Cơng

Phịng Tổ chức Hành chính

3.

4.

Phịng Hợp tác quốc tế

Đảm bảo chất lượng
& Khảo thí

5.

Phịng Quản lý
khoa học

6.

nghiệp dược

Trung tâm Quốc gia về
Thông tin thuốc và theo dõi
phản ứng có hại của thuốc
1.

Viện Cơng nghệ
Dược phẩm Quốc gia

Bộ môn Dược
học cổ truyền

2.

Bộ môn Dược
lâm sàng

3.

3.

4.

5.

Bộ mơn Dược liệu

6.

Bộ mơn Dược lực

Bộ mơn Giáo
dục thể chất

7.

Phịng Quản lý
sinh viên

7.

Phòng Quản lý cơ
sở vật chất

8.

8.

TRUNG TÂM, VIỆN (3)

Bộ mơn Giáo
dục quốc phịng

Tạp chí Nghiên cứu
dược và thơng tin thuốc


9.

Phịng Sau Đại học

9.

Bộ mơn Hóa
đại cương- Vơ cơ

10.

Phịng Tài chính
kế tốn

10.

Phịng Vật tư và

Trang thiết bị

11.

11.

12.

Thư viện

13.

Trạm Y tế

Bộ mơn Hóa dược

Bộ mơn Hóa hữu

cơ
Bộ mơn Hóa phân
tích và Độc chất

12.

13.

Bộ mơn Hóa sinh

Bộ mơn
Mác-Lênin

14.

15.

Bộ mơn Ngoại ngữ

Bộ mơn Quản
lý và Kinh tế dược

16.

17.

Bộ mơn Thực vật

18.

Bộ mơn Tốn tin

Bộ mơn Vật lý
- Hóa lý

19.

Bộ mơn Vi sinh và
Sinh học

20.

21.

Bộ môn Y học cơ

sở

Các cấp quản lý: cơ sở, trung cấp, cấp cao
- Cấp cơ sở: các thầy cô tại các bộ môn, các thầy cô
cố vấn học tập.
Cấp trung: các phịng ban (trưởng
phịng), Các bộ mơn (giáo vụ bộ môn,
trưởng bộ môn, ...), các viện, trung tâm
(trưởng thư viện, ...).
- Cấp cao: Đảng ủy (bí thư Đảng, phó bí
thư Đảng ủy, ...), Hội đồng nhà trường
(hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các thầy cô
-


đại diện tổ
chức
Cơng
đồn trường,
ĐTNCSHCM,
...), ban giám
hiệu
(hiệu
trưởng,
phó
hiệu trưởng).

II) Chức năng của các cấp nhà quản lý
1.Nhà quản lý cấp cao
Quản lý cấp cao là quản lý cấp cao nhất: Bí thư Đảng ủy, Ban giám
hiệu, Hội đồng trường
Quản lý cấp cao là người có thẩm quyền tối cao, quản lý các mục tiêu,
chiến lược và chính sách cho một tổ chức, dành nhiều thời gian cho
việc hoạch định và điều phối chức năng
a)

Xác định mục tiêu chiến lược cho tổ chức
Mục tiêu chung: xây dựng Trường Đại học Dược Hà Nội thành
trường đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực (trong lĩnh vực dược) theo định
hướng đại học nghiên cứu kết hợp thực hành nghề nghiệp (2025 2030), thành một trung tâm đào tạo và nghiên cứu hàng đầu về dược của
cả nước; định hướng đại học đổi mới sáng tạo (2030), và trở thành đại
học đổi mới sáng tạo vào 2045.

Mục tiêu cụ thể:
Đào tạo:

Quy mô các bậc đào tạo hợp lý, phù hợp với tiêu chí đại học nghiên cứu và
đổi mới sáng tạo, đặc biệt là các tiêu chí về tỷ lệ quy mơ đào tạo thạc sĩ và
tiến sĩ.
- Đa dạng hóa loại hình đào tạo (đào tạo lại và bồi dưỡng cán bộ ngành Dược,
đào tạo theo nhu cầu xã hội), ngành nghề đào tạo, kết hợp đào tạo với nghiên
cứu khoa học góp phần xây dựng và phát triển ngành Dược theo hướng công
-

nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế (trao đổi sinh viên và giảng viên
với các trường đại học trên thế giới)
- Có chương trình đào tạo được kiểm định chất lượng quốc gia và quốc tế.
Sinh viên tốt nghiệp có thể làm việc hoặc tiếp tục học tập, nghiên cứu ở bất
cứ nơi nào trong nước và quốc tế
- Dẫn đầu cả nước về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và bồi
dưỡng nhân tài trong lĩnh vực dược.

Đón nhận cờ thi đua của thủ tướng chính phủ trao tặng cho Nhà trường
Nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ

Nghiên cứu cơ bản gắn với các định hướng ứng dụng, giải quyết được những
vấn đề trọng yếu trước mắt và lâu dài của ngành, đạt trình độ của khu vực và
thế giới; tạo ra được các tri thức và luận cứ khoa học, góp phần giải quyết
các vấn đề của ngành, phục vụ phát triển ngành và kinh tế đất nước.
Nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu triển khai có nhiều phát minh, sáng
chế, giải pháp hữu ích, chuyển giao cơng nghệ đến doanh nghiệp; có nhiều
cơng nghệ lõi, đủ năng lực phát triển một số sản phẩm cấp quốc gia.


Mục tiêu tài chính (Thu, chi theo giai đoạn)
+ Từng bước tự chủ tài chính, tiến đến sẵn sàng tự chủ theo yêu cầu của
Nhà nước vào năm 2030, trong đó nguồn thu từ KHCN khơng dưới 25%
vào 2030 và 30% vào 2045.
+ Cơ cấu chi hợp lý, trong đó giành tỷ lệ thích đáng cho tái đầu tư và
nâng cao trang thiết bị tiên tiến.
Mục tiêu đầu vào (để tổ chức đào tạo, nghiên cứu khoa học và cung ứng
dịch vụ, gồm cơ sở hạ tầng, trang thiết bị, ...)
+ Tự chủ về tài chính theo quy định của nhà nước, đảm bảo tốt cho các hoạt
động của Trường, cho công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và đời sống

của cán bộ viên chức.
+ Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị để từng bước đạt chuẩn
quốc gia, khu vực và quốc tế.
Mục tiêu liên kết chiến lược
Tăng cường quan hệ, hợp tác và liên kết với các doanh nghiệp, địa phương
trong nước, quốc tế trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ.
Mục tiêu nhân lực
Xây dựng đội ngũ nhân lực đủ về số lượng, có phẩm chất đạo đức, có trình
độ chuyên môn cao, phong cách giảng dạy và phục vụ chuyên nghiệp.
b) Tổ chức
Hoàn thiện bộ máy tổ chức của nhà trường. Thiết lập cơ cấu tổ chức, cơ chế hoạt
động phù hợp với các chiến lược đã đặt ra.


c) Tập hợp các nguồn lực
Thành lập một số viện nghiên cứu phát triển dược, một số trung tâm kết hợp
nghiên cứu khoa học với sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia thị trường và tạo
nguồn thu cho trường.

d) Kiểm sốt các hoạt động tài chính
Kiểm sốt liên quan đến các hoạt động phê duyệt ngân sách, dự đoán thu chi hằng
năm, khảo sát chi phí và số liệu báo cáo thống kê tài chính.


2. Quản lý cấp trung
Quản lý cấp trung là một cấp bậc trung gian giữa nhân viên mới và nhân viên cấp
điều hành. Họ chịu trách nhiệm quản lí các đơn vị trong tổ chức hoặc phân hệ
của tổ chức
2.2.1. Chức năng:
Lên kế hoạch và điều hành hoạt động nhóm hiệu quả, hệ thống thông tin giữa các

thành viên và các ban khác nhau
- Xác định và giám sát các chỉ số hiệu suất của các giảng viên, nhân viên, các
cán bộ tiến hành việc nghiên cứu phát triển, quản lí và phân cơng cơng việc tới
cấp dưới
- Quản lí và kiểm soát mọi vấn đề trong trường, nắm bắt thông tin các bộ phận và
kịp thời đưa ra những quyết định xử lí phù hợp
- Tổ chức nghiên cứu, giảng dạy
-

Đánh giá hiệu suất và năng lưc của từng giảng viên để phân chia nhiệm vụ
thích hợp
-

2.2.2. Vai trị:
-

Ra quyết định: soạn thảo, xem xét, cập nhật các tiêu chuẩn giáo dục,...

Thông tin: tiếp nhận thông tin liên quan tới trường, chịu trách nhiệm trong đề
xuất, cung cấp kế hoạch, nội dung giảng dạy, học tập cho các thầy cô tại bộ môn
-

Liên kết: phối hợp với các bộ phận, phòng ban; Chịu trách nhiệm hỗ trợ kỹ thuật
và giải quyết những vướng mắc; Thực hiện các công việc khác do BGH giao cho
-


3. Quản lý cấp cơ sở
Quản lý cấp cơ sở hay còn gọi là quản lý giám sát, là những người chịu trách
nhiệm về công việc của những người lao động trực tiếp. Nhà quản lý cấp cơ sở

không kiểm soát hoạt động của các nhà quản lý khác. Quản lý cấp cơ sở chịu trách
nhiệm giải trình trước nhóm do mình phụ trách và giải trình trước nhà quản lý cấp
trung
2.3.1. Chức năng
- Xây dựng kế hoạch đào tạo
- Hướng dẫn, giám sát, kiểm sốt q trình học và thực tập của sinh viên
- Lên kế hoạch và điều hành hoạt động nhóm hiệu quả cho từng mơn học
- Lập lịch trình học lý thuyết và thực tập của các lớp

-

Quản lý, phân công công việc các sinh viên
Xây dựng các tiêu chuẩn tuyển sinh
Tuyển chọn, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

cụ thể


Ra quyết định thiết kế công việc học tập
Báo cáo với cấp trên tiến độ của cơng việc, những khó khăn hay tình huống phát
sinh khơng nằm trong quyền hạn
- Các biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với từng khóa sinh viên
- Quản lý hồ sơ của sinh viên
- Quản lý khu nội trú về các mặt đời sống tinh thần, học tập và sinh hoạt của các
sinh viên trong khu nội trú
- . Quản lý, tổ chức triển khai thực hiện công tác tuyển sinh, đào tạo đại học và lưu
trữ kết quả đào tạo theo các quy chế của Bộ Giáo dục & Đào tạo
-

2.3.2. Vai trò