Báo cáo sáng kiến và biện pháp thi giáo viên giỏi

TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ .....

BÁO CÁO
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI MỚI MƠN TỐN LỚP 1 THEO
HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

Giáo viên:


CẤU TRÚC BÁO CÁO
I.Thực trạng và nguyên nhân

II.Nội dung

III. Hiệu quả đạt được

IV.Đề xuất, kiến nghị


I.Thực trạng và nguyên nhân
1. Thực trạng.
Học sinh lớp Một đầu năm học mới đến trường rất bỡ ngỡ, việc chuyển hoạt động chủ đạo từ chơi sang hoạt động học tập. Các em
còn ham chơi. Đặc biệt là lần đầu tiên các em tiếp xúc với các bài toán. Do đó việc học tốn đối với các em là rất khó khăn.
Học sinh đa số là con em thuộc địa bàn dân cư gần trường.
Được nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất .
Sách giáo khoa tốn có kênh hình rất đẹp, sinh động.
Đồ dùng học tập của học sinh đầy đủ.
Nhà trường luôn quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học trong đó có mơn Tốn lớp 1.
.

2. Nguyên nhân
Bên cạnh những thuận lợi trên vẫn còn một số khó khăn sau:
Do sự nhận thức của học sinh lớp Một không đồng đều, các em chưa tự
phát hiện vấn đề cần giải quyết để từ đó chủ động chiếm lĩnh kiến thức.
Một số em tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ năng tính tốn chậm; khả năng phân tích tổng hợp, tư duy cịn hạn chế khơng có khả
năng vận dụng kiến thức vào bài tập; thái độ thờ ơ đối với học tập, ham chơi, lười học ngại cố gắng, chưa tự giác, chưa có động cơ học
tập cịn ỷ lại trơng chờ giáo viên.
Nhiều gia đình các em cha mẹ đi làm ở khu cơng nghiệp, ít có thời gian quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Do tình hình dịch biện rất phức tạp nên ảnh hưởng rất nhiều đến viêc học tập của các em.


II NỘI DUNG

1. Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.

1.1.

1.2.

1.3.

Khái niệm

Quy trình

Cách tiến

thực hiện.

hành

5


Học sinh quan sát hình vẽ trong sách
6


Học sinh thực hành trên que tính
7


II NỘI DUNG

2. Phương pháp tổ chức trò chơi.

2.1.

2.2.

2.3.

Khái niệm

Quy trình

Cách thức

thực hiện

tiến hành

8


II NỘI DUNG

3. Phương pháp trục quan.

3.1.

3.2.

3.3.

Khái niệm

Quy trình thực hiện

Cách thức
tiến hành

9


Học sinh nhận biết hình tam giác

10

III. Hiệu quả đạt được.
Sau giờ học tôi nhận thấy việc dạy học mơn Tốn lớp 1 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh thì học sinh chủ động, được làm
việc, tự tìm hiểu vấn đề, được suy nghĩ, được giải quyết vấn đề của bài học...
Trong giờ học các em được chủ động kiểm tra bài làm của mình cũng như của bạn để tự kiểm tra, tự tìm ra cái đúng cũng như
chưa đúng của bạn, của mình, khi học sinh phát hiện thấy sai các em đã biết tự sửa lại cho đúng, đó chính là một việc làm rất chủ động mà
một số năm trước đây học sinh chưa làm được...
Bên cạnh đó học sinh được hoạt động theo khả năng, tất cả các em đều tham gia vào hoạt động học tập một cách hứng thú. Trong
khi đó giáo viên lại nói ít, khơng giảng giải nhiều, khơng nói thừa, nói hộ học sinh, giờ học diễn ra nhẹ nhàng, khơng gị bó áp đặt, kết quả
giờ học cao.


* Kết quả đánh giá cuối năm học 2020 - 2021 của lớp 1A như sau:
Kết quả học tập môn tốn

TSHS

32

HTT

HT

CHT

SL

%

SL

%

SL

%

15

46,9

17

53,1

 0

0 

Năm học 2021 - 2022 tơi tiếp tục áp dụng các phương pháp trong báo cáo này vào dạy lớp 1A và bước đầu cũng đạt kết quả khả quan
trong học kì I.
Kết quả học tập mơn tốn

TSHS

32

HTT

HT

CHT

SL

%

SL

%

SL

%

12

37,5

19

59,4

1

3,1


IV. Đề xuất & kiến nghị.
Giáo viên cần phải đầu tư thời gian để nghiên cứu bài từ đó áp dụng các phương pháp dạy học phù hợp.
Các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của con em mình và tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn.

Ban giám hiệu nhà trường tuyên truyền để xã hội hoá về cơ sở vật chất trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc dạy và học của thầy
và trò trong nhà trường ngày càng tốt hơn.
Với kinh nghiệm, tích lũy được trong thực tế giảng dạy của bản thân. Tơi rất mong nhận được những góp ý, giúp đỡ cấp trên và của
đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy và học.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


TRÂN TRỌNG CẢM ƠN !