Kỹ năng: Tự học, đổi mới, sáng tạo

Kỹ năng: Tự học, đổi mới, sáng tạo
-Với nền giáo dục đang ngày một thay đổi, giáo viên cần nhạy bén trong việc cập
nhật và linh hoạt với những thay đổi mới. Không ngừng học hỏi kiến thức, phương
pháp mới, cách dạy mới để cập nhật cho các em, trau dồi kiến thức khoa học và xã
hội, thường xuyên rằng luyện bản thân, năng cao trình dộ về mọi mặt của mình.
-Bên cạnh đó, giáo viên cần căn cứ vào mục tiêu dạy học, đặc điểm của học sinh,
điều kiện vật chất để thiết kế bài dạy. Trước khi lên lớp giảng dạy, giáo viên cần
xác định trước:
•

Nội dung dạy học: Dạy cái gì? Xác định nội dung bài học tránh nói lan man, dài
dịng khơng đúng trọng tâm bài học.

•

Xác định mục tiêu: Sau khi học xong học sinh sẽ nắm được và làm được những
gì?

•

Kiến thức thực sự của học sinh

•

Đánh giá năng lực học sinh trước và sau khi học: Học sinh thực sự đã biết gì?

•

Nên sử dụng phương pháp và kỹ năng dạy học nào: Dạy bài học đó như thế
nào?

•

Hiểu về đặc điểm của học sinh, tính cách, thói quen, hồn cảnh…

•

Cần chú ý đến cách mở đầu bài học sao cho hứng thú trong học tập với học
sinh, trước khi kết thúc mỗi tiết học chốt lại nội dung chính của bài học. Đảm
bảo tính đa dạng và hài hồ của các phương pháp dạy học được áp dụng, điều
này đặc biệt quan trọng với học sinh Tiểu học.

Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy học trên lớp phát huy được tính năng động
sáng tạo của học sinh. Bao gồm các tiêu chí sau:
a. Lựa chọn và sử dụng hợp lý các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính
sáng tạo, chủ động trong việc học tập của học sinh; làm chủ được lớp học; xây
dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện, tạo sự tự tin cho học sinh; hướng dẫn
học sinh tự học;
b. Đặt câu hỏi kiểm tra phù hợp đối tượng và phát huy được năng lực học tập của
học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một cách cẩn thận để giúp học sinh học tập tiến
bộ;
c. Có sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm; biết khai
thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm dạy học,
hoặc làm đồ dùng dạy học có giá trị thực tiễn cao;
d. Lời nói rõ ràng, rành mạch, khơng nói ngọng khi giảng dạy và giao tiếp trong
phạm vi nhà trường; viết chữ đúng mẫu; biết cách hướng dẫn học sinh giữ vở sạch
và viết chữ đẹp.