GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11 docx

Trang 1
z







Trường THPT Thường Tân









GIÁO ÁN

HÌNH HỌC LỚP 11

Trang 2
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11
CHƯƠNG I – PHÉP DỜI HÌNH & PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG

BÀI 1 – MỞ ĐẦU VỀ PHÉP BIẾN HÌNH
TIẾT 01
Trường: THPT Thường Tân ( GV : Đoàn Thị Ngọc Điệp )
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Biết định nghĩa phép biến hình
2. Về kỹ năng: Dựng được ảnh của một điểm qua phép biến hình đã cho
3. Về tư duy thái độ: có tinh thần hợ
p tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY & TRÒ
1. Chuẩn bị của Giáo viên: Các phiếu học tập, bảng phụ, computer, projector
2. Chuẩn bị của học sinh: kiến thức liên quan đến bài chẳng hạn: tìm hình chiếu của một điểm
lên đường thẳng
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Về cơ bản sử dụng phương pháp dạy học gợi mở vấn
đáp đan xen hoạt động nhóm.
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu
HĐ1 : Ôn tập lại kiến thức cũ
- Nghe và hiểu nhiệm vụ. - Cho biết khái niệm hàm số 1. Phép biến hình
- Nhớ lại kiến thức cũ và trả
lời câu hỏi .

- Nhận xét câu trả lời của
bạn.

Nhận xét & chính xác hoá lại
câu trả lời của học sinh

Định nghĩa: SGK trang 4

HĐ2:

Nghe & hiểu nhiệm vụ Ví dụ: Trong mặt phẳng, xét
phép chiếu vuông góc lên đường
thẳng d
- Dựng ảnh của điểm M qua
phép chiếu đó.
- Phép chiếu đó có là phép biến
hình không?
- Yêu cầu học sinh chia làm 4
nhóm để thảo luận lấy ý kiến trả
lời chung cho từng nhóm
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Cho học sinh nhó khác nhận
xét
- Nhận xét các câu trả lời của
học sinh chính xác hoá nội dung
2. Các ví dụ

Ví dụ 1 (SGK NC trang
4&5)
Ví dụ 2 (SGK NC trang
4&5)
Ví dụ 3 (SGK NC trang
4&5)
Chia nhóm thảo luận, trả lời
câu hỏi
Học SGK NC trang 4&5
Trang 3

HĐ3:

Nghe & hiểu - GV giới thiệu các kí hiệu & các
thuật ngữ, đọc các kí hiệu đó


HĐ 4: Hướng dẫn trả lời HĐ 1
& 2 trang 5 SGK

Thảo luận nhóm để trả lời
HĐ 1, 2
- Cho học sinh thảo luận nhóm
để trả lời
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Cho học sinh nhóm khác nhận
xét
- Nhận xét các trả lời của học
sinh, chính xác hóa nội dung
3. Kí hiệu & thuật ngữ:

SGK/5

HĐ 5: Củng cố toàn bài


Câu hỏi:

1. Em hãy cho biết bài học vừa
rồi có những nội dung chính là
gì?
2. Theo em qua baì học này ta
cần đạt được điều gì?
Dặn dò:

Học bài & xem trước bài: "Phép
tịnh tiến & phép dời hình".


Trang 4

CHƯƠNG I : PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG
BÀI 2: PHÉP TỊNH TIẾN VÀ PHÉP DỜI HÌNH
GV Nguyễn Thị Hảo – Trần Văn Ơn
A; MỤC TIÊU

1;Kiến Thức :
- Giúp hs nắm được định nghĩa và các tính chất, biểu thức tọa độ của phép tịnh tiến.Biết cách
xác định và dựng được ảnh của một hình đơn giản qua phép tịnh tiến.
- Học sinh nắm được định nghĩa tổng quát của phép dời hình và các tính chất cơ bản của phép
dời hình.

2;Kỹ Năng :
- Dựng được
ảnh của một điểm,một đoạn thẳng,một tam giác,một đường tròn qua một phép
tịnh tiến.
- Xác định được véc tơ tịnh tiến khi cho trước tạo ảnh và ảnh qua phép tịnh tiến đó.
- Xác đinh được tọa độ của yếu tố còn lại khi cho trước 2 trong 3 yếu tố:Véc tơ,tọa độ
điểm,và ảnh của tọa độ
điểm qua phép tịnh tiến véc tơ trên.
- Biết vận dụng phép tịnh tiến để tìm lời giải cho một số bài toán.
3;Tư Duy – Thái Độ : Có ý thức học tập,tích cực khám phá,tìm tòi và có ví dụ ứng dụng trong
thực tế.
B : CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
Giáo Viên : Chẩn bị bảng phụ,ví dụ trực quan và phiếu học tập.
Học Sinh : Ôn lại bài cũ phép biến hình.Chuẩn bị ví dụ
về phép biến hình theo véc tơ cho trước.
C : PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC
Sử dụng phương pháp vấn đáp – gợi mở kết hợp hoạt động nhóm.
D ; TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
GHI BẢNG,TRÌNH CHIẾU
-Nghe câu hỏi và suy nghĩ
,chuẩn bị trả lời.
-Nhận xét câu trả lời của bạn
và cho biết ý của em.
HĐ 1;Ôn lại kiến thức cũ
- Em hãy cho biết định
nghĩa phếp biến
hình.Cho một ví dụ về
phép biến hình?

- Phép biến hình biến
điểm M thành chính nó
còn được gọi là phép
gì?
Nêu định nghĩa phép biến hình
trong mặt phẳng.
Dẫn dắt vào bài mới
HS nghe và trả lời câu hỏi HĐ2 : -Nêu định nghĩa và nhấn
mạnh ký hiệu cho học sinh.
- phép đồng nhất có phải là
phép tịnh tiến ?Vì sao?
1; Định nghĩa:Phép tịnh tiến
theo vec tơ

u là một phép biến
hình biến điểm M thành M
,

sao cho

,
M
M =

u

Ký hiệu T hoặc T

u

- Dựng ảnh 3 điểm
A,B,C bất kỳ qua phép
tịnh tiến

- Hs đứng lên phát biểu
-Yêu cầu hs chọn trước mộtvéc
tơ

u và lấy 3 điểm A,B,C bất
kỳ.Dựng ảnh của mỗi điểm đó
qua phép tịnh tiến theo véc tơ

u đã chọn
-Yêu cầu học sinh phát biểu
cách dựng ảnh của một điểm
qua một phép tịnh tiến theo véc
-Dựng ảnh của 3 điểm A,B,C
bất kỳ qua phép tịnh tiến véc
tơ

u cho trước.

A
,

B
,

A
B

Trang 5
tơ

u
cho trước.
-minh họa bằng hình vẽ(Trình
chiếu qua computer và
Projector).

Cũng cố lại phép tịnh tiến cho
HS.
C
,


C


u


HĐ 3:Dẫn dắt giúp học sinh
chiếm lĩnh tri thức về tính chất
phép tịnh tiến
2:Các tính chất
Học sinh quan sát suy nghĩ và
trả lời.

-Dựng ảnh của đoạn thẳng
AB,tam giác ABC qua phép
tịnh tiến.
-Quan sát và nhận biết cách
dựng ảnh của đoạn thẳng,tam
giác qua phép tịnh tiến.
-Quan sát và phát biểu nhận
xét.






Đọc định lý 2 SGK trang 6.
Trình bày về điều nhận biết
đuợc trong định lý 2.

HĐTP 1;Giúp học sinh nắm
định lý 1.
-
Dựa vào việc dựng ảnh
của một điểm qua một

phép tịhh tiến theo véc
tơ

u
cho trước.Em có
nhận xét gì về véc tơ

,
A
A ,

,
B
B ,

,
CC .
- Yêu cầu học sinh đọc
tính chất 1( SGK trang
6).
- Cho học sinh dựng ảnh
của đoạn thẳng
.AB,tam giác ABC qua
phép tịnh tiến.

- Minh họa bằng hình vẽ(Trình
chiếu qua Computer và
Projector)
HĐTP
2:Phát hiện và chiếm

lĩnh định lý 2.
-Cho 3 điểm A,B,C thẳng
hàng qua phép tịnh tiến véc tơ

u ta được ảnh 3 điểm A,B.C
như thế nào?
-Yêu cầu học sinh đọc định
lý2( SGK trang 6) và phát biểu
trước lớp những điều nhận biết
được từ định lý 2.




- Giáo viên nhận xét dẫn dắt
khái quát hệ quả 3.










a,Định lý 1;Nếu phép tịnh tiến
biến hai điểm M và N lần lượt
thành hai điểm M
,

và N
,
thì
M
,
N
,
=MN.
Ghi nhớ
:Phép tịnh tiến bảo
toàn khoảng cách giữa hai
điểm bất kỳ.




A
,

A
B
,

B C
,

C


u



b,Định lý 2;Phép tịnh tiến biến
3 điểm thẳng hàng thành 3
điểm thẳng hàng và không làm
thay đổi thứ tự 3 điểm đó.




c,Hệ quả 3 (SGK trang 6)


Trang 6




Quan sát,suy nghĩ trả lời câu
hỏi

-Đọc SGK trang 6(Biểu thức
tọa độ cuả phép tịnh tiến).
-Giải thích vì sao có công thức
tọa độ trên.

Suy nghĩ đề bài và tính xem
tọa độ M
,
là bao nhiêu.
Học sinh đứng lên trả trình
bày.
HĐ 4:Giúp học sinh hiểu được
biểu thức tọa độ của phép tịnh
tiến.
HĐTP 1:Nhắc lại biểu thức tọa
độ của các phép toán véc tơ
trong mặt phẳng.
-Cho M(x,y,);M
,
(x
,
,y
,
) thì
véc tơ

,
M
M có tọa độ như thế

nào?
-Cho véc tơ

,
M
M (x
,
-x:y
,
-
y);

u (a,b) khi nào thì

,
M
M =

u
HĐTP 2:Chiếm lĩnh tri thức
mới về biểu thức tọa độ của
phép tịnh tiến.

- Cho học sinh làm ví dụ sau:
VD : Trong mặt phẳng oxy cho
véc tơ

u (1;2).Tìm tọa độ điểm
M
,

là ảnh của điểm M(3;-1)
qua phép tịnh tiến T

u .
3 ;Biểu thức tọa độ cuả phép
tịnh tiến.
M(x,y); M
,
(x
,
,y
,
) 

,
M
M
(x
,
-x;y
,
-y) .







,

M
M (x
,
-x;y
,
-y)

u (a,b) 

,
M
M
=

u
khi và chỉ khi







yyb
xxa
'
'


Cho u(a,b) ; M(x,y) và

M
,
(x
,
,y
,
)là ảnh của M(x,y)
qua véc tơ

u .Khi đó






byy
axx
'
'

y

Gọi M
,
(x
,
,y
,
) khi đó












121'
413'
'
'
y
x
byy
axx


HĐ 5 :Ứng dụng của phép tịnh
tiến .
-Giáo viên trình bày bài toán
1,bài toán 2 SGK trang 7
-Giải thích rõ HĐ 3,HĐ 4(SGK
trang 8) cho học sinh
4; Ứng dụng của phép tịnh
tiến.

3
0
2
1
4
-1
Trang 7


Học sinh đọc định nghĩa phép
dời hình SGK Trnag 6.


Học sinh đọc định lý SGK
trang 8.
HĐ 6 :Từ định nghĩa và tính
chất của phép tịnh tiến .Giáo
viên khái quát lên phép dời
hình.
-Định nghĩa phép dời hình cho
học sinh.
Giúp học sinh hiểu được các
tính chất của phép dời hình.
5;Phép dời hình


Định nghĩa (SGK trang 8)


Định lý(SGK trang 8)

HĐ 6: Cũng cố toàn bài.
-Câu hỏi 1;Em hãy nêu cách dựng ảnh của một điểm,đoạn thẳng,tam giác qua một phép tịnh tiến.
-Câu hỏi 2;Nhắc lại nội dung cần nắm trong bài học này.


BÀI TẬP VỀ NHÀ:
1;Nắm vững lý thuyết.
2;Vận dụng các kiến thức về phép tịnh tiến làm bài tập 1,2,3,4,5,6.SGK trang 9.
HD Bài 3/9.

,,
M
M =

,
M
M +
,
M

,,
M

Mà

,
M
M
=


u


,,,
M
M

=

v
Vậy

,,
M
M =

u +

v  Phép tịnh tiến biến M

M
,,
là T

u +

v
Bài 5:
a; M

,
(x
,
1
,y
,
1
) với x
,
= x
1
cos

-y
1
sin

+a
y
,
1
= x
1
sin

+ y
1
cos

+b

N
,
(x
,
2
,y
,
2
) với x
,
2
= x
2
cos

-y
2
sin

+ a
y
,
2
=x
2
sin

+y
2

cos

+b
b, Tính d = MN =
2
21
2
21
)()( yyxx 
d
,
=
,,
NM =
2,
2
,
1
2,
2
,
1
)()( yyxx 

Sau đó thay vào tính.







Trang 8
PHÉP ĐỐI XỨNG TRỤC
Tiết :………
Giáo viên soạn: Võ Văn Thân
Trường : THPT Trần Văn Ơn

A.
MỤC TIÊU:
1.
Về kiến thức: Học sinh nắm được
-
định nghĩa phép đối xứng trục và biết phép đối xứng trục là phép dời hình, do đó nó có các
tính chất của phép dời hình
-
Nhận biết những hình đơn giản có trục đối xứng và xác định được trục đối xứng của hình
đó.
2.
Về kỹ năng:
- Biết cách dựng ảnh của hình đơn giản qua phép đối xứng trục.
-
Biết áp dụng phép đối xứng để tìm lời giải của một số bài toán.
3.
Về tư duy thái độ: Có tinh thần hợp tác , tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic.
B. CHUẨN BỊ

1.
Của thầy: Thước, phấn màu, com pa.
-
Bảng phụ : hình vẽ số 7 SGK trang 11, Bảng các chữ cái, giấy trắng và mực

Bài toán :Hai làng A và B ở về cùng phía của một con sông ( mà bớ của nó được coi là thẳng)
Hỏi phải đạt trạm bơm nước ở vị trí nào trên bờ sông để con đường cấp nước tới hai làng đó là
ngắn nhất)
-
Phiếu học tập : Các chữ cái có trục đối xứng và có bao nhiêu trục vẽ các trục đó A, O, P, Q
-
Các hình
-

2.
Của học sinh: Dụng cụ học tập - Ôn lại bài cũ Bài tập số 6 SGK trang 9
3.
Phiếu trắt nghiệm sau bài học:
Câu 1: Trong các hình sau đây hình nào có bốn trục đối xứng?
A/ Hình bình hành B/ Hình chữ nhật
C/ Hình thoi D/ Hình vuông
Câu 2: Cho 2 hình tròn không bằng nhau cắt nhau tại 2 điểm thì có mấy trục đối xứng
A/ 1 B/ 2 C/ 4 D/ Vô số
Câu 3: Cho hai đường thẳng cắt nhau d và d
/
. Có bao nhiêu phép đối xứng trục biến d thành d
/
A/ Không có phép đối xứng trục nào ?
B/ Có duy nhất một phép đối xứng trục.
C/ Chỉ có hai phép đối xứng trục.
D/ Có rất nhiều phép đối xứng trục.

C .
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Giáo viên sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm.

D.
TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu
HĐ 1: Ôn tập lại kiến thức cũ
- Nghe và hiểu nhiệm vụ. - Cho biết đn của phép tịnh
tiến, phép dời hình.

- Nhớ lại kiến thức cũ và trả
lời
- Phát biểu định lý về phép đời
hình

- Nhận xét câu trả lời của bạn. - Vận dụng bài tập 6 SGK
- Lên bảng làm bài - Lấy hai điểm bất kì M=(x
1
;y
1
)
và N=(x
2
;y
2
) khi đó
Trang 9
MN=
2
21
2

21
)()( yyxx 

-Ảnh của M, N qua F
1
lần lược là
M
/
=(y
1
; -x
1
) và N=(y
2
; -x
2
). Như
vậy
M
/
N
/
=
2
21
2
21
)()( xxyy 

Suy ra MN = M

/
N
/
, vậy F
1
là
phép dời hình
- HS hoạt động nhóm - Phát bài tóan cho học sinh
Giúp HS ôn lại về đường trung
trục của đoạn thẳng.
A
.
B
.
Trạm bơm ?
___ ____________
__________________

HĐ2:Giảng định nghĩa 1 Định nghĩa phép đối xứng
trục

SGK trang 10
- Nghe và hiểu
- Trả lời câu hỏi
- Đường thẳng a là gì của đọan
thẳng MM
/
?
Vẽ hình 6 SGK
- Phát biểu điều vừa nhận xét

được
- Nhận xét câu trả lời của HS
Ký hiệu thuật ngữ
- Phép đối xứng trục qua đường
thẳng a được ký hiệu là Đ
a
.
- Đường thẳng a gọi là trục đối
xứng.
- Đọc ?1 SGK
- Suy nghĩ độc lập
- Trả lời
- Nhận xét câu trả lời của bạn.



- Nhận xét câu trả lời của HS

- Đọc ?2 SGK
- Hoạt động nhóm
- Đại diện nhóm trả lời
- Nhận xét câu trả lời của
nhóm bạn.



- Nhận xét câu trả lời của HS

- Cho thí dụ minh họa
- HĐ 3: Giảng định lý 2 Định lý :SGK trang 10

- Nhận xét gì về tọa độ của
điểm qua phép đối xứng trục
Ox,Oy








- Đọc ?3 SGK
- Suy nghĩ độc lập
- Trả lời
- Nhận xét câu trả lời của bạn.



- Nhận xét câu trả lời của HS
- Chú ý : SGK trang 11
Biểu thức tọa độ của phép đối
xứng qua trục Ox





yy
xx

/
/

- Cho đường thẳng d, dựng
ảnh của phép đối xứng trục d
Vẽ hình
- Lên bảng vẽ - Môt điểm M
P
y
x
M
’
M
-x
Trang 10
- Hai diểm M, N

- Ba điểm M, N, P
Có thể cho 3 nằm về 2 bờ của
đường thẳng d
-Nhận xét gì về:
- Độ dài đoạn MN và độ dài
đọan M
/
N
/

- Tam giác MNP và tam giác
M
/

N
/
P
/

- Sự bằng nhau của góc MNP
và góc M
/
N
/
P
/
…
- Hình tròn.
- Đưa các chữ cái A, T
- Tìm ra tính chất chung
3 Trục đối xứng của hình
- Suy nghĩ độc lập
- Trả lời
- Nhận xét câu trả lời của HS Định nghĩa: 2 SGK trang 11
- Cho thí dụ minh họa -Đưa các chữ cái A, Q
- Tìm ra tính chất chung

- Suy nghĩ độc lập
- Trả lời
- Nhận xét câu trả lời của HS
- Cho thí dụ minh họa
- Đọc ?4 SGK
- Suy nghĩ độc lập
- Trả lời

- Nhận xét câu trả lời của bạn.




- Nhận xét câu trả lời của HS
- Làm thử trên giấy trắng để
được các hình có trục đối xứng

- Học sinh đọc bài liên hệ với
bài tóan vừa học
HĐ4 : Áp dụng
- Dựa vào bài toán học sinh tự
suy nghĩ tìm bài giải









- Nhận phiếu trắt nghiệm theo
nhóm. Đại diện nhóm trả lời
HĐ 5: Cũng cố
-Bài học này cung cấp cho ta
các kiến thức gì?
- Theo em bài này cần đạt
được kỹ năng vẽ hình như thế

nào là đúng?
- Phát phiếu trắt nghiệm
- BTVN : Làm bài 7 -> 11
SGK trang 13, 14


Hướng dẩn bài tập 8:
Ảnh của điểm M (x; y) qua phép đối xứng có trục Oy là điểm M
/
( -x; y) ta có
0154)(
22
1
 yxyxCM


015)(4)(
22
 yxyx

Nghĩa là điểm M
/
( -x; y) thuộc đường tròn (C
/
1
) : x
2
+ y
2
+ 4x + 5y +1 = 0

Vậy ảnh của (C
1
) qua phép đối xứng trục Oy là (C
/
1
).
Chú ý Có thể viết phương trình ảnh (C
/
1
) của (C
1
) bằng cách tìm tâm và bán kính.
B
A
M
d
M
’
M
N
’
d
N
P
A’
Trang 11
Bài 4 : PHÉP QUAY VÀ PHÉP ĐỐI XỨNG TÂM
Vũ Quốc Hưng – Trần Văn Ơn
I .
MỤC TIÊU :

1.
Về kiến thức :
- Hiểu được định nghĩa và tính chất của phép quay .
- Hiểu được phép đối xứng tâm là trường hợp đặc biệt của phép quay vànhận biết được những
hình có tâm đối xứng, biều thức toạ độ .
2.
Về kĩ năng :
-
Dựng được ảnh của một điểm , một đường thẳng, một tam giác, một đường tròn
-
Biết vận dụng kiến thức về phép quay và phép đối xứng tâm vào giải các bài toán đơn giản .
3.
Về tư duy và thái độ :
- Tích cực tham gia vào bài học , có tinh thần hợp tác .
- Tích cực phát hiện và chiếm lĩnh tri thức .
- Biết được toán học có ứng dụng trong thực tiễn .
II.
CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :
- Giáo viên : Dụng cụ dạy học , thướt thẳng , compa .
- Học sinh : Dụng cụ học tập , bài cũ .
III.
VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC :
-
Gợi mỡ vấn đáp .
IV .
TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :

Hoạt động 1 Chiếm lĩnh kiến thức về định nghĩa phép quay.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của thầy Ghi bảng
HĐTP 1: Hình thành định

nghĩa
1. Định nghĩa phép quay:
- Đọc SGK, trang 14, phần I
Định nghĩa
- Ghi ký hiệu

- Nêu được qui tắc tương
ứng và cách xác định ảnh
của một điểm qua phép quay
- Cho học sinh đọc SGK
trang14, phần I Định nghĩa
- Ghi ký hiệu

-Gợi ý cho học sinh nêu
được quy tắc tương ứng và
cách xác định ảnh của một
điểm qua phép quay
a) Định nghĩa: (SGK trang14)

- Phép quay tâm O, góc quay

được ký hiệu là Q
(O,  )

HĐTP 2: Kĩ năng dựng ảnh
của một điểm qua phép quay

- Dựng ảnh của điểm A qua
phép quay tương ứng cho
trước

- Phát biểu cách dựng ảnh
qua các phép quay đã cho
- Đưa ra ví dụ. Yêu cầu học
sinh dựng ảnh của điểm A
qua các phép quay




- Theo dõi và hướng dẫn học
sinh cách dựng ảnh
b) Ví dụ: Cho hình vuông ABCD.
Gọi O là giao điểm của 2 đường
chéo. Tìm ảnh của điểm A qua
phép quay tâm O, góc quay
/2 ; -
/2 ,  ; -2
- HĐTP 3: Củng cố về phép
quay

- Vận dụng đinh nghĩa để
làm ?1 trong SGK/14
- Quan sát hình 10 SGK/14
- Cho học sinh làm ?1 trong
SGK/14
- Hình 10 cho ta thấy phép

quay tâm O góc quay
/2
biến M thành M’ và lá cờ

thành lá cơ

/

?1: (SGK trang 14)

Hoạt động 2 Chiếm lĩnh kiến thức về tính chất của phép quay
Hoạt động của học sinh Hoạt động của thầy Ghi bảng
Trang 12
HĐTP 1: Hình thành định lí 2. Định lí : ( SGK trang15)
- Đọc SGK trang15, phần II
.Định lý
- Phát biểu định nghĩa phép
dời hình .
- Xem chứng minh trong
SKG trang 15.
- Cho học sinh đọc SGK
trang15, phần II . Định lý
- Gọi HS phát biểu định
nghĩa phép dời hình ?
- hướng dẫn HS chứng minh
trong SGK trang 15 .

HĐTP 2: Kĩ năng dựng ảnh
của một đường thẳng, một
tam giác qua phép quay

- Dựng ảnh của cạnh BC và
 ABC qua phép quay tâm
O và góc quay
/2.

- Xin hỗ trợ của bạn hoặc
GV nếu cần .
- Từ ví dụ trên . Yêu cầu học
sinh dựng ảnh của cạnh BC
và
 ABC qua các phép
quay tâm O góc quay
/2
- Theo dõi và hướng dẫn học
sinh cách dựng ảnh

HĐTP3 : củng cố
- Thực hiện hoạt động 1 theo
hỗ trợ của bạn hoặc của thầy
nếu cần .
- Cho HS làm hoạt động 1
trong SGK trang 15

- GV nhận xét và đưa ra kết
quả
Hoạt động 1
: ( SGK trang 15)

- kết quả : 0 ; 2
/5 ; 4/5 ; 6/5 ;
8
/5 (sai khác nhau là k2 với k 
Z)

Hoạt động 3: Chiếm lĩnh kiến thức về phép đối xứng tâm.
Hoạt động của học sinh Hoạt động của thầy Ghi bảng
HĐTP 1: Hình thành định
nghĩa
3. Phép đối xứng tâm :
- Thực hiện yêu cầu và trả
lời

- Quan sát và nghe GV nhận
xét

- Đọc SGK trang 15 phần
định nghĩa.
- Xem trong SGK trang 16



- Thực hiện Y/c hoạt động 2
theo hỗ trợ của bạn hoặc của
th
ầ
y n
ế
u c

ầ
n .
- Từ ví dụ trên cho biết ảnh
của điểm A qua phép quay
tâm O và góc quay
 .
- GV nhận xét điểm O là
trung điểm của đoạn thẳng
AC
- Y/c HS đọc định nghĩa
trong SGK trang 15
- Nêu kí hiệu và thuật ngữ
trong SGK trang 16
- Nêu biểu thức toạ độ trong
SGK trang 16
- Y/c học sinh thực hiện hoạt
động 2 trong SGK trang 16






- Định nghĩa : ( SGK trang 15)

- Ký hiệu và thuật ngữ ( trong SGK
trang 16)
- Biểu thức toạ độ : ( trong SGK
trang 16)
- Hoạt động 2 : ( trong SGK trang

16)
HĐTP 2 : Hình thành tâm
đối xứng của một hình .


- quan xác các hình đó và
lắng nghe nhận xét của GV




- Thực hiện Y/c ?2 trong
SGK trang 16.
- Đọc định nghĩa trong SGK
GV nhận xét các hình đó .
- Các hình đó chúng có một
tính “cân xứng” .
- Ta có thể tìm thấy một
điểm sao cho phép đối xứng
tâm qua điểm đó biến thành
chính nó .
- Y/c học sinh thực hiện ?2
trong SGK trang 16 .
- Dẫn đến định nghĩa tâm

- ?2 : ( trong SGK trang 16)

- Định nghĩa : ( trong SGK trang
Trang 13
trang 16 đối xứng của một hình . 16)
HĐTP 3 : Củng cố phép đối
xứng tâm của một hình .

- Đọc yêu cầu các ?3 ; ?4
trong SGK trang 16 và thực
hiện theo hỗ trợ của bạn
hoặc của thầy nếu cần
- Y/c học sinh đọc và thực
hiện ?3 , ?4 trong SGK trang
16 .
- Theo dõi và hướng dẫn
học sinh thực hiện .
?3 ; ?4 : Trong SGK trang 16

Hoạt động 4 : Giới thiệu một số ứng dụng của phép quay
Hoạt động của học sinh Hoạt động của thầy Ghi bảng

- HS quan sát và lắng nghe
GV trình bày các bài toán
trong SGK trang 17 .
- Hướng dẫn cách chứng
minh và yêu cầu HS quan
sát các ứng ụng trong 3 bài
toán trong SGK trang 17 .

Hoạt động 5 : Củng cố toàn bài
- Câu hỏi 1 : Em hãy cho biết nội dung chính đã học trong bài này .
-
Câu hỏi 2 : Nêu cách dựng ảnh của một điểm , một đường thẳng , một tam giác , một đường
tròn .
-
Bài tập về nhà : Làm các bài tập 12,13, 17 ,18



Trang 14
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11
CHƯƠNG I : PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG
§5. HAI HÌNH BẰNG NHAU
TIẾT : n n+i
Gv soạn : Bùi Phạm Vũ
Trường : THPT Tân Bình.

A. MỤC TIÊU.
1. Về kiến thức
:Hiểu được ý nghĩa của định lí: Nếu hai tam giác bằng nhau thì có phép dời hình
biến tam giác này thành tam giác kia.Từ đó hiểu được một cách định nghĩa khác về hai tam giác
bằng nhau.Nắm được định nghĩa hai hình bằng nhau trong trường hợp tổng quát và thấy được sự
hợp lí của định nghĩa đó.
2. Về kỹ năng : Biết cách xác định phép dời hình trong trường hợp hai hình bằng nhau đơn giản.
3. Về tư duy thái độ : Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic.
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1. Chuẩn bị của GV

: Các phiếu học tập, bảng phụ, một số hình bằng nhau (hình tam giác và một
số hình đơn giản khác)cắt từ giấy rôky,nam châm đủ dùng (cho bảng dính hút nam châm)
2. Chuẩn bị của HS : Ôn bài cũ và xem bài mới,chuẩn bị đủ đồ dùng để vẽ hình.
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm.
D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC .

HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu
HĐ1 : Ôn tập lại kiến thức cũ
- Nghe và hiểu nhiệm vụ. - Cho biết các phép biến hình là
phép dời hình đã học?

- Nhớ lại kiến thức cũ,quan sát
hình và trả lời câu hỏi .
- Cho biết tính chất chung(cụ
thể)của các phép biến hình đó ?

- Nhận xét câu trả lời,của bạn
- Thực hiện dời hình(lên bảng).
- Nhận xét kết quả.
- Quan sát các hình tam giác
được đính trên bảng,các hình
này có bằng nhau không? Nếu
bằng nhau thì tại sao?
- Hãy thực hiện một hoặc một
số phép dời hình để kiểm tra
các hình b
ằ
ng nhau đó?
Hình: Các hình bằng nhau đã

được cắt và dính tại các vị trí
trên bảng sao cho:học sinh có
thể nhận ra được cách hình qua
một hay nhiều phép dơi
hình,mức độ từ dễ đến khó.
- Làm bt và lên bảng trả lời - Nhận xét và chính xác hóa lại
các câu trả lời của hs

Vận dụng vào bài tập: Một hình chữ nhật được chia
thành 8 hình tam giác như hình
vẽ.Hãy tìm phép dời hình biến
hình 1 thành các hình còn lại.
HĐ2 : Giảng định lý 1.Đlý1:(SGK nâng cao,trang
19)
- Nghe và hiểu nhiệm vụ.
- Trả lời câu hỏi .
- Phát biểu điều nhận xét được.
- Dựa vào việc quan sát và dời
hình ở trên,có nhận xét gì về
mối liên hệ giữa các hình tam
giác bằng nhau và phép dời
hình.

- Nhận xét câu trả lời của hs
8
1
2
3
4
5 6

7
Trang 15
- Đọc sách gk trang 19, đl - Yêu cầu hs đọc sgk trang 19,
phần đl.


HĐ3:Thế nào là hai hình
bằng nhau?
Định nghĩa SGK,trang 20
- Nghe và hiểu nhiệm vụ.
- Trả lời câu hỏi.
- Phát biểu định nghĩa hai tam
giác bằng nhau
- Từ định nghĩa phép dời hình
và định lí trên, có thể định
nghĩa hai tam giác bằng nhau
bằng những cách nào?

- Nghe và hiểu nhiệm vụ.
- Trả lời câu hỏi.
- Phát biểu định nghĩa hai hình
bằng nhau
- Tổng quát định nghĩa trên để
được định nghĩa hai hình bằng
nhau?
(Có thể cho hs tiến hành phần
quan sát và dời hình như trong
HĐ1 đối với các hình đa giác
hoặc hình bất kì bằng nhau mà
gv đã cbị)

- Nhận xét câu trả lời của hs
- Đọc sách gk trang 20, đn. Yêu cầu hs đọc sgk trang 20,
phần đn.

HĐ5 : Củng cố toàn bài
- Câu hỏi 1 : Em hãy cho biết
bài học vừa rồi có những nội
dung chính là gì ?
- Theo em qua bài học này ta
cần đạt được điều gì ?
-BTVN:Làm bài 20-24trang 23.



Trang 16
Giáo Án : HÌNH HỌC 11
Bài 6 : PHÉP VỊ TỰ
Nguyễn Hoài Thu – Tân Bình
A. MỤC TIÊU :
1.
Về kiến thức :
Biết được :
-
Định nghĩa phép vị tự và tính chất
-
Ảnh của một đường tròn qua một phép vị tự
2.
Về kĩ năng :
-
Dựng được ảnh của một điểm , một đoạn thẳng , một đường tròn, … qua một phép vị tự

-
Bước đầu vận dụng được tính chất của phép vị tự để giải bài tập
3.
Về tư duy và thái độ :
-
Biết quy lạ về quen
-
Biết được toán học có ứng dụng trong thực tiễn
B
. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ :
-
GV : Dụng cụ dạy học, bảng phụ , phiếu học tập
-
HS : Dụng cụ học tập , bài cũ
C.
GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : gợi mở và vấn đáp
D .
TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :

Hoạt động 1 : Ôn tập lại kiến thức cũ
HĐ của học sinh HĐ của giáo viên Ghi bảng
HĐTP 1: kiểm tra bài cũ
- Hiểu yêu cầu đặt ra
và trả lờI câu hỏI
- Nêu câu hỏI và yêu cầu học sinh trả lời -Nêu định nghĩa phép
biến hình trong mặt
phẳng
-Cho một điểm O và số k
0. Qui tắc đặt tương ứng
mỗi điểm M trong mặt

phẳngvớI một điểm M’
sao cho :
OMkOM '
có là phép biến hình
không ? vì sao ?
- Nhận xét câu trả lời
của bạn và bổ sung
nếu cần
- Yêu cầu học sinh khác nhận xét câu trả
lờI của bạn và bổ sung nếu có

- Nhận xét và chính xác hoá kiến thức cũ
- Đánh giá học sinh và cho điểm
HĐTP 2 : Nêu vấn đề để vào bài học mớI
- Phát hiện vấn đề
nhận thức
- Qui tắc cho tương ứng trong bài kiểm tra
là một phép biến hình , phép đó có tên gọi
là gì và nó có tính chất như thế nào ta sẽ
tiếp tục bài hôm nay

Hoạt động 2 : Định nghĩa phép vị tự
HĐ của học sinh HĐ của giáo viên Ghi bảng
HĐTP 1: Hình thành định nghĩa I. Định nghĩa
- Đọc SGK - Cho HS đọc SGK phần ĐN a) Định nghĩa : (SGK)
- Phát biểu định nghĩa
phép vị tự
- Nêu được qui tắc
tương ứng và cách
xác định ảnh của một

điểm qua một phép vị
tự
- Yêu cầu học sinh phát biểu lạI định
nghĩa phép vị tự
- Gợi ý để học sinh nêu lạI được qui tắc
tương ứng và cách xác định ảnh của một
điểm qua một phép vị tự

Trang 17
H ĐTP 2: kĩ năng dựng ảnh của một điểm
qua một phép vị tự

- Dựng ảnh của 3
điểm A, B, C bất kì
qua phép vị tự tâm O
và tỉ số k cho trước
- Yêu cầu học sinh chọn trước một điểm O
và 1 số thực k cho trước và lấy 3 điểm
A,B,C bất kì - Dựng ảnh của 3 điểm A,
B, C qua phép vị tự tâm O , tỉ số k đó.
- Theo dõi và hướng dẫn học sinh cách
dựng ảnh nếu cần
b) Dưng ảnh của 3 điểm
A, B C bất kì qua phép vị
tự tâm O, tỉ số k
- Phát biểu cách dựng
ảnh của một điểm qua
phép vị tự tâm O , tỉ
số k cho trước
- Yêu cầu học sinh phát biểu cách dựng

ảnh của một điểm qua phép vị tự tâm O ,
tỉ số k cho trước

- HS chứng minh
nhận xét 4
- Yêu cầu học sinh CM nhận xét 4 c)Nhận xét: SGK
HĐTP 3 : củng cố về phép vị tự
- Vận dụng định nghĩa
để làm bài tập 1 ,
SGK, trang 29
- Cho học làm bài tập 1 , SGK , trang 29 d) bài tập 1 , SGk, trang
29

Hoạt động 3 : Tính chất phép vị tự
HĐ của học sinh HĐ của giáo viên Ghi bảng
HĐTP 1: Phát hiện và nắm được tính chất
1
II. Tính chất
-Quan sát và nhận xét - Dựa vào cách dựng ảnh của một điểm
qua 1 phép vị tự ở phần trên , các em hãy
cho nhận xét về 3 cặp vectơ:
'', BAAB
;
'', CBBC ; ''; CAAC Và AB,A’B’;
BC,B’C’; AC,A’C’
- Từ đó ta đi đến Tc1

-Đọc và trình bày điều
nhận biết được
- Yêu cầu HS đọc tính chất 1 và phát biểu

điều nhận biết được
a) Tính chất 1 : SGK
HĐTP 2: Phát hiện và nắm được tính chất
2

- Nhận xét - Dựa vào việc dựng ảnh qua 1 phép vị tự
ở phần trên, cho nhận xét về ảnh của 1
đoạn thẳng, …., qua 1 phép vị tự

-Đọc và trình bày điều
nhận biết được
- Yêu cầu HS đọc tính chất 2 và phát biểu
điều nhận biết được
b) Tính chất 2 : SGK
- cho học sinh làm ví dụ 3 trong SGK

Hoạt động 4 :
Tâm vị tự của hai đường tròn
HĐ của học sinh HĐ của giáo viên Ghi bảng
HĐTP 1 : hình thành và phát biểu định lý
- Nghe câu hỏI và trả
lời câu hỏi
- Ta đã biết phép vị tự biến đường tròn
thành đường tròn. Ngược lại , với hai
đường tròn bất kì thì ta có 1 phép vị tự
biến đường tròn này thành đường tròn kia
hay không .

-Đọc và trình bày điều
nhận biết được

- Yêu cầu HS đọc định lí và phát biểu điều
nhận biết được
a) Định lí : SGK
HĐTP 2 : Hình thành định nghĩa
- Từ định lí đó ta đi đến định nghĩa tâm vị
tự của hai đường tròn
b) Định Nghĩatâm vị tự :
SGK
HĐTP 3 : cách tìm tâm vị tự của hai
Trang 18
đường tròn
- Nghe và trả lời câu
hỏi
- Cho 2 đường tròn (I;R) và (I’;R’) , các
em hãy cho biết có mấy trường hợp xảy
ra? Và đó là những trường hợp nào?
c)Cách tìm tâm vị tự của
hai đường tròn: Cho 2
đường tròn (I;R) và
(I’;R’)
- Quan sát và trả lời
câu hỏi.
- khi hai đường tròn có tâm trùng nhau ,
hãy xác định phép vị tự biến đường tròn
này thành đường tròn kia
- Hướng dẫn HS xác định tâm vị tự nếu
cần
* TH1: I trùng với
I’(SGK)
- Quan sát và trả lời

câu hỏi.
- khi hai đường tròn có tâm trùng nhau ,
hãy xác định phép vị tự biến đường tròn
này thành đường tròn kia
- Hướng dẫn HS xác định tâm vị tự nếu
cần
* TH2: I khác I’ và R
khác R’(SGK)
- Quan sát và trả lời
câu hỏi.
- khi hai đường tròn có tâm trùng nhau ,
hãy xác định phép vị tự biến đường tròn
này thành đường tròn kia
- Hướng dẫn HS xác định tâm vị tự nếu
cần
* TH3: I khác I’và R =
R’(SGK)
HĐTP 4 : củng cố tri thức vừa học
- Vận dụng cách xác
định tâm vị tự của hai
đường tròn để giải bài
tập này
Yêu cầu học sinh làm bài tập 2 – SGK –
trang 29
- Bài tập 2 ( SGK – trang
29)

Hoạt động 5
: Củng cố toàn bài
-

Câu hỏI 1 : em hãy cho biết nội dung chính nào đã học trong bài này
-
Câu hỏI 2 : nêu cách xác định tâm vị tự của hai đường tròn
Trang 19
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11
CHƯƠNG I:PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG
§7:PHÉP ĐỒNG DẠNG
TIẾT : n n+i
Gv soạn : Nguyễn Sỹ Hồ
Trường : THPT Tân Bình

A. MỤC TIÊU.
1. Về kiến thức
:
- Hiểu được định nghĩa của phép đồng dạng,biết rằng phép dời hình và phép vị tự là những trường
hợp riêng của phép đồng dạng.
- Hiểu được khái niệm hợp thành của hai phép biến hình nào đó và do đó hiểu được ý nghĩa của
định lí:
Mọi phép đồng dạng đều là hợp thành của một phép vị tự và một phép dời hình.
- Từ đó nắm được tính chất của phép đồng dạng và hình dung được phép đồng dạng biến một hình
nào đó thành một hình như thế nào.
2. Về kỹ năng : Nhận biết được sự đồng dạng của các hình thường gặp trong thực tế.
3. Về tư duy thái độ : Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic.
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1. Chuẩn bị của GV
: Các phiếu học tập, bảng phụ.
2. Chuẩn bị của HS : Ôn bài cũ và xem bài mới,chuẩn bị đủ đồ dùng để vẽ hình
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Về cơ bản sử dụng PPDH gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm.
D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC .

HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu

HĐ1 : Định nghĩa phép đồng
dạng.

- Nghe và hiểu nhiệm vụ.
- Tổng hợp kiến thức cũ và trả
lời câu hỏi .
- Thế nào là hai hình đồng
dạng?

Học sinh đọc định nghĩa SGK
trang 30.
- Nhận xét câu trả lời của học
sinh.
- Gv giới thiệu: để hiểu một
cách chính xác khái niệm hai
hình bằng nhau ta cần đến phép
biến hình sau:
Định nghĩa phép đồng dạng
SGK trang 30.
- Học sinh nghe và hiểu câu
hỏi, tái hiện kiến thức để trả lời
câu hỏi?
- Gv củng cố:Theo định nghĩa
trên, phép dời hình và phép vị
tự có phải là phép đồng dạng
không? Nếu có thì tỉ số đồng
dạng là bao nhiêu?

- Vận dụng vào bài tập Cho phép vị tự V tâm O tỉ số k
và phép dời hình D.Với hai
điểm bất kì M,N, phép vị tự V
biến M,N lần lượt thành M
1
,N
1,
v à phép dời hình D biến M
1
,N
1
lần l ượt thành M’,N’.Chứng
minh rằng: M’N’ =
k MN.
- Làm bt và lên bảng trả lời
- Nghe và hiểu khái niệm
- Nhận xét và chính xác hóa lại
các câu trả lời của h ọc sinh.
- Giáo viên giới thiệu khái
niệm hợp thành của hai phép
biến hình.

HĐ2 : Giảng định lý và tính
chất.

1. Đlý : (SGK nâng cao,trang
30)
Trang 20
Học sinh đọc định lí SGK trang

30.
- Gv giới thiệu định lí (SGK
trang 30)

_ Nghe,hiểu nhiệm vụ và phát
biểu các tính chất của phép
đồng dạng.
- Dựa vào định nghĩa và định lí
hãy phát biểu các tính chất của
phép đồng dạng.
Hệ quả:SGK trang 30.
- Nhận xét câu trả lời của hs
- Đọc sách gk trang 30, hệ quả - Yêu cầu hs đọc sgk trang 30,
phần đl.

- Vận dụng vào bài tập Bài tập 31(SGK trang 31)
HĐ2 : Hai hình đồng dạng
- Nghe và hiểu nhiệm vụ.
- Học sinh phát biểu định
nghĩa.

- Dựa vào định nghĩa hai hình
bằng nhau, hãy định nghĩa hai
hình đồng dạng.

Định nghĩa SGK trang 31
- Học sinh đọc định nghĩa SGK
trang 31.
- Yêu cầu hs đọc sgk trang 31,
phần đn.

- Vận dụng kiến thức để trả lời
câu hỏi
- Vận dụng : - Hai hình vuông( hai hình chữ
nhật) bất kì có đồng dạng với
nhau không?
HĐ5 : Củng cố toàn bài
- Câu hỏi 1 : Em hãy cho biết
bài học vừa rồi có những nội
dung chính là gì ?
- Theo em qua bài học này ta
cần đạt được điều gì ?
- BTVN : Làm bài 32,33 SGK
trang 31.



Trang 21
GIÁO ÁN HÌNH HỌC LỚP 11
CHƯƠNG II : ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN
§1. ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG.
TIẾT :
Gv soạn : Nguyễn Thị Lệ Dung
Trường : THPT TÂN BÌNH.

A. MỤC TIÊU.
1. Về kiến thức :
-
Các tính chất thừa nhận và bước đầu biết dùng các tính chất này để chứng minh một số
tính chất của HHKG.

-
Các điều kiện xác định mặt phẳng.
-
Các định nghĩa của hình chóp và hình tứ diện.
-
Cách vẽ hình biểu diễn của một hình đặc biệt là hình biểu diễn của hình chóp và hình tứ
diện.
-
Cách xác định thiết diện của một hình chóp khi cắt bỡI một mặt phẳng nào đó.
2. Về kỹ năng :
-
vẽ được hình biểu diễn của một số hình trong KG đơn giản.
-
xác định được giao tuyến của hai mặt phẳng, giao điểm của đường thănngr và mặt
phẳng.
-
biết sử dụng giao tuyến của hai mặt phẳng để chứng minh 3 điểm thẳng hàng trong
không gian.
3. Về tư duy thái độ : Có tinh thần hợp tác, tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy logic.
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1. Chuẩn bị của GV : Các phiếu học tập, bảng phụ, hình mẫu, hình chóp, hình tứ diện.
2. Chuẩn bị của HS : Xem và soạn bài trước ở nhà.
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Về cơ
bản sử dụng PPDH: trực quan, gợi mở vấn đáp đan xen hoạt động nhóm.
D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC .

HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng
HĐ1 : Mở đầu về HHKG
- Nghe và hiểu nhiệm vụ.

- Điểm A thuộc mp, điểm B
thuộc quả bóng nhưng không
thuộc mp.
- Giả sử mặt bàn là một mp,
dùng phấn chấm một điểm A
trên mặt bàn và một điểm B
trên quả bóng.
- Điểm nào thuộc mp, diểm
nào không thuộc mp?
- Hướng dẫn HS quan sát,
nhận xét.

I.
Mở đầu về HHKG
(SGK trang 40)


- Trang giấy, mặt bảng, mặt nước
yên lặng, ….
- Trong thực tế cho vài hình
ảnh biểu diễn một phần mp
trong KG ?
- Biểu diễn mp


- Trở lại vd1 gọi mp bàn là

mp (P)
- Điểm A thuộc mp(P)  kh:
)(PA


- Điểm B không thuộc mp(P)
 kh:
)(PB 

HĐ1: Quan sát hình 33 trả lời
điểm A, B, C
- điểm A nằm trên mp(P)
Cách diễn đạt khác khi điểm
)(PA

?



Trang 22
- mp(P) chứa điểm A,


- Cho HS xem hình lập
phương, hướng dẫn HS quan
sát nhận xét.

- hình biểu diễn củ một hình
trong KG cần phảI tuân theo
những quy tắc nào?











Hình Bd của một hình trong
KG phảI tuân theo các quy tắc
(SGK trang 42)
HĐ2:
- 1 HS vẽ một mp và một đường
thẳng xuyên qua nó các bạn khác
nhận xét.



HĐ2:

Tính chất thừa nhận 1

II. CÁC TÍNH CHẤT THỪA
NHẬN CỦA HHKG
(Sgk Trang 42)
- Đọc SGK trang 42
- Duy nhất một đường thẳng AB.

- Với 2 điểm A, B phân biệt
cho trước xác định bao nhiêu
đường thẳng?

- Đọc SGK trang 42 Tính chất thừa nhận 2






(Sgk Trang 42)





Tính chất thừa nhận 3 (Sgk Trang 43)
Tính chất thừa nhận 4 (Sgk Trang 43)

- đ thẳng d đi qua 2 điểm A, B.
Định lí 1:
- Chođiểm
)(PA

, )(PB

và
(Sgk Trang 44)

Trang 23
- Đường thẳng d nằm trong mp
(P).
- mp(P) đi qua đường thẳng d


A, B phân biệt theo tính chất 1
ta xác định được diều gì?
- Kết luận gì về đường thẳng
d?
- Có thể diễn đạt cách khác?

)(Pd 
HĐ3:

- Cần tìm 2 điểm chung phân biệt

của 2 mp: S và điểm O
- KL: Giao tuyến của 2mp là
đường thẳng SO.


-Điểm chung thứ 2 là : S
-
SISCDSAB  )()(

1. Tìm giao tuyến của 2 mp
(SAC) và (SBD)?
- Tìm điểm chung thứ nhất (dễ
thấy).
- Tìm điểm chung thứ 2?

2. Tìm giao tuyến của 2mp
(SAB) và (SCD)?
-
{I}


CDAB  I là điểm
chung thứ nhất.
- Tìm điểm chung thứ 2


- H là điểm chung của 2 mp
(A’B’C’) và (ABC)
- là điểm H
KL: + Giao điểm của B’C’ và

mp(ABC) là điểm I.
+ Giao điểm của A’C’ và
mp(ABC) là điểm J.
- H, I, J cùng thuộc mp (ABC)
và lần lược thuộc các đ thẳng
A’B’, B’C’, A’C’.
- KL: H, I, J thẳng hàng.
Vd1:
a)
H
A
B
B
A


''
- Kết luận điều gì về điểm H?
- K
ế
t luận: giao đi
ể
m của
A’B’ và mp (ABC)?


b) Xác định các điểm H, I, J
thuộc mp nào và các đường
thẳng nào?
- Theo tính chất thừa nhận 4

kết luận.
(SGK trang 45)

Chú ý 1: (SGK trang 45)
HĐ3: Điều kiện xác định mp
- 3 điểm không thẳng hàng (thừa
nhận 1).
- 1 đt và 1 điểm nằm ngoài đt
(thừa nhận 1).
- 2 đt cát nhau.
- Từ các phần đã học tìm các
đk để xác định mp.
- Hướng dẫn HS suy luận tìm
ra đk.











HĐ4: Hình chóp và hình tứ
diện.

- Đọc SGK, tìm hiểu trả lời câu
hỏi

ĐN: cho HS xem h.chóp mẫu
để xác định số cạnh, mặt đáy,
cạnh bên, mặt bên,
- (SGK trang 47)
- kh:
S.A
1
A
2
A
3
(h.chóp tam giác).
S.A
1
A
2
A
3
A
4
(h ình chóp tứ
giác).

H Đ4:
- không vì số cạnh bên và số cạnh
đáy bằng nhau.
- có 8 mặt bên và 1 mặt đáy.
- Quan sát hình mẫu hướng
dẫn HS trả lời.

- Cách tìm tổng số cạnh chia 2

HĐ5:
- Đọc kỹ đề bài suy luận trả lời

- Tìm giao tuyến của 2 mp


Kh
;(
ABC
)
Kh
;(
A
,
a
)
Kh
;(
a
,
b
)
Trang 24
câu hỏi.
- mp SOSBDSAC
 )()(
-
)()(''

)()(''
SBDISBDDBI
SACISACCAI


SO I
Vậy S, I, O thẳng hàng
(SAC) và (SAD).
Trong mp(A’B’C’D’)
IDBCA


''''
- Điểm I là điểm chung của
những mp nào?
- Kết luận điểm I thuộc đt
nào? từ đó suy ra điều phải
CM

-
CBSBCCDA
BASAbCDA
DASADCDA
CDABCDCDA
')()'(
'')()'(
')()'(
)()'(





HĐ5:
Vd2:
- Hướng dẫn HS nhìn ra ngay
giao tuyến của 2 mp (A’CD)
với các mp (ABCD), (SAD).
- Tìm giao tuyến của mp
(A’DC) với mp (SAB).
- Trong(SAK)
'' BSBKA



- Nhận thấy ngay giao tuyến

của mp(A’DC) với mp(ABC)










Tứ giác A’B’CD được gọi là
thiết diện của h.chóp S.ABCD
cắt bỡi mp(A’CD)
HĐ6: Hình tứ diện
- Một tứ diện có thể coi là hình
chóp: A.BCD, B.ACD, D.ABC,
C.ABD (có 4 cách)


- Tứ diện đều có các cạnh bằng
nhau.
- cho HS xem hình mẫu để
nhận biết tứ diện. nhận biết
các đỉnh, các cạnh, 2 cạnh đối
diện, đỉnh đối diện,
- CH4: (SGK)
-CH5: (SGK)

HĐ7: Củng cố bài học
- CH1: xác định những nội
dung chính của bài học
- Qua bài học HS cần đạt
những điều gì về lý thuyết, bài
tập.
BTVN: 14, 15, 16 (SGK trang
51).




Trang 25
§2. HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (2 tiết)
TIẾT
Gv soạn : Đỗ văn Vinh - Trường: THPT Tân Bình

A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
:
- Nhận biết được : Vị trí tương đối của hai đường thẳng phân biệt : chéo nhau,cắt nhau và song
song ; Khái niệm trọng tâm của tứ diện
- Hiểu được : Các tính chất của hai đường thẳng song song và định lí về giao tuyến của ba mặt
phẳng
2. Về kỹ năng :
- Xác định được vị trí tương đối của hai đường thẳng phân biệt
- Biết cách chứng minh hai đường thẳng song song

- Sử dụng được định lí về giao tuyến của ba mặt phẳng
3. Về tư duy thái độ :
- Tích cực hoạt động, tham gia trả lời câu hỏi
B. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ
1. Chuẩn bị của GV
: Đồ dùng dạy học : Một số mô hình minh hoạ ( khối hộp chữ nhật, bìa giấy
cứng, ống hút màu, …)
2. Chuẩn bị của HS : Giấy A
o
, giấy nháp , bút lông , bút dạ quang, …
C. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Gợi mở vấn đáp
- Đan xen hoạt động nhóm
D. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC .

1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
Câu 1: Em hãy nêu quy tắcvẽ hình biểu diễn của một hình trong không gian
Câu 2: Em hãy nêu điều kiện xác định mặt phẳng
Đặt vấn đề vào bài mới : Bài trước chúng ta đã học đại cương về đường thẳng và mặt phẳng.
Hôm nay chúng ta tiếp tục xét vị trí tương đối giữa hai đường thẳng

3. Bài mới : Bài 2 : Hai đuờng thẳng song song
HĐ của HS HĐ của GV Ghi bảng – Trình chiếu
HĐ1 : Vị trí t ương đối giữa hai
đường thẳng phân biệt
- Quan sát hình 48 ( sgk trang
51 )
- Nhận xét: sự đồng phẳng của
a và b

- Xác định mặt phẳng chứa a và
c; mặt phẳng chứa b và c







- Định nghĩa SGK
- Hoạt động nhóm: trả lời bài
tập 1,2




- đt a và đt b có cùng nằm trên
một mp hay không?
- Có mp nào chứa a và c hoặc
chứa b và c không ?
- Dùng thước thay cho đường
thẳng để đưa ra các trường hợp
về vị trí tương đối giữa hai
đường thẳng để giúp HS tiếp
cận khái niệm
- Nêu khái niệm về vị trí tương
đối giữa hai đt phân biệt

- Hai đt AB và CD chéo nhau (
giải thích )

- Không có hai đường thẳng p,q
song song với nhau và cắt cả a
,b ( giải thích )




Dùng khối hộp chữ nhật và ống
hút màu bằng mũ








- GV viết : a chéo b , a // b ,
a

b = I và yêu cầu HS vẽ
hình tương ứng
- Vẽ hình và chứng minh
- Vẽ hình và chứng minh


HĐ2: Hai đường thẳng song
song