Hành vi tìm kiếm thông tin là gì? docx

Xin chào!

Nhóm 5 người buổi sáng làm
việc tiếp tục

Tại sao người ta đến
thư viện của bạn?
•
Họ muốn làm gì?
•
Họ muốn những loại
thông tin nào?
•
Họ tìm kiếm những gì
họ muốn thế nào?

Thảo luận

Hành vi tìm kiếm thông tin là
gì?
Lý do để tìm kiếm chiến lược sử dụng để tìm kiếm và sử
dụng thông tin.
Tài liệu tham
khảo
• OPAC/WebPAC
• Tóm tắt và mục lục
•Từ điển và bách khoa
thư
Tài liệu toàn văn và đa
phương tiện

E-mail
• Tài liệu in ấn
cho
• Sách điện tử
bạn bè
• Báo điện tử
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1 19

Ki u hành vi tìm ki m thông tinể ế
Hành vi tìm kiếm
Động cơ
=
thông tin
+ Hành động
 Động cơ- Nguyên nhân tìm đến thông tin
 Hành động —Chiến lược được sử dụng để
tìm kiếm thông tin.
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1 20

Chiến lược tìm kiếm thông
tin

Nguồn:
o Lục lại trí nhớ
o Hỏi bạn bè, đồng nghiệp, hay chuyên gia
o Tự tham khảo từ sách báo, hồ sơ
o Thực hiện khảo sát thực nghiệm
o Tham khảo ở thư viện, công ty/ viện nghiên cứu,
mạng điện tử
o Sử dụng dịch vụ thông tin

 Phương pháp
o Chiến lược phân tích
o Chiến lược tìm lướt
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1 21

Thảo luận

Chiến lược tìm kiếm giống như cây kem
hình nón

Lúc đầu tràn ngập

Càng về cuối thì
thu hẹp dần



Tìm kiếm
thông tin về
lòai mèo

Bắt đầu từ một vấn đề tổng quan rộng:
Tôi quan tâm đến lòai mèo
Nhiều câu hỏi cụ
thể sẽ được nghĩ
đến:
Mèo ăn gì?
Câu hỏi cụ thể
hơn :
Mèo ăn rau cải

được chứ?

Bài tập cá nhân

Bạn hãy tra cứu thông
tin
1. Tôi quan tâm đến lòai mèo
2. Mèo ăn gì?
3. Mèo ăn rau cải được chứ?
Dùng Google trên Internet
Ghi lại số lượng biểu ghi ứng với mỗi phép truy lục
(nhìn vào hàng chữ màu xanh trên đầu màn hình)

Thảo luận

Nghỉ giải lao

Một số cách nghĩ về
việc tìm kiếm thông tin

Theo các tác gi Aguilar (1967), Weick ả
và Daft (1983), Daft và Weick (1984)
Các kiểu quét thông tin có hệ thống

Xem không định hướng—Quét rộng

Xem có điều kiện—Đánh giá thông tin thu thập
được

Tìm kiếm không chủ đích – Tìm thông tin để mở

mang kiến thức

Tìm kiếm có định hướng— Lập sẵn tiến trình để
tìm kiếm cho ra một vấn đề cụ thể
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON
1
23

Các b c tìm ki m thông tinướ ế
Đánh giá thông tin
Nhận ra
Trích rút
Điều chỉnh cách tra cứu,
Thông tin
Giám sát
Vấn đề
Phát triển tiếp hay
Ngừng lại và tổng hợp
Quy trình
Kiểm tra
Xác định
Kết quả
Tìm kiếm
Vấn đề
Thông tin
Chọn một
Thực hiện
Nguồn lực
Công thức/
Tra cứu

Thông tin
biểu thức
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1 26

Theo Ellis (1989), Ellis, và nh. ng khác.
(1993), Ellis và Haugan (1997)
Kiểu hành vi tìm kiếm thông tin

Khởi đầu—xác định nguồn quan tâm

Dây chuyền —Chọn ra các mũi nhọn từ nguồn khởi
đầu để tiếp tục

Lướt—Tra tìm bán định hướng trong các khu vực có
tiềm năng

Phân biệt —Lọc và chọn lựa

Xem xét – Không ngừng phát triển thêm

Trích xuất —Hệ thống hóa toàn bộ kết quả truy xuất
được trong suốt quy trình
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1
24

Marchionini (1995)
Kiểu tìm lướt :
 Lướt có định hướng—Chú trọng vào một mục tiêu cụ thể
và theo hệ thống
 Bán định hướng - vẫn có mục định tuy nhiên không cụ thể

và không theo hệ thống lăm
 Tìm không định hướng —Không có mục tiêu hay theo hệ thống nào cả
Kiểu tìm kiếm thông tin

Nhận ra và chấp nhận một yêu cầu/ vấn đề cần thông tin

Xác định và hiểu rõ vấn đề/ yêu cầu

Chọn hệ thống tra cứu

Lập biểu thức tìm

Thực hiện tìm kiếm

Kiểm tra kết quả

Trích xuất thông tin

Phản ánh/ Lặp lại/ Ngừng lại
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1 25

Các bạn có câu hỏi nào
không?

Ôn lại

Kết luận
CNTT & TT đã ảnh hưởng rất lớn
đến môi trường thông tin và các nhà nghiên cứu
Quá trình tìm kiếm thông tin vẫn giống nhau nhưng

công cụ thực hiện thì đã thay đổi.Một trong những
sự thay đổi hành vi tìm kiếm thông tin của các nhà
nghiên cứu là bao gồm các công cụ mới và hình
thức mới của thông tin. Cán bộ thư viện và người
sử dụng thông tin phải thích ứng với môi trường
công nghệ thay đổi:

Có thể sử dụng nguồn lực điện tử và công cụ
truy cập

Có thể đáp ứng nhu cầu thông tin của bạn đọc và
hành vi tìm kiếm thông tin mới

Có thể tham gia vào cơ sở hạ tầng thông tin chung của
quốc gia, khu vực hày toàn cầu
UNESCO EIPICT MODULE 3. LESSON 1
27

Ngày mai
Chúng ta sẽ bắt đầu đề cập đến vấn đề:
Những nguyên tắc và kỹ năng nào cần có trong một hệ
thống tra cứu thông tin?

Chúc một
buổi tối
tốt lành.