Skkn một số biện pháp phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ứng phó với đại dịch covid 19 ở trường mầm non tân phúc, huyện lang chánh, tỉnh thanh hóa

m

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH
TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC GIÁO DỤC TRẺ MẪU
GIÁO
5 - 6 TUỔI, ỨNG PHÓ VỚI ĐẠI DỊCH COVID-19 Ở
TRƯỜNG MẦM NON TÂN PHÚC, HUYỆN LANG
CHÁNH, THANH HÓA

Người thực hiện: Trần Thị Huyền
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Tân Phúc
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

skkn


MỤC LỤC
STT
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.

2.1.
2.2.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3.
2.3.1
2.3.2

NỘI DUNG
Mở đầu
Lý do chọn đề tài.
Mục đích của đề tài.
Đối tượng nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu.
Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
Cơ sở lý luận.
Thực trạng.
Thuận lợi.
Khó khăn.
Khảo sát
Biện pháp thực hiện.
Biện pháp 1: Nâng cao công tác phối kết hợp chặt
chẽ với phụ huynh trong mùa dịch Covid-19

TRANG
1
1
2
2

2
3
3
4
4
5
5
6
6

Biện pháp 2: Hướng dẫn các bậc phụ huynh chăm
sóc sức khỏe, nâng cao thể trạng, đảm bảo an toàn
cho trẻ trong bối cảnh đại dịch bệnh covid-19.
Biện pháp 3: Hướng dẫn, hỗ trợ các bậc phụ
huynh tổ chức các hoạt động giáo dục qua chơi
cho trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch covid

7

2.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng video dạy trẻ để hỗ trợ phụ
huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình.
2.3.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị tâm
thế sẵn sàng cho trẻ bước vào học lớp Một
2.4. Hiệu quả đạt được.
3.
Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận.
3.2. Kiến nghị.
Tài liệu tham khảo

11

2.3.3

skkn

9

13
18
18
19
20
21


1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài.
Gia đình là tế bào của xã hội, là nơi trẻ em được sinh ra, được ni dưỡng,
chăm sóc, giáo dục để phát triển. Cha mẹ chính là người thầy đầu tiên, là người
có thể hỗ trợ tốt nhất cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Chúng ta đều biết rằng,
việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ
phát triển nhân cách một cách toàn diện, là quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở
nhiều mơi trường khác nhau [1]. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ
mầm non nói riêng ln ln địi hỏi sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường,
gia đình và mọi người trong xã hội. Ảnh hưởng giáo dục của gia đình đến với trẻ
là đầu tiên và sớm nhất. Giáo dục con cái trong gia đình khơng chỉ là việc riêng
của bố mẹ, mà cịn là trách nhiệm đạo đức và nghĩa vụ cơng dân của những
người làm cha mẹ.
Đại dịch Covid -19 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến mọi mặt của đời sống

kinh tế - xã hội trên tồn cầu, trong đó có giáo dục. Trong 2 năm qua, ngành
giáo dục đã phải đối mặt với những hệ quả nghiêm trọng do đại dịch để lại. Học
tập vốn là một quá trình để người học được liên tục tích lũy kiến thức, tuy nhiên
trải qua bốn “làn sóng” của đại dịch, việc dạy và học của tất cả các cấp học nói
chung cũng như cấp học mầm non nói riêng đã khơng ít lần bị gián đoạn [2].
Đại dịch Covid-19 đã và đang làm thay đổi cuộc sống gia đình của hàng
triệu người trên toàn cầu. Đối với các bậc cha mẹ khi vừa phải gánh vác cơng
việc, vừa phải chăm sóc con cái, cộng thêm những lo lắng tiềm ẩn về việc mất
thu nhập do dịch bệnh gây ra dẫn đến tâm lý căng thẳng. Ngoài ra, do ảnh hưởng
của dịch bệnh, trẻ phải nghỉ học thường xuyên, trẻ hầu như không được ra khỏi
nhà, không được gặp gỡ, vui chơi cùng các bạn, làm cho trẻ ln có cảm giác sợ
hãi, cơ đơn, sợ khi phải đi ra ngồi, cảm giác khơng an tồn trong thời gian bị
phong tỏa. Thậm trí, có trẻ bị rối loạn giấc ngủ, ác mộng, hay tỉnh giấc vào ban
đêm, ăn khơng ngon…[2]. Chính vì vậy, trách nhiệm của người lớn như ông bà,
bố mẹ, cô giáo là làm sao để trẻ được an toàn, khỏe mạnh mà vẫn được học tập,
vui chơi, phát triển cùng bạn bè.
Năm học 2021-2022, toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực hiện nhiệm vụ
kép, vừa tích cực thực hiện các giải pháp phòng, chống dịch Covid-19 đang diễn
biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học; vừa ra sức phấn đấu khắc phục khó
khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi mới và bảo đảm chất
lượng giáo dục, đào tạo. Công tác tổ chức dạy học được yêu cầu “tận dụng tối đa
thời gian tổ chức dạy học trực tiếp khi dịch bệnh được kiểm soát”. Tuy nhiên,
đối với giáo dục mầm non, khơng áp dụng hình thức dạy học trực tuyến mà tập
trung phối hợp, hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
ở nhà theo các kênh liên lạc phù hợp, hình thành các nhóm kết nối qua mạng
internet giữa giáo viên và các bậc phụ huynh để chia sẻ, tư vấn việc ni dưỡng
chăm sóc giáo dục trẻ em. Đối với trẻ em mẫu giáo 5 tuổi, cần thiết phải lựa

skkn

2
chọn những nội dung cốt lõi để hướng dẫn phụ huynh tổ chức giáo dục trẻ em ở
nhà phù hợp với điều kiện của gia đình, nhằm chuẩn bị cho trẻ em tâm thế sẵn
sàng vào học lớp Một.
Tuy nhiên, với tình hình thực tế trên địa bàn xã Tân Phúc, phần lớn cha mẹ
trẻ là công nhân đi làm ăn xa ở các tỉnh thành khác nhau, do ảnh hưởng của dịch
bệnh dẫn đến nhiều phụ huynh việc làm khơng ổn định, phải nghỉ làm để về với
gia đình, hoặc do tâm lý lo sợ lây nhiễm nên về nhà để tránh dịch, hơn nữa vào
thời điểm đầu học kỳ II, dịch bệnh bùng phát mạnh, dẫn đến hầu hết các cháu
phải nghỉ học vì gia đình cũng như bản thân trẻ thuộc diện F0, F1, hay những trẻ
có người nhà đang cách ly phải nghỉ học theo quy định phòng chống dịch cũng
tương đối nhiều,.. Việc nghỉ học thường xuyên và kéo dài đã làm ảnh hưởng lớn
đến tâm lý cũng như quá trình tiếp thu lĩnh hội kiến thức, duy trì kỹ năng của trẻ
bị gián đoạn.
Là một giáo viên mầm non, đứng trước đại dịch Covid-19, trực tiếp nhìn
thấy sự ảnh hưởng của dịch bệnh đến sức khỏe cũng như tâm lý của trẻ. Bản
thân tôi ln có một suy nghĩ rằng làm thế nào để có thể duy trì chất lượng chăm
sóc, giáo dục trẻ một cách an tồn, để trẻ có thể ổn định về tâm lý, phát triển tốt
về thể lực, trí tuệ và có thể giúp các bậc phụ huynh yên tâm về sức khỏe cũng
như khả năng phát triển của con em mình. Vì vậy, tơi quyết định lựa chọn
nghiên cứu và thực hiện đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh
trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, ứng phó với đại dịch
Covid-19 tại trường mầm non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa”
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Thơng qua cơng tác tun truyền, phối hợp với các bậc phụ huynh nhằm
duy trì tốt việc học cũng như quá trình rèn luyện các kỹ năng ở trẻ. Giúp trẻ ổn
định về tâm lý, phát triển tốt về thể lực, sức khỏe, rèn luyện năng lực tự học và
trang bị một số kiến thức, tạo tâm thế cho các con sẵn sàng bước vào lớp Một.
Ngoài ra, việc tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ sẽ tạo được mối quan

hệ gắn bó, tin tưởng giữa gia đình và nhà trường, giữa giáo viên với phụ huynh.
Qua đó, giúp giáo viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh để kịp
thời hỗ trợ phù hợp và đạt hiệu quả cao.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ và phụ huynh tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi khu Tân Thành, trường mầm
non Tân Phúc, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh.
- Phương pháp khảo sát, thống kê và xử lý số liệu
- Phương pháp tham khảo tài liệu
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp hướng dẫn, đàm thoại.

skkn


3
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận
Đại dịch Covid-19 được ví như một cơn cuồng phong lớn, ngỡ tưởng gió
bão chỉ đánh vào những cây to, già yếu khiến nó đổ, bật gốc nhưng tác động của
nó với những cây non lại nghiêm trọng hơn bởi nó ảnh hưởng đến q trình sinh
trưởng phát triển sau này của những cây còn non yếu. Chủ đề năm học 20212022 của cấp học mầm non là “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - thân
thiện”. Bộ GD-ĐT đã yêu cầu các địa phương chủ động xây dựng kế hoạch năm
học một cách linh hoạt, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho
cho trẻ, tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em đáp ứng
yêu cầu của chương trình giáo dục mầm non trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn
biến phức tạp [3].
PGS.TS Nguyễn Bá Minh - Vụ trưởng Vụ GDMN cho biết: “Bộ GD&ĐT
yêu cầu các địa phương thực hiện kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết quả mong đợi quy định tại chương trình
GDMN, phù hợp với điều kiện và bối cảnh phòng, chống dịch Covid-19, định
hướng việc chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào học lớp Một. Phối hợp chặt chẽ
với phụ huynh thực hiện công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà
trong thời gian chưa đến trường để tránh dịch và khi đến trường trở lại”. Vụ
trưởng cũng đã nói: “Đối với trẻ em mẫu giáo 5 tuổi, lựa chọn những nội dung
cốt lõi, cần thiết, hướng dẫn phụ huynh tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ em ở
nhà phù hợp với điều kiện của gia đình, nhằm chuẩn bị cho trẻ em sẵn sàng vào
lớp Một. Tại lớp học, giáo viên ưu tiên tổ chức các hoạt động giáo dục giúp trẻ
em đạt kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Đảm bảo trẻ em mẫu giáo 5 tuổi hồn
thành chương trình khi kết thúc năm học” [4].
Thực tế cho thấy, khi nghỉ học ở nhà, nhiều trẻ có chế độ sinh hoạt chưa
khoa học, hợp lý, một số hộ gia đình do kinh tế khó khăn, khơng có điều kiện về
cơ sở vật chất, các thiết bị điện tử để trẻ được học tập, điều đó làm ảnh hưởng
rất lớn tới quá trình phát triển nhận thức ở trẻ. Bên cạnh đó, một phần do gia
đình khơng có khơng gian cho trẻ vui chơi nên mọi sinh hoạt của trẻ bị xáo trộn,
tiềm ẩn nguy cơ mất an toàn. Thực hiện phương châm chung “Dừng đến trường
nhưng không dừng việc học” Trường mầm non Tân Phúc đã thực hiện tốt công
tác phối kết hợp với các bậc phụ huynh trong thời gian trẻ không đến trường do
đại dịch Covid -19. Ngay sau khi nhận được công văn hướng dẫn của cấp trên
cũng như của Ban giám hiệu nhà trường, tôi đã thực hiện công tác tuyên truyền
tới các bậc phụ huynh nâng cao kiến thức về cách phịng tránh dịch bệnh, thực
hiện tốt thơng điệp 5K. Đồng thời tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về nội
dung chương trình học của bé, thống nhất một số biện pháp chăm sóc và dạy trẻ,
hướng dẫn phụ huynh cách chăm sóc rèn luyện thêm con ở nhà. Do đặc thù trẻ

skkn


4

mầm non không thể tham gia học trực tuyến nên các hoạt động kết nối giữa giáo
viên và trẻ đều phải thông qua liên lạc với gia đình, với người thân của trẻ bằng
nhiều hình thức khác nhau (nhóm Zalo, Messenger…) để trao đổi chia sẻ, nắm
bắt tình hình sức khỏe cũng như hỗ trợ phụ huynh kiến thức, kỹ năng nuôi
dưỡng, chăm sóc và giáo dục khi trẻ ở nhà. Nhằm mục đích duy trì ở trẻ những
thói quen, kỹ năng giúp trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống, phát huy được tính
tích cực, chủ động trong cuộc sống cũng như trong học tập, sinh hoạt, tạo tiền đề
để vững chắc để trẻ học tập, lĩnh hội kiến thức của các cấp học tiếp theo, góp
phần nâng cao chất lượng cuộc sống, xóa đói giảm nghèo, thúc đẩy q trình
phát triển đất nước Việt Nam ngày một giàu mạnh, văn minh và hiện đại.
2.2. Thực trạng:
2.2.1. Thuận lợi:
Trường mầm non Tân Phúc là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, có
nhiều thành tích trong các phong trào thi đua do cấp trên phát động. Trường có
cơ sở vật chất khang trang, có khn viên mơi trường xanh, sạch, đẹp, đảm bảo
an tồn cho trẻ. Lớp học được bố trí ngăn nắp, gọn gàng, sạch đẹp khoa học tạo
điều kiện tốt để tổ chức các hoạt động cho các con cũng như tuyên truyền phụ
huynh phối hợp tốt với giáo viên trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Bản thân tơi là giáo viên sở tại, nhà ngay cạnh trường nên phần nào nắm
bắt được đặc điểm tâm sinh lí của trẻ cũng như hồn cảnh gia đình của một số
phụ huynh trong lớp.
Các cháu trong lớp ngoan, đa số đều nắm được những kỹ năng cơ bản,
hứng thú tham gia các hoạt động giáo dục cũng như hoạt động vui chơi do cơ
hướng dẫn.
Đa số phụ huynh nhiệt tình, quan tâm tạo mọi điều kiện giúp đỡ và sẵn
sàng phối hợp, tham gia cùng với giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt
động giáo dục cho trẻ.
Bản thân tôi đã được trực tiếp tiếp thu chuyên đề “Tài liệu hướng dẫn xây
dựng, sử dụng tài liệu, học liệu trực tuyết để hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng,
chăm sóc và giáo dục trẻ em mầm non tại gia đình” do Bộ giáo dục và đào tạo

triển khai trực tuyến.
2.2.2. Khó khăn:
Do ảnh hưởng lớn của đại dịch covid-19 đối với tình hình chung của xã
hội về mọi mặt cũng như nền kinh tế bị ảnh hưởng nặng nề, phụ huynh lớp tôi
đa số là công nhân nên do dịch bệnh phải nghỉ làm, khơng có thu nhập, khơng
đủ điều kiện cho con cái đi học cũng như tâm lý sợ con bị ảnh hưởng sức khỏe
và mức độ lây lan của dịch bệnh nên tỷ lệ trẻ phải nghỉ học ở nhà tăng cao.

skkn


5
Trong quá trình quay video để hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh, bản thân tơi
cịn gặp nhiều khó khăn trong việc thiết kế, xây dựng nội dung và chuẩn bị đồ
dùng sao cho phong phú, đa đạng, thu hút trẻ.
Một số phụ huynh khi cho con nghỉ học không chú trọng đến việc tạo cho
trẻ không gian được vui chơi, được hoạt động, giáo dục và phát triển. Tình trạng
trẻ nghỉ ở nhà chỉ xem điện thoại và ti vi là rất lớn.
Một số trẻ hiếu động, khi nghỉ học chỉ tập trung vào các thiết bị điện tử,
chưa được hướng dẫn rèn luyện thực hành những kỹ năng, dẫn đến việc kiến
thức cũng như kỹ năng trẻ đã tiếp thu ở trường bị gián đoạn, khơng được duy trì.
Một số gia đình chưa có điều kiện sử dụng các thiết bị như máy tính, ti vi
thơng minh dẫn đến q trình cho trẻ xem các video cơ hướng dẫn và dạy trẻ chỉ
được xem qua điện thoại vào buổi tối hoặc buổi trưa.
2.2.3. Khảo sát:
Trước khi áp dụng các biện pháp trong đề tài, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ và
phụ huynh tại nhóm lớp về một số nội dung và thu được kết quả như sau:
Bảng khảo sát đối với trẻ và phụ huynh đầu năm học 2021 – 2022

STT

1
2
3
4

Nội dung khảo sát đối với trẻ tại
nhóm lớp
Trẻ có kỹ năng cơ bản trong học
tập cũng như kỹ năng tự phục vụ
Tỷ lệ trẻ đạt ở kênh bình thường
Số trẻ đạt được bình quân về chất
lượng giáo dục theo 5 lĩnh vực
Số phụ huynh tham gia phối hợp
chặt chẽ với giáo viên

Số trẻ và
phụ huynh
được khảo
sát

Mức độ % trên trẻ
Đạt
Chưa đạt
Số
Số
%
%
trẻ
trẻ

22

15

68

7

32

22

19

86

3

14

22

16

73

6

27

22

11

50

11

50

Qua bảng khảo sát trên ta thấy được rằng, vào thời điểm đầu năm học, số
trẻ chưa đạt bình qn ở các nội dung khảo sát cịn chiếm tỷ lệ cao (24,3%)
trong đó, số trẻ chưa có kỹ năng cơ bản chiếm tỷ lệ cao nhất (32%). Điều đó cho
ta thấy rằng, nếu trẻ thường xuyên nghỉ học và đi học không chuyên cần sẽ ảnh
hưởng rất lớn đến quá trình tiếp thu kiến thức cũng như duy trì những kỹ năng ở
trẻ, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng của lớp và qua đó cũng phản ánh về
công tác tuyên truyền, phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh chưa thực sự tốt,
thể hiện rõ ở kết quả khảo sát số phụ huynh tham gia phối hợp chặt chẽ với giáo
viên mới chỉ chiếm tỷ lệ 50%. Chính vì vậy, tơi đã nghiên cứu và đưa ra một số
biện pháp phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
trước bối cảnh dịch bệnh bùng phát, cụ thể như sau:

skkn


6
2.3. Biện pháp thực hiện:
2.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao công tác tuyên truyền, phối kết hợp chặt
chẽ với phụ huynh trong mùa dịch thông qua việc thành lập Ban liên lạc phụ

huynh, lập nhóm Zalo riêng của lớp.
Trước những diễn biến vơ cùng phức tạp và khó lường của dịch bệnh
covid-19, cùng với sự phát triển của mạng internet đang bao phủ rộng khắp nơi,
tỷ lệ các bậc phụ huynh sử dụng điện thoại, máy tính tăng cao nên việc trải
nghiệm các ứng dụng tiện ích phục vụ cơng việc, cuộc sống trên các nền tảng
công nghệ ngày càng tăng theo tỷ lệ thuận. Trong đó, ứng dụng zalo, facebook
đang được sử dụng phổ biến và mang lại nhiều tiện ích. Thực tế cho thấy, thời
gian trẻ phải nghỉ học ở nhà do dịch Covid-19 kéo dài khiến trẻ dần quên nền
nếp sinh hoạt. Khi đi học trở lại, các cô giáo sẽ mất thời gian để uốn nắn lại thói
quen học tập của trẻ. Chính vì vậy, trong buổi họp phụ huynh vào đầu tháng 9,
tôi đã mạnh dạn đề xuất và cùng bàn bạc, thống nhất với các bậc phụ huynh
trong lớp bầu ra Ban đại diện phụ huynh của lớp cũng như lập ra một nhóm Zalo
riêng để mọi người có thể dễ dàng trao đổi trên nhóm lớp nhanh chóng và hiệu
quả. Ban đại diện cha mẹ của lớp gồm có 3 phụ huynh (Trưởng ban, phó ban và
ban viên) đại diện cho 2 thơn Tân Thành và Tân Thủy. Với vai trò là “cầu nối”
giữa gia đình và cơ giáo nhằm mục đích trao đổi tâm tư, nguyện vọng của các
bậc phụ huynh trong lớp, đồng thời thông tin kịp thời những vấn đề trong cơng
tác giảng dạy để từ đó có được tiếng nói chung và đi đến sự thống nhất trong
q trình chăm sóc giáo dục trẻ.
Việc lập nhóm Zalo của nhóm lớp sẽ giúp thuận tiện trong việc liên lạc,
thông báo, trao đổi cũng như quá trình tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi
nhằm gắn kết cơ trị trong mùa dịch Covid-19, vừa giúp trẻ giữ thói quen học tập
đều đặn, thường xun. Thơng qua nhóm Zalo, tơi có thể nắm bắt được tình hình
sức khỏe của trẻ, tư vấn cho phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ trong ngày,
thực đơn và các chất dinh dưỡng tốt cho sức khỏe và nâng cao sức đề kháng cho
trẻ trong mùa dịch để phụ huynh có thể áp dụng tại gia đình. Tuyên truyền đến
phụ huynh một số nội dung như: Hằng ngày cha mẹ cần tăng cường cho trẻ vệ
sinh tay sạch sẽ trước khi ăn, sau khi chơi và sau khi đi vệ sinh. Hạn chế việc
cho trẻ tập trung nơi đông người, nếu như cần thiết phải cho trẻ ra ngoài, chú ý
về trang phục cho trẻ để đảm bảo giữ sức khỏe, đeo khẩu trang đầy đủ khi đi ra

ngoài, nên cho trẻ ăn uống tại nhà với các thức ăn bảo đảm vệ sinh, tn thủ ăn
chín, uống sơi, ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng, đặc biệt quan tâm đến trẻ
suy dinh dưỡng, trẻ béo phì để cân đối chế độ ăn phù hợp. Khi trẻ có biểu hiện
ho, sốt, cần cho trẻ đi khám tại các cơ sở y tế. Tăng cường cơng tác tun truyền
trên zalo của nhóm lớp để phụ huynh kịp thời nắm bắt các thông tin trong thời
gian học sinh nghỉ học.

skkn


7
Thơng qua Ban liên lạc phụ huynh cũng như nhóm zalo của lớp, tơi gợi ý,
động viên và khuyến khích cha mẹ tham gia chơi cùng con, quan sát con thực
hiện và gửi phản hồi đến cho cô giáo thông qua những video phụ huynh tự quay
khi con thực hiện tại nhà như video các con tự gấp quần áo, đọc thơ, học bài, vẽ
tranh hoặc những clip trẻ tham gia nấu ăn cùng bố mẹ…, Ngoài ra, hướng dẫn
phụ huynh lưu giữ và gửi tới cô giáo những sản phẩm tạo hình, những đồ chơi tự
tạo mà trẻ tự làm…Khuyến khích cha mẹ bày tỏ ý kiến của mình về kế hoạch,
nội dung cũng như hướng dẫn của cô giáo, thường xuyên có sự tương tác, kết
nối nhằm mục đích giúp trẻ được vui chơi, hoạt động một cách thoải mái và lĩnh
hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng đạt hiệu quả cao ngay cả khi ở nhà.
Với phương pháp này, tôi thực hiện thường xuyên, liên tục qua nhóm zalo
của lớp, qua điện thoại và cũng có những trẻ tơi phải trực tiếp đến nhà. Vì thế tơi
đã ghi nhận được khá nhiều đóng góp và những phản hồi tích cực từ phụ huynh,
những hình ảnh ghi lại việc làm của trẻ, những sản phẩm do tự tay trẻ thực hiện
được phụ huynh gửi tới chính là nguồn động viên khích lệ cơ giáo cũng như cha
mẹ phải cố gắng phát huy hơn nữa trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
2.3.2. Tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh chăm sóc sức khỏe, đảm
bảo an tồn cho trẻ tại nhà trong bối cảnh đại dịch covid-19.
Trẻ mầm non thường tị mị, ham hiểu biết, thích khám phá thế giới xung

quanh trong khi khả năng nhận thức và ứng phó của trẻ với những mối nguy
hiểm xung quanh vẫn còn hạn chế. Đã có rất nhiều những tai nạn đáng tiếc xảy
ra ngay tại gia đình như trẻ bị đuối nước, điện giật, ngã cầu thang, ban cơng...
Chính vì vậy, trong thời gian trẻ phải nghỉ học vì lý do sức khỏe, do dịch bệnh,
thơng qua nhóm Zalo của lớp, tơi tun truyền, hướng dẫn phụ huynh chú ý
chăm sóc sức khỏe, bổ sung chất dinh dưỡng, loại bỏ những vật dụng có nguy
cơ mất an tồn như phích nước nóng, ổ điện, quạt điện, ban cơng, cửa sổ, sàn
nhà tắm,… thường xuyên giám sát và để mắt đến trẻ. Tuyệt đối không cho trẻ ra
gần khu vực ao, hồ, sông, suối. Đồng thời, hướng dẫn phụ huynh giáo dục cho
trẻ một số kỹ năng tự bảo vệ bản thân như gặp nguy hiểm phải biết gọi to bố mẹ
hoặc bất kể ai ở gần đó, khơng đi theo người lạ, khơng nghịch lửa, nước nóng…
Ví dụ: Đối với các thiết bị điện: Hướng dẫn phụ huynh luôn luôn kiểm tra
các ổ cắm điện, bảo đảm các ổ điện ở ngoài tầm với của trẻ, nếu các ổ điện trong
tầm với cần sử dụng các nắp che ổ điện để ngăn bé chọc tay vào. Rút phích cắm,
tắt cơng tắc các đồ điện tử trong trường hợp không sử dụng, cất bàn là xa tầm
tay của trẻ khi vừa là xong, cất dây sạc điện thoại khi sạc xong. Đối với các thiết
bị như quạt điện: Bảo đảm có chắn an toàn, đồng thời, nhắc nhở, giáo dục trẻ
tuyệt đối khơng được thị tay vào ổ điện hoặc tự ý cắm các thiết bị điện. Nếu cần
thiết phải biết nhờ sự trợ giúp của người lớn.

skkn


8

Hình ảnh: Phụ huynh dạy trẻ kỹ năng an tồn đối với điện
Ngồi ra, cũng thơng qua nhóm Zalo của lớp, tôi phối hợp và hướng dẫn
phụ huynh về chế độ sinh hoạt cũng như dinh dưỡng cân đối, hợp lý, phù hợp
với trẻ. Đảm bảo trẻ được ngủ đủ giấc. Thực hiện tốt chế độ vệ sinh chăm sóc,
bảo vệ các bộ phận trên cơ thể trẻ, thường xuyên cắt móng tay, tắm gội hàng

ngày để trẻ có một cơ thể sạch sẽ, khỏe mạnh, phòng trách bệnh tật. Bố mẹ cần
đảm bảo cho trẻ những bữa ăn đầy đủ, cân đối về năng lượng và các nhóm chất
dinh dưỡng theo lứa tuổi, thực đơn đa dạng và thay đổi thường xuyên các loại
thực phẩm, tạo ra nhiều món ăn khác nhau giúp trẻ ăn ngon miệng và đầy đủ
chất dinh dưỡng. Lựa chọn các thực phẩm có lợi cho sức khỏe, đảm bảo vệ sinh
trong khâu chế biến, bảo quản, ưu tiên sử dụng các thực phẩm sẵn có ở gia đình
vừa tươi ngon, tiết kiệm và an tồn.

Hình ảnh: Mẹ và bé cùng chuẩn bị bữa ăn

skkn


9

Hình ảnh: Hình ảnh mẹ cắt móng tay cho bé để đảm bảo vệ sinh
2.3.3. Biện pháp 3: Tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh tổ chức các
hoạt động giáo dục, hoạt động vui chơi, trải nghiệm cho trẻ trong thời gian
nghỉ học ở nhà.
Để quá trình lĩnh hội kiến thức của trẻ không bị gián đoạn nếu phải nghỉ
học và giúp trẻ thoải mái hơn khi ở nhà, thông qua nhóm zalo của lớp, tơi hướng
dẫn, động viên cha mẹ dành thời gian tổ chức một số hoạt động phù hợp để trẻ
vui chơi, học tập và trải nghiệm ngay cả khi ở nhà. Khi xây dựng kế hoạch để
hướng dẫn cha mẹ, tơi ln ln nêu cao tình thần hợp tác, tôn trọng phụ huynh,
những kế hoạch tôi xây dựng đều được căn cứ vào kế hoạch đã được xây dựng
và phê duyệt của chuyên môn nhà trường, linh động trong việc tổ chức, khơng
gị bó, ép buộc để tạo sự thoải mái cho cả phụ huynh và trẻ.
Với tình hình thực tế trên địa bàn xã Tân Phúc, đến hơn 90% cha mẹ trẻ là
công nhân và nông dân, vì vậy cuộc sống cịn vơ cùng khó khăn, hơn nữa do ảnh
hưởng của dịch bệnh thì nền kinh tế lại càng suy giảm. Vì thế nên khi hướng dẫn

cha mẹ tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ tại nhà tôi luôn chú trọng đến
việc lựa chọn nguyên vật liệu. Làm thế nào để giảm thiểu tối đa chi phí cho gia
đình. Vì vậy, tơi đã gợi ý một số nội dung đơn giản, dễ thực hiện để cha mẹ có
thể hướng dẫn cho các con vui chơi, học tập và trải nghiệm tại gia đình như:
Đối với các hoạt động giáo dục: Gợi ý, hướng dẫn phụ huynh cho trẻ vẽ
tranh, làm đồ chơi, hát múa, đọc thơ, xem tranh truyện hoặc tìm hiểu các con vật
nuôi gần gũi xung quanh bé, quan sát lá cây vào buổi sáng, trưa, chiều, khám

skkn


10
phá về đặc điểm hình dạng của lá. Gợi ý để trẻ quan sát nhận xét về hiện tượng
thời tiết, hướng dẫn trẻ làm tranh từ lá cây, hoa khơ…

Hình ảnh: Một số hoạt động học tập của trẻ tại gia đình
Đối với các hoạt động vui chơi, trải nghiệm: Gợi ý, hướng dẫn phụ
huynh cho trẻ làm đồ chơi tự tạo như làm con trâu bằng lá mít, làm súng bằng bẹ
chuối, hoặc chơi một số trò chơi dân gian như “mèo đuổi chuột”, “Bịt mắt bắt
dê”, cho trẻ làm làm một số công việc lao động vừa sức như tưới rau, chăm sóc
cây, gấp quần áo, lau dọn nhà cửa, chơi với đất, đá, cát, sỏi, trải nghiệm với
thiên nhiên, nắng và gió…Ngồi ra, tơi gợi ý phụ huynh lựa chọn các nguyên
vật liệu thay thế như lá khô để làm tranh thay cho giấy màu, dùng hột hạt để xếp
chữ cái, xếp hình, dùng sỏi để vẽ lên nền đất hoặc gạch non để vẽ trên nền sân xi
măng. Sử dụng các loại ca, cốc, chậu để cho trẻ trải nghiệm đong nước, chơi với
nước, cha mẹ có thể sử dụng bột mì, bột nếp để hướng dẫn trẻ những kỹ năng
nặn, những chiếc bánh mà trẻ tự tay nặn sẽ giúp trẻ thêm hứng thú, vui vẻ và

skkn

11
u thích các hoạt động tại gia đình. Lưu ý các bậc cha mẹ cần đảm bảo an toàn
tuyệt đối cho trẻ, giữ gìn vệ sinh cho trẻ sau khi chơi, rửa tay sạch sẽ bằng xà
phòng, thay quần áo tắm rửa sạch sẽ để phịng tránh dịch bệnh

Hình ảnh: Phụ huynh hướng dẫn trẻ làm con trâu bằng lá mít và hình ảnh trẻ
trải nghiệm cơng việc tưới rau
2.3.4. Biện pháp 4: Xây dựng video hỗ trợ phụ huynh chăm sóc giáo
dục trẻ tại gia đình.
Do ảnh hưởng của dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, đặc biệt là vào đầu
học kỳ II của năm học, dịch bệnh bùng phát mạnh, đa số trẻ phải nghỉ học vì gia
đình, bố mẹ, người thân thuộc những đối tượng F0, F1 đang phải cách ly theo
quy định, một số trẻ đi học khơng thường xun vì lý do sức khỏe. Trong khi đó,
cấp mầm non lại là một cấp học đặc biệt vì các con khơng học trực tuyến như
các anh chị. Chính vì vậy để giúp trẻ có được những ngày nghỉ ở nhà khơng bị
nhàm chán, trẻ được tìm hiểu kiến thức, kỹ năng học tập dưới hình thức vừa học
vừa chơi, tôi đã tiến hành xây dựng các video, clip ngắn gọn, gần gũi, thú vị
nhằm kết nối hỗ trợ với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ  tại nhà.
Thực hiện phương châm “Tạm dừng đến trường, nhưng không dừng việc
học”. Một mặt chúng tôi tuyên truyền đến các bậc phụ huynh đưa trẻ ra lớp, vì ở
trường, lớp lúc nào cũng đảm bảo an toàn tốt nhất cho các con, mặt khác tôi
tranh thủ thời gian để xây dựng và quay các video hướng dẫn, hỗ trợ phụ huynh
trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nghỉ học ở nhà. Được sự hướng dẫn của
Phòng giáo dục huyện cũng như Ban giám hiệu nhà trường và sự hỗ trợ của chị
em đồng nghiệp để tơi có thể xây dựng những video bổ ích, khi thực hiện lựa
chọn nội dung cũng như tiến hành quay clip, tôi luôn xác định các video phải

skkn

12
đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn và tính giáo dục cao, giúp trẻ rèn luyện
được khả năng phát triển nhận thức, thẩm mỹ, nhất là hướng vào giáo dục kỹ
năng cho trẻ... Vì vậy, để hồn thành được một video chỉ từ 5 đến 7 phút cũng
mất khá nhiều thời gian, từ việc lên ý tưởng, kịch bản đến khâu cắt ghép để hoàn
thiện một video hoàn chỉnh. Trong q trình thực hiện tơi đã nghiên cứu, sử
dụng các phần mềm cắt ghép video như Viva video, Capcut, sử dụng công nghệ
thông tin để đạt hiệu quả cao và thu hút trẻ nhiều hơn.
Tôi đã quay được 12 video, những video này tôi lựa chọn nội dung gần
gũi, dễ hiểu, dễ thực hiện như: Hướng dẫn trẻ làm tranh từ vỏ lạc; Hướng dẫn trẻ
làm chú sâu từ dây nước, làm đàn gà từ hình trịn, làm tranh sáng tạo từ việc in
hình bàn tay, hay hướng dẫn trẻ thực hành kỹ năng rửa tay, dạy trẻ đọc thơ,
những bài thơ có nội dung giáo dục trẻ trong cơng tác phòng chống dịch bệnh
như bài thơ Virut Corona, hoặc kể cho trẻ nghe những câu truyện có nội dung
giáo dục trẻ tình u thương và biết ơn ơng bà, cha mẹ như câu Sự tích cây vú
sữa, dạy trẻ học chữ cái, hướng dẫn trẻ xếp chữ cái từ hột hạt, nhận biết hình,
khối. Hoạt động khám phá khoa học tìm hiểu về cây xanh…

skkn


13

Một số hình ảnh trong video hỗ trợ phụ huynh dạy trẻ tại nhà
Trong quá trình xây dựng và thực hiện tôi luôn mong muốn làm sao để
những video do mình xây dựng có thể thu hút, hấp dẫn trẻ, giúp trẻ có thể tự
thực hiện hoặc cùng bố mẹ, anh chị hướng dẫn trong những ngày nghỉ dịch. Ưu
tiên sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên có sẵn tại nhà. Với những thao tác
đơn giản, dễ làm, cùng với sự hướng dẫn của các bậc phụ huynh, trẻ có thể dễ

dàng tiếp thu và tạo ra sản phẩm. Việc cung cấp kiến thức cũng như duy trì kỹ
năng cho trẻ thông qua các video clip là một trong những biện pháp hữu hiệu
nhất vừa hỗ trợ được phụ huynh, vừa giúp trẻ duy trì được kỹ năng, nền nếp học
tập khi nghỉ học ở nhà, ngồi ra cịn giúp phụ huynh thấy được sự quan tâm của
nhà trường, cô giáo đối với trẻ. Việc làm này vừa có vai trị gắn kết các cô với
trẻ, giáo viên và phụ huynh, vừa giúp trẻ có những hoạt động vơ cùng bổ ích khi
ở nhà, hình thành và rèn luyện kỹ năng, thói quen cần thiết, tạo tâm thế vững
chắc, sẵn sàng để trẻ bước vào lớp Một một cách tự tin và hiệu quả.
2.3.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn phụ huynh chuẩn bị tâm thế sẵn sàng
cho trẻ bước vào học lớp Một
Giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học trẻ phải đối mặt với nhiều
thay đổi và thách thức. Đây là điểm khởi đầu cho việc học tập có chủ đích. Sự
khởi đầu này có mối liên hệ chặt chẽ với kết quả học tập và nhận thức xã hội
trong tương lai của mỗi đứa trẻ. Trẻ chuyển từ hoạt động chủ đạo là chơi sang
hoạt động học tập. Sự thay đổi về môi trường hoạt động và nền nếp, thói quen
sinh hoạt của trẻ từ những hoạt động khá tự do và các nhu cầu cá nhân được đáp
ứng sang việc trẻ phải tuân thủ các quy tắc, các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng
trong mỗi tiết học, bài học được định lượng thành các yêu cầu đối với trẻ.
Chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 t̉i vào lớp Một có vai trị vơ cùng quan trọng
và cần thiết đối với trẻ. Để đáp ứng được những nhu cầu của hoạt động học tập
khi lên tiểu học, tôi luôn chú trọng trang bị cho trẻ về mọi mặt từ thể lực, nhận

skkn


14
thức đến các kỹ năng sống cơ bản, góp phần giúp trẻ tự tin hơn khi bước vào lớp
Một. Trong khoảng thời gian các con tạm nghỉ ở nhà để phòng, tránh dịch bệnh,
tôi chú trọng công tác hướng dẫn bố mẹ dành thời gian để chơi, để học cùng các
con một cách phù hợp và gần gũi như các con chơi với cô, với bạn ở trường để

giúp các con sẽ ngày một vững vàng và tự tin, chuẩn bị tốt cho những ngày
tháng của cấp học Tiểu học sau này. Vì vậy, tơi tiến hành hướng dẫn, hỗ trợ cha
mẹ những nội dung nhằm giúp trẻ có tâm thế sẵn sàng, vững bước trước khi
bước vào lớp Một như:
* Hướng dẫn cha mẹ rèn cho trẻ thói quen và một số kĩ năng cần thiết
trong cuộc sống hàng ngày.
Gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường và cô giáo trong việc hình
thành nhân cách cho trẻ, rèn luyện ở trẻ thói quen cũng như các kỹ năng cần
thiết, không nên làm hộ trẻ, nếu làm hộ trẻ sẽ tạo cho trẻ thói quen ỷ lại, khơng
biết tự phục vụ, trẻ sẽ vụng về, chậm chạp trong các hoạt động sau này. Phụ
huynh chỉ gợi ý, hướng dẫn cho trẻ, mỗi ngày làm một hoạt động nhỏ, lặp đi, lặp
lại sẽ giúp cho trẻ có được các kỹ năng cần thiết để tự phục vụ bản thân.
Hướng dẫn cha mẹ hình thành và rèn luyện cho trẻ có thói quen văn minh,
chủ động, tự lập trong ăn uống để thích nghi với mơi trường ở Tiểu học khi
khơng có sự hỗ trợ của cô giáo như: Hướng dẫn trẻ rửa tay trước khi ăn, tự xúc
ăn, ăn xong tự cất bát thìa, súc miệng, khơng nói chuyện, khơng đi lại hay đùa
nghịch trong khi ăn, tạo cho trẻ thói quen ngồi ăn vào vị trí quy định cùng gia
đình. Ngồi ra, hướng dẫn cha mẹ rèn cho con thói quen ăn uống gọn gàng, sạch
sẽ và biết chuẩn bị bữa ăn cùng gia đình như lấy bát, lấy thìa, dọn bàn ăn cùng
mẹ… Tuyên truyền cha mẹ trẻ tập cho con biết tự chuẩn bị đồ dùng cá nhân
trong sinh hoạt như: Tự lấy quần áo trước khi tắm, tự gấp chăn, xếp gối sau khi
ngủ, để khi vào lớp Một trẻ biết và chủ động thực hiện trong các hoạt ở trường.

skkn


15

Một số hình ảnh về thực hiện thói quen và kỹ năng của trẻ tại nhà
* Hướng dẫn cha mẹ chuẩn bị cho trẻ về thể chất:

Kết quả mong đợi của cha mẹ và những người làm công tác chăm sóc
giáo dục trẻ là mong muốn cho trẻ có “Một tâm hồn minh mẫn trong một cơ thể
cường tráng”, Việc chuẩn bị cho trẻ có một thể lực phát triển tốt sẽ tạo điều kiện
thuận cho sự phát triển nhân cách của trẻ. Chuẩn bị về mặt thể lực cho trẻ không
đơn thuần là sự chuẩn bị về lượng phát triển chiều cao và trọng lượng cơ thể mà
còn là sự chuẩn bị về chất, năng lực làm việc bền bỉ, dẻo dai, có khả năng chống
lại sự mệt mỏi của thần kinh, cơ bắp, độ khéo léo của bàn tay, tính nhanh nhạy
của các giác quan. Để có được phẩm chất đó, cần tạo một chế độ sinh hoạt, ăn
uống, nghỉ ngơi, luyện tập, cho trẻ một cách khoa học và hợp lý cả về thời gian
cũng như phù hợp với đặc điểm phát triển riêng của từng trẻ.
Phụ huynh cần dành thời gian vận động cùng trẻ, cùng trẻ tập các động
tác thể dục nhẹ nhàng, chơi những trò chơi vận động phù hợp với độ tuổi để
nâng cao sức khỏe cho trẻ, tăng cường cho trẻ tham gia các hoạt động lao động
vừa sức cùng bố mẹ tại gia đình nhằm giúp trẻ có một sức khỏe tốt, nhanh nhẹn,
hoạt bát.
Ví dụ: Cho trẻ tập theo một số bản nhạc, bài hát mà trẻ hứng thú, hoặc là
chạy nhẹ nhàng, đạp xe đạp, đi bộ trong sân, cho trẻ chơi một số trò chơi dân
gian (kéo co, ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, thả đỉa ba ba…), chơi thả diều, đá bóng,
tung bóng…

skkn


16

Hình ảnh: Trẻ tự tập thể dục nâng cao sức khỏe tại gia đình
* Chuẩn bị tốt về ngơn ngữ và việc “đọc”, “viết” cho trẻ:
Ngôn ngữ là tiền đề quan trọng nhất để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Một,
khơng gây trở ngại việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Vì vậy, để
phát triển tốt ngôn ngữ cho trẻ, tôi hướng dẫn các bậc phụ huynh trò chuyện với

con, cho con đọc thơ, ca dao, đồng dao hoặc kể cho con nghe những câu chuyện
cố tích, xem tranh ảnh về quê hương đất nước. Sau đó, động viên khuyến khích
con kể lại chuyện theo những gì mà con hiểu. Ngồi ra, để chuẩn bị tốt cho việc
học “đọc”, học “viết” ở lớp Một cũng như nhằm mục đích duy trì việc học ở trên
lớp, giúp trẻ không bị quên những kiến thức đã học, tôi hướng dẫn bố mẹ dạy
cho trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt.
Cho trẻ làm quen cách đọc các từ, câu đơn giản như hướng dẫn trẻ đọc tên trẻ,
gọi tên một số đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập như bút chì, thước kẻ, sách,
vở... Dạy trẻ cách mở sách, đọc sách: Đọc từ trên xuống dưới, từ trái qua phải,
cách lật mở từng trang sách. Đọc từ trang đầu đến trang cuối của quyển sách.
Nhận biết số trang trong quyển sách. Ngồi ra, hướng dẫn trẻ tập tơ, đồ các chữ
cái, sao chép một số kí hiệu, chữ cái, tên của mình, nặn, vẽ, xếp chữ cái ở bất cứ
thời điểm nào bố mẹ thấy phù hợp, dạy trẻ tư thế ngồi, cầm bút đúng cách, có
thể sử dụng nhiều trò chơi để giúp trẻ làm quen chữ cái để trẻ khắc sâu và nhớ
lâu hơn những chữ cái đã học.

skkn


17

Hình ảnh: Trẻ học chữ cái và xếp chữ từ viên sỏi tại gia đình
* Chuẩn bị cho trẻ về kiến thức:
Chuẩn bị về kiến thức cho trẻ giai đoạn lứa tuổi mầm non có một ý nghĩa
quan trọng đối với việc chuẩn bị tâm thế sẵn sàng đi học cũng như tập cho trẻ
làm quen với những sinh hoạt gần gũi với hoạt động học tập. Vì vậy để có thể
cung cấp cho trẻ những kiến thức cần thiết, tôi luôn luôn tuyên truyền, phối hợp
với cha mẹ cho trẻ nhận biết một số kiến thức sơ đẳng về toán như dạy trẻ nhận
biết số lượng trong phạm vi 10, đếm đến 10 và đếm theo khả năng, thêm bớt tạo
sự bằng nhau giữa 2 nhóm trong phạm vi 10, tách gộp nhóm có số lượng trong

phạm vi 10 thành 2 phần bằng các cách khác nhau; dạy trẻ nhận biết số lượng,
hình khối, hưỡng dẫn trẻ cách đo chiều dài, chiều cao, đo dung tích từ chính
những đồ dùng trong gia đình…
Ví dụ: Cho trẻ đếm số bát, thìa, ghế, số quả…., chia số kẹo thành 2 phần
và so sánh…hoặc dạy trẻ khả năng định hướng và xác định vị trí trong khơng

skkn


18
gian (trên - dưới, trước - sau, phải - trái), nhận biết các thứ trong tuần, các mùa
trong năm, nhận biết hôm qua, hôm nay và ngày mai…hoặc dạy trẻ đo các đồ
dùng trong nhà như bàn, ghế, đo chiều dài của chiếc giường, tủ...

Hình ảnh: Trẻ học tốn tại gia đình
Ngồi những kiến thức về tốn học, tơi gợi ý, hướng dẫn cha mẹ cung
cấp cho trẻ một số kiến thức về khám phá khoa học, khám phá xã hội như: Dạy
trẻ nhận biết về các hiện tượng thời tiết như nắng, mưa, nóng, lạnh; các mùa
trong năm (xuân, hạ, thu, đông); một số phương tiện và luật lệ giao thông
(đường bộ, đường thủy, đường hàng không)…; Dạy trẻ biết các bộ phận của cơ
thể con người; tìm hiểu về thế giới động vật, thực vật, một số nghề phổ biến
trong xã hội, các danh lam thắng cảnh và các ngày hội, ngày lễ trong năm…
2.4. Hiệu quả.
Sau quá trình áp dụng và thực hiện một số biện pháp phối hợp với phụ
huynh trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm ứng phó với đại dịch Covid19, tơi nhận thấy trẻ lớp mình được chăm sóc, u thương và phát triển tốt. Các
con vânc được tiếp thu kiến thức và duy trì tốt những kỹ năng ngay cả khi nghỉ
học. Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm, chất lượng giáo dục của trẻ theo các lĩnh
vực phát triển đạt kết quả cao. Đặc biệt hơn là xây dựng được mối quan hệ gắn
bó và sự tin tưởng giữa gia đình và nhà trường, giữa cơ giáo và cha mẹ trẻ để từ
đó có thể đưa ra một số biện pháp thu hút phụ huynh tham gia có hiệu quả trong

cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc,
giáo dục trẻ của lớp và nhà trường đề ra.
Bảng khảo sát đối với trẻ và phụ huynh cuối năm học 2021 – 2022

skkn


19

STT

1
2
3
4

Nội dung khảo sát đối với trẻ tại
nhóm lớp
Trẻ có kỹ năng cơ bản trong học
tập cũng như kỹ năng tự phục vụ
Tỷ lệ trẻ đạt ở kênh bình thường
Chất lượng giáo dục của trẻ theo 5
lĩnh vực
Số phụ huynh tham gia phối hợp
chặt chẽ với giáo viên

Số trẻ và
phụ
huynh
được

khảo sát

Mức độ % trên trẻ
Đạt
Chưa đạt
Số trẻ

%

Số
trẻ

%

22

22

100

0

0

22

22

100

0

0

22

22

100

0

0

22

21

95,4

1

6

Qua bảng khảo sát trên ta thấy:
- Số trẻ đạt được ở các nội dung đạt tỷ lệ cao (100%).
- Tỷ lệ số phụ huynh phối hợp với giáo viên chiếm tỷ lệ 95,4%, Chỉ cịn 1
phụ huynh lý do khơng thể phối hợp tốt với cơ giáo vì điều kiện ở xa, trẻ sống
với bà già yếu, không sử dụng các phương tiện điện tử cũng như rất khó khăn
trong q trình hướng dẫn trẻ thực hiện tại nhà

3. Kết luận, kiến nghị.
3.1. Kết luận
Đại dịch Covid-19 đã có nhiều ảnh hưởng nặng nề và tác động tiêu cực đến
ngành giáo dục. Trẻ em mầm non, học sinh, sinh viên đã phải tạm dừng đến
trường. Nhiều giáo viên, trẻ em, học sinh bị nhiễm Covid-19. Nhiều nhiệm vụ
quan trọng của ngành không thể tiến hành theo đúng kế hoạch. Đặc biệt đối với
trẻ 5 tuổi, việc chuẩn bị kiến thức, kỹ năng cần thiết để sẵn sàng vào lớp 1 theo
Chương trình giáo dục mầm non 5 tuổi cịn hạn chế, gây khó khăn khi học
chương trình lớp Một ở trường Tiểu học của trẻ. Việc tổ chức các hoạt động
giáo dục mầm non khơng thể thực hiện theo hình thức trực tuyến như các cấp
học khác. Quá trình trao đổi hướng dẫn cha mẹ thơng qua các nhóm Zalo, Face
book đã thực hiện được nhưng chưa áp dụng được với tất cả phụ huynh vì một
số phụ huynh do điều kiện kinh tế khó khăn hoặc khơng trực tiếp ở nhà cùng với
trẻ, trẻ sống cùng ông bà già yếu nên việc thực hiện các hoạt động do cơ hướng
dẫn cịn phần nào gặp khó khăn, bất cập.
Với phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng việc học”
Trường mầm non Tân Phúc vẫn tiếp tục thực hiện kế hoạch, nhiệm vụ năm học,
tuyên truyền, khuyến khích, động viên cha mẹ đưa trẻ đến trường. Một mặt xây
dựng môi trường lành mạnh, xanh, sạch, đẹp và an tồn, sẵn sàng thích ứng với
tình hình dịch bệnh. Một mặt tích cực xây dựng video, clip, tuyên truyền phố
biến kiến chăm sóc giáo dục trẻ đến các bậc cha mẹ nhằm mục đích duy trì và

skkn


20
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Đảm bảo an tồn nhất cho trẻ trong
thời gian nghỉ phịng chống dịch Covid -19.
Trong quá trình thực hiện các biện pháp phối hợp với các bậc phụ huynh
trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non

Tân Phúc, tôi rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Giáo viên phải xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp, chuẩn bị chu đáo về
mọi phương diện và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, đồng thời khảo sát kiến
thức, kỹ năng của từng trẻ, sắp xếp điều chỉnh đảm bảo hoàn thành chương trình
học kỳ 2. Tuyệt đối khơng cắt xén chương trình mà phải lựa chọn những nội
dung phù hợp để hướng dẫn trẻ.
- Nắm rõ tình hình của trẻ về kỹ năng, nhu cầu hứng thú cũng như mức độ
tiếp thu kiến thức của trẻ để xây dựng kế hoạch sao cho phù hợp, tránh tình
trạng gượng ép, hình thức, quá sức đối với trẻ.
- Xây dựng kế hoạch phối hợp với các bậc phụ huynh trong q trình
chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhà bằng cách lựa trọn các nội dung phù hợp, dễ hiểu,
dễ làm để xây dựng các video hỗ trợ cha mẹ thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa
học, hợp lý và tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ thông qua hoạt động cho trẻ
vui chơi tại nhà sao cho phù hợp với điều kiện thực tế.
- Tăng cường công tác hưỡng dẫn phụ huynh chuẩn bị tốt tâm thế, kỹ năng
cần thiết để khi kết thúc năm học, trẻ có thể sẵn sàng vững chắc bước vào lớp 1
3.2. Kiến nghị
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, bản thân tôi mạnh dạn đề
nghị với tổ chun mơn Phịng giáo dục tổ chức các buổi chuyên đề về tổ chức
các hoạt động trải nghiệm cho trẻ cũng như tạo điều kiện để giáo viên được
tham khảo, học hỏi cách tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường bạn.
Đối với nhà trường và các đồng chí, đồng nghiệp tạo điều kiện về thời
gian để tôi thực hiện và mở rộng đề tài được tốt hơn.
Đối với các bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều hơn đến con em mình,
dành thời gian tham gia các hoạt động với trẻ và cần phối hợp với giáo viên một
cách nhiệt tình để con em mình được phát triển tồn diện về mọi mặt.
Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã áp dụng khi thực hiện đề tài, bên
cạnh những kết quả thu được cũng không tránh khỏi những hạn chế, rất mong được
sự góp ý của Ban giám hiệu nhà trường và chị em đồng nghiệp./.
XÁC NHẬN CỦA

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Lang Chánh, ngày 12 tháng 4 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung của
người khác.
Người viết sáng kiến

skkn


21

Trần Thị Huyền
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Trích trong “Tài liệu hướng dẫn xây dựng, sử dụng tài liệu, học liệu
trực tuyến để hướng dẫn phụ huynh ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em
mầm non tại gia đình” (Tài liệu dành cho Cán bộ quản lý và Giáo viên mầm non)
[2] Trích trong bài viết “Đồng hành với học sinh học trực tuyến, học
online an toàn, hiệu quả trong mùa dịch Covid-19” trên Trang thơng tin điện tử
và giáo dục
[3] Trích trong bài viết “Đại dịch Covid-19 trẻ em, sớm bảo vệ những
cây non trong bão tố” trên Trang thông tin điện tử
[4] Trích trong bài viết “Vụ trưởng Vụ GDMN: Phối hợp chặt chẽ với
phụ huynh nuôi dưỡng trẻ tại nhà khi nghỉ dịch” trên Trang thông tin điện tử Bộ
giáo dục và Đào tạo

skkn

22

skkn


1

skkn