skkn một số biện pháp phối hợp giữa hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng các phong trào thi đua và phong trào quần chúng

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
Đảng ta đã xác định đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Nghị
quyết TW2 khóa VIII đã nêu rõ: “ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là
nhân tố phát triển kinh tế xã hội, là cơ sở để thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nước”. Vì thế công tác thi đua là một trong những động lực thúc đẩy để
thực hiện tốt các phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở nhà trường
cùng với các hoạt động khác là công việc không thể thiếu nhằm quyết định đến
từng nội dung công việc đạt hiệu quả càng cao hơn.
Trong một cơ quan đơn vị nói chung và ở nhà trường nói riêng, có nhiều tổ
chức đoàn thể. Các tổ chức đoàn thể có được vững mạnh hay không còn phụ
thuộc vào nhiều yếu tố. Nhưng điều đầu tiên là tập hợp được sức mạnh đoàn kết
của cả tập thể. Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:
“ Đoàn kết, Đoàn kết đại đoàn kết
Thành công, Thành công đại thành công”
Thật đúng vậy, với sự đồng tâm nhất trí nhất định sẽ vượt qua được mọi
thách thức. Với sự lãnh đạo năng động biết kết hợp hài hòa giữa các tổ chức và
biết phát huy thế mạnh của các tổ chức thì trước hết người Hiệu trưởng và Chủ
tịch Công đoàn thực sự là cầu nối để cho các hoạt động trong nhà trường được
xuyên suốt.
Trong nhà trường, Công đoàn là một tổ chức quần chúng của tập thể sư
phạm, là một bộ phận của hệ thống chuyên chính vô sản, là trung tâm tập hợp
giáo dục đoàn kết cán bộ, giáo viên, nhân viên – đoàn viên tiến hành các hoạt
động của nhà trường nhằm xây dựng thành công nhà trường xã hội chủ nghĩa.
Mà Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung về mọi mặt của nhà trường,
với trách nhiệm hết sức nặng nề nên yêu cầu công việc đòi hỏi phải linh động,
sáng tạo trong mọi tình huống. Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng
bầu không khí lành mạnh trong Hội đồng sư phạm, đồng thời phải biết phối hợp
một cách khoa học với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đặc biệt là Công
đoàn để có thêm động lực nhằm tăng cường và đảm bảo chất lượng dạy học.
Muốn vậy, công tác thi đua rất quan trọng trong nâng cao chất lượng dạy và học.

Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng phát biểu trong Hội nghị thi đua yêu
nước trong toàn quốc là: “ Thi đua là yêu nước
Yêu nước thì phải thi đua”
Vậy hoạt động thi đua trong nhà trường góp phần thể hiện tư tưởng, ý chí
phấn đấu của tập thể và của cá nhân cũng như khắc phục dần những tư tưởng
tiêu cực, chậm tiến đồng thời còn là điều kiện lý tưởng để phát huy tài năng hoạt
động sư phạm của cán bộ, giáo viên, nhân viên.

1


Vai trò của Công đoàn trong công tác thi đua là hết sức quan trọng vì ngoài
việc là người đại diện chăm lo quyền lợi hợp pháp, chính đáng cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên – đoàn viên trong nhà trường còn là tiếng nói tập thể để tuyên
truyền vận động và giáo dục cán bộ nhân viên, đoàn viên tham gia quản lý và
thực hiện tốt kế hoạch thi đua của nhà trường trong năm học. Mà Hiệu trưởng là
người chịu trách nhiệm chung về mọi mặt của nhà trường với trách nhiệm hết
sức nặng nề, nên yêu cầu của công việc là đòi hỏi phải hết sức linh động, sáng
tạo trong mọi tình huống và nếu yếu kém về năng lực, trình độ, chuyên môn, sức
khỏe thì rất khó thành công trong công việc đưa ra, cụ thể hơn nữa là trong thi
đua. Bản thân người Hiệu trưởng phải biết xây dựng bầu không khí lành mạnh
trong hội đồng sư phạm đồng thời phải biết kết nối các bộ phận, các lực lượng
trong và ngoài nhà trường để đem lại hiệu quả thi đua và các phong trào quần
chúng ngày càng có chất lượng cao hơn.
Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường Tiểu học nói chung và Công đoàn
nói riêng là lực lượng rất quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp để chỉ đạo, thực
hiện mục tiêu giáo dục; để thực hiện nhiệm vụ cụ thể của nhà trường. Vì mọi
chủ trương kế hoạch muốn được thực hiện tốt phải thống nhất hành động và
phối hợp thực hiện. Nếu mối quan hệ thống nhất giữa Công đoàn với Ban giám
hiệu không tốt thì cả Công đoàn và Nhà trường sẽ gặp khó khăn trong lãnh đạo,

chỉ đạo và quản lý trong nhà trường. Về phía Công đoàn, nếu sự phối hợp không
thống nhất thì Công đoàn khó hoạt động, tổ chức Công đoàn chỉ duy trì về mặt
hình thức. Trên thực tế ở đâu có sự phối hợp tốt giữa Công đoàn và Nhà trường
thì mọi hoạt động đều suôn sẽ, đều tay Công đoàn ở đơn vị sẽ đạt Công đoàn
vững mạnh và trường đạt thành tích cao.
Vì vậy, mối quan hệ phối hợp giữa Hiệu trưởng với Công đoàn Nhà
trường như thế nào để cho bộ máy lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động nhịp nhàng là
vấn đề cần thiết. Qua thực tiễn của quá trình công tác, tôi nhận thấy rõ được vấn
đề trong công tác phối hợp. Đặc biệt là những hạn chế nhất định cần phải tìm ra
biện pháp hợp lí để khắc phục những tồn tại trong công tác thi đua và phong trào
quần chúng của nhà trường. Xuất phát từ yêu cầu trên và căn cứ yêu cầu thực tế
hiện nay của nhà trường nên tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp phối hợp giữa
Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua và phong trào
quần chúng” ở trong trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc.
1.2. Mục đích nghiên cứu
Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn trong công tác thi đua và phong trào
quần chúng là rất quan trọng. Vì vậy, tôi chọn đề tài trên là để nhằm tìm ra biện
pháp phối hợp phù hợp nhất, để phát hiện và phân tích cụ thể hơn những thực
trạng đã, đang và sẽ xảy ra trong nhà trường để từ đó đề xuất “Một số biện pháp
phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi
đua và phong trào quần chúng” ở trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc”.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu “Một số biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và
2


công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng” ở
trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu tìm hiểu chức năng, nhiệm

vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng, tổ chức công đoàn và sự phối hợp.
- Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân dẫn
đến việc phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn trong công tác thi đua và
phong trào quần chúng chưa hiệu quả.
- Phương pháp thực nghiệm: nhằm đối chiếu kết quả, áp dụng các biện
pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác
thi đua và phong trào quần chúng” ở trường Tiểu học Minh Tiến II – Ngọc Lặc”
- Phương pháp phân tích – tổng hợp: Phân tích các yếu tố và tổng hợp
kinh nghiệm, đề xuất các biện pháp thực hiện đề tài.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.1.1. Cơ sở thực tiễn
- Phối hợp là cùng hành động hoặc cùng hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành tốt
mục đích đề ra.
- Công đoàn là tổ chức quần chúng của người lao động, của đội ngũ cán bộ
công nhân viên chức, là người đại diện luôn chăm lo bảo vệ hợp pháp những
quyền lợi chính đáng của người lao động nói chung người cán bộ công chức nói
riêng, là người đại diện cho những tâm tư nguyện vọng của anh chị em .
- Hiệu trưởng và Công đoàn có mối quan hệ qua lại cùng một mục đích là
xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất như vậy trước hết người hiệu
trưởng phải thực hiện quan hệ bình đẳng, dân chủ, tôn trọng tính độc lập phối
hợp với Công đoàn là thể hiện vai trò của Công đoàn trong cơ quan tạo nên thế
mạnh của Công đoàn và phát huy được tính chất của một tổ chức chính trị có ý
nghĩa trong trường học.
- Kế hoạch nói chung là những điều vạch ra một cách có hệ thống về những
công việc dự định làm trong một thời gian nhất định, với mục tiêu, cách thức,
trình tự, thời hạn tiến hành.
Vậy Hiệu trưởng và Công đoàn cùng phối hợp trong thực hiện công tác thi
đua và phong trào quần chúng trong năm học là một điều tất yếu.
2.1.1.1. Chức năng của Công đoàn

- Công đoàn là một bộ phận của tổ chức chính trị xã hội, của giai cấp công
nhân và của người lao động cùng với cơ quan nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức
xã hội chăm lo và bảo vệ quyền lợi của cán bộ, công nhân viên chức và người

3


lao động khác tham gia quản lý Nhà nước. Còn hiện tại Công đoàn ở nhà trường
là đại diện cho người lao động (CB, GV, NV) tham gia quản lý trường học.
Công đoàn còn quan tâm đến tất cả các vấn đề trong cuộc sống như: Đời sống
vật chất và tinh thần cũng như tư tưởng, ý chí nguyện vọng … Công đoàn tham
gia giáo dục người lao động để họ giác ngộ về đường lối chủ trương của Đảng,
chính sách, pháp luật của Nhà nước.
- Công đoàn tham gia kiểm tra, giám sát các hoạt động của nhà trường trên
cở sở mang tính giáo dục thuyết phục là chính.
- Công đoàn bảo vệ lợi ích của đơn vị, của CB, GV, NV trên cơ sở của luật
và Điều lệ Công đoàn qui định. Bên cạnh đó Công đoàn luôn chăm lo về nhân
cách, trình độ nhận thức, trình độ văn hóa, chuyên môn và phẩm chất của người
đoàn viên. Đặc biệt là lợi ích của người lao động có ý nghĩa rất quan trọng nó
giúp cho Công đoàn kiên trì với chức năng và định hướng việc lựa chọn nội
dung và phương pháp hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường,
từng địa phương.
2.1.1.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của Công đoàn
- Đại diện CB, GV, NV kí kết hợp đồng tập thể với Hiệu trưởng cùng với
Hiệu trưởng đảm bảo việc làm, cải thiện điều kiện làm việc, nâng cao đời sống
và phúc lợi cho giáo viên.
- Tuyên truyền vận động giáo dục và tổ chức đoàn viên, cán bộ, giáo viên,
công nhân viên tham gia quản lý nhà trường và thi đua thực hiện có kết quả kế
hoạch giáo dục dạy học.
- Bảo vệ lợi ích hợp pháp, chính đáng, chăm lo đời sống vật chất và tinh

thần của cán bộ , giáo viên, công nhân viên.
- Kiểm tra giám sát việc thi hành các chế độ chính sách, pháp luật, phát
hiện đấu tranh, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực, tham nhũng gây thiệt hại của
công, vi phạm hợp đồng tập thể.
- Tuyên truyền, giáo dục, tổ chức vận động CB, GV, NV thực hiện nghĩa vụ
và quyền dân chủ của mình, động viên tích cực chủ động, sáng tạo của đoàn
viên trong lao động sư phạm, trong công tác, kiện toàn tổ chức và xây dựng
Công đoàn cơ sở vững mạnh.
2.1.1.3. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng
Điều 20, khoản 5 - Điều lệ trường Tiểu học có qui định:
a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức
thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước
Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền;
b) Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn
trong nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;

4


c) Phân công, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia quá trình tuyển dụng,
thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật đối với giáo viên, nhân viên theo
quy định;
d) Quản lí hành chính; quản lí và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính,
tài sản của nhà trường;
e) Quản lí học sinh và tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường; tiếp
nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; quyết định khen thưởng, kỉ luật, phê
duyệt kết quả đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, ở lại lớp; tổ chức
kiểm tra, xác nhận việc hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà
trường và các đối tượng khác trên địa bàn trường phụ trách;
g) Dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lí;

tham gia giảng dạy bình quân 2 tiết trong một tuần; được hưởng chế độ phụ cấp
và các chính sách ưu đãi theo quy định;
h) Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở và tạo điều kiện cho các tổ chức
chính trị - xã hội trong nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục;
i) Thực hiện xã hội hoá giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động các lực
lượng xã hội cùng tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường
đối với cộng đồng.
2.1.1.4. Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với Công đoàn thi đua thực hiện kế
hoạch năm học
- Căn cứ theo chương trình kế hoạch công tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Công đoàn tổ chức quản lý các phong trào thi đua. Sau khi bàn bạc và
thống nhất với tổ chức Công đoàn, Hiệu trưởng quyết định mục tiêu, nội dung
về chế độ khen thưởng và phối hợp với Công đoàn sơ, tổng kết các phong trào.
Công đoàn có trách nhiệm, động viên quần chúng hăng hái thi đua thực hiện các
mục tiêu, định mức thực hiện biện pháp đã đề ra.
- Tổ chức Hội nghị cán bộ công chức, kí kết hợp đồng tập thể tạo ra tiền đề
và điều kiện cho phong trào thi đua “Hai tốt” cải tiến công tác giáo dục dạy học,
cải tiến công tác quản lý. Ngược lại, thông qua phong trào thi đua Công đoàn
thực sự tác động vào mục tiêu, kế hoạch nhà trường, tham gia quản lý, xây dựng
đội ngũ, thực hiện vai trò trường học quản lý, trường học dân chủ hóa của mình.
2.1.1.5. Hiệu trưởng phối hợp với Công đoàn thực hiện phong trào quần
chúng trong nhà trường
- Căn cứ vào chương trình kế hoạch công tác của nhà trường: Hiệu trưởng
cùng với Công đoàn xây dựng các phong trào quần chúng trong nhà trường như:
Phong trào văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, kế hoạch hóa gia
đình, gia đình nhà giáo văn hóa. Phong trào Giỏi việc trưòng, đảm việc nhà.
Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học…
5

- Mỗi phong trào Hiệu trưởng cùng Công đoàn xây dựng kế hoạch xác định
nội dung và biện pháp thực hiện. Do đó từng phong trào có sơ tổng kết từng giai
đoạn và cả năm thực hiện. Thông qua phong trào, Công đoàn và Hiệu trưởng
phải thường xuyên quan tâm theo dõi, động viên uốn nắn sửa chữa kịp thời
những mảng, những công việc chưa thật sự mang lại hiệu quả. Các phong trào
này được xây dựng trên cơ sở thông qua các buổi họp chuyên đề có thảo luận
đóng góp ý kiến nhằm hòan chỉnh kế hoạch thực hiện.
2.1.2. Cơ sở pháp lý
Điều 15 khoản 1 - Điều lệ Công đoàn có qui định: Thủ trưởng cơ quan đơn
vị tổ chức tạo điều kiện thuận lợi để người lao động làm nhiệm vụ khi họ được
bầu vào Ban chấp hành Công đoàn hoặc được Công đoàn giao nhiệm vụ.
Điều 24 khoản 1 Điều lệ Trường Tiểu học đã viết: “Hội đồng thi đua khen
thưởng do Hiệu trưởng thành lập vào đầu mỗi năm học. Hiệu trưởng là Chủ tịch
hội đồng thi đua khen thưởng. Các thành viên của hội đồng gồm: Phó Hiệu
trưởng, Bí thư Chi bộ Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, các giáo viên chủ
nhiệm lớp, tổ trưởng tổ chuyên môn, tổ trưởng tổ văn phòng.
Hội đồng thi đua khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua,
…”
Điều 2 - Quy chế dân chủ cơ quan có đoạn viết: “Thực hiện chế độ thủ
trưởng và phát huy vai trò của tổ chức đoàn thể quần chúng”.
Như vậy những cơ sở thực tiễn và cơ sở pháp lý trên ta thấy rõ tổ chức
Công đoàn có vai trò quan trọng trong nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp
giúp Hiệu trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị trong nhà trường, đồng thời
cũng thấy rõ các chức năng, quyền hạn của Thủ trưởng cơ quan đơn vị để từ đó
cùng với Chủ tịch Công đoàn hoạch định kế hoạch cho phù hợp để nâng cao
chất lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng ở nhà trường.
2.2. Thực trạng
2.2.1. Đặc điểm tình hình nhà trường:

Trường Tiểu học Minh Tiến II đóng trên địa bàn xã Minh Tiến, huyện Ngọc
Lặc, có tổng số CB, GV, NV: 17 người, trong đó:
TT
1
2
3

Loại
hình

TS

Nữ

DT

DT
nữ

Đảng

CBQL
GV
NV
Cộng

2
13
2
17

1
11
2
14

0
6
0
6

0
5
0
5

2
8
1
11

Đảng
viên
nữ
1
6
1
8

Trình độ ĐH

Trên
ĐH
0
0
0
0

ĐH

CĐ

THSP

2
8
2
12

0
3
0
3

0
2
0
2

Dưới
chuẩn

0
0
0

6


Nhìn chung lực lượng CB, GV, NV nhà trường còn trẻ, khỏe và nhiệt tình
trong công tác, có trách nhiệm với công việc. Trình độ trên chuẩn cao đạt tỷ lệ
trên 88,2%.
Tổ chức Công đoàn trong nhà trường:
- Tổng số đoàn viên: 17 CB , GV , CNV
- Toàn trường có 02 tổ Công đoàn.
- Ban chấp hành Công đoàn: 03 người
+ 01 Chủ tịch Công đoàn
+ 01 ủy viên phụ trách nữ công, kiêm thủ quĩ
+ 01 ủy viên – Trưởng ban thanh tra nhân dân
- Ban thanh tra nhân dân: 03 người
Các đồng chí trong Ban chấp Hành Công đoàn đều nhiệt tình, có trách
nhiệm cao trong mọi hoạt động, có hiểu biết về nghiệp vụ công đoàn. Đồng chí
Chủ tịch Công đoàn có nhiều kinh nghiệm trong công tác Công đoàn và được
bầu giữ chức Chủ tịch cả 3 nhiệm kỳ (2010-2012; 2012-2017; 2017-2022) và là
ủy viên Ban chấp hành Công đoàn Giáo dục và Liên đoàn Lao động huyện
nhiệm kỳ 2012 – 2017.
Hồ sơ sổ sách trong suốt nhiệm kỳ được thể hiện đầy đủ và công tác lưu trữ
mang tính hệ thống cao. Đặc biệt là hồ sơ theo dõi công tác thi đua và các phong
trào quần chúng được trình bày mạch lạc dễ hiểu, rất thuận lợi trong đánh giá
hiệu quả hoạt động.
2.2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a) Ưu điểm :

Nhìn chung các biện pháp phối hợp giữa hiệu trưởng với công đoàn trong
công tác nâng cao chất lượng công tác thi đua và các phong trào quần chúng
trong nhà trường là thích hợp và đã mang lại những kết quả đáng khích lệ, có
được những thành quả trên là do sự tham gia tích cực, nhiệt tình của cán bộ, giáo
viên, công nhân viên nhà trường nên đã tổ chức thành công hội nghị cán bộ, giáo
viên, nhân viên – Người lao động đầu năm học, đã mang lại hiệu quả cao trong
việc phối hợp thực hiện kế hoạch năm học, chỉ tiêu phấn đấu, lề lối làm việc…
Nội bộ trường không có giáo viên vi phạm nội quy, quy chế, chính sách, pháp
luật của Đảng và Nhà nước.
Luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để cán bộ - giáo viên – công nhân viên
an tâm công tác. Không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ
cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. Luôn động viên khuyến khích cán bộ,
giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, cải tiến phương pháp giáo
dục học sinh.

7


Xây dựng được lề lối làm việc, chăm lo đời sống cán bộ, giáo viên, nhân
viên. Phổ biến và vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực hiện tốt các
chế độ chính sách của nhà nước được nhà trường chấp hành tốt.
Trong phối hợp đạt hiệu quả cũng nhờ sự công tác của tập thể cán bộ, giáo
viên, nhân viên luôn có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao trong mục tiêu
giáo dục “ Tất cả vì học sinh thân yêu”.
Được sự quan tâm sâu sắc của lãnh đạo ngành Giáo dục, chính quyền địa
phương, các đoàn thể xã hội trong huyện nhà trường và công đoàn đã hoàn
thành tốt nhiệm cụ chính trị được giao.
b) Tồn tại:
- Ban chấp hành công đoàn là kiêm nhiệm nên trong phối hợp thực hiện
quy chế đôi lúc còn lắng động, thiếu tính liên tục.

- Hiệu trưởng trú trọng và dành nhiều thời gian cho công tác chuyên môn
nên việc phối hợp cùng công đoàn để tổ chức các phong trào quần chúng đôi lúc
chưa được quan tâm nhiều.
- Công tác kiểm tra, đánh giá, khuyến khích hoạt động các phong trào của
nhà trường và Công đoàn còn chưa kịp thời.
- Về phía giáo viên: Còn nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên – người lao
động nhận thức về “thi đua và đăng kí thi đua” chưa thông suốt nên còn e ngại
với việc thực hiện đăng ký thi đua đầu mỗi năm học, mặc dù ai cũng biết rằng để
có hiệu quả trong công việc thì cần phải thi đua nhau làm tốt – Từng người, từng
tổ… đều nổ lực cho công việc chung theo nhiệm vụ được phân công nên họ
thường có suy nghĩ: “Nếu Hội đồng thi đua, lãnh đạo Ngành xét thấy họ hoàn
thành tốt nhiệm vụ thì khen, chứ làm gì phải đăng ký”! Bên cạnh đó, các phong
trào quần chúng một số người chưa tích cực, tự giác tham gia mà chỉ khi được
phân công thì mới thực hiện nhiệm vụ.
Từ thực trạng trên kết quả trong công tác thi đua, khen thưởng cũng như
chất lượng các phong trào quần chúng chưa cao. Chính vì lẽ đó, bản thân là
người Hiệu trưởng nhà trường tôi rất trăn trở và đã nghiên cứu, tìm hiểu, đổi
mới biện pháp phối hợp với Công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua
và phong trào quần chúng trong nhà trường.
2.3. Các biện pháp thực hiện đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Hiệu trưởng phối hợp với công đoàn giáo dục chính trị, tư tưởng,
phẩm cách giáo viên, công nhân viên:
Thường xuyên bồi dưỡng chính trị tư tưởng, nhận thức cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động như: “Học tập
và làm theo tư tưởng, phong cách đạo đức Hồ Chí Minh”, " Mỗi thầy cô giáo là
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo", “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương –
Trách nhiệm” và các phong trào thi đua: Phong trào thi đua ”Hai tốt”, " Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực";…Thực hiện tốt các quy định về
đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề
nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục

học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi
8


phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Xác định để giáo viên hiểu rõ về nhiệm vụ,
quyền hạn, ý thức được trách nhiệm của mình với công việc được giao. Thực
hiện các nội quy, quy chế hoạt động của chuyên môn, từ đó kiểm tra đôn đốc,
xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí, hiểu biết, tôn trọng giúp đỡ
nhau thực hiện nhiệm vụ vì mục tiêu chung.
2.3.2. Biện pháp phối hợp Xây dựng kế hoạch
Muốn nâng cao chất lượng, thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ năm học,
thì việc xây dựng kế hoạch là hết sức quan trọng và cần thiết.
Trong quản lý trường học, kế hoạch năm học được xem như một cương
lĩnh hoạt động trong năm học của nhà trường. Nếu xây đựng một bản kế hoạch
chặt chẽ, phù hợp và tổ chức thực hiện một cách khoa học thì người Hiệu trưởng
dễ dàng thực hiện được chức năng quản lý, tập trung được sự cố gắng của mọi
người vào việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Muốn vậy phải có sự phối hợp với
các tổ chức đoàn thể, đặc biệt là tổ chức Công đoàn trong việc xây dựng kế
hoạch năm học.
Cứ đến tháng 8 của năm học mới, Hiệu trưởng chuẩn bị kế hoạch năm học
thật chi tiết. Sau đó gửi dự thảo kế hoạch đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên,
các đoàn thể, bộ phận nhà trường đóng góp ý kiến. Tiếp theo mời Ban chấp hành
Công đoàn với Ban giám hiệu cùng thảo luận thống nhất cơ bản chỉ tiêu và biện
pháp thực hiện nhiệm vụ năm học. Song song hai bên đã bàn bạc, thống nhất
chuẩn bị đưa ra các nội dung như: ý nghĩa, nội dung, yêu cầu của công tác thi
đua và các phong trào quần chúng trong năm học này. Trên cơ sở đầy đủ các văn
bản để tiến hành Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên – Người lao động. Đặc
biệt là nội dung, chỉ tiêu thi đua các phong trào của nhà trường đã được bàn bạc,
thảo luận để đi đến thống nhất các biện pháp thực hiện có khả thi. Trong đó đã
cụ thể hóa trách nhiệm của mỗi bên về thực hiện các nội dung như:

+ Danh hiệu thi đua cả năm học được đăng ký, như:
Cá nhân: Chiến sĩ thi đua, Lao động tiên tiến,…
Tập thể: Tổ lao động xuất sắc, Trường đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất
sắc (cấp nào?), Danh hiệu thi đua của Công đoàn? ….
+ Danh hiệu thi đua ngắn hạn: Được cụ thể hóa ra nội dung của từng đợt thi
đua nhằm chào mừng các ngày lễ lớn trong năm: 20/10; 20/11; 22/12; 3/2; 8/3;
26/3 ; 30/4 ; 1/5 ; 19/5.
Các phong trào trong nhà trường: Xuyên suốt trong năm học là phong trào
Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, “ Giỏi việc nước, đảm việc
nhà”,… Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Phong
trào xanh, sạch, đẹp trường lớp vào dịp Tết nguyên đán. Phong trào thể thao
mừng ngày quốc tế phụ nữ 8/3, 20/10, Hội thi khuyến học, khuyến tài…

9


Các danh hiệu thi đua và phong trào quần chúng nêu trên được Ban chấp
hành Công đoàn và Hiệu trưởng xác định đúng đắn trách nhiệm của mỗi bên và
cùng mục đích là đạt hiệu quả cao nhất. Quy trình được thực hiện như sau:
Ban chấp hành Công đoàn tổ chức lấy ý kiến từng tổ Công đoàn và tổ chức
chuyên môn sau đó tập hợp lại và lên lịch làm việc với Hiệu trưởng để bàn bạc
về nội dung, biện pháp, thời gian hoạt động để đi đến thống nhất chung theo kế
hoạch đề ra.
Hiệu trưởng và Chủ tịch Công đoàn xác định rõ điều kiện thuận lợi và khó
khăn trong quá trình thực hiện có thể xảy ra hoặc sẽ xảy ra và sau đó đưa ra giải
pháp thống nhất để khắc phục từng trường hợp một.
Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm:
+ Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chung và trưởng ban thi đua, thực
hiện các phong trào chung của nhà trường.
+ Công đoàn chịu trách nhiệm giáo dục, vận động tất cả các cán bộ, công

nhân viên nhà trường tham gia đầy đủ.
Tạo điều kiện cho mỗi cán bộ, giáo viên tự điều chỉnh, động viên và khơi
dậy lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm, tính kỷ luật trong công tác, bảo đảm kỷ
cương trong các hoạt động, cải thiện môi trường sư phạm.
2.3.3. Biện pháp phối hợp thực hiện Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân
viên đầu năm học.
Đây là cơ sở pháp nhân để thực hiện có hiệu quả các công việc đưa ra, nên
sau khi thống nhất của tập thể hội nghị, kết quả hội nghị mang lại như sau:
100 % cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng kí đầy đủ các danh hiệu thi đua
như đã trao đổi trên và đồng ý tham gia thực hiện các phong trào có hiệu quả.
Hai bên thống nhất lề lối làm việc và về trách nhiệm của mỗi bên. Cũng
như đồng quan điểm về điều kiện cần thiết để thực hiện.
Tiến hành kí cam kết về công tác phối hợp tập thể (công tác thi đua, công
tác phối hợp thực hiện nhiệm vụ năm học) và Chủ trì hội nghị giải quyết những
vướng mắc trong quá trình thực hiện hội nghị, giao trách nhiệm cho Ban Thư ký
hội nghị trực tiếp ghi chép. Ban thanh tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi,
giám sát cụ thể từng sự việc và báo cáo kịp thời.
Nhìn chung là Hội nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên đầu năm thành công
tốt đẹp. Bởi hai bên có sự phối hợp nhịp nhàng và chặt chẽ, tinh thần làm việc
luôn cởi mở đồng thời mục đích thực hiện luôn được quán triệt rất sâu sắc, kế
hoạch thực hiện giám sát với thực tế mang tính khả thi cao, cũng như uy tín của
cả hai bên dược tập thể tôn trọng, tin tưởng và tín nhiệm.

10


Đồng chí Vương Thị Hằng – Hiệu trưởng phát biểu
ý kiến tham luận về việc phối hợp thực hiện các chỉ tiêu và biện pháp trong Hội nghị
cán bộ, công chức – viên chức đầu năm học 2017 – 2018.

2.3.4. Biện pháp phối hợp tổ chức thi đua và phong trào quần chúng
theo kế hoạch năm học
2.3.4.1. Về công tác thi đua
Căn cứ theo chuẩn kế hoạch năm học đã đề ra: Hiệu trưởng phối hợp với
Công đoàn thành lập Ban thi đua của nhà trường.
+ Hiệu trưởng: Trưởng Ban - quản lý và chỉ đạo chung.
+ Chủ tịch Công đoàn : Phó ban – giám sát theo dõi, đôn đốc thực hiện.
+ Các tổ khối trưởng: Thành viên - quản lý và thực hiện cùng với các tổ
chức viên.
+ Thanh tra nhân dân: Thành viên – giám sát chung kịp thời báo cáo.
Trong mỗi đợt thi đua chào mừng các ngày lễ lớn và các phong trào hoạt
động chuyên môn xuyên suốt cả năm học Hiệu trưởng phối hợp cùng với Công
đoàn xây dựng chuẩn thi đua sát yêu cầu chất lượng công tác cụ thể như sau:
- Chất lượng giờ dạy.
- Chất lượng hồ sơ sổ sách theo yêu cầu chung đặt ra.
- Ngày giờ công phải đảm bảo theo qui chế.
- Chất lượng học sinh đại trà bền vững, chất lượng học sinh mũi nhọn tăng,
giảm; học sinh chưa hoàn thành về học tập và chưa đạt về phẩm chất, năng lực.
- Có tư tưởng chính trị, công tác phối hợp với các tổ chức trong nhà trường,
chương trình hành động trong việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh.
- Nề nếp, tác phong trong công tác phải gương mẫu và chuẩn mực.
- Mỗi phong trào, mỗi đợt thi đua đều đưa chủ điểm của tháng và nội dung
hoạt động.
Ví dụ: Chào mừng ngày 20/11 với chủ điểm Kính yêu thầy cô”: tiết dạy
giỏi, học sinh làm nhiều việc tốt, kỷ cương, trách nhiệm của thầy giáo…

11


Cô giáo Bùi Thị Luyến đạt giờ dạy giỏi trong tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

về chủ điểm “Kính yêu thầy cô” chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2017.

- Chào mừng ngày 20/10, 8/3 với chủ điểm “Yêu quý mẹ và cô”, Công
đoàn phát động phong trào văn nghệ, thể thao trong nữ cán bộ công chức. Công
đoàn đã tổ chức tập luyện, sau đó mời các đội bạn trong địa bàn giao lưu, hoặc
đi giao lưu với đội bạn… tạo được không khí vui tươi phấn khởi.
Các đồng chí giáo viên nhà trường
Giao lưu thể dục thể thao với đơn vị bạn.

Đồng chí Vương Thị Hằng-Hiệu trưởng
giao lưu văn nghệ, TDTT với các đồng chí
cán bộ quản lý nữ ngành GD Ngọc Lặc.

- Hay phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả….
Cuối mỗi đợt thi đua tổ chức bình xét ở các tổ khối chuyên môn và tổ Công
đoàn, sau đó được tập hợp các biên bản về nhà trường được gọi là Ban thi đua
bao gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Công đoàn, Kế toán, Tổng phụ
trách đội, 2 khối trưỏng, tổ Công đoàn và Ban thanh tra nhân dân. Khi đã được
thống nhất trong Hội đồng thi đua sẽ đưa kết quả ra Hội đồng Sư phạm nhà
trường, nếu được thống nhất thì Hiệu trưởng và Công đoàn sẽ quyết định khen
thưởng và ghi nhận kết quả cho từng loại đạt được. Sau phần sơ kết kết quả thi
đua của từng đợt, Hiệu trưởng và Chủ tịch Công đoàn nhận xét, đánh giá, đúc
rút kinh nghiệm và đề ra những biện pháp cần phảỉ phấn đấu thực hiện trong kỳ
thi đua tiếp theo, trong đó có biện pháp giúp đỡ những người hoàn thành nhiệm
vụ với kết quả thấp.
Yếu tố vật chất khen thưởng với nguồn kinh phí hạn hẹp. Song nhà trường
vẫn xác định ngoài việc khen, động viên về tinh thần thì nhu cầu khen thưởng
vật chất là rất cần thiết trong thi đua, là động lực thúc đẩy chất lượng hoạt động
của nhà trường. Song song với việc ban hành tiêu chí và thang điểm, kế hoạch
thi đua, Hiệu trưởng cùng Công đoàn xây dựng kế hoạch tạo quỹ khen thưỏng

bằng hình thức như: Tiết kiệm chi tiêu từ các tổ chức đoàn thể, xây dựng quỹ
khen thưởng từ mỗi cán bộ, giáo viên tự nguyện ủng hộ…. Qua phong trào thi
đua của nhà trường hiệu quả mang lại cao trong việc thể hiện được trách nhiệm
của từng cá nhân, luôn xuất hiện gương người tốt, việc tốt và giảm dần những
yếu kém trong đội ngũ sư phạm của nhà trường.
Tương tự như trên, công tác thi đua trong học sinh cũng hoạt động sôi nổi.
Mỗi chủ đề, mỗi nội dung hoạt động được cụ thể hóa thành nội dung thi đua với
mục đích tác dụng là đòn bẩy thúc đẩy tốt công tác chuyên môn để nâng cao kết
quả học tập. Sau mỗi đợt đều có sơ, tổng kết khen thưởng kịp thời. Thật sự đã
trở thành một tập thể “Người người thi đua trong nhà trường”.
2.3.4.2. Về phối hợp thực hiện các phong trào quần chúng

12


Song song với công tác thi đua phong trào quần chúng trong nhà trường
được Hiệu trưởng và Công đoàn phối hợp thực hiện chặt chẽ.
Sau khi xác định trách nhiệm và quyền hạn của mỗi bên, tiến hành xây
dựng kế hoạch thực hiện từng phong trào trên tinh thần tập trung dân chủ, công
khai bàn bạc với mục đích chung là mang lại hiệu quả cao cho từng phong trào.
Chẳng hạn như phong trào thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam
trong nhà trường. Xác định đối tượng đăng kí, chủ đề hội thi, hình thức tổ chức,
nội dung tổ chức, điều kiện phục vụ, sân khấu, âm thanh, giám khảo, thời gian tổ
chức, cơ cấu giải thưởng, tác dụng mang lại sau hội thi.
Các công việc trên được cụ thể hóa thành chương trình hành động thật chi
tiết, tiến hành giao trách nhiệm cho mỗi bên, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về cơ
sở vật chất, quan hệ mời đối tác tham gia và chịu trách nhiệm về chuyên, hình
thức nội dung tổ chức. Chủ tịch công đoàn động viên trong công tác tập luyện
các tiết mục, trang phục… Hai bên có trách nhiệm thực hiện công việc được
phân công và giám sát công việc, kịp thời đôn đốc nhắc nhở hoặc góp ý những

thiếu sót còn mắc phải. Sau mỗi phong trào tổ chức hai bên họp phân tích những
việc làm được và chưa làm được, thuộc trách nhiệm mỗi bên và thống nhất
thành báo cáo sơ, tổng kết chung cho phong trào được thông qua trước Hội đồng
sư phạm và những người liên quan để rút kinh nghiệm cho các phong trào sau.
Tương tự như thế các phong trào quần chúng khác như phong trào Xanh,
sạch, đẹp trong nhà trường, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”, phong trào cán bộ, hội viên làm khuyến học giỏi các cấp… đều
được bàn bạc, thảo luận, góp ý kiến tập thể và phân công trách nhiệm mỗi bên,
có sơ, tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm và phương hướng thực hiện cho
phong trào sau. Những việc làm này được thực hiện triệt để theo nội dung,
phương pháp và thời gian nhất định, không qua loa, đại khái. Từ đó hiệu quả
mang lại rất đáng khích lệ và phát huy được ý thức tích cực, tự giác, tinh thần
đoàn kết, sáng tạo trong công tác phối hợp.
Đồng chí Phạm Thúc Hiển – Chủ tịch Công đoàn và đồng chi Vương Thị Hằng – Hiệu
trưởng cùng các đồng chí CB, GV, NV thực hiện phong trào chỉnh trang khuôn viên
trường, lớp.
Nhà trường phối hợp với công đoàn tổ chức cho cán bộ, hội viên tham gia hội thi làm
khuyến học giỏi các cấp (đạt giải Nhất cơ sở, đạt giải Ba cấp huyện).

2.3.5. Hiệu trưởng phối hợp với công đoàn thực hiện chế độ chính sách
chăm lo đời sống cho cán bộ, giáo viên
Người Hiệu trưởng nắm vững quyền và trách nhiệm của công đoàn trong
việc tham gia quản lý quỹ phúc lợi, trong việc thực hiện chế độ chính sách,
chăm lo đời sống. Tạo điều kiện cho công đoàn thực hiện quyền đó, lắng nghe ý
kiến của công đoàn, đảm bảo quyền dân chủ “ Giáo viên biết, giáo viên bàn,
giáo viên làm, giáo viên kiểm tra và giáo viên hưởng mọi lợi ích hợp pháp”.
13


Thực hiện công khai, công bằng, vận dụng chế độ chính sách nhà nước để xây

dựng chế độ chính sách nội bộ. Thực hiện đúng, đủ, kịp thời chế độ chính sách
của nhà nước đối với cán bộ công chức một cách công khai dân chủ.
Công đoàn tạo điều kiện đảm bảo cho các đoàn viên thực hiện quyền làm
chủ quá trình giáo dục. Bảo đảm những quyền lợi hợp pháp về vật chất và tinh
thần, thực hiện dân chủ, công khai, công bằng xã hội. Bảo đảm thi hành đầy đủ
các chế độ, chính sách đối với cán bộ, giáo viên là nhiệm vụ rất quan trọng của
công đoàn.
Triển khai đày đủ, chính xác, kịp thời các văn bản có liên quan đến chế độ
chính sách của giáo viên- công nhân viên.
Chăm lo những điều kiện về đời sống vật chất và đời sống tinh thần cho
cán bộ, giáo viên. Công đoàn phối hợp tổ chức kỷ niệm, sinh hoạt, ôn lại truyền
thống các ngày lễ lớn như : 5/9, 20/10, 20/11, 8/3, 30/4, 1/5 … bằng nhiều hình
thức như: Tọa đàm, thi nấu ăn, hái hoa dân chủ …
Nhìn chung việc phổ biến các chế độ chính sách và chăm lo đời sống cho
cán bộ, giáo viên tương đối tốt, giáo viên an tâm công tác, đảm bảo chất lượng
chuyên môn, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học được giao, tin tưởng vào sự lãnh
đạo của nhà trường, tin tưởng vào điểm tựa ở công đoàn.
2.3.6. Hiệu trưởng với việc xây dựng công đoàn trường học vững mạnh
Muốn phát huy tính sáng tạo, tinh thần chủ động, quyền làm chủ của giáo
viên, nhân viên trong công việc nhà trường cần xây dựng công đoàn vững mạnh
để làm chỗ dựa tin cậy cho công đoàn viên trong quá trình thực hiện quyền dân
chủ. Bởi công đoàn là tổ chức chính trị-xã hội, là người đại diện tiếng nói tập thể
của giáo viên, nhân viên trong công tác quản lý trường học, là người bảo vệ lợi
ích cho họ.
Xây dựng công đoàn là nhiệm vụ nội bộ của công đoàn và là trách nhiệm
của chi bộ Đảng. Hiệu trưởng phải coi việc xây dựng tổ chức công đoàn vững
mạnh là cần thiết. Cần hỗ trợ và chỉ đạo các phong trào thi đua mà công đoàn
phát động. Tất cả mọi công đoàn viên có những gì thăc mắc được thẳng thắn đề
xuất để công đoàn kịp thời giải quyết.
Hiệu trưởng nắm vững vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và

phương thức hoạt động của công đoàn. Đó là một trong những tiền đề để phối
hợp đạt hiệu quả.
2.3.7. Biện pháp về thực hiện chế độ hội họp, xây dựng quy chế phối
hợp và kế hoạch thực hiện quy chế phối hợp.
Công tác hội họp trong phối hợp định kỳ vào chiều ngày thứ 6 cuối tháng
với nội dung đánh giá công tác phối hợp các công việc của tháng qua và phương
hướng phối hợp các công việc của tháng tới, lồng ghép triển khai các văn bản
của cấp trên cũng như nội dung thực hiện của hai bên về công tác thi đua và
phong trào quần chúng hai bên đồng chủ động chuẩn bị với tinh thần trách
nhiệm cao. Có nghĩa làtrước khi họp hai bên thông báo về nội dung cần làm
việc, khi đã thống nhất thì tiến hành họp nên nội dung, chất lượng buổi họp luôn
sôi nổi và hào hứng trên cơ sở thảo luận theo yêu cầu công việc đã đưa ra.
14


Quy chế phối hợp giữa Hiệu trưởng và Công đoàn được xây dựng ngay từ
đầu năm trên nguyên tắc tập trung dân chủ. Trong đó, quy định rõ về trách
nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức năng của mỗi bên. Đặc biệt là chế độ làm việc
của Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn được quy định rõ trên cơ sở
pháp lý và tình hình thực tế của nhà trường. Quy chế này đựơc tham khảo trong
Hội đồng sư phạm sau đó triển khai rộng rãi cho tất cả các thành viên trong nhà
trường nắm rõ các nội dung. Cuối mỗi tháng trong báo cáo sơ kết hoạt động
tháng của Hiệu trưởng và Công đoàn có một phần đánh giá kết quả thực hiện
quy chế. Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc bên nào thì bên đó đưa
ra hướng khắc phục. Cuối năm đánh giá chung về thực hiện quy chế phối hợp.
Một số nội dung của Kế hoạch phối hợp thực hiện quy chế dân chủ giữa Ban giám hiệu
và Công đoàn.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Với sự phối hợp chặt chẽ, hài hòa giữa Hiệu trưởng và Công đoàn nhà

trường trong công tác thi đua và phong trào quần chúng, tạo bầu không khí vui
tươi, phấn khởi, sự quyết tâm của tập thể Hội đồng sư phạm, nhà trường đã hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ năm học nhiều năm liền. quả đạt được như sau:
2.4.1. Đối với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường:
Năm học
2014-2015
2015-2016

Nhà trường
Không
Ủy ban nhân dân
Huyện Ngọc Lặc
tặng giấy khen Tập
thể Lao động xuất
sắc năm học

2016-2017

Sở GD&ĐT tặng
Giấy khen Tập thể
Hoàn thành Xuất
sắc nhiệm vụ năm
học

2017-2018
(HK1)

Đạt giải Nhất Hội
thi làm khuyến học
giỏi cấp cơ sở và

giải Ba cấp huyện

Được khen thưởng
Công đoàn
Đội thiếu niên
Không
Không
Công đoàn ngành giáo
Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ dục Thanh Hóa tặng
Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng
Giấy khen hoàn thành
Giấy khen Hoàn thành Xuất
Xuất sắc trong phong
sắc nhiệm vụ trong hoạt động
trào thi đua “Hai tốt”
Đội và phong trào Thiếu nhi
Liên đoàn Lao động
Tỉnh đoàn – Hội chữ thập đỏ huyện Ngọc Lặc tặng
Sở GD&ĐT Thanh Hóa tặng
Giấy khen tập thể Hoàn
Giấy khen Hoàn thành Xuất
thành Xuất sắc nhiệm
sắc nhiệm vụ trong hoạt động
vụ trong phong trào
Đội và phong trào Thiếu nhi
công nhân viên chức
lao động và hoạt động
công đoàn

Chi bộ

Không
Không

Đảng ủy
tặng Giấy
khen đạt
Chi bộ
trong sạch
vững
mạnh năm
2017

(Nhà trường không còn tổ chức Đoàn thanh niên).
2.4.2. Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Năm học

GVG

SKKN

Cấp tặng khen thưởng

15


17
17
17

5

7
9

0 0 3
0 1 5
2 1 6

2017-2018
(HK1)

17

11

2 1 9

Huyện
Tỉnh

Huyện
Tỉnh
Trường

Trường

Tổng số CB, GV, NV
2014-2015
2015-2016
2016-2017

0
3
4

0
1
2

Đảng
ủy,
UBND
xã

UBND
huyện
Ngọc
Lặc

Liên
đoàn
Lao
động
huyện
Ngọc
Lặc

Công
đoàn
Giáo
dục

Than
h Hóa

0
0
2

0
7
8
4 (công
dân
gương
mẫu)

0
0
1
5
“GVN
,
ĐVN”

0
1
0

4

Liên

ngành
Tỉnh đoàn
– Hội chữ
thập đỏ Sở
GD&ĐT
Thanh
Hóa
0
1
1

Liên
đoàn
Lao
động
Tỉnh
Thanh
Hóa
0
0
0
1 “GVN,
ĐVN”

(Ghi chú: Các danh hiệu thi đua tập thể, cá nhân năm học 2017 -2018
chưa xét vì chưa kết thúc năm học)
Sau thời gian ba năm học thực hiện (năm học: 2015-2016, 2016-2017 và
2017-2018), tôi đã hoàn thành những nghiên cứu và đã áp dụng đạt hiệu quả cao
"Một số biện pháp phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng cao chất
lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng” ở trong trường Tiểu học Minh

Tiến II – Ngọc Lặc, những nhiệm vụ đề ra đã được tập trung giải quyết. Chất
lượng đội ngũ, các phong trào thi đua và các phong trào quần chúng đạt kết quả
ngày càng cao, từ đó chất lượng giáo dục đại trà, giáo dục toàn diện của học sinh
được nâng lên rõ rệt và bền vững, được các cấp, các ngành ghi nhận và đánh giá
cao sự tiến bộ vượt bậc của nhà trường cũng như các tổ chức đoàn thể trong nhà
trường. Vì thế nhiều cá nhân cũng như các đoàn thể đã được các cấp, các tổ chức
khen thưởng – Đó cũng chính là minh chứng tôi đã áp dụng thành công sáng
kiến kinh nghiệm của mình đối với trường Tiểu học Minh Tiến II và thiết nghĩ
đây cũng là sáng kiến kinh nghiệm để đồng nghiệp áp dụng thành công trong
quá trình công tác tại các đơn vị.

3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
16


Trên cơ sở lý luận và thực trạng, thực tiễn công tác phối hợp giữa Hiệu
trưởng và công đoàn để nâng cao chất lượng công tác thi đua và phong trào quần
chúng. Bản thân tôi đã rút ra được những kinh nghiệm sau:
- Muốn thành công trong công tác phối hợp thì người hiệu trưởng phải có
nhận thức đúng đắn về vị trí, chức năng, vai trò của công đoàn, am hiểu về công
tác tổ chức công đoàn cũng như công tác khác. Làm tốt công tác phối hợp, phối
hợp với công đoàn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, thiết lập mối quan hệ
với các lực lượng ngoài xã hội, quan tâm phối hợp tốt mọi hoạt động trong nhà
trường.
- Hiệu trưởng phải là người có tâm, có tầm, dám nghĩ, dám làm, hết lòng
vì sự nghiệp giáo dục, không ngừng học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức, năng
lực quản lý, có tư tưởng, lập trường vững vàng nắm vững đường lối, chính sách
của Đảng, pháp luật Nhà nước, của ngành giáo dục về công tác phối hợp với các
đoàn thể trong nhà trường xây dựng kế hoạch sát với thực tiễn, tăng cường chỉ

đạo công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động dạy học để đánh giá chất lượng,
hiệu quả, từ đó rút kinh nghiệm và điểu chỉnh kịp thời.
- Hiệu trưởng phải là người hết lòng về mục tiêu giáo dục đồng thời là hạt
nhân cho sự đoàn kết, gắn chặt các mối quan hệ các lực lượng trong nhà trường.
- Hiệu trưởng cần có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ chức công
đoàn để các lực lượng này đủ khả năng tổ chức hoạt động tốt hơn. Phối hợp
công đoàn quy định lề lối làm việc của Ban chấp hành công đoàn, cần có sự
phân công nhiệm vụ phù hợp cho từng thành viên ban chấp hành nhằm phát huy
năng lực của mỗi cá nhân, tránh chồng chéo, lặp đi lặp lại.
Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận
thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, thông qua các buổi họp
hội đồng, họp tổ khối, sinh hoạt công đoàn, không để sai phạm về chính sách,
pháp luật của Đảng, Nhà nước, ngành, địa phương …
- Có chế độ thưởng, phạt công minh, không thiên vị. Cần kết hợp với
công đoàn để đặt ra những tiêu chí rõ ràng trong công tác thi đua, phổ biến tiêu
chuẩn đó rộng rãi để cán bộ, giáo viên, công nhân viên hiểu rõ và có động cơ
phấn đấu.
- Xây dựng kế hoạch nhà trường cần phối hợp với xây dựng kế hoạch
công đoàn.
- Cán bộ công đoàn phải là người nhạy bén, năng động, sáng tạo trong
cách nghĩ, cách làm, mạnh dạn trong công tác tham mưu, trong việc đưa kế
hoạch hoạt động; luôn gần gũi, giúp đỡ động viên, khuyến khích công đoàn viên
khi gặp chuyện không may xảy ra, nhằm tìm hướng khắc phục, an tâm công tác,
hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
- Công đoàn luôn đứng về phía cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm bảo vệ
quyền lợi chính đáng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Có như vậy thì mọi hoạt động nhà trường sẽ đạt kết quả tốt.
3.2. Kiến nghị

17

Như đã nêu ở phần khuyết điểm về công tác của hiệu trưởng phối hợp với
công đoàn nhằm nâng cao hiệu quả chuyên môn ở trường tiểu học, tôi xin đề
xuất- kiến nghị một số ý kiến nhằm khắc phục:
- Đối với cấp trên:
Cần có chế độ chính sách đãi ngộ cho cán bộ công đoàn làm công tác
kiêm nhiệm.
- Đối với Liên đoàn Lao động huyện:
+ Cần mở lớp bồi dưỡng dài hạn cho cán bộ Công đoàn cơ sở để đảm
đương nhiệm vụ trong tình hình mới.
Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng về nghiệp vụ thanh tra cho cán bộ thanh
tra của nhà trường để được học tập nắm rõ các qui định để tiến hành công việc
được thuận lợi.
+ Các phong trào quần chúng phải được ngành cấp trên chủ động phát
động thì tính chất tuyên truyền sẽ được sâu rộng hơn.
- Đối với nhà trường:
+ Cần có kế hoạch sơ kết, tổng kết kịp thời các phong trào đề ra nhằm rút
ra ưu điểm, tồn tại và thuận lợi, khó khăn để động viên, khuyến khích cán bộ,
giáo viên, nhân viên.
+ Hiệu trưởng và Công đoàn cơ sở đều xác định được trách nhiệm công
việc, cũng như luôn có giải pháp sáng tạo và đoàn kết trong phối hợp, tạo bầu
không khí trong nhà trường luôn vui tươi, lành mạnh, trong sáng.
+ Biết tập hợp và vận động được đoàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tích
cực tham gia các hoạt động của nhà trường trên tinh thần tự nguyện, tự giác, tích
cực vì mục đích chung.
+ Kế hoạch thực hiện và biện pháp phối hợp phải mang tính thực tiễn cao
và phải luôn được kiểm tra, giám sát chặt chẽ từng chi tiết công việc.
+ Nội dung thi đua và các phong trào quần chúng phải phù hợp với yêu cầu
thực tế của chủ trương chung và phù hợp với yêu cầu chung của Hội đồng sư

phạm và của địa phương.
+ Xây dựng tốt được quỹ khen thưởng thì sẽ góp phần động viên cổ vũ cá
nhân thực hiện tốt các phong trào thi đua.
+ Biết vận dụng và khai thác tốt các nguồn nội lực và ngoại lực để phục vụ
cho các phong trào của trường.
+ Tính nghiêm túc và dám chịu trách nhiệm của mỗi bên trong làm việc thì
chắc chắn sẽ đạt hiệu quả cao trong công việc.
- Đối với công đoàn cơ sở:
+ Thường xuyên phối kết hợp với các tổ chức trong nhà trường thì hiệu quả
của phong trào thi đua sẽ cao hơn.
18


+ Cần có qui định cụ thể các loại phong trào thi đua ngắn hạn để có sự
đánh giá kết quả thực hiện trên quy mô rộng hơn.
Phát huy những nhân tố tích cực, những gương người tốt, việc tốt để nhân
rộng điển hình
- Đối với công đoàn viên:
+ Phải thực sự coi tổ chức công đoàn là một tổ ấm, coi nhà trowngf là ngôi
nhà thứ hai của mình. Cần chia sẽ những bài học hay, những khó khăn trong
cuộc sống đời thường để tổ chức công đoàn hỗ trợ tư vấn.
+ Luôn coi hoạt động phong trào là một nhiệm vụ hỗ trợ cho hoạt động
chuyên môn từ đó xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác không gò
ép, hăng say thì mới đạt hiệu quả cao.
Sáng kiến kinh nghiệm đã hoàn thành nhưng chắc chắn sẽ có chỗ chưa
được trọn vẹn, tôi rất mong được sự chỉ bảo, góp ý của các đồng chí lãnh đạo,
của đồng nghiệp để công tác phối hợp giữa Hiệu trưởng và công đoàn để nâng
cao chất lượng công tác thi đua và phong trào quần chúng ở trường Tiểu học
Minh Tiến II nói riêng và ở các nhà trường nói chung đạt kết quả tốt hơn.
Có như vậy thì các hoạt động phong trào mới thực sự gắn bó trong công

việc chung để tạo ra một sự hài hoà trong công tác dạy và học, tạo được sự đoàn
kết thống nhất trong nội bộ đơn vị để cùng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm
học.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Ngọc Lặc, ngày 19 tháng 4 năm 2018
PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Người thực hiện

Nguyễn Văn Tâm

Vương Thị Hằng

19