Skkn phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy học trực tuyến cho học sinh lớp 3a

1. Mở đầu
1. 1. Lý do chọn đề tài.
Sau thời gian nghỉ tết Nguyên Đán 2022, dịch bệnh Covid – 19 đã diễn ra
phức tạp trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa nói chung, huyện Yên Định nói riêng. Đặc
biệt tại Thị trấn Thống Nhất tính đến ngày 20 tháng 3 năm 2022 có trên 1000 ca
F0, trong đó riêng trường Tiểu học Thống Nhất có hơn 100 học sinh và 8 giáo viên
bị F0. Dịch bệnh diễn biến phức tạp khiến nhiều trường trên địa bàn huyện Yên
Định phải chuyển từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến, trong đó có trường
Tiểu học TT Thống Nhất. Dạy học trực tuyến sẽ đảm bảo cho cơng tác phịng
chống dịch cũng như bảo vệ được sức khỏe cho giáo viên và học sinh.
Tuy nhiên, việc dạy học trực tuyến gặp khơng ít khó khăn: Nhiều học sinh
thiếu thiết bị học tập; đối tượng học sinh nhỏ tuổi như các khối lớp 1, 2, 3 còn
nhiều lúng túng, bỡ ngỡ đối với hình thức học này; chưa có kỹ năng sử dụng máy
tính, điện thoại để học; việc giao bài tập và kiểm tra chấm chữa bài cho học sinh
cũng gặp khơng ít khó khăn; thời gian học kéo dài nhưng lại không hiệu quả.
Trong bối cảnh dịch bệnh Covid -19 diễn biến phức tạp, việc dạy - học trực
tuyến được xem là một giải pháp phù hợp nhất hiện nay nhằm giúp HS củng cố
kiến thức, đảm bảo việc học tập không bị gián đoạn. Để việc dạy học trực tuyến
đạt hiệu quả, tôi thiết nghĩ cần nhiều hơn nữa sự nỗ lực từ phía giáo viên, sự đồng
hành của phụ huynh và sự kiên trì, chăm chỉ của học sinh để việc dạy - học trực
tuyến đạt kết quả như mong muốn.
Hơn một tháng dạy và học trực tuyến trôi qua với nhiều cung bậc cảm xúc
khác nhau, bản thân tôi cũng đã rút ra được những kinh nghiệm nhỏ giúp dạy học
trực tuyến đạt hiệu quả, xin được chia sẻ cùng đồng nghiệp qua kinh nghiệm:
“Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy học trực
tuyến cho học sinh lớp 3A – Trường Tiểu học TT Thống Nhất”.
1.2.Mục đích nghiên cứu
- Phối hợp có hiệu quả với phụ huynh học sinh trong quá trình dạy học trực tuyến.
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả của hình thức dạy học trực tuyến. Từ đó
giúp học sinh hình thành kỹ năng tự học, kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin
trong học tập.

1.3.Đối tượng nghiên cứu.
Các biện pháp phối hợp hiệu quả với phụ huynh học sinh để duy trì và nâng
cáo chất lượng học online ở nhà của học sinh lớp 3A.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp khảo sát điều tra
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đúc rút kinh nghiệm
- Phương pháp phỏng vấn.

2.Nội dung

skkn


2
2.1. Cơ sở lý luận
Dạy học trực tuyến là hình thức giáo dục online, giúp người học có thể tiếp
nhận thông tin một cách dễ dàng, với các phương tiện như: điện thoại thơng minh;
máy tính hoặc máy tính bảng kết nối Internet. Học sinh có thể học tập tại nhà hay
bất cứ đâu mà không cần phải tới trường học.
Hình thức dạy học trực tuyến đã và đang thể hiện được những ưu điểm nổi trội
như: Tiết kiệm chi phí học tập: Người học khơng phải mất chi phí đi lại; chi phí các
dịch vụ phục vụ cho việc học; chi phí thuê địa điểm; Tiết kiệm thời gian đi lại; Hạn
chế nguy cơ lây lan dịch bệnh: Việc áp dụng dạy học trực tuyến đã đảm bảo các lớp
học vẫn diễn ra theo kế hoạch, giáo viên và học sinh không phải đến lớp nên giảm
nguy cơ nhiễm bệnh; Thúc đẩy tính tự học: Người học có thể chủ động lựa chọn khóa
học mình mong muốn và học bất cứ lúc nào, ở đâu. Họ có thể rút ngắn thời gian học
không phụ thuộc vào thời gian biểu ở các lớp học truyền thống; Ứng dụng công nghệ
thông tin vào giáo dục: Giáo viên cần trau dồi năng lực, tìm tịi các hình thức giảng
dạy mới để thu hút người học. Từ đó, chất lượng dạy học được nâng lên. Nâng cao kỹ

năng sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
Tuy nhiên dạy học trực tuyến cũng có những hạn chế sau: Vấn đề cảm xúc
và khơng gian tạo sự ấn tượng cho người học; Sự tương tác giữa giáo viên và học
sinh bị hạn chế; Học sinh nhỏ tuổi khó khăn về kỹ năng sử dụng công cụ, thiết bị
học tập.
Song học trực tuyến là một trong những nội dung đổi mới phương pháp dạy
học góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo theo chủ trương của
ngành giáo dục. Dạy học trực tuyến đặc biệt phù hợp trong giai đoạn hiện nay. Nó
vừa bảo đảm thực hiện song song hai nhiệm vụ: Vừa phòng chống dịch bệnh hiệu
quả vừa đảm bảo tiến độ thực hiện chương trình năm học. Dạy học trực tuyến là xu
thế trong thời đại 4.0.
2.2. Thực trạng việc phối hợp giữa giáo viên với cha mẹ học sinh hướng
dẫn học sinh học trực tuyến tại nhà trong năm học 2021 – 2022.
2.2.1. Thực trạng
Trường Tiểu học Thị trấn Thống Nhất là trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ
II đầu tiên của huyện Yên Định và cũng là trường luôn đứng trong tốp đầu về chất
lượng dạy và học. Phụ huynh học sinh đa số là cán bộ, công nhân viên nên luôn
quan tâm tạo mọi điều kiện tốt nhất cho con được tham gia học tập để đạt kết quả
tốt nhất.
Thực hiện chỉ đạo của Phòng Giáo dục huyện Yên Định, ngay từ đầu năm
học 2021 – 2022, nhà trường đã tổ chức tập huấn kỹ năng dạy học trực tuyến cho
giáo viên. Trong điều kiện dịch bệnh như hiện nay, Giáo viên và học sinh là đối
tượng F0 nhiều. Vì vậy, có những thời điểm nhà trường phải tổ chức dạy học trực
tuyến. Trong quá trình tổ chức dạy học trực tuyến, đối với lớp 3A gặp những thuận
lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi
Đối với giáo viên: Bản thân tơi có đầy đủ thiết bị đảm bảo cho việc dạy học
trực tuyến; có kỹ năng sử dụng các phần mềm dạy học trực tuyến; nhiệt tình trong
giảng dạy; ln sử dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học phù hợp,

skkn


3
thu hút sự chú ý của học sinh khi tham gia học trực tuyến. Đặc biệt tôi cũng đã trăn
trở lựa chọn nội dung dạy học trực tuyến phù hợp tránh nhàm chán.
Đối với học sinh lớp 3A: Qua khảo sát lớp 3A tơi dạy có 24/35 em có máy
tính và kết nối mạng; có 11/35 em có điện thoai thơng minh có kết nối mạng.
Đường truyền trong các buổi học khá ổn định.
* Khó khăn
Hình thức dạy học trực tuyến thường áp dụng hiệu quả hơn ở lớn tuổi, đối
tượng học sinh này đã hình thành năng lực tự học và có trình độ nhận thức, kĩ năng
CNTT phát triển ở một mức độ nhất định. Đối với những học sinh nhỏ tuổi, thầy
cô phải dành khá nhiều thời gian của buổi học để ổn định lớp học; để hướng dẫn kĩ
năng sử dụng máy tính, điện thoại đơn giản như đăng nhập vào phần mềm học trực
tuyến, cách tắt míc, bật míc, bật camera. Một số phụ huynh cịn gặp khó khăn về
kỹ năng sử dụng thiết bị CNTT, khơng có kỹ năng sư phạm: Phương pháp, tính
kiên trì...cách giám sát con em học tập đảm bảo tính độc lập của học sinh trong quá
trình học tập; về người theo dõi, hướng dẫn, chuẩn bị thiết bị, xử lý sự cố kỹ thuật
cho học sinh.
Sau khi dạy được 3 buổi tôi nhận thấy:
Học sinh biết Học sinh duy Học
sinh Học sinh phản Học sinh chủ
cách sử dụng trì sự tập tương tác tích hồi nhanh và động
hồn
thiết bị học trung trong cực với thầy hiệu quả trong thành các bài
tập
q trình học cơ và các bạn q trình học tập, nhiệm vụ
học tập
5/35 em

7/35 em
3/35 em
2/35 em
4/35 em
Qua khảo sát và thu được kết quả như trên, tôi rất băn khoăn và trăn trở để
tìm ra nguyên nhân của thực trạng.
2.2.2. Nguyên nhân của thực trạng
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên chưa dành thời gian thiết lập các mối
quan hệ, làm quen kết nối với học sinh và cha mẹ học sinh; chưa phối kết hợp chặt
chẽ với phụ huynh để giao bài và chấm chữa bài cho học sinh qua nhóm lớp học
trên zalo. Nếu ở bài giảng trên lớp, sự tương tác được phát huy hiệu quả thì học
trực tuyến, giáo viên chủ yếu là thực hiện bài giảng một chiều. Hơn nữa, do đặc
thù của học trực tuyến nên việc quản lý nề nếp, ý thức học tập của học sinh cũng là
nguyên nhân sẽ ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh. Giáo viên chưa linh
động giờ dạy trực tuyến vào thời điểm phù hợp, chọn dạy trong giờ hành chính nên
phụ huynh khơng có thời gian hướng dẫn con cách sử dụng thiết bị học tập. Một số
phụ huynh chưa có sự phối hợp nhịp nhàng với giáo viên hoặc không thành thạo
công nghệ thông tin, chưa biết kết nối với lớp học. Học sinh nhỏ tuổi nên kỹ năng
sử dụng các thiết bị học tập cũng còn nhiều bỡ ngỡ.
Thiết nghĩ để việc học trực tuyến thực sự hiệu quả, cần phải có sự đồng
hành, phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh;
các thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch,
thống nhất cách làm, tăng cường sự phối hợp của phụ huynh khi các em học sinh
học tập tại nhà. Trăn trở về điều này, bản thân tôi đã khảo sát, gặp gỡ, trao đổi với

skkn


4
phụ huynh để cùng tìm ra những biện pháp ưu việt nhất để khắc phục những khó

khăn vướng mắc trên giúp học sinh học trực tuyến đạt kết quả tốt nhất.
2.3. Các giải pháp thực hiện
2.3.1. Họp phụ huynh trực tuyến để hướng dẫn cách vào học, thống
nhất về hình thức dạy học
Hình thức dạy học trực tuyến thường áp dụng hiệu quả hơn ở nhóm học sinh
lớn tuổi và người trưởng thành. Đối với những học sinh lớp 3 cịn nhỏ tuổi, thầy cơ
phải dành khá nhiều thời gian của buổi học để ổn định lớp học. Các kĩ năng sử
dụng máy tính, điện thoại đơn giản để đăng nhập vào phần mềm học trực tuyến,
các bạn nhỏ có thể thực hiện thành thạo qua vài buổi có sự kiên trì hướng dẫn của
phụ huynh các bước đăng nhập vào hệ thống Zoom, Google meet…
Chính vì vậy tơi đã tiến hành họp phụ huynh trực tuyến để hướng dẫn phụ
huynh cách đăng nhập vào hệ thống Google meet, kỹ thuật tắt míc khi vào học và
sau khi trao đổi bài học cùng cơ, cách bật míc khi được cơ gọi để trả lời câu hỏi.
Giáo viên gửi đường link trên nhóm Zalo của lớp:
Phụ huynh chỉ cần hướng dẫn con mở nhóm
Zalo của lớp và kích vào đường link trên. Sau đó sẽ được cơ chấp nhận vào lớp.
Lúc này trên máy tính (điện thoại) có biểu tượng míc, phụ huynh hướng dẫn con
cách tắt, bật míc.
Trong buổi họp, phụ huynh em Đỗ Anh Thư có ý kiến: “Nhà tơi có 2 cháu
nhỏ phải học trực tuyến nên bắt buộc 2 vợ chồng phải phân bổ thời gian ra để kèm
con, mà như vậy thì rất khó khăn vì ban ngày chúng tơi phải đi làm, chỉ có thể
dành thời gian vào buổi tối. Tôi mong các thầy cơ có thể sắp xếp thời gian dạy học
trực tuyến vào buổi tối để chúng tơi có thể kèm cặp con học”. Nắm bắt được tâm tư
nguyện vọng của phụ huynh, tôi đã báo cáo và xin phép Ban giám hiệu nhà trường
tạo điều kiện cho tôi được dạy học trực tuyến vào buổi tối cho đến khi học sinh có
thể chủ động sử dụng được các thiết bị để vào học trực tuyến.
Tôi đã thống nhất với phụ huynh về hình thức dạy học: Để chuẩn bị tốt cho
buổi học, cô sẽ chụp và giao nội dung bài tập trên nhóm Zalo của lớp, học sinh
chuẩn bị bài trước. Tôi cũng thống nhất với phụ huynh về nội quy lớp học, cách
nộp bài tập, trang phục và ngôn từ của phụ huynh, học sinh khi học. Gửi video, ảnh

ngộ nghĩnh về nội quy lớp học lên nhóm lớp.
Sau khi họp phụ huynh được vài hôm, nhờ sự phối hợp của phụ huynh, học
sinh lớp 3A vào học trực tuyến rất tốt. Nề nếp, trang phục, tư thế ngồi học, kỹ năng
bật tắt míc tốt hơn. Các em rất hào hứng trong các buổi học trực tuyến.

skkn


5

Hình ảnh buổi học trực tuyến của lớp 3A
2.3.2. Phối hợp với phụ huynh trong việc giao bài tập, gửi hình ảnh bài
tập và video kiểm tra kỹ năng đọc
Để chuẩn bị tốt cho buổi học, tôi chụp nội dung bài học gửi vào nhóm Zalo
của lớp và nhờ phụ huynh hướng dẫn con tự tìm hiểu trước nội dung bài học.

skkn


6
Khi học sinh đã được chuẩn bị bài trước, đến buổi giáo viên chỉ là người tổ
chức cho học sinh được trao đổi với nhau để rút ra nội dung kiến thức bài học. Học
sinh rất hào hứng được hoạt động, được trao đổi bài học với nhau. Tiết học không
bị kéo dài thời gian mà hiệu quả lại cao. Sau mỗi buổi học tôi đều phỏng vấn học
sinh: Các con có hiểu bài khơng? Học có vui khơng? Có thích học trực tuyến
khơng? Tất cả học sinh đều trả lời hiểu bài, rất thích học trực tuyến.
Với những tiết ôn tập, tôi cũng gửi nội dung bài tập trên nhóm Zalo của lớp,
nhờ phụ huynh in ra và giao cho con tự làm bài tập.

skkn

7
Đến buổi học trực tuyến, tôi share nội dung bài tập trên word và gọi học sinh
lần lượt chữa bài. Khi gọi học sinh chữa bài tùy theo khả năng của từng học sinh
nhưng cũng phải đảm bảo tất cả học đều được gọi trả lời tương tác với giáo viên

Với phân môn Tập đọc trong môn Tiếng Việt, tôi kiểm tra đọc, học thuộc
lòng của học sinh bằng cách yêu cầu học sinh luyện đọc theo phiếu tôi gửi trên
nhóm Zalo của lớp. Tơi nhờ phụ huynh giao cho con đọc bài và quay video bài đọc
hoặc bài học thuộc lịng nộp cho cơ bằng cách gửi riêng chứ khơng gửi trên nhóm
chung. Sau khi kiểm tra tơi đều có phần nhận xét và nhờ phụ huynh chuyển phần
nhận xét cho các con xem. Làm như thế này, các em sẽ có ý thức phải luyện đọc
thật sự hàng ngày để nộp bài. Tôi thấy học sinh đọc bài tiến bộ hơn rất nhiều.

skkn


8

Hình ảnh video học thuộc lịng của phụ huynh em Đỗ Anh Thư gửi.

skkn


9

Hình ảnh trao đổi giữa phụ huynh và học sinh

skkn

10
Vào những ngày thứ bảy, chủ nhật tôi lại gửi thêm bài tập cho học sinh làm.
Sau khi học sinh làm bài xong, phụ huynh lại chụp bài gửi cho cô để cô kiểm tra.
Những bài phụ huynh chụp gửi tơi kiểm tra và đều có những nhận xét ở phía dưới.

skkn


11
2.3.3: Phối hợp với phụ huynh tăng cường hứng thú, sự tương tác cho
học sinh trong buổi học trực tuyến
Để tạo hứng thú cho học sinh, tôi nhờ phụ huynh chuẩn bị cho các con ăn
mặc trang phục thật đẹp, đầu tóc gọn gàng, góc học tập thật ngăn nắp. Nhờ phụ
huynh động viên, khích lệ các con bằng cách cho các con biết, các con phải chuẩn
bị thật chu đáo, học tập thật nghiêm túc vì các con đang được phát sóng trên ti vi,
có rất nhiều người đang theo dõi các con học.
Bắt đầu vào buổi học, tôi tạo không gian chờ thật thú vị: Trước khi buổi học
diễn ra, tơi sẽ vào phịng học sớm hơn tầm 10 phút để duyệt cho các con vào sớm.
Tôi mở các bản nhạc, bài hát để tạo khơng khí vui tươi khi chuẩn bị buổi học. Có
số ít buổi thì tơi gửi lên nhóm Zalo của lớp 1 bức tranh giấu đồ vật, giấu chữ, yêu
cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trong tranh. Việc này giúp tạo
cho học sinh tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ.
Học trực tuyến chúng ta không nên bỏ qua phần khởi động: Phần khởi động
tơi cho các con đứng dậy, vận động hình thể theo một bài hát vui nhộn. Các con
được bố mẹ diện cho những bộ trang phục thật đẹp, các con được nhìn thấy mình
biểu diễn nên rất thích.
Tăng cường tính tương tác: Tơi cố gắng khơng để học sinh chỉ ngồi nghe và
nhìn. Tơi cho các con được thao tác, được trả lời và cố gắng phải cho tất cả học

sinh trong lớp được trả lời. Tăng cường cho học sinh tham gia các trò chơi trực
tuyến tương tác. Phần này tôi thấy rất hữu hiệu. Không chỉ giúp các con hào hứng
hơn hẳn mà cịn học kiến thức thơng qua trò chơi. Các con được thao tác, kéo thả,
ấn chọn ngay trên màn hình nên rất thích. Cụ thể tơi dùng những trị chơi trực
tuyến sau:
* Quizizz: Đây là trị chơi trên web, học sinh khơng phải cài đặt gì chỉ cần
ấn vào link điền tên mình là chơi được. Có nhiều hình ảnh và dạng câu hỏi. Học
sinh thao tác trực tiếp lên màn hình. Đặc biệt, việc soạn 1 trị chơi trên quizizz rất
nhanh. Trong Quizizz có sẵn kho câu hỏi, bài tập tương tác mà giáo viên cả nước
đã làm. Thầy cô gõ tên nội dung mình muốn rồi nhấn tìm kiếm sẽ hiển ra nhiều lựa
chọn. Thầy cô thấy câu nào hợp với nội dung mình cần thì ấn nút “add” sẽ tự động
đưa câu đó vào bài thầy cơ thiết kế. Cứ nhặt như vậy chỉ vài phút là có một trị chơi
rất hay, nhiều hình ảnh và thú vị. Khi chơi lại có nhạc, có thứ tự bảng điểm nên các
con rất thích, rất thi đua. Khi thi xong, tôi chụp ảnh 3 bạn đứng nhất để nêu tên,
tặng sao và đưa ảnh lên nhóm zalo lớp ngay.
*Dùng classskick để tạo bài tập tương tác. Tôi tạo 1 số bài tập như kéo thả,
nối tranh với tiếng, từ, Nhúng link vào ô chát cho học sinh ấn vào là dẫn tới câu
hỏi, bài tập tương tác. Tơi có thể nhìn trực tiếp em nào đang làm câu nào, kết quả
thế nào.
Để tạo cho giờ học online trở nên thú vị và đạt hiệu quả như mong muốn, tôi
đã tận dụng những ứng dụng, phần mềm thiết kế những câu hỏi đố vui, trò chơi…
giúp học sinh vừa học tập, đồng thời tạo tâm lý hứng thú học bài, hiểu bài”. Đối
với những chủ đề bài học tương đối dễ và đơn giản, tôi sử dụng đánh giá tại chỗ để
kiểm tra sự hiểu bài của các em. Tổ chức trò chơi vừa để các em làm bài tập và
cũng là một hình thức để đánh giá năng lực thực chất mang tính chất nhẹ nhàng,

skkn


12

đúng mức độ tiếp thu bài của học sinh trong tiết học, giúp các em hứng thú hơn khi
làm bài.
2.3.4. Phối hợp với phụ huynh trong việc có chế độ thi đua khen thưởng
Tôi thường tặng bông hoa điểm 10 cho các con ngay khi trả lời đúng, có cố
gắng, có tiến bộ. Quy định đủ 10 bơng hoa điểm 10 thì đổi q. Qùa cơ ghi sổ và
sẽ gửi lại các con khi quay lại trường. Cuối buổi học, ln cho học sinh bình chọn
3 bạn tích cực nhất và tặng Stickers. Tôi chụp bảng theo dõi gửi vào nhóm lớp để
phụ huynh biết được sự tiến bộ của con.

skkn


13

Cuối tuần có thư khen đăng lên nhóm lớp. Thiết kế thư khen con tiến bộ, con
đọc tốt, con viết đẹp…. gửi vào nhóm lớp nhờ phụ huynh cho con xem. Nếu em
nào được khen thì phụ huynh khuyến khích con cố gắng phát huy, nếu em nào
chưa được khen thì nhờ phụ huynh động viên, nhắc nhở thêm. Tôi làm như vậy
nhằm thúc đấy sự thi đua học tập của học sinh.

skkn


14

2.4.Hiệu quả của sang kiến kinh nghiệm
Sau một thời gian phối hợp với phụ huynh, tôi thấy trong các buổi học trực
tuyến học sinh có kỹ năng sử dụng thành thạo máy tính (điện thoại); việc trao đổi,
tương tác, phản hồi giữa thầy và trò cũng diễn ra một cách tự nhiên hơn giúp mang
lại hứng thú cho cả người dạy và người học. Học sinh có thói quen, nề nếp học tập

tốt hơn, các em tích cực luyện đọc, học thuộc lòng và chủ động nhờ bố mẹ quay
video nộp bài cho cô. Trong các buổi học, các em tự tin tương tác với cơ; các em
chủ động, tích cực hồn thành các nhiệm vụ cơ giao; Các em thi đua nhau cố gắng
phấn đấu để được cô tặng Stickers và cuối tuần được nhận thư khen. Các em cảm
thấy tự hào với bạn bè và từ đó tích cực học tập hơn. Kết quả các bài làm của các
con chụp gửi cô đều được nhận xét tốt.

skkn


15

skkn


16
Trong các buổi học tôi thường xuyên kết hợp lồng ghép, nhắc nhở học sinh
phải thực hiện tốt các biện pháp phịng chống dịch. Học sinh lớp tơi kể cả khi học
trực tiếp hay ở nhà, các em đều thực hiện tốt các biện pháp phòng chống dịch.

skkn


17
Kết quả thu được như sau:
Học sinh Học sinh duy Học
sinh
biết cách sử trì sự tập tương tác tích
dụng thiết trung trong cực với thầy
bị học tập

q trình học cơ và các bạn

Học sinh chủ
động
hoàn
thành các bài
tập, nhiệm vụ
học tập
35/35 em
30/35 em
35/35 em
33/35 em
31/35 em
Việc phụ huynh luôn đồng hành với các con trong mỗi buổi học trực tuyến là
vô cùng cần thiết, bởi các con còn nhỏ, còn nhiều bỡ ngỡ; nên rất cần sự hỗ trợ của
phụ huynh trong việc chuẩn bị tâm lý, tâm thế sẵn sàng, trang phục nghiêm túc khi
tham gia học trực tuyến; chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập; quan trọng nhất là phải có
điện thoại thơng minh, máy vi tính, máy tính bảng, sách giáo khoa. Phụ huynh cần
chọn cho các con mình một góc học tập, khơng gian n tĩnh thoải mái phù hợp trong
ngơi nhà của mình; sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng và dễ lấy khi cần.
3.Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Dạy học trực tuyến là hình thức giáo dục phổ biến ở nhiều quốc gia. Trong
bối cảnh hiện nay, dịch bệnh Covid-19 còn diễn biến phức tạp, nhiều trường học
được đưa vào làm khu cách ly tập trung phục vụ cho cơng tác phịng, chống dịch,
nhiều cơng trình xây dựng, sửa chữa trường lớp bị tạm ngưng, cịn có một số giáo
viên, học sinh là F0 đang điều trị tại nhà hay bệnh viện. Vấn đề quan trọng nhất tại
thời điểm ra tết, khi dịch bệnh bùng phát vẫn chưa có nguồn vaccine tiêm ngừa
Covid-19 cho đối tượng dưới 12 tuổi mà học sinh Tiểu học chiếm tỷ lệ đa số. Chính
vì thế hình thức dạy học trực tuyến là một lựa chọn phù hợp và được quan tâm nhất

của đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục. Làm thế nào để dạy học trực tuyến mang lại
hiệu quả nhất đang là vấn đề khiến các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ và
học sinh quan tâm. Mơ hình dạy học mới được áp dụng tiêu biểu là một trong những
giải pháp tối ưu có khả năng đáp ứng nhu cầu cấp thiết trong học tập, giảng dạy và
thuận lợi trong đào tạo nhiều cấp học và những mặt tích cực mà phương pháp này
mang lại trong quá trình giảng dạy và học tập. Mọi tương tác diễn ra trên máy tính
địi hỏi người thầy phải quan sát kĩ lưỡng hơn để nhận biết kịp thời những “tín hiệu”
từ học trị, chỉ từ cửa sổ chat hoặc hình ảnh từ camera trên màn hình. Trên lớp, học
trò thường được yêu cầu tắt mic trong khi thầy giảng và chỉ bật mic lên khi muốn
phát biểu để đảm bảo chất lượng âm thanh của lớp học.
Trong quá trình dạy học trực tuyến, giáo viên nên dành nhiều thời gian thiết
lập các mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh và cha mẹ học sinh; phối hợp
nhờ phụ huynh hướng dẫn cho con sử dụng máy tính(điện thoại), cách tắt bật míc
khi học; phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để giao bài và chấm chữa bài cho
học sinh qua nhóm lớp học trên zalo. Giáo viên tăng cường ứng dụng công nghệ
thông tin các phần mềm Quizizz, classskick để tạo trò chơi, các câu hỏi tăng
cường hứng thú học tập, sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, tránh sự nhàm
chán trong buổi học. Cần linh động giờ dạy trực tuyến vào thời điểm phù hợp,
những buổi đầu học sinh chưa quen thì nên dạy vào buổi tối để phụ huynh có thời
gian hướng dẫn con cách sử dụng thiết bị học tập.

skkn

Học sinh phản
hồi nhanh và
hiệu quả trong
quá trình học


18

Có thể nói sự đồng hành của phụ huynh trong dạy học trực tuyến là vô cùng
quan trong. Các giải pháp phối hợp với phụ huynh mà tôi đã áp dụng trong thời
gian dạy học trực tuyến là rất hiệu quả.
3.2. Kiến nghị
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, cần thảo luận đưa ra các biện pháp
nhằm nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến; Tập huấn cho đội ngũ giáo viên có
kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số. Trước hết là kỹ năng sử dụng
công nghệ thơng tin, kỹ năng an tồn thơng tin, kỹ năng khai thác, sử dụng hiệu
quả các ứng dụng phục vụ công việc dạy - học. Hướng dẫn cụ thể về tổ chức học
trực tuyến.
Giáo viên cần tự trang bị cho mình kỹ năng ứng dụng cơng nghệ thơng tin,
sử dụng thành thạo các phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến; Giáo viên cần
dành thời gian thiết lập các mối quan hệ, làm quen kết nối với học sinh và cha mẹ
học sinh. Chuẩn bị các hoạt động dạy học cũng như các trò chơi, video clip với các
hoạt động khởi động vui nhộn tạo bầu khơng khí thoải mái trong lớp học. Giáo
viên luôn tương tác với học sinh, ghi nhận và khen thưởng trong quá trình dạy học.
Phụ huynh luôn đồng hành, làm tốt công tác tư tưởng cho các em đối với
việc học trực tuyến để học sinh hiểu rõ, chuẩn bị tâm thế để tiếp cận phương pháp
này, nên tạo không gian yên tĩnh, cố định, sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng và dễ
lấy khi cần. Nên loại bỏ tất cả những đồ vật gây phiền nhiễu và mất tập trung như
ti vi, đồ chơi, vật nuôi,… ra khỏi tầm mắt của học sinh. Điều quan trọng cha mẹ
cần rèn nền nếp học tập tự lập, động viên, khen ngợi tạo sự hưng phấn trong học
tập cho học sinh.
Học sinh cần chuẩn bị tâm thế sẵn sàng, trang phục nghiêm túc khi tham gia
học trực tuyến và chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập, quan trọng nhất là điện
thoại thông minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe và sách giáo khoa.
Học sinh chọn cho mình góc học tập, không gian yên tĩnh thoải mái phù hợp
với ngôi nhà của mình. Trong quá trình học tập cần chú ý lắng nghe, tham gia thảo
luận và đóng góp tích cực vào bài học. Để làm được như vậy học sinh cần chủ
động đọc bài, tìm hiểu bài trước mỗi tiết học, buổi học. Tập thói quen vào phịng

học lớp trước 10 phút để chào hỏi , trị chuyện cùng cơ và các bạn tạo mối quan hệ
thân thiện trong lớp học.
Ngồi ra, học sinh tạo nhóm học tập trên Zalo, Facebook để chia sẻ, giải đáp
thắc mắc nội dung bài học. Chú ý tắt một số tính năng trên thiết bị gây ảnh hưởng
đến giờ học.
Cách dạy học trực tuyến chỉ có hiệu quả nếu có sự phối hợp đồng bộ giữa
nhà trường, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh. Để hoạt động dạy học thực sự
chất lượng, trước mắt giáo viên và học sinh phải thay đổi, thích nghi và tìm ra
các cách dạy học trực tuyến hiệu quả, tối ưu nhất. Hy vọng trong tương lai, hình
thức dạy học trực tuyến sẽ thực sự trở thành xu thế để thế hệ trẻ có thể tiếp cận
cách học mới, giáo dục các em học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu.
Với kinh nghiệm nhỏ này cùng với vốn kiến thức ứng dụng cơng nghệ thơng
tin ít ỏi của bản thân, tơi rất mong nhận được sự góp ý của Hội đồng khoa học

skkn


19
cũng như tất cả các đồng nghiệp để kinh nghiệm đảm bảo tính khoa học, hiệu quả
và thiết thực.
Tơi xin trân trọng cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thống Nhất ngày 28 tháng 3 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết

Nguyễn Thị Yên

skkn