Skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài.
Trẻ em không chỉ là hạnh phúc của gia đình mà cịn là tương lai của đất
nước. Chính vì lẽ đó việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung cũng như việc giáo
dục lễ giáo cho trẻ nói riêng là trách nhiệm của mỗi con người trong xã hội. Từ
ngàn xưa các cụ đã có câu “ Tiên học lễ - hậu học văn”. Ngoan ngoãn, lễ phép,
đạo đức tốt là nét đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu trong q trình chăm sóc
giáo dục trẻ ngay từ bậc học mầm non cho đến tiểu học, trung học cơ sở….
Xã hội phát triển không ngừng kết hợp với hội nhập quốc tế, đất nước ta đã
tiếp thu nhiều nền văn hóa khác nhau nên ở đâu đó vẫn cịn nhiều câu chuyện
thương tâm có liên quan đến đạo đức, lễ giáo của con người. Đặc biệt chúng ta
đang sống trong một thời đại mới, thời đại của cơng nghệ thơng tin. Nó làm cho
cuộc sống của chúng ta được nâng lên. Nó cũng làm cho giá trị đạo đức của con
người cũng đang bị xói mịn. Hơn nữa, giới trẻ hiện nay sống theo lối sống
hưởng thụ đua đòi ăn chơi cờ bạc, rượu chè, đua xe, đánh lộn, chộm... Tất cả
những thói hư tật xấu này báo động về tình trạng đạo đức, lễ giáo của xã hội
đang xuống cấp trầm trọng.
Vấn đề giáo dục lễ giáo chúng ta đang thực hiện không phải là vấn đề mới,
tuy nhiên kết quả đạt chưa cao, vẫn cịn những câu nói cụt, nói q, những hành
vi thiếu văn minh…Vậy làm thế nào? Và bằng cách nào? để việc giáo dục lễ
giáo cho trẻ mang lại hiệu quả cao, từ đó hình thành nên những nhân cách ban
đầu cho trẻ, giúp trẻ có những hành vi văn minh, thói quen lịch sự trong giao
tiếp, tạo tiền đề cho một con người có nhân cách tốt trong thời đại mới. Đây là
vấn đề cấp bách của tồn xã hội khơng phải của riêng ai.
Tơi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo, đặc biệt là trẻ 3 - 4 tuổi
ở giai đoạn này vô cùng quan trọng, giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính
cách lối sống cho trẻ, mà lứa tuổi này các cháu đã bắt đầu ý thức được bản thân
biết phân biệt hành vi đúng sai. Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài
“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non” vào
việc giáo dục lễ giáo, nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ.

II. Đối tượng, phạm vi và thời gian nghiên cứu.
1. Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 3 - 4 tuổi.
2. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài thực hiện tại trường mầm non nơi tôi công tác.
3. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019.
III. Mục đích nghiên cứu.
+ Nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
+ Hình thành cho trẻ 3 - 4 tuổi những kỹ năng lễ giáo chuẩn mực.
1/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
+ Giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa lễ giáo vốn có của ơng cha ta.
+ Hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương gần gũi với mọi người xung
quanh, kính trọng lễ phép với người lớn.
+ Giúp trẻ có những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh trong cuộc sống.
+ Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực, năng động,
sáng tạo, mạnh dạn, tự tin.
+ Nâng cao hiệu quả giáo dục lễ giáo, tạo nền tảng vững chắc cho sự hình
thành và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở khoa học.
1. Cơ sở lý luận.
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Ở
bậc học mầm non trẻ được tiếp xúc với tất cả các kiến thức, phẩm chất lễ giáo
của trẻ sẽ được hình thành tại bậc học này. Nếu khơng làm tốt việc chăm sóc
giáo dục trẻ ngay từ bây giờ thì việc giáo dục là hết sức khó khăn và phức tạp.
Đúng vậy, giáo dục lễ giáo là giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có

gửi, chào hỏi, dạ vâng, cảm ơn, xin lỗi, tư thế, trang phục, phong cách và tất cả
những hành vi ứng xử đối với những người xung quanh, tình u thương, sự
kính trọng, lịng biết ơn đối với ơng bà, cha mẹ, cơ giáo, anh chị… và tình thân
ái đối với bạn bè. Vì vậy, lễ giáo khơng thể thiếu trong cuộc sống hàng ngày,
nhất là đối với trẻ mẫu giáo bé lại hết sức cần thiết. Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ
ngay từ bây giờ là dạy trẻ biết lễ phép, khơng chỉ uốn nắn trẻ mà cịn giúp trẻ
ngoan ngỗn nghe lời người lớn, biết nghĩ tới mọi người nhiều hơn. Từ đó, hình
thành ở trẻ những bước đầu tiên trong nhân cách con người.
Trước thời kì hội nhập kinh tế, đất nước có những ảnh hưởng khơng nhỏ
của nhiều nền văn hóa khác nhau.Việc giữ gìn và phát huy truyền thống của dân
tộc, tiếp thu những tinh hoa văn hóa của nhân loại mà vẫn giữ được nét văn hóa
Việt. Vậy làm thế nào để đào tạo và bồi dưỡng những mầm non của đất nước có
lịng nhân ái, những hành vi văn minh lịch sự thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là
việc làm có ý nghĩa và hết sức quan trọng trong sự nghiệp trồng người.
2. Cơ sở thực tiễn.
Xuất phát từ tình hình thực tế ở địa phương hiện nay đa số cha mẹ trẻ đều
là người có nhiều cơng việc nên khá bận rộn và khơng có nhiều thời gian quan
tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ. Với phương châm mỗi gia đình chỉ có
1đến 2 con, nên gia đình ít con tại địa phương chiếm tỉ lệ ngày càng cao. Vì vậy,
trẻ ngày càng được nng chiều thái q, muốn gì được nấy.… Đây là vấn đề
2/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
không nhỏ ảnh hưởng rất lớn đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ. Đâu đó cịn có
một số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên
chuyện trẻ ứng xử, nói năng khơng phù hợp diễn ra hàng ngày. Cùng với sự
bùng nổ về công nghệ thơng tin như hiện nay có rất nhiều phụ huynh thay vì dạy

con mà cho con sử dụng xem và chơi trên điện thoại một cách khơng có chọn
lọc dẫn đến trẻ khơng có kỹ năng giao tiếp hay, nói tự do, nói chống khơng....
Là một giáo viên Mầm non tôi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần được
chú trọng và đặt lên hàng đầu. Với nhiều năm được phân công dạy lớp mẫu giáo
bé tôi thấy số lượng trẻ có những thói quen, hành vi văn minh, có thái độ ứng sử
đúng mực với mọi người cịn hạn chế, rất ít trẻ biết nhường nhịn bạn bè và
thường xuyên giúp đỡ người khác.
Từ thực tế trên tôi đã đầu tư nghiên cứu và đưa ra “Một số biện pháp giáo
dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường Mầm Non”.
3. Khảo sát thực trạng.
a. Thuận lợi:
+ Về phía nhà trường: BGH có đủ cơ cấu, có trình độ chun mơn và quản lý
tốt ln quan tâm giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên cho giáo viên.
+ Về phía trẻ: Trẻ đi lớp đều đặn, đạt tỷ lệ chuyên cần cao.
+ Về phía phụ huynh: Phụ huynh tin tưởng và đồng tình ủng hộ.
+ Về phía bản thân: u nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong
công tác, được chị em đồng nghiệp giúp đỡ. Thường xuyên được bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ, thực hành dạy trên lớp.
b. Khó khăn:
+ Về phía nhà trường: Thiếu phịng học, trẻ trong độ tuổi đơng phải chia thành
2 lớp, dạy luân phiên giữa 2 lớp trong một số phòng học. Tài liệu, trang thiết bị,
đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cịn hạn chế.
+ Về phía xã hội: Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh và một số trị
chơi khơng lành mạnh đã ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển lễ giáo, nhân
cách của trẻ.
+ Về phía trẻ: Khả năng nhận thức và tiếp thu các hành vi lễ giáo của trẻ
không đồng đều. Trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn, còn nhút nhát thụ động.
+ Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm, chú trọng đến
việc giáo dục con cái, đặc biệt là vấn đề giáo dục lễ giáo.
c. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:

* Đối với trẻ: Khảo sát đầu năm đánh giá trên 24 trẻ đạt được như sau:
STT
Nội dung đánh giá
Số trẻ Tỷ lệ %
1
Biết xưng hô, chào hỏi.
18/24
75,0
3/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
2
Biết cảm ơn, nhận lỗi khi làm sai.
14/24
58,3
3
Lễ phép, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp.
12/24
50.0
4
Có thói quen nề nếp ăn uống văn minh lịch sự.
11/24
45,8
5
Biết nhường nhịn, chia sẻ, hợp tác với bạn khi chơi.
10/24
41,6

6
Có thói quen nề nếp học tập.
10/24
41,6
* Đối với bản thân: Từ đầu năm tôi đã thực hiện trên 5 hoạt động học và các
hoạt động khác mời BGH dự giờ và đánh giá kết quả đạt được như sau:
STT
Phân loại
Số tiết
Tỷ lệ %
1
Tốt
1/5
20%
2
Khá
1/5
20%
3
ĐYC
3/5
60%
Từ những hạn chế trên, tơi đã nghiên cứu và tìm ra “Một số biện pháp giáo
dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường Mầm Non” nhằm nâng cao kỹ năng giao
tiếp, tạo thói quen văn minh lịch sự, biết kính trên nhường dưới.
II. Biện pháp thực hiện.
Để khắc phục, giải quyết thực trạng và một số hạn chế nêu trên qua tìm tịi,
nghiên cứu tơi đã tìm ra “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở
trường mầm non” như sau:
1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch.

Để thực hiện tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đầu tiên là phải xây dựng kế
hoạch để giáo dục trẻ. Trước tiên tôi dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường,
căn cứ vào nội dung giáo dục của từng tháng và khả năng thực tế của trẻ, tôi đã
xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cụ thể cho trẻ theo từng tháng, từ đầu năm
đến cuối năm học. Tơi xác định độ khó của từng nội dung và sắp xếp theo mức
độ tăng dần từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp sao cho phù hợp với chủ đề
sự kiện từng tháng và tình hình thực tế của lớp mình. Từ đó tơi tập trung giáo
dục trẻ theo phương pháp thích hợp nhất.
VD: Kế hoạch tổ chức giáo dục lễ giáo lớp 3 - 4 tuổi C1, thời gian từ 10/9
đến 24/5 năm học 2018– 2019
STT Thời gian

1

Tháng 9

2

Tháng 10

Nội dung giáo dục lễ giáo
- Biết chào hỏi khi đến lớp và khi ra về.
- Biết giữ gìn đồ chơi và cất dọn sau khi chơi.
- Biết vệ sinh răng miệng thường xuyên.
- Nhận biết đồ dùng của mình, của bạn và cất đúng nơi quy định.
- Biết ăn uống gọn gàng, khơng nói chuyện cười đùa trong khi ăn.
- Biết giữ gìn vệ sinh khơng vứt giác bừa bãi.
4/20

skkn

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
- Biết yêu thương, nhường nhịn bạn trong lớp.
- Có nề nếp học tập và kĩ năng chơi.
- Có kĩ năng vệ sinh răng miệng tốt.
3 Tháng 11
- Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách một cách tự giác.
- Biết làm những việc vừa sức.
- Biết chú ý lắng nghe cô.
- Biết giữ gìn đồ chơi và dọn dẹp đồ chơi đúng nơi quy định.
4 Tháng 12
- Đi đứng nhẹ nhàng không lê giày dép.
- Có thói quen nề nếp tự phục giờ ăn.
- Bé có thói quen nề nếp tự phục vụ giờ ngủ.
5 Tháng 1
- Biết rửa tay khi chơi bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh.
- Phát biểu tuần tự khơng tranh giành.
- Có thói quen văn minh lịch sự.
Thá - Biết cảm ơn, xin lỗi, nhận đồ vật bằng hai tay.
6
ng 2
- Biết cách giao tiếp với người lớn và các em nhỏ.
- Không đi theo người lạ.
- Biết chú ý lắng nghe khi người khác nói.
7 Tháng 3
- Biết chơi chung với bạn, nhường nhịn bạn trong khi chơi.
- Biết trả lời dạ thưa khi người lớn hỏi.
- Biết thời gian biểu trong lớp, giờ nào việc nấy.
8 Tháng 4

- Biết ngồi đúng tư thế, khơng chạy nhảy trong lớp
- Biết giữ gìn vệ sinh trong và ngồi lớp, vệ sinh cơng cộng .
- Thực hiện thời gian biểu của lớp một cách tự giác .
9 Tháng 5
- Biết trực nhật theo sự phân công.
- Biết giữ yên lặng nơi công cộng: bệnh viện….
2. Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo cho trẻ trong các hoạt động.
Trong trường mầm non khơng có giờ đạo đức riêng, mà sử dụng hình thức
tích hợp, lồng ghép với nội dung bài dạy của các lĩnh vực, các hoạt động trong
ngày của trẻ để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo. Chính
vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi tiến hành lồng ghép
vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ một cách phù hợp nhằm đạt kết quả
cao.
* Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học.
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ được tôi chú trọng đặc biệt khi lồng ghép
trong tất cả các mơn học. Trong q trình thực hiện lồng ghép tôi thấy giáo dục
lễ giáo đạt hiệu quả cao và trẻ hứng thú thực hiện.
5/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
VD: Hoạt động làm quen văn học, với câu chuyện “Bông hoa cúc trắng”.
Sau khi đàm thoại giúp trẻ hiểu nội dung câu chuyện, Tôi khắc sâu các hành vi
lễ giáo cho trẻ bằng cách hỏi trẻ:
+ Trong câu chuyện bạn nhỏ có hiếu thảo không?
+ Khi mẹ bị ốm bạn nhỏ đã làm gì?
+ Các con thể hiện lịng hiếu thảo như thế nào với bố mẹ mình?
+ Ở nhà các con đã ngoan chưa? Các con đã làm gì để giúp đỡ bố mẹ?

Qua đó, tơi giáo dục trẻ phải biết hiếu thảo với bố mẹ và đặc biệt giáo dục trẻ
ln ngoan ngỗn vâng lời ơng bà bố mẹ thầy cơ, biết chăm sóc những người
thân trong gia đình, biết kính trọng người lớn, nhường nhịn em nhỏ, ln quan
tâm đến những người xung quanh mình.
Hoặc thơng qua hoạt động khám phá khoa học "Một số loại rau" tôi lồng
ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ. Chẳng hạn tôi đàm thoại với trẻ:
+ Rau xanh để làm gì? Rau xanh có ích lợi như thế nào?
+ Muốn có nhiều rau xanh các con phải làm gì?
Khi trẻ trả lời tơi hướng dẫn trẻ trả lời trọn câu, không trả lời trống khơng. Qua
đó tơi đã giáo dục trẻ cách ăn nói lễ phép….Đồng thời, qua lợi ích của rau xanh
tơi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, không ngắt hoa, bẻ cành....Phải biết bảo vệ
chăm sóc cây xanh như trồng cây, tưới nước, nhỏ cỏ, bắt sâu để cây ra nhiều hoa
thơm trái ngọt. Đặc biệt phải kính trọng, yêu quý người lao động.
VD: Trong giờ thể dục với vận động “Tung bóng với cơ” tơi trị chuyện với
trẻ trước khi vào bài dạy: Các con chú ý khi làm đoàn tàu chúng mình phải đi
theo hàng, tuyệt đối khơng đùa nghịch, chen lấn xô đẩy nhau rất nguy hiểm.
Trong khi trẻ tập luyện tôi luôn bao quát trẻ, khi tôi thấy cháu nào đó lấy
dụng cụ tập luyện cịn tranh dành với bạn hoặc đẩy bạn… ngay lập tức tôi đến
bên cạnh giúp trẻ nhận ra đó là hành động khơng tốt, có thể gây nguy hiểm cho
bạn và nhắc trẻ xin lỗi bạn. Tôi nhắc nhở cả lớp khi tham gia tập luyện phải
đồn kết. Đặc biệt tơi ln chú ý đến tư thế, đội hình của trẻ, nhắc nhở trẻ đứng
thẳng hàng, đúng vị trí, biết chờ đến lượt mình mới tham gia vận động. Khi chơi
trị chơi phải biết phối hợp cùng đồng đội. Tơi cịn giáo dục trẻ tập thể dục
thường xuyên giúp cơ thể khoẻ mạnh, rèn luyện tính kiên nhẫn, tự giác, hịa
đồng trong tập thể, qua đó tạo cho trẻ thói quen tốt trong cuộc sống hàng ngày.

6/20

skkn

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non

Trẻ tập thể dục
Trẻ làm bài tạo hình
VD: Trong giờ tạo hình “in hình con chim”. Tơi giáo dục trẻ u q, bảo
vệ, chăm sóc những con vật như cho chim ăn, cho uống nước, không bắn và săn
bắt chim, không chọc phá tổ chim…sống thân thiện với môi trường. không làm
ảnh hưởng đến mơi trường sống của lồi chim như chặt cây, phá rừng.
Ngoài ra khi cho trẻ quan sát tranh mẫu và hỏi trẻ cách làm bài, trước khi cho
trẻ về vị trí thực hiện bài làm của mình, tơi hỏi trẻ:
+ Khi ngồi làm bài các con phải như thế nào?
+ Muốn đơi tay sạch sẽ khơng bị dính màu các con sẽ làm gì?
Qua đó tơi giáo dục trẻ tư thế ngồi học ngay ngắn, cầm bút tay phải cầm ba
đầu ngón tay, những sản phẩm thừa bỏ vào thùng rác để giữ gìn vệ sinh mơi
trường và biết lau tay dính màu và hồ dán vào khăn ẩm để đơi bàn tay được sạch
sẽ hình thành ở trẻ thói quen vệ sinh cá nhân tốt. Đồng thời khi trẻ treo sản
phẩm của mình lên nhận xét, tơi cũng giáo dục trẻ đứng theo hàng để quan sát,
không tranh lấn xơ đẩy nhau tạo tinh thần vui vẻ, đồn kết trong giờ học.
VD: Với giờ học âm nhạc, tôi cũng căn cứ vào nội dung cụ thể của từng bài
dạy, để đưa ra nội dung giáo dục phù hợp. Chẳng hạn khi dạy trẻ bài hát “ mẹ
yêu không nào”. Tơi hỏi trẻ:
+ Cị con khi đi chơi có hỏi mẹ khơng?
+ Cịn bạn nhỏ khi đi chơi đã làm gì, lúc bạn nhỏ đi về thì sao?
+ Vậy các con học tập ai? Khi muốn đi chơi các con làm gì, lúc về nhà thì sao?
Qua nội dung bài hát tôi giáo dục phải biết hỏi và xin phép bố mẹ khi muốn đi
chơi, về đến nhà phải biết chào mọi người. Qua những tiết học như vậy tôi lồng
ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi thấy trẻ lễ phép hơn.
Đối với hoạt động làm quen với tốn tơi nhắc nhở trẻ ngồi ngay ngắn, khi
học xong cất đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp, chẳng hạn trước giờ học tốn tơi có

thể hỏi trẻ: Khi ngồi học các con phải như thế nào? Lấy đồ dùng chúng mình có
được tranh nhau khơng? Học xong các con cất đồ dùng ở đâu?
7/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
Từ đó tơi thấy trẻ có ý thức hơn rất nhiều trong việc giữ gìn bảo quản đồ dùng
của lớp, đây là việc làm rất nhỏ nhưng nó là cơ sở, là nền tảng ảnh hưởng rất lớn
đến tính cách của trẻ sau này.
Qua việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các môn học, tôi thấy trẻ được
học rất nhiều điều hay và bổ ích, góp phần to lớn vào việc hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ sau này.
* Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi.
Ở trường mầm non với phương châm “học mà chơi, chơi mà học”. Tôi tiến
hành lồng giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi, qua đó trẻ được giao tiếp, đối
thoại những câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai
tay....Giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp. Khi tổ chức
cho trẻ tham gia vào hoạt động góc tơi ln theo dõi trẻ chơi xem khả năng ứng
xử như thế nào, các hành vi ra sao, hướng dẫn trẻ chơi, hướng dẫn trẻ cách giao
tiếp để qua đó giáo dục trẻ biết chào hỏi, xưng hô, ứng xử phù hợp.
Chẳng hạn khi trẻ chơi ở nhóm bác sĩ, tơi nhập vai chơi làm bệnh nhân để
giúp trẻ có kỹ năng chơi. Trong q trình chơi, tơi trị chuyện với trẻ về một số
thao tác khám bệnh, thái độ phục vụ bệnh nhân, cách nói năng, xưng hơ với
bệnh nhân như thế nào, ân cần ra sao để bệnh nhân yên tâm điều trị. Còn y tá
phát thuốc dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần. Bệnh nhân nhận thuốc,
nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn như thế nào đối với cơ y tá…
Bên cạnh đó, khi trẻ chơi ở góc bán hàng thì tơi giáo dục trẻ biết mời chào,
nói lời cảm ơn đối với khách hàng, khi trao và nhận thì phải cầm bằng hai tay,

nhẹ nhàng vui vẻ mời khách lần sau lại đến.
Góc nghệ thuật tơi hướng dẫn trẻ biết hợp tác cùng nhau tạo ra những sản
phẩm đẹp, tạo mối đoàn kết giữa các bạn trong nhóm, biết giữ gìn và trân trọng
sản phẩm do mình làm ra.
Góc văn học tơi hướng dẫn trẻ cùng nhau xem tranh ảnh, cất sách chuyện
đúng nơi quy định, giữ gìn sách vở sạch đẹp và khơng làm ồn trong khi chơi.
Ở góc xây dựng, tôi giáo dục trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ nhau,
không tranh giành đồ chơi của nhau, trẻ nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè, biết nói
lời cảm ơn, tạo mối đồn kết giữa các bạn trong nhóm. Từ đó trẻ càng có ý thức
hơn trong việc giữ gìn đồ dùng đồ chơi và đồn kết trong khi chơi.

8/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non

Trẻ chơi ở góc xây dựng
Ở góc kỹ năng thực hành cuộc sống trẻ sẽ được thực hành những thao tác
cần thiết trong cuộc sống hàng ngày như buộc dây dày, cài khuy áo, kỹ năng
chải đầu…Tôi xây dựng các bài tập thực hành kèm theo hình ảnh, trẻ thực hiện
từng thao tác theo tháng và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng để tại góc chơi. Thơng qua
các bài tập ở góc chơi tơi giáo dục trẻ tính tự lập, kiên trì, u lao động, biết
quan tâm giúp đỡ mọi người.
Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi tôi thấy: Trẻ
đã mạnh dạn hơn, thành thạo hơn trong giao tiếp, ứng sử. Đặc biệt trẻ luôn lễ
phép, biết thưa gửi rõ ràng, khơng cịn những câu nói trống không khi nghe
người lớn hỏi. Tôi thấy đây thực sự là biện pháp hay đế giáo dục lễ giáo cho trẻ.
* Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:

Trong tất cả các hoạt động bất cứ khi nào tôi cũng lồng ghép được nội dung
giáo dục lễ giáo để hình thành thói quen “Lễ giáo” cho trẻ. Vì thói quen tức là
những hành vi được tự động hóa, lặp đi lặp lại nhiều lần và gắn liền với nhu cầu,
lúc đó trẻ thực hiện các hành vi lễ giáo một cách tự nhiên.
* Hàng ngày, trong giờ đón trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với
bố mẹ trẻ, tôi nhắc trẻ đến lớp khoanh tay chào cơ, chào các bạn sau đó chào tạm
biệt bố mẹ để vào lớp.

Trẻ chào mẹ, chào cô vào lớp
Trẻ mời cô, mời bạn trước khi ăn cơm
* Trong giờ ăn, tôi giáo dục trẻ trước khi ăn phải mời cô, mời bạn. Khi ăn
phải từ tốn, ăn chậm rãi, trong khi ăn khơng được nói chuyện, khi ho phải che
9/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
miệng, không làm rơi cơm, nếu làm rơi thì phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi...
Đồng thời cho trẻ biết về dinh dưỡng trong các món ăn để giáo dục dinh dưỡng
cho trẻ, giúp trẻ biết phải ăn uống hợp vệ sinh, giáo dục trẻ có những thói quen,
hành vi văn minh trong ăn uống. Giúp trẻ thoải mái ăn ngon miệng, ăn hết xuất.
* Trong giờ chơi tự do, giờ lao động, hoạt động ngồi trời, tơi thường tập cho
trẻ có thói quen giữ vệ sinh mơi trường: khơng vứt rác bừa bãi, không vẽ bậy lên
tường. Nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, với cơ thì tơi ln có mặt kịp thời để
uốn nắn, giúp trẻ nhận ra cái sai của mình, giáo dục trẻ biết xin lỗi và sửa sai.
Khi dạo chơi giáo dục trẻ không ngắt hoa bẻ cành, không khạc nhổ bừa bãi…
* Hoạt động chiều, tơi dạy trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân, khi có khách đến lớp
hoặc đến nhà phải biết khoanh tay chào khách, ai cho gì thì nhận bằng hai tay và
nói lời cảm ơn, biết nói xin lỗi khi có lỗi….

Ngồi ra tơi cịn sưu tầm thêm một số bài thơ, đồng dao hay có nội dung về lễ
giáo để dạy trẻ nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ.
VD: Bài đồng dao: Bà cịng đi chợ trời mưa...Tép tơm nhặt được trả bà mua rau.
Tôi giáo dục trẻ về hành vi khơng tham lam, khi thấy vật gì của ai đánh rơi thì
nhặt lại cho trả người mất. tơi thấy trẻ đã biết giúp đỡ mọi người, đặc biệt khi
thấy bất kỳ ai làm rơi vật gì trẻ nhanh nhẹn nhặt đến trả lại người đánh mất.
Qua việc thường xuyên giáo dục lễ giáo mọi lúc mọi nơi, tôi thấy trẻ đã biết
“nói lời hay, làm việc tốt”, hình thành nên một số thói quen, hành vi văn minh
trong cuộc sống hàng ngày.
* Giáo dục lễ giáo thông qua ngày lễ, ngày hội.
Truyền thống của người Việt chúng ta ln tơn sư trọng đạo, uống nước nhớ
nguồn.Vì vậy thơng qua việc tổ chức các hoạt động kỷ niệm ngày lễ hội như
ngày 20/11, 8/3, 10/3, 30/4… tôi giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của những ngày lễ
lớn như tổ chức các hoạt động văn nghệ chào mừng và ôn lại truyền thống của
quê hương để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc…Thơng qua đó hình thành cho
trẻ lịng tự hào đân tộc, tỏ lịng kính u đối với người đi trước và khuyến khích
trẻ học tập và phấn đấu để trở thành con người có ích trong xã hội.

10/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
Cơ trị chuyện với trẻ về ngày khai giảng và ngày tết trung thu
VD: Trong ngày khai trường trẻ được giao lưu gặp gỡ bạn bè, được tham gia
các tiết mục văn nghệ, được cơ giáo u thương vỗ về… Từ đó giáo dục trẻ u
trường u lớp, kính trọng cơ giáo, quan tâm đến bạn bè.
Hay ngày tết trung thu tôi tổ chức văn nghệ cho trẻ múa hát với nội dung
nói về tết trung thu.

Thông qua hoạt động ngày lễ hội trẻ hiểu được ý nghĩa cao đẹp mà tất cả
mọi người, gia đình và tồn xã hội đã dành cho các bé. Từ đó giáo dục trẻ tình
cảm u q, lịng biết ơn với gia đình. Tơi thấy việc giáo dục lễ giáo thông qua
ngày hội ngày lễ đem lại hiệu quả cao. Các con ngày càng yêu trường, yêu lớp,
lễ phép với người lớn và có hành vi văn minh trong giao tiếp.
3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lễ giáo.
Với trẻ nhỏ mơi trường giáo dục có thể kích thích trẻ tư duy, sáng tạo, phát
triển những khả năng tiềm ẩn trong mỗi cá nhân trẻ. Môi trường cũng tạo cơ hội
để phát triển, nâng cao giáo dục lễ giáo cho trẻ. Vì vậy tơi tạo mơi trường giáo
dục thân thiện, cởi mở để trẻ rễ hòa nhập.
a. Mơi trường vật chất:
* Mơi trường trong lớp:
Để kích thích trẻ hoạt động, trong lớp học tơi tạo góc mở cho trẻ bằng cách
chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật liệu như hột hạt, vỏ sò, rễ cây, len vụn... Ngồi
ra trên những mảng tường mỗi góc chơi tơi đều có hình ảnh về nội quy góc chơi
với những nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ rất thiết thực. Đặc biệt tôi cũng lồng
ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc chơi, như thường xuyên thay đổi
môi trường học tập sao cho phù hợp với kế hoạch tháng và sự kiện trong tháng
để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn nhằm phát triển nhân cách cho trẻ.

Trẻ lau dọn và xắp xếp đồ dùng đồ chơi
Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi
gọn gàng, ngăn nắp vào từng góc riêng tạo cảm giác thích thú ở trẻ, trẻ luôn
mong muốn được làm giúp cô, giúp bạn. Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt
động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
* Mơi trường ngồi lớp học:
11/20

skkn

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
Trẻ 3 - 4 tuổi được tư duy trực quan bằng hình ảnh sẽ giúp trẻ dễ tiếp thu,
dễ tiếp cận những việc làm tốt, tránh xa những hành vi xấu. Vì vậy, tơi đã mạnh
dạn xin BGH cho tơi xây dựng góc lễ giáo cho trẻ hoạt động ngồi khơng gian
sáng tạo. Tơi đã xây dựng góc lễ giáo với nhiều hình ảnh, nội dung giáo dục lễ
giáo đảm bảo tính khoa học, thẩm mĩ và có nội dung giáo dục cao.
Để xây dựng góc lễ giáo tơi tạo góc mở cho trẻ hoạt động, dành một khung
để cài nội dung giáo dục lễ giáo của tháng, phía dưới hình ảnh lễ giáo tôi xây
dựng bài tập cho trẻ thực hiện, gồm tranh có hình ảnh liên quan đến nội dung
giáo dục. Tôi chia làm hai phần một bên là những hành vi đúng, một bên là
những hành vi sai, tôi cho trẻ lựa chọn những hành vi nên làm và không nên làm
dán theo yêu cầu. Với cách làm mới này, tơi có thể thay đổi nội dung giáo dục
tháng một cách khoa học.
VD: Với hình ảnh này tơi xây dựng cho nội dung giáo dục lễ giáo tháng 2:

Trẻ thực hiện theo nếp sống văn minh
Tôi cho trẻ xem và trị chuyện về nội dung lễ giáo trong hình ảnh và hỏi trẻ
+ Con nhìn thấy các bạn nhỏ trong bức tranh có hành động gì?
+ Khi buồn hắc hơi ở nơi có người thì các con phải làm gì?
+ Có người lạ đến cho con kẹo và rủ con đi chơi thì con sẽ làm gì?
Qua đó tơi giáo dục cho trẻ biết phải che miệng khi ngáp, hắc hơi, biết cất
dọn đồ chơi khi chơi xong và không lấy đồ của người lạ cho, không đi theo
người lạ. Điều đó đã giúp trẻ dần hình thành thói quen văn minh lịch sự và biết
bảo vệ mình khi tiếp xúc với người lạ. Để khắc xâu hơn nội dung giáo dục lễ
giáo cho trẻ tôi gợi ý cho trẻ về nhà sưu tầm những hình ảnh về lễ giáo mang
đến lớp cho các bạn cùng xem. Tuy đây chỉ là những việc làm ảnh nhỏ nhưng
nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách của trẻ sau này.
Bên cạnh đó góc thiên nhiên cũng được tơi đặc biệt quan tâm, tơi cho trẻ tự
mình chăm sóc cây xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa… giáo

dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Qua hoạt động này khơi
gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với
12/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
thiên nhiên. Từ đó trẻ có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây, không ngắt hoa, bẻ
cành….
Để tạo cảnh quan sân trường xanh- sạch- đẹp, trong các giờ hoạt động
ngồi trời tơi thường cho trẻ nhặt rác, nhổ cỏ các bồn hoa. Trong khi lao động
tơi thường trị chuyện với trẻ. Con có được hái hoa khơng? Khi ăn bánh kẹo con
vứt rác ở đâu? Vì sao con phải nhặt rác? Con nhặt rác vào thùng để làm gì?
Việc xây dựng cảnh quan mơi trường trong và ngồi lớp học đã thực sự
mang lại hiệu quả cao khi giáo dục lễ giáo cho trẻ. Trẻ có ý thức tốt trong các
hoạt động: Xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, giữ
gìn vệ sinh mơi trường, đặc biệt là biết phân biệt những hành vi đúng – sai và
học tập theo những lời nói hay việc làm tốt.
b. Mơi trường xã hội:
Người xưa có câu “Gần mực thì đen, gần đèn thì dạng” đúng vậy, mơi
trường xã hội cũng góp một phần rất quan trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ,
bởi trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ giữa trẻ với trẻ, giữa
trẻ với những người xung quanh cũng ảnh hưởng rất lớn tới việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ. Khi trẻ được tiếp xúc, được nghe, được nhìn thấy những hành vi tốt, cử
chỉ đẹp, lời nói hay trẻ sẽ noi theo, học theo những điều hay, lẽ phải. Ngược lại
nếu trẻ thường xuyên phải tiết xúc với những hành vi sai, lời nói thơ tục dần dần
trẻ cũng bị ảnh hưởng và cũng có thể chở nên một đứa trẻ hư.
Với những băn khoăn đó tơi xây dụng kế hoạch mỗi tuần có một buổi giao
lưu với các lớp khác. Nội dung của những buổi giao lưu thường được chúng tôi

đề cao giáo dục lễ giáo cho trẻ. Tôi đặt ra tình huống cho trẻ giải quyết.
Ngồi những buổi giao lưu với các lớp trong trường, tơi cịn tổ chức cho trẻ
giao lưu và trò chuyện với những người xung quanh như bác bảo vệ, cô nuôi,
bác lao công...Từ những cuộc trị chuyện đó rèn trẻ biết dạ thưa khi người lớn
hỏi, biết chờ đến lượt trong khi trò chuyện và khơng nói leo.
Để trẻ có nhiều trải nghiệm hơn trong giáo dục lễ giáo cho trẻ, tôi đề xuất
với BGH cho lớp tôi tổ chức các chuyến đi dã ngoại. Tơi tổ chức cho trẻ đi thăm
các di tích lich sử trong xã, để trẻ hiểu hơn về lịch sử và phong tục của làng của
xóm. Tơi cũng tổ chức cho trẻ đi tham dự các phiên chợ quê để trẻ được trò
chuyện, tiếp xúc và được nghe, được nhìn thấy những hành động đẹp, cũng như
những hành động chưa đẹp. Qua những lần đi thực tế như vậy tôi giáo dục trẻ
phải biết học những điều hay, lẽ phải và nhắc nhở những ai có lời nói cịn thô
tục. Tôi thấy trẻ lớp tôi mạnh dạn hơn khi đi đến đám đông, cư sử lễ phép hơn.

13/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non

Trẻ trò chuyện với bác bảo vệ
Trẻ trải nghiệm phiên chợ quê
Môi trường gia đình ảnh hưởng rất lớn tới trẻ. Vì vậy, tôi thường xuyên trao
đổi với phụ huynh để ý về cách xư hơ và nói chuyện, sự quan tâm, chăm sóc
nhau giữa các thành viên trong gia đình. Vì gia đình là mơi trường giáo dục lễ
giáo gần nhất đối với trẻ.
Việc xây dựng môi trường vật chất và môi trường xã hội đã thực sự mang
lại hiệu quả cao khi giáo dục lễ giáo cho trẻ. Trẻ có ý thức tốt trong các hoạt
động: Trẻ biết giao lưu giữa các bạn chơi, biết nói cảm ơn khi được nhận, biết

xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, giữ gìn vệ sinh
mơi trường, đặc biệt là biết phân biệt những hành vi đúng – sai và học tập theo
những điều nên làm. Tôi thấy hài lòng khi trẻ ngày càng ngoan hơn, biết quan
tâm giúp đỡ mọi người xung quanh và tự tin trong giao tiếp.
4. Biện pháp 4: Cơ gương mẫu, trẻ tích cực.
* Cô gương mẫu:
Để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt được kết quả cao thì trước tiên người giáo
viên phải nắng được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Ở độ tuổi 3 - 4 tuổi này, mọi
hành động của trẻ đều bị chi phối bởi tình cảm. Vì vậy để trẻ đón nhận được
giáo dục lễ giáo thì với bản thân tôi là một giáo viên, cũng là một người mẹ. Tơi
ln dành những tình cảm, tình u thương nhất để dạy dỗ các con.
Ở lứa tuổi này trẻ ln thích được cơ u thương, gần gũi, mọi hành động
cử chỉ của cô đều được trẻ chú ý. Đặc biệt trẻ rất thích làm và hành động giống
cơ, vì vậy cơ phải là tấm ngương sáng cho trẻ noi theo. Nên đối với phụ huynh
14/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
khi giao tiếp tôi luôn chú ý đến cách chào hỏi và xưng hơ. Đối với đồng nghiệp
tơi ln cởi mở, chan hịa. Đối với trẻ tôi luôn dịu dàng, không quát mắng trẻ,
không làm trẻ sợ hãi, tôi luôn chú ý lắng nghe ý kiến của trẻ. Khi trả lời các câu
hỏi của trẻ tôi trả lời rõ ràng, đủ câu, luôn gần gũi hỏi han trị chuyện với trẻ từ
đó trẻ có cảm giác an tồn, tin tưởng và trị chuyện cởi mở với cô.
Khi lên lớp tôi ăn mặc gọn gàng, lịch sự và luôn chú ý đến tác phong, cử
chỉ, lời nói của mình sao cho gần gũi, thân thiện với trẻ, ánh mắt trìu mến khi
giao tiếp với trẻ để trẻ học hỏi khi ứng sử với bạn bè và mọi người xung quanh.
Từ những tình cảm yêu thương tôi dành cho trẻ, tạo cho trẻ cảm giác n
tâm, gần gũi. Chính vì vậy tơi phải gương mẫu, chuẩn mực trong mọi hành

động, việc làm và lời nói của mình. Khi hứa điều gì với trẻ là tơi thực hiện đúng
lời hứa, khơng làm cho trẻ mất lịng tin ở trẻ.
Với sự cố gắng nỗi lực không ngừng của cô, đáp lại là sự tiến bộ của trẻ đã
giúp tơi có động lực hơn nữa khi thấy việc làm và hành động của mình đúng
đắn. Trẻ lớp tơi lễ phép hơn, biết giúp đỡ bạn bè đó như là một phần thưởng lớn
mà trẻ dành cho tôi.
* Trẻ tích cực:
Những việc làm của tơi cũng được trẻ đáp lại bằng niềm tin và sự cố gắng
không ngừng khi trẻ đến lớp. Tơi thấy trẻ chơi rất hịa đồng với bạn, trong lớp
khơng cịn những câu nói tục chửi bậy nữa. Trẻ biết giúp đỡ nhau hơn trong học
tập, vui chơi. Đặc biệt khi giao tiếp với nhau, trẻ rất vui vẻ và gần gũi, tình cảm
giữa các thành viên trong lớp đã đồn kết, gắn bó hơn rất nhiều.
Để khuyến khích trẻ mỗi khi trẻ có những hàng vi, việc làm tốt, tôi thường
tuyên trẻ dương trước cả lớp như cho trẻ cắm cờ luôn để trẻ thấy được việc làm
của mình là rất có ý nghĩa và khơi gợi ở trẻ ý thích và mong muốn được làm
việc tốt để được cắm cờ như bạn.
Để trẻ cố ngắng tích cực hơn. Tơi thường gợi ý cho để trẻ tự tìm ra những
hành vi, hành động tốt của các bạn trong lớp xứng đáng được tuyên dương. Từ
đó trẻ được khắc sâu hơn những việc làm tốt và tạo thói quen tốt cho trẻ
VD: Để là một bé ngoan thì các con phải làm gì?
Hơm nay, bạn Vinh thấy bạn Quỳnh Chi bị ngã đã biết đến đỡ bạn dậy, còn bạn
Hà phương bị mất một chiếc hoa tai bạn Dương nhặt được đã mang trả lại cho
bạn. Qua đó tơi giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn, khi nhặt được của rơi biết trả lại
người đánh mất.
Giờ nêu gương cuối tuần là lúc để cho tơi có thể tổng hợp tất cả những đổi
thay tích cực của trẻ trong tuần. Tôi cũng cho trẻ tự nhận xét về những việc làm
tốt và chưa tốt của trẻ trong tuần để trẻ mạnh dạn hơn, đồng thời trẻ nhận ra
15/20

skkn

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
những khuyết điểm cịn thiếu xót của trẻ từ đó trẻ sẽ cố ngắng tiến bộ hơn. Qua
đó, những việc tốt- xấu, đúng- sai, nên làm hay nên tránh, tạo cơ hội cho trẻ
được làm nhiều việc tốt mỗi ngày.
Từ những việc làm gương mẫu của cô, đến những hành vi, hành động tích
cực của trẻ được tuyên dương hàng ngày, hàng tuần. Tơi thấy trẻ có những
chuyển biến rõ rệt trong vấn đề “ lễ giáo”. Trong lớp khơng cịn hiện tượng
tranh giành đồ chơi gây mất đồn kết. Tơi thấy biện pháp này đem lại hiệu quả
cao trong công tác “ Giáo dục lễ giáo cho trẻ”.
5. Biện pháp 5: Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Giáo dục lễ giáo không thể tách rời khỏi gia đình mà là sự kết hợp giữa gia
đình và nhà trường. Cùng với phương châm "Trường học là nhà, nhà là
trường học" và mục tiêu xã hội hố giáo dục thì phụ huynh có vai trị khơng
nhỏ trong việc giáo dục trẻ, đặc biệt là giáo dục lễ giáo giúp hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ. Để phối hợp tốt trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ,
nhất là giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt được kết quả cao tôi phối hợp với phụ huynh
thơng qua nhiều hình thức.
a. Tun truyền trực tiếp.
Đặc thù của nghành mầm non là đưa đón con tại cửa lớp nên rất thiện lợi cho
tôi khi muốn chao đổi hay tuyên truyền trực tiếp tới phụ huynh.
* Thông qua trao đổi trực tiếp.
Trao đổi trực tiếp là phương pháp hữu hiệu được tôi sử dụng thường xuyên
nhất, hiệu quả của nó cũng nhanh nhất. nó vừa thể hiện được sự quan tâm của
các bậc phụ huynh tới các con đồng thời cũng làm gắn bó hơn tình cảm giữa
giáo viên và phụ huynh.
Trong các giờ đón - trả trẻ, tôi thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ
huynh về tình hình học tập chung của trẻ, tuyên truyền cách nuôi dạy con theo
khoa học và đặc biệt là vấn đề thực hiện giáo dục lễ giáo phù hợp đối với trẻ.

Trẻ lứa tuổi này rất hiếu động, trẻ học rất nhanh qua những phim ảnh có những
bộ phim không phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Chính vì thế tơi cũng tun truyền
đến phụ huynh nên cho trẻ xem những phim ảnh mang tính giáo dục cao và phù
hợp với lứa luổi để trẻ học được những cái hay, cái đúng… giúp trẻ dần hoàn
thiện và phát triển nhân cách của mình.
Khi phát hiện ra trẻ có những tiến bộ, tơi trao đổi ngay với phụ huynh và kịp
thời động viên khích lệ tinh thần trẻ, từ đó phụ huynh càng n tâm và nhiệt tình
hơn trong công tác phối hợp với nhà trường cùng giáo dục lễ giáo cho trẻ.
* Thông qua buổi họp phụ huynh :
16/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
Trong buổi họp mặt phụ huynh đầu năm, tôi mạnh dạn trao đổi với phụ
huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ 3 - 4 tuổi. Phụ huynh
cần phối hợp với nhà trường rèn và dạy trẻ ở nhà để hình thành và phát triển
nhân cách trẻ tốt hơn. Qua buổi họp đầu năm tôi cũng đưa ra kế hoạch giáo dục
lễ giáo cho trẻ mà tôi đã xây dựng để trao đổi với phụ huynh. Phụ huynh rất
đồng tình với kế hoạch đầu năm của tơi.
Buổi họp phụ huynh giữa năm chính là lúc tơi thơng báo tới toàn thể các
phụ huynh về kết quả thực hiện các nội dung giáo dục lễ giáo của trẻ, đánh giá
trẻ một cách cụ thể. Tôi tuyên dương những trẻ đã làm được nhiều việc tốt, khéo
léo nhắc nhở những trẻ còn chưa ngoan để phụ huynh quan tâm hơn nữa. Tôi
mạnh dạn trao đổi và đưa ra hướng giải quyết tích cực để phụ huynh cùng phối
hợp thực hiện.
Cuối năm, tôi tổ chức họp phụ huynh nhằm đánh giá kết quả trong quá
trình rèn luyện, phấn đấu của trẻ. Ngồi kết quả học tập, tơi đặc biệt nhấn mạnh
về kết quả thực hiện các nội dung giáo dục lễ giáo của trẻ. Tôi đánh giá, so sánh

với kết quả đầu năm để thấy được sự tiến bộ của trẻ.
Qua những buổi họp này, phụ huynh lớp tôi ngày càng có ý thức cao hơn
trong việc kết hợp rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ tại gia đình. Tơi thấy đây là một
biện pháp rất hay cần nhân rộng trong tồn trường.
b. Trao đổi gián tiếp.
Để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục, đặc biệt là giáo dục lễ giáo thì trao
đổi giám tiếp cũng là một biện pháp rất hữu hiệu trong công tác tuyên truyền.
* Thông qua bảng tuyên truyền:
Bảng tuyên truyền là nơi tôi thể hiện tồn bộ các kế hoạch học tập, thơng
tin sức khỏe, dinh dưỡng, cách phòng chống bệnh dịch…tới các bậc phụ huynh.
Ngồi các nội dung đó, tơi ln dành một góc có vị trí quan trọng đăc biệt cho
việc tun truyền về giáo dục lễ giáo cho trẻ. Ở góc này tôi để tên nội dung giáo
dục lễ giáo của tháng và cài kèm theo là hình ảnh, bài thơ, hát…thể hiện nội
dung giáo dục lễ giáo của tháng đó.
Hàng ngày trong giờ đón, trả trẻ tơi đều gợi ý phụ huynh đến góc tuyên
truyền xem kế hoạch học tập của tháng và đặc biệt là xem nội dung giáo dục lễ
giáo trong tháng là nội dung gì để phụ huynh nắm bắt được từ đó kết hợp rèn trẻ
thêm ở nhà theo đúng nội dung giáo dục lễ giáo mà cô đang dạy trẻ trên lớp.
Tôi thấy rất nhiều phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng cần phải chăm
sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục lễ giáo nói riêng.
* Thơng qua mạng internet:
17/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
Cũng nhờ sự phát triển của công nghệ thông tin như hiện này. Tôi đã lấy số
điện thoại của từng phụ huynh thành lập lên một nhóm riêng của lớp trên zalo.
Hàng ngày tôi đưa các thông tin về bài dạy trên lớp tới phụ huynh, đặc biệt tôi

cũng với các bậc phụ huynh trong lớp thường trao đổi về cách giáo dục lễ giáo
cho trẻ. Tôi thấy với trang mạng này phụ huynh trao đổi các kinh nghiệm ni
dạy con của mình với các phụ huynh khác đạt kết quả cao, phụ huynh có nhiều
cách hay để giáo dục trẻ hơn.
Với cách trao đổi trực tiếp và gián tiếp tới các phụ huynh tôi thấy kết quả
đạt được rất cao. Phụ huynh rất tin tưởng ủng hộ, quan tâm phối hợp rèn trẻ tại
gia đình, dành thời gian chăm sóc con cái, quan tâm đến con cái nhiều hơn và
cùng với nhà trường nuôi dạy và giáo dục trẻ tốt hơn. Đồng thời tôi thấy phụ
huynh cũng rất chú ý xưng hô đúng mực, cởi mở hơn trong giao tiếp để trẻ noi
theo. Tôi thấy trẻ lớp tôi đã tiến bộ rõ rệt, các con luôn xưng hô lễ phép, lịch sự
trong giao tiếp.
III. Kết quả.
Từ những biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo
dục lễ giáo ở trẻ tăng lên rõ rệt, giúp tơi có nghị lực hơn trong cơng tác.
* Về phía trẻ: Kết quả đánh giá trên 24 trẻ.
+ Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép hơn. Những thói quen
vệ sinh, những hành vi văn minh dần được hình thành ở trẻ. Trẻ đã hình thành
những đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tự lập.
+ Đối với bạn bè: Biết hịa thuận, nhường nhịn, khơng tranh giành đồ chơi….
+ Đối với mọi người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, chia sẻ tình cảm với những
người xung quanh.
+ Đối với gia đình: Yêu thương chia sẻ tình cảm với những người thân trong
gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ, nhường nhịn em nhỏ.
+ Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ cây xanh, giữ gìn
vệ sinh môi trường, không ngắt hoa bẻ cành, vẽ bậy lên tường.
Khảo sát cuối năm đánh giá trên 24 trẻ đạt được như sau:
Đầu năm
Cuối năm
STT
Nội dung đánh giá

Tăng Giảm
Số
Tỷ lệ Số
Tỷ lệ
(%) (%)
lượng (%) lượng (%)
1
Biết xưng hô, chào hỏi
18/24 75,0 24/24 100
25
0
2
Biết cảm ơn, nhận lỗi khi làm sai 14/24 58,3 22/24 91,6 33,3
0
3
Lễ phép, mạnh dạn, tự tin trong 12/24 50,0 21/24 87,5 37,5
0
giao tiếp
18/20

skkn


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
4

Có thói quen nề nếp trong ăn 11/24 45,8 20/24 83,3 37,5
uống văn minh, lịch sự.
5
Biết nhường nhịn khi chơi.

10/24 41,6 18/24 75,0 33,4
6
Có thói quen nề nếp trong học tập 10/24 41,6 19/24 79,1 37,5
Nhìn vào trên ta thấy kết quả đánh giá các hành vi lễ giáo của trẻ cuối năm so
với đầu năm tăng lên rõ rệt. 100% trẻ đã biết xưng hô chào hỏi lễ phép, số trẻ
biết cảm ơn nhận lỗi khi làm sai chiếm tỷ lệ cao. Đặc biệt số trẻ lễ phép, mạnh
dạn tự tin trong giao tiếp, có thói quen nề nếp tốt trong học tập và ăn uống đã
tăng rất mạnh, nhiều trẻ biết nhường nhịn khi chơi và có thói quen nề nếp học
tập tốt. Điều đó chứng tỏ các hành vi lễ giáo của trẻ đã phát triển hơn rất nhiều.
* Về phía giáo viên:
+ Nắm vững về phương pháp tổ chức các hoạt động có lồng ghép giáo dục lễ
giáo cho trẻ.
+ Gương mẫu chuẩn mực hơn trong giao tiếp với mọi người xung quanh, đặc
biệt là với trẻ.
+ Sáng tạo hơn trong việc xây dựng môi trường để giáo dục lễ giáo cho trẻ.
+ Các kế hoạch đưa ra để chao đổi với phụ huynh, đều được phụ huynh tin
tưởng và đồng tình ủng hộ.
Đến cuối năm tơi đã thực hiện trên 5 hoạt động học và các hoạt động khác có
lồng ghép giáo dục lễ giáo mời BGH dự giờ và đánh giá kết quả đạt được:
Đầu năm
Cuối năm
So sánh đối chứng
Phân loại
Số tiết
Tỷ lệ
Số tiết Tỷ lệ
Tăng
Giảm
STT
%

%
(%)
(%)
1
2
3

Tốt
1/5
20
3/5
60
40
Khá
1/5
20
2/5
40
20
ĐYC
3/5
60
0
0
60
Nhìn vào bảng kết quả trên ta thấy, kết quả đạt được của các tiết dạy và các
hoạt động khác cuối năm so với đầu năm đã tăng lên nhiều. Đầu năm tiết khá và
đạt yêu cầu chiếm tỉ lệ cao, đến cuối năm tỉ lệ tiết tốt và khá tăng lên rõ rệt. Đây
là sự tiến bộ rất lớn sau khi tôi áp dụng “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho
trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non”.

* Về phía phụ huynh:
+ Phụ huynh có những chuyển biến rõ rệt về phong cách và tăng nhận thức về
công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng.
+ Nhiệt tình trong công tác kết hợp với nhà trường để giáo dục lễ giáo cho trẻ.
19/20

skkn

0
0
0


Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi ở trường mầm non
+ Thường xuyên sưu tầm, ủng hộ tranh, hình ảnh có liên quan đến nội dung
giáo dục lễ giáo cho trẻ.
+ Phụ huynh quan tâm ngày càng nhiều hơn đến con em mình, chú ý hơn đến
việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi…
* Về phía nhà trường:
+ Nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường
+ Phụ huynh rất tin tưởng vào chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ của nhà trường.
+ Tỷ lệ chuyên cần cao hơn.
PHẦN III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ.
I. Kết luận.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi là sự tổng hợp toàn bộ các nội dung giáo
dục giáo dục lễ giáo nhằm hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, sự nhận
thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ câu chuyện… nhằm giáo dục
đạo đức lối sống cho trẻ. Qua một năm thực hiện đề tài, trẻ lớp tơi đã hình thành
những thói quen lễ giáo rất tốt: ăn nói năng nhẹ nhàng, có văn hóa trong lời nói,
cử chỉ, hành động khi giao tiếp. Đặc biệt các con luôn yêu thương, gần gũi với

mọi người xung quanh, kính trọng lễ phép với người lớn và các con đã hình
thành được tính ngăn nắp, gọn gàng trong cuộc sống. Đây cũng là cơ sở vững
chắc, là tiền đề giúp các con trở thành những người tài – đức sau này.
II. Bài học kinh nghiệm.
Sau một năm thực hiện với việc sử dụng các biện pháp trên một cách linh
hoạt. Tôi rút ra bài học kinh nghiệm về giáo dục lễ giáo cho trẻ như sau:
+ Để giáo dục lễ giáo cho trẻ, trước hết phải lập kế hoạch nội dung giáo dục
lễ giáo cụ thể ngay từ đầu năm học, nội dung giáo dục lễ giáo phải đảm bảo tính
khoa hoa, hệ thống và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ.
+ Giáo dục lễ giáo cho trẻ không chỉ thể hiện trong giờ học mà còn được thể
hiện ở tất cả các hoạt động. Do đó, chúng ta cần phải lồng ghép linh hoạt nội
dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động để giáo dục trẻ.
+ Giáo viên xây dựng môi trường học tập trong và ngồi lớp mang tính sư
phạm cao giáo dục lễ giáo cho trẻ, đặc biệt là giáo dục tính ngăn nắp gọn gàng.
+ Giáo viên phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu tình yêu
thương. Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng ngày để
động viên tinh thần trẻ.
+ Giáo viên phải phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc và giáo
dục lễ giáo cho trẻ. Gia đình của trẻ thực sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ là
những tấm gương sáng và mẫu mực về hành vi ứng sử đối với trẻ.
20/20

skkn