SKKN Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm non

Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
MỤC LỤC
Phần I: Đặt vấn đề………………………………………………………....... 2
1. Lý do chọn đề tài:………………………………………………………….. 2
2. Mục đích nghiên cứu:……………………………………………………… 2
3. Đối tượng, phạm vi áp dụng:…………………………………………........ 3
4. Phương pháp nghiên cứu:………………………………………………….. 3
5. Thời gian nghiên cứu:……………………………………………………... 3
Phần II: Những biện pháp đổi mới để giải quyết vấn đề ………………... 3
1. Cơ sở lý luận……………………………………………………………... ... 3
2. Cơ sơ thực tiễn:…………………………………………………………..... 4
2.1. Thuận lợi:………………………………………………………………... 4
2.2. Khó khăn:………………………………………………………………... 5
3. Các biện pháp thực hiện:…………………………………………………. .. 6
BP1: Xây dựng lớp học lễ giáo:………………………………………………. 6
BP2: Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động:………………....... 9
BP3: Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua
các môn học:…………………………………………………………………. 10
BP4: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động tự phục vụ…………………….. 12
BP 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi……………………………… 15
BP6: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh…………………………………… 18
BP7: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ động viên………………….... 19
BP8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ………………………….. 20
4. Kết quả ………………………………….…………………………………. 22
Phần III: Kết thúc vấn đề….………………………………………………. 24
1. Kết luận……………..……………………………………………………... 24
2. Bài học kinh nghiệm……………………………………………………….. 24
3. Đề xuất – khuyến nghị……………………………………………………... 25
Phần IV: Tài liệu tham khảo……………………………………………….. 26

1 / 27

Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Lý do chọn đề tài:
Việt Nam ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn”. Mà giáo dục mầm non là
khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây là nền móng ban đầu có
vai trị đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời là một việc làm hết
sức cần thiết. Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần quan trọng không thể thiếu
được bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển tồn diện của trẻ
Giáo dục lễ giáo cịn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc có văn hóa trong các câu nói,
cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người
Giáo dục lễ giáo còn ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ
có sự giao tiếp mạnh dạn, trẻ ngoan, vâng lời người lớn, biết kính trên nhường
dưới, biết thưa gửi lễ phép. Tất cả đều có sự giáo dục của gia đình, nhà trường
và mọi người xung quanh trẻ
Ngày nay thì việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lại vô cùng quan trọng và cần
thiết. Giữa cuộc sống bộn bề lo toan và ngày càng phức tạp, nhiều tệ nạn xã hội
và hành vi phạm pháp của những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm
khơng ít người phải đau lòng. Phải chăng đạo đức của các em chưa được quan
tâm giáo dục đúng mức và đúng cách? Vấn đề này không phải của riêng mỗi cá
nhân ai hay tập thể nào mà nó là vấn đề của toàn xã hội. Xã hội cần chung tay
nhằm cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết, mối quan hệ trong giao tiếp với cộng đồng,
đưa trẻ vào môi trường sống thật lành mạnh, trong sáng, giúp trẻ phát triển toàn
diện về nhân cách.
Đặc biệt là trẻ mầm non lứa tuổi 5 – 6 tuổi giáo dục lễ giáo cho trẻ là vô
cùng quan trọng. Trẻ ở lứa tuổi này vốn từ rất phong phú do đó rất cần giáo dục
lễ giáo cho trẻ để trẻ có những thói quen, hành vi lễ giáo. Để giúp trẻ hình thành

và phát triển nhân cách của trẻ sau này Từ đó tơi đã lựa chọn đề tài: “Một số
biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường Mầm non”.
2. Mục đích nghiên cứu:
Để giúp trẻ 5 -6 tuổi có các hành vi, ứng xử lễ giáo khi giao tiếp với người
khác và trong mọi hoạt động.
2 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu áp dụng cho trẻ mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi. Phạm vi
áp dụng trong lớp tôi – Lớp A6 – Trường Mầm non – Quận Long Biên

4. Phương pháp nghiên cứu:
Đề tài một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non tôi
áp dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:
+ Phương pháp đàm thoại
+ Phương pháp quan sát
+ Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp đánh giá – Tổng hợp kết quả
+ Phương pháp khảo sát
+ Phương pháp thực hành
5. Thời gian nghiên cứu:
Áp dụng từ tháng 10 năm 2015 đến tháng 04 năm 2016
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Cơ sở lý luận
Từ ngàn xưa ông cha ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu “Học ăn, học
nói, học gói, học mở”. Lễ phép là nét đẹp văn hóa đã đặt lên hàng đầu khi nhìn
nhận đánh giá phẩm chất của một con người Việt Nam
Nhưng trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên đường hội nhập, đất

nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau. Điều đó đồng
nghĩa với việc chúng ta sẽ tiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến rộng rãi
khác. Nhưng làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta “Hòa nhập mà khơng
hịa tan” trong mỗi chúng ta vẫn giữ nét đẹp truyền thống và tinh hoa văn hóa
của nhân loại mang đậm bản sắc dân tộc Việt Nam. Như vậy trong thời đại ngày
nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thơi chưa đủ mà cịn phải giáo dục
trẻ giữ được truyền thống văn hóa vốn có của con người Việt Nam. Đó là nhiệm
vụ cấp thiết trong các mục tiêu phát triển của con người toàn diện hiện nay
3 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành và phát
triển cho trẻ hài hịa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường
nhịn giúp đỡ mọi người, biết u thích và giữ gìn cái đẹp, thơng minh, ham hiểu
biết, thích khám phá và tìm tịi một số kỹ năng cơ bản, nhẹ nhàng, khéo léo, biết
xin lỗi và nhận lỗi khi mình có lỗi.
Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã đặt gánh nặng lên vai của các
nhà giáo dục và các bậc phụ huynh, nó chiếm một vị trí quan trọng trong đời
sống sinh hoạt hàng ngày của mỗi con người nói chung và cá nhân trẻ nói riêng.
Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu còn chưa hiểu biết việc kính trọng, thưa
gửi, lễ phép cịn ứng sử theo cách riêng của bản thân mình với người lớn tuổi,
với bạn bè, với cơ giáo. Trước thực trang đó là một giáo viên mầm non, người
trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ tôi không thể suy nghĩ và nhận thấy rằng việc
giáo dục lễ giáo cho trẻ là việc mà mỗi giáo viên phải thực hiện thường xuyên
liên tục và xem nó như một phần cơng việc hàng ngày của mình.
2. Cơ sở thực tiễn
Trong năm học 2015 – 2016 tôi được Ban giám hiệu phân công dạy lớp
mẫu giáo lớn A6. Lớp của tơi có 36 cháu. Trong các nội dung giáo dục thì giáo
dục lễ giáo là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non và có

ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ nên được
các nhà trường quan tâm. Lớp tôi là một trong 18 lớp mẫu giáo của trường thực
hiện chương trình giáo dục mầm non mới. Chính vì vậy tơi ln mong muốn
mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp các con mạnh dạn
tự tin trong giao tiếp, biết nhường nhịn giúp đỡ mọi người, ln có những hành
vi, thói quen lễ giáo trong giao tiếp. Để thực hiện các mục tiêu đó đầu năm tơi
đã tiến hành khảo sát thực trạng của lớp mình tơi nhận thấy có những thuận lợi
và khó khăn sau:
2.1. Thuận lợi
Được sự quan tâm, giúp đỡ của UBND Quận Long Biên, PGD Quận
Long Biên, Trường Mầm non chúng tôi đã xây dựng khu trường mới, tuy là khu
lẻ nhưng cơ sơ vật chất khá đầy đủ hiện đại, phịng học sáng, thống mát rất tốt
cho việc dạy và học trong trường.
Bản thân tôi là một giáo viên có trình độ trên chuẩn về chun mơn, sáu
năm cơng tác trong đó bốn năm chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn, ln nhiệt tình u
4 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
nghề, mến trẻ. Luôn gương mẫu trong cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày đối với
trẻ và được phụ huynh tin tưởng
Bên cạnh đó tơi cịn được tham gia các chun đề do phịng, trường tổ
chức bồi dưỡng về chun mơn và tổ chức các cuộc thi trong trường để chị em
đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm.
Được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường năm học 2015 – 2016,
tôi phụ trách lớp mẫu giáo lớn nên trẻ đều khỏe mạnh, đi học đều. Lớp học luôn
nhận được sự quan tâm giúp đỡ của các bậc cho mẹ học sinh trong việc phối kết
hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt hiệu quả cao hơn.
2.2 Khó khăn
Phụ huynh đa số là những gia đình nơng dân nên khơng có nhiều thời gian

quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ. Một số gia đình thì quá nuông
chiều con nên việc giáo dục lễ giáo cho con mình cịn chưa được thực hiện đúng
mức. Đơi lúc phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ
giáo cho trẻ, nên trong việc giao tiếp hàng ngày trẻ ứng xử không phù hợp cũng
chưa thực sự được quan tâm
Thời gian đầu trẻ đến lớp còn hay làm nũng bố mẹ, cịn có những thói
quen tự do như ở nhà. Trả lời câu hỏi của cô cịn trả lời trống khơng, ra vào lớp
tự nhiên, nói chuyện tự do ở trong lớp. Không chú ý học bài mà ngồi chơi,
không để các đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định…
Đứng trước tình hình như vậy, tơi thực sự trăn trở và tìm ra các giải pháp
dạy trẻ để tất cả trẻ đều ngoan và có những thói quen, hành vi nề nếp
Tơi đã thực hiện khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo của trẻ đầu năm và
thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Khảo sát kết quả trước khi sử dụng đề tài

STT

NỘI DUNG GIÁO DỤC

Tổng
số trẻ

Trẻ
đạt

Tỉ lệ
%

1

Biết xưng hơ, chào hỏi lễ phép

36

17

47%

2

Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc

36

20

56%

3

Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi
theo quy định
Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ

36

19

53%

36

22

61%

4

5 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
5

sinh môi trường
Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn

36

20

56%

6

Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp

36

21

58%

Từ các thuận lợi và khó khăn trên tôi đã lựa chọn một số các biện pháp để giáo
dục lễ giáo cho trẻ 5 – 6 tuổi như sau:
+ Xây dựng lớp học lễ giáo
+ Giáo viên là người gương mẫu trong mọi sinh hoạt
+ Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các
môn học
+ Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động tự phục vụ
+ Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi
+ Phối kết hợp với các bậc phụ huynh
+ Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ động viên
+ Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ
3. Các biện pháp thực hiện:
* Biện pháp1: Xây dựng lớp học lễ giáo
Giúp trẻ ln thích thú khơng nhàm chán khi học lễ giáo
Cùng với toàn ngành thực hiện chuyên đề năm học “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực”. Thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong
phịng học, mơi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng
trong năm học này.
Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp
xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt. Mỗi kệ góc tơi đều làm mới hấp
dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú khi trẻ hoạt động và ln mong muốn được sắp
xếp ngăn nắp sau khi chơi. Đặc biệt là góc thiên nhiên, khám phá khoa học:
được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ có thể tự mình chăm sóc
cây xanh, giáo dục trẻ biết u thích cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ
yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên gần gũi và thân mật để
trở thành thói quen ở trẻ.
6 / 27

Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN

“Góc thiên nhiên”
Ngồi ra tơi cịn lồng ghép nội dung tun truyền về giáo dục lễ giáo ở các góc
theo chủ đề. Tơi trang trí lớp hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo
dục lễ giáo dán làm thành sách cho trẻ xem. Khi trẻ chơi ở các góc tơi cho trẻ
đến xem và trị chuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vật xung
quanh, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao tiếp.

7 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
“Góc bé học kỹ năng sống”
Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ điểm có lồng giáo dục lễ giáo bằng các tranh
ảnh, bài thơ, câu chuyện có nội dung phù hợp với chủ điểm từng tháng
Ngồi ra tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh, nội
dung về lễ giáo phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt động góc trẻ về góc sách truyện
có thể mở ra xem
Đối với góc tun truyền tơi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục
lễ giáo cho phụ huynh nắm bắt để từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo
dục lễ giáo ở nhà
* Ví dụ: + Với chủ đề trường Mầm non tôi dán lên bức tranh một em bé đang
vịng tay chào cơ giáo, chào mẹ khi đến lớp. Khi trẻ nhìn tranh và biết được
hành động của em bé này ngoan hay hư, từ đó có ý thức làm theo những việc
làm đúng đắn
+ Hay chủ đề bản thân tôi dán lên bài thơ “Buổi sáng” cùng với hình ảnh minh
họa:

Buổi sáng
Sáng nào cũng vậy
Đánh răng rửa mặt
Bé dậy cùng bà
Lấy chổi quét nhà
Ra trước sân nhà
Cho gà ăn thóc
Tập bài thể dục
Thương bà khó nhọc
Bé học chuyên cần
Thương mẹ tảo tần
Bé ngoan lễ phép
Thơng qua bài thơ trẻ biết được mình cũng có thể giúp đỡ mọi người xung
quanh những công việc nhỏ vừa với sức của mình để thể hiện tình yêu thương,
kính trọng với những người xung quanh.
+ Với chủ đề nghề nghiệp tôi dán lên bài thơ “Tiếng chổi tre” cùng với hình ảnh
minh họa cơ lao cơng đang qt rác trên đường phố. Thơng qua bài thơ hình ảnh
đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác vào đúng nơi quy định,
không vứt rác ra đường. Nếu chúng mình khơng vứt rác vào đúng nơi quy định
sẽ gây ô nhiễm môi trường gây ra rất nhiều bệnh ảnh hưởng đến sức khỏe của
con người
Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ rất thích thú và
thường xuyên đến xem
8 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
* Biện pháp 2: Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động
Là một giáo viên mầm non tôi nghĩ cơ giáo là tụ điểm văn hóa, là mẫu
hình thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước và học tập cơ như là một đại

diện nền văn hóa dân tộc, cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo .
Cô giáo như mẹ hiền, mẹ và cơ là hai cơ giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định là
con ngoan trị giỏi. vì vậy để đạt được hiệu quả trong giáo dục lễ giáo cho trẻ thì
việc cơ giáo gương mẫu là việc làm vơ cùng cần thiết. Bởi hàng ngày thời gian
của trẻ ở trường, ở bên cơ là chủ yếu, trẻ ln thích được cô yêu thương, gần
gũi. Mọi hành vi của cô được trẻ để ý và bắt chước làm theo. Vì vậy cô luôn
luôn thể hiện chuẩn mực trong cách giao tiếp với người lớn và mọi người xung
quanh. Với trẻ không to tiếng quát tháo xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ
đón trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp
với phụ huynh. Khi nói với trẻ tơi phát âm chuẩn, rõ ràng, không khô khan, cứng
nhắc. Tôi nhận thấy tư duy của trẻ gắn với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ
theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua những gì ấn tượng mạnh. Một giọng nói
hấp dẫn nhẹ nhàng, cháu hỏi gì tơi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa.

9 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
“Giờ đón trẻ”
Mặt khác tơi ln tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý của từng trẻ để có
những cách ứng xử phù hợp với trẻ
Ví dụ: Lớp tơi có các cháu: Trà My, Gia Hân…. ở lớp các cháu rất nhút nhát,
trong giờ học ít tham gia phát biểu ý kiến và dường như trẻ khơng thích tham gia
vào các hoạt động tập thể. Chính vì vậy tơi ln dành nhiều thời gian và hoạt
động cùng trẻ và lôi cuốn trẻ vào các hoạt động chung.

“Trong tiết học khám phá xã hội”
Cịn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự
phục vụ cho bản thân mình, làm những việc phù hợp với lượng sức của mình.
Cơ ln trao đổi và giải thích cho trẻ hiểu lúc nào cần sự giúp đỡ của người

khác, lúc nào không cần sự giúp đỡ của người khác mà tự bản thân mình nỗ lực
để vượt qua những khó khăn.
* Biện pháp 3: Ứng dụng cơng nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho
trẻ thông qua các môn học
Để giúp trẻ quan sát các hành động lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ những
thói quen, hành vi có văn hóa và biết nói cảm ơn xin lỗi đúng lúc .
Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng trong giảng dạy
đều hướng đến mục đích: góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ và ứng
10 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là một trong những biện pháp đó. Để
việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm
non khơng chỉ có năng lực sư phạm mà cịn cần có những kinh nghiệm trong
việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy của cô để việc ứng
dụng tin học thực sự đem lại hiệu quả giáo dục cao
* Ví dụ: Trong các tiết học tơi đã áp dụng công nghệ thông tin và đưa đến cho
trẻ những hình ảnh thật về các hành vi văn minh, lễ phép, cho trẻ xem những
đoạn phim về các bạn nhỏ đang nhặt rác ở sân trường từ đó giáo dục trẻ biết giữ
gìn vệ sinh mơi trường ở xung quanh mình và khơng vứt rác ra nơi cơng cộng.
hoặc có thể đưa ra clip về các hành vi đúng, sai về việc bảo vệ môi trường và
các hành vi khi tham gia giao thông. Yêu cầu trẻ lên chọn những hành vi đúng
chỉ ra những hành vi sai. Nếu cháu chọn đúng cô sẽ cho hiệu ứng mặt cười, và
các cháu chọn sai sẽ hiện ra mặt mếu, điều đó khiến trẻ rất hứng thú và tham gia
học tập với hiệu quả cao
Các tiết học được tổ chức thường xuyên và thu hút được sự chú ý, thích
thú của trẻ. Vì vậy lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các mơn học có
nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hóa
* Ví dụ: + Mơn làm quen với văn học: Qua câu chuyện “Hai anh em” sau khi cô

kể cho trẻ trên màn hình máy chiếu. Cơ đàm thoại với trẻ: Con thích nhân vật
nào? Vì sao? Từ đó cô giáo dục trẻ chăm lao động, luôn biết giúp đỡ người khác
khi gặp khó khăn, để hình thành ở trẻ lòng nhân ái với mọi người xung quanh.

11 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
“Tiết học: Cho trẻ làm quen với văn học”
+ Môn khám phá khoa học: Tiết khám phá “Trò chuyện cùng trẻ về cây xanh
quanh bé”. Sau khi cho trẻ quan sát trên màn hình, đàm thoại về lợi ích của cây
và các bạn nhỏ chăm sóc cho cây. Cơ đàm thoại với trẻ: Chúng mình có biết các
bạn đang làm gì khơng? Các bạn trồng cây để làm gì? Các bạn có đáng khen
khơng? Muốn được khen như các bạn thì chúng mình phải làm gì? Qua đó trẻ
biết lợi ích của cây xanh từ đó trẻ biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh. Ở lớp tơi
cho trẻ trồng cây cùng với cô, hàng ngày tưới nước cho cây, nhổ cỏ…Thường
xuyên nhắc nhở trẻ không ngắt lá bẻ cành và về nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc
cây ở nhà
+ Môn âm nhạc: Tiết dạy hát “Em đi qua ngã tư đường phố”. Sau khi dạy hát cơ
trị chuyện với trẻ về nội dung bài hát: Bài hát nói về điều gì? Khi tham gia giao
thơng chúng mình phải làm gì? Thơng qua đó giáo dục trẻ có ý thức khi tham
gia giao thông
+ Môn Giáo dục thể chất: Trong các giờ học thể dục tôi thường xuyên trao đổi
và hỏi lại trẻ: Muốn cơ thể khỏe mạnh thì các con phải làm gì? Tơi thường
xun cho trẻ xem hình ảnh về các mơn thể thao. Từ đó tơi giáo dục trẻ siêng
năng tập thể dục , tập đều đặn giúp cho cơ thể luôn khỏe mạnh và phát triển các
nhóm cơ. Trong lúc tập các con phải khơng chen lấn hay xô đẩy bạn.
+ Đối với giờ học tạo hình: Tiết “Vẽ người thân trong gia đình”. Cơ trao đổi và
trị chuyện với trẻ về gia đình của mình. Gia đình con là gia đình nhỏ hay gia
đình lớn? Mọi người sống trong gia đình như thế nào với nhau? Từ đó tơi giáo

dục trẻ biết u thương, kính trọng ông bà, bố mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em
bé, khơng tranh giành đồ chơi của em. Chúng mình cịn nhỏ có thể làm những
việc vừa với sức của mình như: quét nhà, lau bàn ghế, gấp quần áo….để giúp đỡ
bố mẹ.
* Biện pháp 4. Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động tự phục vụ
Giúp trẻ biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định
Để tạo được cảnh quan trong sân trường cứ thứ hai đầu tuần tôi thường
cho trẻ nhặt rác, lá cây ở sân và làm cỏ ở các bồn hoa trong sân trường. Thứ sáu
hàng tuần tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn sắp xếp đồ chơi gọn
gàng. Hàng ngày trẻ đến lớp tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ cất ba lô vào tủ đồ
cá nhân và xếp dép gọn gàng ngay ngắn. Trong lớp tôi để thùng rác ở nơi quy
định tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ sau khi ăn quà nên bỏ rác vào thùng rác và
12 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
khi chúng mình nhìn thấy rác chúng mình nhặt lên bỏ vào thùng rác để giữ gìn
vệ sinh chung. Nhờ vậy sau mỗi lần tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi
trẻ đã biết thu dọn đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp và trong lớp cũng
khơng có rác ở trên sàn nhà nữa.

“Góc xây dựng”

“Rèn kỹ năng: Cất ba lô”
13 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN

“Rèn kỹ năng: Cất dép”

“Rèn kỹ năng: Bê cơm”
14 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
* Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi
Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp
Khi thực hiện giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã lồng ghép vào các hoạt động
trong ngày như hoạt động đón trả trẻ hoạt động góc, hoạt động dạo chơi ngồi
trời, hoạt động chiều…
+ Giờ đón trả trẻ : Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ ln thích được cơ u thương gần
gũi mọi hành vi của cơ được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cơ ln chuẩn mực trong
giao tiếp. Giờ đón trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự
trong giao tiếp với phụ huynh, sau đó nhắc nhở trẻ chào cô, chào tạm biệt bố mẹ
để đi vào lớp và cất đồ dùng đúng nơi quy định.

“Bé chào mẹ”
Giờ trả trẻ tôi thường nhắc nhở trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy nhau chào bố
mẹ và xin phép cô ra về. Dặn trẻ về nhà ngoan, vâng lời bố mẹ ông bà, anh chị,
nhường nhịn các em nhỏ.
+ Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi: Đối với lứa tuổi mẫu giáo trẻ học mà
chơi, chơi mà học, trong giờ hoạt động góc trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều
vai chơi khác nhau phải ánh sinh hoạt cuộc sống của người lớn, tôi thường
xuyên lồng ghép lễ giáo vào các góc chơi. Qua đó trẻ được đối thoại những câu
15 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay. Tôi quan sát lắng

nghe trẻ trao đổi với nhau để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa đúng.
Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp
* Ví dụ: - Qua trị chơi phân vai góc bác sĩ, tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác
sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần. bác sĩ biết hỏi bệnh nhân: Cháu đau chỗ nào?
Đau ra sao?
Trẻ đóng vai y tá biết phát thuốc dặn dò bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần…
Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm
ơn đối với bác sĩ.

“Trẻ chơi ở góc bác sĩ”
- Qua trị chơi bán hàng, yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải nói
nhẹ nhàng đủ câu:
Bác cần mua gì ạ?
Bán cho tơi quả cam. Bao nhiêu tiền vậy bác?
Mười nghìn ạ. Vâng cảm ơn bác. Lần sau bác lại đến mua hàng cho tôi
nhé
Sau khi chơi xong tôi nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngay
ngắn
Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp
trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình. Từ đó trẻ lớp tơi đã
16 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
hết nói trống khơng. Trẻ biết nói và trả lời đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực đối
với cô và bạn
Trong khi chơi nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, tôi nhắc nhở trẻ phải
biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho cháu cái gì thì nhận bằng hai tay và nói cảm
ơn. Ngồi ra cịn giáo dục trẻ đồn kết với bạn, khơng tranh giành đồ chơi với
bạn, biết giúp đõ bạn khi gặp khó khăn. Khi gặp khó khăn phải nhờ người khác

giúp đỡ.
+ Đối với giờ dạo chơi ngồi trời
* Ví dụ: Đi thăm quan vườn cây ăn quả. Cô đàm thoại với trẻ: khi đi thăm quan
các con phải đi như thế nào? Khi ăn quả chúng mình phải nhớ đến ai? Sau khi
đàm thoại với trẻ tôi giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn xơ đẩy bạn. biết kính
trọng, u q những người lao động, trước khi ăn quả phải rửa sạch và gọt vỏ,
không vứt vỏ và hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi quy định. Khi ăn phải từ tốn,
chậm rãi.
+ Giờ ăn
Trước khi ăn cô cho trẻ đi lấy ghế. Rửa tay bằng xà phòng dưới vòi nước
sạch và lau mặt. Cô mời trẻ và gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm. Nhắc nhở
trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, khi ăn cơm khơng nói chuyện

“Trẻ bê ghế vào bàn”
17 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
Giờ ăn quà chiều khi cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói, cháu xin cơ, cháu
cảm ơn cô và biết nhận quà khi người lớn cho bằng hai tay
* Biện pháp 6: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh
Để có những biện pháp giáo dục lễ giáo phù hợp và đạt kết quả cao hơn.
Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì vai trị của phụ huynh có vai
trị khơng nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Vì vậy việc phối hợp với phụ huynh trong
việc giáo dục lễ giáo cho trẻ là vô cùng cần thiết
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm tôi trao đổi với phụ huynh nói lên
những đặc điểm sinh lý của con em mình để cơ nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý của
trẻ. Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề gì về sức khỏe hay tính cách
có gì đặc biệt. Có như vậy cơ mới nắm được đặc điểm tâm sinh lý đầu năm của
trẻ đế có biện pháp giáo dục trẻ tích cực và hiệu quả

Tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ
giáo đối với trẻ mẫu giáo nhất là trẻ 5 – 6 tuổi trẻ nhận thức rất nhanh và cũng
rất hiếu động. đặc biệt tình hình hiện nay, nhiều nền văn hóa và giải trí đã ảnh
hưởng một phần khơng nhỏ tới hành vi, ứng xử của trẻ. Trẻ có thể đối xử thơ
bạo với bạn sau khi xem một bộ phim hành động hay trẻ có những lời nói khơng
nên đối với người khác khi không đồng ý cho trẻ một vấn đề nào đó. Qua đó để
phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề giáo dục lễ giáo đối với trẻ để cùng
phối kết hợp với nhà trường giáo dục trẻ
Tôi cũng trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều con q mức,
phải giải thích cho trẻ hiểu cái gì là tốt, cái gì là chưa tốt. Để dần dần trẻ sẽ hiểu
ra những mong muốn của mình là khơng đúng, là chưa ngoan.

18 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
“Trao đổi với phụ huynh”
Hơn nữa phần đông phụ huynh trong lớp tơi là nơng dân nên cũng khơng
có nhiều thời gian dành cho con cái nhất là trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Do đó trong những giờ đón trả trẻ tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về
tình hình hàng ngày của trẻ ở lớp. Tơi treo những tranh ảnh ở góc tuyên truyền
về cách chăm sóc, nuôi dạy con khoa học và cách giáo dục lễ giáo đối với trẻ.
Qua đó phụ huynh nắm bắt được và phối kết hợp cùng với cơ để có những biện
pháp giáo dục phù hợp và đạt kết quả cao hơn.
* Biện pháp 7: Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ động viên
Để khích lệ trẻ ln phấn đấu là những trẻ ngoan, lễ phép.
Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê nhất là trẻ nhỏ rất thích
được khen ngợi, động viên khi làm được việc tốt. Những lời động viên, những
phần thưởng nhỏ cũng làm trẻ vui sướng và khích lệ trẻ cố gắng hơn nữa để lại
được khen thưởng. Vì vậy cuối ngày tơi sẽ cho các trẻ nhận xét xem hơm nay

mình đã ngoan hay chưa, nhận xét trong lớp có những bạn nào ngoan, bạn nào
chưa ngoan và bạn nào ngoan sẽ được cắm cờ bé ngoan
Ngồi ra tơi ln dành thời gian để gần gũi với trẻ. Tơi ln tìm những
câu nói hài hước, hóm hỉnh, những món quà bất ngờ và các hình thức khen
thưởng dễ thương để động viên trẻ.
* Ví dụ: Hàng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày trước khi cắm cờ, tôi cho trẻ
nhận xét về mình trong ngày đó và bạn nào có hành vi lời nói hay, tơi nêu gương
trước cả lớp và tặng trẻ một bông hoa. Tôi làm mỗi bông hoa là một nội dung
yêu cầu: Hoa màu đỏ “Bé sạch sẽ”, Hoa màu xanh “Bé lễ phép”, Hoa màu vàng
“Bé học ngoan”. Khi nào trẻ nhận được bông hoa màu gì, tơi hỏi cả lớp Vì sao
bạn nhận được bơng hoa màu đó? Ngồi ra vào mỗi buổi sáng tơi thường đưa ra
những tiêu chuẩn bé ngoan và lễ giáo để trẻ thực hiện

19 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN

“Giờ nêu gương bé ngoan”
Trẻ rất thích thú và mong muốn ngày nào cũng được ngoan để được nhiều
những món quà thú vị
Cịn với những bạn chưa ngoan thì cơ sẽ tạo cơ hội bằng cách cho trẻ lên đọc
thơ, hát múa và tặng những món q nhỏ để khuyến khích động viên trẻ cố gắng
hơn nữa để lần sau cũng được nhận nhiều quà như các bạn
* Biện pháp 8: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ.
Giúp trẻ hiểu nét đẹp truyền thống của dân tộc Việt Nam
Truyền thống của người Việt Nam chúng ta luôn tôn sư trọng đạo và giữ
vững nét văn hóa đặc trưng. Vì vậy tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có cơ
hội được tham gia các buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội như: Ngày nhà giáo Việt
Nam, Ngày tết trung thu, hội thi bé khỏe bé ngoan, Hội làng…..

Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc Việt Nam để
giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, lợi ích trồng người. từ đó giáo dục trẻ lịng tự
hào kính u đối với người lớn tuổi, thơng qua đó khuyến khích trẻ học tập và
phấn đấu thành con người có ích sau này.

20 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
* Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tơi tổ chức cho các tổ trong lớp thi hát về cô
giáo. Các tổ sẽ phải nhớ được các bài hát nói về cơ giáo và hát thi với nhau. Sau
đó trị chuyện để trẻ hiểu thêm về ý nghĩa công việc của các cô giáo, thầy giáo.
Giáo dục trẻ biết quý trọng, nghe lời cơ giáo, cố gắng học giỏi để có ích cho xã
hội.
Cùng với cuộc thi Bé khỏe bé ngoan do nhà trường tổ chức tôi cũng đã tổ
chức cho lớp mình thi “Bé khỏe bé thơng minh”. Trong hội thi có những bức
tranh có hành động đúng và hành động sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em
bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cây, tranh có bạn tranh giành đồ chơi của nhau….
Yêu cầu trẻ dán tranh có hành động đúng vào bảng có khn mặt cười và hành
động sai vào khuôn mặt mếu. và những cháu nào thực hiện tốt thì sẽ có phần
thưởng. trẻ rất hứng thú khi tham gia cuộc thi và đem lại hiệu quả cao.

21 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN

“Bé tham gia hội làng”

22 / 27

Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN

“Bé tham gia chơi trò chơi kéo co”
4. Kết quả đạt được
* Đối với trẻ:
Sau những biện pháp tôi đã nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục
lễ giáo ở lớp tôi tăng lên rõ rệt. Trẻ ở lớp tôi ngoan hơn, giao tiếp với người
khác mạnh dạn tự tin hơn và ứng xử lễ giáo hơn làm tôi phấn khởi yêu nghề, yêu
trẻ nhiều hơn.
Từ quá trình tìm hiểu và áp dụng các giải pháp trên vào giáo dục lễ giáo
đối với trẻ tôi đã thu được kết quả như sau:
Bảng 2: Khảo sát kết quả cuối năm học:

Đầu năm
STT Nội dung giáo dục
1
2

Biết xưng hô, chào
hỏi lễ phép
Biết nói cảm ơn,

Cuối năm

Tổng
số trẻ

Trẻ

Đạt

Tỉ lệ
%

Tổng
số trẻ

Trẻ
Đạt

Tỉ lệ
%

36

17

47%

36

34

95%

36

20

56%

36

35

97%

23 / 27


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
xin lỗi đúng lúc
3

4

5
6

Biết giữ gìn, cất,
sắp xếp đồ chơi
theo quy định
Biết giữ gìn vệ sinh
thân thể, vệ sinh
mơi trường
Biết nhường nhịn
giúp đỡ bạn
Trẻ mạnh dạn tự tin
trong giao tiếp

36

19

53%

36

33

92%

36

22

61%

36

35

97%

36

20

56%

36

32

89%

36

21

58%

36

31

86%

Bảng 3: Đánh giá trẻ theo các chỉ số:

STT
Chỉ số
Tổng số trẻ
1
Chỉ số 43: Chủ động giao tiếp
36
với bạn và người lớn gần gũi
2
Chỉ số 44: Thích chia sẻ cảm

36
xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ
chơi với người gần gũi
3
Chỉ số 45: Sẵn sàng giúp đỡ khi
36
người khác gặp khó khăn
4
Chỉ số 54: Có thói quen chào
36
hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hơ
lễ phép với người lớn
5
Chỉ số 57: Có hành vi bảo vệ
36
môi trường trong sinh hoạt
hàng ngày
6
Chỉ số 74: Chăm chú lắng nghe
36
người khác và đáp lại bằng cử
chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp
7
Chỉ số: Chờ đến lượt trong trị
36
chuyện, khơng nói leo, khơng
ngắt lời người khác
8
Chỉ số 77: Sử dụng một số từ
36

chào hỏi và từ lễ phép phù hợp
24 / 27

Số trẻ đạt
32

Tỉ lệ
89%

32

89%

36

100%

35

97%

35

97%

33

92%

36

100%

35

97%


Đề tài: Một số biện pháp GD lễ giáo cho trẻ lứa tuổi 5 – 6 tuổi trong trường MN
9

với tình huống
Chỉ số 78: Khơng nói tục chửi
bậy

36

36

100%

* Đối với giáo viên:
+ Bản thân tôi càng nắm chắc phương pháp dạy, trẻ có sáng tạo, truyền
đạt tới trẻ mang tính tự nhiên, khơng gị bó để các tiết học đạt kết quả cao
+ Tơi tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm trong cách giao tiếp và ứng xử
hàng ngày với đồng nghiệp và với mọi người xung quanh
* Đối với phụ huynh:
+ Đặc biệt thấy con có nhiều kỹ năng tốt rất cần thiết cho cuộc sống nên
thấy rất tin tưởng yên tâm khi con đi học
PHẦN III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ

1. Kết luận
Giáo dục lễ giáo là một mắt xích quan trọng của trẻ từ 0 – 6 tuổi. Đây là giai
đoạn đặt nền móng đầu tiên của nhân cách trẻ. Vì vậy cơng tác chăm sóc giáo
dục trẻ trong những năm học ở trong trường mầm non đóng vai trị quan trọng
đến sự phát triển tồn diện của trẻ. Nhằm giúp trẻ nhận thức được hành vi ứng
xử của mình. Điều đó cơ giáo phải là tấm gương sáng để trẻ noi theo, ln giàu
tình u thương, ln thận trọng trong mọi hành vi cũng như hoạt động giao tiếp
thân thiện yêu thương để tạo tâm lý cho trẻ. Nhắm giúp trẻ từng bước hình thành
nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó mơi trường và cảnh quan sư phạm cũng góp
phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để dần dần hoàn thiện nhân
cách tốt đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù hợp với mọi chuẩn mực
đạo đức xã hội một cách tự nguyện.
2. Bài học kinh nghiệm
Khi thực hiện đề tài này, với những biện pháp thực hiện và kết quả thu được tôi
rút ra bài học như sau:
+ Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình của lớp, đặc
điểm tâm sinh lý của từng trẻ về sức khỏe, về sở thích cũng như hồn cảnh gia
đình, mức độ quan tâm của bố mẹ và tạo cho trẻ mơi trường học tập và nề nếp
tốt. Có như vậy thì hiệu quả giáo dục lễ giáo sẽ được nâng cao.
25 / 27