Skkn một vài biện pháp chỉ đạo thực hiện tốt vệ sinh môi trường, phòng chống rác thải nhựa trong trường mầm non

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Đại Lộc.
Tơi (chúng tôi) ghi tên dưới đây:

TT

Họ và
tên

Ngày

tháng năm tác (hoặc nơi
sinh

Văn Thị 27/10/197
Hằng

Nơi cơng

6

thường trú)

Chức
danh

Trình độ
chun
mơn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào
việc tạo ra sáng kiến

Trường
mầm non

PHT

ĐHMN

100%

Đại An

Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một vài biện pháp
chỉ đạo thực hiện tốt vệ sinh mơi trường, phịng chống rác thải nhựa trong
trường mầm non
1- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ
đầu tư tạo ra sáng kiến): Trường mầm non Đại An
2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ phận chăm sóc ni dưỡng
3- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (bắt buộc phải ghi
để làm cơ sở đánh giá tính khả thi, hiêu quả của sáng kiến):  01/10/2019
4- Mô tả bản chất của sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm cơ sở xét sáng kiến,
nếu bỏ qua các bước này thì sáng kiến có thể không đề nghị công nhận)
Như chúng ta đã biết bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa là vấn
đề rất quan trọng đã và đang nhận được nhiều sự quan tâm của xã hội, là
nhân tố bảo đảm sức khỏe và chất lượng cuộc sống của nhân dân, góp phần
vào sự phát triển kinh tế văn hoá của đất nước, ổn định chính trị, an ninh

skkn


quốc gia và thúc đẩy hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta. Những vấn đề ô
nhiễm môi trường từ rác thải nhựa làm ảnh hưởng đến môi trường sống, sức
khỏe con người và sự phát triển bền vững đất nước, là vấn đề mang tính tồn
cầu. Thơng qua các phương tiện truyền thơng, chúng ta có thể dễ dàng thấy
được các hình ảnh, cũng như các bài báo phản ánh về thực trạng môi trường
hiện nay. Mặc dù các ban ngành, các nhà chức trách, đoàn thể ra sức kêu gọi
bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa, bảo vệ nguồn nước, nhưng
tất cả là chưa đủ để cải thiện, tình trạng ơ nhiễm ngày càng trở nên trầm
trọng hơn.
Để đảm bảo cho con người được sống trong một mơi trường lành mạnh thì
việc ý thức bảo vệ mơi trường được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ
lứa tuổi mầm non để giúp con trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường
sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết. Từ đó
biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành
mạnh của cơ thể và trí tuệ. Việc chỉ đạo bảo vệ mơi trường, chống rác thải
nhựa trong trường mầm non được xác định là một trong những nhiệm vụ
quan trọng được tiến hành có kế hoạch, cụ thể để là cung cấp cho trẻ những
kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ
nhằm tạo ra thái độ, hành vi đúng của trẻ đối với môi trường xung quanh
nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Hiện nay, môi trường trên thế giới
và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề do sự gia tăng dân số; khí thải của
cơng trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá
nhiều, nhất là rác thải từ nhựa và bao ni lông do không xử lý tốt; ô nhiễm môi
trường do các khu công nghiệp và khu đơ thị hóa; hệ thống giao thơng quá
tải gây khói bụi, tiếng ồn …cũng làm ảnh hưởng rất lớn đến mơi
trường. Trước thực trạng đó BVMT đã trở thành vấn đề cấp bách mang tính
chiến lược tồn cầu vì vậy chính phủ đưa nội dung GD bảo vệ môi trường vào

hệ thống giáo dục quốc dân về việc bảo vệ môi trường trong thời kỳ đẩy

skkn


mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với phương châm “ lấy phòng
ngừa và hạn chế tác động xấu đối với mơi trường là chính ”.
Đồng hành với những vấn nạn ấy, bản thân tôi trăn trở, suy nghĩ nên làm gì
để góp phẩn vào giải quyết vấn đề ơ nhiễm mơi trường đang được tồn xã hội
quan tâm. Tơi cho rằng sự thành công của công tác này không thể thiếu sự
kết hợp chặt chẽ từ ba lực lượng giáo dục Nhà trường – Gia đình – Xã
hội. Với tình hình thực tế tại đơn vị, tơi nhận thức sâu sắc và xác định rõ
những việc cần làm ngay đối với nhà trường, trẻ và Phụ huynh đẩy mạnh
công tác giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa trong
trường mầm non. Vì vậy tơi đã chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo thực
hiện bảo vệ môi trường, phòng chống rác thải nhựa trong trường mầm non.
4.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (phân tích ưu điểm, nhược
điểm của nó)”:
* Ưu điểm:
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo từ UBND, phòng GDĐT huyện Đại
Lộc, cũng như UBND xã Đại An, đầu tư xây dựng Trường có khung cảnh sư
phạm khang trang, đẹp mắt. Nhà trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất với
đầy đủ trang thiết bị và đồ dùng phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng và
giáo dục trẻ mầm non. Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sâu sát
việc bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa trong nhà trường
Đa số phụ huynh đều quan tâm chăm sóc giáo dục con nên rất thuận lợi trong
việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường nâng cao
chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ.
Đội ngũ giáo viên, nhân viên ổn định, có trình độ chun mơn vững vàng, ln
có ý thức và trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa

skkn


và cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ. Thực hiện nghiêm việc phân loại rác tại
nguồn theo yêu cầu của nhà trường
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi thì cịn gặp phải  những khó khăn:
Ý thức tham gia giữ gìn mơi trường của một số trẻ cịn hạn chế.
Nhận thức của một số phụ huynh trong việc bảo vệ môi trường chưa cao, Sự
hợp tác giữa cha mẹ và cô giáo có những khó khăn như: nhiều phụ huynh
chưa quan tâm việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Bên cạnh đó một số phụ
huynh mải mê cơng việc của mình khơng quan tâm đến con mà giao cho ơng
bà đưa đón con hàng ngày, nên trẻ thích làm gì đều đáp ứng ngay khơng cần
biết điều đó có hại cho môi trường xung quanh.
4.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của
giải pháp đã biết:
Từ tình hình thực tế tại đơn vị, bản thân tôi đã nghiên cứu và đưa ra một số
nội dung cải tiến để khắc phục những nhược điểm như sau:
– Bồi dưỡng kiến thức về lý thuyết, thực hành về giáo dục bảo vệ mơi trường,
phịng chống rác tải nhựa đến tòan thể CB,GV,NV trong nhà trường
– chỉ đạo giáo viên chú trọng công tác giáo dục trẻ ở mọi lúc mọi nơi nhằm
hình thành thói quen cho trẻ về ý thức bảo vệ môi trường, chống rác thải
nhựa trong nhà trường
+ Thực hiện bỏ rác đúng nơi qui định, phân loại rác tại nguồn đúng theo yêu
cầu, giáo dục trẻ không mang quà vặt đến lớp nhằm hạn chế sử dụng túi ni
lông, rác thải nhựa khi đến trường.
– Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc phân loại rác theo yêu cầu của
từng bộ phận, chú trọng kiểm tra vệ sinh môi trường lớp học.

skkn


– Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đối với các ban ngành và công tác phối
hợp với phụ huynh và giáo viên, nhân viên.
4.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải
pháp:
Tài liệu tập huấn cơng tác bảo vệ mơi trường phịng chống rác thải nhựa của
chương trình WWF
Một số hình ảnh minh họa cho các hoạt động bảo vệ môi trường trong nhà
trường.
Tài liệu về giáo dục bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non.
4.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp (nhằm
để giải quyết các vấn đề đã nêu trên):
Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch Chỉ đạo thực hiện bảo vệ mơi trường
phịng chống rác thải nhựa trong trường mầm non:
Ngay từ đầu năm học căn cứ theo nhiệm vụ năm học phòng Giáo dục và Đào
tạo Đại Lộc. của nhà trường, tôi đã xây dựng kế hoạch nhiệm vụ chăm sóc
ni dưỡng trong đó chú trọng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cụ thể
thời gian, nội dung công việc, biện pháp thực hiện và người thực hiện cụ thể
theo từng tháng.
Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể theo từng khối và từng
lớp, phù hợp với lứa tuổi và tình hình thực tế của lớp và của trẻ.
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cần được cụ
thể, tích hợp theo từng chủ đề một cách rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi và tình
hình thực tế của lớp là rất quan trọng, vì qua đây giáo viên lựa chọn và lồng

skkn

ghép các hoạt động trong ngày dễ dàng với lứa tuổi để kết quả giáo dục trẻ
bảo vệ môi trường đạt hiệu quả cao.
Phát huy vai trò của các tổ chức Cơng đồn, Đồn thanh niên, thường xun
phát động phong trào hạn chế sử dụng sản phẩm nhựa, bao ni lơng khó phân
hủy. Xây dựng các mơ hình thu gom và phân loại rác thải trong nhà trường,
Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân
viên về tầm quan trọng của việc bảo vệ mơi trường và phịng chống
rác thải nhựa:
Cơng tác bảo vệ môi trường cần phải huy động được sức mạnh của cả
cộng đồng nói chung và tập thể trường mầm non Đại An nói riêng, vì
vậy để chỉ đạo cho đội ngũ CB,GV,NV và học sinh thực hiện tốt việc bảo
vệ môi trường, chống rác thải nhựa là rất quan trọng, nó mang tính
chất bao qt các hoạt động nhằm tạo ra sự chính xác trong nhìn nhận
về mơi trường, hiểu biết hơn về mơi trường, Từ đó biến hoạt động bảo
vệ mơi trường thành hoạt động mang tính chất tự giác, thường xuyên
của mỗi CB,GV,NV và học sinh trong nhà trường.
Bồi dưỡng nội dung, phương pháp giáo dục, thái độ bảo vệ môi trường
trong giáo dục mầm non cho giáo viên, nhân viên thông qua lớp tập
huấn, bồi dưỡng chuyên môn hè…
Tổ chức các hoạt động truyền thông, tập huấn nâng cao nhận thức về  nhiệm
vụ bảo vệ môi trường cho 100% CB,GV,NV trong nhà trường. Trong thực tế
việc nhận thức và trách nhiệm giáo viên, nhân viên trong nhà trường về bảo
vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa chưa cao, mỗi người có cách nhận
thức khác nhau, vị thế tôi đã tham mưu với nhà trường tổ chức tập huấn cho
giáo viên nhân viên về kiến thức bảo vệ môi trường, để mỗi giáo viên, nhân
viên cần hiểu rõ và đúng hơn về trách nhiệm việc bảo vệ môi trường, chống
rác thải nhựa trong nhà trường là việc làm cần thiết nhất và cũng là thực

skkn

hiện trách nhiệm của một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ tổ
quốc trong thời gian hiện nay, cũng như ươm trồng những lớp mầm non cho
đất nước sau này.
Việc bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên về tầm quan trọng của việc giáo dục
trẻ bảo vệ mơi trường là vơ cùng cần thiết, vì khi giáo viên nhận thức đúng
đắn về mục tiêu, ý nghĩa và có được một số kiến thức cơ bản về bảo vệ mơi
trường, phịng chống rác thải nhựa từ đó sẽ quan tâm đi sâu hơn về giáo dục
trẻ bảo vệ mơi trường cũng như cơng tác phịng chống rác thải nhựa trong
nhà trường.
Bên cạnh việc bồi dưỡng lý thuyết tơi cịn tổ chức cho giáo viên, nhân viên
thực hành việc phân loại rác tại nguồn theo 3 loại rác mà tổ chức WWF yêu
cầu để giáo viên, nhân viên nhận biết tác dụng về từng lọai rác mà thực hiện
tốt hơn.
Biện pháp 3: Tăng cường công tác đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị
đồ dùng cho hoạt động bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa
trong nhà trường:
Trong những năm qua nhà trường đã tích cực trong cơng tác tham
mưu với Đảng, chính quyền địa phương và phối hơp chặt chẽ với cha
mẹ trẻ tập trung đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, cải tạo sân chơi đảm
bảo theo tiêu chí trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Bên cạch đó
nhà trường làm tranh, pano, biểu bảng có nội dung về bảo vệ mơi
trường, và ln quan tâm đến mơi trường xanh, sạch, đẹp và an tồn
nhằm tạo điều kiện để trẻ có cơ hội được vui chơi học tập với mơi
trường an tồn thân thiện.
Ngồi ra đề thực hiện tốt công tác bảo vệ môi trường, phịng chống rác
thải nhựa trong nhà trường, tơi đã tham mưu nhà trường mua sắm
đầy đủ thùng đựng rác từ bên ngoài cho đến từng lớp học cũng như bộ

skkn


phận bếp ăn bán trú để thực hiện đảm bảo việc phân rác tại nguồn
theo qui định của nhà trường. Bố trí các thùng rác ở vị trí thuận tiện để
phụ huỳnh cùng thực hiện một cách đồng bộ hơn, mỗi thùng rác đều được
dán nhãn tên của từng loại rác để tiện việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên,
phụ huynh và học sinh thu gom, phân loại rác tại nguồn. Đồng thời, tăng
cường kiểm tra, giám sát nhằm phát hiện kịp thời các trường hợp vi phạm để
kịp thời chấn chỉnh.
Xây dựng môi trường thiên nhiên phong phú để trẻ được tiếp xúc trực
tiếp với thiên nhiên, từ đó cung cấp kiến thức, hình thành kỹ năng và
giáo dục trẻ có thái độ tích cực đối với mơi trường thiên nhiên trong
nhà trường.
Tiếp tục tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi, huy hoạch mở rộng thêm các khu vui chơi cho trẻ, xây dựng mơi
trường xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện, phù hợp với đặc điểm
hoạt động và tâm lý trẻ.
Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác tuyên, nâng cao nhận thức của cán bộ,
giáo viên, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường, lồng ghép nội
dung bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa vào các hoạt động
trong ngày của trẻ.
Nhằm thực hiện tốt việc bảo vệ môi trường, hạn chế sử dụng các vật dụng
nhựa một lần và túi nilon khi mua thực phẩm góp phần bảo vệ mơi trường
tại trường học, tồn thể CBGVNV cần chung tay góp sức trong công tác bảo
vệ môi trường, coi trọng công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về tác hại
của rác thải nhựa, từ đó tơi chỉ đạo giáo viên, nhân viên thường xuyên làm
tốt công tác tuyên truyền với các ban ngành và phụ huynh về việc bảo vệ mơi
trường, phịng, chống rác thải nhựa thơng qua những hình thức như: Tuyên
truyền qua phát thanh măng non của trường, các buổi họp phụ huynh, các

skkn


hội thi, qua góc tuyên truyền giáo dục ở các lớp và nhà trường. Phối hợp với
các ban ngành và phụ huynh để triển khai các cơng văn của phịng giáo dục,
địa phương về việc bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa. Nhằm hạn
chế tình trạng ơ nhiễm mơi trường do rác thải nhựa cần có sự chung tay góp
sức của cộng đồng trong đó có sự đóng góp của tập thể cán bộ, giáo viên,
nhân viên, phụ huynh và học sinh của nhà trường. vì thế thơng qua các buổi
họp phụ huynh để tổ chức tập huấn cho phụ huynh nắm bắt về việc bảo vệ
môi trường, chống rác thỉ nhữa theo chương trình của tổ chức WWF để phụ
huynh thấy rõ tầm quan trong về môi trường và tác hại của rác thải nhựa đối
với đời sống và sức khỏe của con người..
Tổ chức nhiều hoạt động liên quan đến công tác bảo vệ môi trường, nhất là
các công việc thu gom, phân loại rác thải tại trường, tổ chức lao động làm vệ
sinh môi trường, vệ sinh đồ chơi của trẻ tại các khu vui chơi, phát quang bụi
rậm, trồng cây xanh, hoa trong sân trường tạo môi trường xanh sạch đẹp; Tổ
chức viết, đăng tin, bài tuyên truyền các hoạt động hưởng ứng chiến dịch
trên trang điện tử của Nhà trường… Thơng qua đó, đã góp phần nâng cao
nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đối với công
tác bảo vệ mơi trường, vì một mơi trường học tập, sinh hoạt xanh – sạch –
đẹp.
Tuyên truyền nâng cao nhận thức về tác động nguy hại của rác thải nhựa đối
với sức khỏe con người, môi trường và hệ sinh thái.
Lồng ghép nội dung tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức về nguy cơ ơ
nhiễm nhựa. Tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trường “Chống rác thải nhựa” vào các hoạt động của trẻ…
Tăng cường công tác tuyên truyền, chỉ đạo giáo viên hướng dẫn trẻ có thói
quen bảo vệ mơi trường trong ngồi lớp học, nơi cơng cộng

skkn


Ngồi ra tơi chỉ đạo cho giáo viên thường xun tổ chức truyên truyền qua
góc phụ huynh ở lớp nhằm giúp những phụ huynh chưa có điều kiện tham gia
tập huấn của lớp nắm bắt kịp thời những thông tin, kiến thức và mục tiêu
của bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa trong nhà trường. Vận động cán
bộ, viên chức, phụ huynh học sinh và người thân tham gia hưởng ứng phong
trào bảo vệ mơi trường, phịng chống rác thải nhựa, khuyến khích cán bộ,
giáo viên, nhân viên, học sinh sử dụng các sản phẩm thay thế thân thiện với
mơi trường như giấy bìa, giấy báo, chai nước thủy tinh… thay thế cho bao ni
lông, chai nhựa, Tăng cường tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức trong
đơn vị về nguy cơ ô nhiễm nhựa và túi ni lông, sản phẩm nhựa khó phân hủy;
tác hại của chất thải nhựa, túi ni lông…Để thực hiện hiệu quả hơn nữa công
tác này tại Trường tôi chỉ đạo cho giáo viên thường xuyên, liên tục tuyên
truyền với phụ huynh về tác hại của chất thải nhựa, với sự ô nhiễm môi
trường và sức khỏe con người, các hành động giảm thiểu chất thải nhựa…
theo các hình thức, nội dung phù hợp; truyên truyền trực quan hình ảnh, qua
góc tun hay trao đổi trực tiếp vào những giờ đón trả trẻ nhằm nhắc nhở
mọi người cùng hành động bảo vệ môi trường.
Tuyên truyền với phụ huynh về việc phân loại rác thải đúng yêu cầu còn
nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng của việc bảo vệ môi trường.
Thường xuyên tổ chức tổng vệ sinh dọn dẹp rác thải trong nhà trường. Chỉ
đạo các lớp thường xuyên lao động vệ sinh, phân loại rác thải theo yêu cầu,
vận động giáo viên, nhân viên tuyệt đối khơng sử dụng nước đóng chai hằng
ngày cũng như trong các hội nghị của nhà trường.
Tôi thường xuyên chỉ đạo giáo viên tích cực thực hiện dạy học lồng ghép, tích
hợp giáo dục bảo vệ môi trường, chống rác thải nhựa vào các hoạt động
trong ngày của trẻ. Giáo viên có thể sáng tác trị chơi có nơi dung phù hợp với

skkn


chr đề hay từng hoạt động như: đưa trò chơi phân loại rác, hành động đúng,
sai về ý thức bảo vệ môi trường.
Biện pháp 5: Kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục bảo vệ môi trường và
Thực hiện phân rác tại nguồn:
Trong nhà trường cần có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, bởi
cha mẹ trẻ và những người thân trong gia đình là những người gần gũi và
hiểu trẻ nhất. Họ là người có trách nhiệm theo suốt cuộc đời đối với sự phát
triển và sự tiến bộ của trẻ. Đây là việc làm nhà trường xác định có tầm quan
trọng rất lớn để đem đến kết quả trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ sau này.
Do vậy, tôi chỉ đạo giáo viên thường xuyên trao đổi tình hình trẻ ở tại trường
với cha mẹ trẻ trong giờ đón trả trẻ, kết hợp tuyên truyền giáo dục cùng nhau
bảo vệ mơi trường.
Qua giờ đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh không mang quà vặt cho trẻ khi đến
trường, vì những thức ăn vặt của trẻ như bánh, kẹo, hộp C.. được sử dụng
toàn bằng những hộp nhựa, bao nilong, nếu phụ huynh thường xuyên cho trẻ
mang quà vặt đến lớp thì lượng rác thải từ những sản phẩm nhựa sẽ tăng lên
thì sẽ gây khó khăn cho việc xử lý rác của nhà trường, nhắc trẻ bỏ rác đúng
nơi qui định, khi nhìn thấy rác nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ
vào thùng rác, đó cũng là một việc để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ và
hình thành một thói quen nhất định cho trẻ trong việc ý thức bảo vệ môi
trường
Giáo viên thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ những tiến bộ, trẻ có ý thức
bảo vệ mơi trường lớp và trường học, từ đó gia đình cùng động viên và làm
gương cho trẻ về ý thức bảo vệ môi trường, hạn chế sử dụng rác thải nhựa
trong sinh hoạt hằng ngày. Việc phối  kết hợp với cha mẹ học sinh về giáo dục
trẻ bảo vệ môi trường là rất cần thiết: Vì qua trao đổi thơng tin hai chiều

skkn


giáo viên và gia đình trẻ cùng ý thức bảo vệ môi trường và là những tấm
gương cho trẻ noi theo.
Thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh
tham gia lao động vệ sinh trường, lớp tạo cảnh quan môi trường xanh – sạch
– đẹp; rà soát, kiểm tra, kiểm soát hoạt động thu gom và phân loại rác thải,
có giải pháp xử lý rác thải sinh hoạt hàng ngày đảm bảo theo quy định không
để úng ứ gây ô nhiễm môi trường
4.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến (đã được áp dụng, kể cả áp
dụng thử trong điều kiện kinh tế –  kỹ thuật tại cơ sở; khả năng áp dụng cho
những đối tượng, cơ quan, tổ chức khác):
Qua một năm chỉ đạo thực hiện công tác bảo vệ môi trường trong nhà
trường, với sự kết hợp đồng bộ các biện pháp trên, nhà trường đã được đánh
giá cao trong công tác thực hiện vệ sinh môi trường của các đội ngũ GV,NV và
trẻ trong nhà trường, được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ và phối hợp chặt chẻ
trong việc giữ vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân để thực hiện đảm bảo vệ sinh
môi trường trong nhà trường.
5- Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): khơng
6- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả:
Với những biện pháp như đã nêu trên đã nâng cao nhận thức của đội ngũ cán
bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường việc bảo vệ mơi trường, phịng
chống rác thải nhựa trong trường mầm non.
Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên có ý thức trách nhiệm cao trong quá
trình giữ vệ sinh chung đặc biệt là hạn chế việc sử dụng rác thải nhựa sự
dụng 1 lần và phân loại rác theo qui định nhằm giảm thiểu việc ô nhiễm môi
trường trong nhà trường.

skkn


 Giáo viên thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào từng
hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh và giáo dục hàng ngày, thông qua dạy học trên lớp,
mọi lúc mọi nơi…đạt hiệu quả cao.
Thực hiện có hiệu quả việc phân loại rác tại nguồn cũng là một trong những
biện pháp thực hiện bảo vệ môi trường, phòng chống rác thải nhựa trong
nhà trường
7- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu,
kể cả áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng
giải pháp đó ; hoặc so với những giải pháp tương tự đã biết ở cơ sở hoặc số
tiền làm lợi):
Theo dự kiến của những cá nhân cũng như nhà trường khi áp dụng sáng kiến
đặc biệt là khi áp dụng những giải pháp về bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ.
Thực hiện đảm bảo vệ sinh mơi trường, phịng chống rác thải nhựa hay phân
loại rác tại nguồn… Tập thể sư phạm đã có một nhận thức nhất định trong
công tác bảo vệ môi trường và phòng chống rác thải nhựa và đã tạo được uy
tín của nhà trường đến các bậc phụ huynh và cộng đồng.
Nhận thức đúng đắn về vai trò, tầm quan trọng của việc thực hiện bảo vệ mơi
trường, phịng chống rác thải nhựa ở nhà trường cần được chỉ đạo chặt chẽ
với việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện đến từng cán bộ, giáo viên,
nhân viên trong nhà trường.
* So với lợi ích kinh tế, xã hội thu được khi chưa áp dụng các biện pháp trên
thì nhà trường đã tốn kém về tài chính cũng như về thời gian.
8- Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến
lần đầu (nếu có):
TT

Họ và tên Ngày tháng Nơi cơng tác Chức

skkn

Trình độ

Nội dung công việc hỗ


năm sinh
Lê Thị
Thanh

15/02/1978

Hài
Trương
Thị Lai

02/08/1985

(hoặc nơi
thường trú)

danh

Trường mầm GV +
non Đại An

TTCM

Trường mầm GV+
non Đại An

TTCM

chun mơn trợ
Tổ chức chăm sóc sức
ĐHMN

khỏe và ni dưỡng
trẻ
Tổ chức chăm sóc sức

ĐHMN

khỏe và ni dưỡng
trẻ
Tuyên truyền phụ

Nguyễn
Thị Thùy
Trâm

huynh thực hiện
20/05/1989

Trường mầm
non Đại An

NVYT

TCĐD

chăm sóc sức khỏe
trẻ, vệ sinh mơi
trường, phịng chống
rác thải nhựa

Ngơ Thị
Thu

07/02/1983

Hương
Lê
Phương 10/02/1990
Duy An

Trường mầm
non Đại An
Trường mầm
non Đại An

CD

Thực hiện vệ sinh an
toàn thực phẩm
Tiếp phẩm, thực hiện

CD

vệ sinh an toàn thực
phẩm

 
Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Đại An, ngày 15  tháng 02 năm
Xác nhận và đề

2020                                                                           Người

nghị của

nộp đơn

skkn


cơ quan, đơn vị tác
giả công tác

Văn Thị Hằng

skkn