Giáo dục chủ nghĩa yêu nước hồ chí minh cho thanh niên tỉnh thanh hóa trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước

1
- Kính tha ông Chủ tịch và các nhà khoa học
trong Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ.
- Kính tha quý thầy, cô.
- Kính tha các quý vị đại biểu cùng các bạn có mặt
tại lễ bảo vệ luận văn thạc sĩ hôm nay.
Sau đây em xin đợc trình bày một cách tóm tắt luận
văn của mình.
1. Tính cấp thiết của đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh - lÃnh tụ vĩ đại của Đảng và dân
tộc Việt Nam, Anh hùng giải phóng dân tộc và Danh nhân
văn hoá kiệt suất. T tởng của Ngời là tài sản tinh thần to lớn
của Đảng và dân tộc ta, là ngọn cờ thắng lợi của cách mạng
Việt Nam.
Trong hơn nửa thế kỷ hoạt động cách mạng, Hồ Chí
Minh là ngời ý thức sâu sắc về giá trị tinh thần Việt Nam,
về sức mạnh của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam. Ngời dạy "Dân
ta phải biết sử ta. Cho tờng gốc tích nớc nhà ViƯt Nam" .
Tỉng kÕt lÞch sư ViƯt Nam, Hå ChÝ Minh nhấn mạnh: "Dân ta
có một lòng nồng nàn yêu nớc. Đó là một truyền thống quý báu
của ta. Từ xa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì
tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng
mạnh mẽ, to lớn, nó lớt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó
nhấn chìm tất cả lũ bán nớc và lũ cớp nớc".
Thời gian lặng lẽ trôi đi, nhng chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh làm nên thắng lợi Cách mạng Tháng Tám 1945, hai cuộc
kháng chiến và bớc đầu quá độ lên CNXH mÃi mÃi đi vào lịch
sử dân tộc Việt Nam nh một sự kiƯn chãi läi nhÊt, mét biĨu


2

tợng sáng ngời nhất của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam truyền
thống xuyên qua mọi thời đại.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đà nhận thức đúng vị trí, vai trò
của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc
và xây dựng xà hội mới. Ngời đà thấy rất sớm sự đóng góp to
lớn của tuổi trẻ Việt Nam trong sự trờng tồn và phát triển của
dân tộc. Ngời khẳng định: "Thanh niên là ngời chủ tơng lai
của nớc nhà. Thật vậy nớc nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh
một phần lớn là do các thanh niên". Họ là lực lợng đông đảo
nhất, hùng hậu nhất, hăng hái, dũng cảm nhất trong các cuộc
chống xâm lợc, là lực lợng gánh vác những công việc nặng
nề khó khăn, vất vả trong lao động sản xuất xây dựng đất
nớc, "đâu cần thanh niên có, đâu khó có thanh niên". Trớc
lúc đi xa Ngời dặn lại trong Di chúc: "Đảng cần phải chăm lo
giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những
ngời thừa kế xây dựng XHCN vừa "hồng" vừa "chuyên". Bồi dỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng
và rất cần thiết".
Thanh Hoá là một trong những địa phơng có số dân
đông (hiện có 3,7 triệu ngời). Trong đó thanh niên, chiếm
hơn 1 triệu, là lực lợng nòng cốt cho sự nghiệp đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá Thanh Hoá nói riêng và cả nớc
nói chung.
Việc giáo dục tấm gơng và chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh cho thanh niên cả nớc nói chung và cho thanh niên tỉnh
Thanh Hóa nói riêng trong giai đoạn hiện nay là một việc làm


3
rất quan trọng và cần thiết vì mục tiêu dân giàu, nớc mạnh,
xà hội công bằng, dân chủ, văn minh.

Với những lý do trên và trực tiếp nghiên cứu chuyên
ngành Hồ Chí Minh học, tôi chọn đề tài: "Giáo dục chđ
nghÜa yªu níc Hå ChÝ Minh cho thanh niªn tØnh Thanh
Hóa trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại
hoá đất nớc" để viết luận văn thạc sĩ khoa học chính trị
chuyên ngành Hồ Chí Minh học.
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Những năm gần đây đà có những công trình khoa học
nghiên cứu về t tởng Hồ Chí Minh, trong đó có t tởng yêu nớc
của Ngời. Đây là những thành quả rất đáng tự hào về sự lao
động nghiêm túc, không mệt mỏi của các nhà khoa học trong
và ngoài nớc. Tuy nhiên cha có công trình nào nghiên cứu về
"Giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh
niên tỉnh Thanh Hoá trong thời kỳ đẩy mạnh công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc", khiến tác giả yên tâm
về sự lựa chọn đề tài của mình, không trùng lặp, không lập
lại ý tởng của những ngời đi trớc. Song cũng có nhiều công
trình liên quan gián tiếp đến đề tài ví nh:
- Cuốn "Chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh" của Nguyễn
Mạnh Tờng. Cuốn sách đợc hình thành trên cơ sở luận ¸n tiÕn
sÜ cđa t¸c gi¶. KÕt cÊu cđa s¸ch gåm 3 chơng, tác giả chủ
yếu tập trung nghiên cứu chủ nghÜa yªu níc Hå ChÝ Minh.
- Cn "Hå ChÝ Minh và con ngời Việt Nam trên con đờng dân giầu nớc mạnh" của Phạm Văn Đồng, nghiên cứu t tởng và con ngời Hồ Chí Minh với công cuộc đổi mới. Tác
phẩm đà khẳng định: Hồ Chí Minh là một nhà yêu nớc,


4
đồng thời là một chiến sĩ cộng sản. Từ đó để nói tới thông
điệp của Hồ Chí Minh là lời nói nổi tiếng: "Không có gì quý
hơn độc lập tự do". Độc lập, tự do ở đây là độc lập cđa d©n

téc, tù do cđa nh©n d©n, cđa con ngêi. Độc lập đi liền với tự
do là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xà hội. Đây là
một gợi mở rất sâu sắc khi nghiên cứu chủ nghĩa yªu níc Hå
ChÝ Minh.
- Cn "T tëng Hå ChÝ Minh và con đờng cách mạng Việt
Nam" do Đại tớng Võ Nguyên Giáp chủ biên. Tác giả đà khẳng
định truyền thống yêu nớc của dân tộc đà phát triển thành
chủ nghĩa yêu nớc. Và chính chủ nghĩa yêu nớc đó đà thúc
đẩy Hồ Chí Minh ra đi tìm đờng cứu nớc. Chủ nghĩa yêu nớc là một trong những nguồn gốc chđ u cđa t tëng Hå ChÝ
Minh.
- Cn "Gãp phÇn tìm hiểu cuộc đời và t tởng Hồ Chí
Minh"

của

GS, NGND Đinh Xuân Lâm. ĐÃ tập hợp nhiều bài nghiên cứu.
Có thể khai thác một số bài phục vụ cho đề tài nh "Chủ
nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh - sự kết hợp biện chứng giữa
truyền thống và thời đại", "Về con đờng cứu nớc của Hồ Chí
Minh"...
- Cuốn "Đến với t tởng Hồ Chí Minh" của Trần Bạch Đằng.
Tác giả đà khẳng định "t tởng Hồ Chí Minh đợc ấp ủ lâu dài
trong cái nôi chủ nghĩa yêu nớc, tắm mình sâu sắc trong tâm
hồn dân tộc, là kết tinh truyền thống nhiều nghìn năm dựng
nớc và giữ nớc của nhân dân Việt Nam"...
- Tác giả Đặng Xuân Kỳ có cuốn "T tởng Hồ Chí Minh về
phát triển văn hoá vµ con ngêi".


5

- "Chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh" của
Trần Xuân Trờng.
- Cuốn "Hồ Chí Minh và nhà t tởng lỗi lạc" của GS.Song
Thành.
Những kết quả nghiên cứu nêu trên là nguồn t liệu quý giá
để tôi tham khảo và kế thừa có chọn lọc trong quá trình thực
hiện đề tài luận văn của mình.
3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn
3.1. Mục đích:
Làm rõ thêm về chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh và đề
xuất phơng hớng, giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hå
ChÝ Minh cho thanh niªn Thanh Hãa trong thêi kú đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
3.2. Nhiệm vụ:
- Xác định chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh là gì? Cơ sở
hình thành nội dung chủ yếu và những đặc điểm của chủ
nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh.
- Đánh giá thực trạng đội ngũ thanh niên và công tác giáo
dục thanh niên, đề xuất phơng hớng, giải pháp để nâng cao
hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh
niên Thanh Hóa trong tình hình mới.
4. Đối tợng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tợng nghiên cứu:
- Các bài nói bài viết trong Hồ Chí Minh toàn tập và
cuộc đời, sự nghiệp của Ngời đấu tranh không mệt mỏi cho
nền độc lập dân tộc và tự do hạnh phúc của nhân dân Việt
Nam.


6

- Các văn kiện, chỉ thị của Đảng và Tỉnh uỷ Thanh Hóa.
- Phong trào thanh niên tỉnh Thanh Hóa.
4.2. Phạm vi nghiên cứu:
Luận văn chỉ tập trung nghiên cứu những quan điểm
của Hồ Chí Minh về chủ nghĩa yêu nớc và việc giáo dục chủ
nghĩa yêu nớc cho thanh niên ở tỉnh Thanh Hóa trong tình
hình hiện nay.
5. Cơ sở lý luận và phơng pháp nghiên cứu của đề
tài
5.1. Cơ sở lý luận:
Luận văn vận dụng lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và t
tởng Hồ Chí Minh, những quan điểm của Đảng về thanh niên
và "Bồi dỡng thế hệ cách mạng cho đời sau".
5.2. Phơng pháp nghiên cứu:
Luận văn sử dụng phơng pháp duy vật biện chứng và duy
vật lịch sử, phơng pháp lịch sử và lôgic, phơng pháp phân
tích tổng hợp, điều tra khảo sát thực tiễn và các phơng pháp
chuyên ngành trong nghiên cứu và thể hiện đề tài.
6. Những đóng góp về khoa học của luận văn
- Luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm những vấn đề
cơ bản trong nghiên cứu chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh. Làm
rõ vai trò của chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh trong hình
thành nhân cách thanh niên tỉnh Thanh Hóa hiện nay.
- Đánh giá có căn cứ khoa học thực trạng và đề xuất một
số giải pháp từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục chủ nghĩa
yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh niên Thanh Hoá.
7. Kết cấu luận văn


7

Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo,
luận văn đợc kết cấu 2 chơng, 5 tiết.
Chơng 1 của luận văn có tiêu đề: Chủ nghĩa yêu nớc
Hồ Chí Minh - Sự hình thành và nội dung cơ bản.
Trong chơng này luận văn tập trung làm rõ hai vấn đề:
1. Sự hình thành chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh.
2. Một số nội dung cơ bản của chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh.
Tìm hiểu 1.1. Sự hình thành chủ nghĩa yêu nớc
Hồ Chí Minh
+ Luận văn đà trình bày quan niệm về chủ nghĩa yêu nớc
Hồ Chí Minh.
Chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh là chủ nghĩa yêu nớc
Việt Nam xuất hiện trong quá trình đấu tranh giải phóng
dân tộc bằng con đờng cách mạng vô sản và xây dựng một
nớc Việt Nam hoà bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và
giầu mạnh, theo con đờng xà hội chủ nghĩa.
+ Sự ra đời chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh là một tất yếu
lịch sử.
+ Sự hình thành chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh
- ở Chủ tịch Hồ Chí Minh, chủ nghĩa yêu nớc sớm đợc
hình thành không phải nh một ý niệm mơ hồ, trừu tợng mà
bắt nguồn từ tình thơng yêu nhân dân sâu sắc, niềm tự
hào về truyền thống anh hùng của dân tộc.
- Chđ nghÜa yªu níc cđa Hå ChÝ Minh võa cã mặt tiếp
thu truyền thống yêu nớc chống xâm lợc tốt ®Đp cđa gia


8
đình, của quê hơng của dân tộc, nhng khác hẳn về chất với

chủ nghĩa yêu nớc của các sĩ phu líp tríc.
- Chđ nghÜa yªu níc Hå ChÝ Minh mang dấu ấn sâu sắc
của tính nhân dân, tính nhân văn, tính giai cấp. Đó là tình
thơng yêu vô cùng rộng lớn đối với nhân dân lao động, đối
với những ngời cùng khổ, đối với công nhân không chỉ phạm
vi nớc mình, mà còn mở rộng ra cả nhân dân lao động,
những ngời cùng khổ, giai cấp công nhân các nớc trªn thÕ
giíi. Tõ mét ngêi yªu níc tiÕn bé trë thành ngời cộng sản, một
lÃnh tụ phong trào giải phóng dân tộc.
Thông qua sự hình thành chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh luận văn xác định các đặc điểm cơ bản để phân
định chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh với các chủ nghĩa yêu
nớc khác.
Đó là 1: Sự kết hợp chủ nghĩa yêu nớc truyền thống với
chủ nghĩa Mác - Lênin đà đối lập với chủ nghĩa quốc gia cải
lơng và chủ nghĩa yêu nớc vị kỷ, sô vanh.
2: Thống nhất độc lập dân tộc với CNXH.
3: Chủ nghĩa yªu níc Hå ChÝ Minh thèng nhÊt víi chđ
nghÜa qc tế vô sản.
Nội dung thứ 2: 1.2. Một số nội dung cơ bản của
chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh
Tác giả đà liệt kê 10 luận điểm của Hồ Chí Minh về chủ
nghĩa yêu nớc và tập trung phân tích sâu bốn nội dung
đặc trng của Hồ Chí Minh.
+ "Không có gì quý hơn độc lập tự do" là nội dung
xuyªn st chđ nghÜa yªu níc Hå ChÝ Minh.
+ Yªu nớc đi liền với thơng dân.


9

- Là phải tận trung với nớc, tận hiếu với dân, phải cần
kiệm, liêm, chính, chí công vô t. Đây là nội dung quan trọng
nhất chi phối, là điểm xuất phát mang tính cách mạng của
chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh.
+ Yêu nớc cũng chính là yêu chủ nghĩa xà hội - cái bảo
đảm cho độc lập dân tộc hoàn toàn và tự do hạnh phúc của
nhân dân.
+ Yêu nớc phải gắn liền với thi đua xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc.
Sinh thời Hồ Chí Minh rất chăm lo tới công tác thi đua
đồng thời là tấm gơng mẫu mùc trong mäi phong trµo thi
dua do chÝnh ngêi khëi xớng.
Chơng 2 với tiêu đề: Giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ
Chí Minh cho thanh niên tỉnh Thanh Hoá trong thời kỳ
hiện nay.
Trong chơng này, luận văn tập trung giải quyết 3 vấn
đề:
Vấn đề thứ nhất: 2.1. Vai trò của thanh niên trong
sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay
- Quan điểm của Hồ Chí Minh và Đảng ta về vai
trò thanh niên trong xây dựng đất nớc
- Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò, vị trí
của thanh niên trong tiến trình cách mạng.
- Đảng Cộng sản Việt Nam luôn xác định nguồn lực
quan trọng nhất trong công nghiệp hoá đất nớc là nhân tố
con ngời. Trong đó thanh niên là lực lợng xà hội hùng hậu, có
sức khoẻ, có trình độ học vấn, có tiềm năng sáng tạo, có khả
năng tiếp cận và làm chủ khoa học hiện đại.

1
0
- Đôi điều về tỉnh Thanh Hoá và sự đóng góp của
thanh niên trong sự nghiệp công nghiệp hoá, xây dựng
Thanh Hoá giầu mạnh
- Trong giai đoạn cách mạng hiện nay, tuổi trẻ Thanh
Hoá tiếp nối truyền thống của quê hơng, đem tài năng và sức
trẻ viết tiếp trang sử hào hùng mà thế hệ cha anh họ đà và
đang làm, ra sức xây dựng quê hơng giầu đẹp.
- Thực trạng đội ngũ thanh niên Thanh Hoá - những
năm gần đây và những vấn đề đặt ra. Từ đó luận
văn đà xác định:
- Giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh cho
thanh niên tỉnh Thanh Hoá là một cầu cấp thiết trong
tình hình hiện nay
Vấn đề thứ 2: Nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh niên có 4 nội dung:
1. Giáo dục truyền thống yêu nớc của dân tộc gắn với lý
tởng: "không có gì quý hơn độc lập tự do".
2. Giáo dục yêu quê hơng đất nớc phải gắn với thơng
dân.
3. Giáo dục ý thức yêu chủ nghĩa xà hội.
4. Giáo dục yêu nớc phải gắn với thi đua, học tập, xây
dựng và bảo vệ quê hơng đất nớc.
Vấn đề thứ ba: Một số giải pháp chủ yếu nhằm
nâng cao hiệu quả giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh cho thanh niên Thanh Hoá trong thời kỳ hiện nay
+ Nâng cao nhận thức về công tác giáo dục chủ nghĩa
yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay.

1
1
+ Kết hợp giữa giáo dục gia đình, nhà trờng, đoàn thể
với xà hội.
+ Đổi mới nội dung, phơng thức hoạt động phù hợp với
từng đối tợng thanh niên.
+ Chú trọng giúp thanh niên tự giáo dục, lấy gơng "ngời
tốt, việc tốt" để giáo dục thanh niên.
Kết luận:
Công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi xớng và lÃnh đạo đÃ
và đang đem lại những kết quả to lớn trên tất cả các lĩnh
vực của đời sống xà hội. Hiện nay cách mạng Việt Nam đang
trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Bên cạnh những thời cơ thuận lợi lớn thì khó khăn và thách
thức cũng không nhỏ. Chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh càng
đóng một vai trò quan trọng trong thời kỳ mới.
Phát huy chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh để giáo dục
toàn Đảng, toàn dân mà đặc biệt là thanh niên cả nớc nói
chung và thanh niên Thanh Hoá nói riêng là một nhiệm vụ vô
cùng quan trọng, cấp bách, vì thanh niên là một lực lợng xà hội
đặc biệt, có vai trò rất quan trọng trong lịch sử, trong các
giai đoạn cách mạng cũng nh hiện tại và tơng lai. Khi đánh
giá về thanh niên Hồ Chí Minh đà khẳng định: Thanh niên là
ngời chủ tơng lai của nớc nhà, nớc nhà thịnh hay suy, yếu hay
mạnh, một phần lớn là do các thanh niên.
Việc giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí Minh cho thanh
niên Thanh Hoá nói riêng và thanh niên cả nớc nói chung trong
thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá là rất quan
trọng và cần thiết. Để nâng cao hiệu quả giáo dục đòi hỏi
các cấp, các ban ngành đoàn thể trong tỉnh cần phải thực

1
2
hiện đồng bộ, hệ thống và toàn diện các giải pháp nhằm
giáo dục nói chung và giáo dục chủ nghĩa yêu nớc Hồ Chí
Minh để đạt đợc kết quả tốt nhất. Tạo ra thế hệ thanh niên
vừa "hồng" vừa "chuyên" đáp ứng yêu cầu ngày càng cao
của xà hội, phấn đấu vì mục tiêu dân giầu nớc mạnh, xà hội
công bằng dân chủ văn minh.
Kính tha các quý vị!
Do năng lực nghiên cứu và trình độ lý luận có hạn, bản
thân tác giả cha có kinh nghiệm nhiều trong việc tìm hiểu
và thể hiện t tởng của bậc vĩ nhân - Hồ Chí Minh, nên
luận văn chắc chắn còn thiếu sót. Kính mong sự đóng góp
và đánh giá chân thành của các nhà khoa học trong Hội
đồng và những ngời quan tâm đến đề tài này để luận
văn thêm hoàn thiện.
Em xin trân trọng cảm ơn!