Dự án 3 công nghệ 6(tiết 24)

Trường THCS HIỆP THẠNH

Họ và tên giáo viên

Tổ KHTN

Đặng Dưỡng

Môn công nghệ lớp 6a1,2,3,4,5,6
Tuần: 24

Ngày soạn: 17/2/2022

Số tiết:24
Dự án 3

Ngày dạy: 27/2/2023
Em làm thiết kế thời trang

I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức, kĩ năng
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng về trang phục và thời trang để hình thành ý tưởng thiết kế bộ
trang phục theo chủ đề cho trước;
- Vẽ phác thảo bộ trang phục đã thiết kế;
- Phát triển khả năng sáng tạo, rèn luyện tính tự lực và năng lực cộng tác trong công việc
thiết kế và vẽ phác thảo bộ trang phục.
2.Về năng lực
2.1.Năng lực chung
- Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức,kĩ năng về trang phục
và thời trang để thực hiện dự án;
- Tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những cơng việc thuộc nhiệm vụ bản thân

để góp phần hồn thành dự án; vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng về trang
phục và thời trang trong việc xây dụng ý tưởng thiết kế và vẽ phác thảo bộ trang phục theo tình
huống cho trước;
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trình bày ý tưởng cho việc thiết kế bộ trang phục, thảo luận
những vấn đề của dự án, thực hiện có trách nhiệm các phần việc của cá nhân và phối hợp tốt
với các thành viên trong nhóm;
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích được tình huống đã cho để đề xuất trang phục
phù hợp thời trang; lập được kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động;
đánh giá kế hoạch, và thực hiện kế hoạch.
2.2.Năng lực công nghệ
- Nhận thức công nghệ: Nhận biết các yêu cầu khi thiết kế bộ trang phục, nhận biết các
bước thiết kế thời trang thông qua việc thiết kế một bộ trang phục theo tình huống cho trước;
- Giao tiếp công nghệ: Biểu diễn ý tưởng thiết kế bộ trang phục bằng phác họa đơn giản;
- Đánh giá công nghệ: Thiết kế được bộ trang phục thể hiện các yếu tố: phù hợp với lứa
tuổi, môi trường và tính chất cơng việc và xu hướng thời trang;
- Thiết kế công nghệ: Thiết kế được bộ trang phục thể hiện các yếu tố; phù hợp với lứa
tuổi, môi trường, xu hướng thời trang.


3.Về phẩm chất
- Trân trọng sức khỏe của bản thân và của người khác.
- Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được vào đời sống hàng ngày.
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
Chuẩn bị của giáo viên

1.
-

Dự kiến phân chia nhóm HS trong lớp: 1 bàn 1 nhóm (2 em)

-

Một số bản vẽ thiết kế thời trang:

Mẫu rập thân người thiếu niên nam và nữ (để hổ trợ HS vẽ phác thảo bộ trang phục đã
thiết kế).
-

- Máy tính, ti vi kết nối internet, tạp chí thời trang, tư liệu liên qua tới thiết kế thời trang
- Video về thiết kế thời trang: />(GV có thể tải trên mạng hoặc tự thiết kế video, hoặc làm powerpoint)
2.

Chuẩn bị của học sinh

-

Phương tiện: TV, máy tính có kết nối internet, tạp chí thời trang;

-

Các vật liệu để thực hiện mẫu thiết kế: giấy, màu chì hoặc màu nước.

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1. GIỚI THIỆU DỰ ÁN
Mục tiêu: giúp HS nhận biết chủ đề dự án, các nhiệm vụ phải thực hiện để hoàn thành dự

-

án.
-

Nội dung: chủ đề, mục tiêu, nhiệm vụ của dự án.

-

Sản phẩm: mục tiêu, nhiệm vụ dự án.

-

Gợi ý hoạt động dạy học: sử dụng hình thức học tập tồn lớp và học tập theo nhóm.

+ GV giới thiệu về nghề thiết kế thời trang: tên ngành đào tạo tại các cơ sở đào tạo, trình
độ đào tạo. GV giới thiệu một số nhà thiết kế thời trang của Việt Nam.
+ GV giải thích cơng việc của nhà thiết kế thời trang trong thực tế.
+ GV nêu chủ đề của dự án, mục tiêu của dự án.
+ GV nêu tiêu chí đánh giá kết quả dự án.
+ GV nêu các nhiệm vụ (yêu cầu) cần thực hiện để hoàn thành dự án.
+ GV giới thiệu các nguồn tài liệu tham khảo.
+ GV kết hợp với HS để phân chia nhóm HS thực hiện dự án.
+Khởi động :Xem video về thiết kế thời trang:
v=2cZ6_SKbdH0

/>
(GV có thể tải trên mạng hoặc tự thiết kế video, hoặc làm powerpoi)
1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS khám phá về thiết kế thời trang.


2. Nội dung: Tìm hiểu về thiết kế thời trang.
3. Sản phẩm: Nhu cầu tìm hiểu về thiết kế thời trang thông qua câu trả lời của HS
4. Tổ chức hoạt động:

a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- Giáo viên đặt câu hỏi: Các em thấy trang phục hôm nay của cô thế nào?
- HS làm việc theo cá nhân: Mỗi học sinh sẽ có cách trả lời khác nhau từ đó GV dẫn dắt tới
video về thiết kế thời trang. (Video cần thể hiện quá trình để trở thành nhà thiết kế thời trang, 1
số cơ sở đào tạo nhà thiết kế thời trang).
- Giáo viên yêu cầu HS hãy dự đốn cơng việc của những người xuất hiện trong video.
b.Thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS làm việc theo cá nhân: Xem video và trả lời câu hỏi mà GV yêu cầu.
c.Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ.
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi theo cá nhân, sau đó mời HS khác nhận xét, cho ý kiến.
d.Kết luận.
- GV nhận xét và tuyên dương câu trả lời hay.
- GV kết luận về công việc của những người xuất hiện trong video là nhà thiết kế thời trang
sau đó chuyển giao sang dự án: Vậy hơm nay, lớp chúng mình cùng thử trải nghiệm dự án “em
làm nhà thiết kế thời trang với chủ đề “vẽ thiết kế bộ đồng phục cho học sinh lớp 6 ”.
2.XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
-

Mục tiêu: hưởng dẫn HS lập kế hoạch thực hiện dự án.

Nội dung: các công việc phải thực hiện, mốc thời gian hoàn thành, dụng cụ, vật liệu cần
thiết, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm.
-

-

Sản phẩm: kế hoạch chi tiết thực hiện các nhiệm vụ của dự án.

-

Gợi ý hoại động dạy học: tổ chức dạy học theo nhóm.
+ GV hướng dẫn các nhóm HS tổ chức thảo luận để lập kế hoạch thực hiện dự án:

Liệt kê các công việc cần làm: nghiên cứu xác định xu hướng đồng phục của HS trung
học cơ sở, thảo luận để thống nhất bộ kiểu dáng, màu sắc trang phục mà nhóm lựa chọn, vẽ
phác thảo bộ trang phục trên giấy, soạn bài thuyết minh ý tưởng thiết kế bộ đồng phục ,
•

•

Lập kể hoạch thời gian, các mốc thời gian cho từng cơng việc;

•

Phân cơng nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm;

•

Liêt kê các dụng cụ, vật liệu cần thiết: giấy, màu vẽ, rập thân người.

+ GV kiểm tra tính khả thi trong kế hoạch của các nhóm.
Kết luận: Kế hoạch thực hiện dự án bao gồm một số mục chính: cơng việc cần làm, thời
gian thực hiện, người thực hiện, địa điểm thực hiện.
-


3.THỰC HIỆN DỰ ÁN
-

Mục tiêu: hướng dẫn HS thực hiện dự án.

Nội dung: các công việc phải thực hiện để thiết kế hoàn chỉnh bộ đồng phục cho học sinh
trung học cơ sở.
-

-

Sản phẩm: hình vẽ 2 bộ đồng phục nam và nữ trên giấy.

-

Gợi ý hoạt động dạy học: tổ chức dạy học theo nhóm.
+ GV cung cấp các thông tin cần thiết, mẫu lập thân người để hổ trợ HS thực hiện dự án.
+ GV hướng dẫn HS kiểm tra vật liệu, dụng cụ cần thiết để thực hiện dự án.

+ GV hướng dẫn HS thực hiện dự án theo kế hoạch đã đề ra và sự phân cơng các thành
viên trong nhóm.
+ GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi gợi ý trong SHS để hình thành ý tưởng về bộ trang
phục của nhóm. Bộ đồng phục học sinh trung học cơ sở phải đảm bảo các yếu tố cơ bản sau:
•

Kiểu dáng phù hợp với xu hướng thời trang về đồng phục học sinh;

•

Kiểu may thoải mái, tiện dụng;

•

Màu sắc và hoa văn (nếu có) phù hợp cho các hoạt động học tập tại trường;

•

Loại vải thấm hút mồ hơi, dễ giặt, mau khơ,...;

•

Các vật dụng đi kèm (mũ, giày, tất,...) đồng bộ với quần áo.

+ GV hướng dẫn HS in mẫu rập thân người vào giấy và vẽ quần áo lên mẫu vẽ thân người
để thể hiện bộ đồng phục mà nhóm đã thiết kế;
+ GV hỗ trọ các nhóm HS tự giám sát, quản lí q trinh thực hiện dự án.
Kết luận:
Quy hình thực hiện dự án gồm các bước chính:
-

+ Nghiên cứu xu hướng thời trang;
+ Lựa chọn bộ trang phục với các yếu tố: kiểu dáng, màu sắc, hoa văn, vật dụng đi kèm,...
+ Vẽ phác thảo bộ trang phục lên giấy.
Thực hiện dự án
1. Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh thực hiện dự án
2. Nội dung: Các công việc cần thực hiện để hoàn chỉnh bộ đồng phục cho học sinh THCS
3. Sản phẩm: Hình vẽ 2 bộ đồng phục nam nữ trên giấy


4.Tổ chức hoạt động:
a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- Cung cấp các thông tin cần thiết, mẫu rập thân người để hỗ trợ hs thực hiện dự án

Mẫu rập

- GV hướng dẫn học sinh kiểm tra vật liệu, dụng cụ cần thiết để thực hiện dự án
- GV kiểm tra vật liệu, dụng cụ cần thiết để thực hiện dự án
- GV hướng dẫn học sinh thực hiện dự án theo sự phân cơng của mỗi nhóm và theo kế hoạch
đã đề ra
- GV đặt câu hỏi gợi mở :
(?) Đồng phục học sinh THCS thường có đặc điểm như thế nào?


(?) Loại vải nào phù hợp để may đồng phục cho học sinh?
(?) Kiểu may và màu sắc như thế nào sẽ phù hợp với các hoạt động học tập tại trường?
- GV cần lưu ý cho học sinh: Đồng phục cho học sinh vải trơn, 1 màu, không hoa văn lòe
loẹt, bộ trang phục phối hợp với giầy bata trắng (dép quai hậu), mũ lưỡi chai trắng…
4.BÁO CÁO DỰ ÁN
-Mục tiêu: đánh giá và hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tạp.
-

Nội dung: bộ đồng phục cho HS trung học cơ sở đẵ được thiết kế.

Sản phẩm: bản vẽ phác thảo và nội dung thuyết trình giới thiệu bộ trang phục của mỗi
nhóm HS.
-

-

Gợi ý hoạt động dạy học: tổ chức dạy học toàn lớp.
+ GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thực hiện dự án cùa nhóm gồm các mục:
•

Ý tưởng thiết kế theo xu hướng thời trang;

•

Ý tưởng chọn kiểu dáng bộ trang phục;

•

Ý tưởng chọn màu sắc và hoa văn bộ trang phục;

•

Ý tưởng chọn vật dụng đi kèm (nếu có);

•

Tự đánh giá quá trình và kết quả thực hiện, rút kinh nghiệm.

+ GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện dự án vả sản phẩm của mỗi nhóm theo tiêu chí
đã đề ra ban đầu.
IV.TỔNG KÉT - ĐÁNH GIÁ
Nhận xét chung quá trình học tập của cả lớp;
Đánh giá chung kết quả đạt được
+ GV nhận xét, đánh giá quá trình thực hiện dự án và sản phẩm của mỗi nhóm theo tiêu chí:
Bảng theo dõi thực hiện dự án của nhóm
Tên nhóm:……………….
Tên các thành viên:………………
TIÊU
CHÍ

MỨC ĐỘ

Mức 1

Mức 2

Mức 3

Mức 4

Khơng có các
buổi thảo luận,
đưa ý kiến nhóm

Có các buổi thảo
luận, đưa ý kiến
nhóm nhưng khơng
đầy dủ thành viên
hoặc khơng có biên
bản thảo luận nhóm.

Có các buổi thảo
luận, đưa ý kiến
nhóm với đầy dủ
thành viên, có biên
bản thảo luận nhóm
nhưng ghi chép sơ
sài.

Có các buổi thảo luận,
đưa ý kiến nhóm với
đầy dủ thành viên và

ghi chép chi tiết biên
bản thảo luận nhóm


Có thành viên
khơng quan tâm
tham gia thảo
luận với các bạn
nhưng khơng
nhận được sự
nhắc nhở của
nhóm

Các thành viên đều
tham gia thảo luận,
góp ý kiến nhưng
chưa có sự đồng đều
giữa các thành viên

Các thành viên đều
hăng hái, tích cực
tham gia thảo luận
và đưa ra ý kiến cá
nhân

Các thành viên đều
hăng hái, tích cực
tham gia thảo luận, có
sự tranh luận sơi nổi
và đưa ra ý kiến sáng

tạo, hiệu quả có thể sử
dụng

Khơng có tinh
thần hợp tác,
lắng nghe ý kiến
của mọi người
trong nhóm.

Có tinh thần hợp tác,
lắng nghe ý kiến của
mọi người trong
nhóm

Có tinh thần hợp tác,
biết lắng nghe và
học hỏi ý kiến của
các bạn, bảo vệ quan
điểm cá nhân

Có tinh thần hợp tác,
biết lắng nghe và học
hỏi ý kiến của các bạn,
bảo vệ quan điểm cá
nhân, đồng thời giúp
các bạn hợp tác tốt với
nhau

Khơng có kế
hoạch

Kế hoạch sơ sài,
khơng thực tế

Có kế hoạch chi tiết,
rõ ràng nhưng không
thực tế

Kế hoạch chi tiết rõ
ràng, thực tế, sáng tạo,
khả năng ứng dụng
cao

Năng
lực
làm
việc

Không thực hiện
các công việc
được giao hoặc
thực hiện khơng
đạt u cầu

Tích cực thực hiện
các công việc được
giao, đạt yêu cầu

Thực hiện các công
việc được giao một

cách sáng tạo, đạt
hiệu quả cao

Thực hiện các công
việc được giao một
cách sáng tạo, hiệu
quả. Xung phong thực
hiện những cơng việc
khó.

Thời
gian
hồn
thành

Thường xun
khơng hồn
thành cơng việc
đúng hạn

Hồn thành các cơng Hồn thành các cơng
việc khơng giao đúng việc được giao sớm
thời hạn quy định
so với thời gian quy
định

Kế
hoạch
làm
việc

Hoàn thành các cơng
việc được giao sớm,
giúp đỡ các bạn khác
trong nhóm hồn
thành cơng việc đúng
hạn

Phiếu đánh giá sản phẩm
Tên nhóm:……….
Tên các thành viên:……………..

Báo cáo

Tiêu chí
Giới thiệu nhóm ấn tượng
Nêu được mục đích của buổi báo cáo
Trình bày dễ hiểu quy trình làm sản phẩm
Đánh giá được ưu, nhược điểm của sản phẩm
Hình thức đẹp, hợp lý, rõ ràng

Điểm
4đ


Sản
phẩm

Sắm vai
hoạt

động

Đặt tên phù hợp, ấn tượng cho sản phẩm
Chất lượng sản phẩm
Mức độ sáng tạo thể hiện trong sản phẩm
Sản phẩm thiết thực, có tác động tích cực tới sức khỏe của
con người và mơi trường
Chi phí tạo thành sản phẩm phù hợp
Trình bày mạch lạc, thuyết phục trong thời gian quy định;
phù hợp với sự phân vai hoạt động
Thu hút được sự chú ý của mọi người
Tổng điểm

4đ

2đ
10đ

Hướng dẫn bài tập về nhà

Giải SBT và SHS Công nghệ 6 CTST

Bài tập SHS công nghệ 6

Dự án 3: Em làm nhà thiết kế thời trang
1. Mục tiêu


Xây dựng được ý tưởng thiết kế bộ đồng phục cho học sinh trung học cơ sở.

2. Nhiệm vụ




Nghiên cứu được xu hướng thời trang đồng phục học sinh.
Xây dựng được ý tưởng thiết kế bộ đồng phục cho học sinh trung học cơ sở.
Vẽ minh họa được bộ trang phục đã xây dựng ý tưởng trên giấy.

3. Vật liệu, dụng cụ
Vật liệu thực hiện mẫu thiết kế, giấy, màu chì hoặc màu nước, mẫu rập thân người thanh thiếu niên
(giáo viên hỗ trợ)

4. Câu hỏi gợi ý
Câu 1: Đồng phục học sinh trung học cơ sở có đặc điểm như thế nào?
Trả lời:
Đồng phục học sinh trung học cơ sở có đặc điểm trang phục vừa vặn, trang nhã, lịch sự.
Câu 2: Loại vải nào phù hợp để may đồng phục học sinh?
Trả lời:
Loại vải nào phù hợp để may đồng phục học sinh: vải sợi tự nhiên hoặc sợi hóa học, vải áo có màu
sáng như màu trắng, vải quần tối màu như màu tím than.
Câu 3: Bộ đồng phục có họa tiết trang trí ra sao để tạo điểm nhấn và thẩm mĩ?
Trả lời:


Bộ đồng phục có họa tiết trang trí tinh tế mà khơng cầu kì.

5. Sản phẩm



Bài thuyết trình về ý tưởng thiết kế bộ đồng phục.
Hình vẽ 2 bộ đồng phục (nam và nữ) trên giấy.