tiểu luận nghiên cứu tạo động lực học tập cho sinh viên viện kinh tế và quản lý trường đại học bách khoa hà nội

LOGO
Nghiên cứu tạo động lực học tập cho
sinh viên Viện Kinh tế và Quản lý
trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
Nguyễn Thành Long – QTKD K54
Trương Thị Nhung – QTKD K54
Giảng viên hướng dẫn: Thạc sĩ Nguyễn Tiến Dũng
1
Nội dung chính
Đặt vấn đề
1
Cơ sở lý thuyết
2
Phân tích động lực học tập
3
Các đề xuất
4
2
Phần 1: Đặt vấn đề
Đặt vấn đề
Động lực ảnh hưởng
tới kết quả học tập
Cần nâng cao động
lực học tập
Mục tiêu
Mức độ động lực
học tập của sinh
viên SEM
So sánh với các
Viện khác
Các khía cạnh động

lực học tập
Các nhân tố ảnh
hưởng tới động lực
Đề xuất
phương hướng
3
Phần 2: Cơ sở lý thuyết
2.1
• Khái niệm động lực
2.2
• Khái niệm động lực học
tập
2.3
• Tháp nhu cầu Maslow về
động lực của con người
4
Phần 2: Cơ sở lý thuyết
(tiếp)
Trạng thái bị kích
thích
Định hướng hành
động
Mục tiêu đã đề ra
2.1 Khái niệm động lực (động cơ)
5
Phần 2: Cơ sở lý thuyết
(tiếp)
2.2 Khái niệm động lực học tập và tạo động lực học tập
• Động lực học tập
Sinh viên

Mục tiêu đã đề ra
trước & trong quá
trình học tập
Bị kích thích
• Tạo động lực học tập
Xây dựng
Phát triển
Động lực
học tập
6
Phần 2: Cơ sở lý thuyết
(tiếp)
2.3 Tháp nhu cầu của Maslow về động lực con người
Nhu cầu sinh lý
Nhu cầu an toàn
Nhu cầu xã hội
Nhu cầu được
tôn trọng
Kiến thức
& thẩm mỹ
Tự
thể hiện
7
Phần 3: Phân tích động lực học tập
3.1 Phân tích dữ liệu thứ
cấp
3.2 Kế hoạch thu thập dữ
liệu sơ cấp
3.3 Phân tích mẫu nghiên
cứu

8
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.1 Phân tích dữ liệu thứ cấp
• Phân viện báo chí và tuyên truyền
Nhận xét từ
nghiên cứu
Động cơ
đa dạng
Hướng
cá nhân
Không
ganh đua
Hạn chế
Chưa
toàn diện
Sinh viên
miền Nam
Kết quả
chung chung
9
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.1 Phân tích dữ liệu thứ cấp
• Vai trò của động cơ học tập
Nhận xét từ
nghiên cứu
Vị trí động cơ
học tập
Các hình thức

nâng cao ĐC
Hạn chế
Nghiên cứu
học sinh
Mang tính
lý thuyết
10
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp
3.2.1 Mục tiêu điều tra
Lượng hóa Dễ hình dung,
đánh giá
Đưa kết quả
vào SPSS
11
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp (tiếp)
Tổng thể mục
tiêu
Viện (Khoa): SEM, SET, SBFT, STE
Khóa: K52, K53, K54, K55, K56
Kích thước mẫu
100 sv SEM + 100 sv Viện khác
Phương pháp thu
thập dữ liệu
Phát phiếu điều tra
3.2.2 Kế hoạch lấy mẫu
12

Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.2 Kế hoạch thu thập dữ liệu sơ cấp (tiếp)
3.2.3 Thiết kế bản câu hỏi
13
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu
Mục tiêu
200 phiếu
Phát được
160 phiếu
Số phiếu hợp lệ
159 phiếu
3.3.1 Kết quả thu thập dữ liệu
14
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.2 Đặc điểm nhân khẩu được điều tra
78,10
%
21,90
%
Nam
Nữ
Hình 3.1: Tỷ lệ giới tính
15
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)

3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.2 Đặc điểm nhân khẩu được điều tra (tiếp)
Hình 3.1: Tỷ lệ Viện (Khoa)
25,50%
10,80%
20,40%
5,10%
38,20%
Kinh tế và Quản lý
Điện tử viễn thông
Cơ khí
CN Thực phẩm
Khác
16
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.2 Đặc điểm nhân khẩu được điều tra (tiếp)
Hình 3.1: Tỷ lệ các Khóa
14%
27,40%
37,60%
10,20%
10,80%
K52
K53
K54
K55
K56
17

Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.3 Phân tích động lực học tập
3.3.2.1. Đặc điểm các khía cạnh động lực học tập của sinh viên
Bách Khoa
18
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.3 Phân tích động lực học tập
3.3.3.1. Đặc điểm các khía cạnh động lực học tập của sinh viên Viện
Kinh tế và Quản lý
ĐCCĐKT
97,5%
ĐCĐTT
87,5%
ĐCXH
85%
ĐCTTH
82,5%
ĐCAT
72,5%
19
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.4 Mối liên quan giữa đặc điểm nhân khẩu với
động lực học tập
Nữ

76,47%
Nam
66,12%
20
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.4 Mối liên quan giữa đặc điểm nhân khẩu với
động lực học tập (tiếp)
STE
68,75%
SET
64,71%
SEM
62,5%
SBFT
76,47%
21
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.4 Mối liên quan giữa đặc điểm nhân khẩu với
động lực học tập (tiếp)
K53
70,59%
K54
71,18%
K56
70,59%
K52

63,64%
K55
50%
22
Phần 3: Phân tích động lực học tập
(tiếp)
3.3 Phân tích mẫu nghiên cứu (tiếp)
3.3.5 Mối quan hệ giữa động lực học tập với
kết quả học tập
r = 0,476
Có tương quan
r
2
= 0,2266
22,66% sự thay đổi của
kết quả học tập được giải
thích bởi sự thay đổi của
động lực học tập
23
Kết luận từ phân tích dữ liệu điều tra
24
HUST
SEM
Nữ Nam
>
STE
SEM
K53
K54
K56

K52
K55
Đặc điểm
động cơ
đi học
Mức
động lực
học tập
cao
Tác động
của ĐLHT
=> KQHT
Phần 4: Các đề xuất
Giải quyết các nhu cầu theo thứ tự
Có được kiến thức
Được tôn trọng
Xã hội
Tự thể hiện
An toàn
25