SKKN Giáo dục đạo đức học sinh thông qua cuộc vận động và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẾN TRE
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN BA TRI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA
CUỘC VẬN ĐỘNG HỌC TẬP - LÀM THEO TẤM GƯƠNG
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN HỘI
Đề tài thuộc lĩnh vực hoạt động: đoàn thể
Họ tên người thực hiện: Trần Quang Tứ
Chức vụ: Bí thư Đoàn trường
Sinh hoạt tổ chuyên môn: Toán
Bến Tre, ngày 16 tháng 03 năm 2011
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài
Đề tài được thực hiện tại trung tâm GDTX Ba Tri khi công tác giáo dục đã
và đang được quan tâm ngày càng nhiều trong môi trường học đường. Việc giáo
dục học sinh như thế nào để các em trở thành con ngoan, trò giỏi, công dân có ích
luôn là nỗi trăn trở của những người đang hoạt động trong ngành giáo dục nói
riêng, cả xã hội nói chung. Bên cạnh đó, cả xã hội đang tích cực hưởng ứng cuộc
vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và phong trào
Đoàn – Hội ngày càng có nhiều cố gắng để giáo dục học sinh.
Đề tài trình bày những vấn đề chung nhất về đạo đức, những giá trị đạo
đức mà người học sinh cần rèn luyện. Phần nội dung chính người viết triển khai
một số biện pháp giáo dục đạo đức cho đoàn viên, thanh niên thông qua cuộc vận
động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và các hoạt động
Đoàn hội, những kết quả đạt được khi tiến hành, bài học kinh ngiệm rút ra khi
thực hiện.
II. Lí do chọn đề tài
Năm học 2010 – 2011, chương trình công tác Đoàn và phong trào thanh
niên trường học của tỉnh Bến Tre nói chung, huyện Ba Tri nói riêng tập trung vào
chủ đề “Năm công trình thanh niên”. Bên cạnh đó vấn đề giáo dục truyền thống,

giáo dục đạo đức được đặt lên hàng đầu. Đặc biệt, năm 2010 là năm tiếp tục thực
hiện hiệu quả cuộc vận động Tuổi trẻ Bến Tre học tập và làm theo lời Bác theo
hướng chuyển từ học tập sang làm theo; xây dựng, phát hiện và nhân rộng những
tấm gương thanh niên, học sinh học tập và làm theo lời Bác. Đây cũng là năm
học gắn với các hoạt động tuyên truyền, tổ chức chào mừng các ngày lễ lớn trong
năm: Kỉ niệm 1000 năm Thăng Long, Hà Nội; 81 năm ngày thành lập Đảng
Cộng sản Việt Nam; 61 năm ngày truyền thống học sinh, sinh viên; 36 năm ngày
giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống nhất đất nước; 121 năm ngày sinh chủ
tịch Hồ Chí Minh.; 51 năm ngày Bến Tre Đồng Khởi.
Ngoài ra, việc giáo dục đạo đức cho học sinh không thể đi theo khuôn mẫu
có sẵn mà phải có sự sáng tạo, đặc biệt học sinh THPT là đối tượng đang ở tuổi
mới lớn, có nhiều sự thay đổi về mặt tâm sinh lý. Đây là lứa tuổi ham tìm tòi cái
mới, cái lạ nhưng chưa nhận thức được một cách sâu sắc đâu là cái tốt, cái xấu,
cái gì nên làm, cái gì nên tránh. Các em dễ nghe theo những lời dụ dỗ của các đối
tượng xấu, a dua theo những thói xấu và nhiều lúc không ý thức được việc mình
làm là vi phạm pháp luật. Nắm được đặc điểm tâm sinh lý này, tổ chức Đoàn sẽ
2
dễ hơn trong việc giáo dục học sinh tự xây dựng một lối sống trong sáng, lành
mạnh. Với đề tài này, người viết nghĩ rằng đây là vấn đề thiết thực gắn với nhiệm
vụ được giao, góp phần nâng cao chất lượng đạo đức, từ đó nâng cao kết quả học
tập của học sinh.
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Với đề tài Giáo dục đạo đức học sinh thông qua cuộc vận động “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và các hoạt động đoàn hội”, người
viết khai thác sâu các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho
học sinh. Do vậy, người viết chỉ nghiên cứu những vấn đề liên quan đến giáo dục
đạo đức trên lĩnh vực hoạt động Đoàn. Đối tượng nghiên cứu của đề tài là các
phong trào, các hoạt động Đoàn diễn ra trong nhà trường.
IV. Mục đích nghiên cứu
Đề tài giúp mọi người hiểu rõ hơn về ý nghĩa, vai trò của công tác giáo dục

học sinh trên lĩnh vực hoạt động của đoàn thể. Qua đó, các thầy cô là cán bộ
đoàn, các thầy cô chủ nhiệm hiểu hơn về học sinh, về những phong trào ngoại
khóa mà các em tham gia. Đồng thời, bản thân mong muốn nâng cao nhiệm vụ
công tác, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp.
IV. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu
Giới thiệu được các hình thức, các hoạt động triển khai cuộc vận động Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và các hoạt động Đoàn hội mà
Đoàn trường đã và đang thực hiện có hiệu quả để từ đó học sinh tự rèn luyện về
đạo đức.
PHẦN NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
1. Đôi nét về khái niệm đạo đức
3
Trong cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh, vấn đề đạo đức được đặt lên hàng đầu. Muốn tự tu dưỡng, tự rèn luyện mỗi
cá nhân phải có nhận thức đúng về đạo đức.
“Đạo nghĩa đen là con đường đi. Đạo trong đạo đức được hiểu theo nghĩa
bóng là con đường sống của con người. Đức là cái biểu hiện tốt đẹp của đạo lí
trong tính nết, tư cách, hành động, lối sống của con người. Lối sống là một mặt
biểu hiện của đạo đức. Nói đạo đức lối sống là muốn nhấn mạnh rằng trong sự tu
dưỡng về đạo đức của cán bộ Đảng viên chúng ta hiện nay phải chú trọng đến lối
sống. Đạo đức nói chung là những tình cảm có tính nguyên tắc được dư luận xã
hội thừa nhận, thực hiện chức năng điều chỉnh hành vi của con người trong mọi
lĩnh vực của đời sống xã hội, không trừ một lĩnh vực nào.” (Đẩy mạnh học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh- trang 36)
Đạo đức nhân cách hình thành từ nhu cầu giữ mối quan hệ hợp lí giữa con
người với con người trong lao động, trong cuộc sống gia đình và cuộc sống cộng
đồng. Qua sự phán xét của xã hội về tính nết, tính cách, hành động, lối sống của
con người là tốt hay không tốt dẫn đến thái độ khen hay chê, khinh hay trọng mà
hình thành những chuẩn mực đạo đức, nhân cách.

Đạo đức được củng cố bằng sức mạnh của những tấm gương, của thói
quen của phong tục, của dư luận xã hội, của việc giáo dục trong gia đình và trong
nhà trường. Khi đã trở thành chuẩn mực về đạo làm người thì mọi người trong xã
hội coi là bổn phận phải tuân theo như nhau. Ví dụ như một người dân thường
hay một nguyên thủ quốc gia đều có bổn phận giữ đạo hiếu với cha mẹ. Nếu
không giữ đạo hiếu thì cũng đều bị xã hội chê bai như nhau. Và đương nhiên
phạm vi ảnh hưởng của người đó đối với xã hội như thế nào thì sự giảm sút uy tín
cũng theo phạm vi đó. Đạo đức không chịu sự ra lệnh của ai cả. Không thể dùng
quyền lực để buộc người khác hay buộc xã hội phải thừa nhận mình là người có
đạo đức tốt nếu trong thực tế là không tốt.
Với các chức năng như giáo dục, điều chỉnh, đạo đức có vai trò quan trọng
trong mọi xã hội. Người có đạo đức là người thành đạt. Hồ Chí Minh đã chỉ rõ:
người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó, người có tài mà không có
đức là người vô dụng. Gia đình có đạo đức là gia đình hạnh phúc. Xã hội có đạo
4
đức là xã hội bền vững, phát triển. Với mỗi người, Bác ví đạo đức là nguồn nuôi
dưỡng và phát triển con người như gốc của cây, như ngọn nguồn của sông suối.
Người viết: Cũng như sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông
cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Người cách mạng phải có đạo
đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân.
2. Những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc
Trong suốt quá trình đấu tranh lâu dài dựng nước và giữ nước đã hình
thành nên các chuẩn mực, các giá trị đạo đức tốt đẹp trong quan hệ gia đình,
cộng đồng và xã hội, phù hợp với yêu cầu tồn tại, phát triển của cộng đồng dân
tộc Việt Nam. Ông cha ta luôn coi trọng đạo đức, giữ gìn và phát huy các giá trị,
chuẩn mực đạo đức tốt đẹp. Đó là truyền thống yêu quê hương đất nước, gắn bó
với thiên nhiên, với cộng đồng; đoàn kết, thủy chung, nhân ái, quý trọng nghĩa
tình; cần cù, yêu lao động; dũng cảm, kiên cường; hiếu học, sáng tạo…
Trong cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc, bảo vệ Tổ quốc và xây dựng
xã hội mới, Đảng ta và Bác Hồ kính yêu luôn luôn chăm lo giữ gìn và phát huy

truyền thống, đạo đức tốt đẹp của dân tộc, xây dựng nền đạo đức mới, đạo đức
cách mạng. Đó là lòng yêu nước, thương nòi, sẵn sàng chiến đấu hi sinh, xả thân
vì sự nghiệp độc lập, tự do của dân tộc, vì chủ nghĩa xã hội, vì tự do, ấm no,
hạnh phúc của nhân dân. Đạo đức cách mạng đã trở thành một bộ phận quan
trọng của nền tảng tinh thần của xã hội, là động lực, nguồn sức mạnh to lớn để
Đảng và nhân dân ta vượt qua mọi thử thách, hi sinh, giành độc lập, tự do, thống
nhất Tổ quốc và xây dựng xã hội mới.
Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, truyền thống đạo đức của dân tộc đã
được phát triển và bổ sung thêm những giá trị mới. Đó là những phẩm chất đạo
đức mới, tiến bộ được xã hội thừa nhận như: có ý thức làm chủ, dám nghĩ, dám
làm, dám chịu trách nhiệm, quyết tâm vượt khó, quyết chí làm giàu chính đáng,
đoàn kết giúp nhau cùng phát triển, xây dựng đời sống văn hoá…
Truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc và những giá trị đạo đức mới tốt
đẹp hình thành trong giai đoạn mới là xu thế chủ đạo, quyết định chiều hướng
phát triển của đạo đức xã hội ta trong giai đoạn hiên nay.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
5
Trong những năm gần đây, do sự phát triển của kinh tế xã hội, sư hội nhập
với các quốc gia trên thế giới, thanh niên bị nhiều ảnh hưởng từ bên ngoài.
Trong những ảnh hưởng đó có cả ảnh hưởng tốt và cả ảnh hưởng xấu. Với
nhiệm vụ trồng người, các thầy cô giáo đang trăn trở với vấn đề này. Làm sao
để học sinh có ý thức tốt hơn, làm sao để học sinh biết giữ gìn những phẩm chất
đạo đức tốt đẹp…là những câu hỏi mà nhà trường, gia đình, xã hội muốn có lời
giải đáp. Và một trong những biện pháp thiết thực nhất là giáo dục đạo đức cho
học sinh. Giáo dục bằng cách nào? Với nhiệm vụ của một cán bộ Đoàn, bản
thân nhận thấy giáo dục đạo đức học sinh thông qua các phong trào Đoàn là một
việc làm thiết thực, đặc biệt là thông qua cuộc vận động “Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và các hoạt động Đoàn hội”.
Nhìn chung qua từng năm học, tình hình đạo đức học sinh có được cải
thiện, có tiến bộ. Nguyên nhân của sự tiến bộ này là do ý thức của học sinh ngày

càng được nâng cao. Ban giám đốc, cán bộ làm công tác giám thị, các thầy cô
rất quan tâm đến vấn đề nề nếp. Bên cạnh đó, các hoạt động, các phong trào
Đoàn góp phần không nhỏ vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Tuy nhiên,
sự tiến bộ này chưa cao. Các phong trào Đoàn có cố gắng nhưng các hình thức
đổi mới chưa thực sự thu hút học sinh. Trong hai năm 2009 – 2010 và HKI năm
học 2010 – 2011, phong trào Đoàn trong nhà trường có sự chuyển biến rõ rệt.
Điều đó đã góp phần nâng cao chất lượng đạo đức học sinh mà cụ thể là việc
triển khai thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đứu
Hồ Chí Minh và nâng cao các hoạt động đoàn hội”. Hơn nữa, cuộc vận động
Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là một chương trình lớn,
vừa mang tính sâu rộng trong bối cảnh hiện nay vừa có ý nghĩa lâu dài đối với
sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
Ngay khi Bộ chính trị phát động cuộc vận động Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh, toàn xã hội, mọi tầng lớp nhân dân đã tham gia
cuộc vận động này. Cuộc vận động trải qua hai giai đoạn: học tập và làm theo,
6
nghĩa là đi từ nhận thức đến hành động. Ở mỗi giai đoạn, nội dung cụ thể được
triển khai mang ý nghĩa giáo dục đạo đức riêng.
1. Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc học tập tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh
- Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu về cuộc đời và sự nghiệp của Bác
thông qua các buổi sinh hoạt cờ nhân kỉ niệm các sự kiện trọng đại của đất nước:
mục đích của hội thi là giúp học sinh nhận biết và hiểu sâu, rộng thêm về quá
trình hoạt động Bác. Qua đó học sinh sẽ hiểu thêm những đức tính tốt của Bác.
“Đức tính của Bác được thể hiện trong những hành động bình thường, nó không
khác thường mà thật là phi thường”. Điều đó nhằm hướng các em thật sự hiểu
vấn đề.
- Sưu tầm hình ảnh, tư liệu về Bác: học sinh sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về
Bác, các bài viết của Bác hoặc các bài viết về Bác. Đó có thể là những tấm ảnh

trắng đen, ảnh màu được học sinh sưu tầm, cắt ra, photô từ các quuyển sách,
quyển báo. Ngoài ra, học sinh có thể lên mạng Internet để tìm những thông tin
này. Khi tự tìm, học sinh sẽ phải đọc. Khi đọc học sinh sẽ nhớ lâu hơn. Dưới mỗi
bức ảnh, học sinh sẽ chú thích kèm theo Bác đang tham gia hoạt động gì hoặc sự
kiện gì…Hoặc Đoàn trường giới thiệu mô hình học tập về Bác hay tại địa
phương: trong huyện Ba Tri, đơn vị xã đoàn Bảo Thuận có một website riêng về
học tập và làm theo lời Bác (www.xadoanbaothuan.good.to). Đoàn trường giới
thiệu địa chỉ trang web này để học sinh có thể tham khảo.
2. Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh
Ngay từ đầu năm học, Đoàn trường đã triển khai thống nhất bước 3 của
cuộc vận động “Tuổi trẻ Bến Tre học tập và làm theo lời Bác” cho tất cả học
sinh trong nhà trường với nhiều hình thức: báo cáo, ngoại khóa, bản tin của
Đoàn. Từ đó, học sinh có nhận thức sâu sắc, có sự chuyển biến mạnh mẽ và sâu
rộng từ học tập sang làm theo bằng những việc làm có ý nghĩa, phù hợp bản thân
học sinh.
- Phong trào Nuôi heo đất: Bác đã dạy: “Một giờ làm xong công việc của
hai, ba giờ, một người làm bằng hai, ba người, một đồng dùng bằng giá trị hai
7
ba đồng”. Đó là đức tính tiết kiệm. Mỗi học sinh sẽ tự thực hiện sự tiết kiệm của
mình ở nhiều lĩnh vực khác nhau: tiết kiệm điện, tiết kiệm giấy, tiết kiệm thời
gian…Và một trong những cách giúp học sinh biết tiết kiệm là phong trào nuôi
heo đất. Mỗi lớp có một con heo đất riêng. Mỗi tuần một học sinh tự bỏ vào heo
đất 1.000đ. Số tiền này dùng để quyên góp xây dựng nhà tình bạn cho học sinh
nghèo có hoàn cảnh khó khăn của huyện Ba Tri.
- Đăng kí “xây – chống”: mỗi học sinh sẽ tự nhìn nhận mặt mạnh và mặt
hạn chế của mình. Từ đó, học sinh sẽ đăng kí xây – chống: xây là xây dựng thái
độ, hành động đúng, chống là chống thái độ, hành động sai trái. Ví dụ: một học
sinh hay đi trễ sẽ đăng kí xây dựng tinh thần đi học đúng giờ, chống đi trễ; đăng
kí cam kết không vi phạm qui chế thi giúp học sinh có ý thức được phải nghiêm

túc trong các kì thi HK và thi TN THPT.
- Đăng kí thực hiện các danh hiệu: Học sinh ba tốt (học lực tốt – từ 8.0 trở
lên – đạo đức tốt – tham gia tốt các phong trào đoàn), Thanh niên làm theo lời
Bác…Khi đăng kí những danh hiệu này, bản thân học sinh sẽ cố gắng để đạt
danh hiệu. Đó là biện pháp để học sinh tự tu dưỡng, tự rèn luyện.
- Thực hiện chương trình phát thanh “khi tôi 18” phát trực tuyến qua hệ
thống loa của nhà trường và trên website: www.violet.vn/ttgdtxbatri nội dung về
các tấm gương người tốt việc tốt, các bài viết về giáo dục lí tưởng sống đẹp cho
thanh niên và học sinh.
- Tổ chức các buổi hội thi đố vui, trò chơi dân gian nhằm khơi dậy ở các
em học sinh tính hoạt bát, năng động, đoàn kết trong tập thể, phấn đấu đạt thành
tích cao cho cá nhân và tập thể.
- Phát động các phong trào thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam :
“Thi đua học tập và rèn luyện, phong trào cánh thiệp tri ân” có tổng kết và phát
thưởng nhằm giáo dục học sinh truyền thống tôn sư trọng đạo, giáo dục các em
đạo đức lối sống về biết ơn thầy cô.
IV. HIỆU QUẢ
Việc triển khai cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh đã được thực hiện từ các năm học trước. Đến năm học 2008 – 2009,
cuộc vận động đã chuyển sang bước 3 “làm theo lời Bác”. Đầu năm học, Ban
8
thường vụ Đoàn trường tham mưu với chi bộ lên kế hoạch triển khai cuộc vận
động và chuẩn bị kế hoạch các hoạt động trong năm học đến toàn thể đoàn viên
học sinh nhà trường. Cuối năm có tổng kết khen thưởng. trong hai năm vừa qua
tình hình đạo đức học sinh cho ta thấy được sự chuyển biến theo chiều hướng
nâng dần về chất lượng. Năm học 2009 – 2010 toàn trường có 7 học sinh đạt
danh hiệu học sinh ba tốt cấp trường. Cuối năm Đoàn trường được xếp loại Đoàn
trường vững mạnh. Đến nay, Đoàn trường vẫn tiếp tục duy trì có hiệu quả các
phong trào như đã nêu ở trên.
PHẦN KẾT LUẬN

I. Những bài học kinh nghiệm
Việc giáo dục đạo đức cho học sinh đã có từ rất lâu nhưng khi có cuộc vận
động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thì vấn đề giáo dục
9
đạo đức mang nét mới. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, vẫn gặp không ít khó
khăn. Những hình thức mà người viết triển khai là những hình thức hoạt động có
hiệu quả, phù hợp với học sinh. Bên cạnh đó, khi giáo dục đạo đức học sinh
muốn có hiệu quả cao, chúng ta phải chú ý rằng: giáo dục nhận thức phải gắn liền
với giáo dục về hành động, giáo dục đạo đức phải gắn liền với nêu gương về đạo
đức, giáo dục đạo đức phải song hành với việc Thắp sáng ước mơ. Có tác động
nhiều chiều như thế học sinh mới có sự chuyển biến tốt. Ngoài ra, BTV Đoàn
trường nên tổ chức thường xuyên các hoạt động ngoài giờ lên lớp để rút kinh
nghiệm, tạo sự thân thiện, thuận lợi cho công tác giáo dục.
II. Ý nghĩa
Đề tài đưa ra những biện pháp giải quyết không phải là hoàn toàn mới
nhưng gần gũi và có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Khi học sinh có đạo đức tốt thi nề nếp sẽ ổn định. Nề nếp ổn định sẽ tạo điều kiện
thuận lợi cho công tác giảng dạy của giáo viên và việc quản lí của Ban giám hiệu,
giảm bớt nỗi lo lắng co gia đình và chính quyền địa phương.
III. Khả năng ứng dụng
Đề tài đã và đang được triển khai với đối tượng học sinh cụ thể tại đơn vị
nhà trường. Do đó, khả năng ứng dụng, thực hiện được dễ dàng. Các tiêu chí, các
danh hiệu đăng kí cá nhân cũng như tập thể làm theo lời Bác là những danh hiệu
cố định và phổ biến rộng rãi trong toàn tỉnh.
IV. Kiến nghị
Ban giám đốc trung tâm nên tổng kết từng giai đoạn thực hiện cuộc vận
động và theo dõi các hoạt động của đoàn trường, có xét chọn, tuyên dương gương
giáo viên học tập và làm theo lời Bác để làm gương cho học sinh.
MỤC LỤC
Nội dung Trang

Phần mở đầu 1
10
I. Bối cảnh của đề tài 1
II. Lí do chọn đề tài 1
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2
IV. Mục đích nghiên cứu 2
V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 2
Phần nội dung 3
I. Cơ sở lí luận 3
1. Đôi nét về khái niệm đạo đức 3
2. Những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc 4
II. Thực trạng của vấn đề 5
III. Biện pháp giải quyết 6
1. Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc học tập tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh 6
2. Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh 6
IV. Hiệu quả 8
Phần kết luận 9
I. Những bài học kinh nghiệm 9
II. Ý nghĩa 9
III. Khả năng ứng dụng, triển khai 9
IV. Kiến nghị, đề xuất 9
Mục lục 10
Tài liệu tham khảo 11
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban tư tưởng, văn hóa trung ương, 2007, Đẩy mạnh học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 105 trang.
11
2. TS. Dương Tự Đam, 2002, Những tư tưởng cơ bản của Chủ tịch Hồ Chí Minh

về xây dựng Đảng, xây dựng Đoàn, Nhà xuất bản Thanh niên, 94 trang.
3. Tập thể các tác giả: Hoàng Anh, Nguyễn Quốc Bảo, Dương Minh Đức, Phạm
Xuân Mỹ, Nguyễn Hải Đăng, Nguyễn Minh Hiển, Lê Hải Anh biên soạn và
tuyển chọn, 2008, Mãi mãi học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 335 trang.
4. GS.TS Nghiêm Đình Vỳ, 2008, Hồ Chí Minh về giáo dục (toàn thư), Nhà xuất
bản Từ điển Bách khoa, 845 trang.
5. Tỉnh đoàn Bến Tre, 2009, Tài liệu Hội nghị tổng kết công tác Đoàn và phong
trào thanh niên trường học năm học 2009 – 2010 và phương hướng triển khai
công tác Đoàn và phong trào thanh niên trường học năm học 2010 – 2011.
PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH SƯU TẦM CỦA CÁC CHI ĐOÀN VỀ BÁC
12
Chủ tịch Hồ Chí Minh
(19/5/1990 – 2/9/1969)
Chủ tịch Hồ Chí Minh sinh tại làng
Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh
Nghệ An. Cha là cụ Nguyễn Sinh Sắc.
Mẹ là cụ Hoàng Thị Loan.
Năm 1911, Người ra đi tìm đường
cứu nước từ Bến cảng Nhà Rồng.
Tháng 2 -1941 Người trở về nước.
Ngày 2 - 9 - 1945, tại quảng trường
Ba Đình, Người đọc Bản Tuyên Ngôn
Độc Lập, khai sinh ra nước Việt Nam
Dân chủ Cộng Hòa.
Năm 1990, nhân kỷ niệm 100 năm
ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh,
UNESCO đã ghi nhận và suy tôn Người
là “Anh hùng Giải phóng dân tộc Việt
Nam, nhà văn hóa lớn”.

13
14
15
16
17