Trong mọi việc phải tuân thủ ba nguyên tắc sự thật, trung thực, hữu ích

MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU.....................................................................................................1
B. NỘI DUNG..................................................................................................2
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUYÊN TẮC SỰ THẬT, TRUNG THỰC,
HỮU ÍCH.....................................................................................................2
1.1. Một số khái niệm liên quan đến sự thật, trung thực, hữu ích......2
1.1.1. Một số khái niệm.........................................................................2
1.1.2. Hậu quả của thiếu trung thực......................................................2
1.2. Lợi ích của sống trung thực.............................................................3
1.2.1. Sự trung thực duy trì và phát triển những mối quan hệ tốt.........3
1.2.2. Hạn chế ảnh hưởng đến tinh thần và thể chất.............................3
1.2.3. Trở thành người đáng tin cậy......................................................3
II. Tính trung thực, hữu ích của sinh viên Đại học Duy Tân..................5
2.1. Thực trạng tính trung thực và có ích của sinh viên Đại học Duy
Tân............................................................................................................5
2.1.1. Những đặc điểm thuận lợi của đoàn viên, thanh niên hiện nay. .5
2.1.2. Những khó khăn, hạn chế của thanh niên về niềm tin, lý tưởng
và định hướng giá trị.............................................................................6
2.2. Một số giải pháp và kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng công
tác giáo dục nguyên tắc sự thật, trung thực, hữu ích cho sinh viên....9
2.2.1. Một số giải pháp..........................................................................9
2.2.2. Một số kiến nghị........................................................................11
C. KẾT LUẬN...............................................................................................13
TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................14
i


A. MỞ ĐẦU
Từ ngàn xưa ông cha ta đã dạy bảo con, cháu phải có phẩm chất thật
thà, ngay thẳng, vị tha, thương u con người, sống có tình, có nghĩa…Tất cả
những yếu tố đó là nguồn cội tạo nên truyền thống trung thực tốt đẹp của dân

tộc Việt Nam. Truyền thống đó được Chủ tịch Hồ Chí Minh kết hợp với tinh
hoa văn hóa nhân loại làm cho nó sâu sắc, phong phú hơn và được phát huy
ngày càng sâu, rộng. Chính Người rèn luyện cán bộ, đảng viên, cơng chức,
viên chức với nhiều đức tính, trong đó tính trung thực được Người quan tâm
đúng mức.
Hồ Chí Minh cho rằng trung thực là phẩm chất đạo đức cao quý thể
hiện giữa tư tưởng và hành động, giữa nhận thức và việc làm, giữa nhận thức
đạo đức và hành vi đạo đức của mỗi người. Trung thực đối lập với giả dối.
Dưới sự dìu dắt, dạy dỗ của Bác, của Đảng hầu hết cán bộ, đảng viên, công
chức, viên chức ra sức rèn luyện đạo đức cách mạng trong đó có tính trung
thực, nên đã nêu cao tinh thần trách nhiệm, chiến đấu, hy sinh có ích góp
phần giành độc lập dân tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ
nghĩa không ngừng phát triển.
Cuộc sống xã hội hiện nay có nhiều cách ứng xử và hành động trung
thực, nhưng giả dối cũng khơng ít. Tuy nhiên trung thực vẫn là nét chủ đạo cơ
bản đạt được và hướng tới. Có trung thực mới được sự tin yêu của mọi người,
nhất là được nhân dân tin, u và tơn trọng. Do đó, qua q trình học tập và
tìm hiểu, tác giả đã chọn đề tài “ Nhận định về quan điểm “Trong mọi việc
phải tuân thủ ba nguyên tắc: sự thật, trung thực, hữu ích.” với vai trò là
một sinh viên Đại học Duy Tân” để có cái nhìn sâu và rộng hơn.

1


B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUYÊN TẮC SỰ THẬT, TRUNG
THỰC, HỮU ÍCH
1.1. Một số khái niệm liên quan đến sự thật, trung thực, hữu ích
1.1.1. Một số khái niệm
Khái niệm sự thật

Sự thật là cái gì đó là đúng hoặc có thể được chứng minh với bằng
chứng. Thử nghiệm thông thường cho một tuyên bố về sự thật là khả năng
kiểm chứng có nghĩa là, khả năng nó có thể được khẳng định bằng kinh
nghiệm hay khơng. Các tài liệu tham khảo chuẩn thường được sử dụng để
kiểm tra các sự kiện nêu ra có đúng khơng. Các sự thật trong khoa học được
kiểm tra bằng cách quan sát cẩn thận và lặp lại nhiều lần (thông qua thí
nghiệm hoặc các phương pháp khác).
Khái niệm và biểu hiện của tính Trung thực
Theo Wikipedia, trung thực có nghĩa là thật thà, ngay thẳng, không dối
trá. Người sống trung thực là người tơn trọng lẽ phải, ln nói đúng sự thật và
dũng cảm nhận lỗi.
Khái niệm hữu ích
Theo từ điển Tiếng Việt, việc làm hữu ích là hành động có ích cho con
người, xã hội.
1.1.2. Hậu quả của thiếu trung thực
Có nhiều người sẽ cho rằng: Trung thực là đức tính tốt nhưng có làm
được hay khơng thì tuỳ và cũng chẳng có hậu quả gì đáng kể. Nhưng thật ra
sự thiếu trung thực sẽ gây ra những hậu quả xấu. Bởi trong cuộc sống, điều
quan trọng nhất của mỗi người là chữ “tín”. Nếu đánh mất nó đồng nghĩa với
đánh mất niềm tin và sự tôn trọng của mọi người đối với mình. Nếu trong
kinh doanh làm ăn sẽ mất đi những người đối tác làm ăn. Nếu trong học tập
2


mà khơng trung thực thì thầy cơ, bạn bè khơng cịn tin ở mình nữa. Trong làm
việc, nếu số liệu báo cáo thiếu trung thực sẽ gây thiệt hại rất lớn đến nền kinh
tế đất nước.
Trong kinh doanh, chất lượng sản phẩm không trung thực sẽ ảnh hưởng
không tốt đến người tiêu dùng, thậm chí gây hậu quả đặc biệt nghiêm trọng đe
dọa tính mạng con người. Trong học tập, đặc biệt là trong các kì thi sự thiếu

trung thực luôn xảy ra. Sự gian lận trong thi cử vẫn cịn phổ biến. Điều đó làm
ảnh hưởng nghiêm trọng đến kết quả thực chất của dạy của thầy cô giáo và
học của học sinh, gây dư luận xấu trong xã hội. Do đó, thiếu trung thực trở
thành căn bệnh lây lan nhanh, làm xuống cấp đạo đức xã hội.
1.2. Lợi ích của sống trung thực
1.2.1. Sự trung thực duy trì và phát triển những mối quan hệ tốt
Bất kì một thói quen tốt nào cũng rất cần thiết cho sự thành cơng của và
đó cũng là nền tảng hình thành nên tính cách con người. Tính cách cùng với
sự trung thực giúp gắn kết những mối quan hệ. Yếu tố cơ bản nhất của một
mối quan hệ tốt là lòng tin, bất kể đó là quan hệ bạn bè, hơn nhân, gia đình,
kinh doanh, giáo dục, hoặc bất cứ một lĩnh vực nào khác. Sự trung thực và
lòng tin tạo nên một môi trường thuận lợi cho những mối quan hệ tốt đẹp phát
triển một cách bền vững.
1.2.2. Hạn chế ảnh hưởng đến tinh thần và thể chất
Nếu không trung thực là căn nguyên của nhiều vấn đề rắc rối tâm lý,
suy sụp tinh thần, thì trung thực chính là nguồn gốc của sức mạnh tinh thần.
Không trung thực sẽ làm suy yếu hệ thần kinh của chúng ta trong khi trung
thực lại làm tăng được sức mạnh của chúng. Một người chính trực ln cảm
thấy thoải mái và tự tin, họ chẳng phải toan tính lừa dối tội lỗi, chẳng phải lo
lắng tranh giành, chẳng phải ân hận, phiền muộn vì những điều đã qua, những
ham muốn thấp hèn…
3


1.2.3. Trở thành người đáng tin cậy
”Điều trung thực cao hơn tất cả – là hãy trung thực với chính mình.” –
Shakespeare
Nếu Shakespeare khơng chọn nghề viết văn, ơng đã có thể trở thành
một trong những triết gia tâm lý học nổi tiếng nhất của lịch sử. Chính sự thấu
hiểu sâu sắc về thái độ ứng xử của con người đã tạo nên sức mạnh trường tồn

cho những tác phẩm của ông. Câu thơ nổi tiếng trên khuyên chúng ta hãy là
người đáng tin cậy, là con người trung thực. Sống trung thực là một trong
những quyền tự do lựa chọn của chúng ta. Khi chúng ta thực hiện sự chọn lựa
ấy, chúng ta trở thành người chúng ta muốn. Chúng ta cảm thấy hài lòng và tự
tin hơn bất cứ lúc nào trước đây. Đó chính là ý nghĩa của việc trung thực với
chính mình.

4


II. Tính trung thực, hữu ích của sinh viên Đại học Duy Tân
2.1. Thực trạng tính trung thực và có ích của sinh viên Đại học Duy Tân
2.1.1. Những đặc điểm thuận lợi của đoàn viên, thanh niên hiện nay
Sinh viên sống có lý tưởng, tự tin, hồi bão
Lý tưởng vừa là mục tiêu cao cả mà con người hướng tới, vừa là động
lực thôi thúc con người hành động. Có người đã sử dụng thuật ngữ “say lý
tưởng”. Nếu thiếu lý tưởng, con người sẽ cảm thấy mất phương hướng, cuộc
đời trở nên vơ vị, nhạt nhẻo. Chính lý tưởng khơi dậy sự nỗ lực nhận thức, sự
nồng nhiệt tình cảm, quyết tâm của ý chí và quyết tâm trong hành động, giúp
con người vươn tới mục tiêu cao cả nào đó, bất chấp gian khổ hy sinh. Như
vậy, trong lý tưởng đã có sự thống nhất giữa tình cảm, ý chí, hành động. Nhờ
đó, nó vừa có tác dụng như chiếc la bàn định hướng, vừa như một động lực
mạnh mẽ thúc đẩy con người hành động một cách sáng tạo và có kết quả để
đạt tới mục đích mà mình đã ấp ủ, lựa chọn, tơn thờ. Cuộc sống luôn đặt ra
cho mỗi người, nhất là đặt ra cho thanh niên nhiều câu hỏi phải giải đáp. Một
trong những câu hỏi lớn nhất là mục đích sống, nói một cách dễ hiểu và gần
gũi hơn là sống để làm gì? Hoặc nói một cách cách như hiện nay: lý tưởng mà
thanh niên đang phấn đấu là gì? Về điểm này, Chủ tịch Hồ Chí Minh khuyên
nhủ thanh niên: “…chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả
của mình là phấn đấu cho Tổ quốc ta hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội

hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta…”. Thật vậy, lý tưởng gắn bó với thanh
niên như ánh sáng mặt trời với cuộc sống như chính sự địi hỏi tự thân. Nó có
vai trị quan trọng và quyết định đối với tuổi trẻ.
Sinh viên có sức khoẻ tốt cả về thể chất lẫn tinh thần.
Đó là sự phát triển tốt về thể chất, thể lực. Có sức khoẻ tốt mới đảm
bảo cho thanh niên có đủ điều kiện để học tập, lao động, nghiên cứu. Sức
khoẻ là yếu tố quan trọng hàng đầu của con người bên cạnh tài năng và trí tuệ.
Thanh niên ngày nay do được chăm sóc tốt hơn nên thể lực cũng tăng lên
5


đáng kể. Đó là lực lượng lao động đơng đảo đáp ứng địi hỏi của xã hội. Có
tới 89% thanh niên tham gia trả lời cho rằng thanh niên cần phải có sức khỏe
về thể chất và tinh thần lành mạnh.
Sinh viên trung thực, thẳng thắn, giữ chữ tín, có ý chí tiến thủ và khiêm tốn
Nền kinh tế thị trường bên cạnh những mặt tích cực cũng tồn tại những
hạn chế. Trong cơ chế đó, người thanh niên cần phải thẳng thắn, giữ chữ tín.
Trong quan hệ kinh tế, muốn làm ăn lâu dài và ổn định, các chủ thể phải giữ
chữ tín, đảm bảo quyền lợi chính đáng cho nhau. Người thanh niên muốn là
những nhà kinh doanh giỏi thì phải trung thực, giữ chữ tín trong thương
trường. Có như thế mới tạo ra được sự tin cậy cho khách hàng cũng như các
nhà đối tác. Trong quan hệ với các đối tác nước ngoài trên lĩnh vực kinh tế,
thanh niên cũng phải đặt nó lên hàng đầu. Thanh niên ngày nay phải thẳng
thắn lên án những hành vi, những hiện tượng lệch chuẩn trong kinh tế cũng
như các lĩnh vực khác của đời sống xã hội, chẳng hạn, tệ nạn buôn lậu, làm
hàng giả, vi phạm dân chủ… Cuộc sống luôn đặt ra cho thanh niên nhiều khó
khăn, thử thách. Muốn trở thành một cơng dân có ích, thanh niên ln phải
xây dựng cho mình một hướng đi đúng. Họ hướng cuộc đời vào một lý tưởng
cao hơn hoàn cảnh hiện tại. Họ phải là những người khơng bao giờ chấp nhận
hồn cảnh hiện tại mà ln tìm cách cải thiện nó.

2.1.2. Những khó khăn, hạn chế của thanh niên về niềm tin, lý tưởng và định
hướng giá trị
Đánh giá chung
Những khó khăn trong q trình chuyển đổi cơ chế kinh tế cộng với
mặt trái của cơ chế thị trường, sự yếu kém, thiếu đồng bộ trong công tác quản
lý kinh tế, xã hội và các hiện tượng tiêu cực, đặc biệt là tệ tham nhũng, buôn
lậu đã tác động không tốt đến tư tưởng, nhận thức, niềm tin lý tưởng, lối sống
của thanh niên, cản trở việc phát huy tính tích cực xã hội của thanh niên. Mặt
khác, một bộ phạn cán bộ, cơng chức thối hoá, biến chất, tham nhũng, quan
6


liêu, cơ hội ảnh hưởng không nhỏ tới niềm tin, lý tưởng của thanh niên. Trong
báo cáo về tình hình thanh niên và công tác vận động thanh niên của Ban Dân
vận Thành uỷ thành phố Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “ý thức chính trị trong một
bộ phận lớn thanh niên chưa thật sâu sắc...Chưa có lý tưởng xã hội chủ nghĩa,
nhận thức về chủ nghĩa xã hội, về định hướng xã hội chủ nghĩa còn mơ hồ; tư
tưởng vọng ngoại, sùng ngoại vẫn cịn; một bộ phận ít quan tâm đến chính trị,
thời cuộc. Tinh thần dân tộc trong thanh niên còn dừng lại ở nhận thức tư
tưởng, chưa thật sự chuyển thành hành vi trách nhiệm rõ rệt trong công việc
ứng xử hàng ngày, nhất là trong hành động tự giác đối với sự nghiệp Cơng
nghiệp hố, Hiện đại hoá đất nước và thành phố”.
Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh chưa thấm nhuần sâu sắc vào một bộ
phận thanh niên. Chưa có nhiều thanh niên tự nguyện học tập lý luận chính
trị, say mê các mơn học Mác - Lênin. Trên thực tế nhiều thanh niên khơng có
việc làm, bế tắc trong cuộc sống đã tìm đến tơn giáo, coi đó là chỗ dựa và lối
thốt. Hiện tượng thanh niên đi tu, chịu ảnh hưởng của các tơn giáo, của mê
tín dị đoan và hệ tư tưởng duy tâm đang tăng lên ở một số đối tượng thanh
niên làm ảnh hưởng đến tư tưởng, tinh thần của thanh niên, là một hiện tượng
cần được quan tâm nghiên cứu, giải quyết trong quá trình tác động của đời

sống kinh tế - xã hội.
Vấn đề đặt ra cho chúng ta là cần phải chú ý và quan tâm hơn nữa tới
công tác định hướng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho thanh niên, đặc
biệt là thành phố Hồ Chí Minh và thành phố Hà Nội.
Nguyên nhân khách quan :
Quá trình chuyển đổi cơ chế quản lý kinh tế từ cơ chế quản lý tập
trung-mệnh lệnh sang cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo định
hướng xã hội chủ nghĩa làm xuất hiện nhiều nhân tố mới, đa dạng, phức tạp,

7


tác động đến hoạt động giáo dục thanh niên, đặc biệt là trong học sinh, sinh
viên.
Sự sụp đổ của Liên Xô và các nước XHCN Đông Âu làm ảnh hưởng
đến tư tưởng thanh niên.
Quá trình mở cửa nền kinh tế dẫn đến tình trạng có nhiều tác động về
lối sống, các trào lưu văn hoá-tư tưởng, các suy nghĩ từ ngoàI đến thanh niên.
Đồng thời, nhiều vấn đề nảy sinh khó có thể dự đốn chính xác.
Ngun nhân chủ quan
Vai trò quản lý của các cơ quan Nhà nước đối với thanh niên còn mờ
nhạt, nhiều nơi chưa thật quan tâm chú ý đến nhu cầu chính trị của thanh niên.
Chưa có sự phối hợp đồng bộ thường xuyên, liên tục giữa các ngành,
các cấp trong việc bồi dưỡng, chăm sóc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế
hệ trẻ .

Trên thực tế, phải thấy rằng nhiều cấp uỷ Đảng và chính quyền

thường chỉ chú ý sử dụng thanh niên mà khơng thấy đầy đủ vai trị to lớn của
thanh niên, tầm quan trọng chiến lược của công tác vận động, giáo dục lý

tưởng cách mạng cho thanh niên. Không hiếm những trường hợp cấp uỷ Đảng
và chính quyền chỉ nhớ đến thanh niên khi cần giải quyết những tình huống
khó khăn, địi hỏi phải có sức mạnh của tuổi trẻ nhưng lại ít gần gũi tìm hiểu
tâm tư nguyện vọng và thiếu quan tâm đào tạo bồi dưỡng, đáp ứng những yêu
cầu chính đáng, lành mạnh của thanh niên hoặc tôn trọng và tin tưởng vào
năng lực tổ chức, trí sáng tạo của thanh niên... đã gây những ảnh hưởng xấu
đến công tác giáo dục thanh niên.
Một số cán bộ đoàn viên tiên tiến của Đoàn cũng dần dần cảm thấy mệt
mỏi, coi cơng việc của mình là một gánh nặng, chẳng còn hứng thú say mê
sáng tạo. Mặt khác, bản thân tổ chức Đoàn, nhiều nơI, nhiều lúc chưa phát
huy được vai trị của mình trong việc giáo dục, tổ chức và động viên sức
mạnh, tàI năng của thế hệ trẻ. Một số nội dung, phương pháp vận động thanh
8


niên cịn nghèo nàn, trong khi tình hình cách mạng đã có nhiều thay đổi, bản
thân thanh niên cũng có những nhu cầu và sự phát triển mới.
Vì vậy, muốn khắc phục những yếu kém và nâng cao hơn nữa hiệu quả
hoạt động giáo dục lý tưởng cho thanh niên Thủ đô, trước hết cần phảI đổi
mới sự lãnh đạo cơng tác thanh niên của các tổ chức Đảng, chính quyền, đặc
biệt coi trọng sự thống nhất giữa nghĩa vụ và lợi ích, vừa địi hỏi thanh niên
sẵn sàng cống hiến, vừa quan tâm đáp ứng các nhu cầu tối thiểu và hợp lý của
thanh niên mà khả năng cho phép làm được, trước hết là tạo công ăn việc làm,
điều kiện học tập sinh hoạt và giảI trí. Vai trị lãnh đạo của Đảng đối với
Đồn thường xun và rõ rệt nhất thể hiện ở sự định hướng chính trị và định
hướng cho hoạt động của Đoàn, bằng sự gương mẫu trong công tác, bằng
phẩm chất và lối sống trong sáng của mỗi Đảng viên. Đồng thời khắc phục
những thiếu sót trên để tổ chức Đồn vươn lên đảm đương được nhiệm vụ mà
Đảng và nhân dân giao phó, mà trong đó, nhiệm vụ cơ bản cốt lõi là giáo dục
lý tưởng Cách mạng cho thanh niên.

2.2. Một số giải pháp và kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng công tác
giáo dục nguyên tắc sự thật, trung thực, hữu ích cho sinh viên
2.2.1. Một số giải pháp
Công tác giáo dục, định hướng lý tưởng Cách mạng cho tuổi trẻ là một
nhiệm vụ hết sức quan trọng và cần thiết. Trong giai đoạn Cách mạng mới
của thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ đơ và
Đất nước. Việc giáo dục, định hướng lý tưởng Cách mạng cho thanh niên
càng phảI được chú trọng và đẩy mạnh cả về quy mô và chất lượng
Để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho
thanh niên, trước hết chúng ta cần xác định rõ nội dung giáo dục lý tưởng
Cách mạng hiện nay:

9


+ Thứ nhất, giáo dục định hướng lý tưởng Cách mạng, truyền thống
anh hùng của dân tộc giúp cho thanh niên sống có lý tưởng, có hồI bão các
định hướng tới xây dựng thành công Chủ nghĩa xã hội. Như vậy chúng ta cần
phảI tập trung :
-

Bồi dưỡng lý tưởng Cách mạng, chủ nghĩa Mác-Lênin và tư

tưởng Hồ Chí Minh.
-

Tuyên truyền, giáo dục những đường lối, nghị quyết, chính sách

của Đảng và Nhà nước.
-

Đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền những truyền thống vẻ vang

của Cách mạng, của Dân tộc.
+ Thứ hai, chúng ta phải làm tốt công tác phổ biến pháp luật trong
thanh thiếu niên thông qua việc đẩy mạnh công tác giáo dục trong các nhà
trường, tăng cường các hoạt động tìm hiểu, sinh hoạt chuyên đề dưới nhiều
hình thức để đưa pháp luật thâm nhập vào thanh thiếu niên có hiệu quả và
chất lượng.
+ Thứ ba, giáo dục lối sống, nếp sống mới XHCN, xây dựng lực lượng
thanh niên sống có lý tưởng, có hồI bão lớn, xung kích trong sự nghiệp Cơng
nghiệp hố, Hiện đại hố Thủ đô và Đất nước.
+ Thứ tư, giáo dục truyền thống Cách mạng, truyền thống văn hoá dân
tộc, đẩy mạnh việc học tập, tiếp thu những tinh hoa của nhân loạI, trên cơ sở
giữ vững và phát triển bản sắc văn hoá của dân tộc.
Việc giáo dục truyền thống Cách mạng, giáo dục truyền thống văn hoá
dân tộc mang ý nghĩa sâu sắc đối với thế hệ trẻ chúng ta. Nó củng cố và xây
dựng niềm tự hào, lý tưởng độc lập dân tộc, ý thức giữ gìn những truyền
thống tốt đẹp của cha ông. Đặc biệt trong thời kỳ chúng ta đang áp dụng
chính sách mở cửa giao lưu về kỹ thuật và văn hoá voứi cộng động Quốc tế
10


thì việc giữ gìn và bảo tồn những truyền thống bản sắc văn hoá dân tộc là
càng cần thiết hơn.
Từ những nội dung giáo dục lý tưởng Cách mạng cho thanh niên Thủ
đô trong thời kỳ CNH-HĐH như vậy chúng ta phảI đề ra những phương thức
giáo dục phù hợp đạt hiệu quả cao. Trên cơ sở phát huy những phương pháp,
những mơ hình mà Đồn thanh niên thành phố đã thực hiện có hiệu quả lớn
trong thời gian qua như: Phát động các cuộc vận động “ Hướng về cội

nguồn”, “Đi tìm địa chỉ đỏ”, phong trào thanh niên tình nguyện, tuổi trẻ giữ
nước,... các cuộc thi tim hiểu truyền thống Cách mạng, truyền thống dân tộc,
gặp gỡ các nhân chứng lịch sử, các anh hùng, các gương người tốt, việc tốt
v.v...Hay thông qua các cuộc hội thảo, sinh hoạt truyền thống, mít tinh kỷ
niệm, các hội thi, hội diễn và các hoạt động tạI các trung tâm văn hố các cấp
có tính chất giáo dục, truyền tải tốt đến thanh niên Thủ đô.
2.2.2. Một số kiến nghị
Đối với các tổ chức Đảng
Cần cụ thể hoá hơn nữa tiêu chuẩn đảng viên, cơng bố cơng khai mẫu
hình người Đảng viên để đồn viên thanh niên có tấm gương thực tế noi theo,
để phấn đấu và có cơ sở để đóng góp xây dựng Đảng. Đồng thời, cần tiếp tục
đổi mới chỉnh đốn Đảng mạnh hơn nữa, kiên quyết thanh lọc những đảng viên
tham nhũng, cơ hội, kém năng lực, có lối sống xa đoạ...Tiếp tục đẩy mạnh
chương trình phát triển Đảng trong thanh niên.
Đối với tổ chức chính quyền các cấp
Cần có sự tổ chức, phân cơng hợp lý để thể hiện rõ và hiệu quả trách
nhiệm của chính quyền các cấp
Đối với Đoàn thanh niên
Tiếp tục củng cố và tăng cường bộ máy chuyên trách công tác tư
tưởng-văn hố của các cấp bộ Đồn (từ Trung ương đến thành phố, đến quận,
huyện đến cơ sở).
11


Cần khẳng định rõ vai trị, vị trí của tổ chức Đồn trong đIều
kiện hiện nay (trường học XHCN, mơI trường văn hố, mơI trường thực hành
dân chủ, cơng bằng xã hội, môI trường tự khẳng định, thực hành nhân đạo
chân chính...)
Cần tập trung giải quyết vấn đề cán bộ cơ sở (đào tạo, bồi dưỡng và chế
độ chính sách) vì chính đó là một khâu quan trọng để sáng tạo ra nội dung,

hình thức hoạt động hấp dẫn, sinh động.
Tiếp tục kiện tồn hệ thống báo chí của Đồn, Hội, Đội, cần nâng tầm
của báo Tuổi trẻ Thủ đô xứng với vị trí và tên gọi.
Tiếp tục đổi mới và tìm tịi các phương thức hoạt động mới, đồng thời
phát huy cao độ những phương thức truyền thống vẫn cịn đạt hiệu quả cao.
Trong các chương trình hoạt động của Đoàn thời gian tới đây, cần đẩy
mạnh hơn nữa chương trình bồi dưỡng giới thiệu đồn viên ưu tú cho Đảng.
Giáo dục bằng tấm gương của đội ngũ cán bộ Đoàn, tập hợp thanh thiếu niên
qua các thủ lĩnh nhóm là hình thức giáo dục có hiệu quả.

12


C. KẾT LUẬN
Trong suốt những năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước, với quan
điểm thanh niên là lớp người ở lứa tuổi say mê khát vọng, lý tưởng cách mạng
làm cho họ dám nhìn về phía trước, vững bước tiến đến tương lai, gắn mình
vào vận mệnh của dân tộc và đất nước, Đảng đã không ngừng đẩy mạnh công
tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên để khắc phục tình trạng thanh
niên sống ích kỷ, chỉ nghĩ đến lợi ích cá nhân, khơng vì lợi ích tập thể và dân
tộc. Bằng nhiều hoạt động phong phú, Đảng đã phối hợp với nhiều cơ quan
đặc biệt là Đoàn thanh niên tổ chức giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh
niên, rèn đúc nên những con người cao đẹp và gắn họ thành một khối bền
vững để họ có thể hy sinh trọn đời cho cách mạng tuyệt đối trung thành với
cách mạng. Phát huy cao độ chủ nghĩa anh hùng cách mạng, khơi dậy nhiều
phẩm chất cao quý của người cộng sản, phấn đấu suốt đời xả thân vì lý tưởng
cách mạng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội của Đảng và dân tộc và cũng
chính là lẽ sống của biết bao thế hệ thanh niên Việt Nam
Ngày nay giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống trung thực và
hữu ích cho thế hệ trẻ ln được Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và

toàn xã hội quan tâm. Những năm qua, nhiều nghị quyết, chỉ thị của Đảng về
công tác thanh niên và giáo dục thế hệ trẻ đã được triển khai, đạt nhiều kết
quả. Hệ thống pháp luật, công tác quản lý nhà nước về thanh thiếu nhi ngày
càng được hoàn thiện. Giáo dục về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí
Minh, đạo đức, lối sống cho thế hệ trẻ không ngừng được tăng cường và đổi
mới. Thông qua các hoạt động giáo dục, các cuộc vận động, phong trào thi
đua yêu nước đã tạo môi trường lành mạnh để thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng
thành, góp phần hình thành lý tưởng cách mạng, đạo đức cao đẹp, lối sống
nghĩa tình, tn thủ pháp luật, từng bước hồn thiện nhân cách.
Nhìn chung, thế hệ trẻ Việt Nam được giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng
ngày một tốt hơn; phần lớn thanh thiếu nhi tin tưởng vào sự lãnh đạo của
13


Đảng và con đường phát triển của đất nước, sống có trách nhiệm với Tổ quốc,
gia đình và bản thân, có ước mơ, hồi bão, kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt,
tư duy năng động, sáng tạo, lạc quan, tự tin, dám nghĩ, dám làm; có nhiều
đóng góp quan trọng trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Do vậy, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cao đẹp, đề cao nguyên
tắc sự thật, trung thực và hữu ích cho thanh niên - những người chủ tương lai
của đất nước càng có ý nghĩa sâu sắc nhằm xây dựng niềm tin cho thanh niên
vào con đường cách mạng, vào sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam để
đảm đương sứ mệnh của lịch sử giao phó. Để thanh niên ngày nay có thể
ngẩng cao đầu mà sống với tình cảm trong sáng, với lý tưởng cao đẹp và giữ
vững tinh thần của người cộng sản, tinh thần trong như pha lê, cứng rắn như
kim cương và chói lọi mn nghìn ánh hào quang của lịng tin tưởng. Đưa lá
cờ bách chiến bách thắng của Đảng và dân tộc ta đi đến thắng lợi cuối cùng
trong chặng đường cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, thực hiện “dân
giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.
Trong thời gian tới, công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối

sống hữu ích và lành mạnh cho thế hệ trẻ phải được tiếp tục tăng cường và
nâng cao về chất lượng, nhằm góp phần xây dựng thế hệ trẻ Việt Nam giàu
lòng yêu nước, tự cường dân tộc, kiên định lý tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội; có đạo đức trong sáng, ý thức tuân thủ pháp luật; có năng lực,
bản lĩnh trong hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ năng lao động, trở
thành những công dân tốt, tích cực tham gia vào sự nghiệp đẩy mạnh cơng
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã
hội chủ nghĩa.

14


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ami Betawi (2020). Calling for character education: promoting
moral integrity in early childhood education in Jordan. Journals
Early Child Development and Care. No. 5, 738-749.
2. Ban Chấp hành Trung ương (2013). Nghị quyết số 29-NQ/TW
ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều
kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập
quốc tế.
3. Diane Tillman (2017). Những giá trị sống cho tuổi trẻ. NXB
Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh.
4. Dương Thiệu Tống (2003). Suy nghĩ về giáo dục truyền thống và
hiện đại. NXB Trẻ.

15