Một số kinh nghiệm dạy tiếng anh bằng việc ứng dụng công nghệ thông tin

Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
BN TểM TT TI
- Tờn sỏng kin kinh nghim: Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng
ngh thụng tin
- H v tờn tỏc gi: Vừ Thanh Tõn
- n v cụng tỏc : Trng THCS Biờn Gii Xó Biờn Gii Huyn Chõu Thnh Tnh
Tõy Ninh.
1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim :
Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công
nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Thực hiện tinh thần chỉ đạo
trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo, nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng
CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực
nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy học.
2. i tng, phng phỏp nghiờn cu
- K nng ng dng, khai thỏc hiu qu li ớch cỏc phn mm trong vic thit k giỏo ỏn
in t ca giỏo viờn.
3. Sỏng kin kinh nghim a ra gii phỏp mi
- S dng Giỏo ỏn in t trong ging dy mụn Ting Anh.
4. Hiu qu ỏp dng
- Vi gii phỏp ny chỳng ta s tn dng v phỏt huy tht s hiu qu ca CNTT vo vic
ging dy v hc tp.
5. Phm vi ỏp dng
- Sỏng kin kinh nghim ny cú th ỏp dng rng rói cỏc trng, khụng nhng b mụn
Ting Anh m cũn ỏp dng c cho cỏc b mụn khỏc.
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 1 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
PHN I: T VN
1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim

Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công
nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào
tạo, CNTT bớc đầu đã đợc ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đa tin học
vào giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng
CNTT trong giáo dục ở các trờng nớc ta còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh
chóng nâng cao chất lợng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, chúng ta không
nên từ chối những gì có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết cách tận
dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình.
Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung, phơng pháp dạy và học. CNTT là phơng tiện để tiến tới xã hội
học tập. Mặt khác, giaó dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển
của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo
cũng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học,
bậc học, ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất
cho đổi mới phơng pháp dạy học ở các môn.
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo,
nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy
học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng
pháp dạy học và chắc chắn sẽ đợc sử dụng rộng rãi trong nhà trờng phổ thông trong
một vài năm tới, tôi đã mạnh dạn học tập và đa CNTT vào giảng dạy kể từ năm học
2009-2010.
Nhng làm thế nào để ứng dụng CNTT hiệu quả trong các tiết dạy đó là vấn đề mà
bất cứ một vấn đề nào cũng gặp phải khi có ý định đa CNTT vào giảng dạy. Trong bản
sáng kiến Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh thụng
tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số
tiết dạy tôi đã thử nghiệm trong năm học vừa qua để cùng các bạn đồng nghiệp thảo
luận tìm ra những giải pháp tốt nhất cho những tiết dạy của mình.
Với những lý do trên tôi xin góp một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy
Tiếng Anh.
2. i tng nghiờn cu

i tng nghiờn cu ca tụi trong sỏng kin kinh nghim ny l k nng s
dng, khai thỏc hiu qu li ớch ca vic s dng phn mn PowerPoint, cỏc phn
mm h tr dy hc v cỏc giỏo trỡnh in t )trong vic thit k bi ging vo vic
dy hc Ting Anh THCS.
3. Phm vi nghiờn cu
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 2 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
Nm hc 2010 - 2011 tụi c phõn cụng ging dy cỏc lp
7A,7B,8A,8B,9A,9B ca nh trng vỡ th tụi quyt nh chn hc sinh ca lp 7
u t nghiờn cu hon thin sỏng kin kinh nghim ny.
4. Phng phỏp nghiờn cu.
- Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo, tài liệu, sách giáo viên, lesson plan .
- Điều tra tình hình thực tế
- Thống kê các số liệu, kết quả hoc tập
- Quan sát thực tế: dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học.
- Thực nghiệm các phơng pháp dạy học.
- Nghiên cứu sản phẩm.
- Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp
PHN II: NI DUNG
1. C s lý lun
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 3 - nm hc 2010 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
Bắt đầu từ năm học 2008 - 2009, Bộ đã chọn là năm Công nghệ thông tin bao
hàm: CNTT trong quản lý, điều hành tác nghiệp và trong giảng dạy, học tập.
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo
trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội, nhờ những thành tựu của công nghệ

thông tin (CNTT) đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động
mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Phát biểu tại
Hội thảo, Phó Thủ tướng- Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân chỉ ra những mục tiêu phải
đạt được từ nay đến năm 2010 nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong GD&ĐT
Sự bùng nổ của CNTT đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các
ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục đáp ứng được đòi
hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước chúng ta cần cải
cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT để phát huy mạnh mẽ tư duy
sáng tạo, kỹ năng rèn luyện tự học để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Bộ
giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là Sở GD đã có chủ trương rất cụ thể về việc ứng dụng
CNTT. Đặc biệt năm học vừa qua được phát động là “Năm học công nghệ thông tin”
Vì vậy sử dụng các phần mền kết hợp với các phương tiện dạy học hiện đại
trong giảng dạy bằng giáo án điện tử là phương pháp dạy học mới cần được ứng dụng
để đem lại kết quả tốt nhất trong việc dạy và học. Đó là một cách tiếp cận công nghệ
thông tin một cách tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhà
trường của giáo viên và học sinh.
2. Cơ sở thực tiễn.
Hiện nay trong nhà trường phổ thông, cũng giống như các bộ môn khác, việc
dạy và học tiếng Anh đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải
cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận
thức của học sinh, làm cho học sinh được tiếp cận với các nội dung, kiến thức hiện
đại.
Thực tế cho thấy bản thân giáo viên chúng ta đã thật sự đổi mới chưa? Chúng ta
đã làm gì để đổi mới? Học sinh của chúng ta có thật sự có được một phương pháp học
tập đúng nghĩa với sự dẫn dắt một cách có khoa học của người thầy, có tận dụng được
hiệu quả và lợi ích của công nghệ khoa học mang lại chưa?
Trước đây, trong các tiết dạy Anh Văn tôi đã sử dụng tranh ảnh, máy cassette,
vật thật, bảng phụ … phục vụ cho bài giảng. Việc này củng đem lại hiệu quả giảng
dạy trên lớp nhưng do giáo viên chuẩn bị nhiều thứ như vẽ tranh, viết bảng phụ …
gây mất rất nhiều thời cho giáo viên ở nhà củng như việc trình bày trên lớp. Sau đó tôi

sử dụng phần mềm Power Point và một số phần mềm khác để thiết kế giáo án điện tử,
có sử dụng tranh ảnh, những đoạn video minh họa, làm cho bài học trở nên sống
động, phong phú hơn, học sinh thích thú với bài giảng, giáo viên có nhiều thời gian
hơn trong việc hướng dẩn học sinh tiếp thu kiến thức và thực hành nhiều hơn.
Việc sử dụng công nghệ thông tin một cách hợp lý trong việc giảng dạy Tiếng
Anh giúp cho các em lĩnh hội tri thức một cách đầy đủ, chính xác hơn đồng thời củng
cố mở rộng, khắc sâu và nâng cao trình độ ngoại ngữ cho học sinh.
3. Nội dung vấn đề
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 4 - năm học 2010 – 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
I. Kinh nghim s dng phn mm Microsoft PowerPoint v cỏc phn
mm h tr trong vic son giỏo ỏn in t.
1. Những yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử.
Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) cha đợc các trờng học đón nhận rộng rãi, cha thực sự
phổ biến nhng bớc đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách
học và cách giảng dạy truyền thống. Phải chăng việc dạy bằng giáa án điện tử sẽ giúp
ngời thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần click chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy
thực sự hiệu quả thì ngời dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách
giảng bài mới này. Cụ thể, ngời thầy cần phải:
- Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính
- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint và các phần mềm hổ trợ khác.
- Biết cách truy cập Internet
- Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các
file âm thanh
- Biết cách sử dụng Projector.
Thoạt nghe thì có vẻ phức tạp nhng thực sự muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy có
bắt buộc phải thực hiện hết những yêu cầu trên? Câu trả lời là không. Tuỳ thuộc vào
tính chất của mỗi môn học mà các yêu cầu khác nhau đợc đặt ra cho các giáo viên.

Tuy nhiên nếu đáp ứng đợc các nhu cầu trên thì thật tuyệt vời.
Tại sao tôi lại đặt ra các yêu cầu nh trên? Chúng ta thử tởng tợng xem nếu một
ngời không có khái niệm gì về CNTT liệu họ có bật máy tính lên và chọn cho mình
một chơng trình làm việc? Liệu họ có biết đợc tài liệu của mình ở đâu trên máy tính?
Cách copy tài liệu từ nơi này sang nơi khác hay xoá một tài liệu nào đó khi không còn
dùng? Nghĩa là dù ít hay nhiều họ cũng phải sử dụng đợc chiếc máy tính theo ý
muốn của mình.
Thứ hai, từ những giáo án đợc soạn sẵn trên giấy và đợc trình bày lại trên bảng
đen làm thế nào để chúng trở thành các GAĐT đợc trình bày trên màn chiếu? Điều
này đòi hỏi ngời thầy phải biết sử dụng PowerPoint. Đây là một phần mềm nằm trong
bộ MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính. Nếu chỉ dừng ở mức
độ gõ những nội dung cần thiết cộng thêm một ít định dạng về màu sắc, font chữ,
chúng tôi thiết nghĩ giáo viên nào cũng có thể làm đợc. Tuy nhiên nếu chỉ có thế thì
chúng ta cha thực sự thấy đợc sức mạnh của PowerPoint cũng nh cha phát huy hiệu
quả của phơng pháp giảng dạy mới này.
Ngoi những nội dung trên, hình ảnh minh họa đợc đa vào bài giảng, thao tác cơ
bản nhất đòi hỏi ngời thầy phải nắm đợc là cách thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài
giảng sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ. Các hiệu ứng này là gì?
Đó chính là các hoạt ảnh của các đối tợng (văn bản,hình ảnh ) đợc thiết lập có thứ tự. Có
thể dòng chữ này xuất hiện trớc dòng chữ kia hay khi dòng chữ này xuất hiện từ dới lên,
khi từ trên rơi xuống chẳng hạn trong việc học từ mới giáo viên cho học sinh đoán nghĩa
của từ trớc, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình, nh thế mới tiết kiệm đợc thời gian
chép từ mới lên bảngvà giáo viên cho học sinh nghe từ vừa mới học bằng giọng đọc của
nguời bản xứ giúp học sinh đọc chíhh xác hơn. Ngoài ra ,đặc điểm này giúp cho giáo viên
tiết kiệm đợc thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng
đến đó, làm cho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn.
Đối với môn Anh văn, bài giảng thờng đi kèm với nhiều hình minh họa.Có thể
là hình ảnh mô tả một căn nhà, một căn bếp hay các hoạt động vui chơi sau giờ học .
Minh họa bài đợc sống động hơn.
Nếu chỉ trình bày suông, tôi nghĩ cũng chẳng có vấn đề gì cả, nhng tại sao khi chúng ta

đã chấp nhận làm GAĐT chúng ta lại không làm tiết giảng phong phú hơn? Hiện tại
những hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tơng đối nhiều trên Internet. Tôi thiết
nghĩ, nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có đợc những nội dung, hình ảnh cần minh học
cho bài giảng thì ngời thầy nào cũng sẵn lòng cả. Để trình bày một giáo án đện tử đòi hỏi
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 5 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
giáo viên cần biết một ít kỹ thuật để xử lý màu sắc , cắt xén ảnh , các đoạn phim, đoạn
nhạc một cách hợp lý . Hoặc trong giờ học ngoại ngữ , giáo viên có thể lấy các hình ảnh
minh họa và cho các em nghe các bài đọc của ngời bản xứ . Có nh thế bài giảng sẽ sinh
động hẳn, các em lại nhớ đợc các từ vựng và phát âm chuẩn hơn . Có thể đây là thao tác t-
ơng đôí phức tạp nhng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy .
Bài giảng sau khi thiết kế sẽ đợc trình chiếu lên màn hình thông qua máy chiếu. Nghĩa
là dù muốn hay không giáo viên buộc phải biết cách sử dụng nó. Đây là một trong những
yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên, chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với CPU của
máy tính và điều chỉnh độ lớn, độ nét trên màn hình giáo viên chắc hẳn sẽ có một bài
giảng chất lợng, học trò sẽ có không khí học thoải mái hơn.
Nhờ các GAĐT mà các giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy
truyền thống. Học sinh buộc phải tập trung nghe giảng và t duy nhiều hơn trong các giờ
học. Tuy nhiên, tối thiểu ngời dạy phải có một kiến thức nhất định chẳng hạn nh sử dụng
đợc phần mềm trình diễn PowerPoint để trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các
phơng tiện kỹ thuật đợc đề cập trên là các phơng tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không
thể thay thế vai trò chủ đạo của ngời thầy trong giờ lên lớp.
2. Mt s minh ha s dng giỏo ỏn in t em li hiu qu dy hc cao.
a. S dng tranh nh minh ha trong phn mm PowerPoint.
Khi s dng giỏo ỏn in t, giỏo viờn cú th d dng chốn tranh v, hỡnh nh
sng ng trc tip vo bi ging m khụng cn phi mang vỏc nhiu bc tranh lờn
lp nng n nh cỏch dy truyn thng. S dng tranh v phi m bo cỏc nguyờn
tỏc dy hc, phự hp vi ni dung kin thc, tranh a ra phi ỳng lỳc, m bo tt

c hc sinh phi nhỡm thy rừ.
* Vớ d 1: Dy
bi Unit 5
Work And Play
phn A1.
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 6 - nm hc 2010 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
- Giáo viên đặt câu hỏi và gợi ý bằng cách cho học sinh xem một số tranh minh họa
câu trả lời, với các tranh minh họa này học sinh sẽ dể dàng trả lời.
- Giáo viên chốt lại các ý trả lời của học sinh và click cho học sinh xem đáp án.
* Ví dụ 2: Hoặc trong phần A2 Unit 5 English 7 giáo viên dùng tranh minh họa để
giới thiệu về bạn Ba. “This is Ba, he can play the guitar… ”
-
*
* Ví dụ 3: Dạy bài Unit 10 Lesson 3 read English 8.
Để minh họa cho việc tái chế rác thải tôi đã sưu tầm rất nhìêu tranh ảnh minh họa, sau
khi xem xong học sinh có thể khắc sâu kiến thức và có thẻ làm theo các bức tranh
này:
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 7 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 8 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************

b. Sử dụng băng hình phục vụ bài giảng sinh động hơn, có tính thuyết phục:

Băng hình có ưu điểm là giúp học sinh dể quan sát , hình dung cụ thể đối tượng
nghiên cứu, thể hiện tính chất sống động của sinh vật, kích thích học sinh hứng thú
tập trung vào các hoạt động dạy và học, góp phần tăng thêm lòng say mê đối với môn
Anh văn.
Khi sử dụng băng hình củng phải đảm bảo các nguyên tác dạy học, phù hợp với nội
dung kiến thức, giáo viên chủ động phân phối thời gian xem phim một cách hợp lý,
trách tình trạng giáo viên quá tham lam cho học sinh xem quá nhiều đoạn phim với
thời lượng quá dài, làm mất nhiều thời gian, dẩn đến cháy giáo án.
Ví dụ 4: Dạy bài “Natural Disasters” English 9 – Read. Thay vì cho học sinh xem các
bức tranh minh họa các thiên tai, giáo viên cho học sinh xem các đọan video clip ngắn
để gây hứng thú cho học sinh hơn.
c. Đa dạng hóa các dạng bài tập trong các phần lĩnh hội kiến thức mới và phần
cũng cố:
Các câu hỏ và các bài tập là phần không thể thiếu trong các bài giảng, giúp học sinh
tổng kết và ghi nhớ kiến thức, đồng thời tạo môi trường học mà chơi, chơi mà học làm
cho học sinh thêm hứng thú với bài giảng.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 9 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
* Ví dụ: Thường khi vào bài mới giáo trong môn tiếng anh giáo viên sẽ cho học
sinh chơi trò chơi như là “Hangman” hay “Shark Attack”, để tìm ra chủ đề của bài
học.
Trong quá trình cung cấp ngữ liệu mới giáo viên có thể dùng các dạng slice sau:
* Ví dụ: Trong bài Unit 3 “At home” – B1: Hoa’s family:
Giáo viên có thể dùng một số slice sau:
* Điền vào chổ trống:
* Nối cột A sang cột B:
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 10 - năm học 2010 – 2011

“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
* Dạng bài tập True , False:
* Trong phần củng cố giáo viên có thể cho học sinh chơi trò : “lucky number”
- Mổi số là một câu hỏi.
- Giáo viên cho học sinh chọn để trả lời.
- Nếu học sinh trả lời đúng sẻ được điểm.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 11 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
* Hoặc giáo viên có thể cho học sinh làm các câu hỏi trắc nghiệm:
- Chú ý: nội dung câu hỏi phải cài đặt hiệu ứng sao cho xuất hiện ra trước và phần đáp
án xuất hiện ra sau khi học sinh trả lời xong.:
* Ví dụ: Dạy bài 5: Work and Play – Listen and Read.
* Sức mạnh của Microsoft PowerPoint là vô hạn tùy theo khả năng của tìm tòi sáng
tạo của giáo viên, ngoài ra để có được một bài giảng hiệu quả tôi còn sử dụng thêm
một số phần mềm hổ trợ việc dạy học mà qua các lớp tập huấn “Ứng dụng CNTT
trong dạy học” tôi đã tiếp thu được như: Teaching Templates Global, Hot potatoes,
MindMaper… và các CD-Rom dạy học của nhóm phát triển phầm mềm sinh viên học
sinh. Do sự hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm nên tôi không đi sâu vào các phần
mềm này.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 12 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
II. Sử dụng các phương tiện hiện đại khi trình chiếu giáo án điện tử:
Một giáo án điện tử dù có hay cách mấy cũng vô tác dụng nếu thiếu các phương tiện
dạy học hiện đại:
- Máy vi tính và máy chiếu: đây là thiết bị không thể thiếu được trong việc trình

chiếu bài giảng điện tử. Nếu bài có sử dụng âm thanh, băng hình thì gắn thêm loa vi
tính đề giờ học sinh động hơn.

Bút lazer: thiết bị này cho phép giáo viên có thể điều khiển lật trang trình chiếu từ xa,
ngoài ra trong bút còn có tia lazer màu đỏ giúp học sinh có thể tập trung sự chú ý của
học sinh vào một điểm nào đó trên màn chiếu.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 13 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
III. Kết quả nghiên cứu:
Bằng cách kết hợp nhiều phầm mềm khác nhau khi thiết kế giáo án điện tử, tơi đã rút
ngắn được thời gian soạn giáo án ở nhà, nhờ vậy tơi có thêm thời gian để tìm tài liệu,
học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, bài giảng có sự thuyết phục cao nhờ sự minh
họa của tranh ảnh, băng hình … góp phần làm tăng thêm sự u thích đối với mơn
Anh Văn, qua đó kết quả học tập cũng được nâng lên rõ rệt . Giờ dạy giáo án điện tử
với nhiều kiểu bài tập khác nhau thu hút sự chú ý và phát huy tính tích cực của các em
học sinhtrong mỗi tiết dạy.
Trong q trình thực hiện nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nầy, trong năm
học 2009-2010 tơi chia làm 3 giai đoạn để khảo sát thơng qua 3 thời điểm (đầu HKI,
giữa HKI, cuối HKI) với việc kết hợp số liệu điểm số của học sinh ở 2 lớp (7A, 7B)
của trường THCS Biên Giới để làm cơ sở khoa học.
BẢNG THỐNG KÊ
TSHS
Đầu năm Giữa HK I Cuối HK I
Khá
giỏi
TBình Yếu
Khá
giỏi

TBình Yếu
Khá
giỏi
TBình Yếu
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
60
10 16,7 40 66,7 10 16,6 21 35 35 58,3 5 36,7 25 41,7 35 58,3 0 0
Căn cứ vào bảng thống kê cho thấy rằng chất lượng học sinh tăng lên khá rõ rệt.
Khơng còn học sinh yếu kém, bên cạnh đó học sinh giỏi tăng lên khá nhiều ở thời điểm cuối
HKI.
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 14 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Nguyên nhân thành công:
- Thông qua sử dụng nhiều tranh ảnh băng hình và các dạng bài tập được thiết
kế sẳn … làm cho bài học trở nên sinh động hơn, học sinh tham gia tích cực vào các
hoạt động học tập, nắm vững kiến thức, nghiên cứu, tích cực đàm thoại với nhau,
thích phát biểu…
- Giáo viên dành nhiều thời gian để tự học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn,
sưu tầm nhiều bài giảng phục vụ cho việc giảng dạy.
- Đầu tư vào công việc soạn giảng bằng giáo án điện tử, giáo viên chịu khó tìm
tòi, nghiên cứu nhiều phần mềm ứng dụng bổ ích cho việc dạy học.
- Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiệnthuận lợi cho giáo viên giảng dạy
giáo án điện tử.
1. Bài học kinh nghiệm
Ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong các hoạt động dạy học là một trong
những biện pháp nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, làm cho các em
có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới

phương pháp dạy học ngày nay.
Bản thân giáo viên phải tự nghiên cứu, đi sâu tìm hiểu, đầu tư trí tuệ để hoàn thành tốt
nhiệm vụ của mình, góp phần nâng vcao chất lượng bộ môn.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 15 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
Muốn đạt được điều đó, giáo viên cần có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp, bởi
thiết kế một giáo án điện tử đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, công sức tìm hiểu,
sưu tầm tư liệu để thiết kế lêm một bài giảng có hiệu quả.
Song, tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu trẻ, yêu nghề của giáo viên cộng với sự hổ
trợ của các cấp, các ngành thì việc thiết kế một giáo án và giảng dạy bằng các phương
tiện hiện đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy các môn học trong
nhà trường nói chung.
2. Hướng phổ biến, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Hiện nay không ít các giáo viên ở một số trường đã và đang áp dụng CNTT vào
công tác giảng dạy của mình, Bộ, ngành và cả liên ngành cũng đã có những chủ
trương kịp thời về CNTT để hỗ trợ cho trường học, cho giáo viên. Với giải pháp nầy
chúng ta sẽ tận dụng và phát huy thật sự hiệu quả của CNTT vào việc giảng dạy và
học tập. Sáng kiến kinh nghiệm nầy có thể áp dụng rộng rãi ở các trường, không
những ở bộ môn Tiếng Anh mà còn áp dụng được cho các bộ môn khác.
Mạnh dạn đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập dù hoàn cảnh có thể còn
nhiều khó khăn, luôn chủ động với hoàn cảnh thực tế và xem đó như một tiêu chuẩn
đánh giá bản thân. Mỗi thầy cô chúng ta cũng cần nhận thức rõ ràng việc ứng dụng
CNTT trong giảng dạy và học tập là đem lại một tương lai tươi sáng cho chính sự
nghiệp của mình. Nếu mọi người đồng tâm hiệp lực chia sẻ khó khăn chung và mỗi cá
nhân tự cố gắng vượt qua khó khăn của chính mình thì chúng ta có quyền tin rằng
tương lai tươi sáng với CNTT sẽ là của chúng ta.
3. Hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến kinh nghiệm.
Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nầy tôi đã thấy được sự thành công rõ rệt

về mặt chất lượng học sinh, bản thân trưởng thành lên rất nhiều, góp phần vào công
cuộc đổi mới giáo dục. Được sự quan tâm của nhà trường, của ngành giáo dục, bản
thân đang giảng dạy môn Tiếng Anh của trường, có một số kinh nghiệm với CNTT
tôi quyết tâm mở rộng hướng nghiên cứu tiếp cho sáng kiến kinh nghiệm nầy trong
thời gian tới.
Trên đây là một vài kinh ngiệm nhỏ của tôi khi sử dụng kết hợp các phần mềm
tin học và các phương tiện dạy học hiện đạitrong giảng dạy môn Anh Văn THCS. Do
kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, cộng thêm không có chuyên môn sâu về tin học
nên quá trình viết chắc chắn có nhiều sai sót. Tôi rất mong được sự nhận xét, đóng
góp của các vị lãnh đạo và đồng nghiệp để tôi có những bài dạy hoàn thiện hơn.
Biên Giới, ngày 25 tháng 10 năm 2010
Người viết
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 16 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
Võ Thanh Tân
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách phát triển các phương pháp dạy và học tích cực trong bộ môn
anh văn THCS.
2. Báo giáo dục và thời đại.
3. Sách giáo khoa Anh Văn 6,7,8,9.
4. Sách giáo viên Anh Văn 6,7,8,9.
5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì III (2004-2007)
6. Bài tập sinh học 6,7,8,9.
7. Một số vấn đđề về đđổi mới phương pháp dạy học ở Trường THCS.
8. Nghị quyết 49/ CP của Thủ tướng chính phủ
9. Website: www.violet.com
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 17 - năm học 2010 – 2011

“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
1/ Cấp trường (đơn vò):
- Nhận xét:





-Xếp loại:




2/ Cấp phòng(huyện):
- Nhận xét:




-Xếp loại:



*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 18 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
3/ Cấp ngành (tỉnh):

- Nhận xét:



-Xếp loại:



PHIẾU ĐIỂM
TIÊU CHUẨN NHẬN XÉT ĐIỂM
1. Sáng ki n kinh ế
nghi m đưa ra giải ệ
pháp mới (25 điểm)




2. Hiệu quả áp dụng
(50 điểm)




3. Phạm vi áp dụng (25
điểm)

- Tổng cộng: điểm
- Xếp loại:
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 19 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
Biên Giới, ngày …… tháng …… năm 2010
Họ tên, chữ kí giám khảo:
Giám khảo 1:
Giám khảo 2:
Giám khảo 3:
MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm Trang 2
2. Đối tượng nghiên cứu Trang 2
3. Phạm vi nghiên cứu Trang 3
4. Phương pháp nghiên cứu Trang 3
PHẦN II: NỘI DUNG
1. Cở sở lý luận Trang 4
2. Cơ sở thực tiễn Trang 4
3. Nội dung vấn đề Trang 5
a. Kinh nghiệm sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint và
các phần mềm hổ trợ trong việc soạn giáo án điện tử Trang 5
b. Sử dụng các phương tiện hiện đại khi trình chiếu
giáo án điện tử Trang 12
* Kết quả nghiên cứu Trang 13
PHẦN III: KẾT LUẬN
+ Nguyên nhân thành công Trang 15
+ Bài học kinh nghiệm Trang 15
*************************************************************************

Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 20 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Cơng Nghệ Thơng Tin”
*******************************************************************
+ Hướng phổ biến áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trang 15
+ Hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến kinh nghiệm Trang 16
   
*************************************************************************
Giáo viên: Võ Thanh Tân Trang 21 - năm học 2010 – 2011