Thông tin quản trị trường học hiệu quả

QUẢN TRỊ TRƯỜNG HỌC
HIỆU QUẢ


MỤC TIÊU
● Tìm hiểu về triết lý giáo dục, lãnh đạo, mục
tiêu phát triển trường học.
● Phân tích Case study về quản trị trường học
hiệu quả.
● Vận dụng kiến thức, kỹ năng quản lý đã học
để phát hiện vấn đề cần cải tiến, phân tích bối
cảnh, xây dựng dự án và kế hoạch hành động.


THƠNG TIN

⚫

:3

Số tín chỉ

⚫ Phân bố thời gian:
⚫ Thuyết trình, thảo luận, bài tập, nghiên cứu: 45 tiết


TÀI LIỆU HỌC TẬP
1. DiPaola M., Hoy W. (2015). Leadership and School
Quality. IAP: Charlotte, NC. Chapters 3, 5, 8.
2. Dufour R. (2004). What is the professional learning
community. Educational Leadership. Vol.61. No. 8.

/>may04/vol61/num08/What-Is-a-Professional-LearningCommunity%C2%A2.aspx
3. Northouse P. (2013). Leadership: Theory and Practice.
6th editions. SAGE: LA. Chapters 9, 10.


TÀI LIỆU HỌC TẬP
4. Stronge J. (2011). Những phẩm chất của người giáo viên hiệu
quả. TP.HCM: NXB Giáo dục Việt Nam.
5. Tam, A. (2015). The role of a professional learning community
in teacher change: a perspective from beliefs and practices.
Teachers and Teaching: theory and practice. Vol.21 (1). 22-43.
6. VVOB. (2017). Professional Learning Communities in
Education.
/>rief_plcs-en.pdf
7. Watson C. (2014). Effective professional learning
communities? The possibilities for teachers as agents of change
in schols. British Educational Research Journal. Vol. 40. No.1.


TÀI LIỆU HỌC TẬP
8. Hargreaves, A., & Fink, D. (2012). Sustainable leadership (Vol. 6).
John Wiley & Sons.
9. Fullan, M. (2007). Leading in a culture of change. John Wiley &
Sons.
10. Fullan, M. (2008). What’s Worth Fighting for in the Principalship?
11. Haage, V., Voss, L., Nguyen, D., & Eggert, F. (2021). The need
for sustainable leadership in academia: A survey of German
researchers reveals a widespread lack of training for leadership
skills. EMBO reports, 22(12), e53592.

…


TÀI LIỆU HỌC TẬP
12.Viện Lãnh đạo Phát triển bền vững, Đại học Cambridge (CISL)
(2018). Thay máu bộ máy lãnh đạo: Bộ máy lãnh đạo chúng ta cần,
tương lai chúng ta mong muốn. Cambridge, Vương Quốc Anh: Viện
Lãnh đạo Phát triển bền vững, Đại học Cambridge.
13. Visser, W., & Courtice, P. (2020). Sustainability Leadership:
Linking Theory and Practice. Effective Executive, 23(1), 26-39.
14.Chen, B. (2012). Moral and ethical foundations for sustainability:
A multi-disciplinary approach. Journal of Global Citizenship & Equity
Education, 2(2), 1-20.


Quản trị trường học hiệu quả
1. Bài 1: Triết lý giáo dục
2. Bài 2: Lãnh đạo và mục tiêu phát triển
trường học
3. Bài 3: Phân tích trường hợp
4. Bài 4: Dự án Quản trị trường học hiệu quả


YÊU CẦU - ĐÁNH
GIÁ
Giữa kỳ
1. Thuyết trình (40%)
● Chủ đề 1: Lãnh đạo chuyển hoá và lãnh đạo phục vụ
(Đọc TL1: ch.3; TL 3: ch.9, 10)
● Chủ đề 2a: Lãnh đạo bền vững trong giáo dục (Đọc TL

8,9, 10)
● Chủ đề 2b: Năng lực và phẩm chất của nhà lãnh đạo bền
vững (Đọc TL 8, 11, 12, 13, 14)
● Chủ đề 3: Cộng đồng học tập chuyên môn (Đọc TL 2, 5,
6, 7)
● Chủ đề 4: Người thầy hiệu quả và lãnh đạo giảng dạy
(Đọc TL 1: ch.5; TL 4)


YÊU CẦU - ĐÁNH
GIÁ
Giữa kỳ
2. Game: Dẫn dắt sự
thay đổi bền vững
trong trường học
(60%)

⚫Chơi trò chơi (4 điểm -trên lớp lấy
điểm sau 4 buổi)

⚫Discussion forum (2 điểm- LMS)
⚫Phân tích chiến lược (4 điểm- bài
viết cá nhân)


YÊU CẦU - ĐÁNH
GIÁ
Cuối kỳ
1. Phân tích trường hợp (30%)

⚫ Nhận diện nhu cầu
⚫ Phân tích các chiến lược đã được thực hiện
⚫ Phân tích các yếu tố dẫn đến thành công
Đọc tài liệu 1: chương 8, 9


YÊU CẦU - ĐÁNH
GIÁ
Cuối kỳ
2. Dự án Quản trị trường học hiệu quả
(70%)
⚫ Phân tích SWOT
⚫ Xác định vấn đề, mục tiêu
⚫ Chiến lược và kế hoạch thực hiện
⚫ Các thành phần chịu trách nhiệm, phối hợp
⚫ Các bên liên quan (phụ huynh, cộng đồng)


TÀI LIỆU HỌC TẬP
▪ Tài liệu tham khảo

▪Cases study