CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG GIAI ĐOẠN: 2017- 2020 TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025

PHÒNG GD – ĐT ĐỨC CƠ
TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG
GIAI ĐOẠN: 2017- 2020
TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025


CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG
GIAI ĐOẠN 2017 – 2020, TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025
Trường THCS Quang Trung được thành lập năm 1994 với tên gọi ban đầu là
trường phổ thông cấp 2 thị trấn Chư Ty. Năm 1998 trường cấp 2 thị trấn Chư Ty mở thêm
các lớp 10, 11, 12 và có tên mới là trường THPT Đức Cơ. Năm 2002 trường THPT Đức
Cơ được tách thành hai trường, trường THCS Quang Trung hiện nay và trường THPT
Đức Cơ chuyển về cơ sở mới. Năm 2009, Trường THCS Quang Trung tiếp tục tách một
bộ phận đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên và học sinh để thành lập thêm trường THCS
Nguyễn Hiền. Năm 2011- 2012 trường đạt cấp độ 3 về KĐCL do đoàn đánh giá ngồi
SGD – ĐT Gia Lai cơng nhận. Liên tục được lãnh đạo các cấp quan tâm đầu tư CSVC
trường tiếp tục phát triển mạnh trong những năm tiếp theo cả về chất lẫn về lượng. Đến
tháng 1 năm 2014 trường được Chủ tịch UBND tỉnh công nhận đạt trường chuẩn quốc gia
bậc THCS đầu tiên trên địa bàn huyện Đức Cơ, uy tín nhà trường ngày càng được khẳng
định với đội ngũ giáo viên giỏi, học sinh giỏi luôn dẫn đầu ở bậc THCS của huyện Đức
Cơ.
I. BỐI CẢNH
1. Điểm mạnh
Trường THCS Quang Trung là trường THCS có quy mô lớn nhất của huyện Đức
Cơ đặt dưới sự chỉ đạo chun mơn trực tiếp của Phịng Giáo dục & Đào tạo huyện, luôn
được sự quan tâm sâu sắc của Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, được Đảng uỷ, HĐND,
UBND thị trấn chỉ đạo thường xuyên và sát sao.
Là một trường THCS phục vụ chủ yếu cho công tác giáo dục bậc THCS cho con

em nhân dân trên địa bàn thị trấn Chư Ty nhằm củng cố công tác PCGD THCS và nâng
cao trình độ dân trí cho trẻ trong độ tuổi 11 đến 18 tuổi. Được lãnh đạo các cấp quan tâm
chọn xây dựng thành trường THCS chuẩn quốc gia đầu tiên của huỵên Đức Cơ.
Được kế thừa truyền thống thi đua dạy tốt, học tốt nhiều năm liền của các thế hệ
thầy trò từ khi mới thành lập đến nay. Hàng năm, trường đều có đội tuyển học sinh giỏi

1


cấp THCS lớn nhất huyện, thường xuyên có học sinh giỏi cấp huyện và tỉnh ở nhiều môn
học.
Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, năng động, quyết tâm và tích cực học tập, có thể đào
tạo để sớm trở thành các giáo viên giỏi.
Ban giám hiệu năng động, có trách nhiệm và quyết tâm cao.
Trường có diện tích rộng gần 1,6 ha và sẽ xây một thêm các phòng học bộ mơn,
phịng tập đa chức năng, sân vận động mới to đẹp và hiện đại đáp ứng yêu cầu dạy học.
2. Điểm yếu
Tên tuổi của nhà trường chưa được biết đến một cách rộng rãi trong tỉnh Gia
Lai và chưa trở thành một thương hiệu mạnh.
Số giáo viên năng có lực chun mơn cao cịn mỏng. Phần lớn giáo viên cịn trẻ,
chưa tích luỹ được nhiều kinh nghiệm.
Đội ngũ nhân viên hành chính nhìn chung đều cịn rất trẻ, chưa có nhiều kinh
nghiệm và chưa có tính chun nghiệp cao trong cơng tác.
Một số cha mẹ học sinh cịn ít quan tâm đến việc học của con em, một số học sinh
ý thức học tập và rèn luyện chưa tốt gây ảnh hưởng đến công tác giáo dục của nhà trường.
Cơ sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu học tập do một số phòng học chưa đáp ứng
đủ tiêu chuẩn về không gian và đã xuống cấp; trang thiết bị phục vụ cho giáo dục, thư
viện còn nghèo, sân thể dục độ nghiên cịn cao, cần có sự đầu tư lớn.
Chưa tạo ra được mối quan hệ hợp tác chặt chẽ và có hiệu quả với lãnh đạo Đảng
và chính quyền các thơn, tổ dân phố trong việc giáo dục đạo đức học sinh, vận động học

sinh đến trường.
3. Cơ hội
Cuộc cách mạng khoa học công nghệ trên thế giới, đặc biệt là công nghệ thông tin
tiếp tục phát triển mạnh mẽ, làm nền tảng cho sự phát triển của kinh tế tri thức, làm thay
đổi mạnh mẽ nội dung, phương pháp giáo dục đồng thời đòi hỏi nhà trường phải cung cấp
được nguồn nhân lực chất lượng cao.

2


Tồn cầu hố là một xu thế tất yếu của thời đại. Đất nước hội nhập ngày càng sâu,
rộng vào cộng đồng quốc tế. Các chính sách "mở cửa" của nhà nước ngày càng thơng
thống, tạo cơ hội lớn cho nhà trường tiếp cận các nguồn thông tin tiên tiến ứng dụng vào
công tác quản lý và dạy học.
Là một trường THCS trọng điểm của huyện được chọn để xây dựng thành trường
chuẩn Quốc gia đầu tiên bậc THCS và cũng là trường đầu tiên đạt cấp độ 3 về KĐCL của
huyện, từ kinh nghiệm, thành quả của công tác kiểm định chất lượng và xây dựng trường
chuẩn quốc gia trước đây, nhà trường đã tiếp tục củng cố và nâng cao chất lượng, hiệu
quả công tác quản lý trường học đây cơ hội tốt để nhà trường phát triển mạnh về cơ sở vật
chất, đẩy mạnh chất lượng giáo dục và khẳng định thương hiệu trong và ngoài huyện Đức
Cơ.
Chủ trương xã hội hoá giáo dục của Nhà nước đang mở ra cho Trường nhiều cơ
hội mới.
4. Thách thức
Nền kinh tế thị trường đang làm phân hoá sâu sắc quan niệm học tập trong bộ
phận không nhỏ người dân. Nhiều bậc cha mẹ học sinh chỉ quan tâm làm ăn kinh tế, bỏ bê
việc học hành của con em, một bộ phận khác bàng quang trước việc học của con em, chưa
thấy rõ giá trị đích thực của giáo dục. Một số học sinh có tư tưởng chán học, ham chơi, rủ
nhau la cà hàng quán, đua đòi, bỏ học tuỳ tiện..
Q trình tồn cầu hố trên thế giới đang dẫn đến sự cạnh tranh ngày càng quyết

liệt giữa các nền kinh tế, đòi hỏi các trường học phải chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng
cao cho phát triển kinh tế xã hội và chống chảy máu chất xám.
Cuộc cách mạng khoa khoa học công nghệ trên thế giới có thể làm cho khoảng
cách về kinh tế và tri thức giữa Việt Nam và thế giới ngày càng lớn, dẫn đến nguy cơ
nước ta bị tụt hậu ngày càng xa do chương trình, phương pháp giáo dục ta chưa theo kịp
thời đại, cơ sở vật chất trường học của ta vẫn còn nghèo nàn lạc hậu, chất lượng giáo dục,
đào tạo của ta vẫn chưa được thế giới công nhận có giá trị tương đương với các nước tiên
tiến.
Một bộ phận học sinh ra trường chưa xác định được hướng đi cho tương lai, hầu
hết các em đều xin học tiếp lên trung học phổ thông, song năng lực của một số học sinh
3


có hạn nên việc hồn thành chương trình trung học phổ thơng rất khó khăn, các em bỏ học
giữa chừng và gia nhập vào đội quân thất nghiệp ngày càng đơng hoặc nếu có việc làm
cũng chỉ là những cơng việc lao động chân tay đơn giản, thu nhập thấp.
Cơ sở vật chất của trường còn nghèo, các nguồn lực tài chính cịn hạn hẹp ảnh
hưởng đến việc ứng dụng phương pháp dạy và học mới, đến nguồn lực cho đào tạo đội
ngũ giáo viên và cán bộ quản lý.
Là trường thuộc huyện biên giới, các nguồn lực đều còn rất hạn chế nhưng lại phải
chấp nhận cạnh tranh với các trường học khác, nhất là các trường ở thành phố, thị xã, thị
trấn lớn có phong trào dạy học tốt lâu năm, có đội tuyển học sinh giỏi hùng hậu, có sự hỗ
trợ đắc lực của các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền và sự năng động của Hội cha mẹ học
sinh trong việc phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia và xây dựng thương hiệu
trường học.
II. SỨ MỆNH
Sứ mệnh của Nhà trường là giáo dục toàn diện học sinh về đức dục và trí dục, tạo
nguồn nhân lực trình độ trung học cơ sở với chất lượng cao, những học sinh có năng lực
trí tuệ tham gia vào các hội thi học sinh giỏi các cấp, thi và trường chun của tỉnh, những
học sinh cịn lại có năng lực học tiếp lên bậc trung học phổ thông hoặc học nghề nhằm

phục vụ cho sự nghiệp phát triển kinh tế-xã hội ở vùng biên giới tây nam của tổ quốc
trong bối cảnh hội nhập toàn cầu.
III. NHIỆM VỤ
1. Đào tạo nguồn nhân lực phát triển toàn diện đảm bảo chất lượng ở trình độ
Trung học cơ sở.
2. Thực hiện phổ cập giáo dục THCS trên địa bàn thị trấn Chư Ty.
3. Cung cấp cho xã hội những học sinh có trình độ kiến thức phổ thơng bậc THCS
chuẩn đủ khả năng học tiếp bậc THPT; học nghề hoặc trực tiếp lao động kiếm sống phục
vụ bản thân, gia đình.
4. Hợp tác với các tổ chức trong và ngồi nhà trường làm tốt nhiệm vụ giáo dục
THCS.
IV. TẦM NHÌN
4


Vào năm 2017, Trường sẽ ổn định về tổ chức, quy hoạch được tổng thể cơ sở hạ
tầng.
Đến năm 2020, Trường sẽ trở thành trường THCS đạt chuẩn quốc gia lần 2 đảm
bảo về cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ và hiệu quả giáo dục.
Đến năm 2025, Trường sẽ trở thành một trung tâm giáo dục chất lượng cao của
huyện Đức Cơ.
V. MỤC TIÊU
Mục tiêu giáo dục của nhà trường phải phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông theo
quy định tại khoản 1, Điều 27, Luật Giáo dục ( 2005 ): “ Mục tiêu của giáo dục phổ thơng
là giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, và các kỹ năng
cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động, sáng tạo, hình thành nhân cách con
người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm của công dân; chuẩn
bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc”.
Mục tiêu giáo dục của nhà trường cũng phải phù hợp mục tiêu giáo dục THCS theo

quy định tại khoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục ( 2005 ): “ Giáo dục THCS nhằm giúp cho
học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng
ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học
trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống
lao động”.
1. Mục tiêu đến năm 2017
Phát triển đội ngũ: Quy mô giáo viên của Nhà trường đến năm 2017 sẽ là 46 người; tỷ
lệ đội ngũ giảng viên có trình độ đại học và sau đại học là 80%.
Quy mô trường lớp: 20 lớp với số học sinh từ 780 học sinh đến 820 học sinh.
Chuẩn đầu ra: Học sinh tốt nghiệp THCS có:
+ Kiến thức, kỹ năng: chuẩn kiến thức phổ thơng bậc THCS có khả năng thi vào
trường chuyên và học tiếp lên bậc THPT hoặc học nghề.
+ Ngoại ngữ: chuẩn kiến thức tiếng Anh THCS 7 năm.

5


+ Tin học: chuẩn kiến thức Tin học THCS 4 năm, biết soạn thảo văn bản, tính
tốn, lập trình, truy cập mạng internet thông thường.
2. Mục tiêu đến 2020
Phát triển đội ngũ: Quy mô giáo viên, nhân viên của Nhà trường đến năm 2020 sẽ là 50
người; tỷ lệ đội ngũ giáo viên có trình độ đại học và sau đại học là 85%.
Quy mô trường lớp: 21 lớp với số học sinh từ 820 học sinh đến 920 học sinh.
Chuẩn đầu ra: Học sinh tốt nghiệp THCS có:
+ Kiến thức, kỹ năng: chuẩn kiến thức phổ thông bậc THCS có khả năng thi vào
trường chuyên và học tiếp lên bậc THPT hoặc học nghề.
+ Ngoại ngữ: chuẩn kiến thức tiếng Anh THCS 7 năm.
+ Tin học: chuẩn kiến thức Tin học THCS 4 năm, biết soạn thảo văn bản, tính
tốn, lập trình, truy cập mạng internet thơng thường.
3. Mục tiêu đến 2025

Phát triển đội ngũ: Quy mô giáo viên, nhân viên của Nhà trường đến năm 2025 sẽ là 55
người; tỷ lệ đội ngũ giáo viên có trình độ đại học và sau đại học là 90%.
Quy mô trường lớp: 25 lớp với số học sinh từ 920 học sinh đến 1120 học sinh.
Chuẩn đầu ra: Học sinh tốt nghiệp THCS có:
+ Kiến thức, kỹ năng: chuẩn kiến thức phổ thơng bậc THCS có khả năng thi
vào trường chun và học tiếp lên bậc THPT hoặc học nghề.
+ Ngoại ngữ: chuẩn kiến thức tiếng Anh THCS 10 năm.
+ Tin học: chuẩn kiến thức Tin học THCS 4 năm, biết soạn thảo văn bản, tính
tốn, lập trình, truy cập mạng internet thông thường.
VI. CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
Thực hiện đồng bộ hệ thống 9 giải pháp sau:
1)

Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học;

2)

Chú trọng đào tạo đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý;

3)

Tăng cường hợp tác với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường;
6


4)

Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ;

5)

Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất;

6)

Tiến hành kiểm định chất lượng và gắn với đổi mới công tác thi đua;

7)

Thực hiện đào tạo đạt và vượt chuẩn đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên

đáp ứng nhu cầu xã hội ;
8)

Thực hiện xã hội hoá giáo dục để khai thác các nguồn lực.

9)

Đổi mới tổ chức và quản lý, thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, xây

dựng nhà trường “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”
Trong các giải pháp trên, đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng phát huy tính
tích cực học tập trong học sinh và đào tạo đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý
là hai giải pháp mang tính chiến lược quan trọng nhất.
1.Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học:
1.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy theo phương châm lấy người học làm trung
tâm, học đi đôi với hành, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục.
Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt kế hoạch giáo dục phù hợp điều kiện thực tế địa
phương. Tiếp tục rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sách giáo khoa, đảm bảo
nội dung dạy học đạt yêu cầu cơ bản, thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà

trường.
Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng cường khả năng thực
hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết các vấn đề thức tiễn cho học sinh, chú
trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống trong học sinh. Chuyển đổi mạnh mẽ từ dạy kiến
thức là chủ yếu sang dạy phương pháp khai thác thông tin, phương pháp nghiên cứu,
phương pháp ứng dụng là chủ yếu.
Chuyển đổi mạnh mẽ từ dạy lý thuyết là chủ yếu sang dạy kỹ năng tự nghiên cứu,
làm việc độc lập và làm việc theo nhóm, và kỹ năng thực hành, kỹ năng sống là chủ yếu.
1.2. Đổi mới mới phương pháp dạy học và thực hiện tốt đổi mới kiểm tra đánh giá
học sinh theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đảm bảo khách quan công bằng và
ngăn ngừa tiêu cực trong thi cử.
7


1.3. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng thường xuyên, tự bồi dưỡng nhằm cập
nhật các kiến thức cho giáo viên, học sinh. Thành lập và phát huy vai trò của các câu lạc
bộ trong nhà trường ( Câu lạc bộ Tin Học, câu lạc bộ Tiếng Anh... )
2. Đào tạo đội ngũ giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý
2.1. Hoàn thiện và thực hiện Đề án đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý,
giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai
đoạn 2016 -2020 định hướng đến năm 2025. Tăng cường cử cán bộ, giáo viên, nhân viên
đi học nâng cao trình độ chuyên mơn, quản lý và lý luận chính trị.
2.2. Đào tạo đội ngũ giáo viên các bộ môn theo chuẩn kiến thức quốc gia cho từng
môn học.
2.3. Mở các lớp đào tạo về Internet và Thư viện điện tử cho cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên và học sinh viên nhằm tăng cường khả năng ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lí và hỗ trợ các hoạt động giang dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
đào.
2.4. Cử giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý đi tập huấn, tham quan khảo sát và
thực tập giảng dạy ở những trường tiên tiến trong và ngoài huyện.

3. Tăng cường hợp tác với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường
Ban giám hiệu trường học phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể trong và
ngoài nhà trường nhằm phát huy vai trị tích cực của các tổ chức đoàn thể, nâng cao vị thế
giáo dục của nhà trường.
4. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ
4.1. Xây dựng các định hướng nghiên cứu khoa học xuất phát từ thực tiễn nhằm
phục vụ cho nhu cầu quản lý trường học, nâng cao chất lượng dạy học.
4.2. Triển khai thường xuyên việc viết sáng kiến kinh nghiệm và tự làm đồ
dùng dạy học trong nhà trường.
4.3. Gắn triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm với quá trình quản lý, dạy học nhằm
tăng cường năng lực quản lý nhà trường và nâng cao chất lượng dạy học.

8


4.4. Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm
để bồi dưỡng khả năng sáng tạo tiếp thu, vận dụng kiến thức liên môn giải quyết các vấn
đề thực tiễn.
4.5. Tổ chức các hội thi cấp trường và tham gia các hội thi do ngành và các cấp tổ
chức.
5. Xây dựng cơ sở vật chất
5.1.Tăng cường trang thiết bị dạy, học, đủ để đáp ứng cho phương pháp dạy và
học tiên tiến. Xây dựng các phịng thực hành vi tính, các phịng học bộ mơn, phịng thí
nghiệm thực hành nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
5.2. Xây dựng mạng lưới thông tin, thư viện và thư viện điện tử đủ mạnh.
Nâng cấp hệ thống internet có dây và khơng dây trong tồn trường.
Xây dựng website của trường. Khai thác triệt để website cho công tác quản lý nhà
trường. Biến website của trường thành một kho học liệu mở với các giáo trình, giáo án
điện tử của tất cả các môn học.
5.3. Chú trọng tiếp tục giải phóng mặt bằng, xây dựng khu phịng học bộ môn mới khang

trang hiện đại. Phấn đấu trong giai đoạn 2017-2025, Trường có được khu phịng học học bộ
mơn, khu sân tập thể dục đảm bảo hiện đại phục vụ tốt cho hoạt động dạy học của nhà trường.
6. Đảm bảo chất lượng, thi đua và thanh tra
6.1. Thực hiện kiểm định chất lượng trường THCS lần 2. Xây dụng trường phát
triển toàn diện theo 5 tiêu chuẩn, 36 tiêu chí chất lượng trường THCS.
6.2. Thực hiện kiểm định chất lượng ngành giáo dục.
6.3. Đổi mới công tác thi đua: xây dựng và ban hành tiêu chí thi đua, thực hiện
cam kết Hợp đồng trách nhiệm giữa Hiệu trưởng với người đứng đầu các tổ chức đoàn thể
trong và ngồi nhà trường.
6.4. Gắn cơng tác đảm bảo chất lượng với công tác thi đua. Chuẩn bị minh chứng
cho kiểm định chất luợng cũng đồng thời là chuẩn bị minh chứng cho đánh giá thi đua của
từng cá nhân, từng đơn vị thi đua thuộc nhà trường.

9


6.5. Gắn công tác đảm bảo chất lượng, công tác thi đua với công tác kiểm tra nội
bộ. Tổ chức kiểm tra tiến độ thực hiện các tiêu chí thi đua - mức độ đảm bảo chất lượng
(kiểm tra minh chứng) ở từng tổ chức, đoàn thể trong nhà trường.
7. Đào tạo đạt chuẩn theo nhu cầu xã hội
7.1. Công bố chuẩn đầu ra cho học sinh, cha mẹ học sinh và xã hội biết. Tạo điều
kiện thuận lợi cho học sinh học tin học và ngoại ngữ.
7.2. Phát huy tốt vai trò các câu lạc bộ trong nhà trường, tạo sân chơi trí tuệ cho
thầy và trị.
7.3. Phát huy vai trị của cơng nghệ thơng tin nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng
của học sinh tự tìm tịi, nghiên cứu.
7.4. Coi trọng ý kiến của các cha mẹ học sinh, của cơ quan quản lý nhà nước về
giáo dục, đánh giá của học sinh, phản hồi của các cựu học sinh và nguyện vọng của công
chúng.
8. Thực hiện xã hội hoá giáo dục, khai thác mọi nguồn lực để phát triển Nhà

trường.
8.1. Xây dựng kế hoạch phát triển và kế hoạch tài chính hàng năm của đơn vị.
8.2. Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ và cơ chế tài chính theo hướng tự chủ tài
chính, hạch tốn minh bạch các nguồn thu chi.
8.3. Thực hiện xã hội hoá giáo dục- đa dạng hoá các nguồn thu, trong đó tăng ổn
định tỷ trọng thu ngồi ngân sách.
Các nguồn thu chủ yếu của trường gồm:
1- Nguồn vốn Nhà nước cấp.
2- Nguồn thu hợp pháp của Nhà trường
3- Nguồn tài trợ của các doanh nghiệp
4- Nguồn tài trợ của Hội cha mẹ học sinh
5- Nguồn khác.
9. Đổi mới tổ chức và quản lý, thực hiện nguyên tắc tập trung dân chủ, xây
dựng nhà trường “kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”
10


Tăng cường sự lãnh đạo toàn diện của cấp uỷ Đảng, vai trị chỉ đạo của chính
quyền, sự tham gia quản lý và động viên quần chúng của các tổ chức đồn thể.
Thực hiện dân chủ hố trường học. Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, phát
huy vai trị trung tâm của học sinh, vai trò làm chủ của sinh viên, giáo viên và nhân viên
phục vụ nhà trường.
Không ngừng đổi mới và sáng tạo trong quản lý: Đổi mới công tác thi đua, công
tác kế hoạch, xây dựng và triển khai các đề án công tác từng mặt.
VII. VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA
1. Ban Giám hiệu:
Chỉ đạo xây dựng, phê duyệt và chỉ đạo thực hiện các đề án cụ thể để thực hiện
Chiến lược.
Là cầu nối, phổ biến, truyền đạt các chủ trương chính sách của Đảng, Chính
quyền các cấp tới cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh toàn trường.

Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các kế hoạch hành động hàng năm của
từng đơn vị và của toàn trường.
2. Các tổ chun mơn, tổ văn phịng
Chủ động xây dựng, đề nghị Trường phê duyệt, sau đó tổ chức thực hiện kế hoạch
hành động hàng năm của nhà trường nhằm thực hiện Chiến lược trong lĩnh vực mà đơn vị
mình phụ trách gồm:
+ Mục tiêu dài hạn cần đạt: nội dung thực hiện và chỉ tiêu phấn đấu;
+ Lộ trình thời gian kèm theo các mục tiêu trung hạn, ngắn hạn;
+ Đơn vị chủ trì và đơn vị phối hợp kèm theo phân chia công việc;
+ Biện pháp triển khai thực hiện kèm theo nhân lực, vật lực, tài lực cần thiết để
thực hiện.
Chủ động sáng tạo đề xuất các giải pháp phát triển nhà trường, phát triển đơn vị và
chủ động sáng tạo thực hiện các giải pháp trong khuôn khổ pháp luật quy định.
Tổ trưởng chỉ đạo các thành viên trong tổ cam kết thực hiện các tiêu chí thi đua
kiêm đảm bảo chất lượng và định kỳ kiểm tra đánh giá để có biện pháp trợ giúp.
Phân cơng công tác cho từng thành viên. Thực hiện việc ký kết hợp đồng trách
nhiệm với từng thành viên để mỗi người đều có được cái đích cần đạt được trong từng
năm gắn với các danh hiệu thi đua.
Tổ chức sự phối, kết hợp, giúp đỡ lần nhau về chuyên môn giữa các thành viên.
11


Giám sát. kiểm tra, đánh giá công tác của từng thành viên.
3. Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên
Nêu tấm gương sáng về đạo đức;
Không ngừng học tập trau dồi kiến thức, kỹ năng, đổi mới phương pháp làm việc
để nâng cao chất lượng cơng tác;
Khơng ngừng sáng tạo, đóng góp nhiều ý kiến cải tiến cho bộ mơn, tổ chuyên môn
và nhà trường.
4. Cha mẹ học sinh

Phối hợp với nhà trường trong việc quản lý, giáo dục học sinh và thực hiện những
nhiệm vụ do Ban đại diện cha mẹ học sinh đề ra.
Phối hợp giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên bộ mơn của lớp để chăm sóc, quản lý,
động viên học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định của
Điều lệ và nội quy của nhà trường.
Chịu trách nhiệm đối với sai phạm, khuyết điểm của con em mình theo quy định
của pháp luật và thực hiện nghị quyết của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp trong việc
phối hợp với nhà trường để chăm sóc, quản lý, giáo dục học sinh.
5. Học sinh và cựu học sinh
Học sinh ra sức học tập và rèn luyện vì ngày mai lập nghiệp.
Cựu học sinh giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường
với các ban ngành trong và ngoài huyện, hỗ trợ nhà trường trong xác định nhu cầu giáo
dục & đào tạo; tham gia phổ biến kiến thức và kinh nghiệm cho học sinh viên, nhất là học
sinh cuối cấp.
Học sinh và cựu học sinh tham gia góp ý nhằm cải tiến nội dung, chương trình
hoạt động và các giải pháp phát triển nhà trường; tự hào về truyền thống của nhà trường
và tham gia quảng bá thương hiệu của nhà trường.
HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Hồng

12


DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỨC CƠ

13