(Skkn 2023) skkn tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học toán lớp 3

SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3

Mơc lơc
Phần mở đầu
I - Lý do chọn đề tài..………………………………………….…....trang 2
II- Mục đích nghiên cứu………………...........................................trang 5
III. Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………...…...trang 5
IV. Phạm vi nghiên cứu………………………………………….…trang 5
V. Phuơng pháp nghiên cứu……………………………………..…trang 5
Phần nội dung
Chương I : Cơ sở lý luận và thực tiễn
1. Cơ sở lý luận……………………………………………….…...trang 6
2.Nguyên tắc thiết kế trị chơi……………………………………....trang 7
3.Cơ sở thực tiễn……………………………………………………trang 8
4.Quy trình tổ chức trò chơi......…………………………………...trang 10
Chương II : Thiết kế trò chơi học tốn lớp 3…

.......................trang 10

I. Trị chơi có nội dung số học và yếu tố đại số ………...........…...trang 10
II.Trò chơi có nội dung đại lượng và đo đại lượng………………..trang 22
III. Trị chơi có nội dung hình học …………………………….....trang 26
IV. Trị chơi rèn luyện, ứng dụng kỹ năng giải tốn……………....trang 28
Chương III : Hướng dẫn cách làm đồ dùng cho các trò chơi :..trang 31
Phần kết luận …………………………………………………….trang 32

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

1

SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Trong nhiều các kì họp Quốc hội, các Đại hội đại biểu tồn quốc, Đảng
và nhà nước ta đều rất quan tâm đến vấn đề giáo dục. Một trong những vấn
đề đó là đổi mới phương pháp dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học là :“
Phát huy tính tích cực, chủ ộng và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác
triệt để các đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học.” là phương hướng
đổi mới phương pháp dạy và học mơn tốn ở bậc tiểu học. Một trong những
biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích trên là gây cho học sinh hứng thú
học tập, tạo niềm tin, niềm vui bằng cách lôi cuốn các em vào những trị
chơi tốn học hấp dẫn, phù hợp với trình độ nhận thức, đặc điểm lứa tuổi các
em trong giờ học toán, đặc biệt là ở các lớp đầu cấp.
Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, mơn Tốn cùng với
các môn học khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trị góp phần hết
sức quan trọng đào tạo nên những con người phát triển tồn diện.
Tốn học là mơn khoa học tự nhiên có tính lơgíc và tính chính xác
cao, nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ khoa học khác.
Muốn học sinh Tiểu học học tốt được mơn Tốn thì mỗi người giáo
viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong
Sách giáo khoa, sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách dập khuôn,
máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như
vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả
học tập sẽ khơng cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

2


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3
việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn
sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày.
Vui chơi là một hoạt động không thể thiếu được của con người ở mọi lứa
tuổi, đặc biệt là ở lứa tuổi tiểu học. Bởi lẽ, nó phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lí của lứa tuổi này. Vui chơi khơng những giúp cho các em được rèn
luyện thể lực, rèn luyện các giác quan mà nó cịn tạo cơ hội cho các em được
giao lưu với nhau, được hợp tác với bạn bè, đồng đội trong nhóm, trong tổ…
Thơng qua đó các em tiếp thu được những kiến thức của bài học. Điều đó
chứng tỏ rằng: hoạt động vui chơi là hoạt động hỗ trợ cho việc học.
Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy
học hướng tới “ Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” mơn Tốn ở
bậc Tiểu học theo hướng phát huy “Học sinh học tập tích cực, chủ động
sáng tạo”. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các
em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi
học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trị chơi có nội dung
Tốn học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thơng
qua các trị chơi các em sẽ lĩnh hội tri thức toán học một cách dễ dàng, củng
cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê,
hứng thú trong học tập, trong lao động. Khi chúng ta đưa ra được các trò
chơi Tốn học một cách thường xun, khoa học thì chắc chắn chất lượng
dạy học mơn Tốn sẽ ngày càng nâng cao.
Ngày nay, xã hội mỗi ngày một phát triển hiện đại. Trang thiết bị phục vụ
cho giáo dục cũng được nâng cao. Mỗi nhà trường đều được trang bị máy
chiếu, màn chiếu, máy vi tính phục vụ cho hoạt động giáo dục ngày một tốt
hơn. Các trị chơi tốn học được thiết kế trên máy tính cũng hiện đại hơn.

Nhưng số lượng học sinh chơi được ít, học sinh khơng được vận động khi

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

3


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
chơi, khơng được tự tay làm đồ chơi, chưa phát huy tối đa được sự tư duy,
sự tìm tịi, óc sáng tạo của học sinh.
Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi luôn suy nghĩ, trăn trở: làm thế
nào để học sinh của mình năng động sáng tạo hơn, tạo được hứng thú trong
học tập, giờ học bớt căng thẳng, bớt áp lực, học sinh được học mà chơi chơi
mà học. Học sinh trường Tiểu học Cẩm Lĩnh là học sinh vùng nông thôn, cơ
sở vật chất của nhà trường còn nghèo nàn, thiếu thốn. Học sinh không được
tiếp cận nhiều với những trang thiết bị dạy học hiện đại mà những phế liệu
có thể làm đồ chơi trong giờ học tốn rất dễ kiếm, có thể sử dụng được nhiều
lần
Chính vì những lý do nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh
nghiệm "
Tổ chức trị chơi tự làm trong giờ học tốn cho học sinh lớp 3"
.
Nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh.
Vì vậy tơi đã xin phép BGH trường tiểu học Cẩm Lĩnh được thiết kế
các trò chơi trong giờ học tốn lớp 3 tơi đã đưa vào giờ học toán ngay từ đầu
năm và thấy kết quả học tập của các em tiến bộ hẳn lên. Đến giờ học tốn
các em khơng cịn cảm thấy căng thẳng nên kết quả học tập cao hơn. Với
thời gian thử nghiệm vừa qua, tơi thấy việc thiết kế trị chơi trong giờ học

tốn để góp phần đổi mới phương pháp dạy học tốn 3 là rất quan trọng và
thiết thực.Tơi xin được trình bày kinh nghiệm trong "tổ chức trị chơi tự làm
trong giờ học toán cho học sinh lớp 3” trước hội đồng khoa học trường tiểu
học Cẩm Lĩnh, hội đồng khoa học các cấp, mong các tổ chức góp ý kiến cho
tơi ngày một hồn thiện hơn, giảng dạy có chất lượng hơn.
Tôi xin chân thành cám ơn !

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

4


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
1. Tìm hiểu hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
tốn lớp 3. Tìm hệ thống bài tập có thể thiết kế thành trị chơi.
2. Tìm hiểu những thuận lợi khó khăn của giáo viên và học sinh khi thiết
kế, sử dụng trị chơi trong giờ học tốn.

III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
1. Tìm hiểu tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học.
2. Tìm hiểu ý nghĩa, tác dụng của trị chơi tốn học.
3. Nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
4. Phân tích tổng hợp rút ra bài học kinh nghiệm.

IV. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1. Học sinh khối lớp 3 – Cụ thể là lớp 3E Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh.

2. Các phương pháp chỉ đạo của ban giám hiệu.
3. Tập thể giáo viên khối 3 Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh.

V. PHUƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1 – Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
2 – Phương pháp điều tra, quan sát.
3 – Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

5


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3

CHƯƠNG I :
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học: Học sinh Tiểu
học ln ln hiếu động, ham chơi thích cái mới lạ nhưng lại chóng chán.
Đối với trẻ trị chơi là một phát hiện mới, kích thích tị mị, muốn tìm hiểu,
khám phá. Do vậy quan điểm “Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành
hoạt động học tập”, là phù hợp với học sinh trường tiểu học.
Trị chơi tốn học nhằm mục đích là thơng qua trị chơi để củng cố
kiến thức của bài học, luyện tập lại kiến thức của bài mới, phát hiện ra kiến
thức mới của bài học. Thơng qua trị chơi học sinh nắm được kiến thức của
bài học một cách nhẹ nhàng.
Trong quá trình học tốn ở tiểu học, sử dụng trị chơi tốn học có nhiều

tác dụng như: Là một hoạt động học tập giúp học sinh thay đổi loại hình
hoạt động trong giờ học, tạo ra bầu khơng khí mới cho lớp học vui tươi, làm
cho giờ học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái, dễ chịu. Học sinh tiếp
thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập .
Kích thích sự tìm tịi, phát triển tư duy nhanh nhạy, óc sáng tạo, trí nhớ
xử lý nhanh các tình huống khi tham gia trò chơi, tạo cơ hội để học sinh tự
thể hiện mình.
Thơng qua trị chơi, học sinh vận dụng kiến thức, rèn luyện, củng
cố, tiếp thu kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm mà các em đã
được tích lũy trong cuộc sống thông qua hoạt động chơi. Từ đó phát triển tư
duy mềm dẻo, học tập cách sử lý thơng minh trong những tình huống phức
tạp tăng cường khả năng vận dụng trong cuộc sống để dễ dàng thích nghi với
điều kiện mới của xã hội.
Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

6


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
Ngồi ra thơng qua hoạt động trị chơi còn giúp các em phát huy năng
lực cá nhân, rèn tính hịa nhập cộng đồng, nâng cao năng lực hợp tác đồng
thời giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, có tính đồng đội khi tham gia trị chơi
học tập. Vì vậy trị chơi tốn học rất cần thiết trong giờ học tốn ở tiểu học.
Như vậy, trị chơi khơng chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp
giáo dục. Vậy làm thế nào để tổ chức được các trò chơi học tập thật sự hiệu
quả trong những giờ học tốn.

2. NGUN TẮC THIẾT KẾ TRỊ CHƠI :

a. Ngun tắc vừa sức, dễ thực hiện
- Mỗi trò chơi phải củng cố được một nội dung toán học cụ thể trong
chương trình (Có thể là kiến thức cần kiểm tra bài cũ, kiến thức bài
mới,củng cố kiến thức cuối tiết học, kiến thức thực hành, luyện tập…)
- Chương trình tốn 3 được chia thành 4 mạch kiến thức : Số học và yếu
tố đại số, đại lượng và đo đại lượng, yếu tố hình học, các dạng tốn giải
bằng lời văn. Các trò chơi được xây dựng từ các dạng bài tập có chọn lọc
của các tiết học trong 4 mạch kiến thức trên, nhưng có thể mang những cái
tên hấp dẫn, gây hứng thú, góp phần hình thành, củng cố hoặc hệ thống kiến
thức .
- Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tốn học, phát huy
trí tuệ, óc phân tích, tư duy sáng tạo.
- Trị chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng trong giờ học từ 5
đến 8 phút ), thích hợp với mơi trường học tập.
- Trị chơi phải đảm bảo tính khoa học và tính giáo dục đối với học sinh.
-Trị chơi phải có sức hấp dẫn, thu hút được sự chú ý, tham gia của học
sinh, tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái.
Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

7


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
- Trị chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với trình độ, khả năng,
phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 3. Tổ chức trị chơi khơng q cầu
kỳ, phức tạp, mất thời gian.
b. Nguyên tắc khai thác và thực hành.
- Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức cơ bản, cũng như đồ

dùng, phương tiện có sẵn của mơn học (ở thư viện, đồ dùng của giáo viên,
học sinh…).
- Các đồ dùng tự làm của giáo viên khai thác từ những vật liệu gần gũi
xung quanh (từ các phế liệu như : Vỏ hộp bánh kẹo, nan tre, vỏ lon bia, lon
nước ngọt, nắp chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa
học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhưng ít tốn kém.
Từ các ngun tắc trên, tơi đã căn cứ vào nội dung kiến thức trong
sách giáo khoa, căn cứ vào thời gian, mục tiêu đề ra ở mỗi tiết học cũng như
đối tượng học sinh, điều kiện kinh tế của giáo viên, môi trường học tập ở
đơn vị trường vùng nông thôn như trường Tiểu học Cẩm Lĩnh để thiết kế các
trò chơi sử dụng trong giờ học tốn lớp 3 vừa thiết thực, ít tốn kém hiệu quả
giờ học cao.

3. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
a. Thực trạng chung của nhà trường :
Qua tìm hiểu một số giáo viên dạy lớp 3, tìm hiểu học sinh, tài liệu
tham khảo ở trường tiểu học Cẩm Lĩnh, tôi nhận thấy: Các đồng chí giáo
viên chưa quan tâm nhiều đến việc đưa trị chơi học tốn vào giảng dạy hoặc
có đưa trị chơi học tốn vào giờ học cũng chỉ trong những giờ thao giảng,
giờ học có đồn thanh tra, kiểm tra. Sở dĩ có tình trạng trên là do các đồng
chí giáo viên chưa nhận thức được hết tác dụng của trị chơi trong giờ học
tốn. Vì vậy mà giờ học tốn cịn trầm học sinh cịn thụ động trong học tập,

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

8

SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
một số học sinh yếu kém cịn ngại, sợ học tốn, đến giờ học tốn các em
khơng hứng thú dẫn đến kết quả học tập không cao. Do địa bàn ở Cẩm Lĩnh
là miền đồi gị, trình độ dân trí chưa đồng đều, đời sống, kinh tế của nhân
dân cịn nhiều khó khăn nên việc quan tâm đến việc học tập của con cái chưa
cao, đồ dùng học tập của các em thiếu nhiều, tính tự giác học tập của các em
chưa cao .
b. Thực trạng của lớp chủ nhiệm :
Năm học 2013 – 2014, tôi được phân công dạy lớp 3E trường tiểu
học Cẩm Lĩnh. Lớp tôi có 19 học sinh trong đó có: 10 em nữ, 9 em nam,
học sinh hộ nghèo 2 em. Trong đó tồn bộ các em ở nơng thơn nên việc giao
tiếp của các em cịn hạn chế, khơng mạnh dạn tự tin. Vì vậy ngay từ đầu
năm tơi đã vạch ra kế hoạch phải làm sao cho lớp mình hoạt động sôi nổi
hơn trong giờ học, đặc biệt là trong giờ học tốn. Tơi thiết kế các trị chơi
trong giờ học tốn và trình bày với Ban Giám hiệu được Ban Giám hiệu
đồng ý nên tôi đưa vào áp dụng trong các giờ học toán. Từ đầu năm lớp học
rất trầm, khi tơi đưa trị chơi học tốn vào áp dụng trong giờ học thì khơng
khí học tập khác hẳn, các em học tập tích cực, sơi nổi, mong đợi đến tiết
tốn hơn hẳn những giờ học tốn trước. Tơi nhận thấy qua trị chơi khơng
những giúp các em năng động sáng tạo mà cịn giúp các em biết thương
u, đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, cùng giúp nhau tiến bộ, các em biết nhường
nhịn nhau và ngoan hơn trước rất nhiều. Vì vậy tơi nhận thấy rằng đưa trị
chơi vào giờ học toán ở tiểu học là cần thiết, nhất là trong giờ học tốn của
lớp 3.

4 . QUY TRÌNH TỔ CHỨC TRÒ CHƠI:
Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu

9


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
Trị chơi tốn học thơng qua 5 bước :
- Giới thiệu tên trò chơi
- Phổ biến luật chơi
- Tiến hành chơi
- Thảo luận rút ra kiến thức
- Đánh giá kết luận nhóm thắng thua, từ đó động viên, khuyến khích học
sinh kịp thời.

CHƯƠNG II

THIẾT KẾ TRỊ CHƠI HỌC TON LP 3
Toán học là một môn học cần tính chính xác nhng lại khô khan nên ít
chiếm đuợc cảm t×nh cđa ngi häc. Trong thời gian đầu năm dạy học, tôi
nhận thấy rằng thực trạng của việc dạy học toán theo phuơng pháp truyền
thống hiệu quả giáo dục chưa cao, học sinh chán học, không hứng thú với
bài học, thậm chí học sinh ngồi nghe giảng nhưng khơng hiểu bài. Kết quả
điều tra hứng thú học tập mơn tốn và hiệu quả giáo dục của học sinh lớp 3E
cuối năm học lớp 2 và đầu năm học lớp 3 như sau:
Tổng số
học sinh
19

Hứng thú học tập
Thích Khơng thích
10

9

Hiệu quả giỏo dc
Gii
Khỏ
TB
3

5

8

Yu
2

Dựa trên thực tế đó, tôi quyết định đa vào sử dụng các trò chơi học tập
trong giờ học toán. Các trò chơi học tập trong giờ học toán gồm các dạng
sau:

I. TRề CHI Cể NI DUNG Sể HC VÀ YẾU TỐ ĐẠI
SỐ.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 10


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3

1. TRỊ CHƠI: ONG TÌM HOA

* Mục đích chơi: Giúp học sinh tính nhanh kết quả của phép tính cộng,
trừ hoặc nhân, chia.
* Thời gian chơi: 3 – 5 phút.
* Đội chơi: 2 đội mỗi đội 8 em.
* Chuẩn bị chơi: GV vẽ 8 con ong vào 8 tấm bìa, vẽ 3 bơng hoa vào 3
tấm bìa.
Ví dụ: Tiết Ôn tập các bảng chia bài 4 (trang 10).
Mỗi con ong ghi 1 phép tính: 24 : 3; 4 × 7; 32 : 4; 4 × 10 ; 16 : 2;
24 + 4; 3 × 7, mỗi bơng hoa ghi 1 kết quả 21; 8; 40; 28. Gắn các bông
hoa lên bảng.
* Cách chơi: Giáo viên chuẩn bị hai bộ để cho hai đội chơi. Mỗi đội
chọn 7 học sinh.
- Hai đội xếp thành 2 hàng dọc, GV phát cho mỗi em một con ong ghi
phép tính bất kì, trong thời gian ngắn nhất đội nào xếp những con ong xung
quanh bơng hoa ghi kết quả đúng,đội đó giành chiến thắng. Làm nhanh được
1 điểm, gắn ong và hoa đẹp 1 điểm, đúng mỗi phép tính được 1 điểm.
* Trò chơi còn được áp dụng cho bài tập 2 tiết làm quen với biểu thức
(trang 78), bài 4 tiết luyện tâp (trang 81), bài 4 tiết luyện tập chung (trang
83), bài 3 tiết luyện tập (trang 167).

2. TRÒ CHƠI: CHIẾC NĨN KÌ DIỆU
* Mục đích chơi: Giúp học sinh tính nhanh kết quả của phép cộng, trừ
hoặc nhân, chia.
* Thời gian chơi: 5 – 6 phút.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 11

SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3
* Chuẩn bị chơi: GV tận dụng chiếc nón hỏng, khơng sử dụng nữa. Dán
giấy rơ ki lên mặt nón, chia mặt nón thành nhiều phần để viết phép tính.
Dưới nón làm trục quay và kim.
Ví dụ: Bài tập 1 tiết bảng chia 6 (trang 24).
Chia nón thành 10 phần, mỗi phần ghi một phép tính:
42 : 6

24 : 6

48 : 6

54 : 6

36 : 6

18 : 6

12 : 6

30 : 5

30 : 3

6:6
* Cách chơi: GV cho học sinh quay, kim dừng lại ở phép tính nào, HS
nêu kết quả phép tính đó, nếu HS trả lời chậm GV có thể cho HS đếm từ 5
đến 1, nếu vẫn không trả lời được hoặc trả lời sai thì sẽ bị phạt. Cuối trị chơi
GV cho những HS trả lời sai nhảy lò cò, hoặc hát, múa…
* Trò chơi áp dụng cho những tiết nhân, chia các bảng 6, 7, 8, 9, các tiết

luyện tập củng cố kiến thức của các bảng nhân chia. Áp dụng cho phần bài
học hoặc trị chơi củng cố cuối bài.

3. TRỊ CHƠI: TÌM ẨN SỐ VÀNG
* Mục đích chơi: Giúp HS củng cố kĩ năng tính nhẩm, kĩ năng tìm thành
phần chưa biết của phép cộng, trừ, nhân, chia.
* Thời gian chơi: 3 – 5 phút.
Ví dụ: Điền dấu ×, : vào ô trống.. Bài tập 3 tiết Luyện tập (trang 167).
32

4

2 = 16

32

4

2=4

Trường Tiều học Ba Trại B

24
24

6
6

2=2
2=8

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 12


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3
* Chọn đội chơi: 2 đội, mỗi đội 4 em
* Cách chơi: GV giao cho mỗi em 4 phiếu giấy hình vng (bằng với ơ
vng ở bảng), 2 phiếu ghi dấu × , 2 phiếu ghi dấu : , trong thời gian ngắn
các em suy nghĩ để điền đúng phiếu ghi dấu vào phép tính cho đúng với kết
quả. Nhóm nào nhanh được 1 điểm, trình bày phiếu đẹp, gắn bảng đẹp 1
điểm, mỗi phép tính đúng được 2 điểm.
* Trò chơi được áp dụng vào phần bài học hay phần cuối bài của các tiết
tính giá trị của biểu thức.

4. TRỊ CHƠI:TRUYỀN ĐIỆN
* Mục đích chơi: Giúp học sinh củng cố kĩ nhân, chia các bảng 6, 7, 8, 9.
* Thời gian chơi: 4 – 6 phút (có thể sử dụng trong bước kiểm tra bài cũ
hoặc củng cố cuối bài).
* Đội chơi: Chia lớp thành 2 đội.
* Cách chơi: Giáo viên là người truyền điện đầu tiên, nêu 1 phép tính, sau
đó gọi 1 HS đội 1 trả lời. Nếu HS trả lời đúng được nêu phép tính mời 1 bạn
đội 2 trả lời. Nếu HS đó trả lời đúng tiếp tục nêu phép tính mời bạn đội 1 trả
lời. Tương tự như vậy đến hết thời gian chơi. GV làm trọng tài ghi lại số lần
trả lời đúng của các đội. Bạn nào trả lời sai hoặc chậm điện sẽ bị phạt nhảy
lò cò, hát, hoặc múa, làm theo yêu cầu của đội thắng.
Ví dụ: trò chơi củng cố bài bảng nhân 3 trang 97.
GV nêu 7 × 4, (mời 1 học sinh đội 1) trả lời 7 × 4 = 28, trả lời đúng học
sinh đội 1 nêu phép tính: 5 × 7 tơi mời bạn Nam (đội 2). Tương tự cho đến
khi hết thời gian.
* Trò chơi áp dụng cho các bài tập cộng, trừ, nhân, chia các số trịn trăm,

trịn nghìn.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 13


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3

5. TRỊ CHƠI: XẾP ĐỘI HÌNH.
* Mục đích chơi : Giúp học sinh củng cố cách so sánh và sắp xếp các số
theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại .
* Thời gian chơi : 5 phút
* Chuẩn bị chơi :
- Giáo viên – chuẩn bị 1 lá cờ hiệu
- Học sinh – mỗi đội 4 mảnh bìa (Có kích thước 10 x 15 cm) trong mỗi
mảnh bìa có ghi các số .
Ví dụ : Tiết Luyện tập bài 2 (trang 101).
Viết các số 4208; 4802; 4280; 4082.
a. Theo thứ tự từ bé đến lớn:
b. Theo thứ tự từ lớn đến bé:
Khi tổ chức trò chơi giáo viên có thể chuẩn bị nội dung ghi trong bìa:
4208; 4802; 4280; 4082.
* Chọn đội chơi: Mỗi đội 4 em (tùy vào số lượng các số cần xếp mà
chọn số lượng HS; các em tự đặt tên cho đội mình (Ví dụ: tên gọi tương ứng
với màu sắc của tấm bìa của đội như đội Xanh, đội Đỏ)
* Cách chơi: Hai đội trưởng lên nhận bìa của tổ và phát bìa cho mỗi
bạn ở đội mình. Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh các số vừa
nhận trong nhóm với nhau (trong 1, 2 phút )
* Quy ước: Khi cô giáo hô hiệu lệnh và giơ lá cờ trên tay về hai phía

(sang ngang) yêu cầu các em nghe, giơ biển lên cao và xếp mỗi đội một
hàng ngang, bắt đầu từ cô giáo. Khi cô đưa lá cờ song song về phía trước
các em tập hợp hàng dọc.
* Giáo viên bắt đầu hô các cách khác nhau như: “Tập hợp theo thứ tự từ
bé đến lớn”; “Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé” sau hai ba lần thi thay đổi
các biển giữa hai đội rồi tiếp tục chơi.
Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 14


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3
* Ban thư ký ghi kết quả và tổng hợp điểm. Mỗi lần xếp hàng đúng thứ
tự, nhanh, không ồn ào, xô lấn, làm lộn xộn, cho 10 điểm. Xếp chậm, không
thẳng hàng, mất trật tự trừ 2 điểm. Đội nào xếp sai không ghi điểm. Sau 5
phút kết thúc trò chơi đội nào nhiều điểm sẽ thắng cuộc .
Trị chơi có thể sử dụng ở các tiết: Ôn tập các số đến 100 000 (trang
170) bài tập 3, 4.

6. TRỊ CHƠI: TÌM NGƯỜI LỚN NHẤT (NGƯỜI BÉ
NHẤT)
* Mục đích chơi:
- Rèn luyện cho học sinh cách so sánh các số có 4 chữ số.
* Thời gian chơi: 3 – 4 phút
* Chuẩn bị: 8 tấm bìa, mỗi tấm ghi một số:
Ví dụ: Bài tập 3 trang 100 bài so sánh các số trong phạm vi 10 000: Tìm
số lớn nhất, bé nhất trong các số sau: (GV sẽ chuẩn bị các tấm bìa theo 2
nhóm)
- Nhóm 1: 4375; 4735; 4537; 4753
- Nhóm 2: 6091; 6190; 6901; 6019

* Cách chơi: Chọn 2 nhóm chơi, mỗi nhóm 4 em. Giáo viên phát cho mỗi
nhóm 4 tấm bìa ghi số theo nhóm, học sinh xếp hàng ngang. Sau khi nghe
giáo viên yêu cầu tìm số lớn nhất (hoặc tìm số bé nhất tùy theo yêu cầu của
đề bài), học sinh so sánh và tìm ra mình có mang số lớn nhất thì đứng lên
trên một bước (hoặc bé nhất thì bước xuống dưới một bước).
- Nhóm nào xong trước nhất 1 điểm,xếp hàng thẳng 1 điểm, kết quả đúng
được 8 điểm, tổng số điểm là 10. Nhóm nào chậm hơn trừ 1 điểm, kết quả
sai không được điểm.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 15


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
* Trị chơi được áp dụng ở tiết Ôn tập các số đến 100 000 (trang 170) bài
tập 2.

7. TRỊ CHƠI: KẾT BẠN
* Mục dích u cầu :
- Rèn luyện, củng cố kỹ năng tính nhẩm nhanh các phép tính cộng, trừ
hoặc nhân, chia ( số trịn chục, tròn trăm ).
- Luyện tác phong nhanh nhẹn, tinh mắt .
* Chuẩn bị : Giáo viên chuẩn bị 10 đến 15 tấm bìa hình chữ nhật kích
thước 10 x15 cm ; có dây đeo . Mỗi tấm đều ghi một phép tính hoặc kết quả
tương ứng .
Ví dụ : Tiết Luyện tập bài tập 5 (trang 23).
Có thể thực hiện trong các bài thực hành xem đồng hồ: Hai đồng hồ nào
có số giờ tương ứng với nhau, hai phép tính nào có kết quả bằng nhau:
Nội dung ghi trong thẻ (hoặc các tờ phiếu vẽ đồng hồ để bàn và đồng

hồ điện tử) như sau :
2×3

5×3

6×4

6×2

3×5

3×2

2×6

4×6

5×6

6×5

* Thời gian: từ 5 đến 6 phút.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 16


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Toán lớp 3
* Cách chơi : Học sinh xung phong lên rút thẻ của mình, sau đó tất cả

đội tập hợp thành vòng tròn, các em đeo thẻ trước ngực, mỗi em tự quan sát
số thẻ của mình đứng trước và sau số thẻ của bạn nào trong nhóm mình. Tự
tính nhẩm kết quả hoặc phép tính tương ứng với kết quả hoặc phép tính ghi
trên thẻ của mình.
* u cầu cả đội lặc cò cò, vừa hát vừa vỗ tay cùng cả lớp: “ Nhảy lò
cò cho cái giò nó khoẻ, nhảy le te cho nó khoẻ cái giị”. Khi giáo viên hô “
Kết bạn ! kết bạn!” các em phải nhanh chóng tìm và chạy về với bạn đeo thẻ
có kết quả hoặc phép tính tương ứng với thẻ của mình. Những ai tìm đúng,
tìm nhanh bạn mình nhất thì ghi được 10 điểm. Bạn nào tìm sai thì phải tự
nhẩm lại để tìm đúng bạn mình. Sau một lượt giáo viên đổi thẻ lẫn lộn, sau
đó cho các em tiếp tục chơi hoặc nhóm khác chơi .
Trị chơi có thể áp dụng cho bài tập 2 (trang 78), bài 2 (trang 124), bài
3 (trang 126), bài 3 (trang 167).

8. TRỊ CHƠI: GIÀNH CỜ CHIẾN THẮNG
* Mục đích chơi: - Củng cố kĩ năng cộng, trừ hoặc nhân, chia.
- Luyện cách xử lý linh hoạt .
* Chuẩn bị chơi: Giáo viên chuẩn bị một số phiếu học tập có thể có nội
dung như sau:
Ví dụ: Tiết Luyện tập về gấp và giảm đi một số lần.
6

Phiếu 1 :

gấp 5 lần

Phiếu 2:
giảm 6 lần

4

gấp 6
lần

giảm 3 lần

Cách chơi : Giáo viên phát cho mỗi bàn một phiếu . Em ngồi đầu

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 17


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
bàn làm phép tính đầu tiên rồi viết kết quả vào hình vng sau đó
chuyển ngay phiếu cho bạn thứ 2 trong bàn để tính tiếp.
Nếu nhóm nào về đích trước (làm nhanh và đúng nhất) thì thắng
cuộc, giành được cờ chiến thắng, nhận được phần thưởng bút chì, thước
kẻ, hoa hoặc 1 tràng pháo tay….
Trong trường hợp các đội cùng làm xong một lúc thì đội nào có kết
quả đúng, trật tự khi chơi sẽ thắng cuộc.
Trị chơi có thể sử dụng trong các bài tập 1 (trang 51), bài 4 (trang
94), bài 2, 3 (trang 95), bài 1 (trang 199).

9. TRÒ CHƠI: CON THOI TIẾP SỨC.
* Mục đích chơi: Giúp HS củng cố kĩ năng tìm thành phần chưa biết
của phép cộng, trừ, nhân, chia, số đã cho hơn, kém bao nhiêu đơn vị, gấp,
giảm bao nhiêu lần.
* Thời gian chơi: 5 – 7 phút
* Chuẩn bị chơi: GV chuẩn bị 2 tờ giấy rô ki ghi 2 phiếu cho 2 nhóm.

Ví dụ: Tiết Giới thiệu bảng nhân bài 2 (trang 74).
2 tờ giấy rô ki ghi:
Thừa số
2
2
Thừa số
4
4
Tích
8
8
* Chọn đội chơi: 2 đội, mỗi đội 6 em.

7
8

8
56

10
9

* Cách chơi: HS xếp 2 hàng dọc, GV nêu u cầu điền số thích hợp vào ơ
trống, mỗi em sẽ lên điền vào 1 ô trống. Khi điền xong chạy về đập tay vào
bạn sau, bạn đó mới được lên điền tiếp. Cứ như vậy đến hết. Nhóm nào
nhanh 1 điểm, trình bày đẹp 1 điểm, kết quả đúng mỗi phép tính được 1
điểm, giải thích được cách điền số 2 điểm.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 18


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
- Trị chơi được áp dụng cho các bài tập 4 (trang 58),bài 3 (trang 72), bài 2
(trang 74), bài 2 (trang 75), bài 1, 4 (trang 77), bài 2 (trang 161).

10. TRỊ CHƠI: CÂU CÁ.
* Mục đích chơi:
+ Luyện tập và củng cố kỹ năng học bảng nhân chia .
+ Luyện phản xạ nhanh và khéo léo câu cá ở các em, tính đồn kết tập
thể.
Chuẩn bị : Ao cá, mồi câu, cần câu, các con cá.
* Thời gian chơi: 5 – 7 phút
Ví dụ: Tiết Luyện tập chung bài tập 4 (trang 83).
Giáo viên lấy các tấm bìa màu (nhiều màu càng tốt), 5 tấm bìa ghi mồi
câu: 230; 36; 280; 50; 121. 5 tấm bìa cắt hoặc vẽ hình con cá, mỗi chú cá
ghi một phép tính:
86 - (81 - 31)
90 + 70 × 2
142 - 42 : 2
56 × (17 - 12)
(142 - 42) : 2
Chú ý mỗi tấm bìa hay mồi câu đều gắn một nam châm nhỏ.
* Cách chơi: Mỗi học sinh được phát một cần câu (móc câu có buộc
nam châm), lần lượt mỗi học sinh nối tiếp bốc một mồi câu bất kì, gắn vào
nam châm ở cần câu, rồi câu cá là các phép tính được để ở bể cá (hộp đựng
cá). Khi câu xong, các bạn trong nhóm xếp các chú cá nhóm mình câu được
vào vị trí theo yêu cầu. Sau một khoảng thời gian theo qui định, giáo viên
báo hết giờ, các nhóm tổng kết xem nhóm mình câu được bao nhiêu chú cá,

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 19


SKKN: Tổ chức trò chơi tự làm trong giờ học Tốn lớp 3
cả lớp nhận xét xem nhóm có làm đúng theo u cầu ghi khơng. Nhóm nào
câu được nhiều chú cá nhất và xếp đúng theo yêu cầu là nhóm đó thắng.
Nhóm nào nhanh 1 điểm, trình bày đẹp 1 điểm, kết quả đúng mỗi
phép tính được 1 điểm, giải thích được cách điền số 2 điểm. (Giáo viên có
thể hỏi cách thực hiện mỗi nhóm 2 biểu thức bất kì trong bài).

11. TRỊ CHƠI: CÁNH HOA TÌM NHUỴ.
* Mục đích :
- Giúp các em làm tính nhanh các bảng nhân chia 6; 7; 8; 9, rèn đôi
tay khéo léo.
* Chuẩn bị :
- Các tấm bìa nhiều màu hình trịn và hình cánh hoa.
* Ví dụ: Tiết luyện tập bảng chia 8, phần củng cố cuối bài.
- 2 nhụy hoa ghi kết quả 24; 18; 40 và các cánh hoa ghi phép tính
4 × 6; 6 × 3; 3 ×8; 6 × 4; 8 ×3; 3 ×6; 8 × 5; 5 × 4; 4× 10; 10 × 4; 5 × 8;
* Cách chơi :
- Chọn ba đội bất kì, mỗi đội 4 em, giáo viên cho một thời gian nhất
định. Trong thời gian đó hai đội phải hồn tất ghép các cánh hoa vào nhụy
cho đúng kết quả. Cả lớp cổ vũ cho hai đội bằng cách hô to “cố lên”
- Trò chơi áp dụng cho phần bài học hay củng cố cuối bài các tiêts về
bảng nhân chia 6; 7; 8 ;9.

12. TRỊ CHƠI: HÁI QUẢ.
* Mục đích :

+ Củng cố kiến thức của bảng nhân chia 6; 7; 8; 9 hay tính giá trị biểu
thức với các số đơn giản.
+ Học sinh tạo lập tính đồn kết, nhanh nhẹn, khéo léo.
* Chuẩn bị :
- 1 cây cảnh và các quả cây có ghi kếtquả của các phép tính
* Ví dụ: Bài tập 1 trang 60 tiết Luyện tập.

Trường Tiều học Ba Trại B

Người thực hiện: Lê Thị Kim Thu 20