Báo cáo thực tập tốt nghiệp sư phạm mầm non hay nhất

SÁNG KIẾN: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ CHƠI TỰ
TẠO CHO TRẺ MẪU GIÁO ”
--------------Họ và tên: ….
Đơn vị công tác: Trường mầm non ….
I.ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu
giáo ”
2.Sự cần thiết (lý do nghiên cứu)
Giáo dục mầm non là cột mốc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nó là nền tảng
cho sự phát triển của trẻ về đức – trí – thể - mỹ. Mơi trường giáo dục mầm non không chỉ
đơn thuần là nơi trông coi giữ trẻ mà đây là một môi trường nhằm để giúp trẻ phát triển
một cách toàn diện nhất, đây cũng chính là nơi ươm mầm tạo cho trẻ có cơ hội để phát
triển tốt nhất trong giai đoạn đầu đời. Ngồi ra mơi trường giáo dục là nơi hình thành nên
nhân cách con người mới và phát triển nguồn lực con người. Trong những năm gần đây sự
phát triển của xã hội một cách vượt bậc kéo theo sự phát triển đó là sự tiến bộ của giáo
dục mầm non. Giáo dục mầm non được các cấp các ngành cũng như nhân dân xem trọng
và đặt nền tảng cho các bậc học sau này. Song song cùng sự phát triển là sự đầu tư có
chiều sâu cho giáo dục mầm non như đầu tư về vật chất và đầu tư về con người, sự chăm
lo, quan tâm của đảng và nhà nước về giáo dục mầm non ngày càng nhiều, các chính sách
phát triển về giáo dục mầm non được triển khai rộng khắp các vùng miền. cùng với các
chính sách đó là sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi. Ngoài ra trong
giai đoạn hiện nay với thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa. Nền kinh tế phát triển thì đồ
chơi phục vụ trẻ em ngày càng nhiều, càng phong phú , đa dạng về chủng loại, hiện đại,
trong số đó có rất nhiều đồ chơi nhằm giúp trẻ được trải nghiệm, khám phá, tìm tịi để phát
triển tư duy, trí tuệ. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng có khơng ít đồ chơi mang tính bạo lực,
độc hại, phi giáo dục đối với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi được người lớn cung cấp cho
những loại đồ chơi phù hợp, phong phú đa dạng về chủng loại bao nhiêu thì có thể kích
thích được ở trẻ tính tị mò ham hiểu biết khám phá bấy nhiêu, ở lứa tuổi mầm non đặc
điểm của trẻ “ học mà chơi, chơi mà học ”. Mỗi đứa trẻ đều có một nhu cầu cao về việc
chơi và được chơi với những đồ chơi mới lạ, vì vậy chúng ta là người lớn phải
hiểu được những đặc điểm này mà tìm ra đồ chơi phù hợp để giải quyết nhu cầu được chơi

cho trẻ, “ Học tập mang lại một niềm vui. Trẻ em trước tuổi đến trường chưa phân biệt rõ
chơi và học; chỉ cần có được những niềm vui từ đồ chơi, thì chúng sẽ tập trung tinh lực để
học tập dù bạn bắt chúng học bất cứ thứ gì ”. Là một giáo viên mầm non đòi hỏi phải ln
ln sáng tạo tìm tịi nhiều đồ chơi cho mỗi một trẻ ở lớp của mình. Qua nhiều năm cơng


tác, hằng ngày tiếp xúc với trẻ ở trường. Khi quan sát trẻ chơi tôi nhận thấy bé nào cũng
rất hứng thú và hào hứng khi được cô giáo cho một đồ chơi mới, đẹp, lạ và đặc

biệt hơn trẻ thích chơi hơn với những đồ chơi mà do tự tay trẻ làm ra. Ngoài ra trong cuộc
sống hằng ngày ta thấy ở mỗi gia đình thường có rất nhiều sản phẩm bị bỏ sau khi sử dụng
ví dụ như đĩa CD cũ, lịch tường, vỏ hộp sữa, thùng giấy, vỏ sị, chai nhựa … Đây là nguồn
vật liệu có thể cho rằng rất phong phú và đa dạng mà người giáo viên mầm non có thể tận
dụng nó để làm ra những đồ dùng, đồ chơi cho trẻ mà khơng tốn kém nhiều kinh phí,
ngồi ra ta cịn có thể tạo được nhiều đồ chơi sáng tạo cho lớp học của mình. Một vấn đề
dễ thấy được ở đồ chơi này đó là ta dễ làm, dễ sử dụng trong các các giờ học và giờ hoạt
vui động chơi. Giáo viên cũng có thể hướng dẫn trẻ làm ra những đồ chơi mình u thích
thơng qua đó giáo dục trẻ sử dụng đồ dùng tiết kiệm. Mặt khác tuyên truyền về ý thức bảo
vệ môi trường đến với mọi người và đặc biệt đối với trẻ. Ngoài ra giảm đi được nhiều rác
thải xung quanh. Từ rất nhiều lý do trên với bản thân là một phó hiệu trưởng phụ trách
chuyên môn, dựa vào sự kinh nghiệm qua những năm công tác, học hỏi từ bạn bè, đồng
nghiệp, dựa vào sách báo, internet tôi xin đưa ra “Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ
chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo”
II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
Thuận lợi :
Điểm thuận lợi đầu tiên đó chính là sự quan tâm của tập thể hội đồng sư phạm nhà trường
đã đầu tư cho tôi rất nhiều về cơ sở vật chất. Tạo điều kiện cho tôi đi học hỏi bồi dưỡng về
chuyên mơn, học tập tham quan ở các trường bạn. Ngồi ra tôi cũng không ngừng học hỏi
nghiên cứu tài liệu trên sách báo, internet. Trao đổi học hỏi lẫn nhau giữa các bạn đồng
nghiệp. Đại đa số phần đông phụ huynh của trường quan tâm nhiều đến việc học tập của

các em nên đã phối hợp với giáo viên đóng góp vật liệu để chúng tơi có thể hồn thành tốt
công việc tạo ra nhiều đồ chơi cho trẻ.
Một phần quan trọng nữa đó chính là sự nhiệt tình của tập thể giáo viên ở trường trong
quá trình làm đồ chơi cho trẻ, đây cũng là vấn đề cốt lõi nhất trong q trình khi tơi trao
đổi và cùng tập thể giáo viên làm đồ chơi cho trẻ, vì thế đã tạo được nhiều sản phẩm đem
đến phục vụ hoạt động vui chơi của trẻ.
Khó khăn:
Tuy bên cạnh những thuận lợi trước khi thực hiện đề tài này thì tơi cũng gặp khơng ít
những khó khăn. Do một số giáo viên của trường còn hạn chế về năng khiếu làm đồ chơi.
Cơng việc này cần địi hỏi sự tỉ mỉ nên cũng mất một số thời gian nhưng quỹ thời gian của
chị em hạn chế do bận với nhiều công việc. Ngồi ra địi hỏi khi làm đồ chơi người giáo
viên cần có sự tinh tế nhạy bén.
*Các Biện Pháp Giúp Giáo Viên Làm Đồ Chơi Tự Tạo Cho Trẻ Mẫu Giáo Biện


pháp 1: Xây Dựng Kế Hoạch Sưu Tầm Tìm Kiếm Phân Loại Nguyên Vật Liệu
Trước khi bắt tay vào thực hiện công việc làm đồ chơi tự tạo cho trẻ thì điều đầu tiên là tơi
đề ra kế hoạch cho tất cả giáo viên phải sưu tầm tìm kiếm những nguyên vật liệu mở.
Muốn có được nguồn nguyên vật liệu phong phú dồi dào trước hết chúng ta cần định
hướng rõ những nguồn nguyên vật liệu đó từ đâu. sắp xếp và lên kế hoạch tìm kiếm cho
phù hợp. Như ta thấy trong cuộc sống ngày nay phế thải từ gia đình phụ huynh vơ cùng
phong phú, dựa vào các điều kiện của trường tôi vận động giáo viên, phụ huynh tìm kiếm
các ngun vật liệu có ở nhiều nơi trong cơ quan hoặc ở gia đình. Sau đó đem các nguyên
vật liệu ra để vệ sinh, chọn lọc và phân loại chúng ra xem với những nguyên vật liệu ấy
chúng ta có thể tạo ra những đồ chơi gì cho trẻ. Có thể thấy nguồn nguyên vật liệu này rất
phong phú, chúng có ở khắp nơi, chúng ta phải sàn lọc, chọn lựa tách chúng ra, có những
thứ chúng ta phải nhẹ nhàng, có những thứ có thể để chung lại với nhau và những thứ phải
tách riêng ra. Tuy nhiên để có thể làm được một đồ chơi đẹp, đảm bảo an tồn cho trẻ
trong khi chơi thì đòi hỏi người giáo viên phải biết chọn lọc chúng, phân loại chúng, điều
quan trọng trong công tác làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở là ta phải vệ sinh chúng thật

sạch. Ngoài ra để tạo ra được nhiều loại đồ chơi lạ, đẹp mắt và nhiều chủng loại khác nhau
thì chúng ta cũng phải sưu tầm tiềm kiếm nhiều loại ngun vật liệu khác nhau ví dụ như
có thứ bằng gổ, có thứ bằng nhựa….vì thế tơi xây lên kế hoạch là cho tất cả giáo viên cần
phải tìm kiếm nhiều và càng nhiều các nguyên vật liệu để giúp các cô khi làm được thuận
lơi và dễ dàng hơn, ví dụ như khi làm bộ phách dụng cụ âm nhạc khi có tre hoặc gổ thì cần
phải có nước sơn vì thế nên sưu tầm cả hai khi làm kết hợp nhanh ít tốn thời gian. Ngồi ra
để giúp trẻ có thể chơi với các đồ chơi được lâu bền hơn trong quá trình làm đồ chơi cho
trẻ tơi dùng các loại đồ vật có độ cứng, dẻo, nhẹ
Biện pháp 2: Lập Kế Hoạch Làm Đồ Chơi Phù Hợp Với Tất Cả Các Hoạt Động Giáo
Dục
Để thực hiện được công việc làm đồ chơi của giáo viên phù hợp với các hoạt động giáo
dục thì ngay từ đầu năm học tôi lên kế hoạch cho giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục
phù hợp với lớp mình dạy, thiết kế xây dựng các hoạt động phù hợp các chủ đề chủ điểm
của năm học, bám sát chương trình khung của bộ giáo dục, lên kế hoạch phải phù hợp
vùng miền phù hợp với lứa tuổi, phù hợi với nhà trường. Trong trương trình giáo dục mầm
non chia thành nhiều chủ điểm khác nhau. Mỗi chủ điểm điều có một nét đặc trưng riêng
của nó. Vì vậy khi làm đồ chơi cho trẻ cần lựa chọn các đồ chơi để làm sau cho phù hợp
để lồng ghép các chủ điểm giúp cho hoạt động dạy học của giáo viên thêm phong phú và
đa dạng có thể thu hút trẻ nhiều hơn. Cụ thể với chủ điểm trường mầm non dùng que kem
làm bàn, ghế, xích đu, đu quay, dùng lon bia làm xúc xắc cho trẻ học nhạc …..
Chủ điểm bản thân dùng các võ hột vịt, hột gà làm búp bê …
Chủ điểm gia đình tơi chọn các loại chai như nước suối, xà bông và một số chai nhựa
khác tạo ra thành những chiếc bình, cái ấm, cái xoang, chảo, và các dụng cụ khác của gia
đình.


Chủ điểm nghề nghiệp tôi tận dụng hộp sữa, vỏ hộp thuốc làm tàu thuyền, xe, máy
bay……
Chủ điểm động vật các vỏ sò, đĩa CD cũ, dĩa giấy làm các lồi cá, hộp sữa làm các chú
trâu, bị, các con vật sống trong rừng như gấu, hươu, khỉ , các lồi cơn trùng như bướm,

cào cào, chuồng chuồng làm từ chiếc muỗng mũ.
Ở chủ điểm thực vật dùng các ống hút, vãi vol, dây len làm các loài hoa Chủ điểm hiện
tượng tự nhiên làm chng gió từ vỏ kẹo rau câu, vỏ sò, cây tre, cây trúc.
Chủ điểm tết và mùa xuân cần giáo dục cho trẻ truyền thống phong tục tập quán của quê
hương vào ngày tết làm bánh trưng bánh giầy, bánh tét , tôi dùng những chiếc hộp, hộp
sữa, các chai nhựa tạo thành.
Ngoài ra để đáp ứng hoạt động vui chơi của trẻ chúng ta cần phải làm nhiều đồ chơi để
phục vụ cho công việc vui chơi của trẻ mặt khác để trẻ được chơi một cách tích cực và vui
vẻ phấn khởi trong các hoạt động chơi thì chúng ta phải tạo ra nhiều loại đồ chơi và đồng
thời cung cấp cho trẻ nhiều đồ chơi khác nhau về chủng loại. Để hoàn thành tốt vai trị này
thì địi hỏi mỗi giáo viên khi làm phải có kế hoạch làm đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui
chơi nào, chơi phân vai theo chủ đề hay chơi tự do. Nếu như chơi phân vai theo chủ đề cần
làm các loại đồ chơi đúng vào yêu cầu của từng vai chơi, còn chơi tự do chúng ta phải làm
nhiều đồ chơi để trẻ chơi tập thể tránh nhàm chán, trẻ lại được trao đổi với nhau qua các
đồ chơi làm cho vốn từ, tư duy, quan sát, khám phát trẻ phát triển nhiều hơn. Vì thế khi
các cơ làm đồ chơi cho trẻ tơi cũng thường xuyên nhắc nhở giáo viên chú ý vấn đề này.
Biện pháp 3: Lập Kế Hoạch Cho Giáo Viên Sưu Tầm, Nghiên Cứu Cách Làm Đồ
Chơi
Muốn có một loại đồ chơi đẹp, lạ mang đến cho trẻ thì địi hỏi người làm ra đồ chơi đó
phải biết cách lựa chọn sưu tầm các mẫu đồ chơi để trong quá trình thực hiện được dễ
dàng và ít tốn thời gian hơn. Với thời đại ngày nay thời đại của công nghệ thơng tin nên
cơng việc sưu tầm, tìm kiếm và nghiên cứu khơng phải khó, chỉ cần chúng ta chịu dành
một ít thời gian và cơng sức ra ta có thể sưu tầm được rất nhiều mẫu đồ chơi. Để cho giáo
viên biết được phải sưu tầm những loại đồ chơi nào, sưu tầm ở đâu tôi lên kế hoạch trình
lên ban giám hiệu nhà trường hịa mạng khơng dây wifi cho giáo viên và thiếp lập cho các
cô một hợp thư điện tư riêng để các cơ có thể lên mạng tìm kiếm, giao lưu học hỏi tất các
các thông tin về đồ chơi cho trẻ. Giáo viên cũng có thể giao lưu với nhau giữ các bạn đồng
nghiệp trên hệ thống thơng tin này. Ngồi việc tra cứu trên mạng thông tin điện tử ngay
đầu năm học khi lập trình mua sấm đồ dùng trang thiết bị dạy học tơi trình mua thêm một
số quyển sách viết về cách hướng dẫn làm đồ chơi cho trẻ để giúp giáo viên có thể tìm

kiếm thêm một các mẫu đồ chơi đẹp và lạ đối với trẻ. Ngoài ra hàng năm tôi tổ chức hội
thi làm đồ chơi để giúp cho giáo viên thể hiện tài năng và năng khiếu của mình và các cơ
giao lưu học hỏi cùng nhau các cách làm đồ chơi cho trẻ
Biện pháp 4: Làm Đồ Chơi Phù Hợp Với Độ Tuổi
Hoạt động của trẻ ở trường mần non chủ yếu là hoạt động với đồ vật. Khi trẻ tiếp xúc với


đồ vật mọi trẻ đều rất hứng thú và phấn khởi. Để giúp trẻ khám phá thì phải cho trẻ tiếp
xúc với đồ vật, trẻ phải được cầm, xờ, nhìn, ngắm, trẻ phải được trải nghiệm cùng các đồ
vật đó.
Trong mỗi một độ tuổi ở lứa tuổi mầm non trẻ có những đặc điểm tâm sinh lý khác nhau,
trẻ thích chơi với những loại đồ chơi khác nhau, ở trường Mầm non có sự phân chia nhiều
độ tuổi riêng biệt như nhà trẻ, mẫu giáo nhỏ, mẫu giáo nhở, mẫu giáo lớn. Đi kèm với một
độ tuổi đó có những loại đồ chơi phù hợp với trẻ. Bất cứ một đứa trẻ nào khi cầm trên tay
một đồ chơi mà mình u thích trẻ vơ cùng vui vẻ thích thú và muốn khám phá, trải
nghiệm ngay. Vì vậy địi hỏi những cô giáo cần phải làm các loại đồ chơi sao cho phù hợp
với trẻ ở mỗi giai đoạn để giúp trẻ thể hiện được hết khả năng của mình trong việc khám
phá đồ chơi đó nhằm giúp cho tư duy, trí tuệ trẻ được phát triển. Ví dụ như độ tuổi lớp
mầm khi làm đồ chơi ta làm đơn giản nhẹ nhàng hơn ở lớp lá, trẻ lớp mầm khi cầm chiếc
xe là trẻ có thể cầm lên và chơi được ngay còn ở lớp lá ta nâng cao yêu cầu bằng cách làm
riêng các thùng xe, đầu xe, bánh xe, sau đó trẻ có thể tự ráp lại và chơi. Không nên làm đồ
chơi nào quá dễ đối với trẻ lớn và cũng quá khó khám phá đối trẻ nhỏ. Ngoài ra để giúp
trẻ chơi cho phù hợi với giới tính của mình thì tơi hướng dẫn là đưa ra kế hoạch cho giáo
viên làm các đồ chơi phù hợp về giới tính của trẻ như các bé trai thích chơi ơ tơ, thích chơi
các loại xe, thuyền, máy bay các bạn nữ lại thích đồ chơi búp bê, các đồ chơi nấu ăn các
cô cần lưu ý đặc điểm này khi làm đồ chơi cho trẻ. Ở từng một độ tuổi trẻ cũng có những
giai đoạn phát triển khác nhau những trẻ ở tuổi lớp mầm đầu năm trẻ hay rục rè sang học
kỳ II trẻ tự tin hơn nên khi làm đồ chơi tôi cũng thường đưa ra yếu tố này của trẻ cho giáo
viên biết làm đồ chơi nào cho phù hợp với giai đoạn này. Ngoài ra trẻ lớp lá cũng thế sang
học kỳ II trẻ thích khám phá những đồ chơi có nét đặc trưng của trường tiểu học nên các

cô cần làm những đồ chơi có tính chất giống đồ dùng trường tiểu học để giúp trẻ khám
phá trẻ sẽ thích thú, vì thế tơi ln ln đưa ra các đặc điểm này cho giáo viên để giáo
viên thấy được các đặc điểm của từng độ tuổi để làm đồ chơi cho phù hợp nhất đối với trẻ.
Qua đó chúng ta mới cung cấp và giúp được trẻ chơi một cách được thoải mái hơn.
Biện pháp 5: Làm Đồ Chơi Có Tính Giáo Dục
Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đạt kết quả tốt thì tất cả những loại
đồ chơi mà người giáo viên cung cấp cho trẻ địi hỏi mang tính giáo dục cao, những đồ
chơi khơng mang tính bạo lực độc hại. Mỗi một đồ chơi khi trẻ được chơi điều giúp cho
trẻ rất nhiều tác dụng. Đồ chơi nào cũng vậy bản thân nó không mang bản chất xấu, đồ
chơi nào vô bổ, mà đòi hỏi khi ta cho trẻ chơi và tác dụng của việc chơi đó như thế nào.
Khi làm các đồ chơi cần lựa chọn các đồ chơi mang tính giáo dục nhằm phát triển toàn
diện ở trẻ về các mặt. Trong q trình trẻ chơi với đồ chơi đó trẻ được giáo dục và tích lũy
kinh nghiệm để trở thành một đứa trẻ ngoan, một công dân tốt sau này, đây là vấn đề quan
trọng không thể thiếu của một nhà giáo dục khi làm công tác giáo dục trẻ. Vì thế thơng
qua đó khi làm đồ chơi cho trẻ tôi lên kế hoạch cho giáo viên luôn chú ý đến vấn đề này.
Như để giáo dục trẻ biết yêu lao động, u q các cơ bác nơng dân thì người giáo viên


các cô nên làm các đồ chơi như cây cuốc, cây xẻng, từ các tàu mo cau. Tận dụng những
quả bóng hư tơi làm nón bảo hộ, nón bảo hiểm qua đó trẻ thấy được khi đi đường phải tuân
thủ luật lệ giao thông, trẻ biết được các hành vi văn minh khi tham gia giao thông…….
Biện pháp 6 : Làm Đồ Chơi Đảm Bảo Tính An Tồn Thẩm Mĩ
Đối với trẻ mầm non điều đặt biệt quan trọng trong khi làm đồ chơi cho trẻ là người giáo
viên phải đặt biệt chú ý đến độ an toàn nên khi làm bất cứ đồ chơi nào ta cũng phải quan
tâm đến vấn đề này. Bất cứ đồ chơi nào ta cũng khơng được để nhọn, bén, vì trẻ ở độ tuổi
này chưa có sự ý thức cao. Nhiều khi trẻ tự khám phá bằng việc nuốt đồ chơi vào bụng
hoặc đâm vào cơ thể mình hoặc cơ thể bạn. Vì vậy với những nguyên vật liệu nhọn, bén
hoặc cứng, nhỏ, ta phải chú ý khơng đưa vào trong q trình làm đồ chơi, ví như que tâm
có đầu nhọn ta phải làm cho bằng hai đầu khi làm đồ chơi cho trẻ, những vỏ sị, ốc có độ
bén ta phải mài hoặc dán chúng lại để độ bén khơng cịn, một điều cần chú ý khi làm đồ

chơi cho trẻ là đồ chơi ấy phải đẹp và có sự thẩm mĩ, trẻ em rất thích những gì lạ, đẹp,
nhiều màu sắc. Khi trẻ chơi với một đồ chơi có sự thẩm mỹ trẻ sẽ cảm thấy thích hơn với
một đồ chơi cũ kỉ, màu sắc nhạt không bắt mắt trẻ. Ví dụ như khi làm ơ tơ cho trẻ chơi ta
làm đầu xe, thùng xe, bánh xe mỗi bộ phận một màu và màu sắc phải sáng. Không làm đồ
chơi quá to và cũng không quá nhỏ khi làm phải có sự hài hịa giữa các đồ chơi.
Biện pháp 7: Tuyên Truyền Vận Động Sự Đóng Góp Của Phụ Huynh Để giúp trẻ
có được nhiều sản phẩm đồ chơi cũng như các bật phụ huynh có thể nhận thấy được tầm
quan trọng của đồ chơi đối với trẻ mầm non. Từ những ngày đầu năm học khi họp phụ
huynh tôi đưa ra vấn đề này để phụ huynh cùng trao đổi, bàn bạc để đưa ra kế hoạch làm
đồ chơi cho trẻ sao cho đạt hiệu quả tốt nhất
Tôi vận động phụ huynh cung cấp, đóng góp cho tơi ngun vật liệu mở mà ở gia đình
họ có. Kết quả có thể nhận thấy đạt hơn mong đợi của tơi chỉ sau một thời gian ngắn phụ
huynh đã đóng góp rất nhiều các ngun vật liệu để tơi có thể hồn thành tốt cơng việc
làm đồ chơi cho trẻ phụ vụ cho mỗi trẻ ở trường trong việc học và chơi
* Kết quả đạt được .
Với những biện pháp như thế qua một thời gian tôi đã thu được kết quả khá tốt Trường
tơi có rất nhiều đồ chơi trang bị cho tất cả các lớp học. Mỗi trẻ có được đồ chơi mình u
thích và hào hứng phấn khởi khi vui chơi với đồ chơi đó. Trẻ rất tích cực tham gia các
hoạt động khi được trang bị đồ chơi tự tạo. Trẻ có thái độ tích cực trong việc tham gia làm
đồ chơi cùng cơ và có ý thức bảo vệ môi trường khi tận dụng các vật liệu mở trong q
trình làm đồ chơi.
III.TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG
1.Tính Mới
Khi áp dụng sáng kiến này vào thực tế giúp giáo viên làm được nhiều đồ chơi tự tạo cho
trẻ hơn. Tạo ra nhiều sản phẩm mới, lạ không trùng với đồ chơi trên thị trường. Đề ra được
các biện pháp tốt nhất khi tổ chức làm đồ chơi cho trẻ, ít tốn kém, tiết kiệm vật chất, tiết
kiệm về thời gian và đặc biệt hơn giúp giảm rác thải để bảo vệ mơi trường 2.Tính hiệu quả


và khả thi:

Những biện pháp trong sáng kiến giúp làm đồ chơi tự tạo cho trẻ đem lại hiệu quả rất cao
như:
- Hầu hết giáo viên thích thú khi tham gia làm đồ chơi gì dễ làm, ít tốn thời gian, đồ dùng
dễ tìm.
- Khi trẻ chơi các loại đồ chơi tạo cho trẻ giao lưu học hỏi, tạo cơ hội cho trẻ có cơ hội
gần nhau, tạo niềm vui chung từ bạn bè
-Trẻ cũng có thể tham gia làm đồ chơi cùng cô nhầm xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực. Tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm. Tạo ra nhiều sản phẩm ứng dụng vào tất cả
các hoạt độ dạy và học của cô và trẻ.
3. Phạm vi áp dụng
Với đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo ” được
triển khai thực hiện trong toàn trường và nhân rộng ra các trường bạn. IV. KẾT LUẬN
Trẻ mầm non “ Học mà chơi , chơi mà học ’’ vì thế trong quá trình học và chơi của trẻ
bao giờ cũng cần rất nhiều đồ chơi để phục vụ cho quá trình học và chơi của trẻ Với một
thời gian dài nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi đến nay tôi đã thu được một kết quả thật khả
quan trong việc tìm ra những biện pháp tốt nhất giúp giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ
mẫu giáo. Để đạt được một kết quả như vậy ngoài sự nỗ lực phấn đấu của bản thân tơi cịn
được sự động viên giúp đỡ rất nhiều từ phía các bạn đồng nghiệp đã cùng đi sát bên tôi để
chỉnh sữa bổ sung những biện pháp, những hình thức sau cho phù hợp với điều kiện của
nhà trường và của trẻ. Được kết quả như vậy tôi rút ra những bài học kinh nghiệm sau.
* Bài học kinh nghiệm.
Đồ chơi tự tạo làm cho trẻ thỏa mãn được nhu cầu vui chơi của mình. Giúp trẻ khám phá
thế giới xung quanh. Góp phần nâng cao nhận thức, phát triển các giác quan, tăng cường
vốn hiểu biết, giúp trẻ biết yêu quý cái đẹp, yêu quý sản phẩm lao động của người lớn,
biết bảo vệ môi trường sống.
Giáo viên cần nắm vững các phương pháp của các hoạt động ở trường mầm non để tìm
hiểu và lựa chọn các đồ chơi để làm sao cho phù hợp và phục vụ cho quá trình trẻ chơi với
đồ chơi đó đạt kết quả tốt nhất.
Tạo điều kiện sao cho đủ tất cả đồ chơi cho từng trẻ, (tránh việc kẻ thừa người thiếu),
phát triển tinh thần tập thể, trẻ biết nhường nhịn bạn, biết giao lưu chi sẽ với người khác.

Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào quá trình làm đồ chơi cùng cô. Trẻ được tham gia giúp cô
những công việc vừa sức, tạo ra đồ chơi trên cơ sở hứng thú, theo nhu cầu của trẻ. Tìm tịi
thiết kế làm ra nhiều đồ chơi mới lạ, hấp dẫn, đồ chơi có tính giáo dục phụ vụ cho trẻ.
Cần có sự kết hợp với phụ huynh một cách khéo léo, lôi cuốn phụ huynh để họ cùng đóng
góp các vật liệu đã qua sử dụng.
* Những kiến nghị.


Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tơi trong việc tìm ra những biện pháp giúp
giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ mẫu giáo. Tôi rất mong có sự đóng góp chân thành
của các cấp lãnh đạo và các bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến của tơi được hồn chỉnh
hơn.
Tơi chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người báo cáo


THƠNG TIN HỎI ĐÁP:
-------------------------Trong q trình làm bài Báo cáo thực tập tốt nghiệp, bạn muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu, giải
đáp thắc mắc từ Trung tâm Best4Team
Liên hệ Dịch vụ viết thuê báo cáo thực tập trọn gói uy tín
Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 hoặc email: để hỗ trợ ngay nhé!