Nhóm sinh viên tự chọn công việc làm bài tập nhóm của một môn học luật bất kì và phân tích quy trình làm việc, các phương thức hợp tác để làm bài tập, những khó khăn và thuận lợi của nhóm kể từ khi bắt đầu chọn đề tài bài tập đến khi thuyết trình sản phẩm

BỘ TƯ PHÁP
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

BÀI TẬP NHĨM
MƠN:
NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT

ĐỀ BÀI SỐ : 04
Nhóm sinh viên tự chọn cơng việc làm bài tập nhóm của
một mơn học luật bất kì và phân tích quy trình làm việc,
các phương thức hợp tác để làm bài tập, những khó khăn
và thuận lợi của nhóm kể từ khi bắt đầu chọn đề tài bài
tập đến khi thuyết trình sản phẩm của nhóm, cách thức
mà nhóm đã vượt qua các khó khăn ấy.

Lớp

:

Nhóm

:

Hà Nội, 2021

1|Page


Mục lục
BIÊN BẢN XÁC ĐỊNH MỨC ĐỘ THAM GIA VÀ KẾT QUẢ THAM GIA LÀM BÀI TẬP NHÓM
.................................................................................................................................................................... 1

A. MỞ ĐẦU...............................................................................................................................................3
B. NỘI DUNG............................................................................................................................................5
I. Luật Hiến pháp..................................................................................................................................5
1.1. Về môn học Luật Hiến pháp......................................................................................................5
1.2. Giới thiệu chung về bài tập nhóm mơn Luật Hiến pháp..........................................................5
II. phân tích quy trình làm việc và các phương thức hợp tác để làm bài tập....................................6
1. Quy trình làm bản tranh luận.......................................................................................................6
1.1 xác định vấn đề............................................................................................................................6
1.2 Thu thập thông tin và lên khung cho bài tập.............................................................................7
1.3 phân chia công việc và lên thời hạn............................................................................................7
1.4 Tổng hợp bài hồn chỉnh.............................................................................................................8
2. Tranh biện......................................................................................................................................8
2.1. Họp 2 nhóm.................................................................................................................................8
2.2. Đi vào tranh biện........................................................................................................................9
2.3. Các phương thức hợp tác để làm bài tập..................................................................................9
III. Thuận lợi, khó khăn và giải pháp trong q trình làm việc nhóm............................................11
1. Thuận lợi......................................................................................................................................11
2. Khó khăn......................................................................................................................................11
3. Giải pháp......................................................................................................................................12
C. KẾT LUẬN.........................................................................................................................................13
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................................15

1|Page


A. MỞ ĐẦU
Mỗi khi một con ngỗng vỗ đôi cánh của mình, nó tạo ra một lực đẩy cho con ngỗng bay ngay sau
nó. Bằng cách bay theo hình chữ V, đàn ngỗng tiết kiệm được 71% sức lực so với khi chúng bay
từng con một. Mỗi khi một con ngỗng bay lạc khỏi hình chữ V của đàn, nó nhanh chóng cảm
thấy sức trì kéo và những khó khăn của việc bay một mình. Nó sẽ nhanh chóng trở lại đàn để bay

theo hình chữ V như cũ và được hưởng những ưu thế của sức mạnh từ bầy. Khi con ngỗng đầu
đàn mỏi mệt, nó sẽ chuyển sang vị trí bên cánh và một con ngỗng khác sẽ dẫn đầu. Tiếng kêu
của bầy ngỗng từ đằng sau sẽ động viên những con đi đầu giữ được tốc độ của chúng. Cuối cùng,
khi một con ngỗng bị bệnh hay bị thương và rơi xuống, hai con ngỗng khác sẽ rời khỏi bầy để
cùng xuống với con ngỗng bị thương và bảo vệ nó. Chúng sẽ ở lại cho đến chừng nào con bị
thương lại có thể bay hoặc là chết, và khi đó chúng sẽ nhập vào một đàn khác để tiếp tục bay về
phương Nam1

Đây là một trong những hình ảnh thiên nhiên mang tính ứng dụng cao nhất vào đời
sống con người, đặc biệt là vấn đề làm việc theo nhóm hiện nay của sinh viên đại
học Việt Nam nói chung và Đại học Luật nói riêng.
Khi một nhóm có những tiêu chí tích cực như việc cả nhóm hoạt động dựa trên
niềm tin lẫn nhau, cùng nhau chia sẻ những cơng việc khó khăn, tất cả cùng động
viên, giúp đỡ lẫn nhau thì chắc chắn sẽ khơng có thử thách nào là khơng thể vượt
qua được. Nhưng ngược lại, một nhóm thiếu sự thống nhất, thiếu sự lắng nghe và
tơn trọng lẫn nhau thì sẽ rất khó để có thể hồn thành được bất cứ cơng việc gì. Mà
trong mơi trường đại học hiện nay, phần lớn các môn học đều yêu cầu sự hợp tác
làm việc nhóm và đặc biệt là mơn luật Hiến pháp. Đây là bộ môn cơ bản nhất, là
một trong những bộ mơn tạo nền móng cho việc học luật và được giới thiệu và
giảng dạy ngay từ những ngày đầu sinh viên bước chân vào trường Đại học luật.
Phần công việc liên quan đến hoạt động nhóm của bộ mơn chiếm phần rất quan
trọng là là một trong những yếu tố quyết định điểm tổng kết môn.

1

Phi Long, Bay theo hình chữ V: Bài học từ lồi ngỗng, />
ngong-785912.html, truy cập ngày 07/07/2021.

2|Page

Từ những lí do nêu trên nhóm trúng em xin lựa chọn đề bài số 4 làm bài tập nhóm
cho học kỳ: “Nhóm sinh viên tự chọn cơng việc làm bài tập nhóm của một mơn học
luật bất kì và phân tích quy trình làm việc, các phương thức hợp tác để làm bài
tập, những khó khăn và thuận lợi của nhóm kể từ khi bắt đầu chọn đề tài bài tập
đến khi thuyết trình sản phẩm của nhóm, cách thức mà nhóm đã vượt qua các khó
khăn ấy”. Và cơng việc làm bài tập nhóm của mơn Luật Hiến pháp.
B. NỘI DUNG
I. Luật Hiến pháp
1.1. Về môn học Luật Hiến pháp.
Môn học Luật hiến pháp là một môn khoa học pháp lí chun ngành được thiết kế
trong chương trình đào tạo cử nhân luật của các trường đại học ngành Luật. Môn
học Luật hiến pháp chứa đựng một phần tri thức Luật hiến pháp trong kho tàng tri
thức của khoa học Luật hiến pháp Việt Nam.
Về cơ bản, môn học này cũng sử dụng các phương pháp nghiên cứu phổ biến của khoa học Luật
hiến pháp. Song, môn học Luật hiến pháp chủ yếu truyền đạt cho người học những nội dung kiến
thức nền tảng, những tri thức đã được khẳng định và chính thống của khoa học Luật hiến pháp.2

Khơng những vậy mơn học này cịn hướng sinh viên tới những giá trị kiến thức
mới, những quan điểm, khái niệm, nội dung khác nhau.
Tuy nhiên, việc đề cập các nội dung kiến thức này không phải là trong tâm của mơn học và chỉ
mang tính chất giới thiệu, gợi mở bởi chúng sẽ là đối tượng kiến thức trực tiếp của chương trình
đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ luật chuyên ngành Luật hiến pháp và luật hành chính. 3

1.2. Giới thiệu chung về bài tập nhóm mơn Luật Hiến pháp.
Môn luật hiến pháp là một trong những môn học giúp sinh viên cải thiện kỹ năng
làm việc nhóm, làm việc tập thể của mình. Điều đặc biệt của bài nhóm mơn Luật
hiến pháp đó là hai nhóm được phân cùng một đề bài và một nhóm là đội ủng hộ,
một nhóm là đội phản đối; kết quả làm việc nhóm sẽ được trình trước giáo viên và
trước lớp dưới dạng một cuộc tranh biện giữa hai đội ủng hộ và phản đối. Có thể

2

Tơ Văn Hịa, Hệ thống khoa học Luật Hiến pháp và môn học luật hiến pháp, truy cập ngày 07/07/2021
3
Tơ Văn Hịa, Hệ thống khoa học Luật Hiến pháp và môn học luật hiến pháp, truy cập ngày 07/07/2021

3|Page


nói, bài tập nhóm mơn Luật hiến pháp rèn cho sinh viên nhiều kỹ năng hữu ích bởi
sinh viên phải phát huy khả năng làm việc với nhóm một cách hiệu quả, đồng thời
cũng phải tra cứu, phát hiện những cơ sở pháp lý phù hợp, lý luận sắc bén nhằm
bảo vệ quan điểm của nhóm mình. Những đề tài bài tập nhóm của mơn Luật hiến
pháp đều là những vấn đề nóng, có tính thời sự nhưng cũng gần gũi, thiết thực
trong đời sống xung quanh.
II. phân tích quy trình làm việc và các phương thức hợp tác để làm bài tập
1. Quy trình làm bản tranh luận
1.1 xác định vấn đề
Tất cả các thành viên nhóm sẽ tổ chức một buổi họp mặt để đề ra và thống nhất
giữa các thành viên những mục tiêu chung và bộ quy tắc làm việc nhóm. Sau đó,
các thành viên sẽ tập trung vào chủ đề mà nhóm mình đã được giảng viên chỉ
định, cụ thể là “Trong quá trình soạn thảo luật lao động, có ý kiến cho rằng phải
đặt ra nguyên tắc độ tuổi nghỉ hưu của người lao động nữ bằng với nam giới.Hãy
lập luận để ủng hộ/phản đối ý kiến trên.” Và theo hướng ủng hộ.
Lúc này, nhóm trưởng và các thành viên sẽ lần lượt và thay phiên nhau đưa ra
những ý kiến, ý tưởng về phương hướng giải quyết bài tập. Xác định thứ tự ưu tiên
và cơng việc
Cụ thể cơng việc mà nhóm phải làm đối với chủ đề này chính là tìm ra những luận
điểm, luận cứ để bảo vệ cho những quan điểm ủng hộ việc tăng tuổi nghỉ hưu của
người lao động nữ. Ví dụ như tìm ra những điều hợp lý, chứng cứ khoa học ủng hộ

việc khả năng lao động ở nữ giới sẽ không bị ảnh hưởng khi về già. Hoặc lấy ví dụ
các cuốc gia đã quy định tuổi nghỉ hưu của nam và nữ bằng nhau. Sau đó có thể
đưa những ý kiến phản biện lại việc khơng đồng tình tăng tuổi nghỉ hưu của nữ lên
bằng với tuổi nghỉ hưu, tìm những điểm bất hợp lý ở ý đối lập.
Việc tất cả các thành viên cùng tham gia đóng góp ý tưởng, trí lực ở bước này rất
quan trọng. Qua cách thức mỗi người bộc lộ suy nghĩ, ý kiến của mình sẽ giúp cho
các thành viên nhận biết được khả năng của nhau.

4|Page


1.2 Thu thập thông tin và lên khung cho bài tập
Sau khi đã thống nhất qua được hướng giải quyết vấn đề, nhóm trưởng cùng các
thành viên sẽ soạn ra khung của bản tranh luận dựa trên mẫu gợi ý đã được nhận
của Tổ bộ mơn. Sau đó, các thành viên sẽ tiếp tục phát triển, bổ sung hoàn thiện
thêm khung của bản tranh luận đó thơng qua việc tìm kiếm những thông tin trên
mạng hoặc trong các bài báo, bài viết, tạp chí,…
Nếu làm tốt được khâu định hình khung cho bài tập sẽ giúp cho các thành viên có
được định hướng sát với trọng tâm vấn đề nhất và hiểu rõ hơn vấn đề cần phải
hoàn thành.
1.3 phân chia công việc và lên thời hạn
Người đảm nhận bước này sẽ chính là nhóm trưởng, tùy theo bản chất, tính cách
của thành viên nhóm mà nhóm trưởng sẽ có 2 cách chính để phân cơng cơng việcphân cơng theo nguyện vọng hoặc theo chỉ định.
Khi phân công công việc theo nguyện vọng của từng thành viên. Các thành viên sẽ
tự biết được điểm mạnh, kiến thức chuyên môn của mình sẽ có hiệu quả nhất ở
phần nào để xung phong làm công việc tương ứng. Nhưng cách phân chia này sẽ
yêu cầu các thành viên phải biết suy nghĩ về lợi ích chung cho cả nhóm để chia sẻ
các khó khăn, gánh nặng cùng với nhau. Vì nếu khơng sẽ khó để tránh khỏi việc
có người sẽ tranh nhau những phần công việc đơn giản và đẩy những phần việc
nặng nhọc cho những thành viên còn lại.

Còn đối với những người khơng đề xuất nguyện vọng nào thì lúc này nhóm trưởng
có thể chỉ định họ vào những phần cơng việc cịn lại chưa được giao. Nhóm trưởng
sẽ phải đặc biệt cẩn thận và phải thuyết phục được những thành viên cịn lại nhận
cơng việc mà mình chỉ định. Sẽ có những thành viên cảm thấy khơng hài lịng với
phần cơng việc nhóm trưởng giao cho mình, thậm chí cịn tị nạnh với những người
khác, gây mất đồn kết và mất tinh thần tập thể.

5|Page


Đối với mơn Hiến pháp thì phần phân chia cơng việc này cũng sẽ được tiến hành
như đã nêu ở trên. Nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho các thành viên dựa vào khung
bài tập đã được thống nhất. Vì hoạt động động nhóm chính của mơn Hiến pháp là
tranh biện nên các phần công việc sẽ được chia như sau
+ Phần nội dung tranh biện sẽ được chia nhỏ và phân đều cho các thành viên có
khả năng tư duy, phân tích tìm hiểu tốt đảm nhiệm
+ Phần tổng hợp sẽ giao cho thư ký-người có kĩ năng bao quát, chỉnh sửa văn bản
cao
+ Đối với môn Luật Hiến Pháp thì sẽ khơng cần làm PowerPoint, thay vào đó khi
tranh biện thì các nhóm sẽ trình chiếu các clip. Việc sưu tầm các clip liên quan đến
chủ đề tranh biện là một công việc khá đơn giản nên các thành viên có thể cùng
sưu tầm và gửi cho người tổng hợp.
+ Phần tranh biện có thể đề cử những người có khả năng trình bày rõ ràng mạch
lạc, khả năng lập luận tư duy sắc bén đảm nhận.
Sau khi đã hồn thành cơng đoạn phân chia và nhận nhiệm vụ thì nhóm trưởng sẽ
quyết định thời hạn hồn thành nhất định cho cả nhóm. Đưa ra những quy định về
việc xử lí những trường hợp nộp quá hạn.
1.4 Tổng hợp bài hoàn chỉnh
Sau khi những phần nội dung nhỏ đã được hồn thành, những người được phân
cơng sẽ gửi những phần ý của mình lên nhóm chung. Người thư ký sẽ có nhiệm vụ

liên kết hết các phần nội dung nhỏ này lại, sửa những điểm chưa hợp lý, liên kết
các ý của mọi người lại với nhau sao cho ăn khớp nhất có thể. Sau khi đã tổng hợp
lại thành một văn bản sẽ gửi lại lên nhóm lớp để lấy nhận xét và hỏi ý kiến của tất
cả các thành viên. Sau khi tất cả cùng thống nhất được các ý với nhau, người thư
ký sẽ chỉnh sửa lần cuối và cho ra một bản tranh luận hoàn chỉnh.

6|Page


2. Tranh biện
2.1. Họp 2 nhóm
2 nhóm trưởng, cùng các thành viên của 2 nhóm sẽ tổ chức một buổi họp mặt để
thảo luận qua về những vấn đề mà 2 nhóm đã rút ra được, trao đổi với nhau những
tài liệu (bản cứng) liên quan đến vấn của 2 nhóm để cùng trao đổi.
2 bên có thể sẽ tiến hành 1 buổi tranh biện thử để xem có những gì vướng mắc và
cũng có thể sửa để cho bài tranh biện được hợp lý hơn, trôi chảy hơn và đồng thời
cũng có thể loại bỏ đi những phần khơng liên quan, không cần thiết đến bài
2.2. Đi vào tranh biện
Tổng thời gian của buổi tranh biện sẽ là 70 phút Mỗi nhóm sẽ có 7 phút cho phần
trình bày, 26 phút cho phần phản bác ý kiến của đối phương và củng cố quan điểm
của mình, 15 phút để đặt câu hỏi và 15 phút còn lại sẽ là tổng kết của giảng viên.
Ở 7 phút đầu, 1 người sẽ trình bày các luận điểm chính của nhóm và tập trung vào
lập luận, dẫn chứng và cơ sở pháp lý đã chuẩn bị trước. Khi tới lượt nhóm đối lập
trình bày thì các thành viên sẽ phải lắng nghe trình bày của nhóm bạn để tìm những
sơ hở trong lập luận.
Trong 26 phút kế tiếp 2 nhóm sẽ lần lượt tranh biện với nhau. Lúc này các thành
viên sẽ thay phiên nhau nêu ra những sơ hở trong lập luận của nhóm bạn. Có thể
tìm kiếm những dẫn chứng chưa hợp lí ở nhóm bạn để phản biện.
15 phút đặt câu hỏi và trả lời chính là khoảng thời gian để tăng điểm vì những câu
hỏi hay sẽ được dùng làm điểm cộng cho cả nhóm. Các thành viên sẽ cố gắng tích

cực đặt nhiều câu hỏi cho nhóm bạn và trả lời các câu hỏi nhận được càng nhiều
càng tốt.
2.3. Các phương thức hợp tác để làm bài tập
Tạo niềm tin giữa các thành viên
Đây là một trong những phương thức quan trọng nhất trong các phương thức hợp
tác để đạt được thành công trong việc làm bài tập nhóm. Niềm tin chính là nền tảng
và là động lực để mỗi thành viên trong nhóm cống hiến, làm việc hết mình. Để có
7|Page


thể tạo dựng niềm tin thì nên tổ chức nhiều cuộc họp mặt để có thể nói được nhiều
chuyện hơn với nhau. Từ đó các thành viên sẽ dần mở lòng với nhau hơn, dành
thời gian giao tiếp cá nhân với nhau nhiều hơn. Ccác thành viên sẽ cảm thấy thoải
mái hơn khi làm việc cùng nhau nên hiệu quả làm việc nhóm cũng sẽ tăng lên rất
nhiều.
Tơn trọng những sự khác biệt của nhau
Nhóm là tập hợp của nhiều người khác nhau. Họ có thể được ni dậy ở những
môi trường khác nhau, đến từ những địa phương khác nhau nên mỗi người sẽ hình
thành cho mình một hướng suy nghĩ, tư tưởng phù hợp với bản thân. Không thể ép
đặt suy nghĩ của mình lên người khác mà chúng ta nên tôn trọng ý kiến của người
khác, nên lắng nghe ý kiến của tất cả mọi người. Như vậy ta mới có thể tránh được
những xung đột, mâu thuẫn nội bộ.
Phải có trách nhiệm với cơng việc của mình
Để một nhóm đạt được kết quả cao u cầu mọi cá nhân phải có tinh thần tập thể
và tinh thần trách nhiệm cao. Phải hiểu rằng việc mình khơng hoàn thành tốt nhiệm
vụ được giao sẽ ảnh hưởng đến chung cả nhóm. Cần sự phối hợp của các thành
viên hỗ trợ lẫn nhau, từ đó mới có thể đạt được những mục tiêu đã đề ra.
Tổ chức và phân chia nhiệm vụ một cách hợp lí
Ngồi việc các thành viên phải nỗ lực hết mình thì sự tinh tế của nhóm trưởng
cũng đóng một vai trị rất quan trọng liên quan đến thành cơng của nhóm. Nhóm

trưởng phải rất thận trọng khi phân chia công việc để tránh những trường hợp như
phân chia cơng việc người thì nhàn rỗi trong khi đó có người lại phải đảm nhiệm
rất nhiều việc. Việc phân chia công việc không đồng đều, hợp lí là nguyên nhân
chủ yếu gây ra xích mích trong nội bộ nhóm.
Phải ln đúng giờ
Thay vì làm việc theo 1 thời hạn hoàn thành nhất định(Deadline). Mọi người nên
lập ra 1 bảng timeline cụ thể và làm theo. Như thế sẽ chủ động trong công việc hơn

8|Page


và chất lượng kết quả công việc cũng tốt hơn rất nhiều so với việc làm theo
Deadline.
Không ngại động viên, đưa ra những lời khen khi có thể
Bất kì lời động viên nào cũng cũng đều là động lực giúp cho các thành viên trong
nhóm cống hiến nhiều hơn, nâng cao tinh thành trách nhiệm cũng như sự tích cực
tham gia vào cơng việc của họ hơn.
III. Thuận lợi, khó khăn và giải pháp trong q trình làm việc nhóm
1. Thuận lợi
- Tài liệu tham khảo cho bài tập nhóm rất rộng mở, không chỉ trong Luật Hiến
Pháp Việt Nam năm 2013 mà ta có thể tìm tài liệu tham khảo trong nhiều văn bản
luật khác, chẳng hạn như Luật Tổ chức Quốc hội, Luật Tổ chức Chính phủ, Luật
mặt trận Tổ quốc Việt Nam 2015,...
- Các bạn trong nhóm tuy mới gặp nhau khơng lâu nhưng đã có thời gian học
chung, đã có những lần hợp tác làm bài tập ở bậc đại học, vậy khi có đề tài được
đưa ra, cả nhóm sẽ dễ dàng hơn trong việc làm quen, phân chia công việc và hợp
tác làm bài.
- Công nghệ thông tin ngày một phát triển, mỗi người đều có điện thoại, máy tính
nên việc trao đổi ý kiến, bàn luận vấn đề của nhóm sẽ dễ dàng hơn, có thể họp
nhóm thơng qua gọi trực tuyến, thậm chí để thuận tiện cho việc phân tích và tổng

hợp vấn đề.
- Nhóm ngồi tài liệu chuẩn bị phản biện bằng giấy sẽ có thêm một số dẫn chứng
phản biện bằng video và hình ảnh nên sẽ thêm phần sinh động và thuyết phục.
2. Khó khăn
Bên cạnh những điều kiện thuận lợi thì việc làm bài tập nhóm cũng gặp những khó
khăn nhất định.
- Các sinh viên đa phần là sinh viên năm nhất, chưa có nhiều kinh nghiệm trong
việc làm bài tập cùng nhóm và những kiến thức mang tính chuyên sâu, hàn lâm
nên là trở ngại lớn đối với sinh viên.
9|Page


- Từ khi chọn đề tài rồi lên ý tưởng, mâu thuẫn là điều khơng thể tránh khỏi, có
nhiều luồng ý kiến trong nhóm khơng được thống nhất với nhau dẫn đến việc dễ
xảy ra bất đồng quan điểm. Khó xử hơn cho trưởng nhóm khi phải điều hành
nhóm. Một số thành viên cịn thụ động, ỷ lại, khơng chịu đưa ra ý kiến nhưng lại
thích hưởng nhiều quyền lợi dẫn đến mâu thuẫn là không thể tránh khỏi.
- Khi đã thống nhất được ý kiến và chuyển qua làm bài chính khi được phân cơng
nhiệm vụ thì khơng phải ai cũng chủ động và hết mình với cơng việc, khơng ít
những thành viên lười biếng và chỉ biết đẩy công việc hoặc trách nhiệm cho người
khác. Những người như vậy sẽ trở thành gánh nặng của tập thể, kéo thành quả lao
động của nhóm đi xuống.
- Tâm lý “nể nang” “ngại va chạm” cũng là một yếu tố trở ngại khi làm việc nhóm.
Nể nang đơi khi cũng được coi là dĩ hòa vi quý – cố gắng tránh hết mức mọi phiền
phức, ln chấp nhận, ln hịa giải, sợ xung đột. Tuy nhiên, nếu quá nể nang thì
tập thể sẽ không thể phát triển, các thành viên luôn hài lịng với một ý tưởng bất kì
được đưa ra, khơng ai dám tranh luận vì sợ mất đi mối quan hệ vốn có. Chính vì
thế mà cơng việc khơng được giải quyết hiệu quả và đúng tiến độ.
- Và đặc biệt khi trình bày mơn luật Hiến Pháp có phần tranh biện-một hình thức
trình bày bài tập nhóm rất mới mẻ với tân sinh viên, vì vậy khơng thể tránh khỏi

trường hợp có nhiều người lại rụt rè khơng tự tin, không giám đứng lên bày tỏ quan
điểm cá nhân, thắc mắc với phần trình bày của đội bạn hay cùng nhóm thảo luận để
trả lời những vấn đề, phát sinh trong quá trình tranh biện để đưa tới kết quả tốt
nhất.
3. Giải pháp
Làm việc nhóm có thể hiểu một cách đơn giản là nhiều người cùng nhau kết hợp
để thực tốt một nhiệm vụ hướng tới một mục tiêu chung vì vậy có rất nhiều khó
khăn đã xảy ra trong quá trình làm việc và để đưa đến kết quả cuối cùng chúng em
đã có những giải pháp sau đây để cơng việc của nhóm đạt hiệu quả cao nhất, hoàn
thành mục tiêu đã đề ra:

10 | P a g e


- Trước hết là đảm bảo tính cơng bằng: các thành viên cùng trao đổi để phân công
công việc và giải quyết các vấn đề phát sinh trong nhóm, phân chia khối lượng
công việc đồng đều giữa các thành viên.
- Đặt ra quy tắc chung để các thành viên thực hiện theo, nếu khơng thực hiện sẽ có
những hình phạt cụ thể.
- Trưởng nhóm phải đóng vai trị là chất xúc tác kết nối các thành viên trong cùng
một nhóm, quyết định, tiếp thu ý kiến và đặt ra những mục tiêu hợp lí đối với sức
của nhóm mình. Người nhóm trưởng nên biết phân chia cơng việc rõ ràng cho từng
người, lên một bảng timeline làm việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao. Khơng
nên dồn phần việc nặng nhọc cho một hoặc một vài thành viên đảm nhận, cịn lại là
những người ngồi khơng hưởng lợi. Phần việc khó khăn nhất nên được các thành
viên cùng nhau san sẻ.
- Mọi thành viên cần biết tôn trọng và lắng nghe ý kiến của người khác để thấy
điểm tốt và chưa tốt, cùng nhau thảo luận, đóng góp để có kết quả làm việc hiệu
quả.
- Các thành viên trong một nhóm phải tích cực hoạt động, tự tin trình bày ý kiến cá

nhân, chia sẻ những kiến thức của bản thân để cùng nhau đưa ra phương pháp phù
hợp nhất để giải quyết vấn đề. Các thành viên đều phải biết trợ giúp nếu đồng đội
của mình gặp khó khăn hãy sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ họ.
- Ý thức được trách nhiệm của bản thân khi làm việc nhóm: khơng chỉ có trách
nhiệm với cơng việc được giao mà bản thân mình cần có trách nhiệm với cơng việc
của cả nhóm, nếu bạn ỷ lại hoặc khơng hồn thành nhiệm vụ được giao nghĩa là
bạn đang làm ảnh hưởng đến cả tập thể.
- Tương tác có hiệu quả với nhau. Các thành viên trong nhóm nên giao tiếp thỏa
mái và cởi mở với nhau một cách trực tiếp, giúp cho việc bày tỏ suy nghĩ, ý tưởng
để hướng tới mục tiêu chung có hiệu quả hơn.
- Tạo sự liên kết. Trong yêu cầu của bài tập nhóm Hiến pháp, có phần thuyết trình
và phản biện. Các thành viên trong nhóm cần luyện tập với nhau, để tạo nên phong
thái tự tin, chủ động và tích cực.
11 | P a g e


C. KẾT LUẬN
Làm việc như một phần của nhóm khơng chỉ nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ
chức mà còn cho phép mỗi cá nhân phát huy hết tiềm năng của mình. Khơng thể
chối bỏ được lợi ích to lớn đem đến cho chất lượng và năng suất công việc mà làm
việc nhóm đem lại cho chúng ta. Khơng những về mặt cơng việc, mà làm việc
nhóm sẽ cải thiện những mối quan hệ xã hội. Nhưng làm việc nhóm cũng có nhiều
thách thức và rào cản, có thể dẫn đến những vấn đề tiêu cực như công việc của tập
thể không đạt chỉ tiêu như đã đề ra hay phát sinh mâu thuẫn nội bộ.
Nhất là đối với môn học Luật hiến pháp khi những hoạt động tranh biện của bộ
mơn rất cần những nhóm có thể hoạt động một cách có hiệu quả cao. Do đó, để tạo
ra một nhóm thực sự hiệu quả, điều quan trọng là phải phát triển một mơ hình có
thể cộng tác với nhau trên một nền tảng vững chắc về chuyên mơn của từng nhóm
và cá nhân.

12 | P a g e


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Trường Đại học Luật(2018), Giáo trình Luật hiến pháp Việt Nam, NXB. Cơng
an nhân dân
2. Tơ Văn Hịa, Hệ thống khoa học Luật Hiến pháp và môn học luật hiến pháp,
truy cập ngày 07/07/2021.
3. Phi Long, Bay theo hình chữ V: Bài học từ loài ngỗng,
/>truy cập ngày 07/07/2021.
4. Kim Phụng, 7 Phương Pháp Làm Việc Nhóm Hiệu Quả, truy cập ngày 07/07/2021.
5. Nguyễn Hằng, Lợi ích của việc làm việc nhóm và những kí năng khi làm việc
nhóm, Lợi ích của việc làm việc nhóm và những kỹ năng khi làm việc nhóm (timviec365.vn) , truy
cập ngày 07/07/2021.
6. MyXteamBlog, Kỹ năng và phương pháp làm việc nhóm hiệu quả và chuyên
nghiệp, truy cập ngày 06/07/2021
7.Mai Minh, Làm thế nào để tăng hiệu quả làm việc nhóm lên tối đa?,
truy cập ngày 06/07/2021.

13 | P a g e


14 | P a g e