Bài giảng quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường tiểu học

Quản lí và sử dụng
tài liệu giáo dục
kĩ năng sống trong các trường
Tiểu học


Khái niệm kĩ năng sống

 KNS là các khả năng thích nghi và hành vi tích cực giúp
các cá nhân có thể ứng phó hiệu quả trước các nhu cầu
và thách thức của cuộc sống hàng ngày

 KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức
năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày.


Khái niệm kĩ năng sống

Kỹ năng sống thuộc về phạm trù năng lực bao
hàm cả tri thức, thái độ và hành vi (Kĩ năng
theo nghĩa rộng). Năng lực để đáp ứng những
thách thức của cuộc sống và nâng cao chất
lượng cuộc sống của mỗi cá nhân.


Giáo dục kĩ năng sống

 Giáo dục kĩ năng sống là hình thành cách sống tích
cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng hành vi lành
mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực
trên cơ sở giúp người học có cả kiến thức, giá trị, thái

độ và các kĩ năng thích hợp
 Giáo dục kĩ năng sống cần được thực hiện thống nhất
trong mục tiêu giáo dục nhân cách tồn diện thơng
qua q trình dạy học.


Giáo dục KNS
dựa trên cách tiếp cận năng lực
 Giáo dục KNS không dừng ở việc thay đổi nhận thức bằng cách
cung cấp thông tin, tri thức mà tập trung vào mục tiêu làm thay
đổi hành vi theo hướng tích cực, mang tính xây dựng đối với
các vấn đề đặt ra trong cuộc sống.
 Giáo dục KNS giúp cho người học hiểu được những tác động
mà hành vi và thái độ của mình có thể gây ra, do đó họ ứng
dụng những nguyên tắc phát triển bền vững vào cuộc sống của
mình.
 Người có kĩ năng là người có thái độ, hành vi tích cực đối với
mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội, đối với các vấn đề của
cuộc sống.


Nguyên tắc giáo dục kĩ năng sống

 Tổ chức các hoạt động cho người học để phản ánh tư
tưởng, suy nghĩ và phân tích các trải nghiệm trong
cuộc sống của họ
 Khuyến khích người học thay đổi giá trị, thái độ và
hành vi cũ để chấp nhận những giá trị, thái độ, cách
ứng xử mới
 Đặt tầm quan trọng vào giải quyết vấn đề, không chỉ

là ghi nhớ những thông điệp hoặc các kĩ năng


Nguyên tắc giáo dục kĩ năng sống

 Cung cấp cơ hội cho người học tóm tắt, tổng kết việc
học của mình, giáo viên khơng tóm tắt thay họ.
 Người học vận dụng kĩ năng và kiến thức mới vào các
tình huống thực của cuộc sống.
 Tổ chức cách hoạt động học tập dựa trên cơ sở tôn
trọng lẫn nhau giữa người dạy và người học.


Mục tiêu của
giáo dục kĩ năng sống
Kiến thức
Kĩ năng
Thái độ


Mục tiêu kiến thức

 Nhận thức được quy tắc, cách thức thực hiện các hành vi, việc
làm trong sinh hoạt và các tình huống của cuộc sống hàng ngày
phù hợp với các chuẩn mực, giá trị đạo đức, pháp luật, văn hóa,
xã hội; thể hiện lối sống tích cực, an toàn và hiệu quả.
 Bước đầu biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của lối sống tích
cực, an tồn và hiệu quả đối với sự phát triển cá nhân và xã hội.

Mục tiêu kĩ năng

 Có kĩ năng lựa chọn, thực hiện và điều chỉnh các hành vi, việc
làm phù hợp với những chuẩn mực, giá trị và KNS đã học.
 Có kĩ năng tự đánh giá/đánh giá hành vi đối chiếu với các chuẩn
mực, giá trị và KNS đã học.
 Vận dụng, thực hiện được những chuẩn mực, giá trị và KNS đã
học trong cuộc sống hằng ngày ở trường, ở nhà và ở cộng
đồng.


Mục tiêu thái độ

 Tin tưởng, tích cực rèn luyện lối sống tích cực, an tồn và
hiệu quả.
 Đồng tình, ủng hộ những hành vi, việc làm thể hiện lối sống
tích cực, an tồn và hiệu quả.


Mục tiêu của giáo dục kĩ năng sống

Tóm lại, Giáo dục kĩ năng sống bao gồm cả yêu cầu nâng cao
nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, thái độ, hình thành niềm tin và
yêu cầu phát triển kĩ năng, hành vi tích cực cho HS. Giữa các
mục tiêu này có mối quan hệ hữu cơ với nhau, củng cố, bổ sung
lẫn nhau, trong đó, mục tiêu phát triển kĩ năng, hành vi tích cực
cho HS là mục tiêu cuối cùng và quan trọng nhất.


Một số KNS cần rèn luyện cho HS

tiểu học
KN tự nhận thức
KN tự lập
KN hợp tác
KN giao tiếp
KN ra quyết định và giải
quyết vấn đề
 KN vượt qua căng thẳng
 KN tìm kiếm sự giúp đỡ
 KN quản lí thời gian






KN thương lượng
KN đặt mục tiêu
KN thuyết trình
KN tìm kiếm và sử dụng
thông tin
 KN vượt qua căng thẳng
 KN sử dụng tiền bạc
 KN cảm thông và chia sẻ





Xây dựng kế hoạch giảng dạy
KNS
 06 chủ đề/học kỳ
 02 tiết/chủ đề
 Các tiết còn lại của học kỳ các nhà trường
linh hoạt lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức


Thiết kế bài giảng kĩ năng sống
 02 tiết/chủ đề
 Lựa chọn và sắp xếp các dạng bài tập phù
hợp/mỗi tiết học.
 Chuẩn bị giáo cụ, đồ dùng (nếu có)


Các dạng bài tập hoạt động
trong sách “BT rèn luyện kĩ năng sống”
 Dạng BT 01: Tìm hiểu kinh nghiệm, kiến thức
 Dạng BT 02: Trải nghiệm
 Dạng BT 03: Thực hành
 Dạng BT 04: Vận dụng, củng cố


Dạng BT 01:
Tìm hiểu kinh nghiệm, kiến thức
 Bài tập nhớ lại
 Bài tập ý kiến của em
 Thảo luận
…

Ví dụ minh họa






Dạng BT 02: Trải nghiệm

 Trò chơi
 Bài tập xử lý tình huống
…



Dạng BT 03: Thực hành
 Đóng vai,
 Trị chơi
 Thực hành mô phỏng theo mẫu
…