Sáng kiến kinh nghiệm khoa học nâng cao chất lượng đội ngũ

Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I. ĐỀ TÀI:
MỘT VÀI BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ
ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Tầm quan trọng của vấn đề:

Như chúng ta đã biết Giáo dục - Đào tạo là Quốc sách hàng đầu là một
trong những động lực quan trọng thúc đẩy Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất
nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người.
Trong lịch sử nước ta “Tôn sư trọng đạo” là truyền thống quý báu của dân
tộc, nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến, kính trọng. Ngày nay, đội
ngũ Nhà giáo và cán bộ quản lý của chúng ngày càng đông đảo và luôn được
Đảng, Nhà nước thường xuyên quan tâm đến đời sống vật chất và chế độ
chính sách lẫn đời sống tinh thần. Từ đó phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị
nhà giáo được phát huy tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng được
nâng cao. Đội ngũ nhà giáo đã đóng một vai trò quan trọng trong việc nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào thắng lợi chung
của sự nghiệp phát triển đất nước.
Bởi vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ là một việc làm rất cần thiết đối với
người cán bộ quản lý trường học là làm thế nào cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên có năng lực chuyên môn nghiệp vụ tốt, có phẩm chất chính trị, đạo
đức lối sống tốt, có kiến thức vững vàng trong giảng dạy để đáp ứng được nhu
cầu phát triển của đất nước nhất là trong giai đoạn công nghệ thông tin phát
triển mạnh mẻ như hiện nay.
2. Thực trạng:
- Thời gian vài năm trước đây, đội ngũ chưa thật sự thấy hết được sự
phát triển chung của sự nghiệp giáo dục như: quy mô phát triển trường lớp, cơ
sở vật chất, xây dựng trường chuẩn, nội dung chương trình giảng dạy, lớp học
2 buổi/ngày, lớp học bán trú, lớp học tự chọn ngoại ngữ và việc ứng dụng

công nghệ thông tin vào trong dạy học
- Trình độ đào tạo giáo viên trong hội đồng không đồng đều, giáo viên
chưa đạt chuẩn và đủ chuẩn còn khá phổ biến, trình độ trên chuẩn, đại học còn
rất khiêm tốn, nhu cầu học nâng chuẩn của giáo viên chưa bức thiết từ đó năng
lực chuyên môn của giáo viên còn chênh lệch khá xa.
1
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Chất lượng giáo dục học tập của học sinh tuy đáp ứng được yêu cầu
phổ cập giáo dục tiểu học nhưng thiếu tính bền vững.
- Nhận thức về mối quan hệ giữa dạy học, tư tưởng chính trị, phẩm
chất đạo đức của người thầy so với sự phát triển của xã hội chưa thực sự gắn
kết hỗ trợ cho người thầy về kiến thức trong giảng dạy.
- Ý thức trách nhiệm của người thầy chưa được phát huy, nhận thức
của đội ngũ đôi lúc cũng còn mơ hồ, chưa đúng đắn, thiếu tính sáng tạo, chưa
tự giác học tập để nâng cao tay nghề.
- Tuy trong những năm gần đây về trình độ đạt chuẩn của đội ngũ khá
cao nhưng chưa có kỹ năng tốt trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong công việc cũng như trong dạy học.
- Trước thực trạng như vậy, bản thân tôi là người Hiệu trưởng làm thế
nào cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường nhận thức một cách đầy đủ về
sự nghiệp giáo dục. Để đáp ứng được yêu cầu đó thì ngày 1/1/2007 Công đoàn
Giaod dục Việt Nam đã phát động cuộc vận động “Mỗi thầy cô là một tấm
gương đạo đức, tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo”. Vậy, điều cần có ở
mỗi người thầy là phải có phẩm chất chính trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp
vụ, năng lực công tác tốt, trình độ đào tạo được nâng lên, chất lượng học tập
của học sinh được bền vững, luôn tự học và sáng tạo trong công tác giảng dạy.
Từ đó, bản thân tôi đã đề ra một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ để
đáp ứng được yêu cầu phát triển của giáo dục hiện nay.
3. Lý do chọn đề tài :
Trong công tác quản lý trường học nói chung, quản lý con người nói

riêng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng, làm thế nào để tập hợp được đội
ngũ thành một khối thống nhất, có tính đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao,
cùng chung một chí hướng để tạo nên một sức mạnh tổng hợp của tập thể
trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Đó là việc làm mà
người quản lý cần nghĩ đến và làm thế nào để mỗi người cán bộ, giáo viên,
nhân viên đều nhận thức rõ nhiệm vụ của mình, đều cảm thấy phải có trách
nhiệm và tạo điều kiện tốt nhất để trong công tác có nhiều hoạt động sáng tạo,
phát huy hết khả năng của bản thân, hài lòng với công việc mà gắn bó . Từ đó,
có sự năng động, linh hoạt, sáng tạo, phục vụ công tác giảng dạy có hiệu quả.
Một tập thể gắn bó thì sẽ làm cho trường mạnh lên và sẽ làm cho công tác
giáo dục phát triển, xã hội được tốt đẹp.
Qua một thời gian làm công tác quản lý với trách nhiệm là người Hiệu
trưởng, bản thân tôi thấy rằng nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nâng cao
chất lượng học tập của học sinh, có đủ trình độ hiểu biết về sự phát triển của
xã hội nói chung và sự phát triển về sự nghiệp giáo dục nói riêng mà trình độ
2
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
những người làm công tác giáo dục phải có chuyên môn nghiệp vụ tốt, sức
khoẻ, thể lực, phẩm chất chính trị, đạo đức cần đạt trình độ chuẩn để có thể
làm thay đổi chất lượng giáo dục nhà trường mà bản thân tôi là người có tác
động ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập
của học sinh.
Với những kết quả và việc làm trong những năm qua, tôi quyết định chọn
đề tài này để ghi lại một vài kinh nghiệm nhỏ của mình trong quá trình quản lý
đội ngũ sư phạm nhà trường.
4/ Phạm vi đề tài :
Một vài biện pháp trong công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội
ngũ.
III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Trên cơ sở Chỉ thị 40/ CT/TW của Ban bí thư ngày 15 tháng 6 năm 2004

về việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý; cuộc vận
động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” do
Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động. Bản thân tôi nhận thấy việc cần
thiết là phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ công chức một
cách toàn diện mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện tốt chiến lược
phát triển giáo dục 2001-2010 của Đảng.
Xây dựng mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ là để chuẩn hóa chất
lượng đội ngũ. Đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo
đức lối sống, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, trình độ đào tạo, trình độ
chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên để tạo nguồn nhân lực có khả năng đáp
ứng ngày càng cao của sự nghiệp Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa đất nước.
Tập trung chú trọng vào công tác giảng dạy, đổi mới nội dung chương
trình, phương pháp giáo dục, khuyến khích đội ngũ trong công tác phải biết tư
duy sáng tạo, tự học tự bồi dưỡng năng lực chuyên môn, tự giải quyết vấn đề
trong giảng dạy, tích cực áp dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học, quan
tâm đến công tác kiểm tra, thanh tra chuyên môn để nâng cao chất lượng đội
ngũ một cách toàn diện. Trong quản lý bản thân tôi thường nghiên cứu một số
vấn đề sau để làm cơ sở lý luận xây dựng đội ngũ:
- Quan tâm đến bầu không khí của tập thể sư phạm.
- Ý thức trách nhiệm và mối quan hệ của từng cán bộ, giáo viên trong
đơn vị.
- Tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng của từng cá nhân trong Hội đồng.
- Khả năng, năng lực chuyên môn của từng giáo viên.
3
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Nghiên cứu, vận dụng các chủ trương, chính sách, pháp luật của đảng,
Nhà nước và các quy định, quy chế chuyên môn của ngành.
- Tổ chức thực hiện tốt Quyết định 14/2007/QĐ-BGD ĐT ban hành
Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiêu học.
IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN:

Trong nhiều năm qua làm công tác quản lý tại đơn vị, bản thân tôi nhận
thấy nhà trường có phát triển đi lên giữ vững được phong trào chất lượng dạy
học hay không thì tùy thuộc vào chất lượng năng lực của đội ngũ. Tuy nhiên
với yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục trong những năm gần đây thì chất
lượng đội ngũ cũng còn nhiều vấn đề bất cập như trình độ đào tạo không đồng
đều, chất lượng giảng dạy của từng giáo viên cũng chưa đáp ứng được yêu cầu
phát triển của xã hội, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành ở một số bộ phận
còn ở mức độ cầm chừng thiếu gương mẫu trong vấn đề tự tự học tự rèn, tự
nghiên cứu để nâng cao tay nghề. Nhất là việc tham gia học nâng chuẩn hoặc
sử dụng công nghệ thông tin để ứng dụng vào trong giảng dạy thì họ có nhiều
lý do khác nhau ngại tham gia…
Vì vậy, tôi xác định chất lượng đội ngũ là vấn đề quan trọng nhất nếu
không biết vận dụng phát huy nguồn lực con người, không có kế hoạch đào
tạo bồi dưỡng mang tính chiến lược lâu dài thì trình độ đội ngũ khó mà nâng
lên ngang tầm với việc đổi mới công tác giáo dục hiện nay. Từ thực tế đó, bản
thân tôi đề ra một kế hoạch để phát triển chất lượng đội ngũ được vững vàng
hơn về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống. Quan trọng hơn là xây dựng kế
hoạch có tính định hướng lâu dài nhằm tạo điều kiện cho tất cả cán bộ công
chức ai cũng được tham gia học nâng chuẩn để nâng cao trình độ đào tạo về
chuyên môn, nghiệp vụ, bên cạnh đó cũng cần chú trọng đến công tác tự học,
tự rèn, bồi dưỡng qua các hình thức tổ chức các chuyên đề tại chỗ để nâng cao
trình độ nhận thức về chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước như luật,
điều lệ… tổ chức bồi dưỡng theo phương châm người biết hướng dẫn người
chưa biết trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học. Đồng
thời tổ chức thực hiện tốt chỉ thị 40/CT/TW của ban bí thư về nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý và cuộc vận động “Một thầy cô
giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, chú trọng việc đánh giá
đúng Quyết định 14/2007 về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học trên 3 lĩnh
vực: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức, kỹ năng sư phạm.
4

Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
* Biện Pháp :
1. Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ :
Trên cơ sở chương trình bồi dưỡng của Bộ, Sở và Phòng giáo dục về
chuyên môn nghiệp vụ và chương trình kế hoạch bồi dưỡng chính trị của
huyện, Đảng uỷ ngành, nhất là những năm gần đây về việc đánh giá Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo QĐ 14/2007/QĐ-BGDĐT càng đi vào
chiều sâu và sát thực cho đội ngũ cùng với QĐ 04/BGD về việc Kiểm định
chất lượng giáo dục là tâm huyết của đội ngũ và hướng đi lên của các nhà
trường ngày càng có tính chất quyết định hơn. Vì thế tôi đề ra kế hoạch để cho
cán bộ, giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và chính
trị như sau :
a) Về tư tưởng chính trị :
- Tạo điều kiện cho tất cả cán bộ, giáo viên được tham gia dự các lớp
bồi dưỡng chính trị, quán triệt các Nghị quyết, chủ trương của Đảng cấp trên
tổ chức trong dịp hè hoặc các đợt khác trong năm học.
- Vào đầu năm học tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập,
quán triệt đầy đủ điều lệ Trường tiểu học, luật giáo dục, pháp lệnh công chức,
luật lao động
- Hằng tháng họp liên tịch, hội đồng đều có đánh giá công tác chính trị
tư tưởng trong đội ngũ.
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ các hội thi tìm hiểu tư
tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, lịch sử Đảng của huyện, tỉnh
- Tổ chức tốt một số phong trào thi đua mang tính chủ đề ngày lễ, ngày
truyền thống để tăng giá trị nhận thức cho CBCC.
b) Về chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch tổ chức các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh
hoạt chuyên đề, hội giảng giáo viên giỏi trong năm học để giáo viên có điều
kiện trao đổi rút kinh nghiệm nâng cao tay nghề.

- Lập kế hoạch chương trình, hệ thống kiến thức các môn học từ lớp 1
đến lớp 5 để giáo viên nắm bắt nội dung kiến thức cơ bản của cấp học.
- Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học để giáo
viên phát huy khả năng tư duy sáng tạo trong dạy học.
5
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Lập kế hoạch kiểm tra chuyên môn, kiểm tra các bộ phận hành chính
xuyên suốt trong năm học để cán bộ giáo viên luôn có tính thường trực trong
việc thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Triển khai và thực hiện tốt Quyết định 14/2007/QĐ-BGD về đánh
giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, công văn 9832/BGD về giao quyền tự chủ
kế hoạch dạy hoc cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, công văn 896/BGD về nội
dung giảm tải chương trình.
2. Tổ chức thực hiện:
2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối
sống:
Trong công tác nầy, tôi luôn chú trọng đến những tiêu chí đánh giá và
các yêu cầu cần đạt đã quy định tại Quyết định 14/2007/BGD như sau:
a) Về phẩm chất chính trị:
Trong công tác quản lý, tôi luôn coi trọng công tác chính trị tư tưởng của
đội ngũ lên hàng đầu, chú trọng đến công tác bồi dưỡng phẩm chất chính trị là
nhằm nâng cao nhận thức về cơ sở lý luận trong đội ngũ, tạo nên sự nhạy bén
và khả năng thích ứng về kịp thời về sự phát triển của xã hội, sự đổi thay của
đất nước, nhất là trong giai đoạn hiện nay ngành chúng ta đang thực hiện
chương trình đổi mới sách giáo khoa và trên con đường hội nhập kinh tế toàn
cầu.
b) Về phẩm chất đạo đức, lối sống:
Trong Chỉ thị 40/CT-TW của ban bí thư Trung ương đã nêu: mục tiêu là
xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng

cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo;
thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp
giáo dục…” Công đoàn Giáo dục Việt Nam cũng đã phát động “Mỗi thầy cô
giáo là một tấm gương về đạo đức, tấm gương tự học và sáng tạo cho học
sinh noi theo” như vậy, người thầy giáo cần có phẩm chất đạo đức tốt, lòng
nhân ái sư phạm, tình yêu thương con người là cái gốc của đạo lý làm người,
là cốt lõi cội nguồn sâu xa về lý tưởng nhân văn là đặc trưng của ngành sư
phạm, có lối sống lành mạnh trong sáng của nhà giáo, ý thức phấn đấu vươn
lên trong nghề nghiệp, sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và cộng đồng.
Có tinh thần đoàn kết với mọi người, có tinh thần chia sẻ công việc với đồng
nghiệp trong quá trình công tác.
6
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
Phẩm chất đạo đức của người thầy là tình yêu thương đối với học sinh là
điểm xuất phát của sự lao động và sáng tạo, thể hiện hết trách nhiệm của mình
trong hoạt động dạy học, phẩm chất đạo đức còn thể hiện sự say sưa với nghề
nghiệp, hứng khởi, kiên trì, bền bỉ và có ý chí vượt qua mọi khó khăn thử
thách đối với những người có lòng yêu nghề thật sự, đó là yếu tố cơ bản để
nâng cao năng lực công tác. Tôi luôn đặt hàng đầu việc nâng cao nhận thức
cho đội ngũ phải biết yêu nghề, tận tụy với nghề; sẵn sàng khắc phục khó
khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh và phải biết giáo dục học sinh
biết yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ… giữ gìn truyền thống tốt đẹp của
người Việt Nam; nâng cao ý thức bảo vệ độc lập, tự do, lòng tự hào dân tộc,
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội được tích hợp qua nội dung bài học hằng
ngày của các em
Từ đó, trong những năm làm công tác quản lý, tôi luôn luôn vận dụng công
tác này để nâng cao chất lượng đội ngũ bằng các việc làm như vào mỗi đầu
năm học tôi tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập, quán triệt các Chỉ thị, Nghị
quyết, Điều lệ có liên quan công tác giáo dục đội ngũ như : Pháp lệnh công
chức, điều lệ trường tiểu học, luật lao động, luật giáo dục, những điều cấm

giáo viên không được làm
Mỗi cuộc họp hội đồng, họp liên tịch tôi dành phần đầu cuộc họp là nội
dung đánh giá công tác chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức của đội ngũ
trong thời gian qua. Khi tổ chức một phong trào nào thì việc đầu tiên là xác
định tư tưởng của nhiệm vụ để đội ngũ bàn bạc, thống nhất mục tiêu nhiệm vụ
để thực hiện, có như vậy công việc mới được nhất quán và đi đến thành công.
*Tóm lại : Việc chú trọng đến công tác bồi dưỡng chính trị, phẩm chất
đạo đức trong đội ngũ khôi chỉ ở hội đồng sư phạm mà được diễn ra thường
xuyên thông qua các cuộc họp từ cấp chi bộ, nhà trường, công đoàn, đội Thiếu
niên tiền phong hay tổ chức đoàn thể thì việc nhận thức của đội ngũ càng thẩm
thấu, không tư tưởng chủ quan ỷ lại, trông chờ hay thiếu trách nhiệm trong
công tác; đồng thời nó cũng tạo nên sự đoàn kết nhất trí cao trong nội bộ và nó
tạo nên sự bền vững trong công tác quản lý, chất lượng đội ngũ mỗi ngày
được nâng lên góp phần cho đơn vị trường luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ.
2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ
Giáo dục tiểu học là cấp học có vị trí, nền tảng rất quan trọng của hệ
thống giáo dục quốc dân. Vai trò của giáo viên đứng lớp là yếu tố hàng đầu
quyết định đến chất lượng học tập của học sinh.
Tôi cho rằng, muốn nâng cao chất lượng dạy và học được tốt thì phải chú
trọng đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn
nghiệp vụ, công việc này là một phần trách nhiệm của người quản lý, chứ
7
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
không phải riêng của các nhân nào. Bởi vì, mình là người vạch ra kế hoạch,
định hướng công việc để cho đội ngũ tham gia, kế hoạch đề ra phải được tiến
hành thường xuyên và nhiều phương thức bồi dưỡng khác nhau để nâng cao
năng lực đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ.
Trên cơ sở đó, không ngừng nâng cao năng lực và phẩm chất nghề
nghiệp cho đội ngũ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về chất lượng, giáo dục
tiểu học nói chung và của nhà trường nói riêng phù hợp với cuộc vận động

“Hai không” mà Bộ Giáo dục đã phát động, Quyết định 14/2007 của Bộ
GD&ĐT qui định về chuẩn nghề nghiệp. Công tác bồi dưỡng nâng cao nghiệp
vụ chuyên môn giáo viên gồm :
a) Bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ :
- Hằng năm tổ chức cho CB-GV tham gia học tập chương trình bồi
dưỡng sách giáo khoa mới, nhất là Chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học
nhằm gây nhận thức thấm nhuần cho đội ngũ càng hiểu biết thêm về mặt lĩnh
vực kiến thức và lĩnh vực kỹ năng sư phạm trong từng tiêu chí đánh giá Chuẩn
nghề nghiệp giáo viên tiểu học; có kiến thức chuyên sâu, có khả năng hệ thống
hóa kiến thức trong cả cấp học để nâng cao hiệu quả giảng dạy đối với các
môn học được phân công, có khả năng hướng dẫn đồng nghiệp một số kiến
thức chuyên sâu, khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi hoặc giúp đỡ học sinh yếu
kể cả học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn; biết và sử dụng
được một số phương tiện nghe nhìn thông dụng để hỗ trợ giảng dạy. Đồng
thời biết cập nhật được các kiến thức giáo dục môi trường, quyền và bổn phận
trẻ em, y tế học đường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội.
Xây dựng kế hoạch giảng dạy cả năm học thể hiện các hoạt động dạy học
nhằm cụ thể hóa chương trình của BGD phù hợp với đặc điểm của nhà trường
và lớp được phân công dạy; soạn giáo án theo hướng đổi mới thể hiện các hoạt
động dạy học tích cực của thầy và trò mang tính sáng tạo, chủ động trong học
tập, làm chủ được lớp học, xây dựng môi trường học tập hợp tác, thân thiện,
tạo sự tự tin cho học sinh; hướng dẫn học sinh tự học; giáo viên còn phải biết
cách lựa chọn câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh và phát huy được năng
lực học tập của học sinh; chấm, chữa bài kiểm tra một cách cẩn thận, biết khai
thác các điều kiện có sẵn để phục vụ giờ dạy, hoặc có ứng dụng phần mềm
dạy học. Trong dạy học, công tác chủ nhiệm không kém phần quan trọng; biết
xây dựng và thực hiện kế hoạch công tác chủ nhiệm gắn với kế hoạch dạy học,
có các biện pháp giáo dục, quản lý học sinh một cách cụ thể, phù hợp với đặc
điểm học sinh lớp mình; tổ chức dạy học theo nhóm đối tượng đúng thực chất,
đưa ra những biện pháp cụ thể để phát triển năng lực học tập của học sinh,

thực hiện thông tin 2 chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong
giao tiếp, ứng xử có văn hóa và mang tính giáo dục và các giải pháp cải tiến
8
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
chất lượng học tập sau từng học kỳ, thông báo kết quả học tập của từng học
sinh trên sổ liên lạc và cùng phụ huynh điều chỉnh biện pháp giúp đỡ học sinh
tiến bộ .
Trên cơ sở đó, trường xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề, dạy minh hoạ
các môn học ở từng tổ chuyên môn-Hội đồng để giáo viên trao đổi, bàn bạc
thống nhất, rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy trên cơ sở phân phối
chương trình 9832/BGD về việc tự chủ kế hoạch dạy học của từng giáo viên
trên lớp mình phụ trách; bản thân luôn theo dõi và cùng trách nhiệm trong việc
kiểm tra kế hoạch chương trình, kiểm tra dự giờ, xem những nội dung đề ra có
phù hợp không và điều chỉnh kịp thời những việc còn vướng mắc trong nội
dung kế hoạch đúng trên tinh thần nội dung giảm tải 896/BGD. Sau thời gian
bản thân kiểm nghiệm và rút kinh nghiệm trong đội ngũ về việc chỉ đạo kế
hoạch dạy học và bổ cứu kịp thời cho đội ngũ những điều nảy sinh qua kiểm
tra giờ dạy của giáo viên và việc học của học sinh
Trong khi dạy cho học sinh cần phải nghiên cứu kỹ các đối tượng học tập
hay nói cách khác là phải biết phân loại đối tượng, mới thực hiện được công
cụ đổi mới phương pháp lấy học sinh làm trung tâm với nghĩa là học sinh nào
cũng được làm việc tuỳ thuộc vào câu hỏi, chứ không phải câu hỏi theo ý
chung cả lớp. Có như thế sự đồng bộ giữa thầy và trò càng ngày càng trở nên
thân thiện và gần gũi hơn, học sinh học tập rất phấn khởi, trong giờ học em
nào cũng được thầy gọi cả.
Tổ chức thao giảng hội đồng, Hội giảng giáo viên giỏi cấp trường đều ở
các phân môn để giáo viên có cơ hội nắm bắt chương trình và phân tích góp ý
về nội dung và phương pháp giảng dạy để giáo viên tích luỹ thêm kinh nghiệm
để nâng cao tay nghề.
Giúp giáo viên nắm bắt xuyên suốt cả cấp học từ lớp 1 đến lớp 5, để hiểu

rõ việc dạy học, kiến thức có tính liên đới giữa lớp học dưới với lớp học trên,
mà mỗi giáo viên tự nghiên cứu dạy cho phù hợp chuẩn kiến thức và đảm bảo
kiến thức tiếp thu ở các lớp trên.
Tổ chức dự giờ chéo trong khối và khác khối ,như vậy trong mỗi Học kỳ
mỗi giáo viên sẽ đón nhận 10 tiết dự giờ trong toàn cấp.
Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra chuyên đề, dự giờ thường xuyên và
khảo sát chất lượng học tập từng lớp để phân tích góp ý cho từng giáo viên
trong quá trình giảng dạy.
*Kết quả cụ thể của năm học 2009-2010
+ Giáo viên giỏi cơ sở có tại đơn vị: 8/19 tỉ lệ: 42,1%
+ Giáo viên giỏi trường: 12/19 tỉ lệ: 63,3%
+ Học sinh giỏi: 181/325 tỉ lệ 55,9%
9
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
+ Giáo viên được xếp loại xuất sắc 85%
(có phụ lục kèm theo)
b) Nâng cao năng lực chuyên môn thông qua đào tạo và tự bồi dưỡng.
- Song song với việc nâng cao chất lượng giảng dạy, tôi xây dựng kế
hoạch, bố trí, sắp xếp tạo điều kiện cho tất cả cán bộ, giáo viên được tham gia
học nâng chuẩn và trên chuẩn theo từng giai đoạn.
Đến nay đã có 100% CB-GV tham gia học nâng chuẩn và đã tốt nghiệp
CĐTH, ĐH TH như sau :
*Tổng số CB,GVCNV 24 (trừ bảo vệ)
Đã tốt nghiệp đại học chuyên ngành và ĐHTH : 15/24 tỉ lệ: 62,5; tốt
nghiệp cao đẳng chuyên ngành và CĐTH : 8/24 tỉ lệ : 33,3%
- Căn cứ nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tôi đã triển
khai đầy đủ đến giáo viên học tập và tự nguyên cứu các chu kỳ 1,2,3 có kiểm
tra đánh giá viết thu hoạch nghiêm túc theo hướng dẫn của Phòng giáo dục.
100% giáo viên đạt khá trở lên.
*Tóm lại : Nâng cao năng lực đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ là góp

phần nâng cao chất lượng dạy và học được bền vững, góp phần hoàn thành
mục tiêu giáo dục đào tạo của trường. Đặc biệt trong đó Quyết định 14/2007
của Bộ giáo dục – Đào tạo đã có ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên đang công tác giảng dạy và cũng là cơ sở để nâng cao chất
lượng học tập của học sinh, góp phần đưa nhà trường đi lên có tính bền vững.
VI/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC :
Cho đến nay chất lượng đội ngũ được nâng lên, phẩm chất chính trị, đạo
đức được phát huy, năng lực chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ giáo viên
được vững vàng chính là :
- Nhà trường biết vận dụng, phát huy sức mạnh của tập thể, kịp thời
triển khai đầy đủ các chỉ thị, nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng và
Nhà nước, nội quy, quy chế, kế hoạch làm việc của đơn vị đến từng cán bộ
công chức để họ có cơ hội nhận thức đầy đủ và thực hiện tốt các chủ trương,
đường lối, chính sách đã đề ra.
- Trong những năm qua không có trường hợp cán bộ, giáo viên, nhân
viên nào vi phạm đến nhân cách học sinh.
- Không có trường hợp nào giáo viên hay nhân viên của trường bị
phản ảnh hay khiếu tố, khiếu nại gì.
10
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
- Năng lực giảng dạy, năng lực công tác CB,GV,CNV được xếp loại
khá trở lên, không có yếu kém.
+ Giáo viên giỏi cơ sở có tại đơn vị: 8/19 tỉ lệ: 42,1%
+ Giáo viên giỏi trường: 12/19 tỉ lệ: 63,3%
+ Học sinh giỏi: 181/325 tỉ lệ 55,9%
+ Giáo viên được xếp loại xuất sắc : 85%
- 100% cán bộ, giáo viên đều có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ và tham gia học đầy đủ các chu kỳ bồi dưỡng
thường xuyên.
- Chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh qua các năm đều đạt

yêu cầu cao, lên lớp 100%. Không có học sinh ngồi nhầm lớp được kiểm tra
đánh giá chặt ché trong cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD&ĐT.
- 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn :
+ Tốt nghiệp Đại học chuyên ngành và ĐHTH : 15/24 = 62,5%
+Tốt nghiệp CĐTH : 8/24 = 33,3%
+Đang học đại học : 1/23 = 4,2%
VII/ KẾT LUẬN
Việc nâng cao chất lượng đội ngũ là một việc làm cần thiết và thường
xuyên đối với người làm công tác quản lý trường học, nhằm tạo điều kiện cơ
hội cho đội ngũ xác định được mục tiêu giáo dục qua từng năm. Như Chỉ thị
40/CT-TW của Trung ương đã nêu “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đủ về số lượng, đồng bộ về mặt
cơ cấu, đặc biệt là chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống,
lương tâm nghề nghiệp của nhà giáo”. Như vậy, việc nâng cao chất lượng đội
ngũ nhà giáo là chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối
sống, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp để phục vụ giảng dạy tốt, đồng thời
phù hợp với Quyết định 14/BGD về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học là
đảm bảo cac yêu cầu về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị, kiến thức, kỹ
năng sư phạm, chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng kịp nhu cầu phát triển của
xã hội trên con đường Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.

11
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
*Bài học kinh nghiệm:
Qua 8 năm làm công tác quản lý đội ngũ, bản thân tôi rút ra được những
bài học kinh nghiệm sau :
- Yếu tố quyết định nâng cao chất lượng giáo dục đạt hiệu quả cao, sự
phát triển của nhà trường có đi lên hay không là phải chú trọng nâng cao chất
lượng đội ngũ về phẩm chất đạo đức, chính trị và năng lực chuyên môn nghiệp
vụ.

- Phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ có tính thường xuyên và
lâu dài, kế hoạch cụ thể từng năm học.
- Triển khai và thực hiện đầy đủ các chủ trương, chính sách, pháp luật
của Đảng và Nhà nước đến CBCC kịp thời.
- Trong các cuộc họp hội đồng, liên tịch, tổ chuyên môn hay sinh hoạt
đoàn thể, các phong trào thi đua đều chú trọng đến nội dung công tác chính trị
tư tưởng đội ngũ.
- Thường xuyên kiểm tra, dự giờ, góp ý, tìm ra nguyên nhân đạt và
chưa đạt để hội đồng giáo viên rút kinh nghiệm mà có hướng phấn đấu trong
công tác của mình.
- Phát huy tốt vai trò trách nhiệm quản lý của tổ chuyên môn.
- Bố trí cán bộ quản lý tổ chuyên môn, hoặc người đứng đầu trong mỗi
công việc phải thực sự có trách nhiệm cao, có năng lực chuyên môn vững
vàng, có phẩm chất đạo đức, chính trị tốt, gương mẫu đi đầu trong mọi công
việc.
*Tóm lại :
Việc nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nền tảng để nâng cao chất
lượng giáo dục nói chung, chất lượng dạy và học nói riêng. Nhiệm vụ này phải
được tiến hành liên tục và trong suốt quá trình của người làm công tác quản lý.
Thường xuyên bổ sung cập nhật, lập kế hoạch, phương án đào tạo và tổ chức
thực hiện để tạo điều kiện cho Cb,Gv,CNV có cơ hội tham gia và ai cũng
được tham gia vào việc tu dưỡng rèn luyện mình để nâng cao về chuyên môn
nghiệp vụ, năng lực giảng dạy và nhận thức đầy đủ về phẩm chất chính trị,
đạo đức làm hành trang bổ sung vào kiến thức của mỗi bài dạy được tốt, hiệu
quả chất lượng giáo dục được nâng lên và có tính bền vững lâu dài
12
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
VIII/ ĐỀ NGHỊ:
Với đề tài tôi nghiên cứu trong phạm vi “Nâng cao chất lượng đội
ngũ…” có thể vận dụng cho người cán bộ quản lý điều hành cán bộ công chức

ở đơn vị mình trong nhiều năm học thuộc vào các lĩnh vực tư tưởng đội ngũ,
phẩm chất chính trị, chuyên môn nghiệp vụ. Đề nghị Hội đồng khoa học xét
duyệt sáng kiến kinh nghiệm của Phòng, Sở góp ý cho tôi để bổ sung điều
chỉnh. Các cấp lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến việc nâng cao
chất lượng đội ngũ, vì đây là lĩnh vực rất quan trọng để giúp cho đơn vị phát
triển bền vững về mọi mặt trong công tác quản lý chỉ đạo.
13
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
IX/ PHỤ LỤC:
- Biểu đồ phát triển chuyên môn nghiệp vụ
- Biểu đồ phát triển trình độ đào tạo
- Hình ảnh tự học của CBCC
- Tiết dạy đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên
- Kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp.
- Kết quả chất lượng học tập của học sinh.
14
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN
BIỂU ĐỒ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO NÂNG CHUẨN
15
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN
BIỂU ĐỒ NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ
(Giáo viên giỏi cấp huyện)
16
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN
BIỂU ĐỒ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG
GIÁO VIÊN THEO QUYẾT ĐỊNH 14/2007/BGD-ĐT

17
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
CÁN BỘ QUẢN LÝ
BỒI DƯỠNG TIN HỌC CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG
18
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
19
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TIẾT DẠY HỘI GIẢNG GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN
20
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
TRƯỜNG TH TRỊNH THỊ LIỀN
BIỂU ĐỒ CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
21
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
X/ TÀI LIỆU THAM KHẢO:
- Pháp lệnh công chức.
-Luật Giáo dục.
- Điều lệ trường Tiểu học.
- Chỉ thị số 40/CT/TW của Ban bí thư Trung ương ngày 15/6/2004 về
việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý.
- Chỉ thị số 06/CT/TW về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh”
- Quyết định số 06/2006/QĐ/BNV ngày 21/3/2006 của Bộ Nội vụ về quy
chế đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông.
- Quyết định số 14/QĐ/BGD-ĐT ngày 4/5/2007 của Bộ Giáo dục đào tạo
về việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.
- Quyết định số 16/2008/QĐ/BGD-ĐT ngày 16/4/2008 về việc ban hành
quy định về đạo đức nhà giáo.
- Cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và

sáng tạo” do Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động
- Bầu tâm lý sư phạm.

22
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
XI/ MỤC LỤC:
I. Đề tài: Trang 1
II.Đặt vấn đề: ………………………………………………… Trang 1
1. Tầm quan trọng của vấn đề:…………………………….Trang 1
2. Thực trạng:…………………………………………… Trang 1
3. Lý do chọn đề tài:……………………………………….Trang 2
4. Phạm vi đề tài: Trang 3
III. Cơ sở lí luận: Trang 3
IV. Cơ sở thực tiễn: Trang 4
V. Nội dung nghiên cứu: Trang 5
* Biện pháp
1. Lập kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ: Trang 5
a) Về tư tưởng chính trị
b) Về chuyên môn
2. Tổ chức thực hiện:……………………………………………. Trang 6
2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ về phẩm chất đạo đức chính trị.Trang 6
a) Về phẩm chất chính trị
b) Về phẩm chất đạo đức.
2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ về chuyên môn, nghiệp vụ:… Trang 7
a) Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ
b) Nâng cao năng lực CM thông qua đào tạo và tự bồi dưỡng.
VI. Kết quả đạt được: …………………………………………… Trang 10
VII. Kết luận: ………………………………………………………Trang 11
* Bài học kinh nghiệm
VIII. Đề nghị: …………………………………………………… Trang 13

IX. Phụ lục: ………………………………… Trang 14, 15,16,17, 18, 19, 20
X. Tài liệu tham khảo: ……………………………………………Trang 21
XI. Mục lục:……………………………………………………… Trang 22
XII. Phiếu đánh giá: ………………………………………………Trang 23
Đại Quang, ngày 25 tháng 5 năm 2010
Người viết
Dương Năm
23
Sáng kiến kinh nghiệm : Nâng cao chất lượng đội ngũ
24