(Skkn 2023) lựa chọn, sử dụng một số trò chơi vận động nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn bóng chuyền cho học sinh lớp 10 trường thpt quỳnh lưu 2 – nghệ an

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2
-------------&

& --------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
LỰA CHỌN, SỬ DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM NÂNG
CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MƠN BĨNG CHUYỀN CHO HỌC SINH
LỚP 10 TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 2 – NGHỆ AN
LĨNH VỰC: GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Lĩnh vực: Giáo dục thể chất

Nhóm tác giả: 1. Tăng Ngọc Hà
Tổ: Khoa học Xã hội
SĐT: 0987469400
2. Nguyễn Nam Hải
Tổ: Khoa học Xã hội
SĐT: 0927583999
Năm học 2022-2023


Sáng kiến kinh nghiệm
MỤC LỤC

Trang

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1

1. Lí do chọn đề tài

1

2. Điểm mới của đề tài

1

3. Nhiệm vụ, phương pháp và tổ chức nghiên cứu

2

4. Đối tượng và địa điểm nghiên cứu

5

PHẦN II: NỘI DUNG

5

1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện đề tài.

5

1.1. Cơ sở lí luận

5

1.2. Cơ sở thực tiễn

6

1.3. Thực trạng của việc thực hiện nội dung đề tài

6

2.. Giải pháp

8

2.1. Giải pháp chung: Một số trò chơi vận động nhằm nâng cao hiệu quả
học tập mơn Bóng chuyền cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 2 –
Nghệ An.

8

2.2. Giải pháp cụ thể: Áp dụng các trò chơi vận động trên vào từng tiết học 17
cụ thể.
2.3. Giáo án minh họa
18
2.4. Đánh giá hiệu quả của các trò chơi vận động đã lựa chọn và sử dụng 26
trong quá trình giảng dạy
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

32

1. Kết luận

32

1.1. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với công tác dạy học.

32

1.2. Nhận định về việc áp dụng sáng kiến kiến kinh nghiệm, khả năng mở 32
rộng.
1.3. Bài học kinh nghiệm

33

2. Đề xuất, kiến nghị

33

TÀI LIỆU THAM KHẢO

34

1


Sáng kiến kinh nghiệm
PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
1.

Lí do chọn đề tài:

Xuất phát từ mục tiêu của môn GDTC đối với học sinh THPT là giúp HS

lựa chọn môn thể thao phù hợp để rèn luyện, hoàn thiện thể chất; vận dụng những
điều đã học để điều chỉnh chế độ sinh hoạt và luyện tập, tham gia tích cực các hoạt
động TDTT; có ý thức tự giác, tự tin, trung thực, dũng cảm, có tinh thần hợp tác
thân thiện, thể hiện khát khao vươn lên; từ đó có những định hướng cho tương lai
phù hợp với năng lực, sở trường, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ
Tổ quốc và hội nhập quốc tế.
Trong số các môn thể thao tự chọn được đưa vào giảng dạy trong chương
trình ở các trường THPT hiện nay như Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng rổ, Cầu lơng,
Đá cầu thì mơn Bóng chuyền là mơn thể thao được nhiều học sinh lựa chọn để học
tập, bởi vì mơn Bóng chuyền là mơn thể thao được đa số học sinh u thích và phù
hợp với điều kiện tập luyện của nhiều nhà trường. Bóng chuyền là mơn thể thao
được Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch Việt Nam quan tâm và phát triển cùng với
các mơn thể thao khác. Chính vì sự hấp dẫn của nó nên được rất nhiều người trên
tồn thế giới u thích và đón nhận, điều này đã tạo thuận lợi cho bóng chuyền
phát triển cả về chiều rộng lẫn chiều sâu. Nó là một mơn thể thao đồng đội đối
kháng địi hỏi mỗi VĐV phải có trình độ kĩ thuật cá nhân tốt, hoạt động với cường
độ lớn, có thể lực tốt, sự khéo léo, linh hoạt, có tinh thần tập thể cao.
Năm học 2022-2023 là năm học đầu tiên học sinh lớp 10 được học tập theo
chương trình giáo dục THPT 2018, mơn Bóng chuyền là một trong các môn thể
thao tự chọn được học sinh lựa chọn học tập xuyên suốt cả năm học. Với mỗi tiết
học, cả năm học, những học sinh lựa chọn mơn Bóng chuyền để học thì trong
khoảng thời gian đó chỉ thực hiện các chủ đề của mơn Bóng chuyền, vậy nếu chỉ
đơn thuần thực hiện các bài tập kĩ thuật của chủ đề đó thì rất dễ gây nhàm chán,
thiếu tính hấp dẫn. Vậy vấn đề đặt ra là làm thế nào để quá trình thực hiện các chủ
đề mơn Bóng chuyền thực sự mới lạ, hấp dẫn, gần gũi với hoạt động vận động của
lứa tuổi, có tác dụng phát triển nhu cầu khám phá, chinh phục giới hạn bản thân,
kích thích tính tích cực và nỗ lực trong học tập, rèn luyện.
Qua thực tế giảng dạy nhiều năm ở trường phổ thơng, giảng dạy mơn Bóng
chuyền cho học sinh cả 3 khối ở 10 tiết tự chọn trong chương trình THPT 2006
cũng như thực tế trực tiếp phối hợp với các giáo viên cốt cán trong cụm xây dựng

kế hoạch dạy học mơn Bóng chuyền cho cụm các trường THPT Diễn Châu, Quỳnh
Lưu và TX Hoàng Mai năm học này, chúng tôi nhận thấy việc sử dụng các trò chơi
vận động đan xen, lồng ghép vào q trình thực hiện các chủ đề của mơn Bóng
chuyền là cần thiết, nó sẽ tạo nên tính hấp dẫn, sinh động trong mỗi tiết học. Các
trò chơi vận động giúp các em có cái nhìn sát với thực tế hơn, giúp các em khắc
sâu được bài học, quan trọng hơn cả là làm cho các em tự tin hơn, mạnh dạn hơn.
Vì lí do đó, tơi đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài: “Lựa chọn, sử dụng một số
2


Sáng kiến kinh nghiệm
trò chơi vận động nhằm nâng cao hiệu quả học tập mơn Bóng chuyền cho học sinh
lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 2 – Nghệ An” với mong muốn lựa chọn được các
trò chơi vận động phù hợp sử dụng vào từng tiết học cụ thể, góp phần nâng cao
chất lượng, hướng tới mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất năng lực được quy
định trong chương trình mơn học GDTC và hoạt động giáo dục. Giúp học sinh học
tập tiến bộ và u thích mơn Bóng chuyền nhằm góp phần làm tốt hơn nữa cơng
tác giáo dục sức khoẻ cho học sinh.
2. Điểm mới của đề tài:
Mặc dù trong sách giáo viên đã gợi ý tổ chức dạy học cho từng chủ đề, kế
hoạch bài tập trong mỗi tiết học, tuy nhiên việc sử dụng các trị chơi vận động thì
giáo viên có thể chủ động lựa chọn cho mỗi tiết học. Qua khảo sát nhiều giáo viên
đang triển khai giảng dạy mơn Bóng chuyền cho học sinh lớp 10 năm nay thì phần
nào cịn lúng túng, bị động, chưa sắp xếp các bài tập một cách hợp lý. Vậy việc
nghiên cứu và lựa chọn một số trò chơi vận động phù hợp áp dụng vào từng tiết
học cụ thể nhằm giúp giáo viên thuận lợi trong việc tổ chức cho học sinh học tập.
Ngoài ra, còn giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kĩ thuật ,động tác, phát huy tối đa khả
năng của bản thân, tính tư duy sáng tạo, tinh thần tự giác, phấn chấn trong học tập,
tăng cường độ, lượng vận động phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp các em cũng
như giáo viên có được khơng khí vui tươi thoải mái, không căng thẳng, đỡ nhàm

chán trong từng tiết học và làm cho giờ học thêm sinh động, đạt hiệu quả cao.
3. Nhiệm vụ, phương pháp và tổ chức nghiên cứu.
3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện đề tài.
Nhiệm vụ 2: Đề xuất, lựa chọn một số trò chơi vận động phù hợp sử dụng vào
từng tiết học cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả học tập mơn Bóng chuyền cho học
sinh lớp 10 theo chương trình giáo dục THPT 2018..
3.2. Phương pháp nghiên cứu: Để giải quyết các nhiệm vụ trên chúng tôi đã sử
dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:
a) Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu
Sử dụng phương pháp này nhằm tổng hợp các tài liệu, hệ thống kiến thức liên
quan đến đề tài. Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi đã sử dụng tài liệu tham
khảo gồm: Sách giáo viên Giáo dục thể chất 10 mơn Bóng chuyền, Sách học sinh
Giáo dục thể chất 10 mơn Bóng chuyền, tài liệu bồi dưỡng giáo viên sử dụng sách
giáo khoa GDTC 10 của bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống; Lý luận và phương
pháp thể dục thể thao của NXB TDTT; Lý luận và phương pháp Giáo dục thể chất
của NXB Giáo dục …để áp dụng vào thực tiễn và lựa chọn được các trò chơi vận
động phù hợp.

3


Sáng kiến kinh nghiệm
b) Phương pháp phỏng vấn
Đối với đề tài này, chúng tôi dùng phương pháp phỏng vấn để phỏng vấn trực
tiếp học sinh tham gia học tập nội dung bóng chuyền lớp 10 và các giáo viên giảng
dạy ngay sau các tiết học bóng chuyền. Từ đó, chúng tơi lựa chọn các trị chơi vận
động có cường độ, lượng vận động phù hợp, tránh hiện tượng tập luyện quá sức,
làm ảnh hưởng tới sức khỏe, trình độ tập luyện và sự tiếp thu bài của học sinh
những tiết học tiếp theo.

c) Phương pháp kiểm tra y học
Đây là hình thức kiểm tra được tiến hành thường xuyên ngay trong quá
trình tập luyện và thi đấu thể thao để đánh giá đúng hơn về tác động của bài tập
lên cơ thể học sinh. Từ đó, giúp giáo viên điều chỉnh và đưa ra giáo án giảng
dạy tối ưu nhất.
d) Phương pháp quan sát sư phạm
Chúng tôi tiến hành quan sát thông qua các buổi học cũng như thi đấu của
học sinh, để đánh giá thực trạng của các trò chơi, phương pháp tổ chức này tác
động đến các em ra sao, từ đó lựa chọn được các trị chơi vận động phù hợp và có
hiệu quả hơn.
e) Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Là phương pháp nghiên cứu khoa học, trong đó người ta đưa vào q trình
giảng dạy, tập luyện những nhân tố mới cần nghiên cứu. Chúng tôi đã sử dụng
phương pháp này để kiểm nghiệm, so sánh, đánh giá tìm hiểu tính hiệu quả của các
trị chơi vận động đã lựa chọn, rồi bổ sung hoặc đưa ra các giải pháp, bài tập mới,
để nâng cao hơn nữa hiệu quả của các giờ dạy sau.
g) Phương pháp khảo sát
Đối với đề tài này, chúng tôi dùng phương pháp khảo sát để lấy ý kiến của
học sinh nhóm thực nghiệm và các giáo viên tróng nhóm về tính khả thi, tính cấp
thiết và hiệu quả của các trị chơi vận động đã lựa chọn, sử dụng.
3.3. Tổ chức nghiên cứu:
Đề tài này được tiến hành nghiên cứu từ giữa tháng 8 năm 2022 đến tháng 4
năm 2023. Quá trình nghiên cứu được chia ra làm 4 giai đoạn:
Giai đoạn 1: Từ giữa tháng 8 năm 2022 đến cuối tháng 9 năm 2022. Giai
đoạn này chúng tôi chủ yếu giải quyết các công việc sau:
+ Lựa chọn đề tài.
+ Xây dựng đề cương.
+ Tham khảo các tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu.

4

Sáng kiến kinh nghiệm
+ Tìm hiểu và đánh giá thực trạng của việc giảng dạy- học tập nội dung bóng
chuyền lớp 10 ở những tuần đầu năm học .
Giai đoạn 2: Từ đầu tháng 10 năm 2022 đến giữa tháng 3 năm 2023. Giai
đoạn này chúng tôi chủ yếu giải quyết các công việc sau:
+ Đánh giá thực trạng công tác giảng dạy.
+ Đọc và phân tích tài liệu khoa học, tham khảo ý kiến của các giáo viên để
xây dựng tổng quan vấn đề nghiên cứu cho đề tài.
+ Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng kết quả nghiên cứu.
Giai đoạn 3: Từ giữa tháng 3 năm 2023 đến đầu tháng 4 năm 2023. Giai
đoạn này chúng tôi chủ yếu giải quyết các công việc sau:
+ Thu thập các số liệu nghiên cứu thực nghiệm.
+ Tiến hành xử lý số liệu.
+ Viết báo cáo kết quả thực nghiệm.
Giai đoạn 4: Từ đầu tháng 4 năm 2023 đến giữa tháng 4 năm 2023.
+ Báo cáo nội dung và kết quả nghiên cứu trước tổ chuyên môn.
+ Báo cáo nội dung và kết quả nghiên cứu trước Hội đồng khoa học nhà
trường.
4. Đối tượng, địa điểm:
4.1. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh lớp 10D1; 10D2 trường THPT Quỳnh Lưu 2.
4.2. Địa điểm nghiên cứu: Trường THPT Quỳnh Lưu 2 – tỉnh Nghệ An.
PHẦN II: NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc thực hiện đề tài.
1.1. Cơ sở lý luận.
Giáo dục thể chất là mơn học góp phần hình thành các phẩm chất chủ yếu và
năng lực chung cho học sinh (HS); bên cạnh đó, thơng qua việc trang bị kiến thức
về sức khoẻ, quản lý sức khỏe và rèn luyện, giáo dục thể chất giúp HS hình thành

và phát triển năng lực thể chất và văn hoá thể chất, ý thức trách nhiệm đối với sức
khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng; biết lựa chọn mơn thể thao phù hợp với
năng lực vận động của bản thân để luyện tập; biết thích ứng với các điều kiện sống,
lạc quan và chia sẻ với mọi người; có cuộc sống khoẻ mạnh về thể lực và tinh thần.
Nội dung chủ yếu của môn GDTC là rèn luyện kỹ năng vận động và phát triển tố
chất thể lực cho HS bằng những bài tập đa dạng như rèn kỹ năng vận động cơ bản,

5


Sáng kiến kinh nghiệm
đội hình đội ngũ, các bài tập thể dục, các trị chơi vận động, các mơn thể thao và
phương pháp phòng tránh chấn thương trong hoạt động. Trong chương trình giáo
dục phổ thơng 2018, nội dung giáo dục thể chất được phân chia theo hai giai đoạn:
Trong giai đoạn giáo dục cơ bản, GDTC là môn học bắt buộc, giúp HS biết cách
chăm sóc sức khoẻ và vệ sinh thân thể; hình thành thói quen tập luyện nâng cao
sức khoẻ; thơng qua các trị chơi vận động và tập luyện thể dục, thể thao hình
thành các kỹ năng vận động cơ bản, phát triển các tố chất thể lực, làm cơ sở để
phát triển toàn diện. Trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh
được chọn nội dung hoạt động thể thao phù hợp với nguyện vọng của mình và khả
năng đáp ứng của nhà trường. Các em được tiếp tục phát triển kỹ năng chăm sóc
sức khoẻ và vệ sinh thân thể, phát triển về nhận thức và năng khiếu thể thao, giúp
những học sinh có năng khiếu thể thao định hướng nghề nghiệp phù hợp.
Trong số các môn thể thao tự chọn được đưa vào giảng dạy trong chương
trình ở các trường THPT hiện nay như Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng rổ, Cầu lơng,
Đá cầu thì mơn Bóng chuyền là mơn thể thao được nhiều học sinh lựa chọn để học
tập. Bóng chuyền là một trong những mơn thể thao có tác dụng thúc đẩy phát triển
toàn diện các tố chất vận động cho người tập như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền,
sức khéo léo và khả năng phối hợp vận động. Bóng chuyền còn giúp cho học sinh
phát huy được khả năng tư duy chiến thuật.

Trong q trình giảng dạy mơn Bóng chuyền việc sử dụng trò chơi vận động
đan xen, lồng ghép vào các tiết học giúp giáo viên thuận lợi trong việc tổ chức cho
học sinh học tập, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kĩ thuật ,động tác, phát huy tối đa
khả năng của bản thân, tính tư duy sáng tạo, tinh thần tự giác, phấn chấn trong học
tập, tăng cường độ, lượng vận động phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp các em
cũng như giáo viên có được khơng khí vui tươi thoải mái, khơng căng thẳng, đỡ
nhàm chán, làm cho giờ học thêm sinh động, góp phần nâng cao hiểu quả học tập
mơn Bóng chuyền cho học sinh.
1.2. Cơ sở thực tiễn.
Trường THPT Quỳnh Lưu 2 đóng trên địa bàn thuần nơng phía bắc huyện
Quỳnh Lưu, xa trung tâm, người dân chủ yếu sống bằng nông nghiệp, phong trào
luyện tập mơn Bóng chuyền ở các xã vùng tuyển sinh của trường còn thấp, cơ sở
vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập còn nhiều thiếu thốn. Sân tập ngồi trời
nên cịn phụ thuộc nhiều về thời tiết như nóng bụi về mùa nắng, ngập úng về mùa
mưa đã làm ảnh hưởng rất lớn đến q trình dạy và học mơn Bóng chuyền. Từ
thực trạng đó, việc dạy và học bộ mơn Bóng chuyền nhiều lúc trở nên rời rạc, gián
đoạn không liên tục, phần nào ảnh hưởng đến sự hình thành kĩ năng vận động của
học sinh.

6


Sáng kiến kinh nghiệm
1.3. Thực trạng của việc thực hiện nội dung đề tài:
1.3.1. Vài nét về tình hình giảng dạy, học tập mơn Bóng chuyền của học
sinh lớp 10 ở những tuần đầu năm học 2022-2023.
Môn thể thao tự chọn Bóng chuyền có ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển
của các em về mọi mặt. Vì vậy luyện tập mơn Bóng chuyền là cơ sở để phát triển
và hoàn thiện nhân cách con người mới phát triển toàn diện. Trong năm học 20222023, học sinh lớp 10 được học tập theo chương trình giáo dục THPT 2018, mơn
Bóng chuyền là một trong các môn thể thao tự chọn được học sinh lựa chọn học tập

xuyên suốt cả năm học. Với mỗi tiết học, cả năm học, những học sinh lựa chọn
mơn Bóng chuyền để học thì trong khoảng thời gian đó chỉ thực hiện các chủ đề
của mơn Bóng chuyền.
Ở trường THPT Quỳnh Lưu 2, mơn Bóng chuyền được học sinh khối 10 lựa
chọn học tập là 7/14 lớp. Việc giảng dạy bước đầu đạt kết quả nhất định, song cả
thầy và trò còn phải phấn đấu nhiều hơn nữa mới đáp ứng được mục tiêu- yêu cầu
của mơn học. Để giảng dạy hiệu quả nội dung Bóng chuyền cho học sinh thì giáo
viên cần phải nắm chắc được đối tượng và không ngừng chọn lựa cải tiến, các biện
pháp, nội dung giảng dạy cho phù hợp, gây ảnh hưởng tốt đến sự phát triển toàn diện
của học sinh.
1.3.2. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ và tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường,
các đoàn thể trong Nhà trường trong các hoạt động tập luyện, thi đấu TDTT.
Trường đã xây dựng 4 sân bóng chuyền, trong đó có ba sân bóng chuyền liền kề
nhau phục vụ cơng tác dạy học. Số lượng bóng chuyền trang bị cho những giáo
viên dạy lớp 10 theo chương trình THPT 2018 là 20 quả bóng/GV. Sân tập có
nhiều cây xanh lớn che phủ nên đã hạn chế được ảnh hưởng của thời tiết nắng vào
những tiết cuối buổi sáng. Với điều kiện sân tập, bóng tập hiện có đã góp phần
thuận lợi giúp thầy và trị triển khai nhiệm vụ giảng dạy, học tập mơn Bóng
chuyền, giúp cho học sinh có điều kiện tổ chức tập luyện và tổ chức thi đấu giao
lưu mơn Bóng chuyền. Vì vậy các hoạt động thể dục thể thao trở thành phương
tiện chính để tăng cường sức khỏe, thúc đẩy các mặt đức – trí – thể - mỹ phát triển,
hồn thành mục tiêu- yêu cầu cần đạt của môn học.
- Đội ngũ giáo viên trong nhóm Thể dục đồn kết, trách nhiệm, nhiệt tình
giảng dạy.
- Phần lớn học sinh cả 3 khối đều u thích và nhiệt tình, hăng say tập luyện.
1.3.3. Khó khăn:
- Các phương tiện phục vụ cho giảng dạy, học tập như tranh ảnh còn thiếu.
Sân tập còn thiếu và chưa đạt chuẩn, nhiều giờ học gặp thời tiết khơng thuận lợi
như rất nắng nóng hoặc mưa nhiều dẫn đến không học được, gián đoạn và không

gây được hứng thú cho học sinh khi tập luyện.
7


Sáng kiến kinh nghiệm
- Đa phần học sinh lớp 10 chưa được học tập mơn Bóng chuyền ở cấp dưới.
Phần lớn học sinh chưa làm quen với mơn Bóng chuyền. Ngồi thời gian học ở
trường 2 tiết/tuần thì đa phần các em chưa tham gia luyện tập thêm ở nhà do liên
quan đến điều kiện sân bãi, bóng tập. Từ những tồn tại và khó khăn đó nên cơng
tác giáo dục thể chất nói chung và cơng tác dạy và học chính khố mơn thể dục nói
riêng hiệu quả khơng cao, chưa dáp ứng được mục tiêu giáo dục đề ra là phát triển
con người toàn diện. Để khắc phục tình trạng trên, trong quá trình giảng dạy nhiều
năm chúng tơi đã trăn trở, suy nghĩ nhằm tìm ra những phương pháp giảng dạy
thích hợp để nâng cao hiệu quả của nhiệm vụ dạy và học môn thể thao tự chọn
Bóng chuyền.
2. Giải pháp.
2.1. Giải pháp chung: Một số trị chơi vận động nhằm nâng cao hiệu quả học tập
môn Bóng chuyền cho học sinh lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 2 – Nghệ An.
2.1.1. Các trò chơi hỗ trợ khởi động:
- Trị chơi 1: Chạy chạm bóng tiếp sức:
a. Mục đích:
Nâng cao khả năng phạn xạ, sự linh hoạt.
b. Yêu cầu:
Thực hiện tuần tự từng thành viên, phối hợp đồng đội và tích cực trong q
trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, thành viên đầu tiên của đội chạy lên
vạch giữa sân chạm bóng bằng tay rồi chạy về chạm tay vào đồng đội kế tiếp để

tiếp tục thực hiện. Đội nào hoàn thành trước nhất là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

8


Sáng kiến kinh nghiệm
- Trị chơi 2: Chuyền bóng qua đầu
a. Mục đích:
Phát triển sức nhanh, tăng khả năng phạn xạ và linh hoạt của nhóm cơ tay,
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, lần lượt từng thành viên trong đội.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, mỗi đội đứng thành

1 hàng dọc cách nhau một cánh tay.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh bắt đầu, thành viên đầu hàng mỗi đội
thực hiện lấy 1 quả bóng chuyển ở sọt bóng và chuyển bóng qua đầu cho bạn
phía sau, lần lượt như vậy tới bạn cuối cùng bỏ bóng vào rổ đội mình. Đội
nào hồn thành trước là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x GV
- Trị chơi 3: Tung bóng qua lại.
a. Mục đích:
Tăng cường sức mạnh nhóm cơ tay, khả năng khéo léo và làm việc nhóm.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, phối hợp đồng đội và tích cực trong quá trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, mỗi trận đấu gồm 2
đội đứng đối diện nhau ở 2 bên phần sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, hai đội luân phiên đánh bóng (bằng hai
bàn tay) qua lại sao cho bóng qua lưới và rơi vào phần sân đối phương. Đội
nào đánh bóng khơng qua lưới hay để bóng rơi vào phần sân của đội mình thì
xem như thua cuộc.
9


Sáng kiến kinh nghiệm
Đội hình trị chơi
x GV
x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

- Trị chơi 4: Tung bóng qua lưới tiếp sức.
a. Mục đích:
Giúp người chơi phát triển sức mạnh nhóm cơ tay.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, phối hợp đồng đội và tích cực trong quá trình
chơi.
c. Cách tổ chức:

- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh,thành viên đầu tiên của đội chạy lên vị
trí đặt rỏ lấy bóng tại vạch 3m, thực hiện động tác tung bóng bằng một tay
trên vai qua lưới vào bên sân đối diện. Sau đó quay về chạm tay bạn kế tiếp
để tiếp tục thực hiện cho đến người chơi cuối cùng. Đội nào hoàn thành trước
và có số lượng bóng qua lưới vào sân nhiều nhất là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xx xxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

- Trị chơi 5: Ai nhanh nhất.
a. Mục đích:
Nâng cao khả năng phạn xạ, sự linh hoạt của học sinh.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, phối hợp đồng đội và tích cực trong q trình

chơi.
10


Sáng kiến kinh nghiệm
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh,thành viên đầu tiên của đội bật nhảy tại
chỗ 3 lần rồi chạy chạy lên vạch giữa sân chạm chân vào vạch rồi chạy về
chạm tay bạn kế tiếp. Bạn kế tiếp sẽ tiếp tục thực hiện lặp lại như bạn đầu
tiên. Đội nào hoàn thành trước là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xx xxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

2.1.2. Các trò chơi bổ trợ kĩ thuật và phát triển thể lực:
- Trị chơi 1: Chuyền bóng nhanh.
a. Mục đích:
Bổ trợ kĩ thuật chuyền bóng thấp tay, phát triển sức nhanh và khả năng phối
hợp vận động.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, lần lượt từng người thực hiện và tích cực trong
q trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc trên 1 vạch giới hạn. Đối diện mỗi đội sẽ có 1 thành viên của đội cách 2 m
phục vụ tung bóng.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, thành viên phục vụ mỗi đội sẽ tung
bóng cho thành viên đầu tiên của đội. Thành viên đầu tiên mỗi đội sẽ thực hiện
động tác chuyền bóng thấp tay sao cho bóng rơi gần người tung phục vụ, sau đó
chạy về cuối hàng đứng. Bạn kế tiếp sẽ tiếp tục thực hiện động tác chuyền bóng
thấp tay từ người phục vụ tung đến. Đội nào hoàn thành trước là đội chiến thắng.
11


Sáng kiến kinh nghiệm
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

- Trị chơi 2: Chuyền bóng ma.
a. Mục đích:
Phát triển khả năng phán đốn, nhanh nhẹn trong bóng chuyền
b. u cầu:
Phối hợp đồng đội, nhiệt tình và tích cực trong q trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: Chọn ra một đội chơi từ 10-12 người, mặt hướng vào tâm, hai
người truy cản đứng trong vịng trịn.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, người chơi ở vịng trịn chuyền bóng
cao tay qua lại sao cho không để 2 người truy cản chạm được vào bóng, người
chuyền khơng được giữ bóng q 3 giây. Bạn nào để người truy cản chạm bóng
xem như phạm lỗi và phải vào thay thế nhiệm vụ cho người truy cản.
Đội hình trị chơi
x GV

x

x

x

x

x

x

x

x
x

x
x

x

12


Sáng kiến kinh nghiệm
- Trị chơi 3: Chuyền bóng cao tay vào ơ.
a. Mục đích:
Bổ trợ kĩ thuật chuyền bóng cao tay, phát triển sức nhanh và khả năng phối
hợp vận động.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, lần lượt từng người thực hiện và tích cực trong
q trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: 4 tổ chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc trên 1 vạch giới hạn. Đối diện mỗi đội sẽ có 1 thành viên của đội cách 2 m

phục vụ tung bóng.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, thành viên phục vụ mỗi đội sẽ tung
bóng cho thành viên đầu tiên của đội. Thành viên đầu tiên mỗi đội sẽ thực hiện
động tác chuyền bóng cao tay sao cho bóng bay cao khoảng 2,5-3m rơi vào ơ
vng cạnh 1,5m, sau đó chạy về cuối hàng đứng. Bạn kế tiếp sẽ tiếp tục thực hiện
động tác chuyền bóng cao tay từ người phục vụ tung đến. Đội nào hoàn thành
trước và có số lần chuyền bóng đúng yêu cầu vào ơ nhiều hơn là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

13


Sáng kiến kinh nghiệm
- Trị chơi 4: Phát bóng trúng đích.

a. Mục đích:
Cũng cố kĩ thuật phát bóng thấp tay trước mặt, phát triển sức mạnh của
nhóm cơ tay.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, phối hợp đồng đội và tích cực trong q trình
chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: Lớp chia thành 4 đội có số người đều nhau, mỗi lần chơi giữa 2
đội đứng thành 2 hàng dọc ở vạch 6m hoặc cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh,thành viên đầu tiên của đội sẽ thực hiện
phát bóng thấp tay trước mặt qua lưới vào sân có chiều rộng 3m, sau đó đến các
bạn tiếp theo trong hàng. Đội nào hoàn thành trước và có số bóng qua lưới trong
khu vực sân quy định nhiều hơn là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
xxxxx

xxxxx

- Trị chơi 5: Thi đập bóng.
a. Mục đích:
Phát triển sức mạnh của nhóm cơ tay.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác đập bóng tại chỗ và tích cực trong q trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: Lớp chia thành 4 đội có số người đều nhau, mỗi lần chơi giữa 2
đội đứng thành 2 hàng dọc ở cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh,thành viên đầu tiên của đội sẽ thực hiện
lấy bóng ở giỏ, thực hiện đập bóng tại chỗ sao cho bóng rơi vào khu vực quy định
cách đó 3-4m.Người đầu hàng thực hiện xong thì nhanh chóng về cuối hàng đứng.
Sau đó đến các bạn tiếp theo trong hàng. Đội nào hoàn thành trước và có số bóng

vào khu vực sân quy định nhiều hơn là đội chiến thắng.
14


Sáng kiến kinh nghiệm
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

xxxxx

- Trị chơi 6: Bật cóc tiếp sức.
a. Mục đích:
Phát triển sức mạnh cơ chân, cơ bụng và tinh thần phối hợp đồng đội.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng biên độ động tác và tích cực trong q trình chơi.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: Lớp chia thành 4 đội có số người đều nhau, đứng thành 4 hàng
dọc ở cuối sân bóng chuyền.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh,thành viên đầu tiên của đội sẽ thực hiện
bật cóc di chuyển lên vạch giới hạn cách vạch xuất phát 5m, sau đó quay đầu bật
cóc di chuyển về tới vạch xuất phát đập tay vào đồng đội tiếp theo. Đồng đội tiếp
theo sau khi chạm tay thì tiếp tục bật cóc di chuyển giống người chơi thứ nhất. Đội
nào hoàn thành trước nhất đúng luật là đội chiến thắng.
Đội hình trị chơi
x GV
xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

xxxxx

x

15


Sáng kiến kinh nghiệm
- Trị chơi 7: Nhảy ném bóng qua lưới.
a. Mục đích:
Cũng cố động tác chắn bóng, tăng sức mạnh của nhóm cơ chân.
b. Yêu cầu:
Thực hiện đúng động tác, lần lượt từng thành viên trong đội.
c. Cách tổ chức:
- Chuẩn bị: Lớp chia thành 4 đội có số người đều nhau, mỗi lần chơi giữa 2
đội đứng thành 2 hàng dọc ở cuối sân bóng chuyền. Mỗi người chơi cầm 1 quả
bóng chuyền trên tay.
- Cách thực hiện: Khi có hiệu lệnh, thành viên đầu tiên của đội sẽ thực hiện
chạy lên gần lưới cách lưới 20-30cm, bật nhảy đồng thời đưa 2 tay cầm bóng lên
cao và ném sang lưới vào sân đối diện. Người đầu hàng thực hiện xong thì nhanh
chóng chạy ngang ra khỏi sân đứng. Sau đó đến các bạn tiếp theo trong hàng. Đội
nào hồn thành trước và có số bóng ném qua sân quy định nhiều hơn là đội chiến

thắng.
Đội hình trò chơi
x GV
xxxxx

x

xxxxx

x

16


Sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Giải pháp cụ thể: Áp dụng các trò chơi vận động trên vào từng tiết học cụ
thể.
Bảng 1 : Kế hoạch tập luyện
TT

Tên trò chơi

Số

Tiết áp dụng trị chơi

tiết

4

5

x

x

1.

Chạy
chạm
bóng tiếp sức

2

2.

Chuyền
qua đầu

bóng

1

3.

Tung bóng qua
lại

2

4.

Chuyền bóng
nhanh

2

5.

Chuyền
ma

bóng

2

6.

Chuyền bóng
cao tay vào ô

2

9

13

14 21 22

26 27

29

30

x

x

x
x
x

x

x
x

x

Bảng 2: Kế hoạch tập luyện (tiếp)
TT

Tên trị chơi

Số

Tiết áp dụng trị chơi

tiết

37

38

x

x

1.

Tung bóng qua
lưới tiếp sức

2

2.

Ai nhanh nhất

1

3.

Phát bóng trúng
đích

2

4.

Thi đập bóng

2

5.

Bật cóc tiếp sức

2

6.

Nhảy ném bóng
qua lưới

2

43

44

48

49

50

54

62

64

65

x

x

x
x

x
x

x
x

x

17


Sáng kiến kinh nghiệm
2.3. Giáo án minh họa cho tiết học Bóng chuyền lớp 10 có sử dụng trị chơi
vận động để đồng nghiệp tham khảo và có thể áp dụng vào bài dạy của mình.
Tiết PPCT: 21
Bóng chuyền
Chủ đề 2:

+ Trị chơi hỗ trợ: Tung bóng qua lại.

Bài 4; Kĩ thuật chuyền + Học tại chỗ mô phỏng động tác chuyền bóng cao
bóng cao tay bằng hai tay tay bằng hai tay trước mặt.
trước mặt.
+ Học tại chỗ tiếp xúc bóng.
+ Bài tập PTTL chung: Chạy bền trên địa hình tự
nhiên (Nam 800m, Nữ 500m) theo nhóm sức khỏe.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Biết cách thực hiện trị chơi tung nóng qua lại; KT tại chỗ mơ phỏng động
tác chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt; KT tại chỗ tiếp xúc bóng; Bài tập
PTTL chung.
- Tự giác tìm hiểu, mở rộng được kiến thức về KT chuyền bóng cao tay bằng
hai tay trước mặt.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: HS tự giác, tích cực tập luyện; chủ động thực
hiện nội dung ôn tập tại nhà; tự tham khảo kiến thức từ các nguồn tư liệu.
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tích cực, chủ động giao tiếp, phối hợp hiệu
quả với giáo viên và bạn tập trong các hoạt động của giờ học.
- Năng lực đặc thù:
+ Vận động cơ bản: Học sinh biết thực hiện trò chơi Tung bóng qua lại; KT
tại chỗ mơ phỏng động tác chuyền bóng cao tay bằng hai tay trước mặt; KT tại chỗ
tiếp xúc bóng; Bài tập PTTL chung: Chạy bền trên địa hình tự nhiên (Nam 800m,
Nữ 500m) theo nhóm sức khỏe.
+ Năng lực tham gia hoạt động thể thao: Biết điều chỉnh, sửa sai một số
động tác thông qua nghe, quan sát, tập luyện của bản thân, tổ nhóm và kiểm tra.
+ Học sinh có ý thức để điều chỉnh dinh dưỡng cho phù hợp với lượng vận

động, giới tính ở các bữa ăn.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ, trung thực khi thực hiện nhiệm vụ được giao; có trách nhiệm đối
với đồng đội khi tham gia tập luyện.
18


Sáng kiến kinh nghiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Tranh ảnh, 01 còi, 01 đồng hồ bấm giây, 20 quả bóng chuyền,
2 sân bóng chuyền
Học liệu: Sách giáo viên, tài liệu tham khảo liên quan đến bài học…
2. Học sinh: Trang phục tập luyện, sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
NỘI DUNG

LVĐ

1. Hoạt động mở
đầu:

8 - 9p

* Mục tiêu: Tạo
hứng thú ban đầu
cho HS sẵn sàng
bước vào tiết học.
a. Nhận lớp:
- Tập hợp, báo cáo
sĩ số tình hình của

lớp
- Phổ biến nhiệm
vụ yêu cầu của giờ
học
b. Khởi động:
+Xoay kĩ các
khớp: Cổ, tay, vai,
hông, gối, cổ taycổ chân
+ Căng các nhóm
cơ: Tay, vai lưng,
đùi; gập dưỡi gối;
ép dây chằng
ngang, ép dây
chằng dọc.
+ Trò chơi hỗ trợ:
Tung bóng qua lại.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ CỦA GV

HĐ CỦA HS

* Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
vụ học tập
- HS quan sát, lắng nghe
- GV nhận lớp, phổ và nhận nhiệm vụ
biến nội dung và mục - HS tự giác, tích cực,
tiêu bài học
thực hiện các hoạt động
- Giáo viên tổ chức, khởi động

hướng dẫn cho học - Đội hình khởi động
sinh khởi động
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x
GV
* Đánh giá kết quả
thực hiện
GV sử dụng PP quan
sát, công cụ bảng kiểm
đánh giá 2 mức:
- Đáp ứng được khả
năng tiếp nhận các hoạt
động vận động GV đưa
ra

- Đội hình trị chơi
x x x x x x
x x
x x
x

x

x

x

x x

x

x

x x x x x x

- Chưa đáp ứng được * Sản phẩm
khả năng tiếp nhận các - Tiếp nhận được nhiệm
hoạt động vận động vụ học tập
GV đưa ra
- Hoàn thành lượng vận
động khởi động

19


Sáng kiến kinh nghiệm
2. HĐ hình thành 10 -12p * Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
kiến thức:
vụ học tập
- HS lắng nghe và quan
*Mục tiêu: Biết
- GV phân tích, thị
sát GV thị phạm và thực
cách thực hiện các
phạm KT tại chỗ mô
hiện đồng loạt theo hiệu
bài tập:
phỏng động tác chuyền lệnh
bóng cao tay bằng hai

+ Tại chỗ mơ
- Đội hình tập luyện
tay
trước
mặt;
KT
tại
phỏng động tác
x x x x x x
chỗ
tiếp
xúc
bóng.
x x x x x x
chuyền bóng cao
tay bằng hai tay
trước mặt.
+ Tại chỗ tiếp xúc
bóng.

GV
- GV hướng dẫn thực
x x x x x x
hiện đồng loạt kết hợp
x x x x x x
sửa sai. Riêng bài tập
tại chỗ tiếp xúc bóng - Đại diện các nhóm thực
thực hiện theo nhóm 20 hiện theo yêu cầu của
HS.
giáo viên; nhóm còn lại

* Đánh giá kết quả chú ý quan sát, nhận xét
thực hiện
- Mức đạt: HS thực
hiện đúng/đủ các bước
của KT
- Mức chưa đạt: HS
chưa thực hiện đúng/đủ
các bước của KT

* Sản phẩm: HS ghi nhớ,
quan sát, thực hiện được
bài tập tại chỗ mơ phỏng
động tác chuyền bóng
cao tay bằng hai tay
trước mặt; BT tại chỗ
tiếp xúc bóng.

3. HĐ luyện tập:

19 - 20p * Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
vụ học tập
* Mục tiêu:
- Phân cả lớp thành 02
- GV tổ chức theo hình nhóm tập luyện
- Thực hiện
thức phân nhóm tập Đội hình luyện tập mỗi
đúng/đủ các bước
luyện cặp đơi (có sự hỗ
của KT tại chỗ mơ
nhóm

trợ
của
cán
bộ
lớp
phỏng động tác
x x x x x x
hoặc
một
số
HS
có
chuyền bóng cao
chun môn tốt);
x x x x x x
tay bằng hai tay
trước mặt. KT tại
- GV quan sát, sửa sai, Bước 1: Luyện tập tại
chỗ tiếp xúc bóng,
khen ngợi, khích lệ hs chỗ mơ phỏng động tác
BT phát triển thể
luyện tập.
chuyền bóng cao tay
lực theo lượng vận
* Đánh giá kết quả bằng hai tay trước mặt.
động
thực hiện
Bước 2: Tập KT tại chỗ
* Luyện tập:
GV đánh giá thơng qua tiếp xúc bóng.

+ BT tại chỗ mô
quan sát, mức độ đánh Bước 3: Bài tập PTTL
20


Sáng kiến kinh nghiệm
phỏng động tác
chuyền bóng cao
tay bằng hai tay
trước mặt.

chung: Chạy bền trên địa
+ Thực hiện được KT hình tự nhiên
động tác
- HS tự chủ tập luyện,
+ Có ý thức trong quá tương tác, giao tiếp và hỗ
trợ lẫn nhau
trình tập luyện.
* Sản phẩm: HS thực
hiện được các kỹ thuật
đảm bảo lượng vận động,
có ý thức tự tập và hợp
tác giúp đỡ bạn trong tập
luyện
giá:

+ BT tại chỗ tiếp
xúc bóng.
+ Bài tập PTTL
chung: Chạy bền

trên địa hình tự
nhiên (Nam 800m,
Nữ 500m) theo
nhóm sức khỏe.
4. HĐ vận dụng:

+ Học sinh củng
cố lại kiến thức,
nắm vững kiến
thức.

* Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
vụ học tập
- HS tự vận dụng sáng tạo
- GV hướng dẫn HS kỹ thuật đã học vào hoạt
vận dụng KT tại chỗ động học tập và tập luyện,
mô phỏng động tác tự đánh giá mức độ hồn
chuyền bóng cao tay thành nhiệm vụ của bản
bằng hai tay trước mặt; thân
KT tại chỗ tiếp xúc - HS quan sát, lắng nghe,
bóng vào hoạt động thực hiện theo đúng yêu
học tập và tập luyện cầu và đảm bảo LVĐ
hằng ngày
* Sản phẩm: HS biết
- GV hệ thống lại kiến cách vận dụng KT tại chỗ
thức, hướng dẫn HS mơ phỏng động tác
cũng cố lại
chuyền bóng cao tay
* Đánh giá kết quả bằng hai tay trước mặt;
thực hiện

KT tại chỗ tiếp xúc bóng
GV đánh giá kết quả vào tập luyện hằng ngày.

+ Hồi tĩnh, nhận
xét tiết học, xuống
lớp.

việc học tập của HS,
Hướng dẫn HS tự tập
luyện ở nhà.

* Mục tiêu:
+ Biết vận dụng
KT tại chỗ mô
phỏng động tác
chuyền bóng cao
tay bằng hai tay
trước mặt; KT tại
chỗ tiếp xúc bóng
vào tập luyện hằng
ngày, tạo hứng
thú, phát triển thể
lực.

4 - 5p

IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
1. Kết quả đạt được:…………………………………………………………
2. Hạn chế, tồn tại:……………………………………………………………

21


Sáng kiến kinh nghiệm
Tiết PPCT: 44
Bóng chuyền
Chủ đề 3:

+ Ơn phát bóng tại vạch 6m.

Bài 1: Kĩ thuật phát bóng thấp tay + Học phát bóng cuối sân.
trước mặt.
+ Trị chơi:Phát bóng trúng đích.
+ Đấu tập hỗ trợ kĩ thuật.
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
- Biết cách thực hiện: BT phát bóng tại vạch 6m; BT phát bóng cuối sân; Trị
chơi phát bóng trúng đích; Đấu tập hỗ trợ kĩ thuật.
- Tự giác tìm hiểu, mở rộng được kiến thức về KT phát bóng thấp tay trước mặt.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: HS tự giác, tích cực tập luyện; chủ động thực
hiện nội dung ôn tập tại nhà; tự tham khảo kiến thức từ các nguồn tư liệu.
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tích cực, chủ động giao tiếp, phối hợp hiệu
quả với giáo viên và bạn tập trong các hoạt động của giờ học.
- Năng lực đặc thù:
+ Vận động cơ bản: Học sinh thực hiện được BT phát bóng tại vạch 6m; BT
phát bóng cuối sân; Trị chơi phát bóng trúng đích; Đấu tập hỗ trợ kĩ thuật.
+ Năng lực tham gia hoạt động thể thao: Biết điều chỉnh, sửa sai một số
động tác thông qua nghe, quan sát, tập luyện của bản thân, tổ nhóm và kiểm tra.

+ Học sinh có ý thức để điều chỉnh dinh dưỡng cho phù hợp với lượng vận
động, giới tính ở các bữa ăn.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ, trung thực khi thực hiện nhiệm vụ được giao; có trách nhiệm đối
với đồng đội khi tham gia tập luyện.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên: Tranh ảnh, 01 còi, 01 đồng hồ bấm giây, 20 quả bóng chuyền,
2 sân bóng chuyền
Học liệu: Sách giáo viên, tài liệu tham khảo liên quan đến bài học…
2. Học sinh: Trang phục tập luyện, sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ.
22


Sáng kiến kinh nghiệm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
NỘI DUNG

LVĐ

HĐ CỦA

HĐ CỦA

GIÁO VIÊN

HỌC SINH

1. Hoạt động mở 7 - 8p
đầu:

* Chuyển giao nhiệm
* Mục tiêu: Tạo hứng
vụ học tập
thú ban đầu cho HS
- GV nhận lớp, phổ
sẵn sàng bước vào
biến nội dung và mục
tiết học.
tiêu bài học
- Tập hợp, báo cáo sĩ
số tình hình của lớp
- Phổ biến nhiệm vụ
yêu cầu của giờ học

- Giáo viên yêu cầu
1-2 học sinh thực
hiện kiểm tra bài cũ.

b. Khởi động:

+Xoay các khớp: Cổ,
tay, vai, hông, gối, cổ
tay- cổ chân
+ Căng các nhóm cơ:
Tay, vai lưng, đùi;
gập dưỡi gối; ép dây
chằng ngang, ép dây
chằng dọc.

- Chưa đáp ứng được

khả năng tiếp nhận
các hoạt động vận
động GV đưa ra

* Kiểm tra bài cũ:
Thực hiện BT phát
bóng tại vạch 6m

- Biết cách thực
hiện các bài tập:

x x x x x x
x x x x x x
x x x x x x

GV
* Đánh giá kết quả
thực hiện
* Sản phẩm
GV sử dụng PP quan - Tiếp nhận được nhiệm
sát, công cụ bảng vụ học tập
kiểm đánh giá 2 mức:
- Hoàn thành lượng vận
- Đáp ứng được khả động khởi động, yêu cầu
năng tiếp nhận các kiểm tra bài cũ.
hoạt động vận động
GV đưa ra

+Tập bài thể dục tay
không 6 động tác

(2lx8n)

* Mục tiêu.

- HS quan sát, lắng nghe
và nhận nhiệm vụ

- HS tự giác, tích cực,
thực hiện các hoạt động
- Giáo viên tổ chức, khởi động
hướng dẫn cho học
- Đội hình khởi động
sinh khởi động
x x x x x x

a. Nhận lớp:

2. HĐ hình thành
kiến thức:

Thực hiện nhiệm vụ học

5-7p

* Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
vụ học tập
- HS lắng nghe, quan sát
- GV phân tích, thị
GV thị phạm và thực
phạm BT phát bóng

hiện đồng loạt theo hiệu
cuối sân.
lệnh 1-2 lần.
23


Sáng kiến kinh nghiệm
+ Phát bóng cuối
sân.

- GV hướng dẫn thực
hiện đồng loạt trên
các nhóm kết hợp sửa
sai.

- Đội hình tập luyện
x x x x

* Đánh giá kết quả
thực hiện
GV đánh giá theo các
mức độ sau:

GV
x x x x

- Đại diện các nhóm thực
- Mức đạt: HS thực hiện theo u cầu của
hiện đúng/đủ các giáo viên; nhóm cịn lại
bước của KT

chú ý quan sát, nhận xét
- Mức chưa đạt: HS * Sản phẩm: HS ghi nhớ,
chưa
thực
hiện quan sát, thực hiện được
đúng/đủ các bước của bài tập phát bóng cuối
KT.
sân.
3. HĐ luyện tập:
* Mục tiêu
Thực hiện
đúng/đủ các bước
của BT phát bóng tại
vạch 6m; BT phát
bóng cuối sân; Trị
chơi phát bóng trúng
đích; Đấu tập hỗ trợ
kĩ thuật.
* Luyện tập: .
+ BT phát bóng tại
vạch 6m.
+ BT phát bóng cuối
sân.
+Trờ chơi: Phát bóng
trúng đích.
+ Đấu tập hỗ trợ kĩ
thuật.

24 - 26p * Chuyển giao nhiệm * Thực hiện nhiệm vụ học
vụ học tập

Phân 2 nhóm tập luyện
- GV tổ chức theo trên 2 sân.
hình thức phân nhóm
- Đội hình luyện tập
tập luyện cặp đơi, tập
x x x x
theo nhóm từng đội
bóng tập thi đấu (có
sự hỗ trợ của cán bộ
lớp hoặc một số HS
GV
có chun mơn tốt);
x x x x
Tổ chức cho HS tham
gia trị chơi vận động
x x x x
phát bóng trúng đích.
- Đội hình trị chơi
- GV quan sát, sửa
xxxxx
sai, khen ngợi, khích
lệ hs luyện tập.
* Đánh giá kết quả x x x x x
thực hiện
GV
- GV đánh giá thông Bước 1: BT phát bóng tại
qua quan sát, mức độ vạch 6m.
thực hiện bài tập:
Bước 2: Phát bóng cuối
- Thực hiện được KT sân.

24