Bài tập cuối khóa modul 7

TRƯỜNG THPT THPT

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM

NGUYỄN CƠNG PHƯƠNG

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH
XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TỒN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN
VÀ PHỊNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG
NĂM HỌC 2022 – 2023
Giáo viên: NGUYỄN NGÔ CƯƠNG
Lớp chủ nhiệm: 11B1
I. CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ kế hoạch năm học 2022 - 2023 của trường
Với vai trị là GVCN, tơi đã lập Kế hoạch chủ nhiệm xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng chống
bạo lực học đường trong nhà trường năm học 2022 - 2023 như sau:
II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA LỚP CN
- Tổng số học sinh đầu năm: 35 em, trong đó:
+ Số học sinh nam: 15 em
+ Số học sinh nữ: 20 em
1


+ Số đoàn viên: 30 em
+ Học sinh thuộc diện con thương, bệnh binh: 0
+ Học sinh thuộc diện con hộ nghèo, cận nghèo: 01
- Thuận lợi, khó khăn trong xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng chống bạo lực học đường:
+ Thuận lợi:
* Trường học khang trang, thoáng mát, cơ sở vật chất tương đối tốt:

 Xung quanh trường học có hệ thống tường rảo, cổng chắc chắn đảm bảo an toàn cho HS.
 Đường đi, sân trường bằng phẳng không mấp mô.
 Ban cơng, cầu thang có tay vịn, lan can chắc chắn.
* Cơ sở vật chất lớp học:
 Lớp học trên lầu, có 2 cửa ra vào, rộng và dễ mở, cửa mở ra bên ngoài.
 Bàn ghế trong lớp học chắc chắn, mặt bàn nhẵn, góc bàn khơng nhọn, đảm bảo khoảng cách theo qui định;
 Các đồ dùng trong lớp tương đối đầy đủ (điện, quạt trần, màn che nắng..)
 Học sinh trong lớp được phổ biến về qui tắc ứng xử và an toàn học đường trong trường học.
+ Khó khăn:
* Nhà trường:
 Trường THPT THPT Nguyễn Cơng Phương nằm ngay trung tâm Thị Trấn Chợ Cùa huyện Nghĩa Hành, nên nguy
cơ mất an tồn vẫn ln hiện hữu.
 Các cây cao, cổ thụ trong trường mặc dù đã được chú ý cắt tỉa cành nhưng nguy cơ cành cây khơ rơi xuống vẫn có.
 Nhà vệ sinh của trường chưa thực sự sạch sẽ.
2


* Lớp học:
 Trang thiết bị phòng, chữa cháy chưa đầy đủ; chưa có thiết bị báo động khi xảy ra cháy, nổ, chập điện.
 Lớp học luôn tiềm ẩn nguy cơ của hành vi bắt nạt, đánh nhau, bạo lực học đường.
 HS trong lớp chưa được trang bị đầy đủ về kỹ năng phòng ngừa bạo lực học đường.
III. MỤC ĐÍCH
- Tăng cường cơng tác bảo đảm an toàn lớp học, y tế học đường, tạo sự chuyển biến tích tích cực về kỹ năng ứng phó với
các tình huống khẩn cấp góp phần bảo đảm an tồn tính mạng, sức khỏe cho HS;
- Xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; lớp học khơng có bạo lực và thực hiện tốt ứng xử văn
hóa.
- Xây dựng và triển khai bộ quy tắc ứng xử và an toàn học đường trong lớp nhằm tác động tích cực đến nhận thức, hành
vi, thái độ của HS đối với việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện và phòng chống bạo lực học đường.
- Lớp học phối hợp chặt chẽ với gia đình và nhà trường cũng như các tổ chức có liên quan để huy động sức mạnh tổng
hợp thực hiện hiệu quả cơng tác bảo đảm an tồn trường học; phịng chống bạo lực học đường.

IV. NỘI DUNG KẾ HOẠCH
Thời
gian

Nội dung

Biện pháp thực hiện

Phân công nhiệm vụ

Đánh giá kết quả

(tháng
)
9

- Ổn định tổ chức - Ổn định tổ chức lớp:

- GVCN: Ổn định công tác tổ - Đánh giá dựa trên

lớp

chức lớp và quán triệt việc việc theo dõi, phân

+ Ổn định nề nếp lớp.
3


- Kiện toàn cơ sở + Bầu ban cán sự lớp.

thực hiện nội qui nề nếp học tích q trình tham

vật chất lớp học.

tập tới HS trong lớp.

+ Thông báo thời khóa biểu

gia hoạt động của HS

- Triển khai cho - Cơ sở vật chất lớp học:

- HS: Nghiêm túc thực hiện (ý thức, tinh thần

HS trong lớp học + Vệ sinh và trang trí lớp học.

nội quy nhà trường; phát hiện cộng

đồng,

hợp

tập nội quy nhà + Hướng dẫn ban cán sự phân và báo cáo kịp thời các nguy tác…)
trường.

cơng trực nhật lớp.

cơ gây tai nạn thương tích, để - Đánh giá dựa trên

- Họp cha mẹ HS - Triển khai cho HS trong lớp có các biện pháp phòng, kết quả đạt được của

đầu năm học.

học tập nội quy nhà trường:

chống tai nạn thương tích, HS theo từng tuần.

+ Phổ biến nội qui nhà trường: bạo lực học đường tại lớp - Đánh giá dựa vào
đi học đúng giờ, ăn mặc gọn học.

kết quả thi đua của

gàng sạch đẹp đúng quy định, - Cha mẹ HS: Phối hợp với lớp.
….

GVCNvà nhà trường để có - Đánh giá dựa trên

+ Xây dựng nội quy/quy tắc ứng biện pháp hữu hiệu nhằm đảm kênh thông tin liên
xử trong lớp học đảm bảo lớp bảo môi trường lớp học được lạc giữa GVCN và
học an tồn, khơng có bạo lực.

an tồn, khơng bạo lực.

+ u cầu học sinh kí cam kết - Đoàn trường: Phối hợp với
thực hiện nghiêm nội quy của GVCN phổ biến, hướng dẫn
trường, của lớp; ký cam kết thực cho HS sinh hoạt, hoạt động
hiện “An toàn giao thông”

lành mạnh trong năm học.

+ Phổ biến qui định tính điểm - Nhân viên y tế: Phối hợp với

4

gia đình HS.


thi đua hàng tuần của trường, GVCN, GVBM trong việc sơ
của lớp.

cứu HS bị tai nạn thương

- Họp cha mẹ HS đầu năm học:

tích khi vui chơi cũng như

+ Thống nhất một số yêu cầu trong luyện tập thể dục thể
đối với HS.

thao.

+ Cùng cha mẹ HS đưa ra giải
pháp nhằm đảm bảo an toàn cho
HS khi ở trường.

10

- Tiến hành phân - Tiến hành phân loại đối tượng - GVCN:
loại đối tượng HS. HS:

- Đánh giá dựa trên

+ Theo dõi kịp thời phát hiện việc theo dõi, phân

- Giáo dục, trang + Kiểm tra việc đánh giá, phân và ngăn chặn các hành vi có tích q trình tham
bị kiến thức, rèn loại hạnh kiểm của HS trong hồ nguy cơ làm ảnh hưởng xấu gia hoạt động của HS
luyện kỹ năng về sơ từ đó đưa ra định hướng giúp đến học sinh.
đảm bảo an toàn đỡ phù hợp với từng HS.
trường

học

+ Phát hiện, xử lý những vi cộng

học

đồng,

hợp

và + Lập danh sách những HS có phạm liên quan đến bạo lực tác…)

phòng chống bạo nguy cơ gây bạo lực học đường học đường tại lớp.
lực

(ý thức, tinh thần

- Đánh giá dựa trên

đường để có sự quản lý, giám sát chặt + Nhắc nhở HS thực hiện các kết quả đạt được của

cho HS trong lớp.

chẽ, phát hiện kịp thời tình trạng biện pháp đảm bảo an tồn HS theo từng tuần.
5


- Tiếp tục duy trì bạo lực. Thực hiện tốt cơng tác học đường và phịng ngừa bạo - Đánh giá dựa vào
và củng cố các tư vấn những đối tượng HS trên lực.

kết quả thi đua của

hoạt động nề nếp nhằm ngăn ngừa, loại bỏ nguy - HS: Tự giác thực hiện các lớp.
của HS.

cơ xảy ra bạo lực.

nội dung giáo dục an toàn và - Đánh giá dựa trên

+ Thiết lập kênh thơng tin liên phịng ngừa bạo lực hiệu quả.

kênh thông tin liên

lạc giữa GVCN và gia đình HS - Cha mẹ HS: Phối hợp với lạc giữa nhà trường
để tăng cường phối hợp quản lý, GVCN và nhà trường để có và gia đình HS.
xử lý các tình huống liên quan biện pháp hữu hiệu nhằm đảm
tới bạo lực học đường.

bảo môi trường lớp học được

- Giáo dục, trang bị kiến thức, an tồn, khơng bạo lực.
rèn luyện kỹ năng về đảm bảo - Đoàn trường: Phối kết hợp

an tồn trường học và phịng với GVCN trong việc giáo
chống bạo lực học đường:

dục ý thức đạo đức của HS.

+ Đa dạng hóa và lồng ghép các - Bảo vệ: Phối hợp với
nội dung giáo dục về xây dựng GVCN
trường học an tồn về phịng tham gia quản lý HS, khơng
chống dịch bệnh, phịng chống để HS ra khỏi cổng trường
tai nạn, thương tích phịng, trong giờ học.
chống xâm hại bạo lực học - Chính quyền địa phương:
đường vào các buổi sinh hoạt Phối hợp với nhà trường, với
6


lớp.

GVCN cùng giáo dục HS và

+ Tổ chức cho HS tham gia các có sự răn đe khi cần thiết.
hoạt động ngồi giờ với các nội
dung có liên quan đến rèn kỹ
năng sống ví dụ như kỹ năng
tham gia giao thơng an tồn.
- Tiếp tục xây dựng, củng cố các
hoạt động nề nếp cho HS:
+ Nhắc nhở việc thực hiện nội
qui nề nếp của lớp.
+ Theo dõi thi đua hàng tuần
11

của lớp.
- Tiếp tục xây - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN: Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
dựng, củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

phát hiện, xử lý những vi việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội phạm liên quan đến bạo lực tích quá trình tham
cho HS.

qui nề nếp của lớp.

học đường tại lớp.

gia hoạt động của HS

- Tăng cường giáo + Theo dõi thi đua hàng tuần - HS: Tự giác thực hiện các (ý thức, tinh thần
dục đạo đức và của lớp.

nội dung giáo dục an toàn và cộng

đồng,

hợp

các kỹ năng sống - Tăng cường giáo dục đạo đức có biện pháp để phòng tránh tác…)
cho HS.

và các kỹ năng sống cho HS:

với bạo lực học đường.
7

- Đánh giá dựa trên


+ Rèn luyện kĩ năng giao tiếp để - Cha mẹ HS: Phối hợp với kết quả đạt được của
các em có những hành động GVCN để có biện pháp hữu HS theo từng tuần.
thân thiện với bạn bè, cô giáo và hiệu giáo dục con em mình.
những người xung quanh.

- Đánh giá dựa vào

- Đoàn trường: Phối kết hợp kết quả thi đua của

+ Thường xuyên tổ chức các với GVCN trong việc giáo lớp.
hoạt động để tạo sân chơi lành dục ý thức đạo đức của HS.

- Đánh giá dựa trên

mạnh, tạo dựng môi trường học - Các tổ chức xã hội: Phối kênh thông tin liên
tập gần gũi, thân thiện từ đó hợp với nhà trường, GVCN tổ lạc giữa nhà trường
giúp các em trang bị các kỹ chức nhiều hoạt động đa dạng và gia đình HS.
năng sống cần thiết, kỹ năng nhằm đạt hiệu quả giáo dục
ứng xử và giải quyết các tình đạo đức HS cao nhất.
huống trong học tập, vui chơi,
sinh hoạt hàng ngày.
+ Đa dạng hóa và vận dụng các
hình thức tổ chức giáo dục cho
phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học

12

sinh.
- Tiếp tục duy trì - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN: Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
và củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

phát hiện, xử lý những vi việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội phạm liên quan đến bạo lực tích quá trình tham
8


của HS.

qui nề nếp của lớp.

học đường tại lớp; thực hiện gia hoạt động của HS

- Giáo dục an toàn + Theo dõi thi đua hàng tuần việc giáo dục ATGT cho HS (ý thức, tinh thần
giao
HS.

thông

cho của lớp.

trong lớp.

cộng

đồng,

hợp

- Giáo dục an tồn giao thơng - HS: Tự giác thực hiện các tác…)
cho HS:

nội dung giáo dục an toàn - Đánh giá dựa trên

+ Phát động HS trong lớp tham trong nhà trường, tham gia kết quả đạt được của
gia và hưởng ứng tháng ATGT.

GT an toàn.

HS theo từng tuần.

+ Giáo dục HS có ý thức thực - Cha mẹ HS: Phối hợp với - Đánh giá dựa vào
hiện nghiêm túc luật lệ ATGT.

GVCN có biện pháp hữu hiệu kết quả thi đua của

+ Phát động HS trong lớp tham nhằm đảm bảo con em mình lớp.
gia cuộc thi “An tồn giao tham gia GT an tồn.
thơng cho nụ cười ngày mai”.

- Đánh giá dựa trên

- Nhân viên y tế: Chú ý công kênh thông tin liên
tác y tế trường học đảm bảo lạc giữa nhà trường
sơ cấp cứu kịp thời nếu có sự và gia đình HS.

cố tai nạn với HS.
- Chính quyền địa phương:
Phối hợp với GVCN cùng
giáo dục HS và có sự răn đe

01

khi cần thiết.
- Tiếp tục duy trì - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN : Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
9


và củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

phát hiện, xử lý những vi việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội phạm liên quan đến bạo lực tích q trình tham
của HS.

qui nề nếp của lớp.

học đường tại lớp; nhắc nhở gia hoạt động của HS

- Chú trọng công + Theo dõi thi đua hàng tuần HS về việc đảm bảo vệ sinh (ý thức, tinh thần
tác đảm bảo an của lớp.

môi trường lớp học.

cộng

đồng,

hợp

tồn

cho

HS - Chú trọng cơng tác đảm bảo an - HS: Tự giác thực hiện các tác…)

trước,

trong

và toàn cho HS:

sau

dịp

tết + Tổ chức tuyên truyền phổ biến tham gia giữ gìn vệ sinh kết quả đạt được của

Nguyên đán.

nội dung giáo dục an toàn, - Đánh giá dựa trên

giáo dục pháp luật cho HS trong trường, lớp.

- Chú trọng giáo lớp.

HS theo từng tuần.

- Cha mẹ HS: Phối hợp với - Đánh giá dựa vào

dục môi trường + Nghiêm cấm HS trong lớp GVCN giáo dục ý thức bảo vệ kết quả thi đua của
cho HS trong lớp.

không được tàng trữ, sử dụng vũ MT cho con em mình.

lớp.

khí vật liệu cháy nổ trong dịp tết - Đồn trường: Phối kết hợp - Đánh giá dựa trên
+ Đề ra các biện pháp ngăn với GVCN trong việc giáo kênh thông tin liên
ngừa hiệu quả với các trường dục ý thức BVMT của HS.
hợp HS vi phạm.

- Chính quyền địa phương: và gia đình HS.

- Chú trọng giáo dục môi trường Phối hợp với GVCN cùng
cho HS trong lớp:

lạc giữa nhà trường

giáo dục HS tham gia các

+ Nhắc nhở HS giữ vệ sinh hoạt động lao động vệ sinh
chung lớp học (sau tết HS có thể cơng ích trong dịp tết Nguyên
10

mang quà đến lớp nhiều gây mất đán nhằm giúp môi trường
vệ sinh lớp học).

xanh - sạch - đẹp.

+ Làm tốt công tác lao động mà
nhà trường phân công.
+ Xây dựng cảnh quan trường,
02

lớp xanh, sạch, đẹp.
- Ổn định nề nếp - Ổn định nề nếp của HS sau - GVCN : Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
của HS sau nghỉ nghỉ Tết:
tết.

phát hiện, xử lý những vi việc theo dõi, phân

+ Đôn đốc học sinh thực hiện lại phạm liên quan đến bạo lực tích quá trình tham

- Tổ chức triển nếp chuyên cần.

học đường tại lớp; thực hiện gia hoạt động của HS

khai hoạt động tư + Tăng cường kiểm tra việc giữ trợ giúp tư vấn tâm lý cho (ý thức, tinh thần
vấn tâm lý, cơng gìn lớp học “Xanh - Sạch - HS.

cộng

đồng,

hợp

tác trợ giúp HS Đẹp”: Tổng vệ sinh lớp học, - HS: Tự giác thực hiện các tác…)
trong lớp nhằm hành lang...

nội dung giáo dục an toàn; - Đánh giá dựa trên

xây dựng lớp học - Tổ chức triển khai hoạt động tham gia giữ gìn vệ sinh kết quả đạt được của
an

tồn,

lành tư vấn tâm lý, cơng tác trợ giúp trường, lớp; xin trợ giúp tư HS theo từng tuần.

mạnh, thân thiện HS trong lớp:
và không bạo lực.

vấn tâm lý khi cần thiết.

- Đánh giá dựa vào

+ Tổ chức tọa đàm, hội thảo - Cha mẹ HS: Phối hợp với kết quả thi đua của
trong các giờ sinh hoạt lớp để GVCN hỗ trợ tư vấn tâm lý lớp.
HS được bày tỏ các quan điểm, tốt cho con em mình.
11

- Đánh giá dựa trên


ý kiến của mình đối với GVCN.

- Đồn trường: Phối kết hợp kênh thông tin liên

+ Tham gia tư vấn cho cá nhân với GVCN trong việc giáo lạc giữa nhà trường
HS khi có nhu cầu về các xung dục ý thức BVMT, ý thức đạo và gia đình HS.
đột xảy ra trong lớp học, về các đức của HS.
mối quan hệ xung quanh với bạn - Tổ tư vấn tâm lý của nhà
bè, thầy cơ, gia đình…

trường: Phối hợp với GVCNL
tham gia tư vấn tâm lý hiệu
quả cho các HS cần được hỗ

3

trợ trong lớp.
- Tiếp tục duy trì - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN : Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
và củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

phát hiện, xử lý những vi việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội phạm liên quan đến an tồn tích q trình tham
của HS.

qui nề nếp của lớp.

trong lớp học; tổ chức hoạt gia hoạt động của HS

- Tổ chức hiệu + Theo dõi thi đua hàng tuần động trải nghiệm cho HS.
quả các hoạt động của lớp.

(ý thức, tinh thần

- HS: Tự giác thực hiện các cộng

đồng,

hợp

trải nghiệm nhằm - Tổ chức hiệu quả các hoạt nội dung giáo dục an toàn tác…)
giáo dục kỹ năng động trải nghiệm tập thể:

trong nhà trường; tham gia - Đánh giá dựa trên

sống, hình thành + Động viên, khuyến khích HS hiệu quả hoạt động trải kết quả đạt được của
và phát triển nhân tham gia các hoạt động trải nghiệm.
cách cho HS.

HS theo từng tuần.

nghiệm thực tế, góp phần định - Cha mẹ HS: Phối hợp với - Đánh giá dựa vào
12


hướng thẩm mỹ lành mạnh, giáo GVCN để tổ chức tốt hoạt kết quả thi đua của
dục kỹ năng sống, hình thành và động trải nghiệm cho HS.

lớp.

phát triển nhân cách cho HS từ - Đoàn trường: Phối kết hợp - Đánh giá dựa trên

đó tạo sự gắn bó thân thiết giữa với GVCN, GVBM tổ chức kênh thông tin liên
các thành viên trong lớp học, cho HS tham gia các cuộc thi

lạc giữa nhà trường

tăng tính đồn kết, sẻ chia.

và gia đình HS.

+ Tăng cường các hoạt động trải
nghiệm thực tế nhất là những
hoạt động liên quan tới việc đảm
bảo an toàn trong trường học, an
4

ninh trật tự xã hội…
- Tiếp tục duy trì - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN: Quản lớp, theo dõi, - Đánh giá dựa trên
và củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

xử lý những vi phạm trong việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội lớp; thực hiện cơng tác giáo tích q trình tham
của HS.

qui nề nếp của lớp.

dục đạo đức cho HS.

gia hoạt động của HS

- Chú ý công tác + Theo dõi thi đua hàng tuần - HS: Tự giác thực hiện các (ý thức, tinh thần
giáo dục đạo đức của lớp.

nội qui của trường, của lớp.

cộng

đồng,

hợp

cho HS, giáo dục - Công tác giáo dục đạo đức cho - Cha mẹ HS: Phối hợp với tác…)
học HS cá biệt HS:
trong lớp.

GVCN để có biện pháp hữu - Đánh giá dựa trên

+ Thiết lập các kênh thông tin hiệu nhằm giáo dục tốt ý thức kết quả đạt được của
13


về bạo lực học đường của lớp: của con em mình.

HS theo từng tuần.

hộp thư góp ý, đường đây nóng - Đoàn trường: Phối kết hợp - Đánh giá dựa vào
và các hình thức khác.

với GVCN trong việc giáo kết quả thi đua của

+ Có biện pháp xử lý phù hợp dục ý thức đạo đức của HS.

lớp.

với những HS có biểu hiện bạo

- Đánh giá dựa trên

lực trong lớp.

kênh thơng tin liên
lạc giữa nhà trường

5

và gia đình HS.
- Tiếp tục duy trì - Tiếp tục xây dựng, củng cố các - GVCN: Tổ chức họp lớp; - Đánh giá dựa trên
và củng cố các hoạt động nề nếp cho HS:

đưa giải pháp nhằm bảo đảm việc theo dõi, phân

hoạt động nề nếp + Nhắc nhở việc thực hiện nội an ninh trật tự, an tồn ở lớp tích q trình tham
của HS.

qui nề nếp của lớp.

học; phịng, chống bạo lực gia hoạt động của HS

- Họp CMHS cuối + Theo dõi thi đua hàng tuần cho năm học sau.
năm học.

(ý thức, tinh thần

của lớp.

- HS: Tự giác thực hiện các cộng

- Họp CMHS:

nội qui và nề nếp.

đồng,

hợp

tác…)

+ Thông báo kết quả rèn luyện - Cha mẹ HS: Phối kết hợp - Đánh giá dựa trên
học lực, hạnh kiểm của HS

với GVCN đề ra những giải kết quả đạt được của

+ Tổ chức sơ kết, tổng kết đánh pháp nhằm bảo đảm an ninh HS theo từng tuần.
giá kết quả thực hiện cơng tác trật tự, an tồn ở lớp học; - Đánh giá dựa vào
bảo đảm an ninh trật tự, an tồn phịng, chống bạo lực cho kết quả thi đua của
14


ở lớp học; phòng, chống bạo lực năm học sau.

lớp.

để rút kinh nghiệm và đề ra giải

- Đánh giá dựa trên

pháp trong năm học sau.

kênh thông tin liên
lạc giữa nhà trường

và gia đình HS.
Trên đây là Kế hoạch xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện của GVCN lớp 1B1. Trong quá trình triển khai
thực hiện, nếu cần thiết phải điều chỉnh bổ sung, GVCN sẽ điều chỉnh để phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, của
trường.
Nghĩa Hành, ngày 18 tháng 12 năm
2022
KÝ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG CM

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

…………………………………………...

GVCN

…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...

Nguyễn Ngô Cương

KÝ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG
…………………………………………...
…………………………………………...
…………………………………………...
15


16